RPP dan Silabus KTSP Mapel Qur'an Hadits Guru MI Kelas I-VI QUR'AN HADITS 2

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN:

QUR’AN HADITS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar C. MATERI PELAJARAN

 Menulis huruf hijaiyah lepas

D. METODE PEMBELAJARAN

 Mendengarkan keterangan guru cara menulis huruf hijaiyah

 Mengenal aturan-aturan menulis huruf hijaiyah (dari kanan ke kiri)

 Mendengarkan penjelasan guru tentang perbedaan bentuk penulisan huruf yang di tengah garis, di atas garis dan yang menggantung di bawah garis

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/

SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik pembagian kelompok 1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit  Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai

ya

 Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya

 Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik

 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya

 Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok

 Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis)

 Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh

 Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA.

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

 Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar

 Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

 Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 Buku yang relevan

 Huruf huruf hijaiyah

 Buku halus

 Sember kajian

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen  Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah

 Membedakan bentuk penulisan huruf hijaiyah

 Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar

Tes Praktek

Unjuk prestasi

 Sebutkan cara penulisan huruf hijaiyah!

 Jelaskan bentuk penulisan huruf hijaiyah!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung B. Kompetensi Dasar

1.2 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung C. MATERI PELAJARAN

 Menulis huruf hijaiyah sambung

D. METODE PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi huruf hijaiyah bentuk sambung awal, tengah, dan akhir

 Memperhatikan petunjuk dari guru cara menuliskan huruf hijaiyah bentuk sambung

 Menyambung huruf hijaiyah

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/

SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik pembagian kelompok 1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit  Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai

ya

 Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya

 Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik

 Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya

 Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok

 Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis)

 Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh

 Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata:

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

 Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar

 Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

 Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 Buku yang relevan

 Huruf huruf hijaiyah

 Buku halus

 Sember kajian

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung

 Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung

 Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung

 Mendemontrasikan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung Tes Praktek Tes obyektif Unjuk prestasi

 Sebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung!

 Jelaskan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami kaidah ilmu tajwid B. Kompetensi Dasar

2.1 Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal C. MATERI PELAJARAN

 Identifikasi tanda waqaf dan wasal

 Cara membaca tanda waqaf dan washal

 Praktek membaca tanda waqaf dan washal

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal

 Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal

 Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal

 Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/

SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik pembagian kelompok

2. KEGIATAN INTI 45 menit  Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal

 Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal

 Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal

 Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan

Guru, slide, tape recorder

Juz ‘Amma Instrumen kuis Papan penilaian

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari

 Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti

 Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 Buku yang relevan

 Huruf huruf hijaiyah

 Buku halus

 Sember kajian

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen  Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal

 Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal

 Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur’an dan surat-surat pendek

 Membaca ayat al-Qur’an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar

Tes lisan Unjuk prestasi

 Sebutkan macam tanda waqaf dan washal!

 Jelaskan cara membaca tanda waqaf dan washal!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

3. Menghafal surat-surat pendek B. Kompetensi Dasar

3.1 Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN

 Surat an- Nashr

D. METODE PEMBELAJARAN  Menirukan pelafalan guru

 Dengan bimbingan guru secara bersama melafalkan surat an- Nashr tiap ayat secara urut, secara acak dan menyeluruh

 Melafalkan surat an- Nashr secara acak dengan cara Bermain game tebak ayat

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/

SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat an- Nashr

Teknik pembagian kelompok

2. KEGIATAN INTI 45 menit  Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas

surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

 Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru

 Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih

 Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr

 Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak.

 Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

 Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat an- Nashr dengan benar dan fasih.

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

3. PENUTUP 5 menit  Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti

oleh siswa.

 Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 buku yang relevan

 Juz ‘Amma

 Lafal surat an-Nshr

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen  Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya

 Melafalkan surat an- Nashr secara acak

 Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih

Tes lisan Unjuk kemampuan

 Sebutkan surat an- Nashr setiap ayatnya!

Mengetahui, Kepala Madrasah

...

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

3. Menghafal surat-surat pendek B. Kompetensi Dasar

3.2 Menghafal surat an- Nashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN

 Surat an- Nashr

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menghafalkan surat an- Nashr tiap- tiap ayat dengan panduan guru

 Secara berkelompok hafalan surat an- Nashr secara acak dengan bermain kartu ayat

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/

SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat an- Nashr

Teknik pembagian kelompok

2. KEGIATAN INTI 45 menit  Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas

surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat.

 Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru

 Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih

 Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr

 Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak.

 Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya.

 Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat an- Nashr dengan benar dan fasih.

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat

Papan penilaian

Papan penilaian

3. PENUTUP 5 menit

 Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai.

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 buku yang relevan

 Juz ‘Amma

 Lafal surat an-Nshr

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen  Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat

 Menghafalkan surat an- Nashr secara acak

 Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih

Tes lisan Tes lisan Tes lisan

Unjuk kemampuan

 Sebutkan surat an- Nashr secara acak!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN:

QUR’AN HADITS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar

4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN

 Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru

 Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat

 Secara berkelompok melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr , dan bergantian dengan kelompok lain

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN _SUMBERMEDIA/ WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal surat-surat pendek

 Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak

 Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil

Teknik pembagian kelompok 1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit  Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat

al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, tempat diturunkannya surat, serta ayat pertama yang dibaca dalam surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

 Guru memberi contoh pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

 Siswa menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

 Siswa mengulang pelafalan yang dicontohkan oleh guru tentang surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

 Secara berkelompok siswa melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan cara bergantian disemak oleh

Guru, slide, tape recorder

Instrumen kuis

Instrument kuis dan kartu ayat Papan penilaian

teman kelompoknya

 Secara berkelompok dan indifidu, siswa diminta maju bergantian untuk

melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

 Bermain adu cepat memasang ayat surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

 Hafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan surat al-Qadr dan diikuti oleh siswa

 Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih dalam salat fardhu

 Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mendapat penilaian maksimal

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 Buku yang relevan

 Juz ‘Amma

 Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat

 Melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak

 Melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes lisan

kemampuan al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat !

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar

4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN

 Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru

 Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat

 Secara berkelompok melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr , dan bergantian dengan kelompok lain

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO Kegiatan Waktu Metode 1. Pertemuan I:

Pendahuluan

 Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.

 Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun dengan benar

 Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar (Elaborasi)

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).

 Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar dan rapi.

Kegiatan Penutup

 Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis

5 Menit

60 Menit

dengan rapi dan benar.

2. Pertemuan II: Pendahuluan

 Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.

 Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi)

 Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi)

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.

 Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi)

Kegiatan Penutup

 Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.

 Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar.

5 Menit

60 Menit

5 Menit

Pendahuluan

 Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.

 Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi)

 Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi)

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi).

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.

 Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi

Kegiatan Penutup

 Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.

 Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar.

5 Menit

60 Menit

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 Buku yang relevan

 Juz ‘Amma

 Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen  Melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat

al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat

 Melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak

 Melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Unjuk kemampuan

 Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat !

Mengetahui,

...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar

4.2 Menghafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN

 Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

D. METODE PEMBELAJARAN

 Membaca berulang-ulang Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap-tiap ayat

 Menghafalkan Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat secara berulang-ulang

 Hafalan Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara berkelompok dan bergantian saling menyimak

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO Kegiatan Waktu Metode 1. Pertemuan I:

Pendahuluan

 Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.

 Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun dengan benar

 Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar (Elaborasi)

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).

 Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar dan rapi.

Kegiatan Penutup

 Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis

5 Menit

60 Menit

dengan rapi dan benar.

2. Pertemuan II: Pendahuluan

 Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.

 Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi)

 Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi)

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.

 Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi)

Kegiatan Penutup

 Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.

 Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar.

5 Menit

60 Menit

5 Menit

Pendahuluan

 Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.

 Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

 Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi)

 Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)

 Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi)

 Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi).

 Guru membacakan potongan salah satu ayat surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.

 Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi

Kegiatan Penutup

 Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.

 Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar.

5 Menit

60 Menit

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 Buku yang relevan

 Juz ‘Amma

 Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen  Menghafal surat Qadr, surat Ma’un, surat

al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr sesuai urutan ayat

 Menghafal surat Qadr, surat Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak

 Menghafal secara menyeluruh surat Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Unjuk kemampuan

 Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak!

Mengetahui,

...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menjelaskan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana C. MATERI PELAJARAN

 Hadits tentang hormat kepada orang tua

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menirukan pelafalan hadits dari guru

 Dengan dibimbing guru melafal-kan hadits tentang hormat kepada orang tua

 Secara berkelompok mempelajari terjemah hadits

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

Teknik pembagian

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits

5 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit  Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai

makhrajnya

 Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar

 Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya

 Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh

 Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits

 Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu

Buku paket

Buku yang relevan Lafal hadits tentang kebersihan

Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

 Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 Buku yang relevan

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen  Membaca Hadits Tes lisan Unjuk kerja  Sebutkan arti beberapa kata

hormat kepada orang tua

 Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana

Tes tulis kepada orang tua!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua B. KOMPETENSI DASAR

5.2 Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua C. MATERI PELAJARAN

 Perilaku hormat kepada orang tua berdasarkan hadits Nabi

D. METODE PEMBELAJARAN

 Mengamati perilaku hormat kepada orang tua

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus

Teknik pembagian

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits 5 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit  Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai

makhrajnya

 Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar

 Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya

 Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh

 Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits

 Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu

Buku paket

Buku yang relevan Lafal hadits tentang kebersihan

Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

 Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 Buku yang relevan

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua

 Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang

Tes lisan Tes obyektif  Jelaskan arti perilaku hormat kepada orang tua!

tua

 Menunjukkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua

 Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua

 Sebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua!

 Sebutkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menjelaskan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana C. MATERI PELAJARAN

 Hadits tentang hormat kepada orang tua

D. METODE PEMBELAJARAN

 Menirukan pelafalan hadits dari guru

 Dengan dibimbing guru melafal-kan hadits tentang hormat kepada orang tua

 Secara berkelompok mempelajari terjemah hadits

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

Teknik pembagian

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits

5 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya

 Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar

 Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya

 Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh

 Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits

 Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu

Buku paket

Buku yang relevan Lafal hadits tentang kebersihan

Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

 Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 Buku yang relevan

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen  Membaca Hadits

 Menyebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang

Tes lisan Unjuk kerja  Sebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang hormat

hormat kepada orang tua

 Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana

Tes tulis kepada orang tua!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua B. KOMPETENSI DASAR

5.2 Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua C. MATERI PELAJARAN

 Perilaku hormat kepada orang tua berdasarkan hadits Nabi

D. METODE PEMBELAJARAN

 Mengamati perilaku hormat kepada orang tua

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

1. PENDAHULUAN 10 menit

 Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini

Teknik pembagian

 Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits 5 menit

2. KEGIATAN INTI 45 menit

 Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya

 Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar

 Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya

 Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh

 Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits

 Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu

Buku paket

Buku yang relevan Lafal hadits tentang kebersihan

Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor

3. PENUTUP 5 menit

 Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar

 Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits

Instrumen tugas individu

F. MEDIA / SUMBER  Buku paket

 Buku yang relevan

G. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua

 Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang

Tes lisan Tes obyektif  Jelaskan arti perilaku hormat kepada orang tua!

tua

 Menunjukkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua

 Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua

 Sebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua!

 Sebutkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua!

Mengetahui, Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Qur’an Hadits

... NIP.