MENGAPA HARUS halal ALAT PERAGA
MENGAPA HARUS ALAT PERAGA?
Riva Ayuningtyas (1504257)
PGSD FIP UPI
Rivaayuningtyas@gmail.com
Keberhasilan siswa dalam belajar sangat ditentukan oleh strategi pembelajaran
yang dilakukan oleh guru. Guru dituntut untuk memahami komponen-komponen dasar
dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Oleh karena itu guru dituntut
untuk paham tentang filosofis dari mengajar dan belajar itu sendiri. Mengajar tidak hanya
sekedar mentransfer ilmu pengetahuan, akan tetapi juga sejumlah perilaku yang akan
menjadi kepemilikan siswa. Pengaturan metode, strategi, dan kelengkapan dalam
pengajaran adalah bagian dari kegiatan manajemen pembelajaran yang harus dilakukan
oleh guru, untuk mewujudkan manajemen kelas di Sekolah Dasar, lingkungan fisik
yang menguntungkan dan memenuhi syarat akan mendukung meningkatnya intensitas
pembelajaran siswa dan mempunyai pengaruh positif terhadap pencapaian tujuan pengajaran.
Belajar pada hakikatnya adalah proses interraksi terhadap semua situasi yang ada di
sekitar individu. Belajar dapat dipandang sebagai proses yang diarahkan kepada tujuan dan
proses berbuat melalui berbagai pengalaman. Belajar juga merupakan proses melihat,
mengamati dan memahami sesuatu (Sudjana dalam Rusman, 1989, hlm. 28). Kegiatan
pembelajaran dilakukan oleh dua orang pelaku, perilaku guru adalah mengajar, perilaku
murid adalah belajar, kedua hal tersebut berkaitan dengan bahan pembelajaran yang terdiri
atas berbagai komponen yang saling berhubungan meliputi: tujuan, materi, metode dan
evaluasi. Komponen tersebut harus diperhatikan oleh guru dalam menentukan model dan
media pembelajaran yang akan digunakan. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang
perhatian, minat, pikiran, dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan
belajar, oleh karena itu guru harus mampu mengembangkan teknik serta alat peraga secara
bervariasi agar menyentuh seluruh interest individu siswa dalam kelas.
Daftar Pustaka:
Suryana, A. (2006). Manajemen Kelas. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Criticos, C. (1996). Media selection. Plomp, T., & Ely, D. P. (Eds.): International
Encyclopedia of Educational Technology, 2ndedition. New York: Elsevier Science,
Inc.
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Riva Ayuningtyas (1504257)
PGSD FIP UPI
Rivaayuningtyas@gmail.com
Keberhasilan siswa dalam belajar sangat ditentukan oleh strategi pembelajaran
yang dilakukan oleh guru. Guru dituntut untuk memahami komponen-komponen dasar
dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Oleh karena itu guru dituntut
untuk paham tentang filosofis dari mengajar dan belajar itu sendiri. Mengajar tidak hanya
sekedar mentransfer ilmu pengetahuan, akan tetapi juga sejumlah perilaku yang akan
menjadi kepemilikan siswa. Pengaturan metode, strategi, dan kelengkapan dalam
pengajaran adalah bagian dari kegiatan manajemen pembelajaran yang harus dilakukan
oleh guru, untuk mewujudkan manajemen kelas di Sekolah Dasar, lingkungan fisik
yang menguntungkan dan memenuhi syarat akan mendukung meningkatnya intensitas
pembelajaran siswa dan mempunyai pengaruh positif terhadap pencapaian tujuan pengajaran.
Belajar pada hakikatnya adalah proses interraksi terhadap semua situasi yang ada di
sekitar individu. Belajar dapat dipandang sebagai proses yang diarahkan kepada tujuan dan
proses berbuat melalui berbagai pengalaman. Belajar juga merupakan proses melihat,
mengamati dan memahami sesuatu (Sudjana dalam Rusman, 1989, hlm. 28). Kegiatan
pembelajaran dilakukan oleh dua orang pelaku, perilaku guru adalah mengajar, perilaku
murid adalah belajar, kedua hal tersebut berkaitan dengan bahan pembelajaran yang terdiri
atas berbagai komponen yang saling berhubungan meliputi: tujuan, materi, metode dan
evaluasi. Komponen tersebut harus diperhatikan oleh guru dalam menentukan model dan
media pembelajaran yang akan digunakan. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang
perhatian, minat, pikiran, dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan
belajar, oleh karena itu guru harus mampu mengembangkan teknik serta alat peraga secara
bervariasi agar menyentuh seluruh interest individu siswa dalam kelas.
Daftar Pustaka:
Suryana, A. (2006). Manajemen Kelas. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Criticos, C. (1996). Media selection. Plomp, T., & Ely, D. P. (Eds.): International
Encyclopedia of Educational Technology, 2ndedition. New York: Elsevier Science,
Inc.
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada.