ANALISIS MAKNA LAFADZ MUSYTARAK DALAM ALQURAN SURAT AL-FATH DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB.
تحليل معنى لفظ المشترك فى القرآن سورة الفتح وتضمينها على تعليم اللغة العربية
رسـالة
مقدمة للحصول على درجة سرجانا التربوي
يقـدمها:
حسنى ندراون
2000101
قسم تربـية اللغـة العربيـة
كـليـة تربـية اللـغـات و الـفـنـون
جـامـعـة إنـدونـيسـيا الـتـربـويـة
باندونج
1024
Analisis Makna Lafadz Musytarak Dalam
Alquran Surat Al-Fath Dan Implikasinya
Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab
Oleh
Husna Hendrawan
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
© Asaretkha Adjane 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Oktober 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
صفحة تصحيح ة اإمتحان
ذ الرسالة حت إشراف
امشرف اأول
الدكتور ا اج مامات زين الدين ،اماجستر
رقم اموظف173195051769111991 8
امشرف الثاي
الدكتور ا اج ديدي ج راشدين ،اماجستر
رقم اموظف173095941757911992 8
رئيس قسم تربية اللغة العربية
الدكتور مامان عبد الرمن ،اماجستر
رقم اموظف174194161765911 8
المحتويات
الصفحة
الموضوع
صفحة التصحيح
جرد ................................... ................................أ
شكر وتقدير ............................ ................................ب
احتويات ............................... ................................و
اأول :مقدمة
الباب ّ
التمهيد للمشكلة ................ ................................
أ.
ب .تعريف امشكلة ................. ................................
.1حديد امشكلة 5 ................... ................................
.2صياغة امشكلة 5 ................... ................................
أ داف البحث 6 ................. ................................
ج.
فوائد البحث ومنافعها 6 ............ ................................
د.
.1فوائد البحث 6 .................... ................................
.2منافع البحث 7 .................... ................................
أ.
ب.
الباب الثاني :اإطار النظرى
سورة الفتح ...................... ................................
.أسباب النزول ................ ................................
اللفظ امشرك .................... ................................
.تعريف ................... ................................
.أسباب وجود لفظ امشرك .................................
.حكم من لفظ امشرك .....................................
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ج .البحث السابق .................... ................................
الباب الثالث :منهج البحث
أ .طريقة البحث ........................ ................................
ب .موضوع البحث ................... ................................
ج .طريقة مع البيانات ................ ................................
د .مصادر البيانات .................... ................................
ه .طريقة حليل البيانات ............... ................................
و .تعريف اإجرائ ................... ................................
.امعى ........................... ................................
.للفظ ........................... ................................
.امشرك 3 ......................... ................................
.التضمن 3 ........................ ................................
.التعليم .......................... ................................
.اللغة العربية ...................... ................................
أ.
ب.
ج.
أ.
الباب الرابع :الحواصل البحث وتفسير ا
ا واصل البحث ................. ................................
.لفظ امشرك ي سورة الفتح .................................
التفسر ......................... ................................
معى لفط من آيات فيها لفظ امشرك .......................
.
تضمن البحث على تعلم اللغة العربية .............................
الباب الخامس :النتائج والتوصيات
النتائج ......................... ................................
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ب.
التوصيات 3 ...................... ................................
المراجع
سيرةالباحث
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
قائمةالجداول
دول :آيات فيها لفظ امشرك ........................................
دول :الفتح على أربعة أوجه .........................................
دول : 3اليد على أربعة أوجه ..........................................
دول :فوق على تسعة أوجه .........................................
دول :الكام على ثاثة أوجه .......................................
دول :امريض ي على أربعة أوجه ....................................
دول :السكينة على معنين ..........................................
دول :اهدى على عشرة أوجه .......................................
دول :ظهر على ستة أوجه 3 .........................................
دول : 3رماء على أحد عشرة أوجه ..................................
دول :امثال على أربعة أوجه .......................................
دول :وازر على ثاثة أوجه ........................................
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
ANALISIS MAKNA LAFADZ MUSYTARAK DALAM ALQURAN SURAT ALFATH DAN PENGARUHNYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengalaman pribadi serta fenomena di era modern
yang sudah banyak melupakan akan keilmuan Islam khususnya dalam mengkaji
Alquran. Hal ini disebabkan oleh kurangnya minat serta perhatian dari berbagi pihak
pada khususnya yang berada di lingkungan pendidikan. Sehingga penelitian ini
bertujuan untuk memecahkan masalah tersebut dengan melakukan analisis terhadap
makna-makna yang terkandung dalam Alquran yang berkenaan dengan lafadz
musytarak khususnya dalam surat Al-fath. Selain bertujuan untuk mengetahui makna
dari lafadz-lafadz musytarak tersebut, juga sebagai salah satu cara untuk menambah
pembendaharaan kata dengan mengetahui makna lafadz tersebut. Dalam
pelaksanaannya,
peneliti sebagai instrument
dalam penelitiannya dengan
menggunakan metode library research melalui studi pustaka dengan kajian tafsir
karangan para ulama dalam mencari makna serta kamus bahasa arab khususnya
dengan melakukan tela’ah serta analisisnya terhadap lafadz atau mufradat tersebut
disertai dengan contoh. Berdasarkan hasil penelitian serta tela’ah yang dilakukan,
maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: Lafadz musytarak pada surat Al-fath
diantaranya ada 11 lafadz berikut maknanya masing-masing, diantaranya: 1. الفتح
bermakna القضى, 2. اليدbermakna الفعل, 3. فوقbermakna أفضل, 4. الكامbermakna القرآن
, 5. امريضbermakna امريض نفسه, 6. السكينةbermakna الطمأنينة, 7. اهديbermakna التوحيد,
8. ظهرbermakna العلوو ي القا رة, 9. رماءbermakna امودة, 10. مثلbermakna الشبه, dan
11. وازرbermakna عونا.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
ANALYSIS OF THE MEANING MUSYTARAK LAFDZI IN THE ALQURAN
AL-FATH LETTER AND BY IMPLICATION AGAINST THE LEARNING
ARABIC LANGUAGE
This research is supported by personal experience and the phenomenon in the modern
era that many will forget islamic scientific particularly in examining the Alquran.
This is caused by a lack of interest and attention from various parties in particularly
those in educational environment. And this research is aimed at solving the problem
with the analysis of meaning contained in the Alquran that regarding musytarak lafdzi
al-fath especially in a letter. Purpose not only to know the meaning of the musytarak
lafdzi , and as one way to add mastery vocabulary by knowing the meaning of lafadz.
In its implementation researchers as instrument in his study by using the library
research method through the literature study with studies exegesis a wreath of the
clergy in search of the meaning of a dictionary as well as the arabic language
especially by doing examine and its analysis are against lafadz or the vocabulary
accompanied by example. Based on the results of research and analysis done , then
obtained a conclusion as follows: musytarak Lafdzi on a letter al-fath of them there
are 11 the following each lafadz the interpretation of it , of them. 1. ال تحmeaning is
ال د.2 , القضmeaning is ف.3 , ال علmeaning is الكا.4 , أفضلmeaning is .5 , القرآن
المر ضmeaning is السك نة.6 , المر ض ن سهmeaning is ال د.7 , الطمأن نةmeaning is الت ح د
ظ ر.8 , meaning is رحماء.9 , الع ف القاهرةmeaning is مثل.01 , الم دةmeaning is الشبه
, and 11. ازرmeaning is ع نا.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
اأول
الباب ّ
مقدمة
أ .التمهيد للمشكلة
بعد وفاة رسول اه مد صلى اه علي وسلم تظهر ا شكلة ع د ا سلمن ال ا
توجد
حياة رسول اه صلى اه علي وسلم وإمامت وم يوجد حكم
القرآن
وا ديث .ولكن ع د أصحاب رسول اه صلى اه علي وسلم و ا لفاء الراشدين م
تبحث ا سائل عن طريقة وقاعدة دالية
إست باط ا كم أهم يفهمون للغة العربية
وكل ما يتعلق ها.
