PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI.
PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE
UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF
DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI
SKRIPSI
Oleh :
Mohamad Itsnan Mubarok
K2311049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama
: Mohamad Itsnan Mubarok
NIM
: K2311049
Program Studi
: Pendidikan Fisika
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENGGUNAAN
MODEL
LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN
HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2
BOYOLALI” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 22 Maret 2016
Yang membuat pernyataan,
Mohamad Itsnan Mubarok
ii
PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE
UNTUKMENINGKATKAN METAKOGNITIF
DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Oleh:
Mohamad Itsnan Mubarok
K2311049
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2016
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
:
Mohamad Itsnan Mubarok
NIM
:
K2311049
JudulSkripsi
:
PENGGUNAAN
LEARNING
MODEL
CYCLE
UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN
HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, April 2016
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd
NIP. 195201161980031001
Drs. Edy Wiyono, M.Pd.
NIP. 19510421 197501 1 001
iv
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
:
Mohamad Itsnan Mubarok
NIM
:
K2311049
JudulSkripsi
:
PENGGUNAAN
MODEL
LEARNING
CYCLE
UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN
HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
kamis, tanggal 21 April 2016. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim
Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
:Drs. Jamzuri, M. Pd
........................
Sekretaris
:Anif Jamaluddin S. Si., M. Si.
Anggota I :Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd
.......................
........................
Anggota II :Drs. Edy Wiyono, M.Pd.
........................
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
v
MOTTO
#“Semua orang mempunyai bakat dalam mencapai kesuksesan, hanya ada suatu
keadaan yang memaksa kesuksesan itu mampu mencuat atau tidak, adalah
kemalasan.”#
vi
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
Doa yang tergelintir dari uraian air matamu yang terteteskan tiada kan
pernah aku lupa, yang terucap mengagungkan nama-Nya dan Rosul tuk mengiba,
memohon ampunan dan kasih serta pertolongan untuk anakmu yang tercinta.
Abstrak nan padat, sebuah naluri kasih yang terangkum terselubung melingkupi
disetiap jalan yang kutuju, untuk menjalani kehidupan dan menyongsong harapan
yang tlah kalian tanamkan sejak adzan pertama kali kudengar di dunia.
vii
ABSTRAK
Mohamad Itsnan Mubarok. PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE
UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR
KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI. Skripsi,
Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
April 2016.
Penelitian bertujuan untuk: (1) meningkatkan metakognitif siswa kelas
XI SMA N 2 Boyolali melalui model pembelajaran learning cycle; (2)
meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas XI SMA N 2 Boyolali melalui
model pembelajaran learning cycle.
Penelitian ini termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menggunakan model kolaboratif berdasarkan Kurt Lewin, dengan menerapkan
model pembelajaran learning cycle dalam beberapa siklus. Setiap siklus terdiri
dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek
penelitian sebanyak 27 siswa pada kelas XI IPA 4. Penelitian ini menggunakan
teknik validasi triangulasi, dengan menggunakan instrumen kajian dokumen, tes
hasil belajar kognitif berupa tes uraian, angket metakognitif MARSI
(Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory), dan observasi
keterlaksanaan model pembelajaran. Pengolahan data secara kualitatif deskriptif
untuk aspek metakognitif, dan secara kuantitatif untuk aspek kognitif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) penerapan
model pembelajaran Learning Cycle dapat meningkatkan metakognitif siswa
dengan nilai diatas 3,0000 (diukur dengan angket) dari 29,6296 % menjadi
70,3703 % siswa; (2) Penerapan model pembelajaran Learning Cycle dapat
meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas XI IPA 4 dengan ketuntasan
belajar siswa dari 22,2222% menjadi 88,8889 % dari Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) sebesar 75.
Kata kunci: metakognitif, hasil belajar kognitif, pembelajaran learning cycle.
viii
ABSTRACT
Mohamad Itsnan Mubarok. USE OF LEARNING CYCLE MODEL TO
IMPROVE METACOGNITIVE AND COGNITIVE LEARNING RESULT
THE XI STUDENT CLASS OF SENIOR HIGH SCHOOL 2 BOYOLALI.
Essay, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University
Surakarta. April 2016.
