EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU (FLASH CARD) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB: Studi Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas VII MTs Al- Musyawarah Lembang Tahun Ajar 2012/2013.
فعالية استعمال بطاقة اإستذكار ( )FLASH CARDكوسيلة في ترقية استيعاب مفردات اللغة العربية
(دراسة شب تجريبية للفصل السابع في المدرسة الثانوية المشاورة ليمبانج دراسية )٢١٠٢/٢١٠٢
رسالة
مقدمة للحصول عل درجة سرجانا التربو
ف قسم تربية اللغة العربية
تق ّدمها 4
اسمي مرديكوتي
رقم التسجيل ١٤١١٠٩٢ 4
قسم تربية اللغة العربية
كلّية تربية اللغات والف ون
جامعة إندونيسيا التربويّة
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
٢١٠٢
LEMBAR HAK CIPTA
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU (FLASH CARD) DALAM MENINGKATKAN
PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB
Oleh
Ismy Merdekawati
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Fakultas Pendidikan Bahasa Dan Seni
© Ismy Merdekawati 2013
Universitas Pendidikan Indonesia
Juni 2013
Hak cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ذ الرسالة تحت إشراف
المشرف اأول،
الدكتور الحاج دودونج رحمة داية ،الماجستير
رقم الموظف ٠٤٠٢١٩٠٩٠٤٤١١٢٠١١٠4
المشرف الثاني،
الدكتورندس الحاج أحمد سوكرنا فردوس ،الماجستير
رقم الموظف ٠٤٠٠١٠٢٤٠٤۷٤١٢٠١١٢4
رئيس قسم تربية اللغة العربية
الدكتور مامان عبد الرحمن ،الماجستير
رقم الموظف130190121321911991 4
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ABSTRAK
EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU (FLASH CARD) DALAM
MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB
(Studi Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas VII MTs Al- Musyawarah Lembang Tahun Ajar 2012/2013)
Pembimbing I : Dr.H.Dudung Rahmat.H,M.Pd
Pembimbing II: Drs.H.Ahmad Sukarna.F,M.Pd
Untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab diperlukan media
pembelajaran, media kartu Flash card diyakini dapat meningkatkan penguasaan kosakata
siswa sekaligus meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran bahasa Arab. Flash card
termasuk ke dalam bagian media visual berupa kartu yang pada bagian sisi satu kartu ini
menampilakan gambar yang perlu diingat, sementara pada sisi yang lain tertera kata
keterangan. Cara penggunaan media ini yaitu dengan menunjukkan gambar secara cepat
beserta diiringi dengan bunyi bacaan dari gambar tersebut secara berulang-ulang sehingga
dapat merangsang daya ingat siswa dengan baik dan dapat menstimulasi proses kerja otak
kanan untuk aktif menerima informasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan
kosakata bahasa Arab siswa sebelum dan sesudah menggunakan media ini pada saat
pembelajaran dan untuk menemukan ada atau tidak adanya efektifitas dari media flash card
terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain
nonequivalent control group design. Kelas VII A sebagai kelas ekperimen dan VIIC sebagai
kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes soal. Langkah awal adalah pemberian
pretest kepada dua kelompok tersebut untuk mengetahui kompetensi awal. Selanjutnya kelas
eksperimen diberikan treatment berupa penggunaan Flash card. Pada akhirnya diberikan
post-test baik kepada kelas eksperimen maupun kontrol. Variabel bebas dalam penelitian ini
adalah media flash card dan variabel terikatnya adalah penguasaan kosakata bahasa arab.
Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa selisih nilai pretest-posttest pada
kelas kontrol yaitu, pretest (47,11) dan posttest (61,24), dan terjadi peningkatan pada kelas
kontrol sebesar (14,13). Selisih nilai pretest-posttest pada kelas eksperimen yaitu, pretest
(47,83) dan posttest (91,74), terjadi peningkatan pada kelas eksperimen sebesar (43,91).
Berarti terjadi peningkatan yang sangat besar atau melonjak pada kelas yang proses
pembelajarannya menggunakan media kartu flash card (kelas Eksperimen = 43,91)
dibandingakan kelas yang proses pembelajarannya tidak menggunakan media kartu Flash
card (kelas Kontrol = 14,13). Hal ini menunjukankan ada perbedaan yang sangat signifikan
antara penguasaan kosakata bahasa Arab siswa yang menggunakan media kartu Flash card.
Karena hasil data posttest kelas eksperimen tidak berdistribusi normal maka menggunakan
non parametrik yaitu Mann Whitney Test. Terlihat dari hasil data posttest maka hipotesis
yang penulis ajukan diterima karena Zhitung (7,651) lebih besar dari Ztabel (1,96) maka pada
taraf signifikansi 0,05 diputuskan untuk menolak H0 dan menerima Ha. Dengan kata lain
berarti bahwa adanya efektivitas yang signifikan dari penggunaan media kartu Flash card
terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa. Hal ini dapat disimpulkan
bahwa adanya peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa dengan menggunakan
media kartu flash card dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab lebih baik dibandingkan
dengan pembelajaran tanpa menggunakan media kartu Flash card.
Kata Kunci : Media pembelajaran, Flash card, Kosakata
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ABSTRACT
Merdekawati, Ismy. 2013. The Effectiveness Of Card Media (Flash Card) Usage In
Increasing Arabic Vocabulary Mastery (Quasi-Experimental Study of the Seventh
Grade Students of MTs Al-Deliberation Lembang). Thesis Arabic Departement Of
Education, Faculty Of Language And Art Education. Indonesian University Of
Education. Adviser : Dr.H.Dudung Rahmat.H, M.Pd and Drs.H.Ahmad Sukarna.F,
M.Pd
To improve the mastery of Arabic vocabulary is necessary for instructional media,
media card Flash card can improve students 'vocabulary and increase interserted students in
learning Arabic. Included in the flash card section of visual media, flash media card a form of
learning that card on the front of this card show picture to keep in mind, while at the other
face listed the adverb. This media usage to show an picture that is rapidly along with the
blowing of the reading of the picture over and over again so as to stimulate the students with
a good memory and can stimulate the right brain work to actively receive information that
appears in front of the eye, which is expected to increase Arabic vocabulary students. This
study aims to determine the students' mastery of Arabic vocabulary before and after using
this media to find learnig and upon the presence or absence of the effectiveness of the card
media (flash card) for increasing student mastery of Arabic vocabulary.
And quasi-experimental research design with nonequivalent control group design, the
study population were all students in class VII Mts Al- Musyawarah Lembang with selected
sample were two classes, the VII A class as a class experiment and VII C as a control class.
The instrument used in the form is the test questions. The initial step had given the pretest to
the two groups to determine the initial competency. Further experimental class was given
treatment in the form of the use of Flash card. And in the end given to both posttest
experimental and control classes.
The reesults of data analysis showed that the difference between the pretest-posttest
control class that were pretest (47.11) and posttest (61.24), and an increase in the control
class was (14,13). The difference score of Pretest-posttest in score of the experimental class,
pretest (47.83) and posttest (91.74), an increase in the experimental class of (43.91). Means
there was a huge increase in the classroom learning process used a card media (flash card)
(Experimental class 43.91) compared to the class that the learning process did not use the
media card Flash card (14,13 Control Class). This had showed there were significant
differences between the Arabic vocabulary that students using Flash card . And from the
exposure that the writer explained above, the authors propose that the hypothesis is accepted
(Because Z count (7.651) was greater than the Z-table (1.96) then the significance level of
0.05 was decided to reject Ho and to accept Ha, in other words means that there as the
significant effectiveness usage of Flash card media cards to increase the mastery of Arabic
vocabulary student .
Keywords: Learning of media, Flash card, vocabulary.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
محتويات الرسالة
الموض ــوع
الصفحة
امدمة ………………………..……………………....
شكر و تدمير ......................................................
التجريم ...........................................................
تويات الرسال ....................................................
تويات ا مول ...................................................
v
xi
اأول :المقدمة
الباب ّ
أ -التمهيم للمشكل ...............................................
ب -التحميم و الصياغ للمشكل .....................................
ج -أ ماف البحث .................................................
د -الفوائم للبحث ..................................................
ه -تنظيم الكتاب ...................................................
1
6
7
8
٩
i
iv
الباب الثاني :الوسيلة التعليمية و بطاقة اإستذكار و مفردات اللغة العربية
أ -وسيل التعليم ....................................................
11
.1تعريف الوسيل التعليمي .......................................
.2وظائف و ةنافع الوسيل التعليمي ..............................
.3أنواع الوسائل التعليمي و اقساةها ............................
11
13
17
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ب -وسيل بطاق اإستذكار .........................................
.1تعريف بطاق اإستذكار .......................................
.2تاريخ و شكل بطاق اإستذكار ...............................
.3امزيّ ةن بطاق اإستذكار .....................................
.4كيفي استعمال بطاق ااستذكار ...............................
.5كيفيّ صنع بطاق ااستذكار ..................................
.6بطاق ااستذكار كوسيل للتعليم ..............................
ﺟ -امفردات .....................................................
2٠
2٠
23
24
25
27
29
33
.1ةفهوم امفردات ..............................................
33
.2أمّي امفردات ................................................
.3فوائم استيعاب امفردات .......................................
33
32
د -يكل التفكر .................................................
33
ه -البحث امناسب باموضوع........................................
ي -فريض البحث ..................................................
36
37
الباب الثالث :منهج البحث
أ -ةوقع البحث ,و تمع البحث ,وعينته ................................
.1ةوقع البحث ..................................................
.2تمع البحث .................................................
.3عين البحث و تدنيتها ..........................................
38
38
38
39
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ب -تصميم البحث ...................................................
ﺟ -ةنهج البحث 43 ....................................................
د -التعريف اإﺟرائي و اإصطاحي 44 ...................................
أدوات البحث47 ....................................................و -عملي نشأة ااختبار53...................................................
ز -تدنيات مع البيانات 55 .................................................
ي -تدنيات حليل البيانان 57.................................................
.1ااختبار الطبيعي 59 ..................................................
.2اإختبار التجانس 61 ...............................................
.3اختبار امتوسطن ةن اإختبار الدبلى والبعمى 61.........................
41
الباب الرابع :حواصل البحث و تفسير ا
أ -حصيل البحث ..................................................
.1قمرة استيعاب التّاةيذ على ةفردات اللغ العربيَ قبل استعمال
وسيل بطاق اإستذكار .....................................
.2تصوير عملي التعليم باستعمال وسيل بطاق اإستذكار ي استيعاب
ةفردات اللغ العربيَ .........................................
.3قمرة استيعاب التّاةيذ على ةفردات اللغ العربيَ بعم استعمال وسيل
بطاق اإستذكار ................................................
66
66
68
69
.4امدارن متوسط ا اصل لإختبار الدبلى و
.5إختبار الفرضي 75 ..................................................
أ.اإختبار الطبيعي لإختبار الدبلى 76.....................................
البعمى71 ......................
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ب .اإختبار امتجانس لإختبار الدبلى ................................
ج .اختبار الفرق بن اإختبار الدبلي وبن الفرق التجريبيّ و الضابط ..
٨٠
أ .اإختبار الطبيعي لإختبار البعمى 81...................................
ب .اإختبار امتجانس لإختبار البعمى84 ................................
ج .اختبار الفرق بن اإختبار البعمى وبن الفرق التجريبيّ و الضابط
.85
ب -حاصل البحث 8۷ ................................................
7٨
الباب الخامس :النتائج و ااقتراحات
أ .النتائج ......................................................
88
ب .ااقراحات .................................................
٩٩
المراجع
سيرة الباحثة
الماحق
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الباب اأول
المقدمة
ﺃ .التمهيد للمشكلة
اللغة ي الة ااتصال والتفاعل .واللغة تفيد كغراء لتلصق اأسرة و
اجتمعات واأمم ي ا عاملة .اللغة ي ناحية ا تتجزأ من حياة اإنسان ،و احد
م ها ي اللغة العربية .و اللغة العربية ي إندونيسيا معروفة م ذ دخول ااسام ا
باد اندونيسيا .كانت اللغة العربية لإندونيس
ليست غريبة اسيما أمة
ا سلم ان ااحتياج إليها متحد اجة ا سلم إ القران الكرم و ا ديث
اللذين جاءا إ اندونيسيا باللغة العربية .كما قال اه تعا ي القرنن الكرم:
( يوسف )٣
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ما سبق بيان يظهر ل ا ان تعلم اللغة العربية مهم جدا ،و ي قيقها
كان درس اللغة العربية يدرس ي بعض ا دارس ي إندونيسيا .واستيعاب اللغة
العربية تاج ا أسس إستيعاها ،م ها استيعاب ا فردات.
وقال تارغان ( :)٣ :٣١٢٢جودة شخص لغوية متعلقة ودة وكمية
مفردات .كلما كثرت ا فردات لدي شخص كلما حس ت قدرت على ا هارة
اللغوية.
“ Tarigan (2011:2) menyebutkan bahwa kualitas keterampilan berbahasa seseorang
bergantung pada kuantitas dan kualitas kosakata yang dimilikinya. Semakin kaya
”kosa kata yang dimiliki semakin besar pula kemungkinan kita terampil berbahasa
و لتعلم اللغة اأج بية عادة جد بعض الصعوبات مثل ي التلفيظ و
ال مة و الكتابة و ا فظ .و ي التعليم الرمي ي الفصل يوصل ا درس مادة
الدراسة و يقرؤ ا و التاميذ يستمعون الي .وتلك الطريقة ليست خطيئة ،بل
لبعض ا الة كافية إفهام على التاميذ ،تعليم اللغة العربية تذب اذا كان
التاميذ نشيط ،أن تعليم اللغة معامل،من كل ال واحي العملية.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
نشاط التاميذ
و مرجو ي العملية التعليمية ي الفصل ،و قيقها
ليست بسهل ،اذا كانت ا واد ا تقدمها باللعب،والتاميذ بون التعليم ا كتظ
باللعب ان التعليم عن طريق اللعب حال مفرح ،و ح يكون التعليم يستطيع
ترقية نتيجة تعليم التاميذ.
ب اء على حاصل ا احظات ي ا درسة الثانوية ا شاورة ليمبانج،وجدت
الباحثة ا سألة ع د تعلم اللغة العربية ،يع قليل قدرة التاميذ ي استيعاب
مفردات اللغة العربية ،حي ما يستمر ا درس درسا جديدا شعرت مسالة يع
أن
التاميذ ا فظون ا فردات ا اضية.
الطريقة ا ستعملة ي ذا التعليم كتعليم إعتيادي عاما.بالرغم من أن
ذ الطريقة ي بعض احوال فعالية،ولكن لتطوير التعليم ا ديد علي ا ان نبتكر ي
استعمال الطريق ا ت وعة و الوسائل ا عي ة لكي يكون التاميذ مهتم بعملية
التعلم.وسيكون التاميذ تذب للتعلم ،و حاصل على نتائج التعلم.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
وب اء على ا شكلة ا ذكورة ،أرادت الباحثة ان تستمر البحث عن
استيعاب ا فردات.و ذا مهم ع د تعليم اللغة العربية .اذا م هتم هذا ا ال
ستزيد ا سالة ي ناحية ال بية خصوصا ي تعليم اللغة العربية اسيما ي استيعاب
ا فردات التاميذ .اذا نقص التاميذ ي استيعاب ا فردات قل استطاعتهم ي
ت مية ع د تعليم اللغة العربية .وبالتا كانت بدوئة من القلق بسبب قلة استيعاب
ا فردات الذي م يوجد حل قلت ا قيق .و ذ ا ال كن أن يسبب عدم ا تمام
التاميذ بتعلم اللغة العربية.
يعقد ذا البحث اعطاء ا ل أو الكيفية و الزيادة الفعالية من تعليم
اللغة العربية ،وخاصة ي استيعاب مفردات اللغة العربية ح يسهل ي استيعاها
وذلك باستعمال وسيلة التعليم .و بوجود ذا البحث ترجو الباحثة أن ل
ا سالة ي ناحية ال بية خصوصا ي استيعاب مفردات اللغة العربية و ذلك يتم
باالطريقة ا طابقة.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
) وFlash
card)
تعقد تعليم مفردات باستعمال بطاقة اإستذكار
استعما ا مبتكر ي اللعب أها تذبة بدون حذف الغرض ااول يع بلغ
يلزم على التاميذ ان فظوا و يستعيبوا، باستعمال ذ الوسيلة.غرض تعليم
اما ي وج اخر،ان ي وج البطاقة تظهر صورة تاجة للحفظ،ا فردات الكث ة
و استعمال ذ بطاقة و باظهار الصورة ي وج.يكتب البيان باللغة العربية
ح هيج،البطاقة بسرعة متابعا لذكر اللفظ و اسم الصورة ا كتوب على البطاقة
قوة حفظ التاميذ جيدا و حفز العقل اليم لتسلم اأخبار ال ظهرت ع د
و انبها يستطيع التاميذ أن يستعملوا بطاقة اإستذكار ع د ا اقشات، الع
.ماعية
: (2011 : 240) قال ماوان
Flash Card merupakan kartu pengingat atau kartu yang diperlihatkan sekilas
kepada siswa. Ukuran flash card biasanya disesuaikan dengan keperluan
kelas. Misalnya jika kelas agak besar kita memakai ukuran 25x20 cm. Kartukartu tersebut digambari atau ditulisi atau diberi tanda untuk memberikan
petunjuk atau rangsanganbagi siswa berpikir atau melakukan sesuatu.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ما قال
موان ا ذكور ،قدرت الباحثة ان استعمال بطاقة اإستذكار
يساعد التاميذ على استيعاب ا فردات العربية .ذ ا الة
تاج الباحثة إ
ثها ،بذلك ستعرف الباحثة جاح تعلم التاميذ ،وخاصة ي استيعاب مفردات
اللغة العربية .و ترجو أن تكون ال تيجة ي تطوير بطاقة اإستذكار تفيد إختبار
فعاليتها ي اللغة العربية ،و تعرف رغبة التاميذ ي تعلم اللغة العربية بوسائل
خيارية و مت وعية.