حي ما ت ظهر ا شكلة ع د م يبحثون
القرآن وا ديث .وإذا م دوا فيهما
فاجتهدوا ب ور دآية وعلمهم عن ا قاصد الشرعية وكل إشارة بال ص .وم تكتب قاعدة
أصول الفق ح
أرر زمان الححابة فتبع التابع الححابة
إست باط ا كم.
إجتماع العري وغر العري يسبب اللغة غر نقية ،بعد اآن فظهرت اجتهد
إست باط ا كم اقشة واسعة ال قد تثر شكوكا
قلوهم .فلذلك يقع ب العلماء
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
لإجتهاد يشتق من القرآن وا ديث ح تظهر علوم القاعدة إست باط ا كم ويسمى
قاعدة اأصول الفق .
قال إبن السبك (ب.ت" )52:أصول الفق و دائل الفق إماا".
عرفة مع أصول الفق مكن عرضها من وجهن :كما قال شافعي (:5002
" )71- 72أصول الفق و مركب ،وأصول الفق و إصطاح العلمية"
"الوج اأول :أصول الفق و مأرذ من كلمتن أي أصول مع من أصل والفق ،
وكل م هما تعريف واسع .الوج الثاى أصل باإصطاح أصل من شيئ أو مؤسسة
لشيئ"
وقال أيضا "تعرفها أصول الفق و الفهم و تاج إى نشر الفكرة احتملة" .و ذ
تعريف توجد
القرآن سورة ط آية ،51- 52ال ساء آية ،21ود آية .17
م اسبا بشافعي ،قال راف ( )75 : 5002أن أصول الفق :
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
"العلم بالقواعد والبحوث ال يتوصل ها إى استفادة اأحكام الشرعية العملية من
أ دلتها التفحيلية .أو موعة والبحوث ال يتوصل ها إى استفادة اأحكام الشرعية
العملية من أ دلتها التفحيلية".
ب اء على تعريف سابق فموضوع يع دائل اإمال كطرق إست باط ا كم.
انب طريقة إست باط اأحكام الشرعية من علم الكام ومقاصد الشرعية ،ث أصول
الفق ع ن دالة لفظية مثل لفظ العام وا اص ولفظ ا ش ك .و ذ ا ال إرتباط بعلوم
للغة العرببية.
و إست باط قاعدة وطريقة ا كم ،دون علماء ا شكلة على ا ع من القرآن
وا ديث .أهما مع العام وا اص وبي هما مش ك .و ذ
ب أن يفهم اجتهد
اإجتهاد أها فوائد وم افع ليجتزأ احكوم.
كما بن بزحيلى ( ) 72 :7111قال "أن أ داف من تعليم اأصول الفق ي
مكن اجتهد من تطبيق قواعد ا أن تأ رذ اأحكام الشرعية العملية من أدلتها
التفحيلية".
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ذ زمان أكثر من ال اس ا يفهمون العلم من علوم اإسامية وم ها عن أصول
الفق .و ذ ا ال من أسباب قلة اإ تمام على ا سألة طبيئة با ياة اإجتماعية
والدي ية.
القرآن سورة الفتح
اسبة ا ديث قام الباحث عن ليل مع اللفظ ا ش ك
راصة .أن فوائد البحث وم افعها مهمة ليفهم القرآن وا ديث.
وي بغي على ا سلمن أن يفهمون لفظ ا ش ك
القرآن وا ديث ورحوصا يكون
بيئة ال بية .انب القراءة اليومية بأن القرآن و محادر اأحكام والقانون وا ا ج
حياة ا سلمن.
فإذام د مطالعة وتعليمية عن لفظ ا ش ك فيقع ها رطآء
وا ديث ورطآء على فهم ا كم .أن أصول الفق يدرس
تربية اللغة العربية راصة
تفسر القرآن
بيئة ال بية واسيما قسم
جامعة اإندونيسيا ال بوية.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ب .تعريف المشكلة
.1
تحديد المشكلة
ب اء على مهيد ا شكلة فتحديد ا شكلة ي عن مسألة لفظ ا ش ك
القرآن
الكرم سورة الفتح .أما مشكلة ذ البحث ي:
أ.
ا يعرف آية من آيات لفظ ا ش ك
ب .ايعرف لفظ ا ش ك
سورة الفتح:
ت .ا يعرف ا ع لفظ ا ش ك
.2
سورة الفتح:
سورة الفتح.
صياغة المشكلة
ومن ديد ا شكلة السابقة ،فحياغة ا شكلة ي:
أ.
ل توجد آيات فيها لفظ ا ش ك
ب .أي لفظ فيها لفظ ا ش ك
سورة الفتح ؟
سورة الفتح؟
ت .أي مع من األفاظ فيها لفظ ا ش ك
سورة الفتح؟
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ج .أ داف البحث
فأ داف العامة ذ البحث يع أن تفهم لفظ ا ش ك
يقع ب اأرطآء
القرآن الكرم ح ا
تفسر القرآن وفهمها.
وأما صياغة ا اصة ذ البحث ي:
أ.
عرفة آيات فيها لفظ ا ش ك
ب.
عرفة ألفاظ فيها لفظ ا ش ك فيها سورة الفتح.
ج.
عرفة مع من لفظ ا ش ك
سورة الفتح.
سورة الفتح.
د .فوائد البحث ومنافعها
.1
فوائد البحث
ب اء على أ داف البحث السابقة ،فرجى الفوائد ذ البحث وجهن:
أ.
من الناحية العلمية
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
من أجل تقدم مسامة لتطوير العلوم أن اك أمية للعلوم على اأقل
ال ال قد و اصة
شكل الفكر وإضافة ا علومات لتطوير التعليم
تعليم اللغة العربية.
ب.
من الناحية النظرية
و تذكر التعريف اإجرائى وحاصل البحث قيمة ال ظرية ويش ك
إزد ار العلوم اللغاوية ولغة العربية راصة
إرتفاع جودة الدراسة اللغة
العربية.
.2
منافع البحث
يرجى م افع ذا البحث نفعا مباشرة وغر مباشرة ،م ها :
أ.
للمدارس
يحدر ذا البحث ا دارس لتحذروا
درس لفظ ا ش ك.
ب .للطاب
لزيادة معرفتهم عن لفظ ا ش ك وحرص
طلب العلم.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
للباحث.ت
.القرآن الكرم سورة الفتح
م افع ذا البحث لفهم لفظ ا ش ك
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث
منهج البحث
طريقة البحث
أ.
أما طريقة البحث ال تستخدمها الباحث للحصول على معلومات البيانات
ي دراسة وصفية بطريقة ليل البيانات بقاربة كيفية .دراسة وصفية ي
طريقة مستخدمة أن تكتشف ا صول عن نتائج البحث مطالعة الكتب
ومصادر البيانات اأخرى
ب.
اجتمعها و ليلها.
موضوع البحث
موضوع البحث و سورة الفتح ال تتكون من تسعة وعشرين آية.
ج.
طريقة جمع البيانات
كما و ا عروف أن طريقة م البيانات ي إجراءات م تظمة وموحدة
للحصول البيانات احتاجة .و ذ ا ال م اسبة بطريقة م البيانات .وم
البيانات ي عملية لتظهر البيانات وتسمى ذ طريقة بعملية م البيانات من
اأغراض البحث.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
أما طريقة م البيانات
ذ البحث ي طريقة الوثائق .قال مارجونو
( )181 : 2004طريقة الوثائق و طريقة م البيانات من خال آثار
ا كتوب مثال احفوتات وا ق احات والدائل أو اأحكام ال م اسبة على
مشكلة البحث .وكذلك سو ارسيمي ( )236 : 1998طريقة الوثائق ي
البحث عن ا قائق احتاجة إى الكتب وا احظة وغر ذلك.
و اعتبار اأخرى جم الباحث على كل مصادر من الكتب ال تتعلق
بالبحث وتألف الرسالة.
د.
مصادر البيانات
ب اء على طريقة البحث
م البيانات ،فمصادر ذ البحث ي مطالعة
الكتب ال تتعلق بالبحث .ويسمى ذ البحث بالدراسة ا كتبة
( Librarian
،)Researchوالبيانات احصولة ي بيانات رأسية وبيانات فروعية.
قالت سو ارسيمى ( )206 :2002أن دراسة مكتبة ى حث البيانات
اجات
عن اأحوال أو ا تغر على شكل ا احظة ،ال سخة والكتب وا ريدة و ا
والوثيقة واحضر وا اقشة والرنامج وغر ذلك.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
وكانت موضوعة رأسية ذ البحث ى القرآن الكرم .وأ داف ذ
البحث أن تكتشف و ليل ا ع من لفظ ا ش
بتفسر القرآن وقاموس
اللغوية وكتب أصول الفق اآخرى.
ه.
طريقة تحليل البيانات
و
ليل البيانات ،يستخدم الباحث بطريقة وصفية .وأ داف ذ طريقة
ي أن يشرح ا ع إما ا ع ااصلى أو ا ع اآخرى واجازية من ا فردات
سورة الفتح.
فلذلك أ داف البحث الوصفى ي للحصول على صورة اجموعة
ا ضبوطة ،وتصوير العملية وعاقة يب هما ،ويبي ها لفظيا أو عدديا ،ويقدمها
معلومة أساسية وارتباطة.
أما طريقة مستخدمة عرفة ا ع عن ا فردات ي مطالعة تفسر وقاموس
اللغاوى و صوبة با ثال .و ذ ا ال يهدف إى
ب اأخطآء
إعطاء
اع .
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
و .تعريف اإجرائ
.1
المعنى
اع
و كلمة مستعملة ومشهورة لتبن اإصطاح إما لفظيا أو ملة .أما
تعريفها ي تعريف مت وعة واسيما ي ظر من القاموس اللغاوى كما بن
و
كريدااكس ا ( )132 :1993ويقصد با ع
"ما يقصد متكلم وآثار آحاد اللغة على فهم ا احظة والسلو ال اس أو
موعتها ،وارتباط
تعريفها ي تكافؤ وخللى بن اللغة وغر ا ،بن الكام
وكل ما يشار ا وكيفية مستعملة بإشارة اللغات".
وقال ليون ( )136 :1981أن "ا ع
و إصطاح مستعمل ومفهوم من
اللغات وغر ا" .ويعر رفورد ( )3 :1983يعرفها أن ا ع
ي ا راد اا يقال
إما لفظيا أو ا ملة .فلذلك يعتر ا ع إى وجهن:
أ)
مع
من متكلم
()speaker meaning
يع مقصود متكلم أو ما
يقاصد ب .
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ب)
مع
من اللفظ أو ا ملة
()sentence meaning/word meaning
يع مع من الفظ أو ا ملة.
و معجام الكبر اللغة اإندونيسي ،فوروادم تا ( )624 :1976تعر ا:
ا ع :مقصود من ملة مثال معرفة اللفظ ومع ها.
عرف :ا راد بالفظ والكلمة وغر ذلك.
ومن تعريف السابق أن مع
و قول متواصل على شخص وا راد عن
الكام وأ داف ا تكلم هدف أن تفهمها ا ستم .
.2
لفظ
لفظ و عبارة مشهورة مستعملة
مشهورة ويسمى بـ
()kata
تعليم للغة العربية .لفظ و عبارة
اللغة اإندونيسية.
تعرفها أن لفظا ى مراكب من
ا يكون تعريف ا اص ،وع د علماء لغات ا
حروف ويكون فيها ا ع .لفظ و ي كب من ثاثة أحرف ا جائية يع (ل،
ف ،ظ) .ح
تعر ا م ور ( )1277 :1997تعريفها لفظ -لفظا
(mengucapkan, ucapan
.)mengeluarkan,
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ومن تعريف السابق أن لفظ و مركب من حروف ،إذا جتم كلها فصارت
الكلمة ح ا ستمعون يفهمون على ما يقال .مثال "كتب" مركب من حرف
" ت ب" إذا يقال م فصا واحدا فواحدا ،ا تفهمون ا ستم على ما يقال.
.3
المشترك
اش
و مصدر من فعل "اش " .كما إصطاح "اش
تعريف السابق ،سبك علماء أصول الفق على تعريف مش
القوم" .ومن
ي:
اللفظ الواحد الدال على مع ين تلفن فأكثر
م اسبة ا ديث أن مش
ي لفظ فيها مع ين وأكثر ولو كانت ب اء
ونطق متسوي ولكن فيها مع ا تلفة.
.4
التضمين
التضمن ي كلمة مشهورة مستعملة
وأساليب التعليم ومدة دراسية
بيئة ال بية ومرتبط بن طريقة
عملية الدراسة والتعليم ،ح فيهما دور وتؤثر
بعضا على بعض.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
و معجم الكبر اللغة اإندونيسي ( )548 :2008التضمن ي
مشاركة ،وتورط يع فيها مراتبط.
.5
التعليم
التعليم ي عملية التفاعل بن الطاب وا علمن .و معجام الكبر اللغة
اإندونيسي التعليمية ي عملية وطريقة وأفعال ال جعلت ال اس تعلما .كما
قال وارسيتا ( ) 85 :2008أن "تعليمية ي عملية جعل متعلمن وأفعال
التعلم ا تعلم".
ومتفق بوارسيتا ،قال تريانطا ( )17 :2010أن "تعليمية ي أحد من
عملية ال اس الشمولية وايستطي بشرح كل ".
ومن تعريف السابق أن دراسة ي عملية وأفعال بن متعلم ومعلم ليستخذم
وتش
ها علم معرفة وإضفاء الطاب اإنساي على البشرية أو أنس ة ال اس.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
.6
اللغة العربية
اللغة العربية ي للغة اأم
العام واللغة الدولية مستعملة باأمم ا تحدة
رميا .فلذلك لغة العربية دراجة عالية با قارنة م اللغات اأخرى
العام.
وجعل اه لغة القرآن.
و بيئة ال بية عل للغة العربية لغة التدريس .مال للغة
القرآن ى
معجزة ح أكثر العلم من العلوم اأدبية ولغات ال هدف أن تكتشف وفهم
القرآن الكرم.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
الباب الخامس
النتائج والتوصيات
أ.
النتائج
ومن بيانات سابقة است خلص الباحث ال تائج التالية كما يا 3اآيات الى حتوى
اللفظ امشرك ي يية 82 ،81 ،11 ،11 ،11 ،11 ،1ومن أنواع اللفظ امشرك
الغاية يعى (فتحا ،يد ،فوق ،كام ،امريض ،السكي ة ،اهدى ،يظهر ،رماء ،مثل،
وزر).
أما امعى من لفظ سابق يعى (القضاء ،اإرسال ،الفتح بعي ،ال صر ،الفعل،
القدرة ،العطاء ،ا ارية ،أكر ،أكثر ،أفضل ،أرفع ي م زلة ،اأعلى ،فوق الرؤوس ،قبل
امشرق ،السلطان والقا رة ،ظفر ،مام اه ،القرين ،امعجائب ،الشك ،الفجور،
ا راح ،امريض يعي ،الطمأني ة ،شيئ كرأس اهار ل ج حان ،البيان ،دين اإسام،
اإمان ،الداعى ،امعرفة ،الرسول والكتب ،الرشد ،القرين والتوراة ،التوحيد ،اإهام،
بدأ ،أطلع ،يرتق والعلو ،التعاون ،الباطل ،نصف ال هار ،اإسام ،ا ة ،امطر،
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ال عمة ،القرين ،الرزق ،ال صر والفتح ،العافية ،امودة ،اإمان ،التوفق ،س ن وشب ،
العبارة ،الصفة ،العذاب ،ا امل ،عونا ،اإم).
وا واصل من حليل سابق ،أن معى من لفظ امشرك ي سورة الفتح ي كما يا 3
.1الهدى
ويطيب
أن أقدم ا أن لفظ دى ي ذ سورة ي لفظ من ألفاظ
مشرك .وجد لفظ دى ي أية 81مع ا التوحيد.
