Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving pada Siswa Kelas 5 SDN Blaru 02 Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Pembelajaran Creative Problem Solving Pada Siswa Kelas 5 SDN Blaru 02

Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran 201 6/2017”. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2016 sampai dengan selesai.

Demikian surat keterangan ini kami buat dengan sesungguhnya dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Lampiran 2 DATA MENTAH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I

Pilihan Ganda No

DATA MENTAH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I Isian

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

DATA MENTAH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II Pilihan ganda N

Siklus 1

Pilihan Ganda Case Processing Summary

Cases Valid

Excluded( a)

a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items ,787

Item-Total Statistics

Cronbach's Scale Mean if

Scale

Corrected

Alpha if Item Item Deleted

Variance if

Item-Total

Deleted VAR00001

Item Deleted

Correlation

,803 VAR00002

,757 VAR00003

,762 VAR00004

,804 VAR00005

,779 VAR00006

,757 VAR00007

,776 VAR00008

,777 VAR00009

,771 VAR00010

,765 VAR00011

,764 VAR00012

,779 VAR00013

,787 VAR00014

,774 VAR00015

Cronbach's Alpha Part 1

Value

8(a) Part 2

N of Items

Value

7(b) Total N of Items

N of Items

15 Correlation Between Forms

,715 Spearman-Brown

Equal Length ,834 Coefficient

Unequal Length ,835 Guttman Split-Half Coefficient

,828 a The items are: VAR00001, VAR00002, VAR00003, VAR00004, VAR00005, VAR00006,

VAR00007, VAR00008. b The items are: VAR00008, VAR00009, VAR00010, VAR00011, VAR00012, VAR00013, VAR00014, VAR00015.

Isian

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

Valid

Excluded(a)

a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items ,813

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha Part 1

Value

8(a) Part 2

N of Items

Value

7(b) Total N of Items

N of Items

15 Correlation Between Forms

,669 Spearman-Brown

Equal Length ,802 Coefficient

Unequal Length ,802 Guttman Split-Half Coefficient

,799 a The items are: VAR00001, VAR00002, VAR00003, VAR00004, VAR00005, VAR00006, VAR00007, VAR00008.

b The items are: VAR00008, VAR00009, VAR00010, VAR00011, VAR00012, VAR00013, VAR00014, VAR00015.

Item-Total Statistics

Cronbach's Scale Mean if

Scale

Corrected

Alpha if Item Item Deleted

Variance if

Item-Total

Deleted VAR00001

Item Deleted

Correlation

,801 VAR00002

7,6875

11,190

,451

,811 VAR00003

8,0625

11,738

,298

,786 VAR00004

7,7500

10,581

,631

,803 VAR00005

7,4688

11,741

,445

,786 VAR00006

7,7500

10,581

,631

,801 VAR00007

7,6875

11,190

,451

,818 VAR00008

8,1250

12,177

,179

,803 VAR00009

7,4688

11,741

,445

,812 VAR00010

7,7813

11,596

,300

,786 VAR00011

7,7500

10,581

,631

,802 VAR00012

7,8750

11,145

,436

,806 VAR00013

8,0938

11,572

,372

,808 VAR00014

8,0625

11,609

,341

,807 VAR00015

7,4688

11,934

,358

7,7813

11,144

,440

,802

Reliability Scale: ALL VARIABLES

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items ,888

Case Processing Summary

Cases Valid

Excluded( a)

a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha Part 1

Value

15(a) Part 2

N of Items

Value

15(b) Total N of Items

N of Items

30 Correlation Between Forms

,887 Spearman-Brown

Equal Length ,940 Coefficient

Unequal Length ,940 Guttman Split-Half Coefficient

,938 a The items are: VAR00001, VAR00002, VAR00003, VAR00004, VAR00005, VAR00006, VAR00007, VAR00008, VAR00009, VAR00010, VAR00011, VAR00012, VAR00013, VAR00014, VAR00015.

b The items are: VAR00016, VAR00017, VAR00018, VAR00019, VAR00020, VAR00021, VAR00022, VAR00023, VAR00024, VAR00025, VAR00026, VAR00027, VAR00028, VAR00029, VAR00030.

Cronbach's Scale Mean if

Scale

Corrected

Alpha if Item Item Deleted

Variance if

Item-Total

Deleted VAR00001

Item Deleted

Correlation

,883 VAR00002

,882 VAR00003

,884 VAR00004

,891 VAR00005

,883 VAR00006

,882 VAR00007

,887 VAR00008

,877 VAR00009

,882 VAR00010

,884 VAR00011

,884 VAR00012

,886 VAR00013

,882 VAR00014

,883 VAR00015

,883 VAR00016

,883 VAR00017

,892 VAR00018

,884 VAR00019

,887 VAR00020

,881 VAR00021

,888 VAR00022

,877 VAR00023

,882 VAR00024

,892 VAR00025

,883 VAR00026

,882 VAR00027

,877 VAR00028

,892 VAR00029

,882 VAR00030

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

Nama Sekolah

: SD Negeri Blaru 02

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

Alokasi Waktu

: 3 x pertemuan (3 x 35 menit)

A. Standar Kompetensi

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang.

C. Indikator

3.1.1 Menemukan rumus luas trapesium dan layang-layang.

3.1.2 Menghitung luas trapesium

3.1.3 Menghitung luas layang-layang

3.1.4 Menemukan rumus mencari tinggi, sisi-sisi sejajar trapesium, serta diagonal layang-layang dengan cara menurunkan dari rumus pokok.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan dan diskusi bersama kelompok, siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dan layang-layang.

2. Dengan berdiskusi bersama kelompok, siswa dapat menghitung luas trapesium.

3. Dengan berdiskusi bersama kelompok, siswa dapat menghitung luas layang- layang.

4. Dengan berdiskusi bersama kelompok, siswa dapat menemukan rumus mencari tinggi, sisi-sisi sejajar trapesium, serta diagonal layang-layang dengan cara menurunkan dari rumus pokok.

Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang TRAPESIUM

Trapesium adalah bangun datar segiempat dua dimensi yang dibentuk oleh 4 buah rusuk yang dua diantaranya saling sejajar.

Ada 3 jenis trapesium, yaitu:

1. Trapesium sembarang, yaitu trapesium yang keempat rusuknya tidak sama panjang.

2. Trapesium sama kaki, yaitu trapesium yang mempunyai sepasang rusuk yang sama panjang, di samping mempunyai sepasang rusuk yang sejajar.

3. Trapesium siku-siku, yaitu trapesium yang mana dua di antara keempat sudutnya merupakan sudut siku-siku. Rusuk-rusuk yang sejajar tegak lurus dengan tinggi trapesium.

a dan b= sisi-sisi sejajar pada trapesium, dan t = tinggi trapesium

Layang-layang adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh dua pasang rusuk yang masing-masing pasangannya sama panjang dan saling membentuk sudut. Layang-layang dengan keempat rusuk yang sama panjang disebut belah ketupat.

Menghitung Luas Trapesium

Contoh: Hitung luas trapesium berikut.

