Analisis Kontrastif Penggunaan Adverbial Dalam Kalimat Bahasa Mandarin Dengan Bahasa Indonesia
苏 北 大 学
中文系本科生毕业论文
题
学生姓名
林幼莉
学
号
指导教师
学
院
学
系
提交日期
答辩日期
090710010
沈咪
华文学院
中文系
目
摘要 ..................................................................................................... iii
第一章 引言......................................................................................... 1
1.1 研究背景 ........................................................................ 1
92
Universitas Sumatera Utara
1.2 研究目的 ........................................................................ 2
1.3 研究状 ........................................................................ 2
1.4 研究方法 ........................................................................ 4
第二章 状分析 ........................................................................ 5
2.1 状概述 ................................................................ 5
2.2 状位于句首 ................................................................ 5
2.3 状位于句中 ................................................................ 8
第三章 印尼状分析 .................................................................... 14
3.1 印尼状概述 ............................................................ 14
3.2 印尼中位置比固定的状 .................................... 14
3.2.1 状位于句首 ...................................................... 14
3.2.2 状位于句中 ...................................................... 15
3.2.3 状位于句末 ...................................................... 20
3.3 印尼中位置比自由的状 .................................... 21
第四章 和印尼状位置比分析 ........................................ 25
4.1 相同点 ............................................................................ 25
4.2 不同点 ............................................................................ 25
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第五章 ......................................................................................... 27
注 ..................................................................................................... 29
参考文献 ............................................................................................. 29
摘要
本篇文和印尼的状位置行了比分析，根
据状特征主要比分析了状和印尼状各自在句
中的位置。最后和印尼的状位置有一些相同的地方
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Universitas Sumatera Utara
，也有几个不同的地方，比如状代表的意相同，但是其位置
就不同，例如：所状的位置是在句首的，而印尼所
状的位置是在句末的。本篇文可以与印尼状位置
的言学提供充知并以后研究者作参考。
关：状位置；；印尼；比分析
第一章
引言
1.1 研究背景
世界上任何言都具有自身的法，和印尼也不
例外。和印尼，两种言的法有一些同异点。但是，
在法方面它又具有自身的独特性，例如印尼的句法比
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Universitas Sumatera Utara
的灵活些。因此学两种言的学生，在句法上遇到困或
者出并不是偶然的。作者在学程当中，大部
分的学生在完成造句和写作文往往出法，特是在使
用状的句子中。
作者在学程当中，多学生在完成造句和写
作文往往出法，特是在使用、状的句子中。
印尼中副（adverb）与状（adjunct）的概念常常会被混淆
。副上跟状不一，Sneddon道：“状是告知某一
事件比如地方、、率和状的子句成分。状可以是
、介短或其他型的短。状常常叫做副，然在里
的副限制在状性状①。”从而可以起来副是可以
作状的，然而状是修的句子成分之一。所以里
作者以副作adverb及以状作adjunct。中状可以从两个
方面理解。从短方面，状是修和形容的。而在
句子中，状是修的句子成分。
序是言型学研究的重要。、印尼状
序是体言共性的跨言事。多状的序受到
用、、构、音等因素的制。印尼多状的序基
本遵循从小到大、句子构等原。由于两种言的复性，有
候学者不太了解多状的序原。本文想状位
置比分析作研究象。
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Universitas Sumatera Utara
1.2 研究目的
状在言特是和印尼的研究上具有非常重要的
价。研究了状作用，可以改善言交能力以及促怎建
立完整的句子。状也是理言学构建法体系的一种需要，
并且是表主性的重要句法手段之一。
由于或者印尼里状位置的同异点没有深刻地理
解，因此可能生多种。也是作者本的原因。作
者希望通篇文可以所有学或印尼的学者，特
是北大学人文学院中文系的大学生得状提供帮助，
避免状在和印尼句子里的运用。另外篇文可
以充与印尼句子里状位置的言学知并以后其他
研究者作参考。
1.3 研究状
状和印尼状的研究。
李杰（2007）《代的状和静状及其句法
特征》描述状在句中只能位于句首或句中核心前
。而静状的位置自由些因在造成句子的程中充当句子成
分没有限制。
李杰（2008）《代状的多角度研究》跟句末
（中心后面出）状比起来，句中、句首状并存的确立是
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有足的、句法理据的。但是状是容易虚化的句法位置，
角度看状的成是不固定的。
潘国英（2010）《代状序研究》明状的分
在各种言比之都是非此即彼具有相同点和不同点。因
言境的不同，而体出不同的特征和用法，从而直接地
影响到它的序位置。
玲（2010）《、印尼限定性与描写性状比
研究》解和印尼的一些比如形容、名等可以作
状。状分状包括所状、状、率状
、程度状、范状、方式短等；多状包括加关系、
并列关系等。
郭中（2012）《多状共的序自由度及其解
》述当多状共，各状在句中出的序是有律
的，而且其在句中能不能前后移也不一。
郁（2010）《代印尼法》述印尼状的
法比自由灵活得多，但是有它自己的律。印尼状
法比自由的，即可以放在中心前，也可以放在中心后。有
的状只能放在中心前的，有的也只能放在中心后的。
Yi
Ying（2011）《和印尼状性与功能的比》述
状一般可以放在句首、句中或者句尾，跟印尼状不一只
能放在句首或者句中。
