UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE PESAN BERANTAI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Metode Pesan Berantai Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Plosorejo Kecamatan Kerjo T
i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE
PESAN BERANTAI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH PLOSOREJO
KECAMATAN KERJO TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
EKO SETIAWAN
NIM: A510070424
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
SEKOLAH DASAR (PGSD)
2012
i
ii
ii
iii
iii
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu
Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 16 Maret 2012
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya
pahala
yang
besar
itu,
bersama dengan cobaan yang besar pula. Dan
apabila Allah mencintai suatu kaum maka
Allah akan menimpakan musibah kepada
mereka. Barang siapa yang ridha (sabar &
ikhlas), maka Allah akan ridha kepadanya.
Dan barang siapa yang murka, maka murka
pula yang akan didapatkannya.’’
(Terjemahan dari Hadits Riwayat Tirmidzi)
“Raihlah
ilmu, dan
untuk
meraih
belajarlah untuk tenang dan sabar.”
(Terjemahan dari :Khalifah ‘Umar)
v
ilmu
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini, saya persembahkan kepada :
1. Ibu dan ayahku tercinta atas segala
pengorbanan,
dukungan
dan
kasih
sayang yang tiada hilang serta doa-doa
yang tak pernah putus.
2. Sahabat-sahabatku
yang
selalu
mendukung dan membantuku.
3. Teman-teman seangkatan denganku
4. Civitas
Akademik
Muhammadiyah Surakarta.
vi
Universitas
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas skripsi dengan judul “ Upaya
Peningkatan Hasil Belajar Melalui Metode Pesan Berantai Pada Pembeljaran Bahsa
Indonesia Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Plosorejo Tahun Pelajaran 2011/2012
” dengan lancar.
Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi syarat menempuh gelar Sarjana
Pendidikan
Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta
mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Rubino Rubiyanto, Dosen pembimbing I dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Drs. Suwarno, SH, M.Pd, Dosen pembimbing II dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Sularno S.Pd, Kepala Sekolah Dasar Muhammadiyah Plosorejo yang telah
memberikan izin, arahan serta bimbingan pelaksanaan penelitian ini.
6.
Guru Sekolah Dasar Sekolah Dasar Muhammadiyah Plosorejo yang telah
memberi motivasi dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
7.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
meyelesaikan penyusunan skripsi ini.
vii
viii
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari masih tardapat banyak
kekurangannya oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
konstruktif untuk kesempurnaan skripsi ini, semoga dapat bermanfaat bagi semua
pihak terutama bagi guru dan calon guru sekolah dasar dan pengembang ilmu
pengetahuan pada umumnya.
Surakarta, Maret 2012
viii
ix
ABSTRAKSI
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE PESAN
BERANTAI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH PLOSOREJO
KECAMATAN KERJO TAHUN 2011/2012
Eko Setiawan, A510070424, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012,
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia tentang
pemahaman isi teks bacaan melalui penerapan metode pesan berantai pada siswa
kelas V di SD Muhammadiyah Plosorejo Tahun pelajaran 2011/2012.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan desain
penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat
tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek
penelitian adalah siswa dan guru kelas V di SD Muhammadiyah Plosorejo
Kecamatan Kerjo Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan
jumlah siswa 20 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,
dokumentasi, wawancara dan teknik tes. Teknik yang digunakan adalah analisis
deskriptif kualitatif model siklus yang terdiri dari tahap persiapan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi.
Pada pembelajaran pra siklus dari 20 siswa kelas V, 8 siswa yang mencapai taraf
tuntas atau 40%, sedangkan beulm tuntas 60%, pada siklus I dari 20 siswa terdapat
12 siswa (60%) tuntas, dan 8 siswa (40%) belum tuntas, siklus II sebanyak 16 siswa
(80%) tuntas dan 4 siswa (20%) belum tuntas sedangkan pada siklus III sebanyak 19
siswa ( 95%) tuntas dan yang belum tuntas 1 siswa (5%). Hasil penelitian ini
menunjukkan ketercapaian dari indikator kinerja yang ditentukan yakni ketuntasan
telah tercapai diatas 85%. Jadi pada penelitian ini setelah pelaksanaan pembelajaran
siklus III telah tercapai, maka pembelajaran siklus berikutnya dapat dihentikan.
Dengan demikian hipotesis tindakan dapat terjawabatau dapat diterima.
Kata Kunci:, hasil belajar, metode pesan berantai
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................................
vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................
ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
4
D. Rumusan Masalah ............................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ...............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .............................................................................