Jika a = 80 m dan b = 100 m

Luas trapesium = ½ × jumlah sisi sejajar × tinggi

= ½ × (80 + 100 ) × 61 = ½× 180 × 61 = ½ x 5.490

= 2.745 m²

Perhatikan

Panjang diagonal 1 AC = 10 panjang diagonal 2 BD = 15 Hitunglah luas layang-layang! Jawab: Luas = ½ x diagonal 1 x diagonal 2

= ½ x AC x BD = ½ x 10 x 15 = ½ x 150 = 75 cm²

Menemukan Rumus Mencari Tinggi, Sisi Sejajar Bangun Trapesium, Serta Diagonal Layang-Layang dengan Cara Menurunkan dari Rumus Pokok

Luas trapesim: ½ x a +b x t / L= ½ x a +b x t

½xt ½xt

Luas layang-layang= ½ x d1 x d2

L= ½ x d1 x d2 d1= L

d2= L

½ x d2

½xd

1. Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah

2. Model Pembelajaran : Creative Problem Solving

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Buku Terampil Matematika 5, Jakarta: Yudistira, 2006.

2. Buku Gemar Matematika 5 BSE karangan Y.D. Sumanto dkk. Hal. 71-77

3. Buku Matematika 5 BSE karangan RJ. Soenarjo. Hal.93-100

H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan

10 Pendahuluan

1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

3. Guru melakukan apersepsi tentang bangun datar yang dipelajari sebelumnya, selanjutnya guru mengarahkan kemateri pembelajaran, kemudian anak-anak diminta membuka buku pelajarannya.

4. Guru mengajukan pertanyaan secara klasikal terkait dengan materi yang dipelajari sebelumnya. “ Sebutkan rumus luas persegi panjang!” “ Sebutkan rumus luas segitiga!”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. “Pembelajaran kita hari ini adalah mempelajari tentang menemukan rumus luas

trapesium dan layang-layang ”.

Kegiatan inti

1. Siswa mendengarkan

penjelasan materi 45 menemukan rumus luas trapesium dan layang- menit layang.

2. Guru membentuk kelompok secara heterogen, setiap kelompok terdiri dari 6-7 orang.

3. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok siswa, untuk kemudian dipelajari oleh setiap kelompok.

tentang masalah

a. Klarifikasi

permasalahan yang akan dibahas/ dipecahkan bersama kelompoknya.

5. Siswa mempelajari LKS yang diberikan guru.

6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang permasalahan yang akan dibahas bersama kelompoknya.

mandiri.

8. Siswa bebas mengungkapkan pendapat masing- pendapat

b. Pengungkapan

masing tentang luas trapesium dan layang-layang (Brainstorming)

dengan cara menurunkan rumus luas segitiga untuk menentukan rumus luas trapesium dan layang-layang serta mendiskusikan dengan kelompoknya.

9. Guru memberikan bimbingan dan bantuan seleksi

c. Evaluasi dan

kepada kelompok atau siswa yang mengalami kesulitan dalam menemukan rumus luas trapesium dan layang-layang.

10. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan hasil LKS dan menentukan alternatif jawaban yang tepat untuk menyelesaikan permasalahan.

d. Implementasi

11. Siswa mempresentasikan hasil yang telah didiskusikan dikelompoknya ke depan kelas dengan menggunakan strategi sesuai dengan kreatifitasnya.

12. Guru memberikan penilaian terhadap aktivitas siswa baik individu maupun kelompok

Kegiatan akhir

13. Guru menanyakan hal-hal yang belum jelas serta 15 menguatkan kesimpulan yang diperoleh sesuai

menit hasil kerja kelompok maupun individu.

14. Guru memberikan PR/ tugas yang berkaitan dengan materi yang dibahas.

15. Guru menginformasikan materi selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajari dirumah.

16. Salam dan do ’a penutup.

Pertemuan 2 Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan

1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

Pendahuluan

menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

3. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan secara klasikal terkait dengan materi yang dipelajari sebelumnya. “ Sebutkan rumus luas trapesium!” “ Sebutkan rumus luas layang-layang!”

4. Guru menyampaikan masalah kontekstual sesuai materi dan siswa menjawab “ Indri mempunyai layang-layang dengan luas 1.200 cm². Jika 4. Guru menyampaikan masalah kontekstual sesuai materi dan siswa menjawab “ Indri mempunyai layang-layang dengan luas 1.200 cm². Jika

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti

1. Siswa mendengarkan penjelasan materi cara 45 menemukan rumus mencari tinggi, alas bangun menit datar trapesium dan diagonal layang-layang dengan cara menurunkan dari rumus pokok.

2. Guru membentuk kelompok secara heterogen, setiap kelompok terdiri dari 6-7 orang.

3. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok siswa, untuk kemudian dipelajari oleh setiap kelompok.

tentang masalah

a. Klarifikasi

permasalah yang akan dibahas/ dipecahkan bersama kelompoknya.

5. Siswa mempelajari LKS yang diberikan guru.

6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang permasalahan yang akan dibahas bersama kelompoknya.

7. Siswa dalam kelompok mengerjakan LKS secara mandiri.

8. Siswa bebas mengungkapkan pendapat masing- pendapat

b. Pengungkapan

dengan (Brainstorming)

9. Guru memberikan bimbingan dan bantuan seleksi

c. Evaluasi dan

kepada kelompok atau siswa yang mengalami kesulitan.

10. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan hasil LKS dan menentukan alternatif jawaban yang tepat untuk menyelesaikan permasalahan.

d. Implementasi

11. Siswa mempresentasikan hasil yang telah didiskusikan dikelompoknya ke depan kelas dengan menggunakan strategi sesuai dengan kreatifitasnya.

12. Guru memberikan penilaian terhadap aktivitas siswa baik individu maupun kelompok

Kegiatan akhir

13. Guru menguatkan kesimpulan yang diperoleh

15 sesuai hasil kerja kelompok maupun individu.

menit

14. Guru memberikan PR/ tugas yang berkaitan dengan materi yang dibahas.

15. Guru menginformasikan materi selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajari di rumah

16. Salam dan do ’a penutup.

Jenis Tes : Tes Tertulis Bentuk Tes : Tes Isian

J. Pedoman Penilaian

Penilaian tes tertulis Setiap jawaban benar memiliki skor 1 Setiap jawaban salah memiliki skor 0 Skor maksimal = 10

Ket: NA = Nilai Akhir SP = Skor Penilaian SM = Skor maksimal

K. Lampiran-lampiran

1. Lembar Kerja Siswa ( LKS ) I dan II.

2. Lembar soal evaluasi siklus I .

3. Lembar kunci jawaban

Nama : ………………

Petunjuk Kerja

1. Amatilah soal yang telah dibagikan!

2. Baca dan cermati soal yang disajikan!

3. Jawablah pertanyaan tersebut dengan jawaban yang tepat secara individu!

4. Setelah selesai mengerjakan diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan teman sekelompokmu!

5. Apabila mengalami kesulitan silahkan bertanya kepada guru!

Soal

1. Sebuah benda berbentuk trapesium. Panjang sisi yang sejajar adalah 15 meter dan 18 meter serta tingginya adalah 12 meter. Berapa m 2 luas trapesium

tersebut?

2. Siska ingin membuat layang-layang dengan panjang diagonal-diagonalnya adalah 31 cm dan 18 cm. Berapa cm 2 luas layang-layang Siska?

Nama : ………………

Petunjuk Kerja

1. Amatilah soal yang telah dibagikan!

2. Baca dan cermati soal yang disajikan!

3. Jawablah pertanyaan tersebut denan jawaban yang tepat secara individu!

4. Setelah selesai mengerjakan diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan teman sekelompokmu!

5. Apabila mengalami kesulitan silahkan bertanya kepada guru!

Soal

1. Selembar kertas berbentuk trapesium dengan ukuran sisi yang sejajar 24 dm dan 16 dm. Luas trapesium adalah 400 dm 2 . Berapa tinggi trapesium

tersebut?

2. Sebuah layang-layang mempunyai luas 200 cm 2 . Panjang salah satu diagonalnya adalah 20 cm. Tentukan panjang diagonal yang lain!

SIKLUS I

Sekolah

: SDN Blaru 02

Kelas/ Semester

: 5 (lima)/ 1

Indikator : 3.1.1 Menemukan rumus luas trapesium dan layang-

layang.

3.1.2 Menghitung luas trapesium

3.1.3 Menghitung luas layang-layang

3.1.4 Menemukan rumus mencari tinggi, sisi-sisi sejajar trapesium, serta diagonal layang-layang dengan cara menurunkan dari rumus pokok.

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang tepat!

1. Luas sebuah layang-layang ABCD adalah 832 cm2. Jika panjang diagonal BD 52 cm, maka panjang diagonal AC = . . . cm.

2. adalah rumus luas bangun ...

a. Belah ketupat

c. Jajargenjang

b. Trapesium

d. Layang-layang

3. Luas bangun trapesium di bawah ini adalah ... cm2.

4. Sebuah layang-layang dengan panjang diagonal AC 36 cm. Luas layang- layang itu 432 cm2. Panjang diagonal BD = . . . cm.

a. 396

c. 12

b. 24

d. 8

5. Luas bangun di atas . . . cm2.

6. adalah rumus luas bangun ...

a. Layang-layang

c. segitiga

b. Trapesium

d. persegi

7. Panjang diagonal suatu layang-layang adalah 2 dm. Jika luas layang-layang tersebut 140 cm2, maka panjang diagonal yang lain adalah ... cm.

a. 70 c. 28

b. 35 d. 14

8. Jika luas bangun trapesium adalah 1.080 cm 2 , tingginya 2,4 dm dan panjang sisi sejajar pertamanya adalah 540 mm, maka panjang sisi sejajar yang kedua

adalah . . . cm

9. Luas trapesium MTCK pada gambar di samping adalah ...

2 a. 456 cm 2 c. 218 cm

b. 228 cm 2 d. 208 cm 2

10. Sebuah layang-layang panjang diagonal pertamanya 250 mm, dan panjang diagonal keduanya 4 dm, maka luas layang-layang itu adalah . . . cm 2

a. 1000

c. 100

b. 500

d. 50

11. Jika panjang AB = 26 cm dan panjang DC = 18 cm, serta tingginya 16 cm, maka luas bangun trapesium ABCD adalah ...

12. Panjang SQ = 2 PR. Jika PR = 44 cm, maka luasnya adalah ...

13. Sebuah trapesium sisi alas 16 cm, sisi atasnya 12 cm, dan tinginya 8 cm. Luasnya adalah ...

14. Luas trapesium di samping adalah ...

15. Panjang AB = 22 dm, DC = 17 dm. Jika AD = 12 dm, maka luasnya adalah ...

16. Luas bangun disamping adalah ...

17. Sebuah layang-layang memiliki diagonal 42 cm dan 36 cm. Luas layang- layang adalah ...

18. Luas trapesium 216 cm². Jika sisi alas dan sisi atasnya 32 cm dan 22 cm, maka tinggi trapesium adalah .....

19. Sebuah trapesium seluas 1.512 cm² memiliki tinggi 48 cm. Jumlah panjang sisi-sisi sejajar trapesium adalah ...

20. Jika luas bangun disamping adalah 1.196 dm² dan panjang AC= 46 dm, maka panjang BD adalah ...

Lembar Kerja I

1. Diketahui : Sisi-sisi yang sejajar = 15 dan 18 t = 12 Ditanya

: luas trapesium? Penyelesaian: L = ½ x jumlah sisi yang sejajar x t L = ½ x (15 + 18) x 12 L = ½ x 33 x 12

L = 198 m 2 .

2 Jadi, luas benda tersebut adalah 198 m .

2. Diketahui : d1 = 31 d2 = 18 Ditanya

: luas layang-layang? Penyelesaian: L = ½ x d1 x d2 L = ½ x 31 x 18

2 L = 279 cm .

2 Jadi, luas layang-layang Siska adalah 279 cm .

Lembar Kerja II

1. Diketahui : L = 200 d1 = 20 Ditanya

: Diagonal yang lain(d2)? Penyelesaian: L = ½ x d1 x d2 200 = ½ x 20 x d2 200 = 10 x d2

10 x d2 = 200 d2 = 200 : 10 d2 = 20 cm. jadi, panjang salah satu diagonalnya adalah 20 cm.

L = 400 Ditanya : tinggi trapesium? Penyelesaian: L = ½ x jumlah sisi sejajar x t 400 = ½ x (24 + 16) x t 400 = ½ x 40 x t 400 = 20 x t

20 x t = 400 t = 400 : 20 t = 20 dm. jadi, tinggi trapesium tersebut adalah 20 dm.

Evaluasi I

1. A

11. 352 cm²

2. B

12. 1.936 cm²

3. D

13. 112 cm²

4. B

14. 30 cm

5. D

15. 234 dm²

6. A

16. 225 cm²

7. D

17. 756 cm²

8. C

18. 8 cm

9. B

19. 63 cm

10. B 20. 52 dm

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus II

Nama Sekolah

: SD Negeri Blaru 02

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

Alokasi Waktu

: 3 x pertemuan (3 x 35 menit)

C. Standar Kompetensi

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

D. Kompetensi Dasar

3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.

C. Indikator

3.2.1 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar

trapesium.

3.2.1 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar

layang-layang.

D. Tujuan Pembelajaran

5. Melalui diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar trapesium.

6. Melalui diskusi bersama kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar layang-layang.

Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Luas Bangun Datar

a. Trapesium

Contoh:

1. Sebuah benda berbentuk trapesium dengan sisi yang sejajar adalah 15 cm dan

10 cm. Tinggi trapesium tersebut adalah 8 cm. Luas trapesium tersebut adalah … Jawab Sisi-sisi sejajar = 15 dan 10 t=8 L = ½ x jumlah sisi sejajar x t L = ½ x (15 + 10) x 8 L = ½ x 25 x 8

L = 100 cm 2 . Jadi, luas trapesium tersebut adalah 100 cm 2

b. Layang-layang

2. Diketahui panjang diagonal-diagonal layang-layang yaitu d1 = 10 dm dan d2 =

9 dm. Tentukanlah luas dari layang-layang tersebut! d1 = 10 d2 = 9 L = ½ x d1 x d2 L = ½ x 10 x 9

L = 45 dm 2 . Jadi, luas layang-layang tersebut adalah 45 dm 2 .

F. Metode Pembelajaran dan Model Pembelajaran

1. Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan ceramah

2. Model Pembelajaran : Creative Problem Solving

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Buku Terampil Matematika 5, Jakarta: Yudistira, 2006.

2. Buku Gemar Matematika 5 BSE karangan Y.D. Sumanto dkk. Hal. 71-77

3. Buku Matematika 5 BSE karangan RJ. Soenarjo. Hal. 100-105

Pertemuan 1 Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan

1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

Pendahuluan

menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

3. Guru melakukan apersepsi tentang luas bangun trapesium yang dipelajari sebelumnya, selanjutnya guru mengarahkan ke materi pembelajaran, kemudian anak-anak diminta membuka buku pelajarannya.

4. Guru mengajukan pertanyaan secara klasikal terkait dengan materi yang dipelajarisebelumnya. “ Sebutkan rumus luas trapesium!” “ Bagaimana cara menentukan tinggi trapesium yang diketahui luasnya dan panjang sisi-sisi sejajarnya?”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti

1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara 45 menyelesaikan soal cerita yang berhubungan menit dengan luas trapesium.

2. Guru membentuk kelompok secara heterogen, setiap kelompok terdiri dari 4 orang.

3. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok siswa, untuk kemudian dipelajari oleh setiap kelompok.

tentang masalah

a. Klarifikasi

permasalahan yang akan dibahas/ dipecahkan bersama kelompoknya.

5. Siswa mempelajari LKS yang diberikan guru.

6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang permasalahan yang akan dibahas bersama kelompoknya.

7. Siswa dalam kelompok mengerjakan LKS secara mandiri.

8. Siswa bebas mengungkapkan pendapat masing- pendapat

b. Pengungkapan

masing tentang cara menyelesaikan soal cerita (Brainstorming)

yang berhubungan dengan luas trapesium.serta mendiskusikan dengan kelompoknya.

9. Guru memberikan bimbingan dan bantuan seleksi

c. Evaluasi dan

kepada kelompok atau siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita.

hasil LKS dan menentukan alternative jawaban yang tepat untuk menyelesaikan permasalahan.

d. Implementasi

11. Siswa mempresentasikan hasil yang telah didiskusikan dikelompoknya ke depan kelas dengan menggunakan strategi sesuai dengan kreatifitasnya.

12. Guru memberikan penilaian terhadap aktivitas siswa baik individu maupun kelompok

Kegiatan akhir

13. Guru menguatkan kesimpulan yang diperoleh

15 sesuai hasil kerja kelompok maupun individu.

menit

14. Guru memberikan PR/ tugas yang berkaitan dengan materi yang dibahas.

15. Guru menginformasikan materi selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajari dirumah.

16. Salam dan do ’a penutup.

Pertemuan 2 Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan

1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

Pendahuluan

menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

3. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan secara klasikal terkait dengan materi yang dipelajari sebelumnya.

“ Sebutkan rumus luas layang-layang!” “Bagaimana cara mencari panjang salah satu diagonal layang- layang?”

4. Guru menyampaikan masalah kontekstual sesuai materi dan siswa menjawab “Gora ingin

membuat layang-layang dengan panjang diagonal masin-masing 50 cm dan 45 cm. Berapa luas layan- layang buatan Gora?”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan inti

2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara 45 menyelesaikan soal cerita yang berhubungan menit dengan luas layang-layang.

1. Guru membentuk kelompok secara heterogen, setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.

2. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok siswa, untuk kemudian dipelajari oleh setiap kelompok.

masalah permasalah yang akan dibahas/ dipecahkan bersama kelompoknya.

4. Siswa mempelajari LKS yang diberikan guru.

5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang permasalahan yang akan dibahas bersama kelompoknya.

6. Siswa dalam kelompok mengerjakan LKS secara mandiri.

7. Siswa bebas mengungkapkan pendapat masing- pendapat

b. Pengungkapan

dengan (Brainstorming)

8. Guru memberikan bimbingan dan bantuan seleksi

c. Evaluasi dan

kepada kelompok atau siswa yang mengalami kesulitan.

9. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan hasil LKS dan menentukan alternative jawaban yang tepat untuk menyelesaikan permasalahan.

d. Implementasi

10. Siswa mempresentasikan hasil yang telah didiskusikan dikelompoknya ke depan kelas dengan menggunakan strategi sesuai dengan kreatifitasnya.

11. Guru memberikan penilaian terhadap aktivitas siswa baik individu maupun kelompok

Kegiatan akhir

12. Guru menguatkan kesimpulan yang diperoleh

15 sesuai hasil kerja kelompok maupun individu.

menit

13. Guru memberikan PR/ tugas yang berkaitan dengan materi yang dibahas.

14. Guru menginformasikan materi selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajari di rumah.

15. Salam dan do ’a penutup.

I. Penilaian

Jenis Tes : Tes Tertulis Bentuk Tes : Tes Uraian

K. Pedoman Penilaian

Penilaian tes tertulis Setia jawaban benar memiliki skor 2 Skor maksimal = 20

Ket: NA = Nilai Akhir SP = Skor Penilaian SM = Skor maksimal

K. Lampiran-lampiran

4. Lembar Kerja Siswa ( LKS ) siklus II.

5. Lembar soal evaluasi siklus II .

6. Lembar kunci jawaban

Nama : ………………

Petunjuk Kerja

a. Amatilah soal yang telah dibagikan!

b. Baca dan cermati soal yang disajikan!

c. Jawablah pertanyaan tersebut dengan jawaban yang tepat secara individu!

d. Setelah selesai mengerjakan diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan teman sekelompokmu!

e. Apabila mengalami kesulitan silahkan bertanya kepada guru!

Soal

1. Selembar kertas berbentuk trapesium dengan ukuran sisi yang sejajar 24 dm dan 16 dm. Luas trapesium adalah 400 dm 2 . Berapakah tinggi trapesium

tersebut?

2. Tanah Pak Kurnia berbentuk trapesium siku-siku seperti terlihat pada gambar di bawah ini.

Panjang AD = 60 m, AB = 45 m, dan BC = 20 m. Tanah itu dijual dengan harga Rp125.000,00 per m2. Berapa rupiah uang yang

diterima Pak Kurnia dari penjualan tanah itu?

Nama : ………………

Petunjuk Kerja

a. Amatilah soal yang telah dibagikan!

b. Baca dan cermati soal yang disajikan!

c. Jawablah pertanyaan tersebut dengan jawaban yang tepat secara individu!

d. Setelah selesai mengerjakan diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan teman sekelompokmu!

e. Apabila mengalami kesulitan silahkan bertanya kepada guru!

Soal

1. Ali membuat layang-layang yang salah satu diagonalnya 60 cm. Luas layang- layang tersebut adalah 2400 cm 2 . Tentukan panjang diagonal yang lain!

2. Suatu hiasan dinding berbentuk layang-layang dengan panjang diagonal 24 cm dan 20 cm. Berapa luas hiasan dinding tersebut?

SIKLUS II

Sekolah

: SDN Blaru 02

Kelas/ Semester

: 5 (lima)/ 1

Indikator : 3.2.1 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan

luas bangun datar trapesium.

3.2.2 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas bangun datar layang-layang.

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang tepat!

1. Sebuah benda berbentuk trapesium dengan sisi-sisi yang sejajar adalah 15 m dan 18 m serta tingginya 12 m. Luas trapesium tersebut adalah ...

2. Pak Raden membeli 2 lahan tanah berbentuk persegi panjang, panjangnya 15 m dan lebarnya 10 m. Di sampingnya terdapat tanah yang berbentuk segitiga siku-siku dengan tinggi 10 cm dan alas 8 m. Jika harga tanah permeter persegi Rp. 50.000,00., maka uang yang harus dibayar Pak Raden adalah ...

a. Rp. 5.750.000,00

c. Rp. 3.000.000,00

b. Rp. 9.500.000,00

d. Rp. 8.500.000,00

3. Sawah Kakek berbentuk layang-layang dengan diagonalnya 14 m dan 20 m. Tiap 1 m2 menghasilkan 200 kg beras, maka hasil panen beras sawah Kakek adalah ...

a. 56.000 kg

c. 14.000 kg

b. 28.000 kg

d. 12.000 kg

4. Sebuah hiasan dinding berbentuk trapesium, panjang sisi sejajar masing- masing 80 cm dan 70 cm. Jika tingginya 40 cm, maka luas hiasan dinding itu adalah … cm².

a. 1.000

c. 3.000

b. 2.000

d. 4.000 d. 4.000

6. Sebuah anyaman berbentuk trapesium sama kaki dengan tinggi 16 cm. Luas anyaman tersebut 336 cm 2 , maka jumlah sisi-sisi sejajar pada anyaman

tersebut adalah ...

7. Doni ingin membuat layang-layang dengan luas 480 dm². Jika panjang salah satu diagonalnya 30 dm, maka panjang diagonal yang lain adalah ….

8. Luna mempunyai figura berbentuk trapesium. Luas figura tersebut 4.810 cm². Jika jumlah sisi sejajar 185 cm maka tinggi trapesium itu . . . cm.

9. Adi membuat layang-layang menggunakan rangka bambu yang panjangnya

45 cm dan 30 cm. Luas layang- layang tersebut adalah… cm².

10. Sebuah trapesium memiliki luas 148 cm2. Jika panjang sisi sejajarnya 15 cm dan 22 cm, maka tinggi trapesium itu adalah ….

11. Anang membuat layang-layang dengan salah satu diagonalnya 60 cm. Luas layang-layang tersebut adalah 2.700 cm2. Panjang diagonal yang lain adalah ....

a. 90 cm

c. 60 cm

b. 80 cm

d. 45 cm d. 45 cm

13. Aldo memiliki kertas berbentuk persegi panjang yang berukuran 60 cm x 100 cm. Kertas itu ia gunakan untuk membuat 6 buah layang-layang yang

berukuran 36 cm x 40 cm. Luas kertas yang tersisa ... cm 2

14. Sebuah taman dibangun dengan bentuk trapesium. Sisi-sisi sejajar pada taman tersebut memiliki panjang 74 m dan 48 m. Lebar taman tersebut 35 m. Luas taman tersebut adalah ...

2 a. 4.270 m 2 c. 2.135 m

2 b. 3.430 m 2 d. 1.235 m

15. Di rumah Mira terdapat hiasan dinding berbentuk layang-layang dengan ukuran luas 420 cm 2 . Jika salah satu diagonalnya berukuran 28 cm, maka

ukuran diagonal yang lainnya adalah ...

16. Sebuah tempat parkir berbentuk trapesium dengan luas 495 m 2 , panjang sisi- sisi sejajar pada tempat parkir tersebut 30 m dan 25 m. Berapa lebar tempat parkir tersebut?

17. Pak Sambera memagar kebunnya yang berbentuk trapesium, jarak antara dua pagar yang sejajar adalah 60 m. Jika jumlah panjang kebun yang dipagar sejajar adalah 180 m, maka luas kebun Pak Sambera adalah ...

2 a. 10.800m 2 c. 5.400 m

2 b. 1.080 m 2 d. 540 m 2 b. 1.080 m 2 d. 540 m

layang Deni adalah ... cm 2

19. Beni akan membuat layang-layang yang diagonal-diagonalnya 35 cm dan 40 cm, kertas yang harus disediakan Beni adalah ... cm 2

20. Hana menemukan potongan kertas yang membentuk trapesium sembarang. Sisi-sisi sejajar kertas tersebut 18 cm dan 22 cm, serta lebar kertas tersebut adalah 13 cm. Maka luas potongan kertas yang ditemukan Hana adalah ...

2 a. 520 cm 2 c. 260 cm

2 b. 320 cm 2 d. 240 cm

LKS I

1. Diketahui : Sisi sejajar = 24 dan 16 L = 400 Ditanya

: tinggi (dm)? Jawab

: L = ½ x jumlah sisi sejajar x t 400 = ½ x (24 + 16) x t 400 = ½ x 40 x t 400 = 20 x t

20 x t = 400 t = 400 : 20 t = 20 dm. jadi, tinggi trapesium tersebut adalah 20 dm.

2. Diketahui : Ukuran tanah AD= 60 m, AB = 45 m, dan BC = 20 m. : Harga tanah per m2 = Rp 125.000,00. Ditanyakan : Uang yang diterima Pak Kurnia. Penyelesaian : Luas tanah = (60 m + 20 m) x 45m

2 = 1.800 m2.

Penjualan : 1.800 x Rp125.000,00 = Rp225.000.000,00. Jadi, uang yang diterima Pak Kurnia = Rp225.000.000,00.

1. Diketahui : d1 = 60 L = 2400 Ditanya

: d2 ...cm? Jawab

: L = ½ x d1 x d2 2400 = ½ x 60 x d2 2400 = 30 x d2

30 x d2 = 2400 d2 = 2400 : 30 d2 = 80 cm

Jadi, panjang diagonal yang lain adalah 80 cm.

2. Diketahui : d1 = 20 d2 = 24 Ditanya

: luas ...cm? Jawab

: L = ½ x d1 x d2 = ½ x 20 x 24

= 240 cm ² Jadi, panjang diagonal yang lain adalah 240 cm ² .