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作者以上文的研究中有没有被提及，就是
和印尼中状位置的比分析。因此通次分析作者想把
与印尼状尤其是在句中位置方面的同异行更多地研究
。
1.4 研究方法
本文主要采用描述分析和比分析相合。数据收集技
使用library research，就是收集关于印状的或文。
第二章 状分析
2.1 状概述
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状是中构及其功能型都相当丰富复的一
种句法成分。在句子中，状是部分中的修成分。从句法
功能的特征来看，状是重在体方式与情两个方面。
在法中，状具有独特性，就是只能放在的前
面。也被其最主要的法功能（作和形容的修
）。因此，潘国英（2010）根据状特征解代
状位置分成两大：位于句首的状和位于句中的状②。
2.2 状位于句首
1)
表示关意（句外接的关意），具有功
能和篇章功能。状主要由（主要有“才”、
“更”、“”、“就”、“也”、“又”、“越”、
“再”等）、插入和气副来表达。
如：于，我到达了山。
于是他就离开了。
2)
表示关涉意，明作行的所涉及的有关人或事物
，具有功能。状主要由介短（主要介
有“关于”、“于”、“于……来”等）来表达。
如：关于件事，他不太清楚。
于些生，我得很学。
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3)
表示价意（主体的价），明的点
与度，是句子的命外成分。状主要由气副
和插入来表达。
如：也他不回来了。
可能他不来了。
4) 表示境意，包括：
a)
表示条件意，明生或作行的条
件、前提和形。状常常由“在……下”介
短来表达。
如：在大家的帮助下，他步很快。
在他的下，个国家有了快速展。
b)
表示因由意，明事件或作生的原因和
目的。状常常由介短（主要介有“
”、“了”、“因”、“由于”等）来表达。
如：因的关系，工作置。
了省，他愿意走路上班。
c)
表示依凭意，明事件生的依据、凭借、
参照准、基等。状由介短（主要介
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有“按照”、“根据”、“基于”、“凭”、“
依照”等）来表达。
如：按老的念，婚要先定的。
根据老的告，我必努力学。
d)
表示范意（境范），明事件生或
作行的境范。状由“在……内/中/里
”介短来表达。
如：在六国之中，国和楚国是两个大国。
在青年里，我要会掌握好机会。
5)
表示意（点和段），是句子的命外成分
。状主要由名和“在……的候”等介
短来表达。
如：明天我回来。
上个星期爸爸去雅加达。
6)
表示所，明空和方位意。状由方位短
和“在 + 方位短”来表达。
如：在黄河岸，我看到了多夫。
在美国他遇到了他的弟弟。
上述位于句首的状，有候会生位置化如下：
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1) 句外接的关状，特是气副和插入具有
价和关功能：出在句首，关功能然而有
折意味；出在句中主后，价功能然而表达
人的主度。
如：
各人有各的。当然，也有各的利。（关功能
）
各人有各的。学生当然也不例外。
（价功能）
2) 主体的价状，除了位于句首也可以位于句中主
后。但是种象都不会影响或改主体主性
判断表达的真。
如：也明天不下雨。
也可以：明天也不下雨。
3) 境范状，不但可以位于句首，而且可以位于句
中主后。个前后置也不会影响到它所想表的意
。
如：在全校生中，件事引起了很大的反响。
也可以：件事在全校生中引起了很大的反响。
4) 表示点和段的状，也会生前后置的象（
位于句首或位于句中主后），意也没有什么改。
如：下午两点他出去玩儿。
也可以：他下午两点出去玩儿。
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5) 所状，除了位于句首也可以位于句中主后。种
前后置象没有改它的意。
如：在奶奶家我学了怎么做泡菜。
也可以：我在奶奶家学了怎么做泡菜。
2.3 状位于句中
1)
表示关意（句内接的关），具有关功能和
重于修限定功能。状主要由关副来表
达。
如：他又到了。
以后的斗争更激烈了。
2)
表示价意（事件主体的价），明事件的判
断和价作用，直接与句子表达的命的真有关。
状主要由来表达。
如：他去的。
医生能治种病。
3)
表示意（体和制），是一种模性成分兼
有篇接功能。状主要由副来表达。
如：我已吃了。
妹妹常常去。
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4)
表示范意（数量范），它的意又分括和
限定两。状主要由范副来表达。
如：我都来了。
我只吃两。
5)
表示程度意，。状主要由程度副来表达。
如：房很干。
个太了。
6)
表示否定意，它最大的域是基本命。
状主要由否定副来表达。
如：我不去。
你来了。
7)
表示重复意，多少有状性所以更加靠近
。状主要由重复副来表达。
如：他不再作声。
我想吃炒。
8)
表示情状意，往往是一种有构造的（通常需要
与志“地”同）。状由形容、构
的主短和一些特殊的熟来表达。
如：他害羞地笑了。
弟弟地回答。
9)
表示方式意，包括：
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a) 表示比况意，用比或比形象地表作行
的方式。状主要由
“……似的”、“像/仿佛……似的/一般/一”、
“如……一般/一”等比况短来表达。
如：他像一了出来。
我像一个傻瓜似的站在旁。
b) 表示比意，通与另一种事物或情况的横向比
来表当下主体作行的方式。状主要
由“比……”、“像……一/似地”等介短
和比况短来表达。
如：我就像人一地不在着他了。
我比他小三。
c) 表示方法意，指作行所采用的方法或形式。
状主要由使用“以/用……的方式/方法/形式/
口吻/气/度/腔/口气”构的形式来表达
。
如：大人往往用比的方法解决。
他用同情的口吻我。
d) 表示工具意，指作出者行某种作的凭借
。状主要由使用“用/拿/凭/以……”构的
形式来表达。
如：他用刀切菜。
我用笔写字。
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e) 表示材料意，指施事者作行中所使用的原材
料、耗的物。状由使用“用……”构
的形式来表达。
如：用花布做了一个包。
哥哥用一周的考而决定。
f) 表示同意，明作行的同参与者。
状主要由使用“和”、“跟”、“同”、“与”
的的介短来表达。
如：我跟他一起去了杭州。
爸爸和回家了。
g) 表示象意，明施事者作行或心理活等
生、替代、同、涉及的象。状
主要由使用“”、“朝”、“向”等的介
短来表达。
如：他我笑了笑。
我朝他一手。
h) 表示始意，明作生的空起点。状
主要由“从”、“由”、“自”等介短来表
达。
如：他从北京来。
我由后出去。
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i) 表示途径意，明作行程中位移运所
的位置。状常常由“从”、“沿”、“沿
着”、“着”等介短来表达。
如：泪水着流下来。
我沿着他的足迹前。
j) 表示方向意，明作行程中位移运的方
向。状主要由“向”、“朝往”等介短
来表达。
如：妹妹向前跑。
公往右拐走去了。
k) 表示摹状意，作行行形象具体地描摹。
状主要由形容、、名、数量、
声、重叠构、特殊的熟、各种体性和
性短再加“地”来表达。
如：他又呼呼地抽起烟来。
妹妹孩子气地歪着。
10) 表示特征意，明中心作的恒久定、
本的属性，靠然而中不“地“。状
主要由方式、特定名、数“一
+
音”、音形容“猛”、“死”、“狠
”等和音合来表达。
如：你胆敢公然反抗你父！
中国速展。
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第三章 印尼状分析
3.1 印尼状概述
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印尼中状主要是修、形容、副等，它表示
作的状、方式、、地点、程度、肯定、否定等意思。因
此印尼人常常把状叫做“副成分”。
在印尼法中，固定位置的状比少，跟比起来
也更自由、灵活。印尼状可以放在中心的前面或后面。
假如状在句中的可有可无性越大，然而其序就越不固定了。
也是明了印尼法的点。然状在句中的位置自由些
，但是也有一些必遵守的律。
作者把郁（2010）提出的状位置象的理行介
如下③。
3.2 印尼中位置比固定的状
3.2.1
状位于句首
通常，大部分表示气意的状固定地位于句首
。状主要由“semoga希望”、“mudahmudahan希望”、“hendaknya”等气副来表达
。
如：
Semoga mimpi kita segera terwujud.
希望我的梦想上就成真。
Hendaknya tidak seorang pun mengulangi hal yang sama.
希望没有人再做一的。
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然大部分的气状位于句首，但是有的也可以位
于句中的中心前，如“semoga希望”、“justru就是”
等。
例句：Ini justru merupakan ciri khas manusia.
就是人的特征。
Harga beras seolah-olah tidak terkendali.
大米的价格仿佛失去了控制。
其他气副像“juga也”、“pun也”和“（masih）saja是
”只能位于句中或句末的中心后。
例句：
Ia menulis surat pun tidak. 他写信也没有。
Mereka masih saja sibuk. 他是忙着。
Saya akan pergi sekarang juga. 我在也会去的。
也可以：Saya sekarang juga akan pergi.
3.2.2
状位于句中
1)
表示程度意，主要由“sangat很”、“sungguh
真的”、“terlalu太”、“agak有点儿”、“cukup”
等程度副来表达。
如：Gunung Himalaya sangat tinggi.
喜拉雅山很高。
Tugas yang kita hadapi cukup berat.
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我面的任沉重。
2)
表示范意，主要由“hanya只”、“cuma只”
等范副来表达。
如：Ia hanya mengenakan pakaian yang tipis.
他只穿了薄薄的衣服。
Saya cuma memiliki seorang anak.
我只有一个孩子。
3)
表示意，主要由“sedang正在”、“tengah
正在”、“akan想”、“belum没”、“masih
是”、“sudah已”等副来表达。
如：Mereka sedang belajar.他正在学。
Musim semi sudah berlalu.春天已了。
4)
表示度意，主要由“selalu是”、“segera
上”、“berkali-kali多次/遍”、“kadangkadang有候”等副来表达。
如：Kami sering bertamasya bersama.
我常常一起旅游。
Mereka segera pulang.
他上回家。
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5) 表示然否意，主要由“pasti一定”、“tidak不”
、“mesti”等然否副来表达。
如：Dia tidak datang hari ini.
他今天不来。
Rapat itu pasti telah dimulai.
那大会一定开始了。
由于印尼状的独特（自由性高），因此上述位
于句中的印尼状，有候会生位置化如下：
1) 程度状，有候了意味会生倒装化，
因此可以位于句首。
例句：Sungguh baik ingatan orang tua itu.
那个老人的真好。
Lebih baik kamu sendiri yang datang.
最好你自己来吧。
但是少数程度状像“benar真的”、“sekali非常
”等只能放在句中或句末的中心后。
例句：Saya sibuk sekali.
我非常忙。
Mereka bangun pagi-pagi benar.
他很早就起床了。
有一些程度状可以互前后位置的。
例句：
Matahari amat terik.太阳那么烈。
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Universitas Sumatera Utara
也可以：Matahari terik amat.
Girang hatinya bukan kepalang.他的心高极了。
也可以：Bukan kepalang girang hatinya.
2) 范状“hanya只”除了位于句中，当主的
候可以位于句首。
例句：
Hanya ada seorang murid yang tidak datang hari ini.
今天只有一个学生没有来。
Hanya pakaian tipis yang ia gunakan kemarin.
昨天他只穿了一件薄薄的衣服。
范状“saja只”不能位于句中，只能位于句末
。
例句：Saya punya dua anak saja.
我只有两个孩子。
Pekerjaan ini dilakukan oleh lima orang saja.
份工作只有五个人做的。
3) 状“lagi在……的候”只能位于句首（多
于会中）。
例句: Lagi masak nasi,rumahnya terbakar.
在煮的候，他的家被焦了。
Lagi makan siang, ia ditelepon oleh ibunya.
吃的候，他打个。
状“sudah已/了”灵活些。
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例句：
Aku sudah selesai berpakaian.我穿好了衣服。
也可以：Aku selesai berpakaian sudah.
Sehari sudah ia tak pulang.他有一天了不回家。
也可以：Sudah sehari ia tak pulang.
4) 有一些度状比灵活的。
例句：
Ia kadang-kadang menulis buku harian.
他有候写日。
也可以:Kadang-kadang ia menulis buku harian.
Kami segera pindah. 我上就搬家。
也可以：Kami pindah segera.
Setiap sore ia belajar naik sepeda.
每天下午他学自行。
也可以：Ia belajar naik sepeda setiap sore.
Ayah telah membaca berulang-ulang novel ini.
本小爸爸了很多遍。
也可以：Ayah telah berulang-ulang membaca
novel ini.
5) 有一些然否状，特是否定意的，可以位于句
首。
例句：
Takkan ada yang datang lagi. 没有人会来了。
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Universitas Sumatera Utara
Tak usah terlalu banyak bicara. 不要太多。
Jangan bergerak! ！
3.2.3
状位于句末
通常，所状(包括其他空的概念)往往位于句
末。状主要由“di在”、“dari从”、“ke去”、
“dalam在……（内）”介短来表达。
如：Ia tinggal tak jauh dari sini.
他家离儿不。
Mereka tinggal dalam sebuah rumah kecil.
他住在一个小小的房子。
所状从句末可以移到句中的中心后，形象
不影响意。
如：Ia tinggal dari sini tak jauh.
他住的地方离里不。
Pasukan bergerak ke timur dari barat.
从西走到。
Pasukan bergerak dari barat ke timur.
从西走到。
有候了气，所状就位于句首。但是“
ke”、“dari”却不能位于句首。
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如：Dalam hal ini, dialah yang bersalah.
他在件事上是的。
Dalam segala keadaan, kita harus mengutamakan
kepentingan bersama.
在任何情况里，我必予公共利益先。
3.3 印尼中位置比自由的状
1) 表示情意，主要由以下来表达：
a) 重叠形容，可以位于句首或句末。
如：Ku pegang balon erat-erat.
我地抓着气球。
也可以：Erat-erat ku pegang balon itu.
b) 形容，可以位于句中或句末。
如：Kereta berjalan cepat.火快地开走。
Ia rajin bekerja.他勤地工作。
如果句子中有及物或加后“nya”，情状就位于它前面。
如：Dokter berhasil melakukan operasi itu.
医生成功地行了手。
Rakyat masih sangat sengsara hidupnya.
社会生活是很辛苦。
c) dengan构，可以位于句首或句末。
如：Dengan cepat kami menyelesaikan tugas itu.
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Universitas Sumatera Utara
我很快地完成了那个功。
也可以：Kami menyelesaikan tugas ini dengan
cepat.
d) secara构，大部分位于句末，少数位于句首。
如：Kita
harus
menggosok
gigi
secara
teratur.我必例行地刷牙。
Secara geografis, Indonesia merupakan negara
kepulauan.
从地理学角度来看，印尼是群国家。
e) 构，可以位于句中或句末。
如：Ayah bekerja membanting tulang.
爸爸干苦力地工作。
Anna memaksakan diri bekerja kembali hari ini.
安娜加自己从今天开始再工作。
f) 其他、成句子，可以位于句首或句末。
如：Jangan bertingkah seperti kura-kura dalam perahu.
你假装不知道。
Laksana harimau kehilangan giginya, ia tidak
berani berbicara sepatah kata pun.
他没有勇气，一句也不敢。
2)
表示刻意，往往位于句首或句末。状主
要由名来表达。
如：Pada tanggal 5 Februari, saya berulangtahun.
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我二月五日生日。
也可以 : Saya berulang tahun pada tanggal 5 Februari.
有的刻状也可以位于句中。
如：Saya pukul 5 pagi sudah sampai di sini.
我五点早上就到达了里。
Mereka pagi ini telah berangkat ke Jakarta.
他今天早上已去雅加达了。
3)
表示段意，往往位于句首或句中。状主
要由副来表达。
如：Telah lama saya menunggu.我等了很久。
也可以：Saya telah lama menunggu.
有的段状也可以位于句末。
如：Ia mondar-mandir berjam-jam.
他踱来踱去了几个小。
Mereka berhenti sebentar.
他停止一下儿。
4)
表示数量意，往往位于句中后句末。状主
要由数量短来表达。
如：Kami makan sehari tiga kali.我一天吃三次。
也可以：Kami sehari tiga kali makan.
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Universitas Sumatera Utara
5) 表示方式、手段、工具，往往位于句首或句末。状
主要由dengan构、secara构、ber……kan构来表
达。
如：Ia mampu menyelesaikan masalah dengan cara yang
sederhana.
他用的方法解决。
也可以：Dengan cara yang sederhana, ia mampu
menyelesaikan masalah.
6) 表示条件意，往往位于句首或句末。状主要由
dengan构、tanpa构来表达。
如：Dengan keuletan dan kegigihan, kita pasti bisa berhasil.
有了和持，我肯定会成功。
也可以 ：Kita pasti bisa berhasil dengan keuletan dan
kegigihan.
7) 表示原因意，往往位于句首或句末。状主要由
“karena因”、“dengan由于”、“akan由于”来表
达。
如：Karena kelelahan, ia ketiduran.
因太累了，他睡着了。
也可以：Ia ketiduran karena kelelahan.
8) 表示目的意，往往位于句首或句末。状主要由
“untuk”、“bagi”、“dengan
maksud
untuk”、“demi”来表达。
120
Universitas Sumatera Utara
如：Demi keselamatan bersama, kami mengungsi.
了大家的安全，我避了。
也可以 ：Kami mengungsi demi keselamatan bersama.
第四章 和印尼状位置比分析
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Universitas Sumatera Utara
从上述分析来看，和印尼的状位置既有相同点也
有不同点。特明的是有些然代表的意相同，但是在各自
言的句子位置就不同。
4.1 相同点
和印尼状都有位于句首和句中的。而且无在
或者印尼里面，状位置有候可以前后移。
例如：今天上午妹妹去上。
也可以：妹妹今天上午去上。
Pagi ini adik pergi ke sekolah.
也可以：Adik pergi ke sekolah pagi ini.
4.2 不同点
1) 状的位置都是固定的（状位于句首或者句中）
，自由性低。但是印尼状的位置有的是比固定
的（状位于句首、句中或者句末），有的是比自由
的（包括表示情、刻、段、数量、方式、手段、
工具、条件、原因、目的的意）。
2) 印尼状有位于句末的，就是所状型（包括
其他空的概念）。但是里面没有位于句末的状
。
3) 位于句首的状可以表示6种意：关（句外
接的关意）、关涉、价（主体的价）、
122
Universitas Sumatera Utara
境（条件、因由、依凭、范）、（点和段）
、所。固定位于句首的印尼状只可以表示1中意
：气。
4) 位于句中的状可以表示10种意：关（句内
接的关意）、价（事件主体的价）、（
体和制）、范（数量范）、程度、否定、重复、
情状、方式（比况、比、方法、工具、材料、同、
象、始、途径、方向、摹状）、特征。固定位于句
中的印尼状可以表示5种意：程度、范、
、度、然否。
5) 然和印尼里面都有位于句中的状，但是它
仍然具有不一的地方。位于句中的状只能放在
中心的前面，但是位于句中的印尼状有的只能放
在中心后面，有的除了可以放在中心前面可以放
在中心后面。
例如：他一家人 么 情。
状 中心
Mereka sekeluargaamat ramah.
状 中心
Mereka sekeluarga ramah amat.
中心 状
123
Universitas Sumatera Utara
第五章
学或者印尼两种言的学生，在句法上特是
关于状的位置，遇到困或者出并不是偶然的。通本
124
Universitas Sumatera Utara
文的研究，作者两种言的状位置有很多相同点和不同
点。作者得出以下：
1. 和印尼状的位置都有位于句首和句中的。
2. 无在或者印尼里面，状位置有候可以前后
移。
3. 状的位置都是固定的，自由性低。但是印尼
状的位置有的是比固定的，有的是比自由的。
4. 印尼状有位于句末的，但是里面没有位于句末
的状。
5. 位于句首的状可以表示6种意：关（句外
接的关意）、关涉、价（主体的价）、
境（条件、因由、依凭、范）、（点和段）
、所意。固定位于句首的印尼状只可以表示1
种意：气意。
6. 位于句中的状可以表示10种意：关（句内
接的关意）、价（事件主体的价）、（
体和制）、范（数量范）、程度、否定、重复、
情状、方式（比况、比、方法、工具、材料、同、
象、始、途径、方向、摹状）、特征意。固定位
于句中的印尼状可以表示5种意：程度、范、
、度、然否意。
125
Universitas Sumatera Utara
7. 位于句中的状只能放在中心的前面。但是印尼
中位于句中的状有的只能放在中心后面，有的
自由。
注
126
Universitas Sumatera Utara
①
James N. Sneddon. 《Indonesian: A Comprehensive Grammar》.
第207。
②
潘国英. 《状序研究及其型学意》。
③
郁. 《代印尼法》。
参考文献
[1] 潘国英.
代状序研究
[J].
范大学出版社，2010年3月
[2] 玲.
、印尼限定性与描写性状比研究
[J].
商印，2010年10月29日
[3] 郁.
《代印尼法》
[M].
外教学与研究出版社，2012年
[4] 潘国英.
《状序研究及其型学意》
[M].
中国社会科学出版社，2010年
[5] James
N.
Sneddon.
《Indonesian:
A
Comprehensive
Grammar》[M]. Routledge，1996年
127
Universitas Sumatera Utara
中文系本科生毕业论文
题
学生姓名
林幼莉
学
号
指导教师
学
院
学
系
提交日期
答辩日期
090710010
沈咪
华文学院
中文系
目
摘要 ..................................................................................................... iii
第一章 引言......................................................................................... 1
1.1 研究背景 ........................................................................ 1
92
Universitas Sumatera Utara
1.2 研究目的 ........................................................................ 2
1.3 研究状 ........................................................................ 2
1.4 研究方法 ........................................................................ 4
第二章 状分析 ........................................................................ 5
2.1 状概述 ................................................................ 5
2.2 状位于句首 ................................................................ 5
2.3 状位于句中 ................................................................ 8
第三章 印尼状分析 .................................................................... 14
3.1 印尼状概述 ............................................................ 14
3.2 印尼中位置比固定的状 .................................... 14
3.2.1 状位于句首 ...................................................... 14
3.2.2 状位于句中 ...................................................... 15
3.2.3 状位于句末 ...................................................... 20
3.3 印尼中位置比自由的状 .................................... 21
第四章 和印尼状位置比分析 ........................................ 25
4.1 相同点 ............................................................................ 25
4.2 不同点 ............................................................................ 25
93
Universitas Sumatera Utara
第五章 ......................................................................................... 27
注 ..................................................................................................... 29
参考文献 ............................................................................................. 29
摘要
本篇文和印尼的状位置行了比分析，根
据状特征主要比分析了状和印尼状各自在句
中的位置。最后和印尼的状位置有一些相同的地方
94
Universitas Sumatera Utara
，也有几个不同的地方，比如状代表的意相同，但是其位置
就不同，例如：所状的位置是在句首的，而印尼所
状的位置是在句末的。本篇文可以与印尼状位置
的言学提供充知并以后研究者作参考。
关：状位置；；印尼；比分析
第一章
引言
1.1 研究背景
世界上任何言都具有自身的法，和印尼也不
例外。和印尼，两种言的法有一些同异点。但是，
在法方面它又具有自身的独特性，例如印尼的句法比
95
Universitas Sumatera Utara
的灵活些。因此学两种言的学生，在句法上遇到困或
者出并不是偶然的。作者在学程当中，大部
分的学生在完成造句和写作文往往出法，特是在使
用状的句子中。
作者在学程当中，多学生在完成造句和写
作文往往出法，特是在使用、状的句子中。
印尼中副（adverb）与状（adjunct）的概念常常会被混淆
。副上跟状不一，Sneddon道：“状是告知某一
事件比如地方、、率和状的子句成分。状可以是
、介短或其他型的短。状常常叫做副，然在里
的副限制在状性状①。”从而可以起来副是可以
作状的，然而状是修的句子成分之一。所以里
作者以副作adverb及以状作adjunct。中状可以从两个
方面理解。从短方面，状是修和形容的。而在
句子中，状是修的句子成分。
序是言型学研究的重要。、印尼状
序是体言共性的跨言事。多状的序受到
用、、构、音等因素的制。印尼多状的序基
本遵循从小到大、句子构等原。由于两种言的复性，有
候学者不太了解多状的序原。本文想状位
置比分析作研究象。
96
Universitas Sumatera Utara
1.2 研究目的
状在言特是和印尼的研究上具有非常重要的
价。研究了状作用，可以改善言交能力以及促怎建
立完整的句子。状也是理言学构建法体系的一种需要，
并且是表主性的重要句法手段之一。
由于或者印尼里状位置的同异点没有深刻地理
解，因此可能生多种。也是作者本的原因。作
者希望通篇文可以所有学或印尼的学者，特
是北大学人文学院中文系的大学生得状提供帮助，
避免状在和印尼句子里的运用。另外篇文可
以充与印尼句子里状位置的言学知并以后其他
研究者作参考。
1.3 研究状
状和印尼状的研究。
李杰（2007）《代的状和静状及其句法
特征》描述状在句中只能位于句首或句中核心前
。而静状的位置自由些因在造成句子的程中充当句子成
分没有限制。
李杰（2008）《代状的多角度研究》跟句末
（中心后面出）状比起来，句中、句首状并存的确立是
97
Universitas Sumatera Utara
有足的、句法理据的。但是状是容易虚化的句法位置，
角度看状的成是不固定的。
潘国英（2010）《代状序研究》明状的分
在各种言比之都是非此即彼具有相同点和不同点。因
言境的不同，而体出不同的特征和用法，从而直接地
影响到它的序位置。
玲（2010）《、印尼限定性与描写性状比
研究》解和印尼的一些比如形容、名等可以作
状。状分状包括所状、状、率状
、程度状、范状、方式短等；多状包括加关系、
并列关系等。
郭中（2012）《多状共的序自由度及其解
》述当多状共，各状在句中出的序是有律
的，而且其在句中能不能前后移也不一。
郁（2010）《代印尼法》述印尼状的
法比自由灵活得多，但是有它自己的律。印尼状
法比自由的，即可以放在中心前，也可以放在中心后。有
的状只能放在中心前的，有的也只能放在中心后的。
Yi
