UPAYA PENINGKATAN KOMUNIKASI SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM Upaya Peningkatan Komunikasi Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Berbasis Lkspada Pokok Bahasan Segitiga (Ptk Pembelajaran Matematika Di Kelas Vii Mts
UPAYA PENINGKATAN KOMUNIKASI SISWA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
SOLVING BERBASIS LKSPADA POKOK
BAHASAN SEGITIGA
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII MTs N Bekonang Filial Kartasura)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-I
Program Studi Matematika
Disusun Oleh:
SODRI
A 410 070 175
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau ditebitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya
di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 23 Juli 2012
SODRI
A 410 070 175
v
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan sesuatu
kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri
mereka sendiri
(Q.S Ar-Ra'du Ayat : 11)
Ada dua kenikmatan yang dilalaikan oleh kebanyakan
orang, yaitu kesehatan dan waktu kosong
(H.R. Bukhari)
Mengerjakan sama dengan selesai, Belajar sama dengan
pintar, Bekerja keras sama dengan berhasil
(M.Dian Nafi’)
Kita tidak bisa mengubah masa lalu. Kita tak bisa mengubah
sesuatu yang tak bisa dihindari. Satu hal yang bisa kita
lakukan adalah berpegang pada tali yang kita punya. Dan
itu adalah perilaku yang benar."
(Charles R Swindoll, Penulis AS)
Visi bisa jadi adalah kekuatan terbesar kita. Ia selalu
membangkitkan daya dan kesinambungan hidup; Ia
membuat kita memandang masa depan dan memberi
kerangka tentang apa yang belum kita ketahui.
(Li Ka Shing, Milyuner Hongkong)
Lebih baik menyelesaikan sedikit demi sedikit dari pada
harus ditunda-tunda
(penulis)
Kegagalan mengajari kita akan sebuah kesuksesan, karena
kesuksesan berawal dari kegagalan
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Terimakasih ya Allah atas Petunjuk-Mu, Hidayah-Mu, Rahmat-Mu. Aku panjatkan puja
dan puji syukur kehadiratMu karena kehendak-Mu skripsi ini terselesaikan,Sholawat dan
salam selalu terlimpahkan kepada kanjeng nabi Muhammad SAW sebagai uswatun hasanah
Skripsi ini aku persembahkan kepada:
Ibunda dan almarhum ayahanda tercinta
Dengan segala hormat terimakasih atas segala kasih sayang, nahesat, cinta dan pengorbanan
yang tiada henti, tangisan disetiap doa demi kesuksesan buah hatimu. Semoga Allah
membalas semua kebaikan ibunda dan almarhum ayahanda dengan rahmat dan surga-Nya
Bapak Dian Nafi’ dan Ibu Murtafi’ah Mubarokah
Terma kasih atas pendidikan yang engkau berikan kepadaku yang sangat berguna demi masa
depanku
Kakak dan adikku tercinta
Terimakasih atas nasehat dan dukungannya semoga menjadi sebuah amal kebaikan yang
berlipat ganda
Buat bidadariku tercinta
Terimakasih atas semangat dan kasih sayangmu semoga kita bisa dipersatukan dalam
mahligai kebahagian
Buat temen-temenku dipondok Al-muayyad Windan terimakasih atas kebersamaanya dalam
berbagi ilmu dan keceriaan
Buat temen temen terbaikku
Sukron, Panji, Andrew,Suwanto, Joko,Yanuar, Agus, Novi, Adi dan Kru Gesma FM
terimakasih telah menjadi sahabat terbaik dan terimakasih atas kebersamaanya semoga
kebersamaan ini tak akan pudar dengan berjalannya waktu
Temen organisasi
MPQ, HMP, Mentoring, Amwiner semoga tetap eksis menuju sebuah kebaikan dan
terimakasih atas kebersamaannya yang telah mengajari tentang kedewasaan
Almamater tercinta
Tempatku menimba ilmu dan melatih kedewasaan menuju sebuah kesuksesan
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, petunjuk serta karunia-Nya. Sholawat
serta salam tercurahkan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW sebagai
Uswatun Hasanah. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan mampu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan
Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku ketua jurusan pendidikan matematika yang
telah banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat kepada kami.
3. Dra.Ning Setyaningsih, M.Si, selaku pembimbing I yang telah sabar memberi
petunjuk, membimbing, mengarahkan, menuntun dan menyarankan penulis
sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
viii
4. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberi
petunjuk dan
meluangkan waktu untuk mengarahkan sampai terselesainya
skripsi ini.
5. ibu Siti Noerminah, SP.d, selaku Kepala MTs N Bekonang Filial Kartasura
yang telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian, serta Roy
Kasmarin, S.Pd, selaku guru kelas VII MTs N Bekonang Filial Kartasura,
yang telah membantu kelancaran penelitian ini, juga untuk Siswa/i Kelas VII
MTs N Bekonang Filial Kartasura yang dengan ikhlas bersedia menjadi
subyek penelitian.
6. Seluruh dosen Progdi. Matematika dan segenap karyawan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
7. Ibunda tercinta terimakasih atas doanya sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu
segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para
pembaca. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Juli 2012
SODRI
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL
...................................................................................................... i
PERSETUJUAN ......................................................................................... ii
PENGESAHAN ......................................................................................... iii
PERNYATAAN ............................................................................................ iv
MOTTO ........................................................................................................ v
PERSEMBAHAN ......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Perumusan Masalah .......................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 8
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 8
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 10
A. Penelitian yang Relevan .................................................................... 10
B. Kajian Teori ...................................................................................... 12
x
1. Peningkatan ................................................................................ 12
2. Komunikasi Dalam Pembelajaran ............................................... 13
3. Pendekatan Problem Solving....................................................... 19
4. Lembar Kerja Siswa ( LKS ) ....................................................... 25
5. Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Berbasis LKS
untuk meningkatan Komunikasi Siswa dan materi segitiga ...... 26
C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 34
D. Hipotesis tindakan ............................................................................. 37
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 38
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 38
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 39
C. Subjek Penelitian............................................................................... 40
D. Rancangan Penelitian ........................................................................ 40
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 47
F. Instrumen Penelitian.......................................................................... 50
G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 54
A. Profil MTs N Penelitian .................................................................... 54
B. Deskripsi Data Penelitian .................................................................. 56
1. Kondisi Awal Komunikasi Siswa ............................................... 56
2. Hasil Pelaksanaan Tindakan Putaran I ........................................ 58
3. Hasil Pelaksanaan Tindakan Putaran II....................................... 64
4. Hasil Pelaksanaan Tindakan Putaran III ..................................... 68
xi
C. Hasil Penelitian ................................................................................ 72
D. Pembahasan ....................................................................................... 76
E. Proposisi Hasil Penelitian ................................................................. 80
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................... 81
A. Kesimpulan ....................................................................................... 81
B. Implikasi ............................................................................................ 82
C. Saran .................................................................................................. 83
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 86
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Segitiga ......................................................................................... 27
Gambar 2.2 Segitiga Sembarang ...................................................................... 28
Gambar 2.3 Segitiga Sama Kaki ..................................................................... 28
Gambar 2.4 Segitiga Sama Sisi ....................................................................... 28
Gambar 2.5 Segitiga Lancip ............................................................................ 29
Gambar 2.6 Segitiga Tumpul .......................................................................... 30
Gambar 2.7 Segitiga Siku-Siku ....................................................................... 30
Gambar 2.8 Sistematika Kerangka Pemikiran ................................................. 36
Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK menurut Kemmis dan MC Taggart ......... 41
xiii
DAFTAR TABEL DAN GRAFIK
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan dan persamaan variable penelitian ................................ 12
Tabel 4.1 Data Komunikasi Siswa Sebelum Tindakan ................................... 57
Tabel 4.2 Profil Kelas Sebelum dan Sesudah Tindakan Penelitian ................. 75
Tabel 4.1 Peningkatan Komunikasi Siswa ...................................................... 75
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ..................................... 90
Lampiran 2. Catatan Observasi Pendahuluan ................................................. 91
Lampiran 3. Lembar pedoman Observasi ....................................................... 93
Lampiran 4. Pedoman Observasi I .................................................................. 102
Lampiran 5. Pedoman Observasi II ................................................................. 111
Lampiran 6. Pedoman Observasi III ............................................................... 120
Lampiran 7. Lembar Catatan Lapangan .......................................................... 129
Lampiran 8. Catatan Lapangan I ..................................................................... 130
Lam Lampiran 9. Catatan Lapangan II ........................................................... 132
Lampiran 10. Catatan Lapangan III ................................................................. 134
Lampiran 11. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ...................... 136
Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I........................................ 140
Lampiran 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II ..................................... 151
Lampiran 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran III .................................... 160
Lampiran 15. Soal Putaran I ............................................................................ 166
Lampiran 16. Soal Putaran II ........................................................................... 174
Lampiran 17. Soal Putaran III .......................................................................... 178
Lampiran 18. Daftar Nama Siswa .................................................................... 182
Lampiran 19. Daftar kemampuan siswa mengungkapkan ide-ide matematik
secara rasional terhadap suatu pernyataan ................................... 183
xv
Lampiran 20. Daftar kemampuan siswa mengubah bentuk uraian
kedalam model matematika ........................................................ 184
Lampiran 21. Daftar kemauan siswa mempresentasikan
hasil pemecahan masalah matematika di depan kelas................. 185
Lampiran 22. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 186
Lampiran 23. Surat-Surat ................................................................................. 192
xvi
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KOMUNIKASI SISWA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING
BERBASIS LKS
PADA POKOK BAHASAN SEGITIGA
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII MTs N Bekonang Filial Kartasura)
Sodri, A410070175, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan , Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 88 halaman
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan komunikasi siswa dengan menerapkan
pendekatan Problem Solving berbasis LKS. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas bersifat kolaboratif antara peneliti, guru matematika sebagai pelaku
pemberi tindakan kelas, dan kepala sekolah sebagai subjek yang membantu dalam
perencanaan dan pengumpulan data. Subjek penelitian yang dikenai tindakan
adalah siswa kelas VII MTs N Bekonang Filial Kartasura yang berjumlah 19
siswa. Data dikumpulkan melalui metode observasi, catatan lapangan, dan
dokumentasi. Teknik Analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur
yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan
selama proses pembelajaran, alur yang dilalui meliputi reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan
adanya peningkatan indikator komunikasi siswa yang meliputi: 1) Kemampuan
siswa mengungkapkan ide-ide matematik secara rasional terhadap suatu
pernyataan sebelum tindakan 10,15%, putaran I 26,31%, putaran II 47,36% dan
diakhir tindakan 78,94%, 2) Kemampuan siswa mengubah bentuk uraian kedalam
model matematika sebelum tindakan 15,7%, putaran I 36,84% , putaran II 57,89%
dan diakhir tindakan 84,21%,
3) Kemauan siswa mempresentasikan hasil
pemecahan masalah matematika di depan kelas sebelum tindakan 5,2 % putaran I
21,05 %, putaran II 42,10 % dan diakhir tindakan 73,68 %. Kesimpulan penelitian
ini adalah bahwa dengan penerapan model pembelajaran problem solving berbasis
LKS dapat meningkatkan komunikasi siswa.
Kata Kunci : komunikasi siswa, problem solving, lembar kerja Siswa LKS
xvii
xviii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
SOLVING BERBASIS LKSPADA POKOK
BAHASAN SEGITIGA
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII MTs N Bekonang Filial Kartasura)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-I
Program Studi Matematika
Disusun Oleh:
SODRI
A 410 070 175
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau ditebitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya
di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 23 Juli 2012
SODRI
A 410 070 175
v
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan sesuatu
kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri
mereka sendiri
(Q.S Ar-Ra'du Ayat : 11)
Ada dua kenikmatan yang dilalaikan oleh kebanyakan
orang, yaitu kesehatan dan waktu kosong
(H.R. Bukhari)
Mengerjakan sama dengan selesai, Belajar sama dengan
pintar, Bekerja keras sama dengan berhasil
(M.Dian Nafi’)
Kita tidak bisa mengubah masa lalu. Kita tak bisa mengubah
sesuatu yang tak bisa dihindari. Satu hal yang bisa kita
lakukan adalah berpegang pada tali yang kita punya. Dan
itu adalah perilaku yang benar."
(Charles R Swindoll, Penulis AS)
Visi bisa jadi adalah kekuatan terbesar kita. Ia selalu
membangkitkan daya dan kesinambungan hidup; Ia
membuat kita memandang masa depan dan memberi
kerangka tentang apa yang belum kita ketahui.
(Li Ka Shing, Milyuner Hongkong)
Lebih baik menyelesaikan sedikit demi sedikit dari pada
harus ditunda-tunda
(penulis)
Kegagalan mengajari kita akan sebuah kesuksesan, karena
kesuksesan berawal dari kegagalan
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Terimakasih ya Allah atas Petunjuk-Mu, Hidayah-Mu, Rahmat-Mu. Aku panjatkan puja
dan puji syukur kehadiratMu karena kehendak-Mu skripsi ini terselesaikan,Sholawat dan
salam selalu terlimpahkan kepada kanjeng nabi Muhammad SAW sebagai uswatun hasanah
Skripsi ini aku persembahkan kepada:
Ibunda dan almarhum ayahanda tercinta
Dengan segala hormat terimakasih atas segala kasih sayang, nahesat, cinta dan pengorbanan
yang tiada henti, tangisan disetiap doa demi kesuksesan buah hatimu. Semoga Allah
membalas semua kebaikan ibunda dan almarhum ayahanda dengan rahmat dan surga-Nya
Bapak Dian Nafi’ dan Ibu Murtafi’ah Mubarokah
Terma kasih atas pendidikan yang engkau berikan kepadaku yang sangat berguna demi masa
depanku
Kakak dan adikku tercinta
Terimakasih atas nasehat dan dukungannya semoga menjadi sebuah amal kebaikan yang
berlipat ganda
Buat bidadariku tercinta
Terimakasih atas semangat dan kasih sayangmu semoga kita bisa dipersatukan dalam
mahligai kebahagian
Buat temen-temenku dipondok Al-muayyad Windan terimakasih atas kebersamaanya dalam
berbagi ilmu dan keceriaan
Buat temen temen terbaikku
Sukron, Panji, Andrew,Suwanto, Joko,Yanuar, Agus, Novi, Adi dan Kru Gesma FM
terimakasih telah menjadi sahabat terbaik dan terimakasih atas kebersamaanya semoga
kebersamaan ini tak akan pudar dengan berjalannya waktu
Temen organisasi
MPQ, HMP, Mentoring, Amwiner semoga tetap eksis menuju sebuah kebaikan dan
terimakasih atas kebersamaannya yang telah mengajari tentang kedewasaan
Almamater tercinta
Tempatku menimba ilmu dan melatih kedewasaan menuju sebuah kesuksesan
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, petunjuk serta karunia-Nya. Sholawat
serta salam tercurahkan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW sebagai
Uswatun Hasanah. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan mampu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan
Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku ketua jurusan pendidikan matematika yang
telah banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat kepada kami.
3. Dra.Ning Setyaningsih, M.Si, selaku pembimbing I yang telah sabar memberi
petunjuk, membimbing, mengarahkan, menuntun dan menyarankan penulis
sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
viii
4. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberi
petunjuk dan
meluangkan waktu untuk mengarahkan sampai terselesainya
skripsi ini.
5. ibu Siti Noerminah, SP.d, selaku Kepala MTs N Bekonang Filial Kartasura
yang telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian, serta Roy
Kasmarin, S.Pd, selaku guru kelas VII MTs N Bekonang Filial Kartasura,
yang telah membantu kelancaran penelitian ini, juga untuk Siswa/i Kelas VII
MTs N Bekonang Filial Kartasura yang dengan ikhlas bersedia menjadi
subyek penelitian.
6. Seluruh dosen Progdi. Matematika dan segenap karyawan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
7. Ibunda tercinta terimakasih atas doanya sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu
segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para
pembaca. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Juli 2012
SODRI
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL
...................................................................................................... i
PERSETUJUAN ......................................................................................... ii
PENGESAHAN ......................................................................................... iii
PERNYATAAN ............................................................................................ iv
MOTTO ........................................................................................................ v
PERSEMBAHAN ......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Perumusan Masalah .......................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 8
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 8
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 10
A. Penelitian yang Relevan .................................................................... 10
B. Kajian Teori ...................................................................................... 12
x
1. Peningkatan ................................................................................ 12
2. Komunikasi Dalam Pembelajaran ............................................... 13
3. Pendekatan Problem Solving....................................................... 19
4. Lembar Kerja Siswa ( LKS ) ....................................................... 25
5. Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Berbasis LKS
untuk meningkatan Komunikasi Siswa dan materi segitiga ...... 26
C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 34
D. Hipotesis tindakan ............................................................................. 37
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 38
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 38
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 39
C. Subjek Penelitian............................................................................... 40
D. Rancangan Penelitian ........................................................................ 40
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 47
F. Instrumen Penelitian.......................................................................... 50
G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 54
A. Profil MTs N Penelitian .................................................................... 54
B. Deskripsi Data Penelitian .................................................................. 56
1. Kondisi Awal Komunikasi Siswa ............................................... 56
2. Hasil Pelaksanaan Tindakan Putaran I ........................................ 58
3. Hasil Pelaksanaan Tindakan Putaran II....................................... 64
4. Hasil Pelaksanaan Tindakan Putaran III ..................................... 68
xi
C. Hasil Penelitian ................................................................................ 72
D. Pembahasan ....................................................................................... 76
E. Proposisi Hasil Penelitian ................................................................. 80
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................... 81
A. Kesimpulan ....................................................................................... 81
B. Implikasi ............................................................................................ 82
C. Saran .................................................................................................. 83
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 86
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Segitiga ......................................................................................... 27
Gambar 2.2 Segitiga Sembarang ...................................................................... 28
Gambar 2.3 Segitiga Sama Kaki ..................................................................... 28
Gambar 2.4 Segitiga Sama Sisi ....................................................................... 28
Gambar 2.5 Segitiga Lancip ............................................................................ 29
Gambar 2.6 Segitiga Tumpul .......................................................................... 30
Gambar 2.7 Segitiga Siku-Siku ....................................................................... 30
Gambar 2.8 Sistematika Kerangka Pemikiran ................................................. 36
Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK menurut Kemmis dan MC Taggart ......... 41
xiii
DAFTAR TABEL DAN GRAFIK
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan dan persamaan variable penelitian ................................ 12
Tabel 4.1 Data Komunikasi Siswa Sebelum Tindakan ................................... 57
Tabel 4.2 Profil Kelas Sebelum dan Sesudah Tindakan Penelitian ................. 75
Tabel 4.1 Peningkatan Komunikasi Siswa ...................................................... 75
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ..................................... 90
Lampiran 2. Catatan Observasi Pendahuluan ................................................. 91
Lampiran 3. Lembar pedoman Observasi ....................................................... 93
Lampiran 4. Pedoman Observasi I .................................................................. 102
Lampiran 5. Pedoman Observasi II ................................................................. 111
Lampiran 6. Pedoman Observasi III ............................................................... 120
Lampiran 7. Lembar Catatan Lapangan .......................................................... 129
Lampiran 8. Catatan Lapangan I ..................................................................... 130
Lam Lampiran 9. Catatan Lapangan II ........................................................... 132
Lampiran 10. Catatan Lapangan III ................................................................. 134
Lampiran 11. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ...................... 136
Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I........................................ 140
Lampiran 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II ..................................... 151
Lampiran 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran III .................................... 160
Lampiran 15. Soal Putaran I ............................................................................ 166
Lampiran 16. Soal Putaran II ........................................................................... 174
Lampiran 17. Soal Putaran III .......................................................................... 178
Lampiran 18. Daftar Nama Siswa .................................................................... 182
Lampiran 19. Daftar kemampuan siswa mengungkapkan ide-ide matematik
secara rasional terhadap suatu pernyataan ................................... 183
xv
Lampiran 20. Daftar kemampuan siswa mengubah bentuk uraian
kedalam model matematika ........................................................ 184
Lampiran 21. Daftar kemauan siswa mempresentasikan
hasil pemecahan masalah matematika di depan kelas................. 185
Lampiran 22. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 186
Lampiran 23. Surat-Surat ................................................................................. 192
xvi
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KOMUNIKASI SISWA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING
BERBASIS LKS
PADA POKOK BAHASAN SEGITIGA
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII MTs N Bekonang Filial Kartasura)
Sodri, A410070175, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan , Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 88 halaman
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan komunikasi siswa dengan menerapkan
pendekatan Problem Solving berbasis LKS. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas bersifat kolaboratif antara peneliti, guru matematika sebagai pelaku
pemberi tindakan kelas, dan kepala sekolah sebagai subjek yang membantu dalam
perencanaan dan pengumpulan data. Subjek penelitian yang dikenai tindakan
adalah siswa kelas VII MTs N Bekonang Filial Kartasura yang berjumlah 19
siswa. Data dikumpulkan melalui metode observasi, catatan lapangan, dan
dokumentasi. Teknik Analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur
yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan
selama proses pembelajaran, alur yang dilalui meliputi reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan
adanya peningkatan indikator komunikasi siswa yang meliputi: 1) Kemampuan
siswa mengungkapkan ide-ide matematik secara rasional terhadap suatu
pernyataan sebelum tindakan 10,15%, putaran I 26,31%, putaran II 47,36% dan
diakhir tindakan 78,94%, 2) Kemampuan siswa mengubah bentuk uraian kedalam
model matematika sebelum tindakan 15,7%, putaran I 36,84% , putaran II 57,89%
dan diakhir tindakan 84,21%,
3) Kemauan siswa mempresentasikan hasil
pemecahan masalah matematika di depan kelas sebelum tindakan 5,2 % putaran I
21,05 %, putaran II 42,10 % dan diakhir tindakan 73,68 %. Kesimpulan penelitian
ini adalah bahwa dengan penerapan model pembelajaran problem solving berbasis
LKS dapat meningkatkan komunikasi siswa.
Kata Kunci : komunikasi siswa, problem solving, lembar kerja Siswa LKS
xvii
xviii