.2المريض
لفظ امشرك ي سورة الفتح سابقة ي امريض .كما يوجد امريض ي أية
11أن معى ذ لفظ ي امريض نفس .
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
.3رحماء\رحمة
ولفظ امشرك التا ي سورة الفتح ي رماء أو رمة .كما يوجد ي يية
81سورة الفتح أن معى لفظ رماء أو رمة ي دين اإسام .أما كان ي يية 82
أن معى من لفظ رماء ي امودة.
.4ظهر
كما و امعروف أن لفظ ظهر كما يوجد ي يية 8سورة الفتح ي من
العلو ي القهر.
لفظ امشرك .وامعى لفظ ظهر ي ذ اآية ي َ
.5الكام
لفظ امشرك السابقة ي الكام .أما معى الكام كما يوجد ي سورة الفتح
يية 11ي كام اه عز وجل ي القرين.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
.6وازر
أن لفظ وازر أحد من لفظ امشرك ي سورة الفتح .و ذا ال جد ي يية
. 82لقد بن ي البحث السابق أن معى من لفظ وازر ي عونا.
.7التسكين\السكينة
كما يوجد ي سورة الفتح يية 11أن لفظ التسكن\ السكي ة أحد من لفظ
امشرك .أما مع ها ي ذ اآية ي الطمأني ة.
.8اليد
يوجد لفظ اليد ي يية 11سورة الفتح وكانت من لفظ امشرك .لقد بن ي
البحث السابق أن معى من لفظ اليد و أفعال.
.9الفتح
كما و امعروف أن لفظ الفتح من لفظ امشرك .كما يوجد ي يية 1سورة
الفتح أن معى من لفظ الفتح ي القضاء.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
.11مثل
لفظ امشرك التا ي سورة الفتح و امثل .كم يوجد ي يية 82أن معى
من لفظ مثل و الشب .
.11فوق
لفظ امشرك ي سورة الفتح اآخر ي فوق .و ذا ا ال يوجد ي يية 11
ومعى فوق ي ذا آية و أفضال.
ب .التوصيات
اعتماد على نتائج البحث وحبيب فرجوا الباحثة التوصيات فيما سبق كما يا 3
.1رجاء من ذا البحث زيادة ي فهم القرين فامتعلقة موضوع البحث.
.8رجاء من ذا البحث أن يكون دافعا
توحيد اه من يشؤح صدر لإسام.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
المراجع
.1باللغة العربية
أ عبداه مد بن عبداه بن أ زم ن .)2002( .تفسر القرآن العزيز إبن أ
زم ن اجلد الرابع .سبأ -الطاق :الفاروق ا ديثة للطبعة وال شر.
البخلي ،مقاتل بن سليمان .)2002( .الوجو وال ظائر ي القرآن العظيم .دمسق :زياد
ديب السروجى.
البغوي ،ي الس ة أ
مد ا سن بن مسعود .)7991(.تفسر البغوي معام الت زيل
ا لد السابع .الرياض:دار طيبة.
البكري ،أ ا سن مد بن مد بن عبدالرمن الصديقي .)2070( .تفسر البكري
ا زء الثالث .بروت -لب ان :دار الكتب العلمية.
الدامغاي ،أ عبداه ا سن بن مد(.ب.ت) .الوجو وال ظائر ألفاظ كتاب اه
العزيز .بيىزت -لب ان :دار الكتب العلمية.
الدمشقي ،أبو الفداء إماعيل بن عمر بن كثر القرشي البصري م .)7999( .تفسر
القرآن العظيم .ا كتب الشاملة :دار طيبة لل شر والتوزيع.
الزحيلي ،و بة .)2009( .التفسر ا ر ي العقيدة والشريعة وا هج اجلد الثالث
عشر .بروت:دار الفكر.
الز شري ،أ القاسم مود بن عمر .)7991( .الكشاف عن حقائق غوامض الت زيل
وعيون اأقاويل ا زء ا امس .الرياض :مكتبة العربية.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
السيوطى ،جال الدين .)2002( .الدر ا ثور ي التفسر با أثور ا زء الثالث عشر.
القا رة :مكتب ترعة الزمر -ا ه دسن.
الشار ،سيد قطب إبرا يم حسن 7172(.ه) .ي ظال القرآن ا زء السادس.
بروت -القا رة :دار الشروق.
الصابوي ،مد علي .)7917( .صفوة التفاسر اجلد الثالث .بروت:دار القرآن
الكرم.
الصا ي ،علي ا مد احمد(.ب.ت) .الضوء ا ر على التفسر اجلد ا امس.
الرياض :مكتب دار السام.
الطري ،مد بن جرير بن يزيد بن كثر بن غالب اآملي أبو جعفر .)2000( .جامع
البيان ي تأويل القرآن .ا كتب الشاملة:مؤسسة الرسالة.
عبد ا ميد حكيم.)2001(.السلم .جاكارتا :مكتبة السعدية فرا.
مد الرازي فخرالدين ابن العامة ضياء الداتية عمر .)7917( .تفسر الفخر الرازى
ا زء الثامن والعشرون .بروت :دار الفكر.
ا راغى ،أمد مصطفى .)7912(.تفسر ا راغى ا زء السادس والعشرون .مصر :شركة
مكتب ومطبعة مصطفى البا ا بلى وأوادة.
م ور ،أ.و مد فروز .)7991( .قاموس ا ور عر -إندونيسي .سورابايا :فرجريسف.
وديي ،أطيع ( .)2001الرادف وا شرك اللفظي ي سورة فاطر (دراسة حليلية لغوية).
قس م اللغة العربية وأدها .جامعة إسامية ا كومية :ا تيتشر.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
باإندونيسية.2
Abu Zahra, M.(1997).Ushul Fiqh. Bairut: Daar Al Fikr.
---------.(2003).Ushul Fiqh. Bairut: Daar Al Fikr.
Al-Subki, A. W.(tt).Asy-Sybah wa an-Nazhair. Mesir: Markaz Buhuts AlIlmi.
Efendi, S M. Zein.(2009).Ushul Fiqh. Jakarta: Fajar Interpratama
Hakim, H.(2007).As-Sulam. Jakarta: Maktabah As-Sa’adiyah Putra
Hurford, R. J.(1983).Semantics a Coursebook. Cambridge: Cambridge
University
Karim, A. M.(tt).Ad-Dilallah al-Lughawiyyah Inda al-Arabi. Mesir: Tidak
diterbitkan.
Kholaf, A. W.(2003).Ilmu Al-Ushul Al-Fiqh. Kairo: Dar Al-Qalam
Kridalaksana, H.(1993).Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia
Lyons,
J.(1981).Language
and
Linguistics.
London:
Cambridge
Universitty
Margono.(2004).Metodologi Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Poerwadaminta, WJS.(1976).Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN
Balai Pustaka
Rahmat, S.(2007).Ilmu Ushul Fiqih. Bandung: Pustaka Setia.
Shidiq, S.(2011).Ushul Fiqh. Jakarta: Kencana
Suharsimi, A.(1998).Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Trianto.
(2009).Mendesain
Model
Pembelajaran
Inovatif-Progresif.
Jakarta: Kencana
Umar, A. M.(1988).‘Ilm al-Dilalah. Kuwait: Maktabah Dar al-Arabiyah li
al-Nasr wa al-Tauzî.
Wâfi, A. W.(1962).Fiqhu al-Lugah. Kairo: Lajnah al-Bayân Al-Arabiyah.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Warsita, B.(2008).Teknologi Pembelajaran Landasan & Aplikasinya.
Jakarta: Rineka Cipta.
Zaenuddin, M dan Nurbayan, Y.(2006).Pengantar Ilmu Bayan. Bandung:
Zein Al Bayan
Zaidan, A. K.(1996).Al-Wajiz. Muassasah Al-Risalah. Beirut: Tidak
diterbitkan
Zuhaily, W.(1990).Ushul Fiqh (Mansyurat Kuliah Da’wah Islamiyah).
Mesir: Tidak diterbitkan.
----------.(1999).Al-Wjiiz Fi Ushul al-Fiqh. Damaskus: Daar Al-Fikr
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
رسـالة
مقدمة للحصول على درجة سرجانا التربوي
يقـدمها:
حسنى ندراون
2000101
قسم تربـية اللغـة العربيـة
كـليـة تربـية اللـغـات و الـفـنـون
جـامـعـة إنـدونـيسـيا الـتـربـويـة
باندونج
1024
Analisis Makna Lafadz Musytarak Dalam
Alquran Surat Al-Fath Dan Implikasinya
Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab
Oleh
Husna Hendrawan
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
© Asaretkha Adjane 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Oktober 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
صفحة تصحيح ة اإمتحان
ذ الرسالة حت إشراف
امشرف اأول
الدكتور ا اج مامات زين الدين ،اماجستر
رقم اموظف173195051769111991 8
امشرف الثاي
الدكتور ا اج ديدي ج راشدين ،اماجستر
رقم اموظف173095941757911992 8
رئيس قسم تربية اللغة العربية
الدكتور مامان عبد الرمن ،اماجستر
رقم اموظف174194161765911 8
المحتويات
الصفحة
الموضوع
صفحة التصحيح
جرد ................................... ................................أ
شكر وتقدير ............................ ................................ب
احتويات ............................... ................................و
اأول :مقدمة
الباب ّ
التمهيد للمشكلة ................ ................................
أ.
ب .تعريف امشكلة ................. ................................
.1حديد امشكلة 5 ................... ................................
.2صياغة امشكلة 5 ................... ................................
أ داف البحث 6 ................. ................................
ج.
فوائد البحث ومنافعها 6 ............ ................................
د.
.1فوائد البحث 6 .................... ................................
.2منافع البحث 7 .................... ................................
أ.
ب.
الباب الثاني :اإطار النظرى
سورة الفتح ...................... ................................
.أسباب النزول ................ ................................
اللفظ امشرك .................... ................................
.تعريف ................... ................................
.أسباب وجود لفظ امشرك .................................
.حكم من لفظ امشرك .....................................
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ج .البحث السابق .................... ................................
الباب الثالث :منهج البحث
أ .طريقة البحث ........................ ................................
ب .موضوع البحث ................... ................................
ج .طريقة مع البيانات ................ ................................
د .مصادر البيانات .................... ................................
ه .طريقة حليل البيانات ............... ................................
و .تعريف اإجرائ ................... ................................
.امعى ........................... ................................
.للفظ ........................... ................................
.امشرك 3 ......................... ................................
.التضمن 3 ........................ ................................
.التعليم .......................... ................................
.اللغة العربية ...................... ................................
أ.
ب.
ج.
أ.
الباب الرابع :الحواصل البحث وتفسير ا
ا واصل البحث ................. ................................
.لفظ امشرك ي سورة الفتح .................................
التفسر ......................... ................................
معى لفط من آيات فيها لفظ امشرك .......................
.
تضمن البحث على تعلم اللغة العربية .............................
الباب الخامس :النتائج والتوصيات
النتائج ......................... ................................
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ب.
التوصيات 3 ...................... ................................
المراجع
سيرةالباحث
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
ا
قائمةالجداول
دول :آيات فيها لفظ امشرك ........................................
دول :الفتح على أربعة أوجه .........................................
دول : 3اليد على أربعة أوجه ..........................................
دول :فوق على تسعة أوجه .........................................
دول :الكام على ثاثة أوجه .......................................
دول :امريض ي على أربعة أوجه ....................................
دول :السكينة على معنين ..........................................
دول :اهدى على عشرة أوجه .......................................
دول :ظهر على ستة أوجه 3 .........................................
دول : 3رماء على أحد عشرة أوجه ..................................
دول :امثال على أربعة أوجه .......................................
دول :وازر على ثاثة أوجه ........................................
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
ANALISIS MAKNA LAFADZ MUSYTARAK DALAM ALQURAN SURAT ALFATH DAN PENGARUHNYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengalaman pribadi serta fenomena di era modern
yang sudah banyak melupakan akan keilmuan Islam khususnya dalam mengkaji
Alquran. Hal ini disebabkan oleh kurangnya minat serta perhatian dari berbagi pihak
pada khususnya yang berada di lingkungan pendidikan. Sehingga penelitian ini
bertujuan untuk memecahkan masalah tersebut dengan melakukan analisis terhadap
makna-makna yang terkandung dalam Alquran yang berkenaan dengan lafadz
musytarak khususnya dalam surat Al-fath. Selain bertujuan untuk mengetahui makna
dari lafadz-lafadz musytarak tersebut, juga sebagai salah satu cara untuk menambah
pembendaharaan kata dengan mengetahui makna lafadz tersebut. Dalam
pelaksanaannya,
peneliti sebagai instrument
dalam penelitiannya dengan
menggunakan metode library research melalui studi pustaka dengan kajian tafsir
karangan para ulama dalam mencari makna serta kamus bahasa arab khususnya
dengan melakukan tela’ah serta analisisnya terhadap lafadz atau mufradat tersebut
disertai dengan contoh. Berdasarkan hasil penelitian serta tela’ah yang dilakukan,
maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: Lafadz musytarak pada surat Al-fath
diantaranya ada 11 lafadz berikut maknanya masing-masing, diantaranya: 1. الفتح
bermakna القضى, 2. اليدbermakna الفعل, 3. فوقbermakna أفضل, 4. الكامbermakna القرآن
, 5. امريضbermakna امريض نفسه, 6. السكينةbermakna الطمأنينة, 7. اهديbermakna التوحيد,
8. ظهرbermakna العلوو ي القا رة, 9. رماءbermakna امودة, 10. مثلbermakna الشبه, dan
11. وازرbermakna عونا.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
ANALYSIS OF THE MEANING MUSYTARAK LAFDZI IN THE ALQURAN
AL-FATH LETTER AND BY IMPLICATION AGAINST THE LEARNING
ARABIC LANGUAGE
This research is supported by personal experience and the phenomenon in the modern
era that many will forget islamic scientific particularly in examining the Alquran.
This is caused by a lack of interest and attention from various parties in particularly
those in educational environment. And this research is aimed at solving the problem
with the analysis of meaning contained in the Alquran that regarding musytarak lafdzi
al-fath especially in a letter. Purpose not only to know the meaning of the musytarak
lafdzi , and as one way to add mastery vocabulary by knowing the meaning of lafadz.
In its implementation researchers as instrument in his study by using the library
research method through the literature study with studies exegesis a wreath of the
clergy in search of the meaning of a dictionary as well as the arabic language
especially by doing examine and its analysis are against lafadz or the vocabulary
accompanied by example. Based on the results of research and analysis done , then
obtained a conclusion as follows: musytarak Lafdzi on a letter al-fath of them there
are 11 the following each lafadz the interpretation of it , of them. 1. ال تحmeaning is
ال د.2 , القضmeaning is ف.3 , ال علmeaning is الكا.4 , أفضلmeaning is .5 , القرآن
المر ضmeaning is السك نة.6 , المر ض ن سهmeaning is ال د.7 , الطمأن نةmeaning is الت ح د
ظ ر.8 , meaning is رحماء.9 , الع ف القاهرةmeaning is مثل.01 , الم دةmeaning is الشبه
, and 11. ازرmeaning is ع نا.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
اأول
الباب ّ
مقدمة
أ .التمهيد للمشكلة
بعد وفاة رسول اه مد صلى اه علي وسلم تظهر ا شكلة ع د ا سلمن ال ا
توجد
حياة رسول اه صلى اه علي وسلم وإمامت وم يوجد حكم
القرآن
وا ديث .ولكن ع د أصحاب رسول اه صلى اه علي وسلم و ا لفاء الراشدين م
تبحث ا سائل عن طريقة وقاعدة دالية
إست باط ا كم أهم يفهمون للغة العربية
وكل ما يتعلق ها.