Ying（2011）《和印尼状性与功能的比》述
状一般可以放在句首、句中或者句尾，跟印尼状不一只
能放在句首或者句中。
98
Universitas Sumatera Utara
作者以上文的研究中有没有被提及，就是
和印尼中状位置的比分析。因此通次分析作者想把
与印尼状尤其是在句中位置方面的同异行更多地研究
。
1.4 研究方法
本文主要采用描述分析和比分析相合。数据收集技
使用library research，就是收集关于印状的或文。
第二章 状分析
2.1 状概述
99
Universitas Sumatera Utara
状是中构及其功能型都相当丰富复的一
种句法成分。在句子中，状是部分中的修成分。从句法
功能的特征来看，状是重在体方式与情两个方面。
在法中，状具有独特性，就是只能放在的前
面。也被其最主要的法功能（作和形容的修
）。因此，潘国英（2010）根据状特征解代
状位置分成两大：位于句首的状和位于句中的状②。
2.2 状位于句首
1)
表示关意（句外接的关意），具有功
能和篇章功能。状主要由（主要有“才”、
“更”、“”、“就”、“也”、“又”、“越”、
“再”等）、插入和气副来表达。
如：于，我到达了山。
于是他就离开了。
2)
表示关涉意，明作行的所涉及的有关人或事物
，具有功能。状主要由介短（主要介
有“关于”、“于”、“于……来”等）来表达。
如：关于件事，他不太清楚。
于些生，我得很学。
100
Universitas Sumatera Utara
3)
表示价意（主体的价），明的点
与度，是句子的命外成分。状主要由气副
和插入来表达。
如：也他不回来了。
可能他不来了。
4) 表示境意，包括：
a)
表示条件意，明生或作行的条
件、前提和形。状常常由“在……下”介
短来表达。
如：在大家的帮助下，他步很快。
在他的下，个国家有了快速展。
b)
表示因由意，明事件或作生的原因和
目的。状常常由介短（主要介有“
”、“了”、“因”、“由于”等）来表达。
如：因的关系，工作置。
了省，他愿意走路上班。
c)
表示依凭意，明事件生的依据、凭借、
参照准、基等。状由介短（主要介
101
Universitas Sumatera Utara
有“按照”、“根据”、“基于”、“凭”、“
依照”等）来表达。
如：按老的念，婚要先定的。
根据老的告，我必努力学。
d)
表示范意（境范），明事件生或
作行的境范。状由“在……内/中/里
”介短来表达。
如：在六国之中，国和楚国是两个大国。
在青年里，我要会掌握好机会。
5)
表示意（点和段），是句子的命外成分
。状主要由名和“在……的候”等介
短来表达。
如：明天我回来。
上个星期爸爸去雅加达。
6)
表示所，明空和方位意。状由方位短
和“在 + 方位短”来表达。
如：在黄河岸，我看到了多夫。
在美国他遇到了他的弟弟。
上述位于句首的状，有候会生位置化如下：
102
Universitas Sumatera Utara
1) 句外接的关状，特是气副和插入具有
价和关功能：出在句首，关功能然而有
折意味；出在句中主后，价功能然而表达
人的主度。
如：
各人有各的。当然，也有各的利。（关功能
）
各人有各的。学生当然也不例外。
（价功能）
2) 主体的价状，除了位于句首也可以位于句中主
后。但是种象都不会影响或改主体主性
判断表达的真。
如：也明天不下雨。
也可以：明天也不下雨。
3) 境范状，不但可以位于句首，而且可以位于句
中主后。个前后置也不会影响到它所想表的意
。
如：在全校生中，件事引起了很大的反响。
也可以：件事在全校生中引起了很大的反响。
4) 表示点和段的状，也会生前后置的象（
位于句首或位于句中主后），意也没有什么改。
如：下午两点他出去玩儿。
也可以：他下午两点出去玩儿。
103
Universitas Sumatera Utara
5) 所状，除了位于句首也可以位于句中主后。种
前后置象没有改它的意。
如：在奶奶家我学了怎么做泡菜。
也可以：我在奶奶家学了怎么做泡菜。
2.3 状位于句中
1)
表示关意（句内接的关），具有关功能和
重于修限定功能。状主要由关副来表
达。
如：他又到了。
以后的斗争更激烈了。
2)
表示价意（事件主体的价），明事件的判
断和价作用，直接与句子表达的命的真有关。
状主要由来表达。
如：他去的。
医生能治种病。
3)
表示意（体和制），是一种模性成分兼
有篇接功能。状主要由副来表达。
如：我已吃了。
妹妹常常去。
104
Universitas Sumatera Utara
4)
表示范意（数量范），它的意又分括和
限定两。状主要由范副来表达。
如：我都来了。
我只吃两。
5)
表示程度意，。状主要由程度副来表达。
如：房很干。
个太了。
6)
表示否定意，它最大的域是基本命。
状主要由否定副来表达。
如：我不去。
你来了。
7)
表示重复意，多少有状性所以更加靠近
。状主要由重复副来表达。
如：他不再作声。
我想吃炒。
8)
表示情状意，往往是一种有构造的（通常需要
与志“地”同）。状由形容、构
的主短和一些特殊的熟来表达。
如：他害羞地笑了。
弟弟地回答。
9)
表示方式意，包括：
105
Universitas Sumatera Utara
a) 表示比况意，用比或比形象地表作行
的方式。状主要由
“……似的”、“像/仿佛……似的/一般/一”、
“如……一般/一”等比况短来表达。
如：他像一了出来。
我像一个傻瓜似的站在旁。
b) 表示比意，通与另一种事物或情况的横向比
来表当下主体作行的方式。状主要
由“比……”、“像……一/似地”等介短
和比况短来表达。
如：我就像人一地不在着他了。
我比他小三。
c) 表示方法意，指作行所采用的方法或形式。
状主要由使用“以/用……的方式/方法/形式/
口吻/气/度/腔/口气”构的形式来表达
。
如：大人往往用比的方法解决。
他用同情的口吻我。
d) 表示工具意，指作出者行某种作的凭借
。状主要由使用“用/拿/凭/以……”构的
形式来表达。
如：他用刀切菜。
我用笔写字。
106
Universitas Sumatera Utara
e) 表示材料意，指施事者作行中所使用的原材
料、耗的物。状由使用“用……”构
的形式来表达。
如：用花布做了一个包。
哥哥用一周的考而决定。
f) 表示同意，明作行的同参与者。
状主要由使用“和”、“跟”、“同”、“与”
的的介短来表达。
如：我跟他一起去了杭州。
爸爸和回家了。
g) 表示象意，明施事者作行或心理活等
生、替代、同、涉及的象。状
主要由使用“”、“朝”、“向”等的介
短来表达。
如：他我笑了笑。
我朝他一手。
h) 表示始意，明作生的空起点。状
主要由“从”、“由”、“自”等介短来表
达。
如：他从北京来。
我由后出去。
107
Universitas Sumatera Utara
i) 表示途径意，明作行程中位移运所
的位置。状常常由“从”、“沿”、“沿
着”、“着”等介短来表达。
如：泪水着流下来。
我沿着他的足迹前。
j) 表示方向意，明作行程中位移运的方
向。状主要由“向”、“朝往”等介短
来表达。
如：妹妹向前跑。
公往右拐走去了。
k) 表示摹状意，作行行形象具体地描摹。
状主要由形容、、名、数量、
声、重叠构、特殊的熟、各种体性和
性短再加“地”来表达。
如：他又呼呼地抽起烟来。
妹妹孩子气地歪着。
10) 表示特征意，明中心作的恒久定、
本的属性，靠然而中不“地“。状
主要由方式、特定名、数“一
+
音”、音形容“猛”、“死”、“狠
”等和音合来表达。
如：你胆敢公然反抗你父！
中国速展。
108
Universitas Sumatera Utara
第三章 印尼状分析
3.1 印尼状概述
109
Universitas Sumatera Utara
印尼中状主要是修、形容、副等，它表示
作的状、方式、、地点、程度、肯定、否定等意思。因
此印尼人常常把状叫做“副成分”。
在印尼法中，固定位置的状比少，跟比起来
也更自由、灵活。印尼状可以放在中心的前面或后面。
假如状在句中的可有可无性越大，然而其序就越不固定了。
也是明了印尼法的点。然状在句中的位置自由些
，但是也有一些必遵守的律。
作者把郁（2010）提出的状位置象的理行介
如下③。
3.2 印尼中位置比固定的状
3.2.1
状位于句首
通常，大部分表示气意的状固定地位于句首
。状主要由“semoga希望”、“mudahmudahan希望”、“hendaknya”等气副来表达
。
如：
Semoga mimpi kita segera terwujud.
希望我的梦想上就成真。
Hendaknya tidak seorang pun mengulangi hal yang sama.
希望没有人再做一的。
110
Universitas Sumatera Utara
然大部分的气状位于句首，但是有的也可以位
于句中的中心前，如“semoga希望”、“justru就是”
等。
例句：Ini justru merupakan ciri khas manusia.
就是人的特征。
Harga beras seolah-olah tidak terkendali.
大米的价格仿佛失去了控制。
其他气副像“juga也”、“pun也”和“（masih）saja是
”只能位于句中或句末的中心后。
例句：
Ia menulis surat pun tidak. 他写信也没有。
Mereka masih saja sibuk. 他是忙着。
Saya akan pergi sekarang juga. 我在也会去的。
也可以：Saya sekarang juga akan pergi.
3.2.2
状位于句中
1)
表示程度意，主要由“sangat很”、“sungguh
真的”、“terlalu太”、“agak有点儿”、“cukup”
等程度副来表达。
如：Gunung Himalaya sangat tinggi.
喜拉雅山很高。
Tugas yang kita hadapi cukup berat.
111
Universitas Sumatera Utara
我面的任沉重。
2)
表示范意，主要由“hanya只”、“cuma只”
等范副来表达。
如：Ia hanya mengenakan pakaian yang tipis.
他只穿了薄薄的衣服。
Saya cuma memiliki seorang anak.
我只有一个孩子。
3)
表示意，主要由“sedang正在”、“tengah
正在”、“akan想”、“belum没”、“masih
是”、“sudah已”等副来表达。
如：Mereka sedang belajar.他正在学。
Musim semi sudah berlalu.春天已了。
4)
表示度意，主要由“selalu是”、“segera
上”、“berkali-kali多次/遍”、“kadangkadang有候”等副来表达。
如：Kami sering bertamasya bersama.
我常常一起旅游。
Mereka segera pulang.
他上回家。
112
Universitas Sumatera Utara
5) 表示然否意，主要由“pasti一定”、“tidak不”
、“mesti”等然否副来表达。
如：Dia tidak datang hari ini.
他今天不来。
Rapat itu pasti telah dimulai.
那大会一定开始了。
由于印尼状的独特（自由性高），因此上述位
于句中的印尼状，有候会生位置化如下：
1) 程度状，有候了意味会生倒装化，
因此可以位于句首。
例句：Sungguh baik ingatan orang tua itu.
那个老人的真好。
Lebih baik kamu sendiri yang datang.
最好你自己来吧。
但是少数程度状像“benar真的”、“sekali非常
”等只能放在句中或句末的中心后。
例句：Saya sibuk sekali.
我非常忙。
Mereka bangun pagi-pagi benar.
他很早就起床了。
有一些程度状可以互前后位置的。
例句：
Matahari amat terik.太阳那么烈。
113
Universitas Sumatera Utara
也可以：Matahari terik amat.
Girang hatinya bukan kepalang.他的心高极了。
也可以：Bukan kepalang girang hatinya.
2) 范状“hanya只”除了位于句中，当主的
候可以位于句首。
例句：
Hanya ada seorang murid yang tidak datang hari ini.
今天只有一个学生没有来。
Hanya pakaian tipis yang ia gunakan kemarin.
昨天他只穿了一件薄薄的衣服。
范状“saja只”不能位于句中，只能位于句末
。
例句：Saya punya dua anak saja.
我只有两个孩子。
Pekerjaan ini dilakukan oleh lima orang saja.
份工作只有五个人做的。
3) 状“lagi在……的候”只能位于句首（多
于会中）。
例句: Lagi masak nasi,rumahnya terbakar.
在煮的候，他的家被焦了。
Lagi makan siang, ia ditelepon oleh ibunya.
吃的候，他打个。
状“sudah已/了”灵活些。
114
Universitas Sumatera Utara
例句：
Aku sudah selesai berpakaian.我穿好了衣服。
也可以：Aku selesai berpakaian sudah.
Sehari sudah ia tak pulang.他有一天了不回家。
也可以：Sudah sehari ia tak pulang.
4) 有一些度状比灵活的。
例句：
Ia kadang-kadang menulis buku harian.
他有候写日。
也可以:Kadang-kadang ia menulis buku harian.
Kami segera pindah. 我上就搬家。
也可以：Kami pindah segera.
Setiap sore ia belajar naik sepeda.
每天下午他学自行。
也可以：Ia belajar naik sepeda setiap sore.
Ayah telah membaca berulang-ulang novel ini.
本小爸爸了很多遍。
也可以：Ayah telah berulang-ulang membaca
novel ini.
5) 有一些然否状，特是否定意的，可以位于句
首。
例句：
Takkan ada yang datang lagi. 没有人会来了。
115
Universitas Sumatera Utara
Tak usah terlalu banyak bicara. 不要太多。
Jangan bergerak! ！
3.2.3
状位于句末
通常，所状(包括其他空的概念)往往位于句
末。状主要由“di在”、“dari从”、“ke去”、
“dalam在……（内）”介短来表达。
如：Ia tinggal tak jauh dari sini.
他家离儿不。
Mereka tinggal dalam sebuah rumah kecil.
他住在一个小小的房子。
所状从句末可以移到句中的中心后，形象
不影响意。
如：Ia tinggal dari sini tak jauh.
他住的地方离里不。
Pasukan bergerak ke timur dari barat.
从西走到。
Pasukan bergerak dari barat ke timur.
从西走到。
有候了气，所状就位于句首。但是“
ke”、“dari”却不能位于句首。
116
Universitas Sumatera Utara
如：Dalam hal ini, dialah yang bersalah.
他在件事上是的。
Dalam segala keadaan, kita harus mengutamakan
kepentingan bersama.
在任何情况里，我必予公共利益先。
3.3 印尼中位置比自由的状
1) 表示情意，主要由以下来表达：
a) 重叠形容，可以位于句首或句末。
如：Ku pegang balon erat-erat.
我地抓着气球。
也可以：Erat-erat ku pegang balon itu.
b) 形容，可以位于句中或句末。
如：Kereta berjalan cepat.火快地开走。
Ia rajin bekerja.他勤地工作。
如果句子中有及物或加后“nya”，情状就位于它前面。
如：Dokter berhasil melakukan operasi itu.
医生成功地行了手。
Rakyat masih sangat sengsara hidupnya.
社会生活是很辛苦。
c) dengan构，可以位于句首或句末。
如：Dengan cepat kami menyelesaikan tugas itu.
117
Universitas Sumatera Utara
我很快地完成了那个功。
也可以：Kami menyelesaikan tugas ini dengan
cepat.
d) secara构，大部分位于句末，少数位于句首。
如：Kita
harus
menggosok
gigi
secara
teratur.我必例行地刷牙。
Secara geografis, Indonesia merupakan negara
kepulauan.