6
x
xi
BAB II LANDASAN TEORI DAN KERANGKA PIKIR...................................
8
A. Pendekatan Pembelajaran dan Metode Jigsaw ...................................
8
B. Peningkatan Hasil Belajar .................................................................
22
C. Hakekat Pembelajaran IPA ...............................................................
27
D. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...................................................
32
E. Kerangka Berpikir .............................................................................
34
F. Hipotesis Tindakan ............................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................
36
A. Setting Penelitian ......................... ......................................................
36
B. Subyek dan Obyek Penelitian ................................................... ........
37
C. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................ ........
37
D. Prosedur Penelitian... ..........................................................................
39
E. Data, Jenis Data dan Sumber Data......................................................
41
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
43
G. Validitas Data ..... ................................................................................
44
H. Teknik Analisis Data ...... ....................................................................
45
I. Indikator Kinerja .. ..............................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN ..... .......................................................................
47
A. Deskripsi Lokasi Penelitian. ...............................................................
47
B. Deskripsi Kondisi Awal . ....................................................................
59
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus . ............................................................
61
D. Hasil Penelitian dan Pembahasan........................................................
92
xi
xii
BAB V PENUTUP...............................................................................................
95
A. Simpulan ............................................................................................
95
B. Implikasi .............................................................................................
95
C. Saran ..................................................................................................
96
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
98
LAMPIRAN
xii
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Jadwal Rencana Penelitian................................................................... 37
Tabel 2 : Provil SD Muhammadiyah Plosorejo.. ................................................ 49
Tabel 3 : Keadaan Sarana dan Prasarana SD Muhammadiyah Plosorejo... ........ 50
Tabel 4 : Daftar Keadaan Personil SD Muhammadiyah Plosorejo..... ................ 51
Tabel 5 : Keadaan Siswa SD Muhammadiah Plosorejo Tahun 2009/2010..... ... 52
Tabel 6 : Keadaan Siswa SD Muhammadiah Plosorejo Tahun 2010/2011..... ... 53
Tabel 7 : Keadaan Siswa SD Muhammadiah Plosorejo Tahun 2001/2012..... ... 53
Tabel 8 : Daftar Nilai Pra Siklus Pelajaran IPA Kelas IV.. ............................... 60
Tabel 9 : Daftar Nilai Siklus I IPA Kelas IV... ................................................... 68
Tabel 10 : Frekuensi Nilai Siklus I IPA Kelas IV............................................... 69
Tabel 11 : Daftar Nilai Siklus II IPA Kelas IV... ................................................ 79
Tabel 12 : Frekuensi Nilai Siklus II IPA Kelas IV... .......................................... 80
Tabel 13 : Daftar Nilai Siklus III IPA Kelas IV.................................................. 88
Tabel 14 : Frekuensi Nilai Siklus III IPA Kelas IV... ......................................... 89
xiii
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Ilustrasi Kelompok Jigsaw.... .......................................................... 18
Gambar 2 : Contoh Pembentukan Kelompok Jigsaw.... .................................... 19
Gambar 3 : Bagan Alur Berpikir.... ..................................................................... 35
Gambar 4 : Bagan Pelaksanaan PTK.... .............................................................. 39
Gambar 5 : Skema Proses Analisis Interaktif.... ................................................. 46
Gambar 6 : Struktur Organisasi SD Muhammadiyah Plosorejo.... ..................... 56
Gambar 7 : Grafik Nilai Siklus I.... ..................................................................... 70
Gambar 8 : Grafik Nilai Siklus II........................................................................ 81
Gambar 9 : Grafik Nilai Siklus III... ................................................................... 90
Gambar 10 : Grafik Gabungan Nilai Siklus I, Siklus II dan Siklus III.... ........... 91
xiv
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Surat Ijin Penelitian......................................................................... 98
Lampiran 2
: Surat Keterangan Penelitian……………………………………….
Lampiran 3
: RPP Siklus I …………………………………………………….
Lampiran 4
: Hasil Pengamatan Terhadap Siswa Siklus I……………………..
Lampiran 5
: Hasil Pengamatan Terhadap Guru Siklus I…….……………….. 116
Lampiran 6
: RPP Siklus II ……………………………………………………. 122
Lampiran 7
: Hasil Pengamatan Terhadap Siswa Siklus II……………………..239
Lampiran 8
: Hasil Pengamatan Terhadap Guru Siklus II….………………….. 141
Lampiran 9
: Foto Kegiatan Siklus II...................................................................143
Lampiran 10 : Surat Permohonan Ijin Research…………………………………147
Lampiran 11 : Surat Keterangan Penelitian…. ..…………………………………148
xv
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE
PESAN BERANTAI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH PLOSOREJO
KECAMATAN KERJO TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
EKO SETIAWAN
NIM: A510070424
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
SEKOLAH DASAR (PGSD)
2012
i
ii
ii
iii
iii
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu
Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 16 Maret 2012
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya
pahala
yang
besar
itu,
bersama dengan cobaan yang besar pula. Dan
apabila Allah mencintai suatu kaum maka
Allah akan menimpakan musibah kepada
mereka. Barang siapa yang ridha (sabar &
ikhlas), maka Allah akan ridha kepadanya.
Dan barang siapa yang murka, maka murka
pula yang akan didapatkannya.’’
(Terjemahan dari Hadits Riwayat Tirmidzi)
“Raihlah
ilmu, dan
untuk
meraih
belajarlah untuk tenang dan sabar.”
(Terjemahan dari :Khalifah ‘Umar)
v
ilmu
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini, saya persembahkan kepada :
1. Ibu dan ayahku tercinta atas segala
pengorbanan,
dukungan
dan
kasih
sayang yang tiada hilang serta doa-doa
yang tak pernah putus.
2. Sahabat-sahabatku
yang
selalu
mendukung dan membantuku.
3. Teman-teman seangkatan denganku
4. Civitas
Akademik
Muhammadiyah Surakarta.
vi
Universitas
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas skripsi dengan judul “ Upaya
Peningkatan Hasil Belajar Melalui Metode Pesan Berantai Pada Pembeljaran Bahsa
Indonesia Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Plosorejo Tahun Pelajaran 2011/2012
” dengan lancar.
Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi syarat menempuh gelar Sarjana
Pendidikan
Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta
mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Rubino Rubiyanto, Dosen pembimbing I dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Drs. Suwarno, SH, M.Pd, Dosen pembimbing II dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Sularno S.Pd, Kepala Sekolah Dasar Muhammadiyah Plosorejo yang telah
memberikan izin, arahan serta bimbingan pelaksanaan penelitian ini.
6.
Guru Sekolah Dasar Sekolah Dasar Muhammadiyah Plosorejo yang telah
memberi motivasi dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
7.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
meyelesaikan penyusunan skripsi ini.
vii
viii
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari masih tardapat banyak
kekurangannya oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
konstruktif untuk kesempurnaan skripsi ini, semoga dapat bermanfaat bagi semua
pihak terutama bagi guru dan calon guru sekolah dasar dan pengembang ilmu
pengetahuan pada umumnya.
Surakarta, Maret 2012
viii
ix
ABSTRAKSI
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE PESAN
BERANTAI PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH PLOSOREJO
KECAMATAN KERJO TAHUN 2011/2012
Eko Setiawan, A510070424, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012,
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia tentang
pemahaman isi teks bacaan melalui penerapan metode pesan berantai pada siswa
kelas V di SD Muhammadiyah Plosorejo Tahun pelajaran 2011/2012.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan desain
penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat
tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek
penelitian adalah siswa dan guru kelas V di SD Muhammadiyah Plosorejo
Kecamatan Kerjo Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan
jumlah siswa 20 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,
dokumentasi, wawancara dan teknik tes. Teknik yang digunakan adalah analisis
deskriptif kualitatif model siklus yang terdiri dari tahap persiapan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi.
Pada pembelajaran pra siklus dari 20 siswa kelas V, 8 siswa yang mencapai taraf
tuntas atau 40%, sedangkan beulm tuntas 60%, pada siklus I dari 20 siswa terdapat
12 siswa (60%) tuntas, dan 8 siswa (40%) belum tuntas, siklus II sebanyak 16 siswa
(80%) tuntas dan 4 siswa (20%) belum tuntas sedangkan pada siklus III sebanyak 19
siswa ( 95%) tuntas dan yang belum tuntas 1 siswa (5%). Hasil penelitian ini
menunjukkan ketercapaian dari indikator kinerja yang ditentukan yakni ketuntasan
telah tercapai diatas 85%. Jadi pada penelitian ini setelah pelaksanaan pembelajaran
siklus III telah tercapai, maka pembelajaran siklus berikutnya dapat dihentikan.
Dengan demikian hipotesis tindakan dapat terjawabatau dapat diterima.
Kata Kunci:, hasil belajar, metode pesan berantai
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................................
vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................
ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
4
D. Rumusan Masalah ............................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ...............................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .............................................................................
6
x
xi
BAB II LANDASAN TEORI DAN KERANGKA PIKIR...................................
8
A. Pendekatan Pembelajaran dan Metode Jigsaw ...................................
8
B. Peningkatan Hasil Belajar .................................................................
22
C. Hakekat Pembelajaran IPA ...............................................................
27
D. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...................................................
32
E. Kerangka Berpikir .............................................................................
34
F. Hipotesis Tindakan ............................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................
36
A. Setting Penelitian ......................... ......................................................
36
B. Subyek dan Obyek Penelitian ................................................... ........
37
C. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................ ........
37
D. Prosedur Penelitian... ..........................................................................
39
E. Data, Jenis Data dan Sumber Data......................................................
41
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
43
G. Validitas Data ..... ................................................................................
44
H. Teknik Analisis Data ...... ....................................................................
45
I. Indikator Kinerja .. ..............................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN ..... .......................................................................
47
A. Deskripsi Lokasi Penelitian. ...............................................................
47
B. Deskripsi Kondisi Awal . ....................................................................
59
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus . ............................................................
61
D. Hasil Penelitian dan Pembahasan........................................................
92
xi
xii
BAB V PENUTUP...............................................................................................
95
A. Simpulan ............................................................................................
95
B. Implikasi .............................................................................................
95
C. Saran ..................................................................................................
96
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
98
LAMPIRAN
xii
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Jadwal Rencana Penelitian................................................................... 37
Tabel 2 : Provil SD Muhammadiyah Plosorejo.. ................................................ 49
Tabel 3 : Keadaan Sarana dan Prasarana SD Muhammadiyah Plosorejo... ........ 50
Tabel 4 : Daftar Keadaan Personil SD Muhammadiyah Plosorejo..... ................ 51
Tabel 5 : Keadaan Siswa SD Muhammadiah Plosorejo Tahun 2009/2010..... ... 52
Tabel 6 : Keadaan Siswa SD Muhammadiah Plosorejo Tahun 2010/2011..... ... 53
Tabel 7 : Keadaan Siswa SD Muhammadiah Plosorejo Tahun 2001/2012..... ... 53
Tabel 8 : Daftar Nilai Pra Siklus Pelajaran IPA Kelas IV.. ............................... 60
Tabel 9 : Daftar Nilai Siklus I IPA Kelas IV... ................................................... 68
Tabel 10 : Frekuensi Nilai Siklus I IPA Kelas IV............................................... 69
Tabel 11 : Daftar Nilai Siklus II IPA Kelas IV... ................................................ 79
Tabel 12 : Frekuensi Nilai Siklus II IPA Kelas IV... .......................................... 80
Tabel 13 : Daftar Nilai Siklus III IPA Kelas IV.................................................. 88
Tabel 14 : Frekuensi Nilai Siklus III IPA Kelas IV... ......................................... 89
xiii
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Ilustrasi Kelompok Jigsaw.... .......................................................... 18
Gambar 2 : Contoh Pembentukan Kelompok Jigsaw.... .................................... 19
Gambar 3 : Bagan Alur Berpikir.... ..................................................................... 35
Gambar 4 : Bagan Pelaksanaan PTK.... .............................................................. 39
Gambar 5 : Skema Proses Analisis Interaktif.... ................................................. 46
Gambar 6 : Struktur Organisasi SD Muhammadiyah Plosorejo.... ..................... 56
Gambar 7 : Grafik Nilai Siklus I.... ..................................................................... 70
Gambar 8 : Grafik Nilai Siklus II........................................................................ 81
Gambar 9 : Grafik Nilai Siklus III... ................................................................... 90
Gambar 10 : Grafik Gabungan Nilai Siklus I, Siklus II dan Siklus III.... ........... 91
xiv
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Surat Ijin Penelitian......................................................................... 98
Lampiran 2
: Surat Keterangan Penelitian……………………………………….
Lampiran 3
: RPP Siklus I …………………………………………………….
Lampiran 4
: Hasil Pengamatan Terhadap Siswa Siklus I……………………..
Lampiran 5
: Hasil Pengamatan Terhadap Guru Siklus I…….……………….. 116
Lampiran 6
: RPP Siklus II ……………………………………………………. 122
Lampiran 7
: Hasil Pengamatan Terhadap Siswa Siklus II……………………..239
Lampiran 8
: Hasil Pengamatan Terhadap Guru Siklus II….………………….. 141
Lampiran 9
: Foto Kegiatan Siklus II...................................................................143
Lampiran 10 : Surat Permohonan Ijin Research…………………………………147
Lampiran 11 : Surat Keterangan Penelitian…. ..…………………………………148
xv