حي ما ت ظهر ا شكلة ع د م يبحثون
القرآن وا ديث .وإذا م دوا فيهما
فاجتهدوا ب ور دآية وعلمهم عن ا قاصد الشرعية وكل إشارة بال ص .وم تكتب قاعدة
أصول الفق ح
أرر زمان الححابة فتبع التابع الححابة
إست باط ا كم.
إجتماع العري وغر العري يسبب اللغة غر نقية ،بعد اآن فظهرت اجتهد
إست باط ا كم اقشة واسعة ال قد تثر شكوكا
قلوهم .فلذلك يقع ب العلماء
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
لإجتهاد يشتق من القرآن وا ديث ح تظهر علوم القاعدة إست باط ا كم ويسمى
قاعدة اأصول الفق .
قال إبن السبك (ب.ت" )52:أصول الفق و دائل الفق إماا".
عرفة مع أصول الفق مكن عرضها من وجهن :كما قال شافعي (:5002
" )71- 72أصول الفق و مركب ،وأصول الفق و إصطاح العلمية"
"الوج اأول :أصول الفق و مأرذ من كلمتن أي أصول مع من أصل والفق ،
وكل م هما تعريف واسع .الوج الثاى أصل باإصطاح أصل من شيئ أو مؤسسة
لشيئ"
وقال أيضا "تعرفها أصول الفق و الفهم و تاج إى نشر الفكرة احتملة" .و ذ
تعريف توجد
القرآن سورة ط آية ،51- 52ال ساء آية ،21ود آية .17
م اسبا بشافعي ،قال راف ( )75 : 5002أن أصول الفق :
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
"العلم بالقواعد والبحوث ال يتوصل ها إى استفادة اأحكام الشرعية العملية من
أ دلتها التفحيلية .أو موعة والبحوث ال يتوصل ها إى استفادة اأحكام الشرعية
العملية من أ دلتها التفحيلية".
ب اء على تعريف سابق فموضوع يع دائل اإمال كطرق إست باط ا كم.
انب طريقة إست باط اأحكام الشرعية من علم الكام ومقاصد الشرعية ،ث أصول
الفق ع ن دالة لفظية مثل لفظ العام وا اص ولفظ ا ش ك .و ذ ا ال إرتباط بعلوم
للغة العرببية.
و إست باط قاعدة وطريقة ا كم ،دون علماء ا شكلة على ا ع من القرآن
وا ديث .أهما مع العام وا اص وبي هما مش ك .و ذ
ب أن يفهم اجتهد
اإجتهاد أها فوائد وم افع ليجتزأ احكوم.
كما بن بزحيلى ( ) 72 :7111قال "أن أ داف من تعليم اأصول الفق ي
مكن اجتهد من تطبيق قواعد ا أن تأ رذ اأحكام الشرعية العملية من أدلتها
التفحيلية".
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ذ زمان أكثر من ال اس ا يفهمون العلم من علوم اإسامية وم ها عن أصول
الفق .و ذ ا ال من أسباب قلة اإ تمام على ا سألة طبيئة با ياة اإجتماعية
والدي ية.
القرآن سورة الفتح
اسبة ا ديث قام الباحث عن ليل مع اللفظ ا ش ك
راصة .أن فوائد البحث وم افعها مهمة ليفهم القرآن وا ديث.
وي بغي على ا سلمن أن يفهمون لفظ ا ش ك
القرآن وا ديث ورحوصا يكون
بيئة ال بية .انب القراءة اليومية بأن القرآن و محادر اأحكام والقانون وا ا ج
حياة ا سلمن.
فإذام د مطالعة وتعليمية عن لفظ ا ش ك فيقع ها رطآء
وا ديث ورطآء على فهم ا كم .أن أصول الفق يدرس
تربية اللغة العربية راصة
تفسر القرآن
بيئة ال بية واسيما قسم
جامعة اإندونيسيا ال بوية.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ب .تعريف المشكلة
.1
تحديد المشكلة
ب اء على مهيد ا شكلة فتحديد ا شكلة ي عن مسألة لفظ ا ش ك
القرآن
الكرم سورة الفتح .أما مشكلة ذ البحث ي:
أ.
ا يعرف آية من آيات لفظ ا ش ك
ب .ايعرف لفظ ا ش ك
سورة الفتح:
ت .ا يعرف ا ع لفظ ا ش ك
.2
سورة الفتح:
سورة الفتح.
صياغة المشكلة
ومن ديد ا شكلة السابقة ،فحياغة ا شكلة ي:
أ.
ل توجد آيات فيها لفظ ا ش ك
ب .أي لفظ فيها لفظ ا ش ك
سورة الفتح ؟
سورة الفتح؟
ت .أي مع من األفاظ فيها لفظ ا ش ك
سورة الفتح؟
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ج .أ داف البحث
فأ داف العامة ذ البحث يع أن تفهم لفظ ا ش ك
يقع ب اأرطآء
القرآن الكرم ح ا
تفسر القرآن وفهمها.
وأما صياغة ا اصة ذ البحث ي:
أ.
عرفة آيات فيها لفظ ا ش ك
ب.
عرفة ألفاظ فيها لفظ ا ش ك فيها سورة الفتح.
ج.
عرفة مع من لفظ ا ش ك
سورة الفتح.
سورة الفتح.
د .فوائد البحث ومنافعها
.1
فوائد البحث
ب اء على أ داف البحث السابقة ،فرجى الفوائد ذ البحث وجهن:
أ.
من الناحية العلمية
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
من أجل تقدم مسامة لتطوير العلوم أن اك أمية للعلوم على اأقل
ال ال قد و اصة
شكل الفكر وإضافة ا علومات لتطوير التعليم
تعليم اللغة العربية.
ب.
من الناحية النظرية
و تذكر التعريف اإجرائى وحاصل البحث قيمة ال ظرية ويش ك
إزد ار العلوم اللغاوية ولغة العربية راصة
إرتفاع جودة الدراسة اللغة
العربية.
.2
منافع البحث
يرجى م افع ذا البحث نفعا مباشرة وغر مباشرة ،م ها :
أ.
للمدارس
يحدر ذا البحث ا دارس لتحذروا
درس لفظ ا ش ك.
ب .للطاب
لزيادة معرفتهم عن لفظ ا ش ك وحرص
طلب العلم.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
للباحث.ت
.القرآن الكرم سورة الفتح
م افع ذا البحث لفهم لفظ ا ش ك
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث
منهج البحث
طريقة البحث
أ.
أما طريقة البحث ال تستخدمها الباحث للحصول على معلومات البيانات
ي دراسة وصفية بطريقة ليل البيانات بقاربة كيفية .دراسة وصفية ي
طريقة مستخدمة أن تكتشف ا صول عن نتائج البحث مطالعة الكتب
ومصادر البيانات اأخرى
ب.
اجتمعها و ليلها.
موضوع البحث
موضوع البحث و سورة الفتح ال تتكون من تسعة وعشرين آية.
ج.
طريقة جمع البيانات
كما و ا عروف أن طريقة م البيانات ي إجراءات م تظمة وموحدة
للحصول البيانات احتاجة .و ذ ا ال م اسبة بطريقة م البيانات .وم
البيانات ي عملية لتظهر البيانات وتسمى ذ طريقة بعملية م البيانات من
اأغراض البحث.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
أما طريقة م البيانات
ذ البحث ي طريقة الوثائق .قال مارجونو
( )181 : 2004طريقة الوثائق و طريقة م البيانات من خال آثار
ا كتوب مثال احفوتات وا ق احات والدائل أو اأحكام ال م اسبة على
مشكلة البحث .وكذلك سو ارسيمي ( )236 : 1998طريقة الوثائق ي
البحث عن ا قائق احتاجة إى الكتب وا احظة وغر ذلك.
و اعتبار اأخرى جم الباحث على كل مصادر من الكتب ال تتعلق
بالبحث وتألف الرسالة.
د.
مصادر البيانات
ب اء على طريقة البحث
م البيانات ،فمصادر ذ البحث ي مطالعة
الكتب ال تتعلق بالبحث .ويسمى ذ البحث بالدراسة ا كتبة
( Librarian
،)Researchوالبيانات احصولة ي بيانات رأسية وبيانات فروعية.
قالت سو ارسيمى ( )206 :2002أن دراسة مكتبة ى حث البيانات
اجات
عن اأحوال أو ا تغر على شكل ا احظة ،ال سخة والكتب وا ريدة و ا
والوثيقة واحضر وا اقشة والرنامج وغر ذلك.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
وكانت موضوعة رأسية ذ البحث ى القرآن الكرم .وأ داف ذ
البحث أن تكتشف و ليل ا ع من لفظ ا ش
بتفسر القرآن وقاموس
اللغوية وكتب أصول الفق اآخرى.
ه.
طريقة تحليل البيانات
و
ليل البيانات ،يستخدم الباحث بطريقة وصفية .وأ داف ذ طريقة
ي أن يشرح ا ع إما ا ع ااصلى أو ا ع اآخرى واجازية من ا فردات
سورة الفتح.
فلذلك أ داف البحث الوصفى ي للحصول على صورة اجموعة
ا ضبوطة ،وتصوير العملية وعاقة يب هما ،ويبي ها لفظيا أو عدديا ،ويقدمها
معلومة أساسية وارتباطة.
أما طريقة مستخدمة عرفة ا ع عن ا فردات ي مطالعة تفسر وقاموس
اللغاوى و صوبة با ثال .و ذ ا ال يهدف إى
ب اأخطآء
إعطاء
اع .
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
و .تعريف اإجرائ
.1
المعنى
اع
و كلمة مستعملة ومشهورة لتبن اإصطاح إما لفظيا أو ملة .أما
تعريفها ي تعريف مت وعة واسيما ي ظر من القاموس اللغاوى كما بن
و
كريدااكس ا ( )132 :1993ويقصد با ع
"ما يقصد متكلم وآثار آحاد اللغة على فهم ا احظة والسلو ال اس أو
موعتها ،وارتباط
تعريفها ي تكافؤ وخللى بن اللغة وغر ا ،بن الكام
وكل ما يشار ا وكيفية مستعملة بإشارة اللغات".
وقال ليون ( )136 :1981أن "ا ع
و إصطاح مستعمل ومفهوم من
اللغات وغر ا" .ويعر رفورد ( )3 :1983يعرفها أن ا ع
ي ا راد اا يقال
إما لفظيا أو ا ملة .فلذلك يعتر ا ع إى وجهن:
أ)
مع
من متكلم
()speaker meaning
يع مقصود متكلم أو ما
يقاصد ب .
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ب)
مع
من اللفظ أو ا ملة
()sentence meaning/word meaning
يع مع من الفظ أو ا ملة.
و معجام الكبر اللغة اإندونيسي ،فوروادم تا ( )624 :1976تعر ا:
ا ع :مقصود من ملة مثال معرفة اللفظ ومع ها.
عرف :ا راد بالفظ والكلمة وغر ذلك.
ومن تعريف السابق أن مع
و قول متواصل على شخص وا راد عن
الكام وأ داف ا تكلم هدف أن تفهمها ا ستم .
.2
لفظ
لفظ و عبارة مشهورة مستعملة
مشهورة ويسمى بـ
()kata
تعليم للغة العربية .لفظ و عبارة
اللغة اإندونيسية.
تعرفها أن لفظا ى مراكب من
ا يكون تعريف ا اص ،وع د علماء لغات ا
حروف ويكون فيها ا ع .لفظ و ي كب من ثاثة أحرف ا جائية يع (ل،
ف ،ظ) .ح
تعر ا م ور ( )1277 :1997تعريفها لفظ -لفظا
(mengucapkan, ucapan
.)mengeluarkan,
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ومن تعريف السابق أن لفظ و مركب من حروف ،إذا جتم كلها فصارت
الكلمة ح ا ستمعون يفهمون على ما يقال .مثال "كتب" مركب من حرف
" ت ب" إذا يقال م فصا واحدا فواحدا ،ا تفهمون ا ستم على ما يقال.
.3
المشترك
اش
و مصدر من فعل "اش " .كما إصطاح "اش
تعريف السابق ،سبك علماء أصول الفق على تعريف مش
القوم" .ومن
ي:
اللفظ الواحد الدال على مع ين تلفن فأكثر
م اسبة ا ديث أن مش
ي لفظ فيها مع ين وأكثر ولو كانت ب اء
ونطق متسوي ولكن فيها مع ا تلفة.
.4
التضمين
التضمن ي كلمة مشهورة مستعملة
وأساليب التعليم ومدة دراسية
بيئة ال بية ومرتبط بن طريقة
عملية الدراسة والتعليم ،ح فيهما دور وتؤثر
بعضا على بعض.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
و معجم الكبر اللغة اإندونيسي ( )548 :2008التضمن ي
مشاركة ،وتورط يع فيها مراتبط.
.5
التعليم
التعليم ي عملية التفاعل بن الطاب وا علمن .و معجام الكبر اللغة
اإندونيسي التعليمية ي عملية وطريقة وأفعال ال جعلت ال اس تعلما .كما
قال وارسيتا ( ) 85 :2008أن "تعليمية ي عملية جعل متعلمن وأفعال
التعلم ا تعلم".
ومتفق بوارسيتا ،قال تريانطا ( )17 :2010أن "تعليمية ي أحد من
عملية ال اس الشمولية وايستطي بشرح كل ".
ومن تعريف السابق أن دراسة ي عملية وأفعال بن متعلم ومعلم ليستخذم
وتش
ها علم معرفة وإضفاء الطاب اإنساي على البشرية أو أنس ة ال اس.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
.6
اللغة العربية
اللغة العربية ي للغة اأم
العام واللغة الدولية مستعملة باأمم ا تحدة
رميا .فلذلك لغة العربية دراجة عالية با قارنة م اللغات اأخرى
العام.
وجعل اه لغة القرآن.
و بيئة ال بية عل للغة العربية لغة التدريس .مال للغة
القرآن ى
معجزة ح أكثر العلم من العلوم اأدبية ولغات ال هدف أن تكتشف وفهم
القرآن الكرم.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
الباب الخامس
النتائج والتوصيات
أ.
النتائج
ومن بيانات سابقة است خلص الباحث ال تائج التالية كما يا 3اآيات الى حتوى
اللفظ امشرك ي يية 82 ،81 ،11 ،11 ،11 ،11 ،1ومن أنواع اللفظ امشرك
الغاية يعى (فتحا ،يد ،فوق ،كام ،امريض ،السكي ة ،اهدى ،يظهر ،رماء ،مثل،
وزر).
أما امعى من لفظ سابق يعى (القضاء ،اإرسال ،الفتح بعي ،ال صر ،الفعل،
القدرة ،العطاء ،ا ارية ،أكر ،أكثر ،أفضل ،أرفع ي م زلة ،اأعلى ،فوق الرؤوس ،قبل
امشرق ،السلطان والقا رة ،ظفر ،مام اه ،القرين ،امعجائب ،الشك ،الفجور،
ا راح ،امريض يعي ،الطمأني ة ،شيئ كرأس اهار ل ج حان ،البيان ،دين اإسام،
اإمان ،الداعى ،امعرفة ،الرسول والكتب ،الرشد ،القرين والتوراة ،التوحيد ،اإهام،
بدأ ،أطلع ،يرتق والعلو ،التعاون ،الباطل ،نصف ال هار ،اإسام ،ا ة ،امطر،
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ال عمة ،القرين ،الرزق ،ال صر والفتح ،العافية ،امودة ،اإمان ،التوفق ،س ن وشب ،
العبارة ،الصفة ،العذاب ،ا امل ،عونا ،اإم).
وا واصل من حليل سابق ،أن معى من لفظ امشرك ي سورة الفتح ي كما يا 3
.1الهدى
ويطيب
أن أقدم ا أن لفظ دى ي ذ سورة ي لفظ من ألفاظ
مشرك .وجد لفظ دى ي أية 81مع ا التوحيد.
.2المريض
لفظ امشرك ي سورة الفتح سابقة ي امريض .كما يوجد امريض ي أية
11أن معى ذ لفظ ي امريض نفس .