The purpose of this research was: (1) to improve metacognitive skills
class XI student of Senior High School 2 Boyolali through Learning Cycle model;
(2) to improve cognitive achievement class XI Senior High School 2 Boyolali
through Learning Cycle model.
This research include to Classroom Action Research that used
colaborative model of Kurt Lewin that apllied Learning Cycle model into few
cycle of research. Starting from Planning, Acting, Observing and Evaluating, and
reflecting are the prosedure of each cycle of research. The total subject is 27
students in XI Science 4 class. Triangulation model was used in this research that
consists of document review, cognitive essay test, MARSI questionnaire, and
observation of learning cycle observation. Alanalysis of the data divided into
descriptive quality (metacognitive aspect) and quantity (cognitive) method.
The results are: (1) the application of Learning Cycle model enchance
metacognitive of the student with value above 3,0000 (using questionnaire) from
29.6296 % to 70.3703 %. (2) the application of Learning Cycle model enchance
cognitive result of the student with mastery learning student achieve from 22.2222
% to 88.8889 % amounted to 75 of the limit thruoughness in 2 cycles.
Keywords: metacognitive, cognitive, learning cycle
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi rabbil’alamiin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi, dengan
judul
“PENGGUNAAN
MODEL
LEARNING
CYCLE
UNTUK
MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S. Si., M. Si., Kepala Program Studi Pendidikan
Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3.
Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd, Pembimbing I, yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4.
Drs. Edy Wiyono, M.Pd., Pembimbing II, yang telah memberikan pengarahan
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5.
Bapak Dewanto Harjunowibowo, S.Si., M.Sc., Pembimbing Akademik, yang
telah memberikan motivasi selama menempuh studi.
6.
Drs. Makno, M.H, Kepala SMA N 2 Boyolali, yang telah memberikan
kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7.
Ibu Dewi Sundari, S.Pd., guru mata pelajaran Fisika SMA N 2Boyolali, yang
telah member bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8.
Siswa-siswi kelas XI IPA 4 dan XI IPA 5 SMA Negeri 2 Boyolali, yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
9.
David Hanif, Fardani Arfian, dan Musthofa Ali yang telah membantu proses
pengambilan data dalam penelitian ini.
x
10. Teman-teman Pendidikan Fisika 2011, khususnya kelas C, yang telah
memberi semangat dan menginspirasi dalam penyusunan penelitian.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi yang tidak
mungkin disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 22 Maret 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............. ..................................................
3
C. Pembatasan Masalah ... ............................................................
4
D. Perumusan Masalah ..................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
KAJIAN PUSTAKA
A. KajianTeori ...............................................................................
6
1. Hakikat dan Pembelajaran Fisika ........................................
6
2. Model Pembelajaran ............................................................
8
3. Model Pembelajaran Learning Cycle ..................................
9
4. Metakognitif ........................................................................
18
5. Kemampuan Kognitif ..........................................................
32
6. Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
34
xii
7. Termodinamika ....................................................................
38
8. Penelitian yang Relevan ......................................................
50
B. Kerangka Berfikir .....................................................................
51
C. Hipotesis Tindakan ...................................................................
54
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
55
B. Subjek dan Objek Penelitian ....................................................
55
C. Metode Penelitian .....................................................................
56
D. Data dan Teknik Pengumpulan Data ........................................
59
E. Instrumen Penelitian .................................................................
61
F. Uji Validitas Data .....................................................................
64
G. Teknik Analisis Data ................................................................
65
H. Indikator Kinerja Penelitian .....................................................
67
I.
68
Prosedur Penelitian ...................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB V
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................
72
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
75
C. Pembahasan ..............................................................................
89
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
91
B. Implikasi ...................................................................................
91
C. Saran .........................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
93
LAMPIRAN .....................................................................................................
98
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Tahapan Model Learning Cycle ...................................................
17
Gambar 2.2 Interaksi Sistem dan Lingkungan .................................................
39
Gambar 2.3 Siklus Termodinamika ..................................................................
45
Gambar 2.4 Siklus Carnot.................................................................................
46
Gambar 2.5 Konsep Aliran Kalor pada Mesin Pendingin ................................
48
Gambar 2.6 Bagan Kerangka Berpikir .............................................................
53
Gambar 3.1 Skema Pemeriksaan Validitas Data ..............................................
65
Gambar 3.2 Bagan Komponen Analisis Data Model Interaktif .......................
66
Gambar 3.3 Teknik Analisis Data ....................................................................
67
Gambar 3.4 Model PTK Dua Siklus Modifikasi Model Kurt Lewin ...............
71
Gambar 4.1 Diagram Metakognitif Awal Siswa ..............................................
74
Gambar 4.2. Diagram Hasil Kemampuan Kognitif Awal .................................
75
Gambar 4.3 Diagram Batang Metakognitif Siswa XI
IPA 4 Setelah Siklus 1 ..................................................................
79
Gambar 4.4. Diagram Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus I .................
80
Gambar 4.5 Diagram Batang Metakognitif Siswa XI IPA 4
Setelah Siklus 2 .............................................................................
86
Gambar 4.6. Diagram Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus I .................
87
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel 2.1
Halaman
Korespondensi Unsur-unsur Teori Piaget dengan Fase-fase
dalam Learning Cycle... ................................................................
Tabel 2.2
12
Indikator Aktivitas Metakognitif Siswa pada Langkah
Penyelesaian Masalah ...................................................................
27
Tabel 3.1
Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Siswa ...................
69
Tabel 3.2
Indikator Keberhasilan Metakognitif Siswa .................................
69
Tabel 4.1
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Observasi awal Siswa ...............
74
Tabel 4.2.
Hasil Tes Hasil Belajar Kognitif Siklus I Kelas XI IPA 4
SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015 .......................
Tabel 4.3.
80
Perbandingan Persentase Ketercapaian Kemampuan
Metakognitif Siswa Kelas XI IPA 4 antara Target dengan
Observasi Siklus I .........................................................................
Tabel 4.4.
Perbandingan
Kognitif
Persentase
Ketercapaian
Kemampuan
Siswa Kelas XI IPA 4 antara Target dengan
Observasi Siklus I .........................................................................
Tabel 4.5.
Perbandingan
Kognitif
Persentase
Ketercapaian
88
Kemampuan
Siswa Kelas XI IPA 4 antara Target dengan
Observasi Siklus 2 ........................................................................
Tabel 4.8.
87
Perbandingan Persentase Ketercapaian Metakognitif Siswa
Kelas XI IPA 4 antara Target dengan Observasi Siklus 2 ............
Tabel 4.7.
82
Hasil Tes Hasil Belajar Kognitif Siklus I Kelas XI IPA 4
SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015 .......................
Tabel 4.6.
82
88
Perbandingan Persentase Ketercapaian Metakognitif Siswa
Kelas XI IPA 4 dari Tahap Pra Siklus Sampai Akhir Siklus
II ....................................................................................................
Tabel 4.9.
90
Perbandingan Persentase Hasil Tes Kognitif Siswa Kelas
XI IPA 4 dari Tahap Pra Siklus Sampai Akhir Siklus II ..............
xv
90
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................... 98
Lampiran 2
Pedoman Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
Learning Cycle ........................................................................... 99
Lampiran 3
Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
Learning Cycle ........................................................................... 100
Lampiran 4
Lembar Validasi Lembar Observasi Keterlaksaaan Model
Pembelajaran Learning Cycle..................................................... 103
Lampiran 5
Kisi-Kisi
Angket
Metakognitif
Angket
kuesioner
metakognitif diadopsi dari Mokhtari & Reichard (2002)
Metacognitive Awareness of Reading Strategi Inventory. ......... 105
Lampiran 6
Kuesioner Penelitian ................................................................... 106
Lampiran 7
Rubrik Penilaian Angket Metakognitif ...................................... 108
Lampiran 8
Lembar Validasi Angket Metakognitif ....................................... 110
Lampiran 9
Hasil Tes Metakognitif Prasiklus ............................................... 112
Lampiran 10 Nilai Kognitif Observasi Awal ................................................... 113
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ............................. 114
Lampiran 12 Kisi-kisi Validasi dan Angket Validasi RPP Siklus 1 ............... 131
Lampiran 13 Kisi-Kisi Soal Tes Try Out ......................................................... 144
Lampiran 14 Soal Tes Try Out Siklus 1 .......................................................... 146
Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Try Out 1 .................................................... 147
Lampiran 16 Rubrik Penilaian Tes Try Out 1.................................................. 150
Lampiran 17 Validasi Try Out Siklus 1 ........................................................... 154
Lampiran 18 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus 1......................................................... 157
Lampiran 19 Soal Tes Siklus 1 ........................................................................ 159