Evaluasi Siklus II

1. C

11. A

2. B

12. D

3. B

13. D

4. C

14. C

5. A

15. C

6. D

16. B

7. B

17. C

8. D

18. B

9. D

19. D

10. A

20. C

Tingkat Kesukaran Soal Siklus I

Pilihan Ganda No. Soal

Keterangan Menjawab Benar

Banyak Siswa

Banyak Siswa

Isian No. Soal

Keterangan Menjawab Benar

Banyak Siswa

Banyak Siswa

Tingkat

Menjawab

Kesukaran

Sedang

2 9 32 0,281 Sukar

3 30 32 0,938 Mudah

Sukar

Mudah

Sukar

Mudah

Sedang

Mudah

Sukar

Pilihan Ganda No. Soal

Keterangan Menjawab Benar

Banyak Siswa

Banyak Siswa

Tingkat

Menjawab

Kesukaran

1 26 32 0,813

Mudah

2 18 32 0,563 Sedang

3 31 32 0,969 Mudah

4 25 32 0,781

Mudah

5 32 32 1,000

Mudah

6 31 32 0,969

Mudah

7 19 32 0,594

Sedang

8 30 32 0,938

Mudah

9 29 32 0,906

Mudah

10 30 32 0,938

Mudah

11 28 32 0,875

Mudah

12 9 32 0,281

Sukar

13 27 32 0,844

Mudah

14 31 32 0,969

Mudah

15 28 32 0,875

Mudah

16 29 32 0,906

Mudah

17 20 32 0,625

Sedang

18 30 32 0,938

Mudah

19 17 32 0,531

Sedang

20 25 32 0,871

Mudah

Perolehan Nilai Matematika Kondisi Awal

No Nama

Nilai

Ketuntasan

1 A 60 Tidak tuntas

2 B 50

Tidak tuntas

3 C 80 Tuntas

4 D 90

Tuntas

5 E 50 Tidak tuntas

6 F 80

Tuntas

7 G 70 Tuntas

8 H 80

Tuntas

9 I 70 Tuntas

10 J

60 Tidak tuntas

11 K

40 Tidak tuntas

12 L

60 Tidak tuntas

13 M

60 Tidak tuntas

60 Tidak tuntas

40 Tidak tuntas

18 R

50 Tidak tuntas

60 Tidak tuntas

21 U

50 Tidak tuntas

22 V 50 Tidak tuntas

23 W

30 Tidak tuntas

24 X 50 Tidak tuntas

25 Y

40 Tidak tuntas

26 Z

50 Tidak tuntas

27 AA 70 Tuntas

28 AB 80 Tuntas

29 AC 60 Tidak tuntas

30 AD 80 Tuntas

31 AE 50 Tidak tuntas

32 AF 70 Tuntas

No Nama

Nilai

Ketuntasan

1 A 75 Tuntas

60 Tidak tuntas

3 C 75 Tuntas

90 Tuntas

5 E 65 Tidak tuntas

75 Tuntas

7 G 70 Tuntas

70 Tuntas

9 I 75 Tuntas

10 J

60 Tidak tuntas

11 K

55 Tidak tuntas

65 Tidak tuntas

50 Tidak tuntas

18 R

55 Tidak tuntas

50 Tidak tuntas

22 V 50 Tidak tuntas

23 W

45 Tidak tuntas

24 X 55 Tidak tuntas

25 Y

45 Tidak tuntas

26 Z

55 Tidak tuntas

27 AA 75 Tuntas

28 AB 70 Tuntas

29 AC 60 Tidak tuntas

30 AD 75 Tuntas

31 AE 50 Tidak tuntas

32 AF 70 Tuntas

No Nama

Nilai

Ketuntasan

1 A 80 Tuntas

2 B 70

Tuntas

3 C 95 Tuntas

4 D 100

Tuntas

5 E 80 Tuntas

6 F 95

Tuntas

7 G 75 Tuntas

8 H 85

Tuntas

9 I 80 Tuntas

22 V 70 Tuntas

23 W

70 Tuntas

24 X 80 Tuntas

27 AA 85 Tuntas

28 AB 80 Tuntas

29 AC 75 Tuntas

30 AD 100

Tuntas

31 AE 70 Tuntas

32 AF 80 Tuntas

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I PERTEMUAN 1

Sekolah

: SD Negeri Blaru 02

Kelas / semester

:5/I

Materi :Menentukan rumus bangun datar trapesium dan

layang-layang

Menghitung luas trapesium dan layang-layang Hari / tanggal

: Senin, 31 Oktober 2016

Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang (√) berdasarkan keterlaksanaan kegiatan!

Keterangan No

Keterlaksanaan

Aspek yang diamati

Ya

Tidak

Kegiatan awal

1 Guru memberikan salam dan

mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, serta

berkomunikasi

tentang

kehadiran siswa.

2 Guru menyampaikan

tujuan

pembelajaran.

3 Guru menstimulus siswa dengan

mengajukan pertanyaan

Kegiatan inti

4 Guru membagi siswa ke dalam

Guru tidak membagi kelompok yang terdiri dari 6-7

siswa sesuai aturan siswa.

5 Guru membagikan LKS kepada

setiap kelompok siswa, untuk kemudian dipelajari oleh setiap kelompok.

Klarifikasi masalah

Guru tidak memberikan

6 Guru memberikan

penjelasan tentang tentang permasalah yang akan

penjelasan

permasalah yang akan dibahas/

dibahas, siswa langsung kelompoknya.

dipecahkan

bersama

disuruh mengerjakan disuruh mengerjakan

Pengungkapan pendapat (Brainstorming)

Guru membimbing siswa bebas mengungkapkan pendapat masing- masing

dalam

menyelesaikan

masalah dan mendiskusikan dengan kelompoknya.

Evaluasi dan Seleksi

Guru membimbing siswa dalam mendiskusikan hasil LKS dengan kelompoknya, serta memilih cara yang akan digunakan untuk menyelesaikan masalah.

Implementasi

Guru meminta

perwakilan

kelompok untuk mempresentasikan hasil yang telah didiskusikan dikelompoknya ke depan kelas dengan menggunakan strategi sesuai dengan kreatifitasnya.

Guru memberikan

penilaian

terhadap aktivitas siswa baik individu maupun kelompok.

Guru tidak meminta siswa untuk mempresentasikan hasilnya ke depan kelas, tetapi guru langsung menyimpulkan hasil LKS di depan kelas Guru tidak memberikan penilaian

Kegiatan akhir

Guru menguatkan kesimpulan yang diperoleh sesuai hasil kerja kelompok maupun individu. Guru memberikan PR/ tugas yang berkaitan dengan materi yang dibahas. Guru menginformasikan materi selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajari dirumah

Guru tidak memberikan PR

Guru langsung menutup pelajaran tanpa menginformasikan materi selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajari dirumah

Jumlah Skor

Kriteria

Cuku p

Kriteria Skor Aktivitas Guru

Sangat kurang

Sangat baik

Pati, 31 Oktober 2016

SIKLUS I PERTEMUAN II

Sekolah

: SD Negeri Blaru 02

Kelas / semester

:5/I

Materi : Menemukan rumus mencari tinggi, alas bangun datar

trapesium dan layang-layang, serta diagonal layang- layang dengan cara menurunkan dari rumus pokok.

Hari / tanggal

: Kamis, 3 November 2016

Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang (√) berdasarkan keterlaksanaan kegiatan!

Keterangan No

Keterlaksanaan

Aspek yang diamati

Ya

Tidak

Kegiatan awal

1 Guru memberikan salam dan

mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, serta

berkomunikasi

tentang

kehadiran siswa.

2 Guru menyampaikan

tujuan

pembelajaran.

3 Guru menstimulus siswa dengan

mengajukan pertanyaan

Kegiatan inti

4 Guru membagi siswa ke dalam

kelompok yang terdiri dari 6-7 siswa.

5 Guru membagikan LKS kepada

setiap kelompok siswa, untuk kemudian dipelajari oleh setiap kelompok.

Klarifikasi masalah

6 Guru memberikan

penjelasan

tentang permasalah yang akan dibahas/

dipecahkan

bersama

kelompoknya.

kelompoknya tentang strategi apa yang akan digunakan dalam penyelesaian masalah. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS secara mandiri.

Pengungkapan pendapat (Brainstorming)

Guru membimbing siswa bebas mengungkapkan pendapat masing- masing

dalam

menyelesaikan

masalah dan mendiskusikan dengan kelompoknya.

Evaluasi dan Seleksi

Guru membimbing siswa dalam mendiskusikan hasil LKS dengan kelompoknya, serta memilih cara yang akan digunakan untuk menyelesaikan masalah.

Implementasi

Guru meminta

perwakilan

kelompok untuk mempresentasikan hasil yang telah didiskusikan dikelompoknya ke depan kelas dengan menggunakan strategi sesuai dengan kreatifitasnya.

Guru memberikan

penilaian

terhadap aktivitas siswa baik individu maupun kelompok.

Guru tidak meminta siswa untuk mempresentasikan hasilnya ke depan kelas, tetapi guru langsung menyimpulkan hasil LKS di depan kelas Guru tidak memberikan penilaian

Kegiatan akhir

Guru menguatkan kesimpulan yang diperoleh sesuai hasil kerja kelompok maupun individu. Guru memberikan PR/ tugas yang berkaitan dengan materi yang dibahas. Guru menginformasikan materi selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajari dirumah

Guru tidak memberikan PR

Guru langsung menutup pelajaran tanpa menginformasikan materi selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajari dirumah

Jumlah Skor

Kriteria

Baik

Kriteria Skor Aktivitas Guru

Sangat kurang

Sangat baik

Pati, 3 November 2016

SIKLUS II PERTEMUAN 1

Sekolah : SD Negeri Blaru 02 Kelas / semester : 5 / I Materi

:Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas

trapesium.

Hari / tanggal : Senin, 7 November 2016

Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang (√) berdasarkan keterlaksanaan kegiatan!

Keterangan No

Keterlaksanaan

Aspek yang diamati

Ya

Tidak

Kegiatan awal

1 Guru memberikan salam dan

mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, serta

berkomunikasi

tentang

kehadiran siswa.

2 Guru menyampaikan

tujuan

pembelajaran.

3 Guru menstimulus siswa dengan

mengajukan pertanyaan

Kegiatan inti

4 Guru membagi siswa ke dalam

kelompok yang terdiri dari 4 siswa.

5 Guru membagikan LKS kepada

setiap kelompok siswa, untuk kemudian dipelajari oleh setiap kelompok.

Klarifikasi masalah

6 Guru memberikan

penjelasan

tentang permasalah yang akan dibahas/

7 Guru membimbing siswa dalam

kelompoknya tentang strategi apa yang akan digunakan dalam penyelesaian masalah.

mengerjakan LKS secara mandiri.

Pengungkapan pendapat (Brainstorming)

Guru membimbing siswa bebas mengungkapkan pendapat masing- masing

dalam

menyelesaikan

masalah dan mendiskusikan dengan kelompoknya.

Evaluasi dan Seleksi

Guru membimbing siswa dalam mendiskusikan hasil LKS dengan kelompoknya, serta memilih cara yang akan digunakan untuk menyelesaikan masalah.

Implementasi

Guru meminta

perwakilan

kelompok untuk mempresentasikan hasil yang telah didiskusikan dikelompoknya ke depan kelas dengan menggunakan strategi sesuai dengan kreatifitasnya. Guru

memberikan

penilaian

terhadap aktivitas siswa baik individu maupun kelompok.

Kegiatan akhir

Guru menguatkan kesimpulan yang diperoleh sesuai hasil kerja kelompok maupun individu. Guru memberikan PR/ tugas yang berkaitan dengan materi yang dibahas. Guru menginformasikan materi selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajari dirumah

Guru tidak memberikan PR

Jumlah Skor

Kriteria

Sangat

Baik

Sangat kurang

Sangat baik

Pati, 7 November 2016

SIKLUS II PERTEMUAN II

Sekolah

: SD Negeri Blaru 02

Kelas / semester

:5/I

Materi :Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan

luas layang-layang.

Hari / tanggal

: Kamis, 10 November 2016

Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang (√) berdasarkan keterlaksanaan kegiatan!

Keterangan No

Keterlaksanaan

Aspek yang diamati

Ya

Tidak

Kegiatan awal

1 Guru memberikan salam dan

mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, serta

berkomunikasi

tentang

kehadiran siswa.

2 Guru menyampaikan

tujuan

pembelajaran.

3 Guru menstimulus siswa dengan

mengajukan pertanyaan

Kegiatan inti

4 Guru membagi siswa ke dalam

kelompok yang terdiri dari 4 siswa.

5 Guru membagikan LKS kepada

setiap kelompok siswa, untuk kemudian dipelajari oleh setiap kelompok.

Klarifikasi masalah

6 Guru memberikan

penjelasan

tentang permasalah yang akan dibahas/

7 Guru membimbing siswa dalam

kelompoknya tentang strategi apa yang akan digunakan dalam penyelesaian masalah.

mengerjakan LKS secara mandiri.

Pengungkapan pendapat (Brainstorming)

Guru membimbing siswa bebas mengungkapkan pendapat masing- masing

dalam

menyelesaikan

masalah dan mendiskusikan dengan kelompoknya.

Evaluasi dan Seleksi

Guru membimbing siswa dalam mendiskusikan hasil LKS dengan kelompoknya, serta memilih cara yang akan digunakan untuk menyelesaikan masalah.

Implementasi

Guru meminta

perwakilan

kelompok untuk mempresentasikan hasil yang telah didiskusikan dikelompoknya ke depan kelas dengan menggunakan strategi sesuai dengan kreatifitasnya. Guru

memberikan

penilaian

terhadap aktivitas siswa baik individu maupun kelompok.

Kegiatan akhir

Guru menguatkan kesimpulan yang diperoleh sesuai hasil kerja kelompok maupun individu. Guru memberikan PR/ tugas yang berkaitan dengan materi yang dibahas. Guru menginformasikan materi selanjutnya dan meminta siswa untuk mempelajari dirumah

Jumlah Skor

Kriteria

Sangat

Baik

Sangat kurang

Sangat baik

Pati, 10 November 2016

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1

Sekolah

: SD Negeri Blaru 02

Kelas / semester

:5/I

Materi :Menentukan rumus bangun datar trapesium dan

layang-layang

Menghitung luas trapesium dan layang-layang Hari / tanggal

: Senin, 31 Oktober 2016

Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang (√) berdasarkan keterlaksanaan kegiatan!

Keterlaksanaan

No Aspek yang diamati Keterangan

Ya

Tidak

Kegiatan awal

1 Siswa memperhatikan penjelasan

guru tentang tujuan pembelajaran.

2 Siswa merespon pertanyaan-

Banyak siswa yang tidak pertanyaan dari guru.

antusias dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru.

Kegiatan inti

3 Siswa mendengarkan penjelasan

Banyak siswa yang bermain tentang permasalah yang akan

sendiri, bahkan dibahas/ dipecahkan bersama

mengganggu temannya. kelompoknya.

4 Siswa mencatat

keterangan- √

Banyak siswa yang bermain keterangan penting yang diberikan sendiri, bahkan

guru. mengganggu temannya.

Klarifikasi masalah

5 Siswa mempelajari LKS yang

diberikan oleh guru.

6 Siswa berdiskusi dengan teman

Tidak semua anggota kelompoknya tentang strategi apa

kelompok bekerja dengan yang akan digunakan dalam baik.

penyelesaian masalah.

7 Siswa berkumpul

dengan

kelompoknya masing-masing dan mengerjakan LKS secara mandiri.

pendapat

(Brainstorming)

8 Siswa bebas mengungkapkan

Kebanyakan siswa masih pendapat dalam menyelesaikan

kesulitan dalam masalah dan mendiskusikannya

mengungkapkan pendapat, dengan kelompok masing-masing.

hasil diskusi atau hasil pemikiran mereka. Sebagian besar siswa masih cenderung diam, malu dan

Evaluasi dan seleksi

takut untuk berbicara.

9 Siswa mendiskusikan hasil LKS

bersama kelompoknya.

10 Siswa memilih

pemecahan

masalah yang tepat dalam kelompok.

Implementasi

11 Siswa mempresentasikan hasil

yang telah

didiskusikan

dikelompoknya ke depan kelas dengan menggunakan strategi sesuai dengan kreatifitasnya.

Kegiatan akhir

12 Siswa membuat kesimpulan

berdasarkan pemecahan yang

dipilih oleh kelompok.

Jumlah Skor

Kriteria

Baik

Kriteria Skor Aktivitas Guru

Sangat kurang

Sangat baik

Pati, 31 Oktober 2016

SIKLUS I PERTEMUAN II

Sekolah

: SD Negeri Blaru 02

Kelas / semester

:5/I

Materi : Menemukan rumus mencari tinggi, alas bangun datar trapesium dan layang-layang, serta diagonal layang- layang dengan cara menurunkan dari rumus pokok.

Hari / tanggal

: Kamis, 3 November 2016

Petunjuk pengisian: Berilah tanda centang (√) berdasarkan keterlaksanaan kegiatan!

Keterlaksanaan

No Aspek yang diamati Keterangan

Ya

Tidak

Kegiatan awal

1 Siswa memperhatikan penjelasan

guru tentang tujuan pembelajaran.

2 Siswa merespon pertanyaan-

Masih banyak siswa yang pertanyaan dari guru.

tidak antusias dalam menjawab pertanyaan- pertanyaan dari guru.

Kegiatan inti

3 Siswa mendengarkan penjelasan

Beberapa siswa masih tentang permasalah yang akan

bermain sendiri, bahkan dibahas/ dipecahkan bersama

mengganggu temannya. kelompoknya.

4 Siswa mencatat

keterangan- √

Banyak siswa yang bermain keterangan penting yang diberikan sendiri, bahkan

guru. mengganggu temannya.

Klarifikasi masalah

5 Siswa mempelajari LKS yang

diberikan oleh guru.

6 Siswa berdiskusi dengan teman

Tidak semua anggota kelompoknya tentang strategi apa

kelompok bekerja dengan yang akan digunakan dalam baik.

penyelesaian masalah.

7 Siswa berkumpul

dengan

kelompoknya masing-masing dan mengerjakan LKS secara mandiri.

pendapat

(Brainstorming)

8 Siswa bebas mengungkapkan

Kebanyakan siswa masih pendapat dalam menyelesaikan

kesulitan dalam masalah dan mendiskusikannya

mengungkapkan pendapat, dengan kelompok masing-masing.

hasil diskusi atau hasil pemikiran mereka. Sebagian besar siswa masih cenderung diam, malu dan

Evaluasi dan seleksi

takut untuk berbicara.

9 Siswa mendiskusikan hasil LKS

bersama kelompoknya.

10 Siswa memilih

pemecahan

masalah yang tepat dalam kelompok.

Implementasi

11 Siswa mempresentasikan hasil

yang telah

didiskusikan

dikelompoknya ke depan kelas dengan menggunakan strategi sesuai dengan kreatifitasnya.

Kegiatan akhir

12 Siswa membuat kesimpulan

berdasarkan pemecahan yang

dipilih oleh kelompok.

Jumlah Skor

Kriteria

Baik

Kriteria Skor Aktivitas Guru

Sangat kurang

Sangat baik

Pati, 3 November 2016

SIKLUS II PERTEMUAN 1

Sekolah : SD Negeri Blaru 02 Kelas / semester : 5 / I Materi

:Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas

trapesium.

Hari / tanggal : Senin, 7 November 2016

Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang (√) berdasarkan keterlaksanaan kegiatan!

Keterlaksanaan

No Aspek yang diamati Keterangan

Ya

Tidak

Kegiatan awal

1 Siswa memperhatikan penjelasan

guru tentang tujuan pembelajaran.

2 Siswa merespon pertanyaan-

Beberapa siswa yang tidak pertanyaan dari guru.

antusias dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru.

Kegiatan inti

3 Siswa mendengarkan penjelasan

Beberapa siswa yang tentang permasalah yang akan

bermain sendiri, bahkan dibahas/ dipecahkan bersama

mengganggu temannya. kelompoknya.

4 Siswa mencatat

keterangan- √

Masih banyak siswa yang keterangan penting yang diberikan bermain sendiri, bahkan

guru. mengganggu temannya.

Klarifikasi masalah

5 Siswa mempelajari LKS yang

diberikan oleh guru.

6 Siswa berdiskusi dengan teman

kelompoknya tentang strategi apa yang akan digunakan dalam penyelesaian masalah.

7 Siswa berkumpul

dengan

kelompoknya masing-masing dan mengerjakan LKS secara mandiri.

pendapat

(Brainstorming)

8 Siswa bebas mengungkapkan

Beberapa siswa masih pendapat dalam menyelesaikan

kesulitan dalam masalah dan mendiskusikannya

mengungkapkan pendapat, dengan kelompok masing-masing.

hasil diskusi atau hasil

Evaluasi dan seleksi

pemikiran mereka.

Sebagian besar siswa masih bersama kelompoknya.

9 Siswa mendiskusikan hasil LKS

cenderung diam, malu dan

10 Siswa memilih

takut untuk berbicara. masalah yang tepat dalam kelompok.

pemecahan

Implementasi

11 Siswa mempresentasikan hasil

yang telah

didiskusikan

dikelompoknya ke depan kelas dengan menggunakan strategi sesuai dengan kreatifitasnya.

Kegiatan akhir

12 Siswa membuat kesimpulan

berdasarkan pemecahan yang

dipilih oleh kelompok.

Jumlah Skor

Kriteria Skor Aktivitas Siswa

Sangat kurang

Sangat baik

Pati, 7 November 2016

SIKLUS II PERTEMUAN II

Sekolah

: SD Negeri Blaru 02

Kelas / semester

:5/I

Materi :Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan

luas layang-layang.

Hari / tanggal

: Kamis, 10 November 2016

Petunjuk pengisian : Berilah tanda centang (√) berdasarkan keterlaksanaan kegiatan!

Keterlaksanaan

No Aspek yang diamati Keterangan

Ya

Tidak

Kegiatan awal

1 Siswa memperhatikan penjelasan

guru tentang tujuan pembelajaran.

2 Siswa merespon pertanyaan-

Banyak siswa yang antusias pertanyaan dari guru.

dalam menjawab pertanyaan dari guru.

Kegiatan inti

3 Siswa mendengarkan penjelasan

siswa terlihat tentang permasalah yang akan

Banyak

memperhatikan penjelasan dibahas/ dipecahkan bersama

guru.

kelompoknya.

4 Siswa mencatat

keterangan-

Masih banyak siswa yang keterangan penting yang diberikan bermain sendiri, bahkan

guru. mengganggu temannya.

Klarifikasi masalah

5 Siswa mempelajari LKS yang

diberikan oleh guru.