PENERAPAN METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA Penerapan Metode Inside-outside Circle untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 01 Tambakboyo Tahun 2012/2013.
PENERAPAN METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS IV SD NEGERI 01 TAMBAKBOYO
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
TITO HAGI DARMAWAN
A. 510 090 094
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS IV SD NEGERI 01 TAMBAKBOYO
TAHUN 2012/2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
TITO HAGI DARMAWAN
A. 510 090 094
Telah disetujui dan disahkan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing
Dr. H. Samino, M. M
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS IV SD NEGERI 01 TAMBAKBOYO
TAHUN 2012/2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
TITO HAGI DARMAWAN
A 510090094
Telah dipertahankan di depan dewan penguji:
Pada tanggal: 27 Mei 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan dewan penguji:
1. Dr. H. Samino, M.M.
(
)
2. Dra. Sri Hartini, M.Pd.
(
)
3. Dra. Risminawati, M.Pd.
(
)
Surakarta, 28 Mei 2013
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Dra. N. Setyaningsih, M.Si.
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 11 Mei 2013
TITO HAGI DARMAWAN
A 510 090 094
iv
MOTTO
“Wa man yatawakkal „alallaaha fahuwa hasbuh, inallaaha baalighu amrih.”
Terjemahan :
“Barang siapa bertawakkal pada Allah, maka Allah akan memberikan kecukupan
padanya, sesungguhnya Allahlah yang akan melaksanakan urusan (yang
dikehendaki-Nya).”
(QS. Ath-Thalaq:3)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.”
(Aristoteles)
“Kesopanan adalah pengaman yang baik bagi keburukan lainnya.”
(Cherterfield)
“Bekerja-keraslah mengejar impian, tapi mulailah dari rasa syukur”
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Dalam limpahan rahmat dari Allah SWT, segala usaha dan do’a dengan
rasa bangga kupersembahkan karyaku ini untuk:
1. Orang tua tercinta yang tulus memberi semangat dan kasih sayang dalam
mendidik dan membesarkanku, cucuran keringat dan air matamu tak akan bisa
terbalaskan, dan hanya Allah yang dapat membalas semuanya.
2. Istriku tercinta yang selalu setia menemaniku dalam suka maupun duka.
3. Kakakku Mia Ayuk Ika Santi yang mendukung sepenuhnya.
4. Adikku Bagas Haidir Sakti yang mendukung sepenuhnya.
5. Teman setiaku Eko Santoso yang selalu memberi motivasi.
6. Teman-teman angkatan 2009 khususnya kelas B terima kasih untuk dukungan
dan kerjasamanya selama ini.
7. Teman-teman kos Mawar Putih yang selalu mewarnai kehidupan dengan
keceriaan.
8. Almamaterku tercinta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Penerapan Metode
Inside-outside Circle untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 01 Tambakboyo Tahun
2012/2013”. Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan
terimakasih banyak kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M. Si, Dekan FKIP UMS yang telah memberi ijin
penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M. Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar FKIP UMS yang telah menyetujui penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Samino, M.M. Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan
dan
dorongannya
dengan
penuh
kesabaran
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak/ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMS
yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
vii
5. Bapak Warsono, S.Pd. Kepala sekolah dan Ibu Tutik Wardani, S.Pd, guru
kelas IV SD Negeri 01 Tambakboyo yang telah berkenan memberikan ijin dan
kesempatan serta banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SD Negeri 01 Tambakboyo yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan
menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 11 Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
PERSETUJUAN .............................................................................................
ii
PENGESAHAN ..............................................................................................
iii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiii
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Perumusan Masalah................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
D. Manfaat Penelitian..................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori...........................................................................
7
1. Pengertian Metode ...........................................................
7
2. Keterampilan Berbicara ...................................................
8
a. Pengertian Keterampilan ............................................
8
b. Pengertian Berbicara ..................................................
10
ix
c. Pengertian Keterampilan Berbicara ...........................
11
d. Tujuan Berbicara ........................................................
12
3. Metode Inside-outside Circle ...........................................
13
a. Pengertian Metode Inside-outside Circle ...................
13
b. Tujuan Metode Inside-outside Circle .........................
14
c. Langkah-langkah Penerapan Metode Inside-outside
Circle ..........................................................................
16
d. Kelebihan dan Kekurangan Metode Inside-outside
BAB III
Circle ..........................................................................
21
4. Pembelajaran Bahasa Indonesia .......................................
22
a. Pengertian Pembelajaran ............................................
22
b. Pembelajaran Bahasa Indonesia .................................
23
5. Pengukuran Pencapaian Keterampilan Berbicara ............
24
B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................