ب.التحديد والصياغة للمشكلة
.١التحديد للمشكلة
ظهر أحد ع اصر قدرة مهارة ال اس اللغوية ي استيعاب مفردات ،وبزيادة
كميت ا فرداتية .و مهارة التاميذ على استيعاب مفردات ا تساوي بعضها
بعضا .فتحديد ا شكلة ي ذا البحث ي:
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
أ .صعوبة التا ميذ ي حفظ ا فردات ا ديدة و ي ذكر ا جيدا ،و تطبيقها
ي اأنشطة اللغوية.
ب .قلة مهارة التاميذ ي استيعاب مفردات اللغة العربية.
.٢الصياغة للمشكلة
ب اء على ا شكلة ا ذكورة ،فالباحثة تصوغ ا شكلة على ال حو التلي:
أ).كيف استيعاب مفردات اللغة العربية للتاميذ قبل استعمال بطاقة
اإستذكار)(Flash card؟
ب).كيف استيعاب مفردات اللغة العربية للتاميذ بعد استعمال بطاقة
اإستذكار)(Flash card؟
ج) .ل استعمال بطاقة
اإستذكار( )Flash cardفعالى
ل قية استيعاب
مفردات اللغة العربية التاميذ ؟
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ج.أ داف البحث
وأما أ داف البحث فهي ما يلي :
أ) عرفة استيعاب مفردات اللغة العربية للتاميذ قبل استعمال بطاقة
اإستذكار)(Flash card؟
ب) عرفة استيعاب مفردات اللغة العربية للتاميذ بعد استعمال بطاقة
اإستذكار)(Flash card؟
ج) عرفة فعالية استعمال بطاقة
اإستذكار((Flash card
على ترقية استيعاب
مفردات اللغة العربية للتاميذ
د .الفوائد للبحث
ترجو الباحثة من ذا البحث ان صل على الفوائد م فعة إما ا باشرة و
إما غ ا باشرة كما يلى:
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
أ( .تطور العلوم
إعطاء ا احظات أو ا سامة قيمة ي تطوير تعليم العلوم ،وخاصة ل قية
نتائج التعليمية ونتائج التعلم و نتائج التعليم ي الفصل وخاصة ي تدريس
اللغة العربية و استيعاب مفردات اللغة العربية.
ب(.للمدارس
كمدخات للمدرسة ي ترقية كيفية تعليم ا درس لتكون فعالية وكفائية
يث جودة التعليم ونتائج التعليم للتاميذ مرتقية ،وخاصة ي عملية تعليم
اللغة العربية.
ج) .للتاميذ
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ل قية نتائج دراسة التاميذ و لزيادة ا عرفة وتطور اأفكار ،و خاصة ل قية
استيعاب مفردات العربية بوسيلة تعليم ا ديدة.
د).للمعلم
مساعد ا درس على استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار واستعما ا و كن أن
عل الباحثة طريقة خيارية ي تعليم ا فردات العربية،
ه).للباحث
لتكون اادة التعليمية إدماج معارف ومهارات مباشرة ح
كن الباحثون
أن يروا ويشعروا و ياحظوا فعالية التدريس او عكسها.
ه -تنظيم الكتابة
ذا البحث مكون من مسة ابواب ،يبتدأ بصفحة ا وضوع و صفحة
ا وافقة والتجريد و شكر و تقدير و تويات الرسالة و تويات ا دول
و الباب اأول يبتدأ بتمهيد للمشكلة و بتحديد و صياغة للمشكل و
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
أ داف البحث و فوائد البحث و ت ظيم ا شكلة و الباب الثاى يبتدأ
بال ظريات و يشمل :وسيلة التعليم ،و تعريف الوسيلة التعليمية،و وظيفة
وم افع الوسيلة التعليمية و انواع الوسيلة و اقسامها و وسيلة بطاقة
اإستذكار و تعريف بطاقة اإستذكار و تاريخ و شكل بطاقة اإستذكار و
ا زية من بطاقة اإستذكار و كيفية استعمال بطاقة ااستذكار كيفية ص ع
بطاقة ااستذكار و بطاقة ااستذكار كوسيلة التعليم و ا فردات و أمية
ا فردات و فوائد استيعاب ا فردات و يكل التفك و البحث ا اسب
با وضوع و فريضة البحث .والباب اثالث توي على وصفي تفصلي عن
م هج البحث و اأمور التالية :موقع البحث و تمع البحث و عي ت و
تصميم البحث و تعريف اإجرائي اإصطاحي و ادوات البحث و عملية
نشأة اإختبار و تق يات مع البيانات و تق يات ليل البيانات و الباب
الرابع حواصل البيانات و تفس ا و الباب ا امس ال تائج واإق حات و
تتم با راجع و س ة الباحثة و ا احق.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الباب الثالث
منهجية البحث
أ .موقع البحث ,ومجتمع البحث ,وعينته
.١موقع البحث
ذا البحث ،اختارت الباحثة مواقع البحث
الثانوية اإسامية ليمبانج ،و ع واها
الشارع
ّ
مدرسة ا شاورة
Baru Adjak
رقم ٔ٘١
ليمبانج ُم ِديْ ِريةٌ بباندونج الغرية والباحثة أن تار ذا ا وقع اها إسراتيجي،
و و لتسهيل عملية البحث ا تعلق با وضوع ا أخوذ .لذلك اختارت
الباحثة موقع البحث أن الباحثة تُؤِدى اََرسة التدريس اك.
.٢مجتمع البحث
وأما تمع
ذا البحث ههو ييع التاميذ
مدرسة ا شاورة
الثانوية اإسامية ليمبانج رقم ُ ٔ٘١م ِديْ ِريةٌ بباندونج الغربية .ب اء على
عدد كب ٌ ما هي هالعي ات الي أخذت لتمثيل تمع
تمع البحث كان ل ٌ
البحث.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
عينة البحث و تقنيتها.٣
: )١١ :٢١١٢(قال سوغيونو
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi
tersebut
.اذن عي ة ا أخوذة توجب إماك خصائص من تمع البحث
استعمال ذا.ذا البحث لب ّدا ثليا من تمع البحث
أو العي ة ا أخوذة
: )١٘ :ٕٕٓٔ( قال سوغيونو.Purposive Sampling البحث تقية
"Sampling
Purposive adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan
tertentu "
:)ٔ١ٖ :ٕٓٔٓ( م قال أرى ك تو
"Sampel bertujuan dilakukan dengan cara mengambil subjek bukan didasarkan
pada strata, random atau daerah tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu.
Teknik ini biasanya digunakan karena beberapa pertimbangan, misalnya alasan
keterbatasan waktu, tenaga, dan dana sehingga tidak dapat mengambil yang
besar dan jauh (Arikunto, 2010:183)".
، ثَبتَت الباحثة العي ة بِ اَءً َعلى أ داف معيّ ة،ّاما وز ذ الكيفية
: الشُرروط ا ذكورات كمايلى،َولكن ا شروط الي يُ َؤِديها
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
: )ٔ١٘:ٕٓٔٓ (قال أرى كونتو
a) Pengambilan sampel harus berdasarkan atas ciri-ciri, sifat-sifat atau karakteristik
tertentu, yang merupakan ciri-ciri populasi.
b) Subjek yang diambil sebagai sampel benar-benar subjek yang paling banyak
megnandung ciri-ciri yang terdapat pada populasi (key subjectis).
c) Penetuan karakteristik populasi dilakukan dengan cermat dalam studi
pendahuluan. (Arikunto, 2010:185).
الفصل
ذا البحث ي التاميذ
ت أَن العي ة ا أخوذة
ْ َثُبِت
وأما. والفصل (ج) عدد م ٘ٗتلميذا،ًٗ تلميذا۷ السابع (أ) وعدد م
الفصل (أ) ههو الفرقة التجريبة و م يتعلمون مفردات باستعمال وسيلة
.بطاقة اإستذكار
وأما الفصل (ج) ههو الفرقة الضابطة م يتعلمون مفردات بدون
واختارت الباحثة الفرقة التجريبية و.استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار
و القدرة الّاقصة.ٖٔ س ة-ٕٔ الضابطة لل ظر على ا ساوة العمر ب
، تدريس لغة العربية اأو
استيعاب مفرداهم و التحصيل الدراسي
.ٕٖٓٔ-ٕٓٔٔ والس ة الدراسية
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الفصل (ج) ههو
الفرقة الضابطة
الفصل (أ) ههو
العينة
لفصل
السابع (أ)
التلميذ لفصلالسابع
في
المدرسة المشاورة
الثانوية اإسامية ليمبانج
الفرقة التجريبة
صورة ٔ ٖ.اأخدود تق يت أخذ عي ة البحث
ال ر
ب ) تصميم البحث
وأما م هج البحث ا ستخدم
ذا البحث ههو شب
التجريبية ) (Quasi Eksperimenو التصميم الذي تستخدمها الباحثة و
اجموع الضابط غ ا ستوي ) (non equivalent control group designب اء
على تصميم البحث أن الفرقة التجريبية و الضابطة
تاران
بالعشوائ.والفرقة التجريبية تستخدم تعلم ا فردات باستعمال وسيلة
بطاقة اإستذكار ( ،(Flash cardو اما الفرقة الضابطة تعلم مفردات بدون
استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار .يصور ذا تصميم على ال حو التا :
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
البيانات :
ٔ = oنتيجة اختبار قبلى
الفرقة التجريبة
ٕ = oنتيجة اختبار بعدى الفرقة التجريبة
ٖ = oنتيجة اختبار قبلى
الفرقة الضابطة
ٗ = oنتيجة اختبار بعدى الفرقة الضابطة
= xعاج ،يع استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار
است ادا
موعت
متساويتان
يع
إ
التصميم السابق ،تستعمل الباحثة التاميذ ا
الفرقة التجريبية و الفرقة الضابطة .كاما موعتان
اعطاء ااختبار ،ولكن
اعطاء العاج غ متساوى .الفرقة
التجريبة تستخدم تعلّم ا فردات باستعمال وسيلة بطاقة اإستذكار
( (Flash
،cardو اما الفرقة الضابطة تعلّم مفردات بدون استعمال وسيلة بطاقة
اإستذكار.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
واإختبار القبلى مستخدم عرهة قدرة التّاميذ قبل تعليم ا فردات
اإختبار البعدى.الفرقة التجريبية و الفرقة الضابطة
و و مستخدم
.مستخدم عرهة قدرة التّاميذ بعد تعليم ا فردات
منهج البحث.ج
: )۷ٕ:ٕٕٓٔ( قال سوغيونو
"Dalam pendekatan kuantitatif, dalam rangka menjawab penelitian, peneliti
akan melakukan analisis data yang berhubungan dengan angka-angka dan
analisis statistik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen,
metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian
yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang
lain dalam kondisi yang terkendalikan menurut (Sugiyono, 2012:72)."
ريبية
ستعمل ذا البحث التقربب الكمي و م هجها شب
ي
ُ
ريبية ت فد عرهة هعالية استعمال
وأما م هج شب.)Quasi
تعليم مفردات العربية و للقياس مقارنة ب اثار
Eksperimen(
وسيلة بطاقة اإستذكار
يع وسيلة بطاقة اإستذكار لرقية استيعاب مفردات اللغة، معاملة الباحثة
.مدرسة
يقرن ب أثار استعمال طريقة التقليدى ا ستعمل،العربية لتاميذ
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
و أما الفرقة التجريبيةُ ت فيذ عملية التعليم باستعمال وسيلة بطاقة
اإستذكار ههي ساعدة تاميذ على إستيعاب ا فردات العربية .و الفرقة
الضابطة تعليم ا فردات بدون استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار .م استخدام
ااختبار القبلي قبل أن يتم ا عا ,وااختبار البعدى مستعمل بعد أن يكون
ت فيذ عملية التعليم.
د .التعريف اإجرائي و اإصطاحي
.١التعريف اإجرائي متغير البحث
و ي قسم ا تغ إ قسم وما :ا تغ ا ستقل ()Variabel Bebas
يع استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار تعليم ا فردات العربيَة،وا تغ التابع
( )Variabel Terikatو و ترقية استيعاب مفردات اللغة العربية ،سوف يكون
التلى شرحا مفصا لتعريف عملي لكل متغ
صورة ٕ ٖ.متغ ات
Y
r
ذا البحث و و ما يلي:
ذا البحث :
X
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
بيان :
: Xوسيلة بطاقة اإستذكار
: Yترقية استيعاب مفردات اللغة العربية
: rمعامل ارتباطى بطاقة اإستذكار (الفعالية بي هما)
.٢تعريف اصطاحي البحث
تباعد عن خطاء
ههم و تفس موضوع من الباحثة ،لذلك كتبت
الباحثة التعريف ااصطاحي كما يلى:
أ) الفعالية
الفعالية ي ا ال الدال على أثر التخطيط
نتائج التعلّم
( ٗ(KBBI Depdikbud ٕٗ:ٔ:١
و قال هورودارميتا
انوا (ٕٕٔٓ " )۷ :الفعالية ي ال جاح عن سعي و
عمل "
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ذا البحث ى جاح او اثر وسيلة بطاقة اإستذكار
الفعالية او ال جاح
.على ترقيّة استيعاب مفردات اللّغة العربيَة التَاميذ
ب) وسيلة بطاقة اإستذكار
وسيلة بطاقة اإستذكار ساعدة على ترقيّة قدرة نتائج تعلّم التاميذ
وقال أرشاد.ا فردات كث ا
خصوصا على ترقية استيعاهم و مذاكرهم
: ٕٔٔٓ ) عن تعريف بطاقة اإستذكار ي:ٔٔ: (
"Flash
card ( kartu kecil yang berisi gambar, teks, atau tanda simbol yang
mengingatkan atau menuntun siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan
gambar itu)."
) ٕٓٓ١::٘ ( و قال سوسيانا و رييانا
" Flash card adalah media pembelajaran dalam bentuk kartu bergambar yang
berukuran 25 x 30 cm. Gambar- gambarnya dibuat menggunakan tangan atau foto,
atau memanfaatkan gambar/ foto yang sudah ada yang ditempelkan pada lembaranlembaran flash card".
ج ) استيعاب ا فردات
ترقية. إستيعاب ذا البحث و استيعاب مفردات اللغة العربيّة
.استيعاب ا فردات ستظهر بعد إعطاء وسيلة بطاقة اإستذكار
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
د ) اللّغة العربيّة
اللّغةُ العربيّةُ
ذا البحث ي اللّغة العربيّة ا طابقة مادة تعليم
الفصل السابع مدرسة ا شاورة الثانوية اإسامية ليمبانج .اللّغة العربيّة
مقصود ها لرقيّة استيعاب ا فردات هيما يلى :التلفيظ واإستماع والكتابة
والقراءة وا ذاكرة وا فظ.
ه.أدوات البحث
قال سوغيونو (ٕٓٔ: )ٕٕٓٔ:
Sugiyono (2012: 102) “Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan
untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati, secara spesifik
semua fenomena ini disebut varaibel penelitian”.
واما أدوت البحث ا ستعمل
ذا البحث هيما يلي :
ٔ .أدة التعليم ،يع اعداد الدرس الذي يكون مراجع ع د التعليم.
ٕ .أدة اإختبار ،يع اختبار استيعاب على مفردات اللغة العربية.وااختبار
ختر ع د اختبار قبلى و بعدى .و ااختبار القبلى يقوم عرهة قدرة التاميذ
قبل اعطاء عاج خاص .اما اإختبار البعدى يقوم عرهة قدرة التاميذ بعد
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
اعطاء العاج .لسعي كي تفريق من اختبار قبلى و بعدى ،اذن ااختبار
القبلى و البعدى يستعمان اأسللة ا تساوي .اأسللة
اختبار قبلى و
بعدى يع أسللة ااختيار و أسللة ا طابقة .و أما الفرقة التجريبة عملية
التعليم باستعمال وسيلة بطاقة اإستذكار ههو ساعدة على تاميذ
إستيعاب مفردات العربية .و تعليم للفرقة الضابطة بدون استعمال وسيلة
بطاقة اإستذكار .أسللة ااختيار ا تعدد و ٘ٔ أسللة ،و ااختبار ا طابقة
ا دوال التلي:
ي ٓٔأسللة ،ب اء على ذلك أن تصميم اأسللة
الجدول)٣(١
تصميم الدراسي
الرقم
مقياس الضبط
اأسئلة
الفرقة
رقم اأسئلة
اأسئلة
١
أن يذكر أماء اختبار ااختيار
تأسس ا تعدد
اأسراة
بالصورة
�
(دراسة شب تجريبية للفصل السابع في المدرسة الثانوية المشاورة ليمبانج دراسية )٢١٠٢/٢١٠٢
رسالة
مقدمة للحصول عل درجة سرجانا التربو
ف قسم تربية اللغة العربية
تق ّدمها 4
اسمي مرديكوتي
رقم التسجيل ١٤١١٠٩٢ 4
قسم تربية اللغة العربية
كلّية تربية اللغات والف ون
جامعة إندونيسيا التربويّة
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
٢١٠٢
LEMBAR HAK CIPTA
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU (FLASH CARD) DALAM MENINGKATKAN
PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB
Oleh
Ismy Merdekawati
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Fakultas Pendidikan Bahasa Dan Seni
© Ismy Merdekawati 2013
Universitas Pendidikan Indonesia
Juni 2013
Hak cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ذ الرسالة تحت إشراف
المشرف اأول،
الدكتور الحاج دودونج رحمة داية ،الماجستير
رقم الموظف ٠٤٠٢١٩٠٩٠٤٤١١٢٠١١٠4
المشرف الثاني،
الدكتورندس الحاج أحمد سوكرنا فردوس ،الماجستير
رقم الموظف ٠٤٠٠١٠٢٤٠٤۷٤١٢٠١١٢4
رئيس قسم تربية اللغة العربية
الدكتور مامان عبد الرحمن ،الماجستير
رقم الموظف130190121321911991 4
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ABSTRAK
EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU (FLASH CARD) DALAM
MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB
(Studi Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas VII MTs Al- Musyawarah Lembang Tahun Ajar 2012/2013)
Pembimbing I : Dr.H.Dudung Rahmat.H,M.Pd
Pembimbing II: Drs.H.Ahmad Sukarna.F,M.Pd
Untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab diperlukan media
pembelajaran, media kartu Flash card diyakini dapat meningkatkan penguasaan kosakata
siswa sekaligus meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran bahasa Arab. Flash card
termasuk ke dalam bagian media visual berupa kartu yang pada bagian sisi satu kartu ini
menampilakan gambar yang perlu diingat, sementara pada sisi yang lain tertera kata
keterangan. Cara penggunaan media ini yaitu dengan menunjukkan gambar secara cepat
beserta diiringi dengan bunyi bacaan dari gambar tersebut secara berulang-ulang sehingga
dapat merangsang daya ingat siswa dengan baik dan dapat menstimulasi proses kerja otak
kanan untuk aktif menerima informasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan
kosakata bahasa Arab siswa sebelum dan sesudah menggunakan media ini pada saat
pembelajaran dan untuk menemukan ada atau tidak adanya efektifitas dari media flash card
terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain
nonequivalent control group design. Kelas VII A sebagai kelas ekperimen dan VIIC sebagai
kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes soal. Langkah awal adalah pemberian
pretest kepada dua kelompok tersebut untuk mengetahui kompetensi awal. Selanjutnya kelas
eksperimen diberikan treatment berupa penggunaan Flash card. Pada akhirnya diberikan
post-test baik kepada kelas eksperimen maupun kontrol. Variabel bebas dalam penelitian ini
adalah media flash card dan variabel terikatnya adalah penguasaan kosakata bahasa arab.
Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa selisih nilai pretest-posttest pada
kelas kontrol yaitu, pretest (47,11) dan posttest (61,24), dan terjadi peningkatan pada kelas
kontrol sebesar (14,13). Selisih nilai pretest-posttest pada kelas eksperimen yaitu, pretest
(47,83) dan posttest (91,74), terjadi peningkatan pada kelas eksperimen sebesar (43,91).
Berarti terjadi peningkatan yang sangat besar atau melonjak pada kelas yang proses
pembelajarannya menggunakan media kartu flash card (kelas Eksperimen = 43,91)
dibandingakan kelas yang proses pembelajarannya tidak menggunakan media kartu Flash
card (kelas Kontrol = 14,13). Hal ini menunjukankan ada perbedaan yang sangat signifikan
antara penguasaan kosakata bahasa Arab siswa yang menggunakan media kartu Flash card.
Karena hasil data posttest kelas eksperimen tidak berdistribusi normal maka menggunakan
non parametrik yaitu Mann Whitney Test. Terlihat dari hasil data posttest maka hipotesis
yang penulis ajukan diterima karena Zhitung (7,651) lebih besar dari Ztabel (1,96) maka pada
taraf signifikansi 0,05 diputuskan untuk menolak H0 dan menerima Ha. Dengan kata lain
berarti bahwa adanya efektivitas yang signifikan dari penggunaan media kartu Flash card
terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa. Hal ini dapat disimpulkan
bahwa adanya peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa dengan menggunakan
media kartu flash card dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab lebih baik dibandingkan
dengan pembelajaran tanpa menggunakan media kartu Flash card.
Kata Kunci : Media pembelajaran, Flash card, Kosakata
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ABSTRACT
Merdekawati, Ismy. 2013. The Effectiveness Of Card Media (Flash Card) Usage In
Increasing Arabic Vocabulary Mastery (Quasi-Experimental Study of the Seventh
Grade Students of MTs Al-Deliberation Lembang). Thesis Arabic Departement Of
Education, Faculty Of Language And Art Education. Indonesian University Of
Education. Adviser : Dr.H.Dudung Rahmat.H, M.Pd and Drs.H.Ahmad Sukarna.F,
M.Pd
To improve the mastery of Arabic vocabulary is necessary for instructional media,
media card Flash card can improve students 'vocabulary and increase interserted students in
learning Arabic. Included in the flash card section of visual media, flash media card a form of
learning that card on the front of this card show picture to keep in mind, while at the other
face listed the adverb. This media usage to show an picture that is rapidly along with the
blowing of the reading of the picture over and over again so as to stimulate the students with
a good memory and can stimulate the right brain work to actively receive information that
appears in front of the eye, which is expected to increase Arabic vocabulary students. This
study aims to determine the students' mastery of Arabic vocabulary before and after using
this media to find learnig and upon the presence or absence of the effectiveness of the card
media (flash card) for increasing student mastery of Arabic vocabulary.
And quasi-experimental research design with nonequivalent control group design, the
study population were all students in class VII Mts Al- Musyawarah Lembang with selected
sample were two classes, the VII A class as a class experiment and VII C as a control class.
The instrument used in the form is the test questions. The initial step had given the pretest to
the two groups to determine the initial competency. Further experimental class was given
treatment in the form of the use of Flash card. And in the end given to both posttest
experimental and control classes.
The reesults of data analysis showed that the difference between the pretest-posttest
control class that were pretest (47.11) and posttest (61.24), and an increase in the control
class was (14,13). The difference score of Pretest-posttest in score of the experimental class,
pretest (47.83) and posttest (91.74), an increase in the experimental class of (43.91). Means
there was a huge increase in the classroom learning process used a card media (flash card)
(Experimental class 43.91) compared to the class that the learning process did not use the
media card Flash card (14,13 Control Class). This had showed there were significant
differences between the Arabic vocabulary that students using Flash card . And from the
exposure that the writer explained above, the authors propose that the hypothesis is accepted
(Because Z count (7.651) was greater than the Z-table (1.96) then the significance level of
0.05 was decided to reject Ho and to accept Ha, in other words means that there as the
significant effectiveness usage of Flash card media cards to increase the mastery of Arabic
vocabulary student .
Keywords: Learning of media, Flash card, vocabulary.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
محتويات الرسالة
الموض ــوع
الصفحة
امدمة ………………………..……………………....
شكر و تدمير ......................................................
التجريم ...........................................................
تويات الرسال ....................................................
تويات ا مول ...................................................
v
xi
اأول :المقدمة
الباب ّ
أ -التمهيم للمشكل ...............................................
ب -التحميم و الصياغ للمشكل .....................................
ج -أ ماف البحث .................................................
د -الفوائم للبحث ..................................................
ه -تنظيم الكتاب ...................................................
1
6
7
8
٩
i
iv
الباب الثاني :الوسيلة التعليمية و بطاقة اإستذكار و مفردات اللغة العربية
أ -وسيل التعليم ....................................................
11
.1تعريف الوسيل التعليمي .......................................
.2وظائف و ةنافع الوسيل التعليمي ..............................
.3أنواع الوسائل التعليمي و اقساةها ............................
11
13
17
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ب -وسيل بطاق اإستذكار .........................................
.1تعريف بطاق اإستذكار .......................................
.2تاريخ و شكل بطاق اإستذكار ...............................
.3امزيّ ةن بطاق اإستذكار .....................................
.4كيفي استعمال بطاق ااستذكار ...............................
.5كيفيّ صنع بطاق ااستذكار ..................................