从地理学角度来看，印尼是群国家。
e) 构，可以位于句中或句末。
如：Ayah bekerja membanting tulang.
爸爸干苦力地工作。
Anna memaksakan diri bekerja kembali hari ini.
安娜加自己从今天开始再工作。
f) 其他、成句子，可以位于句首或句末。
如：Jangan bertingkah seperti kura-kura dalam perahu.
你假装不知道。
Laksana harimau kehilangan giginya, ia tidak
berani berbicara sepatah kata pun.
他没有勇气，一句也不敢。
2)
表示刻意，往往位于句首或句末。状主
要由名来表达。
如：Pada tanggal 5 Februari, saya berulangtahun.
118
Universitas Sumatera Utara
我二月五日生日。
也可以 : Saya berulang tahun pada tanggal 5 Februari.
有的刻状也可以位于句中。
如：Saya pukul 5 pagi sudah sampai di sini.
我五点早上就到达了里。
Mereka pagi ini telah berangkat ke Jakarta.
他今天早上已去雅加达了。
3)
表示段意，往往位于句首或句中。状主
要由副来表达。
如：Telah lama saya menunggu.我等了很久。
也可以：Saya telah lama menunggu.
有的段状也可以位于句末。
如：Ia mondar-mandir berjam-jam.
他踱来踱去了几个小。
Mereka berhenti sebentar.
他停止一下儿。
4)
表示数量意，往往位于句中后句末。状主
要由数量短来表达。
如：Kami makan sehari tiga kali.我一天吃三次。
也可以：Kami sehari tiga kali makan.
119
Universitas Sumatera Utara
5) 表示方式、手段、工具，往往位于句首或句末。状
主要由dengan构、secara构、ber……kan构来表
达。
如：Ia mampu menyelesaikan masalah dengan cara yang
sederhana.
他用的方法解决。
也可以：Dengan cara yang sederhana, ia mampu
menyelesaikan masalah.
6) 表示条件意，往往位于句首或句末。状主要由
dengan构、tanpa构来表达。
如：Dengan keuletan dan kegigihan, kita pasti bisa berhasil.
有了和持，我肯定会成功。
也可以 ：Kita pasti bisa berhasil dengan keuletan dan
kegigihan.
7) 表示原因意，往往位于句首或句末。状主要由
“karena因”、“dengan由于”、“akan由于”来表
达。
如：Karena kelelahan, ia ketiduran.
因太累了，他睡着了。
也可以：Ia ketiduran karena kelelahan.
8) 表示目的意，往往位于句首或句末。状主要由
“untuk”、“bagi”、“dengan
maksud
untuk”、“demi”来表达。
120
Universitas Sumatera Utara
如：Demi keselamatan bersama, kami mengungsi.
了大家的安全，我避了。
也可以 ：Kami mengungsi demi keselamatan bersama.
第四章 和印尼状位置比分析
121
Universitas Sumatera Utara
从上述分析来看，和印尼的状位置既有相同点也
有不同点。特明的是有些然代表的意相同，但是在各自
言的句子位置就不同。
4.1 相同点
和印尼状都有位于句首和句中的。而且无在
或者印尼里面，状位置有候可以前后移。
例如：今天上午妹妹去上。
也可以：妹妹今天上午去上。
Pagi ini adik pergi ke sekolah.
也可以：Adik pergi ke sekolah pagi ini.
4.2 不同点
1) 状的位置都是固定的（状位于句首或者句中）
，自由性低。但是印尼状的位置有的是比固定
的（状位于句首、句中或者句末），有的是比自由
的（包括表示情、刻、段、数量、方式、手段、
工具、条件、原因、目的的意）。
2) 印尼状有位于句末的，就是所状型（包括
其他空的概念）。但是里面没有位于句末的状
。
3) 位于句首的状可以表示6种意：关（句外
接的关意）、关涉、价（主体的价）、
122
Universitas Sumatera Utara
境（条件、因由、依凭、范）、（点和段）
、所。固定位于句首的印尼状只可以表示1中意
：气。
4) 位于句中的状可以表示10种意：关（句内
接的关意）、价（事件主体的价）、（
体和制）、范（数量范）、程度、否定、重复、
情状、方式（比况、比、方法、工具、材料、同、
象、始、途径、方向、摹状）、特征。固定位于句
中的印尼状可以表示5种意：程度、范、
、度、然否。
5) 然和印尼里面都有位于句中的状，但是它
仍然具有不一的地方。位于句中的状只能放在
中心的前面，但是位于句中的印尼状有的只能放
在中心后面，有的除了可以放在中心前面可以放
在中心后面。
例如：他一家人 么 情。
状 中心
Mereka sekeluargaamat ramah.
状 中心
Mereka sekeluarga ramah amat.
中心 状
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第五章
学或者印尼两种言的学生，在句法上特是
关于状的位置，遇到困或者出并不是偶然的。通本
124
Universitas Sumatera Utara
文的研究，作者两种言的状位置有很多相同点和不同
点。作者得出以下：
1. 和印尼状的位置都有位于句首和句中的。
2. 无在或者印尼里面，状位置有候可以前后
移。
3. 状的位置都是固定的，自由性低。但是印尼
状的位置有的是比固定的，有的是比自由的。
4. 印尼状有位于句末的，但是里面没有位于句末
的状。
5. 位于句首的状可以表示6种意：关（句外
接的关意）、关涉、价（主体的价）、
境（条件、因由、依凭、范）、（点和段）
、所意。固定位于句首的印尼状只可以表示1
种意：气意。
6. 位于句中的状可以表示10种意：关（句内
接的关意）、价（事件主体的价）、（
体和制）、范（数量范）、程度、否定、重复、
情状、方式（比况、比、方法、工具、材料、同、
象、始、途径、方向、摹状）、特征意。固定位
于句中的印尼状可以表示5种意：程度、范、
、度、然否意。
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7. 位于句中的状只能放在中心的前面。但是印尼
中位于句中的状有的只能放在中心后面，有的
自由。
注
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①
James N. Sneddon. 《Indonesian: A Comprehensive Grammar》.
第207。
②
潘国英. 《状序研究及其型学意》。
③
郁. 《代印尼法》。
参考文献
[1] 潘国英.
代状序研究
[J].
范大学出版社，2010年3月
[2] 玲.
、印尼限定性与描写性状比研究
[J].
商印，2010年10月29日
[3] 郁.
《代印尼法》
[M].
外教学与研究出版社，2012年
[4] 潘国英.
《状序研究及其型学意》
[M].
中国社会科学出版社，2010年
[5] James
N.
Sneddon.
《Indonesian:
A
Comprehensive
Grammar》[M]. Routledge，1996年
127
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