KKM Aqidah Akhlaq MTs Kelas 8 Semester 1&2.doc

PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK

KELAS VIII

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTs ... Kelas/semester : VIII / 1

Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : ... / ...

Nilai KKM :

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM HASIL KKM DALAM ASPEK KKM % K o m p le k s it a s D a y a D u k u n g In ta k e S is w a P e n g u a s a a n K o n s e p P e n er a p a n Akidah

1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

 Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

1.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT

 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur

 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli.

1.3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT

 Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya

 Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah. 1.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada

kitab Allah SWT

 Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT

 Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.

KKM SK 1 Jumlah SK 1 ( 4 KD )

Akhlak

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah 2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku

tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

 Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah 2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar,

shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

fenomena kehidupan

2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

 Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.

 Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.

 Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat.

KKM SK 4 Jumlah SK 4 ( 4 KD ) 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

3.1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

 Menjelaskan pengertian ananiah

 Menjelaskan pengertian putus asa

 Menjelaskan pengertian ghadhab

 Menjelaskan pengertian tamak

 Menjelaskan pengertian takabbur

ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur 3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah,

putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan

3.4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

 Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

 Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di

lingkungan sekolah.

 Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

KKM SK 3 Jumlah SK 3 ( 4 KD )

RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ………, 20…….

Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

……….. ……… NIP. NIP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK

KELAS VIII

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTs ... Kelas/semester : VIII / 2

Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : ... / ...

Nilai KKM :

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM HASIL KKM DALAM ASPEK KKM % K o m p le k s it a s D ay a D u k u n g In ta k e S is w a P e n g u a s a a n K o n s e p P e n er a p a n Akidah

4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah

4.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

 Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

 Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani.

4.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul Allah SWT

 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur

 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli.

4.3. Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah SWT

 Menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.

 Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.

 Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.

 Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. 4.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan

beriman kepada Rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan

 Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan

 Menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan

 Menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan

 Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan

KKM SK 4 Jumlah SK 4 ( 4 KD )

5. Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)

5.1. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)

 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya

 Menjelaskan pengertian karomah dan contohnya

 Menjelaskan pengertian maunah dan contohnya

 Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya 5.2. Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan

kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash) bagi Rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah

 Menyebutkan hikmah adanya mu’jizat

 Menyebutkan hikmah adanya karomah

 Menyebutkan hikmah adanya irhash

KKM SK 5 Jumlah SK 5 ( 2 KD )

Akhlak

6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama

6.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon

 Menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun

6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun

husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun 6.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan,

tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan

6.4. Membiasakan perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam kehidupan sehari-hari

 Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.

 Menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.

 Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.

 Menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama.

KKM SK 6 Jumlah SK 6 ( 4 KD )

7. Menghindari akhlak tercela kepada sesama

7.1. Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namiimah

 Menjelaskan pengertian hasad

 Menjelaskan pengertian dendam

 Menjelaskan pengertian ghibah

 Menjelaskan pengertian fitnah

 Menjelaskan pengertian namimah 7.2. Mengidentifikasi bentuk perbuatan hasad,

dendam, ghibah, fitnah dan namiimah

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

7.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena

kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan

7.4. Membiasakan diri menghindari perilaku hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah dalam kehidupan sehari-hari

 Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

 Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

 Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

 Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ………, ………, 20…….

Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

……….. ………

 Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan

KKM SK 4 Jumlah SK 4 ( 4 KD )

5. Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)

5.1. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)  Menjelaskan pengertian mu’jizat dan

contohnya

 Menjelaskan pengertian karomah dan contohnya

 Menjelaskan pengertian maunah dan contohnya

 Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya 5.2. Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan

kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash) bagi Rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah

 Menyebutkan hikmah adanya mu’jizat  Menyebutkan hikmah adanya karomah  Menyebutkan hikmah adanya maunah

 Menyebutkan hikmah adanya irhash

KKM SK 5 Jumlah SK 5 ( 2 KD )

Akhlak

6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama

6.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon

 Menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun

6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun  Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap

husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun 6.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan,

tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan

6.4. Membiasakan perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam kehidupan sehari-hari

 Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.

 Menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.  Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.  Menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama.

KKM SK 6 Jumlah SK 6 ( 4 KD )

7. Menghindari akhlak tercela kepada sesama

7.1. Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namiimah

 Menjelaskan pengertian hasad  Menjelaskan pengertian dendam  Menjelaskan pengertian ghibah  Menjelaskan pengertian fitnah  Menjelaskan pengertian namimah 7.2. Mengidentifikasi bentuk perbuatan hasad,

dendam, ghibah, fitnah dan namiimah

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

7.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan  Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan

7.4. Membiasakan diri menghindari perilaku hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah dalam kehidupan sehari-hari

 Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

 Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

 Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

 Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

KKM SK 7 Jumlah SK 7 ( 4 KD )

RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ………, ………, 20…….

Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

……….. ………