323 eduPPG 5e Penggunaan Bahan bahan 2D
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Bahan 2 dimensi
Penggunaan
Bahan
2D dan 3D
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
1
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Bahan-bahan Dua Demensi
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
3
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
2
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Jenis-jenis bahan 2D
Bahan 2D atau dua demensi adalah
bahan-bahan visual yang dilukis
atau dicetak atau digambarfotokan
di atas sekeping kertas atau
permukaan rata.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
a. Gambar
e. Graf
b. Grafik
f. Poster
c. Carta
g. Kad Imbasan
d. Peta
h. Kad Gambar
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
4
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Gambar / gambarfoto
Pelbagai bentuk dan jenis gambar foto
boleh didapati seperti
- pemandangan,
- pekerjaan manusia,
- aktiviti-aktiviti harian,sejarah sains,
- hobi dan lain-lain.
Gambar sama ada dalam bentuk hitam putih
atau berwarna
gambaran sebenar rupa bentuk manusia,
tempat dan benda yang telah dirakamkan
dengan kamera di atas kertas foto atau filem.
Dihasilkan sendiri oleh guru atau dibekalkan
oleh pihak-pihak tertentu.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
5
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
6
1
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Kelebihan Gambarfoto
d. Penggunaan gambar foto boleh
disesuaikan dengan semua peringkat
pengajaran pembelajaran dari set induksi
hingga ke penutup.
a. Gambar boleh menerangkan dengan jelas
konsep-konsep abstrak kepada idea-idea yang
maujud dan formal.
b. Gambar mudah didapati dan mudah dihasilkan.
e. Gambar dapat menunjukkan mengenai
sesuatu benda atau keadaan yang baru
kepada murid dengan jelas dan tepat.
c. Tidak memerlukan peralatan khas untuk
menggunakan gambar kecuali ianya terlalu
kecil.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
7
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Kelemahan Gambarfoto
b. Tidak dapat menunjukkan keadaan atau
sifat sebenar sesuatu benda.
c. Kaku tiada pergerakan.
aazam@ipsah.edu.my
9
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Panduan Penggunaan Gambarfoto
8
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
e. Gambar foto hanya menunjukkan satu
sudut pandangan sahaja. Dengan itu
mungkin murid tersilap membentuk konsep
mengenai sesuatu benda.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
10
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
d. Gunakan satu gambar foto pada satu-satu
ketika agar perhatian murid tidak terganggu
kerana terlalu banyak visual.
b. Semasa digunakan, letak gambarfoto di atas
alas atau pemegang atau kaki atau diletakkan
diatas papan kapur, supaya gambar foto
berkedudukan tegap.
aazam@ipsah.edu.my
aazam@ipsah.edu.my
c. Hadkan jumlah gambarfoto yang bakal
digunakan pada satu-satu masa.
a. Untuk alat bantu mengajar gunakan
gambarfoto yang besar agar dapat dilihat
dengan jelas oleh semua murid dalam kelas.
18/4/2013
18/4/2013
d. Kadangkala gambar yang dipamerkan
tidak mempunyai warna, maka penegasan
kesahan tidak dapat dibuktikan.
a. Kadangkala ianya terlalu kecil untuk
dilihat dengan baik oleh murid-murid
dalam sesuatu bilik darjah yang besar.
18/4/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
e. Cuba tarik perhatian murid dengan memberi
soalan-soalan yang bersangkutan dengan
gambarfoto yang dipamerkan.
11
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
12
2
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Gambarfoto 2D
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Grafik
gambar-gambar yang dilukis dalam
bentuk hitam putih @ berwarna warni.
Setiap individu mempunyai pandangan
dan intepretasi mesej yang berlainan
mengenai maksud sesuatu garfik yang
dilihatnya.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
13
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
14
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Carta
Grafik
Carta pada amnya merupakan kumpulan gambar rajah
yang menunjukkan acara-acara yang kompleks atau
perkara-pekara yang telah berlaku dalam jangka masa
tertentu.
Carta selalunya mempunyai satu sifat utama, iaitu
melibatkan gambaran satu proses ataupun aliran
perubahan sesuatu.