25
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
27
D. Hipotesis Tindakan .................................................................
28
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ....................................................................
30
B. Subjek Penelitian ....................................................................
31
C. Prosedur Penelitian .................................................................
31
D. Jenis Data dan Sumber Data...................................................
34
E. Pengumpulan Data ................................................................
36
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
38
x
G. Validitas Data .........................................................................
39
H. Analisis Data ..........................................................................
42
I. Indikator Pencapaian ..............................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ......................................................
45
1. Profil Sekolah ...................................................................
45
2. Visi dan Misi ....................................................................
46
3. Daftar Guru dan Karyawan .............................................
47
4. Jumlah Murid Tahun Ajaran 2012/2013 .........................
47
B. Deskripsi Kondisi Awal .........................................................
48
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus.................................................
52
D. Hasil Penelitian ......................................................................
77
E. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
82
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ...............................................................................
87
B. Implikasi .................................................................................
88
C. Saran .......................................................................................
88
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
90
LAMPIRAN ....................................................................................................
92
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Kerangka Penelitian Tindakan Kelas (PTK)........................
28
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas ................................................
34
Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Keterampilan Berbicara ............................
81
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ................................
26
Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian .............................................................
31
Tabel 3.2 Indikator Pencapaian .......................................................................
44
Tabel 4.1 Jadwal Pelajaran Kelas IV SDN 1 Tambakboyo .............................
50
Tabel 4.2 Observasi Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Kondisi awal ....
51
Tabel 4.3 Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Kondisi awal .....................
52
Tabel 4.4 Observasi Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Siklus I Pertemuan
Pertama.............................................................................................................
58
Tabel 4.5 Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Siklus I Pertemuan
Pertama.............................................................................................................
59
Tabel 4.6 Tindak Belajar yang Dilakukan Peneliti pada siklus I .....................
60
Tabel 4.7 Observasi Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Siklus I Pertemuan
Kedua ...............................................................................................................
62
Tabel 4.8 Keterampilan Berbicara Kelas IV Siklus I Pertemuan Kedua .........
63
Tabel 4.9 Observasi Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Siklus II Pertemuan
Pertama.............................................................................................................
70
Tabel 4.10 Keterampilan Berbicara Kelas IV Siklus II Pertemuan Pertama ...
71
xiii
Tabel 4.11 Tindak Belajar yang Dilakukan Peneliti pada siklus II..................
72
Tabel 4.12 Observasi Keterampilan Berbicara Kelas IV Siklus II Pertemuan
Kedua ...............................................................................................................
74
Tabel 4.13 Keterampilan Berbicara Kelas IV Siklus II Pertemuan Kedua ......
75
Tabel 4.14 Daftar Perbandingan Keterampilan Berbicara ...............................
79
Tabel 4.15 Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV .......................................
80
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS IV SD NEGERI 01 TAMBAKBOYO
TAHUN 2012/2013
Tito Hagi Darmawan, A510090097, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 89 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara
siswa kelas IV SD Negeri 01 Tambakboyo pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia Tahun 2012/2013 dengan menggunakan metode inside-outside circle.
Jenis peneitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian ini
dilaksanakan dua kali siklus dan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subjek
penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Tambakboyo
dengan jumlah siswa 16. Subjek pelaksanaan tindakan adalah peneliti dibantu
oleh guru kelas. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara,
tes dan dokumentasi. Teknik Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif.
Analisis deskriptif dilakukan dengan metode alur. Alur yang dilalui meliputi
reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil
penelitian ini adalah menunjukan adanya peningkatan keterampilan berbicara
siswa kelas IV pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan
metode inside-outsite circle. Hal ini dapat dilihat dari: 1)Ketepatan
pengucapan(lafal) pada prasiklus 31,25%, siklus I meningkat menjadi 50% dan
siklus II meningkat menjadi 87,5%. 2)Penempatan tekanan(intonasi) pada
prasiklus 25%, siklus I meningkat 43,75 dan siklus II meningkat menjadi 87,5%.
3)Kelancaran berbicara pada prasiklus 37,5%, siklus I meningkat menjadi 62,5%
dan siklus II meningkat menjadi 87,5%. 4)Keberanian berpendapat pada
prasiklus 25%, siklus I meningkat menjadi 43,75% dan siklus II meningkat
menjadi 93,75. Siswa yang mencapai ketuntasan harus mencapai 80% dari setiap
aspek indikator yang dinilai. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode
pembelajaran inside-outside circle dapat meningkatkan keterampilan berbicara
siswa kelas IV SD Negeri 1 Tambakboyo Tahun 2012/2013.
