PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas III SD Negeri Bratan 1 No. 71 Surakarta Tahun Ajaran 20162017)

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA PADA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas III SD Negeri Bratan 1

No. 71 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

  SKRIPSI Oleh: MUHAMMAD NUR ARIFIN K7113147 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2018 Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Muhammad Nur Arifin NIM : K7113147 Jurusan/ Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul

  “PENINGKATAN PEMAHAMAN

KONSEP BANGUN DATAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA

REALIA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan

Kelas pada Siswa Kelas III SD Negeri Bratan 1 No. 71 Surakarta Tahun

Ajaran 2016/2017)

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu,

  sumber informasi yang dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Mei 2017 Yang membuat pernyataan Muhammad Nur Arifin

  PENGAJUAN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas III SD Negeri Bratan 1 No. 71 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017) Oleh: Muhammad Nur Arifin K7113147 Skripsi

  diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

PERSETUJUAN

  Nama : Muhammad Nur Arifin NIM : K7113147 Judul skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Bangun Datar Dengan

  Menggunakan Media Realia Pada Pembelajaran Matematika (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas III SD Negeri Bratan

  1 No. 71 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017) Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

  Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada: Hari : Tanggal :

  Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

  Drs. Chumdari, M. Pd Hadiyah, S. Pd, M. Pd NIP. 195605121981111001 NIP. 195807271985032003

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Muhammad Nur Arifin NIM : K7113147 Judul skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Bangun Datar Dengan

  Menggunakan Media Realia Pada Pembelajaran Matematika (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas III SD Negeri Bratan

  1 No. 71 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017) Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

  Jum’at, tanggal 8 Juni 2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

  Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd ______________ ___________ Sekretaris : Drs. M Ismail S, M.Pd ______________ ___________ Anggota I : Drs. Chumdari, M. Pd ______________ ___________ Anggota II : Hadiyah, S. Pd, M. Pd ______________ ___________

  Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Hari : Tanggal :

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kepala Program Studi Pendidikan, Universitas Sebelas Maret PendidikanGuru Sekolah Dasar Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd Drs. Hadi Mulyono, M. Pd NIP. 196101241987021001 NIP. 195610091980121001

  

ABSTRAK

Muhammad Nur Arifin. “Peningkatan Pemahaman Konsep Bangun

  

Datar Dengan Menggunakan Media Realia Pada Pembelajaran Matematika

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas III SD Negeri Bratan 1 No. 71

Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)

  ”. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Surakarta, April 2018.

  Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun datar dengan menggunakan Media Realia pada siswa kelas IIIB SD Negeri Bratan 1 tahun pelajaran 2016/2017.

  Penelitian dilaksanakan pada dua siklus di mana setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IIIB SD Negeri Bratan 1 dengan jumlah siswa yaitu 34 siswa. Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber.

  Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan Media Realia dapat meningkatkan pemahaman kosep bangun datar pada siswa kelas IIIB SD Negeri Bratan 1 tahun ajaran 2016/2017. Sebelum menggunakan Media Realia terlihat siswa yang mencapai KKM hanya terdiri dari 11 siswa atau 32,35% pada data pratindakan. Pada siklus pertama dengan menggunakan Media Realia ketuntasan siswa meningkat menjadi 67,65%. Pada siklus kedua dengan menggunakan Media

  

Realia ketuntasan siswa naik menjadi 85,3%. Dari hasil penelitian yang saya

  lakukan dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Media Realia dapat meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada siswa kelas IIIB SD Negeri Bratan 1 tahun ajaran 2016/2017.

  Kata Kunci: Pemahaman konsep, bangun datar, Media Realia

  

ABSTRACT

Muhammad Nur Arifin.

  “Improve to Understanding Concept of Two-

dimentional Figure by Using Media Realia on Mathematic Learning (A

classroom Action Research in Grade IIIB of State Primary School of Bratan 1

in Academic Year 2016/2017”. Skripsi. The Faculty of Teacher Training and

Education, Surakarta., April 2018.

  The purpose of this research is to improve the concept understanding of

two-dimentional figure by using Media Realia of the student in Grade IIIB of state

Primary School of Bratan 1 in Academic Year 2016/2017.

  This research used the classroom action research with two cycles. Each

cycle consisted of four phases, namely:planning, implementation, observation,

and reflection. The subjects of the research were the students as many 34 students

in Grade IIIB of the school. Data analysis techniques that use data collection,

data reduction, data presentation, and withdrawal of conclusions. Data validity

using technique triangulation and source triangulation.

  The results showed that by using Media Realia can improve the

understanding of two-dimentional figure on IIIB students SD Negeri Bratan 1

academic year 2016/2017. Before using Media Realia is seen, the students who

reach the KKM consist of only 11 students or 32,35% in pre-action data. In the

first cycle by using Media Realia students mastery increased to 67,65%. In the

second cycle by using Media Realia students mastery rose to 85,3%. From the

results of my research can be concluded that by using Media Realia can improve

understanding of two-dimentional figure state in the students of grade IIIB SD

Negeri Bratan 1 academic year 2016/2017.

  Keywords: Understanding concept, two-dimentional figure, Media Realia

  

MOTTO

  Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan ?

  

(Q. S Ar Rahman : 13)

Selalu ingat bahwa setiap hal yang kita lakukan pasti ada balasannya.

  Selalu percaya bahwa setiap hasil tidak pernah menghianati usaha.

  Bekerja keras dan bersikap baiklah. Hal luarbiasa akan terjadi. Hidup dapat dipahami dengan berpikir ke belakang, tapi ia juga harus dijalani dengan berpikir ke depan.

  Jangan lupa untuk selalu bersyukur.

  

PERSEMBAHAN

  Dengan penuh ucapan syukur kepada Allah SWT dan Sholawat serta salam senantiasa kulantunkan untuk-Mu kupersembahkan karya sederhana ini kepada : 

  Orang tua tercinta, Ibu Sri Lestari dan Ayah Sumedi

  

Terima kasih atas semua kerja keras tiada henti yang selalu tercurahkan untukku,

semua pengorbananmu tiada henti dengan ikhlas kau berikan padaku. Terima

kasih untuk semua hal yang telah kau berikan, tanpamu aku tak akan bisa seperti

ini. Suatu kebanggan tiada terkira memiliki Ayah dan Ibu.

   Adikku Dityan Nur Fajarudin dan Adikku Diesta Nur Indra Putra

  

Terima kasih atas semua dukungan dan doa yang tak pernah tergantikan. Terima

kasih atas semua canda dan tawa bersama dalam keluarga.

   Sahabat-sahabat terbaikku, Imam, Sidik, Giri, Dimas, Sandy, Marsono,

  Hendri, Singgih, Yanuar

  

Terima kasih kepada kalian semua, tentang canda dan tawa yang telah menghiasi

persahabatan ini. Tak akan kulupakan persahabatan yang terjalin selama ini.

   Keluarga Kelas C angkatan 2013

  

Kelas C adalah keluargaku tercinta. Terima kasih atas semua kebersamaan ini

selama kurang lebih 4 tahun.

   Teman-teman PGSD 13

  

Terima kasih kepada teman-teman angkatan 2013 atas kebersamaa dan

dukungannya.

   Keluarga JKP408

  

Terima kasih kepada teman-teman yamg setia menemani dari SMA sampai

sekarang

  Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul

  “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas III SD Negeri

Bratan 1 No. 71 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017) ”

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan penelitian Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari arahan, bimbingan, dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. H. Hadi Mulyono, M. Pd, Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Drs. Chumdari, M. Pd, Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Hadiyah, S. Pd, M. Pd, Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Dra. Siti Kamsiyati, M. Pd, Dosen Ahli, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Anita, S. Pd, Guru kelas III SD Negeri Bratan 1 yang telah membimbing dan memberikan bantuan.

  7. Siswa kelas III SD Negeri Bratan 1 yang akan bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini.

  8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi yang tidak mampu penulis sebutkan satu per satu.

  Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna dan masih banyak kesalahan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk perbaikan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

  Surakarta, Mei 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i BAB I PENDAHULUAN ...................................... Error! Bookmark not defined.

  A. Latar Belakang Masalah ................................. Error! Bookmark not defined.

  B. Rumusan Masalah........................................... Error! Bookmark not defined.

  C. Tujuan Penelitian ............................................ Error! Bookmark not defined.

  D. Manfaat Penelitian .......................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ................................................................................ Error! Bookmark not defined. A. Kajian Pustaka ................................................ Error! Bookmark not defined. B. Kerangka Berpikir .......................................... Error! Bookmark not defined. C. Hipotesis Tindakan ......................................... Error! Bookmark not defined. BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian......................... Error! Bookmark not defined. B. Pendekatan Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined. C. Subjek Penelitian ............................................ Error! Bookmark not defined. D. Data dan Sumber Data .................................... Error! Bookmark not defined. E. Teknik Pengumpulan Data ............................. Error! Bookmark not defined.

  F. Teknik Uji Validitas Data ............................... Error! Bookmark not defined.

  G. Teknik Analisis Data ...................................... Error! Bookmark not defined.

  H. Indikator Kinerja Penelitian ............................ Error! Bookmark not defined.

  I. Prosedur Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....... Error! Bookmark not defined. A. Hasil Penelitian ............................................... Error! Bookmark not defined. B. Pembahasan .................................................... Error! Bookmark not defined. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............. Error! Bookmark not defined. A. Simpulan ......................................................... Error! Bookmark not defined. B. Implikasi ......................................................... Error! Bookmark not defined. C. Saran ............................................................... Error! Bookmark not defined.

  

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

  51

  4.11 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II...........................................................

  68

  4.10 Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II...........................................................................................

  67

  65 4.9 Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II......

  4.7 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II …........................... 64 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II...........................

  59

  4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar Siklus II.....................................................................

  50 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I............................

  2.1 Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) kelas III Matematika Materi Bangun Datar.........................

  45 4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I................................

  4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar pada Siklus I..............................................................

  40

  4.2 Ketuntasan Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Datar pada Pratindakan.......................................................

  38

  4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar Pratindakan................................................................

  32

  13 3.1 Indikator Kinerja Penelitian.................................................

  69

  DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Persegi..................................................................................

  4.3 Grafik Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar pada Siklus I......................................................................

  66

  64

  4.10 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II.......

  60 4.9 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II....................

  4.8 Grafik Persentase Ketuntasan Bangun Datar pada Siklus II..........................................................................................

  59

  4.7 Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Datar pada Siklus II................................................

  52

  50 4.6 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I.........

  46 4.5 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I.............

  4.4 Grafik Persentase Ketuntasan Bangun Datar pada Siklus I...........................................................................................

  45

  40

  10 2.2 Persegi Panjang....................................................................

  4.2 Grafik Persentase Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Datar pada Pratindakan..........................................

  39

  4.1 Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Datar pada Pratindakan..........................................

  33

  32 3.2 Model Penelitian Tindakan Kelas........................................

  22 3.1 Model Analisis Interaktif Miles dan Huberman..................

  15 2.8 Skema Kerangka Berpikir....................................................

  14 2.7 Jajar Genjang.......................................................................

  13 2.6 Trapesium Sama Kaki..........................................................

  12 2.5 Layang-layang......................................................................

  12 2.4 Belah Ketupat.......................................................................

  11 2.3 Segitiga Sama Sisi................................................................

  4.11 Grafik Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan

  Siklus II..............................................................................

  68

  4.12 Grafik Perbandingan Skor Aktivitas Siswa pada Siklus I dan Siklus II........................................................................

  69

  4.13 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II....................................

  70