Sebelum carta dapat digunakan dengan sempurna di
dalam bilik darjah, guru haruslah pastikan bahawa
carta tersebut ada tujuan pengajaran yang jelas.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
15
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
• Carta Organisasi yang menunjukan
hubungan atau rantaian pentadbiran
ataupun pemerintahan di dalam sesuatu
organisasi kumpulan dan sebagainya.
aazam@ipsah.edu.my
aazam@ipsah.edu.my
16
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
• Carta Klasifikasi digunakan untuk mengelaskan atau
menunjukkan kategori bahan-bahan tertentu, peristiwa,
dan taksonomi haiwan atau tumbuhan mengikut sifat,
kumpulan dan sebagainya.
Jenis-jenis Carta
18/4/2013
18/4/2013
17
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
18
3
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Carta Jadual menunjukkan keterangan
berdata atau bernilai yang memberi
penjelasan mengenai masa dan waktu
suatu perkara atau peristiwa akan berlaku.
• Carta Masa menggambarkan hubungan masa
dan peristiwa, berguna untuk meringkaskan
masa satu siri peristiwa yang telah berlaku.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
19
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
• Carta Urutan menggambarkan satu siri urutan
atau sekuen atau prosedur atau tatacara atau
aliran suatu proses atau tindakan tertentu.
Carta ini selalunya dibuat mendatar agar
perkembangannya mudah diikuti serta difahami
langkah-langkah satu persatu.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
20
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Graf
Graf adalah gambaran visual mengenai satu
set nilai data yang dapat memberi penerangan
boleh tampak mengenai hubungan dan
perubahan-perubahan yang berlaku pada set
data itu.
Graf adalah satu pesembahan visual yang
menarik dan berguna dalam pengajaran dan
pembelajaran.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
21
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
22
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Graf Bar
Pemilihan jenis graf
Pemilihan jenis graf untuk digunakan di dalam
bilik darjah bergantung kepada
• Kadar kesukaran fakta atau data yang hendak
disampaikan harus selaras dengan tahap fahaman
atau penerima murid.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
23
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
24
4
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Graf Gambar atau Piktograf
18/4/2013
Graf Bulat atau Pie
aazam@ipsah.edu.my
25
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
26
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Poster
Graf Garis
Poster adalah satu lukisan atau cetakan
yang mengabungkan penggunaan
garisan-garisan, huruf-huruf serta warnawarna di dalam satu persembahan visual
yang memaparkan satu atau lebih mesejmesej tertentu.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
27
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
28
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Kelebihan poster
Poster boleh digunakan dengan berkesan
dalam bilik darjah kerana poster mempunyai
bentuk yang dinamik dan berwarna dapat
menarik perhatian serta boleh menyampaikan
mesejnya dengan spontan.
a. Sebagai perangsang untuk menarik minat
murid kepada satu topik baru atau satu kelas
baru atau peristiwa sekolah tertentu.
Guru haruslah berwaspada kerana sesuatu
poster akan berakhir selepas sesuatu acara
atau peristiwa telah berlaku. Poster tidak boleh
dipamerkan terus menerus.
b. Sebagai satu motivasi menggalakkan murid
menghadiri aktiviti-aktiviti sekolah,
perjumpaan GERKO, aktiviti Pusat Sumber,
Kempen Gerakan Membaca dan lain-lain.
18/4/2013
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
29
aazam@ipsah.edu.my
30
5
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Bahan 3 dimensi
c. Sebagai peringatan keselamatan di
dalam makmal atau bengkel atau situasisituasi tertentu.
d. Sebagai promosi untuk memberi latihan
atau membentuk amalan kesihatan yang
baik atau sikap yang murni.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
31
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Kelebihan Bahan 3D
bahan-bahan yang mempunyai bentuk
menyerupai bahan yang sebenar.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
32
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
d. Memberi pengalaman tentang keadaan
sebenar sesuatu bahan atau benda itu.
a. Konsep yang betul dibina kerana murid boleh
melihat benda yang sebenar.
e. Menggalakkan murid membuat kajian lanjut
mengenai sesuatu kejadian atau hasilan.