Kata kunci: Berbicara, Circle, Inside-outside, Keterampilan , Metode.
xv
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS IV SD NEGERI 01 TAMBAKBOYO
TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
TITO HAGI DARMAWAN
A. 510 090 094
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS IV SD NEGERI 01 TAMBAKBOYO
TAHUN 2012/2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
TITO HAGI DARMAWAN
A. 510 090 094
Telah disetujui dan disahkan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing
Dr. H. Samino, M. M
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS IV SD NEGERI 01 TAMBAKBOYO
TAHUN 2012/2013
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
TITO HAGI DARMAWAN
A 510090094
Telah dipertahankan di depan dewan penguji:
Pada tanggal: 27 Mei 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan dewan penguji:
1. Dr. H. Samino, M.M.
(
)
2. Dra. Sri Hartini, M.Pd.
(
)
3. Dra. Risminawati, M.Pd.
(
)
Surakarta, 28 Mei 2013
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Dra. N. Setyaningsih, M.Si.
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 11 Mei 2013
TITO HAGI DARMAWAN
A 510 090 094
iv
MOTTO
“Wa man yatawakkal „alallaaha fahuwa hasbuh, inallaaha baalighu amrih.”
Terjemahan :
“Barang siapa bertawakkal pada Allah, maka Allah akan memberikan kecukupan
padanya, sesungguhnya Allahlah yang akan melaksanakan urusan (yang
dikehendaki-Nya).”
(QS. Ath-Thalaq:3)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.”
(Aristoteles)
“Kesopanan adalah pengaman yang baik bagi keburukan lainnya.”
(Cherterfield)
“Bekerja-keraslah mengejar impian, tapi mulailah dari rasa syukur”
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Dalam limpahan rahmat dari Allah SWT, segala usaha dan do’a dengan
rasa bangga kupersembahkan karyaku ini untuk:
1. Orang tua tercinta yang tulus memberi semangat dan kasih sayang dalam
mendidik dan membesarkanku, cucuran keringat dan air matamu tak akan bisa
terbalaskan, dan hanya Allah yang dapat membalas semuanya.
2. Istriku tercinta yang selalu setia menemaniku dalam suka maupun duka.
3. Kakakku Mia Ayuk Ika Santi yang mendukung sepenuhnya.
4. Adikku Bagas Haidir Sakti yang mendukung sepenuhnya.
5. Teman setiaku Eko Santoso yang selalu memberi motivasi.
6. Teman-teman angkatan 2009 khususnya kelas B terima kasih untuk dukungan
dan kerjasamanya selama ini.
7. Teman-teman kos Mawar Putih yang selalu mewarnai kehidupan dengan
keceriaan.
8. Almamaterku tercinta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Penerapan Metode
Inside-outside Circle untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 01 Tambakboyo Tahun
2012/2013”. Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan
terimakasih banyak kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M. Si, Dekan FKIP UMS yang telah memberi ijin
penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M. Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar FKIP UMS yang telah menyetujui penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Samino, M.M. Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan
dan
dorongannya
dengan
penuh
kesabaran
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak/ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMS
yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
vii
5. Bapak Warsono, S.Pd. Kepala sekolah dan Ibu Tutik Wardani, S.Pd, guru
kelas IV SD Negeri 01 Tambakboyo yang telah berkenan memberikan ijin dan
kesempatan serta banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SD Negeri 01 Tambakboyo yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan
menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 11 Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
PERSETUJUAN .............................................................................................
ii
PENGESAHAN ..............................................................................................
iii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiii
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Perumusan Masalah................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
D. Manfaat Penelitian..................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori...........................................................................
7
1. Pengertian Metode ...........................................................
7
2. Keterampilan Berbicara ...................................................
8
a. Pengertian Keterampilan ............................................
8
b. Pengertian Berbicara ..................................................
10
ix
c. Pengertian Keterampilan Berbicara ...........................
11
d. Tujuan Berbicara ........................................................
12
3. Metode Inside-outside Circle ...........................................
13
a. Pengertian Metode Inside-outside Circle ...................
13
b. Tujuan Metode Inside-outside Circle .........................
14
c. Langkah-langkah Penerapan Metode Inside-outside
Circle ..........................................................................
16
d. Kelebihan dan Kekurangan Metode Inside-outside
BAB III
Circle ..........................................................................
21
4. Pembelajaran Bahasa Indonesia .......................................
22
a. Pengertian Pembelajaran ............................................
22
b. Pembelajaran Bahasa Indonesia .................................
23
5. Pengukuran Pencapaian Keterampilan Berbicara ............
24
B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................
25
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
27
D. Hipotesis Tindakan .................................................................
28
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ....................................................................
30
B. Subjek Penelitian ....................................................................
31
C. Prosedur Penelitian .................................................................
31
D. Jenis Data dan Sumber Data...................................................
34
E. Pengumpulan Data ................................................................
36
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
38
x
G. Validitas Data .........................................................................
39
H. Analisis Data ..........................................................................
42
I. Indikator Pencapaian ..............................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ......................................................
45
1. Profil Sekolah ...................................................................
45
2. Visi dan Misi ....................................................................
46
3. Daftar Guru dan Karyawan .............................................
47
4. Jumlah Murid Tahun Ajaran 2012/2013 .........................
47
B. Deskripsi Kondisi Awal .........................................................
48
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus.................................................
52
D. Hasil Penelitian ......................................................................
77
E. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
82
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ...............................................................................
87
B. Implikasi .................................................................................
88
C. Saran .......................................................................................
88
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
90
LAMPIRAN ....................................................................................................
92
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Kerangka Penelitian Tindakan Kelas (PTK)........................
28
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas ................................................
34
Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Keterampilan Berbicara ............................
81
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ................................
26
Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian .............................................................
31
Tabel 3.2 Indikator Pencapaian .......................................................................
44
Tabel 4.1 Jadwal Pelajaran Kelas IV SDN 1 Tambakboyo .............................
50
Tabel 4.2 Observasi Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Kondisi awal ....
51
Tabel 4.3 Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Kondisi awal .....................
52
Tabel 4.4 Observasi Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Siklus I Pertemuan
Pertama.............................................................................................................
58
Tabel 4.5 Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Siklus I Pertemuan
Pertama.............................................................................................................
59
Tabel 4.6 Tindak Belajar yang Dilakukan Peneliti pada siklus I .....................
60
Tabel 4.7 Observasi Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Siklus I Pertemuan
Kedua ...............................................................................................................
62
Tabel 4.8 Keterampilan Berbicara Kelas IV Siklus I Pertemuan Kedua .........
63
Tabel 4.9 Observasi Keterampilan Berbicara Kelas IV pada Siklus II Pertemuan
Pertama.............................................................................................................
70
Tabel 4.10 Keterampilan Berbicara Kelas IV Siklus II Pertemuan Pertama ...
71
xiii
Tabel 4.11 Tindak Belajar yang Dilakukan Peneliti pada siklus II..................
72
Tabel 4.12 Observasi Keterampilan Berbicara Kelas IV Siklus II Pertemuan
Kedua ...............................................................................................................
74
Tabel 4.13 Keterampilan Berbicara Kelas IV Siklus II Pertemuan Kedua ......
75
Tabel 4.14 Daftar Perbandingan Keterampilan Berbicara ...............................
79
Tabel 4.15 Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV .......................................
80
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS IV SD NEGERI 01 TAMBAKBOYO
TAHUN 2012/2013
Tito Hagi Darmawan, A510090097, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 89 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara
siswa kelas IV SD Negeri 01 Tambakboyo pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia Tahun 2012/2013 dengan menggunakan metode inside-outside circle.
Jenis peneitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian ini
dilaksanakan dua kali siklus dan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subjek
penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Tambakboyo
dengan jumlah siswa 16. Subjek pelaksanaan tindakan adalah peneliti dibantu
oleh guru kelas. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara,
tes dan dokumentasi. Teknik Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif.
Analisis deskriptif dilakukan dengan metode alur. Alur yang dilalui meliputi
reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil
penelitian ini adalah menunjukan adanya peningkatan keterampilan berbicara
siswa kelas IV pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan
metode inside-outsite circle. Hal ini dapat dilihat dari: 1)Ketepatan
pengucapan(lafal) pada prasiklus 31,25%, siklus I meningkat menjadi 50% dan
siklus II meningkat menjadi 87,5%. 2)Penempatan tekanan(intonasi) pada
prasiklus 25%, siklus I meningkat 43,75 dan siklus II meningkat menjadi 87,5%.
3)Kelancaran berbicara pada prasiklus 37,5%, siklus I meningkat menjadi 62,5%
dan siklus II meningkat menjadi 87,5%. 4)Keberanian berpendapat pada
prasiklus 25%, siklus I meningkat menjadi 43,75% dan siklus II meningkat
menjadi 93,75. Siswa yang mencapai ketuntasan harus mencapai 80% dari setiap
aspek indikator yang dinilai. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode
pembelajaran inside-outside circle dapat meningkatkan keterampilan berbicara
siswa kelas IV SD Negeri 1 Tambakboyo Tahun 2012/2013.
Kata kunci: Berbicara, Circle, Inside-outside, Keterampilan , Metode.
xv