Contoh RPP SD Kurikulum 2013 tema 4 sub tema 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Indentitas Sekolah
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SD………………
IV / 1
Berbagai Pekerjaan
Jenis – Jenis Pekerjaan
1 (satu)
3 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memilki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
B.1 Bahasa Indonesia
1. Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
2. Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara
mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
B.2 IPA
1. Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat.
2. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan
sehari-hari dan kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan
teknologi tersebut.
B.3 IPS
1. Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu, social, ekonomi, dan pendidikan.
2. Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, social, budaya,
dan ekonomi.
3. Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antarruang,
perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan, dalam
lingkup masyarakat di sekitarnya.
4. Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
Mengolah informasi tentang proses pembuatan teh.
IPA
Menjelaskan sumber daya alam di suatu daerah dan menghubungkannya dengan jenis-jenis
pekerjaan yang ada.
IPS
Mengidentifikasi sumber bahan baku teh.
Mengidentifikasi keberadaan jenis-jenis pekerjaan serta hubungannya dengan kondisi
geografis.
Menjelaskan proses industri teh.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengkaji bacaan tentang hubungan sumber daya alam dan pekerjaannya, siswa
mampu menjelaskan hubungan sumber daya alam dan pekerjaan yang ada di daerah
tersebut.
Setelah menganalisa gambar, siswa mampu mengidentifikasi pekerjaan-pekerjaan yang ada
di kebun teh secara rinci.
Setelah menganalisa peta siswa mampu mengidentifikasi kondisi geografis dan pekerjaan
dengan benar.
Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelsakan hubungan antara
sumber daya alam dan kondisi geografis (dataran rendah, tinggi, dan perairan).
Setelah membaca teks petualangan “Ulil Si Daun Teh”, siswa mampu menjelaskan proses
daun teh menjadi teh tubruk secara runtut.
E. Materi Ajar
Teks bacaan “Ulil Si Daun Teh”
Proses pembuatan teh
Jenis-jenis pekerjaan
a. Pekerja pabrik teh
b. Pemetik teh
c. Supir
d. Pedagang
F.
Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Metode
: Observasi, Penugasan, Tanya Jawab, dan Diskusi.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
Deskripsi
a) Guru mengucapkan salam, kemudian mengajak siswa berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing (mengawali
kegiatan pembelajaran)
b) Guru mengecek kehadiran siswa
c) Guru mengarahkan siswa untuk memasuki suasana belajar
dengan menyanyikan lagu “Menanam Jagung (Teh)”
d) Guru menginformasikan tema untuk pembelajaran yaitu
“Berbagai Pekerjaan” dengan sub tema “jenis-jenis pekerjaan.”
Kegiatan Inti
a) Guru menempelkan gambar dan menugaskan peserta didik untuk
mengamati gambar yang telah di pasangkan pada papan tulis.
PROSES PEMBUATAN TEH
Perkebunan teh
menggiling daun teh
memetik daun teh
melayukan daun teh
pengemasan
150
menit
b) Guru menugaskan kepada beberapa peserta didik untuk
menyusun kembali gambar proses pembuatan teh.
c) Peserta didik mendiskusikan dengan temannya tentang letak
perkebunan teh, pekerjaan yang ada di perkebunan dan tugas
dari setiap masing-masing pekerja.
d) Peserta didik menuliskan jawaban pada buku tulis masingmasing.
e) Peserta didik menyebutkan ciri-ciri tumbuhan teh, manfaat
tumbuhan teh, dan penyakit tumbuhan teh.
f) Peserta didik menuliskan jenis profesi dari gambar yang telah di
tempelkan.
g) Peserta didik harus melaporkan hasil diskusi di depan kelas.
Penutup
1. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan meminta peserta didik
mengungkapkan perasaan dan pendapatnya.
10 menit
2. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan.
3. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan bintang
prestasi kepada semua siswa sesuai dengan tingkat kinerjanya.
4. Guru melakukan penilaian.
5. Guru memberi salam dan menutup pembelajaran.
H. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Alat dan Bahan : Gambar proses pembuatan teh, kertas karton, teh celup.
2. Sumber Belajar : Guru, Siswa, Buku siswa, Buku guru.
I.
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Tes Unjuk Kerja
Teknik
Tes Unjuk Kerja
Bentuk
Penugasan;
Setiap peserta didik
ditugaskan untuk
mengamati, menyusun,
mendiskusikan,
menuliskan, menyebutkan
ciri-ciri tumbuhan teh, dan
melaporkan.
Instrumen
Mendiskusikan tentang
letak perkebunan teh,
pekerjaan yang ada di
perkebunan dan tugas dari
setiap masing-masing
pekerja.
Menyebutkan ciri-ciri
tumbuhan teh, manfaat
tumbuhan teh, dan penyakit
tumbuhan teh.
Menuliskan jenis profesi
dari gambar.
Melaporkan
Penilaian sikap
Kriteria
Bahasa yang
digunakan
Bagus
Kalimat jelas dan
mudah dimengerti.
Suara saat
presentasi
Sikap saat
presentasi
Jelas terdengar.
Berani dan penuh
percaya diri.
Penilaian Sikap
No
Nama
Cukup
Kalimat cukup jelas,
tetapi ada beberapa
kata yang sulit
dimengerti.
Berlatih lagi
Kalimat sulit
dimengerti.
Kurang jelas.
Tidak terdengar.
Cukup berani, tetapi
tampak masih ragu.
Tidak percaya diri
(malu, tidak, mau
bicara).
jumlah
kriteria
Bahasa yang
digunakan
Suara saat
presentasi
Sikap saat
presentasi
Keterangan Skor:
=
Bagus
=
Cukup
=
Berlatih lagi
Skor Maksimal = 9
Skor perolehan
Nilai =
x 100
Skor maksimal
Bandung,
September 2013
Guru Kelas IV
Indentitas Sekolah
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SD………………
IV / 1
Berbagai Pekerjaan
Jenis – Jenis Pekerjaan
1 (satu)
3 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memilki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
B.1 Bahasa Indonesia
1. Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
2. Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara
mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
B.2 IPA
1. Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat.
2. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan
sehari-hari dan kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan
teknologi tersebut.
B.3 IPS
1. Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu, social, ekonomi, dan pendidikan.
2. Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, social, budaya,
dan ekonomi.
3. Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antarruang,
perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan, dalam
lingkup masyarakat di sekitarnya.
4. Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
Mengolah informasi tentang proses pembuatan teh.
IPA
Menjelaskan sumber daya alam di suatu daerah dan menghubungkannya dengan jenis-jenis
pekerjaan yang ada.
IPS
Mengidentifikasi sumber bahan baku teh.
Mengidentifikasi keberadaan jenis-jenis pekerjaan serta hubungannya dengan kondisi
geografis.
Menjelaskan proses industri teh.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengkaji bacaan tentang hubungan sumber daya alam dan pekerjaannya, siswa
mampu menjelaskan hubungan sumber daya alam dan pekerjaan yang ada di daerah
tersebut.
Setelah menganalisa gambar, siswa mampu mengidentifikasi pekerjaan-pekerjaan yang ada
di kebun teh secara rinci.
Setelah menganalisa peta siswa mampu mengidentifikasi kondisi geografis dan pekerjaan
dengan benar.
Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelsakan hubungan antara
sumber daya alam dan kondisi geografis (dataran rendah, tinggi, dan perairan).
Setelah membaca teks petualangan “Ulil Si Daun Teh”, siswa mampu menjelaskan proses
daun teh menjadi teh tubruk secara runtut.
E. Materi Ajar
Teks bacaan “Ulil Si Daun Teh”
Proses pembuatan teh
Jenis-jenis pekerjaan
a. Pekerja pabrik teh
b. Pemetik teh
c. Supir
d. Pedagang
F.
Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Metode
: Observasi, Penugasan, Tanya Jawab, dan Diskusi.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
Deskripsi
a) Guru mengucapkan salam, kemudian mengajak siswa berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing (mengawali
kegiatan pembelajaran)
b) Guru mengecek kehadiran siswa
c) Guru mengarahkan siswa untuk memasuki suasana belajar
dengan menyanyikan lagu “Menanam Jagung (Teh)”
d) Guru menginformasikan tema untuk pembelajaran yaitu
“Berbagai Pekerjaan” dengan sub tema “jenis-jenis pekerjaan.”
Kegiatan Inti
a) Guru menempelkan gambar dan menugaskan peserta didik untuk
mengamati gambar yang telah di pasangkan pada papan tulis.
PROSES PEMBUATAN TEH
Perkebunan teh
menggiling daun teh
memetik daun teh
melayukan daun teh
pengemasan
150
menit
b) Guru menugaskan kepada beberapa peserta didik untuk
menyusun kembali gambar proses pembuatan teh.
c) Peserta didik mendiskusikan dengan temannya tentang letak
perkebunan teh, pekerjaan yang ada di perkebunan dan tugas
dari setiap masing-masing pekerja.
d) Peserta didik menuliskan jawaban pada buku tulis masingmasing.
e) Peserta didik menyebutkan ciri-ciri tumbuhan teh, manfaat
tumbuhan teh, dan penyakit tumbuhan teh.
f) Peserta didik menuliskan jenis profesi dari gambar yang telah di
tempelkan.
g) Peserta didik harus melaporkan hasil diskusi di depan kelas.
Penutup
1. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan meminta peserta didik
mengungkapkan perasaan dan pendapatnya.
10 menit
2. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan.
3. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan bintang
prestasi kepada semua siswa sesuai dengan tingkat kinerjanya.
4. Guru melakukan penilaian.
5. Guru memberi salam dan menutup pembelajaran.
H. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Alat dan Bahan : Gambar proses pembuatan teh, kertas karton, teh celup.
2. Sumber Belajar : Guru, Siswa, Buku siswa, Buku guru.
I.
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Tes Unjuk Kerja
Teknik
Tes Unjuk Kerja
Bentuk
Penugasan;
Setiap peserta didik
ditugaskan untuk
mengamati, menyusun,
mendiskusikan,
menuliskan, menyebutkan
ciri-ciri tumbuhan teh, dan
melaporkan.
Instrumen
Mendiskusikan tentang
letak perkebunan teh,
pekerjaan yang ada di
perkebunan dan tugas dari
setiap masing-masing
pekerja.
Menyebutkan ciri-ciri
tumbuhan teh, manfaat
tumbuhan teh, dan penyakit
tumbuhan teh.
Menuliskan jenis profesi
dari gambar.
Melaporkan
Penilaian sikap
Kriteria
Bahasa yang
digunakan
Bagus
Kalimat jelas dan
mudah dimengerti.
Suara saat
presentasi
Sikap saat
presentasi
Jelas terdengar.
Berani dan penuh
percaya diri.
Penilaian Sikap
No
Nama
Cukup
Kalimat cukup jelas,
tetapi ada beberapa
kata yang sulit
dimengerti.
Berlatih lagi
Kalimat sulit
dimengerti.
Kurang jelas.
Tidak terdengar.
Cukup berani, tetapi
tampak masih ragu.
Tidak percaya diri
(malu, tidak, mau
bicara).
jumlah
kriteria
Bahasa yang
digunakan
Suara saat
presentasi
Sikap saat
presentasi
Keterangan Skor:
=
Bagus
=
Cukup
=
Berlatih lagi
Skor Maksimal = 9
Skor perolehan
Nilai =
x 100
Skor maksimal
Bandung,
September 2013
Guru Kelas IV