b. Pembelajaran akan berlaku dengan lebih
sempurna kerana murid dapat belajar daripada
penggunaan bahan-bahan yang sebenar
f. Memberi lebih banyak peluang kepada murid
berinteraksi diantara satu sama lain.
c. Murid dapat memahami tentang sifat, binaan
serta pergerakan sesuatu benda itu dengan
lebih baik.
g. Menimbulkan semangat ingin tahu yang akan
membawa kepada konsep pembelajaran melalui
penyelidikan.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
33
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Bahan-bahan 3D yang digunakan oleh
guru sebagai alat bantu mengajar antara
lain termasuklah:
• Realia
• Diorama
• Akuarium dan terrarium
• Topeng
• Boneka
• Model
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
34
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Realia
Realia adalah bahan-bahan yang sebenarnya
ia boleh dibahagikan kepada beberapa jenis
seperti berikut:
(a) Realia Asli
Ini merupakan bahan hidup yang sebenarnya,
dan masih hidup seperti cacing tanah, belalang
dan sebagainya, ataupun bahan sebenarnya
yang kaku (bukan hidup) seperti mesin, jentera
dan lain-lain.
35
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
36
6
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
(b) Realia Awet
Bahan-bahan hidup yang telah diawet dan disimpan di
dalam bendalir kimia.
Contohnya, ikan dan serangga
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
37
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Model
aazam@ipsah.edu.my
38
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
model bahan yang diperbuat dalam saiz
yang sama besar dengan benda asal
ataupun dalam saiz yang lebih kecil
dengan berpandukan kepada skala
pembesaran atau pengecilan tertentu.
Setiap bahagian yang dibuat menyerupai
benda yang asal.
39
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
aazam@ipsah.edu.my
(a) Model Berskala
Model adalah binaan rupa bentuk bahan atau
benda asal yang mungkin diperbuat daripada
bahan keras seperti
- tanah liat,
- plastisin dan
- getah.
18/4/2013
18/4/2013
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
40
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Diorama
Contohnya keretapi dan kapal terbang.
Diorama adalah satu persembahan
pameran model-model yang disusun rapi
supaya dapat menggambarkan keadaan
atau rupa bentuk satu situasi
pemandangan asal.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
41
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
42
7
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Diorama
Guru boleh menggunakan diorama untuk
pengajaran tertentu di dalam bilik darjah seperti
mata pelajaran Kajian Tempatan, Sains dan
sebagainya.
Diorama boleh dihasilkan dengan mudah, Murid
boleh digalakkan membuat projek dengan
menggunakan bahan-bahan seperti tanah liat,
plastisin, kepingan polisterin dan bahan-bahan
buangan lain.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
43
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Akuarium dan Terrarium
Terrarium - tempat untuk memelihara hidupan kecil
atas tanah.
Akuarium boleh disediakan dengan menggunakan
bekas-bekas kaca ataupun balang-balang plastik. Ikan
tropika boleh dipelihara di dalam akuarium tersebut.
aazam@ipsah.edu.my
45
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka atau Patung
aazam@ipsah.edu.my
44
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Kotak-kotak kecil bertutup boleh
digunakan sebagai terrarium.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
46
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka Sarung Tangan
digunakan sbg BBM yg berkesan terutama utk
pelajaran Bahasa atau Pendidikan Moral.
Beberapa jenis boneka boleh dihasikan untuk
kegunaan guru termasuklah
(a) Boneka sarung Tangan
(b) Boneka Lidi
(c) BonekaKulit
(d) Wayang Kulit
(e) Boneka Bertali
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
Terrarium boleh digunakan untuk
memelihara haiwan-haiwan kecil seperti
mengkarung, kura-kura kecil, katak dan
reptilia-reptilia kecil yang tidak
berbahaya.
Akuarium - tempat untuk memelihara hidupan dalam
air
18/4/2013
18/4/2013
Sarung tangan boleh digubah menjadi
badan dan anggota boneka.
Semasa menggunakan boneka jenis ini
jari dimasukkan ke dalam sarung tangan
itu dan gerakkan untuk menghidupkan
anggota boneka.
