MISKONSEPSI PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SEMESTER II DI SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

  

MISKONSEPSI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

KELAS IV SEMESTER II DI SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

LINDA PUTRI ROSMALIA

1201100001

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

  

ABSTRAK

  Penelitian tentang Miskonsepsi Pembelajaran Matematika Kelas IV Semester II di Sekolah Dasar bertujuan untuk menemukan miskonsepsi pada buku yang digunakan guru dalam pembelajaran di kelas, menemukan miskonsepsi saat pembelajaran dan penyebab terjadinya miskonsepsi saat pembelajaran matematika berlangsung serta upaya guru dalam menangani miskonsepsi yang terjadi di kelas.

  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Metode kualitatif dengan teknik wawancara dan observasi ditujukan untuk menggali miskonsepsi pada guru dan pembelajaran serta upaya guru dalam menangani miskonsepsi yang terjadi di kelas, sedangkan metode kualitatif dengan teknik dokumentasi ditujukan untuk menemukan miskonsepsi pada buku. Objek penelitian ini adalah BSE

  “Ayo Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas IV”, karangan Burhan Mustaqim dan Ary Astuti. Subjeknya adalah

  seorang guru kelas IV SD di Kecamatan Kedungbanteng. Hasil penelitian menunjukkan terdapat miskonsepsi di beberapa materi pada buku teks yang digunakan guru. Miskonsepsi pada buku dibawa oleh guru ke dalam kelas saat pembelajaran berlangsung sehingga terjadi miskonsepsi saat pembelajaran. Faktor yang menjadi penyebab terjadinya miskonsepsi dalam penelitian ini adalah buku dan guru. Upaya guru dalam menangani miskonsepsi saat pembelajaran antara lain dengan menganalisis materi dan meningkatkan penguasaan materi yang akan disampaikan.

  Kata Kunci : Miskonsepsi, Pembelajaran Matematika, Buku Teks, Kelas IV

  MOTTO “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,

  Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”.

  (QS. Al Insyirah : 6-8) ”Anda tidak dapat mengendalikan perbuatan oranglain, Tetapi anda dapat mengendalikan reaksi mental anda terhadap perbuatan mereka itu

  Dan itulah yang terpenting bagi anda ”.

  

(Dante Ranuwijaya)

“Work hard, talk less. Do what you know is right. Learn from your mistakes.

  Build people up. Laugh often. Stop compalining. Invest in your self. Dream big. Plan ahead. Love unconditionally ”.

  (Peter J Bone)

PERSEMBAHAN

  Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat-Nya skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan kepada:

• Ayahanda dan Ibundaku tercinta, Rusmadi dan Erlina Kapti terimakasih atas segala pengorbanan, dukungan dan bimbingannya dalam mengarahkan serta memberikan motivasi dan doa yang sangat luar biasa yang tidak henti- hentinya diberikan untukku sehingga aku bisa menyelesaikan skripsi ini.
• Kakakku dan Adikku tersayang Ruli Nur Alfian Zaki dan Fathurrahman yang selalu memberikan motivasi dan keceriaan dalam hidupku.
• Paman dan bibiku tersayang, Supriyanto dan Romini yang selalu mengingatkan pentingnya pendidikan serta mendukung apapun yang aku kerjakan.
• Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2012. Doa dan motivasi kalian adalah sumber kekuatan bagiku.

  Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah dan karuniaNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

  “Miskonsepsi Pembelajaran Matematika Kelas IV Semester II di Sekolah

Dasar”. Skripsi ini disusun sebagai realisasi untuk memenuhi Tugas Akhir

  Skripsi, sekaligus untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana Strata Satu (S1) pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Skripsi ini terdiri dari V Bab. Bab I memaparkan tentang latar belakang penelitian, rumusan masalah dan tujuan penelitian. Bab II memaparkan tentang landasan teori dan penelitian relevan yang pernah dilakukan sebelumnya. Bab III memaparkan tentang metode penelitian, setting penelitian, instrumen penelitian dan teknik pengumpulan data, serta analisis data dan pengujian keabsahan data.

  Bab IV memaparkan tentang hasil penelitian yang telah dilaksanakan dan pembahasan yang dikaitkan dengan teori pada Bab II. Bab V menjelaskan simpulan dan saran dari penelitian yang telah dilaksanakan.

  Penelitian tentang Miskonsepsi Pembelajaran Matematika Kelas IV Semester II di Sekolah Dasar merupakan penelitian yang bertujuan untuk menemukan miskonsepsi pada buku yang digunakan guru dalam pembelajaran di kelas, menemukan terjadinya miskonsepsi saat pembelajaran dan penyebab terjadinya miskonsepsi saat pembelajaran matematika berlangsung serta upaya guru dalam menganani miskonsepsi yang terjadi di kelas. Hasil penelitian menunjukkan terdapat miskonsepsi di beberapa materi pada buku teks yang digunakan guru. Miskonsepsi pada buku di beberapa materi diteruskan oleh guru sehingga terjadi miskonsepsi saat pembelajaran. Faktor yang menjadi penyebab terjadinya miskonsepsi dalam penelitian ini adalah buku dan guru. Miskonsepsi pada buku disebabkan karena penjelasan pada buku teks yang keliru, sedangkan miskonsepsi pada guru disebabkan karena kurangnya penguasaan materi dan pemahaman materi matematika oleh guru. Upaya guru dalam menangani miskonsepsi di kelas antara lain dengan mencari informasi terbaru melalui internet dan saling bertukar informasi antar guru.

  Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik, yaitu kepada:

  1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad,S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Pudiyono, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah membimbing selama penyusunan skripsi serta memberikan banyak masukan,

  4. Okto Wijayanti, S.Pd. M.A., Dosen Pembimbing II yang telah membimbing selama penyusunan skripsi serta memberikan arahan dan masukan,

  5. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  6. Kusno, S.Pd.SD, Kepala SD Negeri 2 Kutaliman yang telah memberikan ijin penelitian dan memberikan motivasi kepada peneliti,

  7. Akhmad Thoib, Guru kelas IV SD Negeri 2 Kutaliman yang telah bekerja sama dalam pelaksanaan penelitian ini dan memberikan banyak masukan yang membantu peneliti,

  8. Segenap guru SD Negeri 2 Kutaliman yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian di SD tersebut,

  9. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan arahan serta masukan kepada peneliti.

  Semoga Allah SWT memberikan balasan kebaikan yang berlipat ganda dan semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca terutama di bidang pendidikan khususnya guru yang melaksanakan pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Amin.

  Purwokerto, Juni 2016 Peneliti

  DAFTAR ISI

  Halaman

  HALAMAN SAMPUL .............................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iii PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ................................................ iv ABSTRAK ................................................................................................. v MOTTO ..................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ...................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ............................................................................... viii DAFTAR ISI .............................................................................................. xi DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xiv DAFTAR TABEL ..................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ..............................................................................

  1 B. Perumusan Masalah ......................................................................

  5 C. Tujuan Penelitian ..........................................................................

  5 D. Manfaat Penelitian ........................................................................

  6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori..............................................................................

  8 1. Miskonsepsi ..............................................................................

  8

  a. Pengertian Miskonsepsi .......................................................

  8 b. Penyebab Miskonsepsi ........................................................

  10 c. Teknik-teknik Mendeteksi Miskonsepsi ..............................

  15 2. Matematika ...............................................................................

  17 a. Pengertian Matematika ........................................................

  17 b. Karakteristik Matematika ....................................................

  20 c. Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar .....................

  25 d. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar .......................

  30 B. Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................

  36 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian .........................................................................

  37 B. Setting Penelitian ..........................................................................

  38 C. Instrumen Penelitian .....................................................................

  39 D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................

  40 E. Analisis Data .................................................................................

  43 F. Pengujian Keabsahan Data ...........................................................

  47 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Miskonsepsi pada Buku Pelajaran Matematika ............................

  49 B. Miskonsepsi saat Pembelajaran Matematika di Kelas ..................

  65 C. Penyebab Miskonsepsi saat Pembelajaran Matematika di Kelas . 118

  D. Upaya Guru dalam Menangani Miskonsepsi saat Pembelajaran Matematika di Kelas ..................................................................... 125

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...................................................................................... 150 B. Saran ............................................................................................ 152 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 153 LAMPIRAN ............................................................................................... 155