Lampiran 20 Kunci Jawaban Tes Siklus 1 ....................................................... 160
Lampiran 21 Rubrik Penilaian Tes Siklus 1 .................................................... 163
Lampiran 22 Nilai Hasil Belajar Kognitif Siklus 1.......................................... 167
Lampiran 23 Hasil Tes Metakognitif Akhir Siklus 1....................................... 168
xvi
Lampiran 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ............................. 169
Lampiran 25 Kisi-kisi Validasi dan Angket Validasi RPP Siklus 2 ................ 180
Lampiran 26 Kisi-Kisi Soal Tes Try Out Siklus 2 ........................................... 193
Lampiran 27 Soal Tes Try Out Siklus 2 .......................................................... 195
Lampiran 28 Kunci Jawaban Soal Tes Try Out Siklus 2 ................................. 196
Lampiran 29 Rubrik Penilaian Tes Try Out Siklus 2....................................... 199
Lampiran 30 Validasi Try Out Siklus 2 ........................................................... 203
Lampiran 31 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus 2......................................................... 206
Lampiran 32 Soal Tes Siklus 2 ........................................................................ 208
Lampiran 33 Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 2 ............................................... 209
Lampiran 34 Rubrik Penilaian Tes Siklus 2 .................................................... 212
Lampiran 35 Nilai Hasil Belajar Kognitif Siklus 2.......................................... 216
Lampiran 36 Hasil Tes Metakognitif Akhir Siklus 2....................................... 217
Lampiran 37 Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
Learning Cycle Siklus 1 ............................................................. 219
Lampiran 38 Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
Learning Cycle Siklus 2 ............................................................. 225
Lampiran 39 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 231
Lampiran 40 Surat Ijin Penelitian .................................................................... 234
Lampiran 41 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 237
xvii
UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF
DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI
SKRIPSI
Oleh :
Mohamad Itsnan Mubarok
K2311049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama
: Mohamad Itsnan Mubarok
NIM
: K2311049
Program Studi
: Pendidikan Fisika
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENGGUNAAN
MODEL
LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN
HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2
BOYOLALI” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 22 Maret 2016
Yang membuat pernyataan,
Mohamad Itsnan Mubarok
ii
PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE
UNTUKMENINGKATKAN METAKOGNITIF
DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Oleh:
Mohamad Itsnan Mubarok
K2311049
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2016
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
:
Mohamad Itsnan Mubarok
NIM
:
K2311049
JudulSkripsi
:
PENGGUNAAN
LEARNING
MODEL
CYCLE
UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN
HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, April 2016
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd
NIP. 195201161980031001
Drs. Edy Wiyono, M.Pd.
NIP. 19510421 197501 1 001
iv
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
:
Mohamad Itsnan Mubarok
NIM
:
K2311049
JudulSkripsi
:
PENGGUNAAN
MODEL
LEARNING
CYCLE
UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN
HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS XI
SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
kamis, tanggal 21 April 2016. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim
Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
:Drs. Jamzuri, M. Pd
........................
Sekretaris
:Anif Jamaluddin S. Si., M. Si.
Anggota I :Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd
.......................
........................
Anggota II :Drs. Edy Wiyono, M.Pd.
........................
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
v
MOTTO
#“Semua orang mempunyai bakat dalam mencapai kesuksesan, hanya ada suatu
keadaan yang memaksa kesuksesan itu mampu mencuat atau tidak, adalah
kemalasan.”#
vi
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
Doa yang tergelintir dari uraian air matamu yang terteteskan tiada kan
pernah aku lupa, yang terucap mengagungkan nama-Nya dan Rosul tuk mengiba,
memohon ampunan dan kasih serta pertolongan untuk anakmu yang tercinta.
Abstrak nan padat, sebuah naluri kasih yang terangkum terselubung melingkupi
disetiap jalan yang kutuju, untuk menjalani kehidupan dan menyongsong harapan
yang tlah kalian tanamkan sejak adzan pertama kali kudengar di dunia.
vii
ABSTRAK
Mohamad Itsnan Mubarok. PENGGUNAAN MODEL LEARNING CYCLE
UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR
KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI. Skripsi,
Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
April 2016.
Penelitian bertujuan untuk: (1) meningkatkan metakognitif siswa kelas
XI SMA N 2 Boyolali melalui model pembelajaran learning cycle; (2)
meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas XI SMA N 2 Boyolali melalui
model pembelajaran learning cycle.
Penelitian ini termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menggunakan model kolaboratif berdasarkan Kurt Lewin, dengan menerapkan
model pembelajaran learning cycle dalam beberapa siklus. Setiap siklus terdiri
dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek
penelitian sebanyak 27 siswa pada kelas XI IPA 4. Penelitian ini menggunakan
teknik validasi triangulasi, dengan menggunakan instrumen kajian dokumen, tes
hasil belajar kognitif berupa tes uraian, angket metakognitif MARSI
(Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory), dan observasi
keterlaksanaan model pembelajaran. Pengolahan data secara kualitatif deskriptif
untuk aspek metakognitif, dan secara kuantitatif untuk aspek kognitif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) penerapan
model pembelajaran Learning Cycle dapat meningkatkan metakognitif siswa
dengan nilai diatas 3,0000 (diukur dengan angket) dari 29,6296 % menjadi
70,3703 % siswa; (2) Penerapan model pembelajaran Learning Cycle dapat
meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas XI IPA 4 dengan ketuntasan
belajar siswa dari 22,2222% menjadi 88,8889 % dari Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) sebesar 75.
Kata kunci: metakognitif, hasil belajar kognitif, pembelajaran learning cycle.
viii
ABSTRACT
Mohamad Itsnan Mubarok. USE OF LEARNING CYCLE MODEL TO
IMPROVE METACOGNITIVE AND COGNITIVE LEARNING RESULT
THE XI STUDENT CLASS OF SENIOR HIGH SCHOOL 2 BOYOLALI.
Essay, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University
Surakarta. April 2016.
The purpose of this research was: (1) to improve metacognitive skills
class XI student of Senior High School 2 Boyolali through Learning Cycle model;
(2) to improve cognitive achievement class XI Senior High School 2 Boyolali
through Learning Cycle model.
This research include to Classroom Action Research that used
colaborative model of Kurt Lewin that apllied Learning Cycle model into few
cycle of research. Starting from Planning, Acting, Observing and Evaluating, and
reflecting are the prosedure of each cycle of research. The total subject is 27
students in XI Science 4 class. Triangulation model was used in this research that
consists of document review, cognitive essay test, MARSI questionnaire, and
observation of learning cycle observation. Alanalysis of the data divided into
descriptive quality (metacognitive aspect) and quantity (cognitive) method.
The results are: (1) the application of Learning Cycle model enchance
metacognitive of the student with value above 3,0000 (using questionnaire) from
29.6296 % to 70.3703 %. (2) the application of Learning Cycle model enchance
cognitive result of the student with mastery learning student achieve from 22.2222
% to 88.8889 % amounted to 75 of the limit thruoughness in 2 cycles.
Keywords: metacognitive, cognitive, learning cycle
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi rabbil’alamiin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi, dengan
judul
“PENGGUNAAN
MODEL
LEARNING
CYCLE
UNTUK
MENINGKATKAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 BOYOLALI”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S. Si., M. Si., Kepala Program Studi Pendidikan
Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3.
Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd, Pembimbing I, yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4.
Drs. Edy Wiyono, M.Pd., Pembimbing II, yang telah memberikan pengarahan
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5.
Bapak Dewanto Harjunowibowo, S.Si., M.Sc., Pembimbing Akademik, yang
telah memberikan motivasi selama menempuh studi.
6.
Drs. Makno, M.H, Kepala SMA N 2 Boyolali, yang telah memberikan
kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7.
Ibu Dewi Sundari, S.Pd., guru mata pelajaran Fisika SMA N 2Boyolali, yang
telah member bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8.
Siswa-siswi kelas XI IPA 4 dan XI IPA 5 SMA Negeri 2 Boyolali, yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
9.
David Hanif, Fardani Arfian, dan Musthofa Ali yang telah membantu proses
pengambilan data dalam penelitian ini.
x
10. Teman-teman Pendidikan Fisika 2011, khususnya kelas C, yang telah
memberi semangat dan menginspirasi dalam penyusunan penelitian.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi yang tidak
mungkin disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 22 Maret 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............. ..................................................
3
C. Pembatasan Masalah ... ............................................................
4
D. Perumusan Masalah ..................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
KAJIAN PUSTAKA
A. KajianTeori ...............................................................................
6
1. Hakikat dan Pembelajaran Fisika ........................................
6
2. Model Pembelajaran ............................................................
8
3. Model Pembelajaran Learning Cycle ..................................
9
4. Metakognitif ........................................................................
18
5. Kemampuan Kognitif ..........................................................
32
6. Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
34
xii
7. Termodinamika ....................................................................
38
8. Penelitian yang Relevan ......................................................
50
B. Kerangka Berfikir .....................................................................
51
C. Hipotesis Tindakan ...................................................................
54
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
55
B. Subjek dan Objek Penelitian ....................................................
55
C. Metode Penelitian .....................................................................
56
D. Data dan Teknik Pengumpulan Data ........................................
59
E. Instrumen Penelitian .................................................................
61
F. Uji Validitas Data .....................................................................
64
G. Teknik Analisis Data ................................................................
65
H. Indikator Kinerja Penelitian .....................................................
67
I.
68
Prosedur Penelitian ...................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB V
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................
72
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
75
C. Pembahasan ..............................................................................
89
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
91
B. Implikasi ...................................................................................
91
C. Saran .........................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
93
LAMPIRAN .....................................................................................................
98
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Tahapan Model Learning Cycle ...................................................
17
Gambar 2.2 Interaksi Sistem dan Lingkungan .................................................
39
Gambar 2.3 Siklus Termodinamika ..................................................................
45
Gambar 2.4 Siklus Carnot.................................................................................
46
Gambar 2.5 Konsep Aliran Kalor pada Mesin Pendingin ................................
48
Gambar 2.6 Bagan Kerangka Berpikir .............................................................
53
Gambar 3.1 Skema Pemeriksaan Validitas Data ..............................................
65
Gambar 3.2 Bagan Komponen Analisis Data Model Interaktif .......................
66
Gambar 3.3 Teknik Analisis Data ....................................................................
67
Gambar 3.4 Model PTK Dua Siklus Modifikasi Model Kurt Lewin ...............
71
Gambar 4.1 Diagram Metakognitif Awal Siswa ..............................................
74
Gambar 4.2. Diagram Hasil Kemampuan Kognitif Awal .................................
75
Gambar 4.3 Diagram Batang Metakognitif Siswa XI
IPA 4 Setelah Siklus 1 ..................................................................
79
Gambar 4.4. Diagram Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus I .................
80
Gambar 4.5 Diagram Batang Metakognitif Siswa XI IPA 4
Setelah Siklus 2 .............................................................................
86
Gambar 4.6. Diagram Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus I .................
87
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel 2.1
Halaman
Korespondensi Unsur-unsur Teori Piaget dengan Fase-fase
dalam Learning Cycle... ................................................................
Tabel 2.2
12
Indikator Aktivitas Metakognitif Siswa pada Langkah
Penyelesaian Masalah ...................................................................
27
Tabel 3.1
Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Siswa ...................
69
Tabel 3.2
Indikator Keberhasilan Metakognitif Siswa .................................
69
Tabel 4.1
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Observasi awal Siswa ...............
74
Tabel 4.2.
Hasil Tes Hasil Belajar Kognitif Siklus I Kelas XI IPA 4
SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015 .......................
Tabel 4.3.
80
Perbandingan Persentase Ketercapaian Kemampuan
Metakognitif Siswa Kelas XI IPA 4 antara Target dengan
Observasi Siklus I .........................................................................
Tabel 4.4.
Perbandingan
Kognitif
Persentase
Ketercapaian
Kemampuan
Siswa Kelas XI IPA 4 antara Target dengan
Observasi Siklus I .........................................................................
Tabel 4.5.
Perbandingan
Kognitif
Persentase
Ketercapaian
88
Kemampuan
Siswa Kelas XI IPA 4 antara Target dengan
Observasi Siklus 2 ........................................................................
Tabel 4.8.
87
Perbandingan Persentase Ketercapaian Metakognitif Siswa
Kelas XI IPA 4 antara Target dengan Observasi Siklus 2 ............
Tabel 4.7.
82
Hasil Tes Hasil Belajar Kognitif Siklus I Kelas XI IPA 4
SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015 .......................
Tabel 4.6.
82
88
Perbandingan Persentase Ketercapaian Metakognitif Siswa
Kelas XI IPA 4 dari Tahap Pra Siklus Sampai Akhir Siklus
II ....................................................................................................
Tabel 4.9.
90
Perbandingan Persentase Hasil Tes Kognitif Siswa Kelas
XI IPA 4 dari Tahap Pra Siklus Sampai Akhir Siklus II ..............
xv
90
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................... 98
Lampiran 2
Pedoman Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
Learning Cycle ........................................................................... 99
Lampiran 3
Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
Learning Cycle ........................................................................... 100
Lampiran 4
Lembar Validasi Lembar Observasi Keterlaksaaan Model
Pembelajaran Learning Cycle..................................................... 103
Lampiran 5
Kisi-Kisi
Angket
Metakognitif
Angket
kuesioner
metakognitif diadopsi dari Mokhtari & Reichard (2002)
Metacognitive Awareness of Reading Strategi Inventory. ......... 105
Lampiran 6
Kuesioner Penelitian ................................................................... 106
Lampiran 7
Rubrik Penilaian Angket Metakognitif ...................................... 108
Lampiran 8
Lembar Validasi Angket Metakognitif ....................................... 110
Lampiran 9
Hasil Tes Metakognitif Prasiklus ............................................... 112
Lampiran 10 Nilai Kognitif Observasi Awal ................................................... 113
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ............................. 114
Lampiran 12 Kisi-kisi Validasi dan Angket Validasi RPP Siklus 1 ............... 131
Lampiran 13 Kisi-Kisi Soal Tes Try Out ......................................................... 144
Lampiran 14 Soal Tes Try Out Siklus 1 .......................................................... 146
Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Try Out 1 .................................................... 147
Lampiran 16 Rubrik Penilaian Tes Try Out 1.................................................. 150
Lampiran 17 Validasi Try Out Siklus 1 ........................................................... 154
Lampiran 18 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus 1......................................................... 157
Lampiran 19 Soal Tes Siklus 1 ........................................................................ 159
Lampiran 20 Kunci Jawaban Tes Siklus 1 ....................................................... 160
Lampiran 21 Rubrik Penilaian Tes Siklus 1 .................................................... 163
Lampiran 22 Nilai Hasil Belajar Kognitif Siklus 1.......................................... 167
Lampiran 23 Hasil Tes Metakognitif Akhir Siklus 1....................................... 168
xvi
Lampiran 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ............................. 169
Lampiran 25 Kisi-kisi Validasi dan Angket Validasi RPP Siklus 2 ................ 180
Lampiran 26 Kisi-Kisi Soal Tes Try Out Siklus 2 ........................................... 193
Lampiran 27 Soal Tes Try Out Siklus 2 .......................................................... 195
Lampiran 28 Kunci Jawaban Soal Tes Try Out Siklus 2 ................................. 196
Lampiran 29 Rubrik Penilaian Tes Try Out Siklus 2....................................... 199
Lampiran 30 Validasi Try Out Siklus 2 ........................................................... 203
Lampiran 31 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus 2......................................................... 206
Lampiran 32 Soal Tes Siklus 2 ........................................................................ 208
Lampiran 33 Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 2 ............................................... 209
Lampiran 34 Rubrik Penilaian Tes Siklus 2 .................................................... 212
Lampiran 35 Nilai Hasil Belajar Kognitif Siklus 2.......................................... 216
Lampiran 36 Hasil Tes Metakognitif Akhir Siklus 2....................................... 217
Lampiran 37 Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
Learning Cycle Siklus 1 ............................................................. 219
Lampiran 38 Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran
Learning Cycle Siklus 2 ............................................................. 225
Lampiran 39 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 231
Lampiran 40 Surat Ijin Penelitian .................................................................... 234
Lampiran 41 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 237
xvii