.6بطاق ااستذكار كوسيل للتعليم ..............................
ﺟ -امفردات .....................................................
2٠
2٠
23
24
25
27
29
33
.1ةفهوم امفردات ..............................................
33
.2أمّي امفردات ................................................
.3فوائم استيعاب امفردات .......................................
33
32
د -يكل التفكر .................................................
33
ه -البحث امناسب باموضوع........................................
ي -فريض البحث ..................................................
36
37
الباب الثالث :منهج البحث
أ -ةوقع البحث ,و تمع البحث ,وعينته ................................
.1ةوقع البحث ..................................................
.2تمع البحث .................................................
.3عين البحث و تدنيتها ..........................................
38
38
38
39
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ب -تصميم البحث ...................................................
ﺟ -ةنهج البحث 43 ....................................................
د -التعريف اإﺟرائي و اإصطاحي 44 ...................................
أدوات البحث47 ....................................................و -عملي نشأة ااختبار53...................................................
ز -تدنيات مع البيانات 55 .................................................
ي -تدنيات حليل البيانان 57.................................................
.1ااختبار الطبيعي 59 ..................................................
.2اإختبار التجانس 61 ...............................................
.3اختبار امتوسطن ةن اإختبار الدبلى والبعمى 61.........................
41
الباب الرابع :حواصل البحث و تفسير ا
أ -حصيل البحث ..................................................
.1قمرة استيعاب التّاةيذ على ةفردات اللغ العربيَ قبل استعمال
وسيل بطاق اإستذكار .....................................
.2تصوير عملي التعليم باستعمال وسيل بطاق اإستذكار ي استيعاب
ةفردات اللغ العربيَ .........................................
.3قمرة استيعاب التّاةيذ على ةفردات اللغ العربيَ بعم استعمال وسيل
بطاق اإستذكار ................................................
66
66
68
69
.4امدارن متوسط ا اصل لإختبار الدبلى و
.5إختبار الفرضي 75 ..................................................
أ.اإختبار الطبيعي لإختبار الدبلى 76.....................................
البعمى71 ......................
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ب .اإختبار امتجانس لإختبار الدبلى ................................
ج .اختبار الفرق بن اإختبار الدبلي وبن الفرق التجريبيّ و الضابط ..
٨٠
أ .اإختبار الطبيعي لإختبار البعمى 81...................................
ب .اإختبار امتجانس لإختبار البعمى84 ................................
ج .اختبار الفرق بن اإختبار البعمى وبن الفرق التجريبيّ و الضابط
.85
ب -حاصل البحث 8۷ ................................................
7٨
الباب الخامس :النتائج و ااقتراحات
أ .النتائج ......................................................
88
ب .ااقراحات .................................................
٩٩
المراجع
سيرة الباحثة
الماحق
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الباب اأول
المقدمة
ﺃ .التمهيد للمشكلة
اللغة ي الة ااتصال والتفاعل .واللغة تفيد كغراء لتلصق اأسرة و
اجتمعات واأمم ي ا عاملة .اللغة ي ناحية ا تتجزأ من حياة اإنسان ،و احد
م ها ي اللغة العربية .و اللغة العربية ي إندونيسيا معروفة م ذ دخول ااسام ا
باد اندونيسيا .كانت اللغة العربية لإندونيس
ليست غريبة اسيما أمة
ا سلم ان ااحتياج إليها متحد اجة ا سلم إ القران الكرم و ا ديث
اللذين جاءا إ اندونيسيا باللغة العربية .كما قال اه تعا ي القرنن الكرم:
( يوسف )٣
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ما سبق بيان يظهر ل ا ان تعلم اللغة العربية مهم جدا ،و ي قيقها
كان درس اللغة العربية يدرس ي بعض ا دارس ي إندونيسيا .واستيعاب اللغة
العربية تاج ا أسس إستيعاها ،م ها استيعاب ا فردات.
وقال تارغان ( :)٣ :٣١٢٢جودة شخص لغوية متعلقة ودة وكمية
مفردات .كلما كثرت ا فردات لدي شخص كلما حس ت قدرت على ا هارة
اللغوية.
“ Tarigan (2011:2) menyebutkan bahwa kualitas keterampilan berbahasa seseorang
bergantung pada kuantitas dan kualitas kosakata yang dimilikinya. Semakin kaya
”kosa kata yang dimiliki semakin besar pula kemungkinan kita terampil berbahasa
و لتعلم اللغة اأج بية عادة جد بعض الصعوبات مثل ي التلفيظ و
ال مة و الكتابة و ا فظ .و ي التعليم الرمي ي الفصل يوصل ا درس مادة
الدراسة و يقرؤ ا و التاميذ يستمعون الي .وتلك الطريقة ليست خطيئة ،بل
لبعض ا الة كافية إفهام على التاميذ ،تعليم اللغة العربية تذب اذا كان
التاميذ نشيط ،أن تعليم اللغة معامل،من كل ال واحي العملية.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
نشاط التاميذ
و مرجو ي العملية التعليمية ي الفصل ،و قيقها
ليست بسهل ،اذا كانت ا واد ا تقدمها باللعب،والتاميذ بون التعليم ا كتظ
باللعب ان التعليم عن طريق اللعب حال مفرح ،و ح يكون التعليم يستطيع
ترقية نتيجة تعليم التاميذ.
ب اء على حاصل ا احظات ي ا درسة الثانوية ا شاورة ليمبانج،وجدت
الباحثة ا سألة ع د تعلم اللغة العربية ،يع قليل قدرة التاميذ ي استيعاب
مفردات اللغة العربية ،حي ما يستمر ا درس درسا جديدا شعرت مسالة يع
أن
التاميذ ا فظون ا فردات ا اضية.
الطريقة ا ستعملة ي ذا التعليم كتعليم إعتيادي عاما.بالرغم من أن
ذ الطريقة ي بعض احوال فعالية،ولكن لتطوير التعليم ا ديد علي ا ان نبتكر ي
استعمال الطريق ا ت وعة و الوسائل ا عي ة لكي يكون التاميذ مهتم بعملية
التعلم.وسيكون التاميذ تذب للتعلم ،و حاصل على نتائج التعلم.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
وب اء على ا شكلة ا ذكورة ،أرادت الباحثة ان تستمر البحث عن
استيعاب ا فردات.و ذا مهم ع د تعليم اللغة العربية .اذا م هتم هذا ا ال
ستزيد ا سالة ي ناحية ال بية خصوصا ي تعليم اللغة العربية اسيما ي استيعاب
ا فردات التاميذ .اذا نقص التاميذ ي استيعاب ا فردات قل استطاعتهم ي
ت مية ع د تعليم اللغة العربية .وبالتا كانت بدوئة من القلق بسبب قلة استيعاب
ا فردات الذي م يوجد حل قلت ا قيق .و ذ ا ال كن أن يسبب عدم ا تمام
التاميذ بتعلم اللغة العربية.
يعقد ذا البحث اعطاء ا ل أو الكيفية و الزيادة الفعالية من تعليم
اللغة العربية ،وخاصة ي استيعاب مفردات اللغة العربية ح يسهل ي استيعاها
وذلك باستعمال وسيلة التعليم .و بوجود ذا البحث ترجو الباحثة أن ل
ا سالة ي ناحية ال بية خصوصا ي استيعاب مفردات اللغة العربية و ذلك يتم
باالطريقة ا طابقة.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
) وFlash
card)
تعقد تعليم مفردات باستعمال بطاقة اإستذكار
استعما ا مبتكر ي اللعب أها تذبة بدون حذف الغرض ااول يع بلغ
يلزم على التاميذ ان فظوا و يستعيبوا، باستعمال ذ الوسيلة.غرض تعليم
اما ي وج اخر،ان ي وج البطاقة تظهر صورة تاجة للحفظ،ا فردات الكث ة
و استعمال ذ بطاقة و باظهار الصورة ي وج.يكتب البيان باللغة العربية
ح هيج،البطاقة بسرعة متابعا لذكر اللفظ و اسم الصورة ا كتوب على البطاقة
قوة حفظ التاميذ جيدا و حفز العقل اليم لتسلم اأخبار ال ظهرت ع د
و انبها يستطيع التاميذ أن يستعملوا بطاقة اإستذكار ع د ا اقشات، الع
.ماعية
: (2011 : 240) قال ماوان
Flash Card merupakan kartu pengingat atau kartu yang diperlihatkan sekilas
kepada siswa. Ukuran flash card biasanya disesuaikan dengan keperluan
kelas. Misalnya jika kelas agak besar kita memakai ukuran 25x20 cm. Kartukartu tersebut digambari atau ditulisi atau diberi tanda untuk memberikan
petunjuk atau rangsanganbagi siswa berpikir atau melakukan sesuatu.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ما قال
موان ا ذكور ،قدرت الباحثة ان استعمال بطاقة اإستذكار
يساعد التاميذ على استيعاب ا فردات العربية .ذ ا الة
تاج الباحثة إ
ثها ،بذلك ستعرف الباحثة جاح تعلم التاميذ ،وخاصة ي استيعاب مفردات
اللغة العربية .و ترجو أن تكون ال تيجة ي تطوير بطاقة اإستذكار تفيد إختبار
فعاليتها ي اللغة العربية ،و تعرف رغبة التاميذ ي تعلم اللغة العربية بوسائل
خيارية و مت وعية.
ب.التحديد والصياغة للمشكلة
.١التحديد للمشكلة
ظهر أحد ع اصر قدرة مهارة ال اس اللغوية ي استيعاب مفردات ،وبزيادة
كميت ا فرداتية .و مهارة التاميذ على استيعاب مفردات ا تساوي بعضها
بعضا .فتحديد ا شكلة ي ذا البحث ي:
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
أ .صعوبة التا ميذ ي حفظ ا فردات ا ديدة و ي ذكر ا جيدا ،و تطبيقها
ي اأنشطة اللغوية.
ب .قلة مهارة التاميذ ي استيعاب مفردات اللغة العربية.
.٢الصياغة للمشكلة
ب اء على ا شكلة ا ذكورة ،فالباحثة تصوغ ا شكلة على ال حو التلي:
أ).كيف استيعاب مفردات اللغة العربية للتاميذ قبل استعمال بطاقة
اإستذكار)(Flash card؟
ب).كيف استيعاب مفردات اللغة العربية للتاميذ بعد استعمال بطاقة
اإستذكار)(Flash card؟
ج) .ل استعمال بطاقة
اإستذكار( )Flash cardفعالى
ل قية استيعاب
مفردات اللغة العربية التاميذ ؟
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ج.أ داف البحث
وأما أ داف البحث فهي ما يلي :
أ) عرفة استيعاب مفردات اللغة العربية للتاميذ قبل استعمال بطاقة
اإستذكار)(Flash card؟
ب) عرفة استيعاب مفردات اللغة العربية للتاميذ بعد استعمال بطاقة
اإستذكار)(Flash card؟
ج) عرفة فعالية استعمال بطاقة
اإستذكار((Flash card
على ترقية استيعاب
مفردات اللغة العربية للتاميذ
د .الفوائد للبحث
ترجو الباحثة من ذا البحث ان صل على الفوائد م فعة إما ا باشرة و
إما غ ا باشرة كما يلى:
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
أ( .تطور العلوم
إعطاء ا احظات أو ا سامة قيمة ي تطوير تعليم العلوم ،وخاصة ل قية
نتائج التعليمية ونتائج التعلم و نتائج التعليم ي الفصل وخاصة ي تدريس
اللغة العربية و استيعاب مفردات اللغة العربية.
ب(.للمدارس
كمدخات للمدرسة ي ترقية كيفية تعليم ا درس لتكون فعالية وكفائية
يث جودة التعليم ونتائج التعليم للتاميذ مرتقية ،وخاصة ي عملية تعليم
اللغة العربية.
ج) .للتاميذ
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ل قية نتائج دراسة التاميذ و لزيادة ا عرفة وتطور اأفكار ،و خاصة ل قية
استيعاب مفردات العربية بوسيلة تعليم ا ديدة.
د).للمعلم
مساعد ا درس على استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار واستعما ا و كن أن
عل الباحثة طريقة خيارية ي تعليم ا فردات العربية،
ه).للباحث
لتكون اادة التعليمية إدماج معارف ومهارات مباشرة ح
كن الباحثون
أن يروا ويشعروا و ياحظوا فعالية التدريس او عكسها.
ه -تنظيم الكتابة
ذا البحث مكون من مسة ابواب ،يبتدأ بصفحة ا وضوع و صفحة
ا وافقة والتجريد و شكر و تقدير و تويات الرسالة و تويات ا دول
و الباب اأول يبتدأ بتمهيد للمشكلة و بتحديد و صياغة للمشكل و
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
أ داف البحث و فوائد البحث و ت ظيم ا شكلة و الباب الثاى يبتدأ
بال ظريات و يشمل :وسيلة التعليم ،و تعريف الوسيلة التعليمية،و وظيفة
وم افع الوسيلة التعليمية و انواع الوسيلة و اقسامها و وسيلة بطاقة
اإستذكار و تعريف بطاقة اإستذكار و تاريخ و شكل بطاقة اإستذكار و
ا زية من بطاقة اإستذكار و كيفية استعمال بطاقة ااستذكار كيفية ص ع
بطاقة ااستذكار و بطاقة ااستذكار كوسيلة التعليم و ا فردات و أمية
ا فردات و فوائد استيعاب ا فردات و يكل التفك و البحث ا اسب
با وضوع و فريضة البحث .والباب اثالث توي على وصفي تفصلي عن
م هج البحث و اأمور التالية :موقع البحث و تمع البحث و عي ت و
تصميم البحث و تعريف اإجرائي اإصطاحي و ادوات البحث و عملية
نشأة اإختبار و تق يات مع البيانات و تق يات ليل البيانات و الباب
الرابع حواصل البيانات و تفس ا و الباب ا امس ال تائج واإق حات و
تتم با راجع و س ة الباحثة و ا احق.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa
Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الباب الثالث
منهجية البحث
أ .موقع البحث ,ومجتمع البحث ,وعينته
.١موقع البحث
ذا البحث ،اختارت الباحثة مواقع البحث
الثانوية اإسامية ليمبانج ،و ع واها
الشارع
ّ
مدرسة ا شاورة
Baru Adjak
رقم ٔ٘١
ليمبانج ُم ِديْ ِريةٌ بباندونج الغرية والباحثة أن تار ذا ا وقع اها إسراتيجي،
و و لتسهيل عملية البحث ا تعلق با وضوع ا أخوذ .لذلك اختارت
الباحثة موقع البحث أن الباحثة تُؤِدى اََرسة التدريس اك.
.٢مجتمع البحث
وأما تمع
ذا البحث ههو ييع التاميذ
مدرسة ا شاورة
الثانوية اإسامية ليمبانج رقم ُ ٔ٘١م ِديْ ِريةٌ بباندونج الغربية .ب اء على
عدد كب ٌ ما هي هالعي ات الي أخذت لتمثيل تمع
تمع البحث كان ل ٌ
البحث.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
عينة البحث و تقنيتها.٣
: )١١ :٢١١٢(قال سوغيونو
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi
tersebut
.اذن عي ة ا أخوذة توجب إماك خصائص من تمع البحث
استعمال ذا.ذا البحث لب ّدا ثليا من تمع البحث
أو العي ة ا أخوذة
: )١٘ :ٕٕٓٔ( قال سوغيونو.Purposive Sampling البحث تقية
"Sampling
Purposive adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan
tertentu "
:)ٔ١ٖ :ٕٓٔٓ( م قال أرى ك تو
"Sampel bertujuan dilakukan dengan cara mengambil subjek bukan didasarkan
pada strata, random atau daerah tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu.
Teknik ini biasanya digunakan karena beberapa pertimbangan, misalnya alasan
keterbatasan waktu, tenaga, dan dana sehingga tidak dapat mengambil yang
besar dan jauh (Arikunto, 2010:183)".
، ثَبتَت الباحثة العي ة بِ اَءً َعلى أ داف معيّ ة،ّاما وز ذ الكيفية
: الشُرروط ا ذكورات كمايلى،َولكن ا شروط الي يُ َؤِديها
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
: )ٔ١٘:ٕٓٔٓ (قال أرى كونتو
a) Pengambilan sampel harus berdasarkan atas ciri-ciri, sifat-sifat atau karakteristik
tertentu, yang merupakan ciri-ciri populasi.
b) Subjek yang diambil sebagai sampel benar-benar subjek yang paling banyak
megnandung ciri-ciri yang terdapat pada populasi (key subjectis).
c) Penetuan karakteristik populasi dilakukan dengan cermat dalam studi
pendahuluan. (Arikunto, 2010:185).
الفصل
ذا البحث ي التاميذ
ت أَن العي ة ا أخوذة
ْ َثُبِت
وأما. والفصل (ج) عدد م ٘ٗتلميذا،ًٗ تلميذا۷ السابع (أ) وعدد م
الفصل (أ) ههو الفرقة التجريبة و م يتعلمون مفردات باستعمال وسيلة
.بطاقة اإستذكار
وأما الفصل (ج) ههو الفرقة الضابطة م يتعلمون مفردات بدون
واختارت الباحثة الفرقة التجريبية و.استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار
و القدرة الّاقصة.ٖٔ س ة-ٕٔ الضابطة لل ظر على ا ساوة العمر ب
، تدريس لغة العربية اأو
استيعاب مفرداهم و التحصيل الدراسي
.ٕٖٓٔ-ٕٓٔٔ والس ة الدراسية
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الفصل (ج) ههو
الفرقة الضابطة
الفصل (أ) ههو
العينة
لفصل
السابع (أ)
التلميذ لفصلالسابع
في
المدرسة المشاورة
الثانوية اإسامية ليمبانج
الفرقة التجريبة
صورة ٔ ٖ.اأخدود تق يت أخذ عي ة البحث
ال ر
ب ) تصميم البحث
وأما م هج البحث ا ستخدم
ذا البحث ههو شب
التجريبية ) (Quasi Eksperimenو التصميم الذي تستخدمها الباحثة و
اجموع الضابط غ ا ستوي ) (non equivalent control group designب اء
على تصميم البحث أن الفرقة التجريبية و الضابطة
تاران
بالعشوائ.والفرقة التجريبية تستخدم تعلم ا فردات باستعمال وسيلة
بطاقة اإستذكار ( ،(Flash cardو اما الفرقة الضابطة تعلم مفردات بدون
استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار .يصور ذا تصميم على ال حو التا :
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
البيانات :
ٔ = oنتيجة اختبار قبلى
الفرقة التجريبة
ٕ = oنتيجة اختبار بعدى الفرقة التجريبة
ٖ = oنتيجة اختبار قبلى
الفرقة الضابطة
ٗ = oنتيجة اختبار بعدى الفرقة الضابطة
= xعاج ،يع استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار
است ادا
موعت
متساويتان
يع
إ
التصميم السابق ،تستعمل الباحثة التاميذ ا
الفرقة التجريبية و الفرقة الضابطة .كاما موعتان
اعطاء ااختبار ،ولكن
اعطاء العاج غ متساوى .الفرقة
التجريبة تستخدم تعلّم ا فردات باستعمال وسيلة بطاقة اإستذكار
( (Flash
،cardو اما الفرقة الضابطة تعلّم مفردات بدون استعمال وسيلة بطاقة
اإستذكار.
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
واإختبار القبلى مستخدم عرهة قدرة التّاميذ قبل تعليم ا فردات
اإختبار البعدى.الفرقة التجريبية و الفرقة الضابطة
و و مستخدم
.مستخدم عرهة قدرة التّاميذ بعد تعليم ا فردات
منهج البحث.ج
: )۷ٕ:ٕٕٓٔ( قال سوغيونو
"Dalam pendekatan kuantitatif, dalam rangka menjawab penelitian, peneliti
akan melakukan analisis data yang berhubungan dengan angka-angka dan
analisis statistik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen,
metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian
yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang
lain dalam kondisi yang terkendalikan menurut (Sugiyono, 2012:72)."
ريبية
ستعمل ذا البحث التقربب الكمي و م هجها شب
ي
ُ
ريبية ت فد عرهة هعالية استعمال
وأما م هج شب.)Quasi
تعليم مفردات العربية و للقياس مقارنة ب اثار
Eksperimen(
وسيلة بطاقة اإستذكار
يع وسيلة بطاقة اإستذكار لرقية استيعاب مفردات اللغة، معاملة الباحثة
.مدرسة
يقرن ب أثار استعمال طريقة التقليدى ا ستعمل،العربية لتاميذ
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
و أما الفرقة التجريبيةُ ت فيذ عملية التعليم باستعمال وسيلة بطاقة
اإستذكار ههي ساعدة تاميذ على إستيعاب ا فردات العربية .و الفرقة
الضابطة تعليم ا فردات بدون استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار .م استخدام
ااختبار القبلي قبل أن يتم ا عا ,وااختبار البعدى مستعمل بعد أن يكون
ت فيذ عملية التعليم.
د .التعريف اإجرائي و اإصطاحي
.١التعريف اإجرائي متغير البحث
و ي قسم ا تغ إ قسم وما :ا تغ ا ستقل ()Variabel Bebas
يع استعمال وسيلة بطاقة اإستذكار تعليم ا فردات العربيَة،وا تغ التابع
( )Variabel Terikatو و ترقية استيعاب مفردات اللغة العربية ،سوف يكون
التلى شرحا مفصا لتعريف عملي لكل متغ
صورة ٕ ٖ.متغ ات
Y
r
ذا البحث و و ما يلي:
ذا البحث :
X
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
بيان :
: Xوسيلة بطاقة اإستذكار
: Yترقية استيعاب مفردات اللغة العربية
: rمعامل ارتباطى بطاقة اإستذكار (الفعالية بي هما)
.٢تعريف اصطاحي البحث
تباعد عن خطاء
ههم و تفس موضوع من الباحثة ،لذلك كتبت
الباحثة التعريف ااصطاحي كما يلى:
أ) الفعالية
الفعالية ي ا ال الدال على أثر التخطيط
نتائج التعلّم
( ٗ(KBBI Depdikbud ٕٗ:ٔ:١
و قال هورودارميتا
انوا (ٕٕٔٓ " )۷ :الفعالية ي ال جاح عن سعي و
عمل "
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ذا البحث ى جاح او اثر وسيلة بطاقة اإستذكار
الفعالية او ال جاح
.على ترقيّة استيعاب مفردات اللّغة العربيَة التَاميذ
ب) وسيلة بطاقة اإستذكار
وسيلة بطاقة اإستذكار ساعدة على ترقيّة قدرة نتائج تعلّم التاميذ
وقال أرشاد.ا فردات كث ا
خصوصا على ترقية استيعاهم و مذاكرهم
: ٕٔٔٓ ) عن تعريف بطاقة اإستذكار ي:ٔٔ: (
"Flash
card ( kartu kecil yang berisi gambar, teks, atau tanda simbol yang
mengingatkan atau menuntun siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan
gambar itu)."
) ٕٓٓ١::٘ ( و قال سوسيانا و رييانا
" Flash card adalah media pembelajaran dalam bentuk kartu bergambar yang
berukuran 25 x 30 cm. Gambar- gambarnya dibuat menggunakan tangan atau foto,
atau memanfaatkan gambar/ foto yang sudah ada yang ditempelkan pada lembaranlembaran flash card".
ج ) استيعاب ا فردات
ترقية. إستيعاب ذا البحث و استيعاب مفردات اللغة العربيّة
.استيعاب ا فردات ستظهر بعد إعطاء وسيلة بطاقة اإستذكار
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
د ) اللّغة العربيّة
اللّغةُ العربيّةُ
ذا البحث ي اللّغة العربيّة ا طابقة مادة تعليم
الفصل السابع مدرسة ا شاورة الثانوية اإسامية ليمبانج .اللّغة العربيّة
مقصود ها لرقيّة استيعاب ا فردات هيما يلى :التلفيظ واإستماع والكتابة
والقراءة وا ذاكرة وا فظ.
ه.أدوات البحث
قال سوغيونو (ٕٓٔ: )ٕٕٓٔ:
Sugiyono (2012: 102) “Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan
untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati, secara spesifik
semua fenomena ini disebut varaibel penelitian”.
واما أدوت البحث ا ستعمل
ذا البحث هيما يلي :
ٔ .أدة التعليم ،يع اعداد الدرس الذي يكون مراجع ع د التعليم.
ٕ .أدة اإختبار ،يع اختبار استيعاب على مفردات اللغة العربية.وااختبار
ختر ع د اختبار قبلى و بعدى .و ااختبار القبلى يقوم عرهة قدرة التاميذ
قبل اعطاء عاج خاص .اما اإختبار البعدى يقوم عرهة قدرة التاميذ بعد
Ismy Merdekawati, 2013
Efektivitas Penggunaan Media Kartu (Flash Card) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
اعطاء العاج .لسعي كي تفريق من اختبار قبلى و بعدى ،اذن ااختبار
القبلى و البعدى يستعمان اأسللة ا تساوي .اأسللة
اختبار قبلى و
بعدى يع أسللة ااختيار و أسللة ا طابقة .و أما الفرقة التجريبة عملية
التعليم باستعمال وسيلة بطاقة اإستذكار ههو ساعدة على تاميذ
إستيعاب مفردات العربية .و تعليم للفرقة الضابطة بدون استعمال وسيلة
بطاقة اإستذكار .أسللة ااختيار ا تعدد و ٘ٔ أسللة ،و ااختبار ا طابقة
ا دوال التلي:
ي ٓٔأسللة ،ب اء على ذلك أن تصميم اأسللة
الجدول)٣(١
تصميم الدراسي
الرقم
مقياس الضبط
اأسئلة
الفرقة
رقم اأسئلة
اأسئلة
١
أن يذكر أماء اختبار ااختيار
تأسس ا تعدد
اأسراة
بالصورة