47
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
48
8
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka Sarung Tangan
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka Lidi
diperbuat daripada bahan yang keras atau
tebal. Kemudian lidi panjang diletakkan pada
badan boneka termasuk pada anggotaanggota tertentu yang bakal digerakkan
semasa menggunakannya, boneka dijulang
pada lidi utama dan lidi-lidi yang lainnya
digoyangkan untuk menggerakkan anggota
badan boneka tersebut.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
49
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
50
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Wayang Kulit
Boneka Lidi
Rupa bentuk boneka dilukis di atas kertas tebal,
diwarnakan dan bentuknya di potong keluar. Lidi-lidi
halus diletakkan pada tempat-tempat tertentu pada
badan boneka itu.
Semasa memainkan boneka ini, ia ditempatkan di
bahagian belakang satu skrin putih.
Lampu dinyalakan dan bayang-bayang boneka tersebut
akan kelihatan di atas skrin. Lidi digoyang-goyangkan
untuk menggerakkan anggota boneka.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
51
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Satu lagi cara persembahan wayang kulit ialah
dengan menggunakan OHP sebagai sumber
cahaya dan imej boneka akan terpapar di atas
skrin.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
52
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka Bertali
Boneka Bertali atau ‘marionette’ diperbuat
daripada bahan-bahan keras seperti
Papier mache, plaster-of-Paris atau kayu. Talitali halus disambungkan kepada bahagianbahagian boneka yang boleh bergerak.
Semasa digunakan, tali-tali itu ditarik-tarik
untuk membuat anggota-anggota boneka
tersebut bergerak.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
53
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
54
9
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka Bertali
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Topeng
Topeng boleh diperbuat daripada kertas
atau dengan menggunakan papier mach.
Topeng amat sesuai untuk situasi main
peranan atau lakonan dalam mata
pelajaran Bahasa atau Pendidikan Moral.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
55
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
56
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Topeng
TERIMA
KASIH
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
57
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
58
10
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Bahan 2 dimensi
Penggunaan
Bahan
2D dan 3D
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
1
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Bahan-bahan Dua Demensi
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
3
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
2
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Jenis-jenis bahan 2D
Bahan 2D atau dua demensi adalah
bahan-bahan visual yang dilukis
atau dicetak atau digambarfotokan
di atas sekeping kertas atau
permukaan rata.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
a. Gambar
e. Graf
b. Grafik
f. Poster
c. Carta
g. Kad Imbasan
d. Peta
h. Kad Gambar
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
4
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Gambar / gambarfoto
Pelbagai bentuk dan jenis gambar foto
boleh didapati seperti
- pemandangan,
- pekerjaan manusia,
- aktiviti-aktiviti harian,sejarah sains,
- hobi dan lain-lain.
Gambar sama ada dalam bentuk hitam putih
atau berwarna
gambaran sebenar rupa bentuk manusia,
tempat dan benda yang telah dirakamkan
dengan kamera di atas kertas foto atau filem.
Dihasilkan sendiri oleh guru atau dibekalkan
oleh pihak-pihak tertentu.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
5
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
6
1
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Kelebihan Gambarfoto
d. Penggunaan gambar foto boleh
disesuaikan dengan semua peringkat
pengajaran pembelajaran dari set induksi
hingga ke penutup.
a. Gambar boleh menerangkan dengan jelas
konsep-konsep abstrak kepada idea-idea yang
maujud dan formal.
b. Gambar mudah didapati dan mudah dihasilkan.
e. Gambar dapat menunjukkan mengenai
sesuatu benda atau keadaan yang baru
kepada murid dengan jelas dan tepat.
c. Tidak memerlukan peralatan khas untuk
menggunakan gambar kecuali ianya terlalu
kecil.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
7
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Kelemahan Gambarfoto
b. Tidak dapat menunjukkan keadaan atau
sifat sebenar sesuatu benda.
c. Kaku tiada pergerakan.
aazam@ipsah.edu.my
9
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Panduan Penggunaan Gambarfoto
8
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
e. Gambar foto hanya menunjukkan satu
sudut pandangan sahaja. Dengan itu
mungkin murid tersilap membentuk konsep
mengenai sesuatu benda.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
10
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
d. Gunakan satu gambar foto pada satu-satu
ketika agar perhatian murid tidak terganggu
kerana terlalu banyak visual.
b. Semasa digunakan, letak gambarfoto di atas
alas atau pemegang atau kaki atau diletakkan
diatas papan kapur, supaya gambar foto
berkedudukan tegap.
aazam@ipsah.edu.my
aazam@ipsah.edu.my
c. Hadkan jumlah gambarfoto yang bakal
digunakan pada satu-satu masa.
a. Untuk alat bantu mengajar gunakan
gambarfoto yang besar agar dapat dilihat
dengan jelas oleh semua murid dalam kelas.
18/4/2013
18/4/2013
d. Kadangkala gambar yang dipamerkan
tidak mempunyai warna, maka penegasan
kesahan tidak dapat dibuktikan.
a. Kadangkala ianya terlalu kecil untuk
dilihat dengan baik oleh murid-murid
dalam sesuatu bilik darjah yang besar.
18/4/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
e. Cuba tarik perhatian murid dengan memberi
soalan-soalan yang bersangkutan dengan
gambarfoto yang dipamerkan.
11
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
12
2
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Gambarfoto 2D
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Grafik
gambar-gambar yang dilukis dalam
bentuk hitam putih @ berwarna warni.
Setiap individu mempunyai pandangan
dan intepretasi mesej yang berlainan
mengenai maksud sesuatu garfik yang
dilihatnya.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
13
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
14
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Carta
Grafik
Carta pada amnya merupakan kumpulan gambar rajah
yang menunjukkan acara-acara yang kompleks atau
perkara-pekara yang telah berlaku dalam jangka masa
tertentu.
Carta selalunya mempunyai satu sifat utama, iaitu
melibatkan gambaran satu proses ataupun aliran
perubahan sesuatu.
Sebelum carta dapat digunakan dengan sempurna di
dalam bilik darjah, guru haruslah pastikan bahawa
carta tersebut ada tujuan pengajaran yang jelas.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
15
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
• Carta Organisasi yang menunjukan
hubungan atau rantaian pentadbiran
ataupun pemerintahan di dalam sesuatu
organisasi kumpulan dan sebagainya.
aazam@ipsah.edu.my
aazam@ipsah.edu.my
16
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
• Carta Klasifikasi digunakan untuk mengelaskan atau
menunjukkan kategori bahan-bahan tertentu, peristiwa,
dan taksonomi haiwan atau tumbuhan mengikut sifat,
kumpulan dan sebagainya.
Jenis-jenis Carta
18/4/2013
18/4/2013
17
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
18
3
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Carta Jadual menunjukkan keterangan
berdata atau bernilai yang memberi
penjelasan mengenai masa dan waktu
suatu perkara atau peristiwa akan berlaku.
• Carta Masa menggambarkan hubungan masa
dan peristiwa, berguna untuk meringkaskan
masa satu siri peristiwa yang telah berlaku.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
19
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
• Carta Urutan menggambarkan satu siri urutan
atau sekuen atau prosedur atau tatacara atau
aliran suatu proses atau tindakan tertentu.
Carta ini selalunya dibuat mendatar agar
perkembangannya mudah diikuti serta difahami
langkah-langkah satu persatu.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
20
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Graf
Graf adalah gambaran visual mengenai satu
set nilai data yang dapat memberi penerangan
boleh tampak mengenai hubungan dan
perubahan-perubahan yang berlaku pada set
data itu.
Graf adalah satu pesembahan visual yang
menarik dan berguna dalam pengajaran dan
pembelajaran.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
21
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
22
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Graf Bar
Pemilihan jenis graf
Pemilihan jenis graf untuk digunakan di dalam
bilik darjah bergantung kepada
• Kadar kesukaran fakta atau data yang hendak
disampaikan harus selaras dengan tahap fahaman
atau penerima murid.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
23
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
24
4
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Graf Gambar atau Piktograf
18/4/2013
Graf Bulat atau Pie
aazam@ipsah.edu.my
25
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
26
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Poster
Graf Garis
Poster adalah satu lukisan atau cetakan
yang mengabungkan penggunaan
garisan-garisan, huruf-huruf serta warnawarna di dalam satu persembahan visual
yang memaparkan satu atau lebih mesejmesej tertentu.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
27
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
28
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Kelebihan poster
Poster boleh digunakan dengan berkesan
dalam bilik darjah kerana poster mempunyai
bentuk yang dinamik dan berwarna dapat
menarik perhatian serta boleh menyampaikan
mesejnya dengan spontan.
a. Sebagai perangsang untuk menarik minat
murid kepada satu topik baru atau satu kelas
baru atau peristiwa sekolah tertentu.
Guru haruslah berwaspada kerana sesuatu
poster akan berakhir selepas sesuatu acara
atau peristiwa telah berlaku. Poster tidak boleh
dipamerkan terus menerus.
b. Sebagai satu motivasi menggalakkan murid
menghadiri aktiviti-aktiviti sekolah,
perjumpaan GERKO, aktiviti Pusat Sumber,
Kempen Gerakan Membaca dan lain-lain.
18/4/2013
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
29
aazam@ipsah.edu.my
30
5
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Bahan 3 dimensi
c. Sebagai peringatan keselamatan di
dalam makmal atau bengkel atau situasisituasi tertentu.
d. Sebagai promosi untuk memberi latihan
atau membentuk amalan kesihatan yang
baik atau sikap yang murni.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
31
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Kelebihan Bahan 3D
bahan-bahan yang mempunyai bentuk
menyerupai bahan yang sebenar.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
32
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
d. Memberi pengalaman tentang keadaan
sebenar sesuatu bahan atau benda itu.
a. Konsep yang betul dibina kerana murid boleh
melihat benda yang sebenar.
e. Menggalakkan murid membuat kajian lanjut
mengenai sesuatu kejadian atau hasilan.
b. Pembelajaran akan berlaku dengan lebih
sempurna kerana murid dapat belajar daripada
penggunaan bahan-bahan yang sebenar
f. Memberi lebih banyak peluang kepada murid
berinteraksi diantara satu sama lain.
c. Murid dapat memahami tentang sifat, binaan
serta pergerakan sesuatu benda itu dengan
lebih baik.
g. Menimbulkan semangat ingin tahu yang akan
membawa kepada konsep pembelajaran melalui
penyelidikan.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
33
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Bahan-bahan 3D yang digunakan oleh
guru sebagai alat bantu mengajar antara
lain termasuklah:
• Realia
• Diorama
• Akuarium dan terrarium
• Topeng
• Boneka
• Model
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
34
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Realia
Realia adalah bahan-bahan yang sebenarnya
ia boleh dibahagikan kepada beberapa jenis
seperti berikut:
(a) Realia Asli
Ini merupakan bahan hidup yang sebenarnya,
dan masih hidup seperti cacing tanah, belalang
dan sebagainya, ataupun bahan sebenarnya
yang kaku (bukan hidup) seperti mesin, jentera
dan lain-lain.
35
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
36
6
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
(b) Realia Awet
Bahan-bahan hidup yang telah diawet dan disimpan di
dalam bendalir kimia.
Contohnya, ikan dan serangga
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
37
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Model
aazam@ipsah.edu.my
38
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
model bahan yang diperbuat dalam saiz
yang sama besar dengan benda asal
ataupun dalam saiz yang lebih kecil
dengan berpandukan kepada skala
pembesaran atau pengecilan tertentu.
Setiap bahagian yang dibuat menyerupai
benda yang asal.
39
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
aazam@ipsah.edu.my
(a) Model Berskala
Model adalah binaan rupa bentuk bahan atau
benda asal yang mungkin diperbuat daripada
bahan keras seperti
- tanah liat,
- plastisin dan
- getah.
18/4/2013
18/4/2013
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
40
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Diorama
Contohnya keretapi dan kapal terbang.
Diorama adalah satu persembahan
pameran model-model yang disusun rapi
supaya dapat menggambarkan keadaan
atau rupa bentuk satu situasi
pemandangan asal.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
41
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
42
7
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Diorama
Guru boleh menggunakan diorama untuk
pengajaran tertentu di dalam bilik darjah seperti
mata pelajaran Kajian Tempatan, Sains dan
sebagainya.
Diorama boleh dihasilkan dengan mudah, Murid
boleh digalakkan membuat projek dengan
menggunakan bahan-bahan seperti tanah liat,
plastisin, kepingan polisterin dan bahan-bahan
buangan lain.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
43
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Akuarium dan Terrarium
Terrarium - tempat untuk memelihara hidupan kecil
atas tanah.
Akuarium boleh disediakan dengan menggunakan
bekas-bekas kaca ataupun balang-balang plastik. Ikan
tropika boleh dipelihara di dalam akuarium tersebut.
aazam@ipsah.edu.my
45
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka atau Patung
aazam@ipsah.edu.my
44
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Kotak-kotak kecil bertutup boleh
digunakan sebagai terrarium.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
46
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka Sarung Tangan
digunakan sbg BBM yg berkesan terutama utk
pelajaran Bahasa atau Pendidikan Moral.
Beberapa jenis boneka boleh dihasikan untuk
kegunaan guru termasuklah
(a) Boneka sarung Tangan
(b) Boneka Lidi
(c) BonekaKulit
(d) Wayang Kulit
(e) Boneka Bertali
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
Terrarium boleh digunakan untuk
memelihara haiwan-haiwan kecil seperti
mengkarung, kura-kura kecil, katak dan
reptilia-reptilia kecil yang tidak
berbahaya.
Akuarium - tempat untuk memelihara hidupan dalam
air
18/4/2013
18/4/2013
Sarung tangan boleh digubah menjadi
badan dan anggota boneka.
Semasa menggunakan boneka jenis ini
jari dimasukkan ke dalam sarung tangan
itu dan gerakkan untuk menghidupkan
anggota boneka.
47
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
48
8
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka Sarung Tangan
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka Lidi
diperbuat daripada bahan yang keras atau
tebal. Kemudian lidi panjang diletakkan pada
badan boneka termasuk pada anggotaanggota tertentu yang bakal digerakkan
semasa menggunakannya, boneka dijulang
pada lidi utama dan lidi-lidi yang lainnya
digoyangkan untuk menggerakkan anggota
badan boneka tersebut.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
49
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
50
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Wayang Kulit
Boneka Lidi
Rupa bentuk boneka dilukis di atas kertas tebal,
diwarnakan dan bentuknya di potong keluar. Lidi-lidi
halus diletakkan pada tempat-tempat tertentu pada
badan boneka itu.
Semasa memainkan boneka ini, ia ditempatkan di
bahagian belakang satu skrin putih.
Lampu dinyalakan dan bayang-bayang boneka tersebut
akan kelihatan di atas skrin. Lidi digoyang-goyangkan
untuk menggerakkan anggota boneka.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
51
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Satu lagi cara persembahan wayang kulit ialah
dengan menggunakan OHP sebagai sumber
cahaya dan imej boneka akan terpapar di atas
skrin.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
52
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka Bertali
Boneka Bertali atau ‘marionette’ diperbuat
daripada bahan-bahan keras seperti
Papier mache, plaster-of-Paris atau kayu. Talitali halus disambungkan kepada bahagianbahagian boneka yang boleh bergerak.
Semasa digunakan, tali-tali itu ditarik-tarik
untuk membuat anggota-anggota boneka
tersebut bergerak.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
53
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
54
9
4/18/2013
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Boneka Bertali
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Topeng
Topeng boleh diperbuat daripada kertas
atau dengan menggunakan papier mach.
Topeng amat sesuai untuk situasi main
peranan atau lakonan dalam mata
pelajaran Bahasa atau Pendidikan Moral.
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
55
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
56
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran
EDU 3105
Topeng
TERIMA
KASIH
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
57
18/4/2013
aazam@ipsah.edu.my
58
10