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
.3رحماء\رحمة
ولفظ امشرك التا ي سورة الفتح ي رماء أو رمة .كما يوجد ي يية
81سورة الفتح أن معى لفظ رماء أو رمة ي دين اإسام .أما كان ي يية 82
أن معى من لفظ رماء ي امودة.
.4ظهر
كما و امعروف أن لفظ ظهر كما يوجد ي يية 8سورة الفتح ي من
العلو ي القهر.
لفظ امشرك .وامعى لفظ ظهر ي ذ اآية ي َ
.5الكام
لفظ امشرك السابقة ي الكام .أما معى الكام كما يوجد ي سورة الفتح
يية 11ي كام اه عز وجل ي القرين.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
.6وازر
أن لفظ وازر أحد من لفظ امشرك ي سورة الفتح .و ذا ال جد ي يية
. 82لقد بن ي البحث السابق أن معى من لفظ وازر ي عونا.
.7التسكين\السكينة
كما يوجد ي سورة الفتح يية 11أن لفظ التسكن\ السكي ة أحد من لفظ
امشرك .أما مع ها ي ذ اآية ي الطمأني ة.
.8اليد
يوجد لفظ اليد ي يية 11سورة الفتح وكانت من لفظ امشرك .لقد بن ي
البحث السابق أن معى من لفظ اليد و أفعال.
.9الفتح
كما و امعروف أن لفظ الفتح من لفظ امشرك .كما يوجد ي يية 1سورة
الفتح أن معى من لفظ الفتح ي القضاء.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
.11مثل
لفظ امشرك التا ي سورة الفتح و امثل .كم يوجد ي يية 82أن معى
من لفظ مثل و الشب .
.11فوق
لفظ امشرك ي سورة الفتح اآخر ي فوق .و ذا ا ال يوجد ي يية 11
ومعى فوق ي ذا آية و أفضال.
ب .التوصيات
اعتماد على نتائج البحث وحبيب فرجوا الباحثة التوصيات فيما سبق كما يا 3
.1رجاء من ذا البحث زيادة ي فهم القرين فامتعلقة موضوع البحث.
.8رجاء من ذا البحث أن يكون دافعا
توحيد اه من يشؤح صدر لإسام.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
المراجع
.1باللغة العربية
أ عبداه مد بن عبداه بن أ زم ن .)2002( .تفسر القرآن العزيز إبن أ
زم ن اجلد الرابع .سبأ -الطاق :الفاروق ا ديثة للطبعة وال شر.
البخلي ،مقاتل بن سليمان .)2002( .الوجو وال ظائر ي القرآن العظيم .دمسق :زياد
ديب السروجى.
البغوي ،ي الس ة أ
مد ا سن بن مسعود .)7991(.تفسر البغوي معام الت زيل
ا لد السابع .الرياض:دار طيبة.
البكري ،أ ا سن مد بن مد بن عبدالرمن الصديقي .)2070( .تفسر البكري
ا زء الثالث .بروت -لب ان :دار الكتب العلمية.
الدامغاي ،أ عبداه ا سن بن مد(.ب.ت) .الوجو وال ظائر ألفاظ كتاب اه
العزيز .بيىزت -لب ان :دار الكتب العلمية.
الدمشقي ،أبو الفداء إماعيل بن عمر بن كثر القرشي البصري م .)7999( .تفسر
القرآن العظيم .ا كتب الشاملة :دار طيبة لل شر والتوزيع.
الزحيلي ،و بة .)2009( .التفسر ا ر ي العقيدة والشريعة وا هج اجلد الثالث
عشر .بروت:دار الفكر.
الز شري ،أ القاسم مود بن عمر .)7991( .الكشاف عن حقائق غوامض الت زيل
وعيون اأقاويل ا زء ا امس .الرياض :مكتبة العربية.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
السيوطى ،جال الدين .)2002( .الدر ا ثور ي التفسر با أثور ا زء الثالث عشر.
القا رة :مكتب ترعة الزمر -ا ه دسن.
الشار ،سيد قطب إبرا يم حسن 7172(.ه) .ي ظال القرآن ا زء السادس.
بروت -القا رة :دار الشروق.
الصابوي ،مد علي .)7917( .صفوة التفاسر اجلد الثالث .بروت:دار القرآن
الكرم.
الصا ي ،علي ا مد احمد(.ب.ت) .الضوء ا ر على التفسر اجلد ا امس.
الرياض :مكتب دار السام.
الطري ،مد بن جرير بن يزيد بن كثر بن غالب اآملي أبو جعفر .)2000( .جامع
البيان ي تأويل القرآن .ا كتب الشاملة:مؤسسة الرسالة.
عبد ا ميد حكيم.)2001(.السلم .جاكارتا :مكتبة السعدية فرا.
مد الرازي فخرالدين ابن العامة ضياء الداتية عمر .)7917( .تفسر الفخر الرازى
ا زء الثامن والعشرون .بروت :دار الفكر.
ا راغى ،أمد مصطفى .)7912(.تفسر ا راغى ا زء السادس والعشرون .مصر :شركة
مكتب ومطبعة مصطفى البا ا بلى وأوادة.
م ور ،أ.و مد فروز .)7991( .قاموس ا ور عر -إندونيسي .سورابايا :فرجريسف.
وديي ،أطيع ( .)2001الرادف وا شرك اللفظي ي سورة فاطر (دراسة حليلية لغوية).
قس م اللغة العربية وأدها .جامعة إسامية ا كومية :ا تيتشر.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
باإندونيسية.2
Abu Zahra, M.(1997).Ushul Fiqh. Bairut: Daar Al Fikr.
---------.(2003).Ushul Fiqh. Bairut: Daar Al Fikr.
Al-Subki, A. W.(tt).Asy-Sybah wa an-Nazhair. Mesir: Markaz Buhuts AlIlmi.
Efendi, S M. Zein.(2009).Ushul Fiqh. Jakarta: Fajar Interpratama
Hakim, H.(2007).As-Sulam. Jakarta: Maktabah As-Sa’adiyah Putra
Hurford, R. J.(1983).Semantics a Coursebook. Cambridge: Cambridge
University
Karim, A. M.(tt).Ad-Dilallah al-Lughawiyyah Inda al-Arabi. Mesir: Tidak
diterbitkan.
Kholaf, A. W.(2003).Ilmu Al-Ushul Al-Fiqh. Kairo: Dar Al-Qalam
Kridalaksana, H.(1993).Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia
Lyons,
J.(1981).Language
and
Linguistics.
London:
Cambridge
Universitty
Margono.(2004).Metodologi Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Poerwadaminta, WJS.(1976).Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN
Balai Pustaka
Rahmat, S.(2007).Ilmu Ushul Fiqih. Bandung: Pustaka Setia.
Shidiq, S.(2011).Ushul Fiqh. Jakarta: Kencana
Suharsimi, A.(1998).Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Trianto.
(2009).Mendesain
Model
Pembelajaran
Inovatif-Progresif.
Jakarta: Kencana
Umar, A. M.(1988).‘Ilm al-Dilalah. Kuwait: Maktabah Dar al-Arabiyah li
al-Nasr wa al-Tauzî.
Wâfi, A. W.(1962).Fiqhu al-Lugah. Kairo: Lajnah al-Bayân Al-Arabiyah.
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Warsita, B.(2008).Teknologi Pembelajaran Landasan & Aplikasinya.
Jakarta: Rineka Cipta.
Zaenuddin, M dan Nurbayan, Y.(2006).Pengantar Ilmu Bayan. Bandung:
Zein Al Bayan
Zaidan, A. K.(1996).Al-Wajiz. Muassasah Al-Risalah. Beirut: Tidak
diterbitkan
Zuhaily, W.(1990).Ushul Fiqh (Mansyurat Kuliah Da’wah Islamiyah).
Mesir: Tidak diterbitkan.
----------.(1999).Al-Wjiiz Fi Ushul al-Fiqh. Damaskus: Daar Al-Fikr
Husna Hendrawan, 2014
Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu