PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN AKHLAK SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI 5 LHOKSEUMAWE.
ABSTRAK
Yusnal~
Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Akblak Siswa Terbadap Hasil
Belajar Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri S Lhokseumaw.e. Te>is. Medan;
Program PascasaJjana Universitas Negeri Medan, 2009.
.·
Tujuan penelitian inl·untuk: (l).·mengetahui perbedaan basil pembelajaran
Pendidikan Agama Islam yang ·diajarkan dengan strategi pembelajaran
kontekstual dan strategi pembelajaran ekspositori, (2) mengetahui perbedaan basil
pembelajaran pendidikan agama Islam antara siswa yang memilnki akhlak tinggi
dan siswa yang memiliki akhlak rendah, dan (3) mengetahui adanya interaksi
antara strategi pembelajaran dan.. akhlak siswa ··dalam memberikan pengarub
terhadap basil belajar pendid.ikan agarna Islam,
·
Rumusan penelitian i11i: (I) apakah.terdapat peri>edaan basil pembelajaran
pendidikan agarna Isiam aniara siswa yang diajarbn dengan strategi pembelajaran
kontekstual dengan strategi . pembelejaran ekspnsitori?.' (2) apakah teidapat
perbedaan basil pembelajll'llli' · peodidikan agama Isiam anlara siswa yang
memiliki akhlak tinggi dan siswa yang mcmiliki akhlak rendJih?, (3) apakah
terdapat interaksi an!JIJ'a strategi ~mbelajrn
dan akhlak siswa dalam
mernberikan pengarub tcrhadap basil pembelajaran Pendidikan Agarna Islam?
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri S Lhokseumawe, tahun·P.tajaran
2008/2009. menggunakan metode kuantitatif dengan desain peneUitlan eksperimen
semu. Sam pel penelitian terdiri· dari 2 kelas yang diambil dengan tehnik cluster
random sampling, kelas pertama sebagai kclas perlakuan dengan sam pel 36 siswa,
dan kelas kedua mtrupakan ·!«las kontrol dengan sampel 36 siswa. Pada ket.s
perlakuan diberikan pengutll8n strategi pembelajaran kontekstual, kelas kontrol
dengan penguatan .strategi . pembelajaran ekspositori. Setiap kelas siswa
dikelompokkan dalam dua kitagri akhllk. tinggi dan rendah. Metode
pengumpulan data melalui tes basil belajar Pendidlkan Agarna·lslam. Rancangan
penelltian menggunakan faktorial 2x2. Analisis. data ·dengan menggunakan uji
normalitas, homogenitas dan uji hi(ioiesis menggunakan analisis varians
(ANAYA) 2x2.
Simpulan penelltian ini menunJukkan bahwa; I) secara rata-rata belajar
Pend.idikan Agama Islam kelompnk siswa den&an penerapan strBtegi kontckstual
lehih baik dibanding dengan kelompnk s!swa dengan Stnltegj ekspositori. 2) Siswa
yang mempunyai akhlak kategori tinggi memiliki basil belajar Pcndidikan Agama
lsiam lebih tinggj dibandingkan dengan siswa yang merniliki akhlak ketegori
rendah. Dan (3) tidak terdapat interaksi antara stratcgl pembelajaran dan akhlak
sl.swa torhadap basil belajar Peti
KootekstuaL
2. Hasil Belajar dengan Pc:m~lajrn
EkpositmL.....
3. Hasil Belajar dengan siswa. Akhlak Tinggl..............
70
70
72
74
Sl
51
53
54
54
58
59
v
B.
C.
D.
E.
DAB V
4. Hasil Belajar dengan siswa Akhlak Rendah ............
15
5. Hasil Belajar siswa akhlak tinggi dengan strategi pemBelajaran kontekstual ...............................................
77
6. Hasil Belijar siswa akhlak rendah dengan strategi pem·
Belajaran ~onteksual
...............................................
79
7. Hasil Belajar siswa akhlak tinggi dengan strategi pem·
Belajaran ckspositori ...............................................
80
8. Hasil Belajar siswa akhlak n:ndah dengan strategl petn·
Belajaran ekspositori .'..............................................
82
Pengujian Persyaratan Analisis .....................................
83
I. Uji Normalitas ........................................................
83
87
2. Uji Homogenitas ....................................................
Pengujian Hipotesis ......................................................
90
I. Pttbedaan peningblan Hasil Belajar Pendidikan
Agama lslarn Siswa yang diajarkan dengan Strategi
Pembelajaran Kontekslual dan Ekspositori..............
91
2. Perbedaan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
antara Siswa yang memilikl akhlak katagori Tinggi
dan Siswa yang Memiliki N.ilai·nilai Katagori Rendah... 91
3. lnteraksi Anlan! Strategi Pembelajaran dan Akhlak
Siswa Tctbadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. 92
Pembalwan Hasil Penelitian .... .. .... .... .. .. .. .. .. ........
93
K~tasn
Peoelitian................................
100
SIMPULAN, lMPLIKASJ DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................... ..
B. lmplikasi Penelitian ........................................................
C. Saran................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
DAFTARRIWAYATHIDUP....................................................................
103
103
110
11 2
258
•
vi
DAFTARTABEL
Tabel I Desain Penelitian Untuk Penpjuan Hipottsis...................................... 53
Tabel2. Kisi-kisi lnstrumen Akhlak ............•...................................................... 62
Tabel3. Kisi-kisi Tes Hasil belajar PAl ............................................................. 63
Tabel 4. Analisis Varians Faktorial2x2 .........................................•................... 70
Tabel 5. Oistibusi Frelcuensi Fasil Belt,jar PAl Denpn Strategi
Pembelajaran. Kontekstual ............................................... ................... 71
Tabel 6. Oistibusi Frekuensi Hasil Belajar PAl Oenpn Strategi
Pembelajaran Ekspositori ................................................................... 72
Tabel 7. Oistibusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Akhlak Tinggi Deogan
Strategi Pembelt,jaran Kontekstual Dan Ekspositori .......................... 74
Tabel 8. Oistibusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Akhlak Rendoh Oengan
Strategi Pembelajaran.Kootekstual Dan Ekspositori ........ .................. 76
Tabel9. Oistibusi Frelrueusi Hasil Belajar Siswa Akhlak Tinggi Oengan
Strategi Pemblaj~M
Kontelcstual .................................................... 77
Tabel I0. Oistibusi Frekuensi Hasil Bel ajar Siswa Alcblak Rendah Dengan
Strategi Pembelajaran Kontckstual .................................................... 79
Tabel II . Distibusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Alcblak Tinggi Oengan
Strategi Pembelajaran Ekspositori ..................................................... 81
Tabel 12. Oistibusi Frelcuensi Hasil Belajar Siswa Alcblak Rendah Oenpn
Strategi Pembelajanan Ekspositori ...................................................... 82
vii
Tabell3. Ringkasan Perhitungan Analisis Notmalitas nonnalitas strategi
pembellliaran ...................:................................................................... 84
Tabel 14. Ringkasan Perhi~
Analisis Normalitas nonnalitas akhiok
siswa .................................................................................................... 85
Tnbel 15. Ringkasan Perhilungan Anal isis Nonnalitas nonnalitas strategi
pembelajann dan akhiok siswa........................................................... 87
Tabel 16. Homogenitas Varians Stnltegi Belajtu; .....................:......................... 88
Tabel I7. Homogenitas Vorians Akhlok Siswa .................................................. 89 ·
Tabel1 8. Homogenitas Varians Strategi Belajar Dan Akhiok Siswa ................ 90
Tabel 19 Ringkasan Perhitungan Anava ............................................................ 90
viii
DAFI'ARGAMBA.R
Gambar 1. Komponen Penerapan Strategi Pembelajaran Konstekstual ............ 27
Gambar 2. Langkah-lang)
Yusnal~
Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Akblak Siswa Terbadap Hasil
Belajar Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri S Lhokseumaw.e. Te>is. Medan;
Program PascasaJjana Universitas Negeri Medan, 2009.
.·
Tujuan penelitian inl·untuk: (l).·mengetahui perbedaan basil pembelajaran
Pendidikan Agama Islam yang ·diajarkan dengan strategi pembelajaran
kontekstual dan strategi pembelajaran ekspositori, (2) mengetahui perbedaan basil
pembelajaran pendidikan agama Islam antara siswa yang memilnki akhlak tinggi
dan siswa yang memiliki akhlak rendah, dan (3) mengetahui adanya interaksi
antara strategi pembelajaran dan.. akhlak siswa ··dalam memberikan pengarub
terhadap basil belajar pendid.ikan agarna Islam,
·
Rumusan penelitian i11i: (I) apakah.terdapat peri>edaan basil pembelajaran
pendidikan agarna Isiam aniara siswa yang diajarbn dengan strategi pembelajaran
kontekstual dengan strategi . pembelejaran ekspnsitori?.' (2) apakah teidapat
perbedaan basil pembelajll'llli' · peodidikan agama Isiam anlara siswa yang
memiliki akhlak tinggi dan siswa yang mcmiliki akhlak rendJih?, (3) apakah
terdapat interaksi an!JIJ'a strategi ~mbelajrn
dan akhlak siswa dalam
mernberikan pengarub tcrhadap basil pembelajaran Pendidikan Agarna Islam?
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri S Lhokseumawe, tahun·P.tajaran
2008/2009. menggunakan metode kuantitatif dengan desain peneUitlan eksperimen
semu. Sam pel penelitian terdiri· dari 2 kelas yang diambil dengan tehnik cluster
random sampling, kelas pertama sebagai kclas perlakuan dengan sam pel 36 siswa,
dan kelas kedua mtrupakan ·!«las kontrol dengan sampel 36 siswa. Pada ket.s
perlakuan diberikan pengutll8n strategi pembelajaran kontekstual, kelas kontrol
dengan penguatan .strategi . pembelajaran ekspositori. Setiap kelas siswa
dikelompokkan dalam dua kitagri akhllk. tinggi dan rendah. Metode
pengumpulan data melalui tes basil belajar Pendidlkan Agarna·lslam. Rancangan
penelltian menggunakan faktorial 2x2. Analisis. data ·dengan menggunakan uji
normalitas, homogenitas dan uji hi(ioiesis menggunakan analisis varians
(ANAYA) 2x2.
Simpulan penelltian ini menunJukkan bahwa; I) secara rata-rata belajar
Pend.idikan Agama Islam kelompnk siswa den&an penerapan strBtegi kontckstual
lehih baik dibanding dengan kelompnk s!swa dengan Stnltegj ekspositori. 2) Siswa
yang mempunyai akhlak kategori tinggi memiliki basil belajar Pcndidikan Agama
lsiam lebih tinggj dibandingkan dengan siswa yang merniliki akhlak ketegori
rendah. Dan (3) tidak terdapat interaksi antara stratcgl pembelajaran dan akhlak
sl.swa torhadap basil belajar Peti
KootekstuaL
2. Hasil Belajar dengan Pc:m~lajrn
EkpositmL.....
3. Hasil Belajar dengan siswa. Akhlak Tinggl..............
70
70
72
74
Sl
51
53
54
54
58
59
v
B.
C.
D.
E.
DAB V
4. Hasil Belajar dengan siswa Akhlak Rendah ............
15
5. Hasil Belajar siswa akhlak tinggi dengan strategi pemBelajaran kontekstual ...............................................
77
6. Hasil Belijar siswa akhlak rendah dengan strategi pem·
Belajaran ~onteksual
...............................................
79
7. Hasil Belajar siswa akhlak tinggi dengan strategi pem·
Belajaran ckspositori ...............................................
80
8. Hasil Belajar siswa akhlak n:ndah dengan strategl petn·
Belajaran ekspositori .'..............................................
82
Pengujian Persyaratan Analisis .....................................
83
I. Uji Normalitas ........................................................
83
87
2. Uji Homogenitas ....................................................
Pengujian Hipotesis ......................................................
90
I. Pttbedaan peningblan Hasil Belajar Pendidikan
Agama lslarn Siswa yang diajarkan dengan Strategi
Pembelajaran Kontekslual dan Ekspositori..............
91
2. Perbedaan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
antara Siswa yang memilikl akhlak katagori Tinggi
dan Siswa yang Memiliki N.ilai·nilai Katagori Rendah... 91
3. lnteraksi Anlan! Strategi Pembelajaran dan Akhlak
Siswa Tctbadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. 92
Pembalwan Hasil Penelitian .... .. .... .... .. .. .. .. .. ........
93
K~tasn
Peoelitian................................
100
SIMPULAN, lMPLIKASJ DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................... ..
B. lmplikasi Penelitian ........................................................
C. Saran................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
DAFTARRIWAYATHIDUP....................................................................
103
103
110
11 2
258
•
vi
DAFTARTABEL
Tabel I Desain Penelitian Untuk Penpjuan Hipottsis...................................... 53
Tabel2. Kisi-kisi lnstrumen Akhlak ............•...................................................... 62
Tabel3. Kisi-kisi Tes Hasil belajar PAl ............................................................. 63
Tabel 4. Analisis Varians Faktorial2x2 .........................................•................... 70
Tabel 5. Oistibusi Frelcuensi Fasil Belt,jar PAl Denpn Strategi
Pembelajaran. Kontekstual ............................................... ................... 71
Tabel 6. Oistibusi Frekuensi Hasil Belajar PAl Oenpn Strategi
Pembelajaran Ekspositori ................................................................... 72
Tabel 7. Oistibusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Akhlak Tinggi Deogan
Strategi Pembelt,jaran Kontekstual Dan Ekspositori .......................... 74
Tabel 8. Oistibusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Akhlak Rendoh Oengan
Strategi Pembelajaran.Kootekstual Dan Ekspositori ........ .................. 76
Tabel9. Oistibusi Frelrueusi Hasil Belajar Siswa Akhlak Tinggi Oengan
Strategi Pemblaj~M
Kontelcstual .................................................... 77
Tabel I0. Oistibusi Frekuensi Hasil Bel ajar Siswa Alcblak Rendah Dengan
Strategi Pembelajaran Kontckstual .................................................... 79
Tabel II . Distibusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Alcblak Tinggi Oengan
Strategi Pembelajaran Ekspositori ..................................................... 81
Tabel 12. Oistibusi Frelcuensi Hasil Belajar Siswa Alcblak Rendah Oenpn
Strategi Pembelajanan Ekspositori ...................................................... 82
vii
Tabell3. Ringkasan Perhitungan Analisis Notmalitas nonnalitas strategi
pembellliaran ...................:................................................................... 84
Tabel 14. Ringkasan Perhi~
Analisis Normalitas nonnalitas akhiok
siswa .................................................................................................... 85
Tnbel 15. Ringkasan Perhilungan Anal isis Nonnalitas nonnalitas strategi
pembelajann dan akhiok siswa........................................................... 87
Tabel 16. Homogenitas Varians Stnltegi Belajtu; .....................:......................... 88
Tabel I7. Homogenitas Vorians Akhlok Siswa .................................................. 89 ·
Tabel1 8. Homogenitas Varians Strategi Belajar Dan Akhiok Siswa ................ 90
Tabel 19 Ringkasan Perhitungan Anava ............................................................ 90
viii
DAFI'ARGAMBA.R
Gambar 1. Komponen Penerapan Strategi Pembelajaran Konstekstual ............ 27
Gambar 2. Langkah-lang)