ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS BERKEBUTUHAN KHUSUS SEKOLAH LUAR BIASA Analisis Pembelajaran Matematika Pada Kelas Berkebutuhan Khusus Sekolah Luar Biasa Negeri Surakarta Ditinjau Dari Aktivitas Guru.
ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS
BERKEBUTUHAN KHUSUS SEKOLAH LUAR BIASA
NEGERI SURAKARTA DITINJAU DARI AKTIVITAS GURU
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Sefti Dwi Mujayanti
A 410 080 048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAIY
AI\ALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS
BERKEBUTUHAII KHUSUS SEKOLAH LUAR BIASA I\'EGER]
SURAKARTA DITINJAU DARI AKTTYITAS GURU
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
SEFTI DWI MUJAYANTI
A 410 080 048
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
II
PENGESAHAN
ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PADA KELAS
BERKEBUTUHAN KHUSUS SEKOLAH
LUAR BIASA NEGERI
SURAKARTA DITINJAU DARI AKTTWTAS
GURU
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
SET'TI DWI MUJAYANTI
A 4r0 080 048
Telah Dipertahankan di Depan Dewan penguji
Pada Tanggal: 17
Mei20l3
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan penguji
l.
3.
Idris Harta, MA, ph.D
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
Surakarta,
_Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu penaiaif.*
$li
ffi
3,v
t;i. 'j2
MOTTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka
apabila telah selesai (urusan dunia), bersungguh-sungguhlah
(dalam beribadah)”
(Terjemahan Q.S. Al- Insyirah: 6-7)
Belajarlah mengalah sampai tak ada yang bisa
mengalahkanmu, belajarlah merendah sampai tak ada yang
bisa merendahkanmu.
(Gobind Vashdev)
Orang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan
atau kenyaman, tapi dibentuk melalui kesukaran, tantangan
dan air mata
(Penulis)
Jangan berhenti bersabar, karena akan ada keindahan dibalik
itu semua
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh
kekuasaan dan karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat
terselesaikan.
Dengan penuh rasa kasih sayang seiring dengan do’a kupersembahkan karya
sederhana ini kepada:
1. Ayah dan Ibunda tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas
kasih sayang dan perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku dengan
penuh kasih sayang agar aku dapat menggapai cita-cita dan impianku.
2. Kakakku tercinta Aprilia Ika terima kasih atas semangat, nasehat dan do’anya
agar aku lebih maju dari sekarang.
3. Si kecil sakha yang selalu memberikan kelucuan sehingga membuatku merasa
terhibur.
4. Bapak/Ibu dosen serta Pembimbing Skripsi yang selalu mencurahkan ilmu
dengan penuh kasih sayang, terima kasih atas bekal ilmu yang Kau ajarkan.
5. Teman spesialku Damar Rosadi, terima kasih atas semangat, dorongan dan
kebahagiaan yang telah kau berikan selama ini. Love you so much….
6. Nindy dan angga yang setia menjadi sahabat dan keluarga dikala sengang dan
sedih. Terima kasih atas keceriaan yang kalian berikan selama ini.
7. Teman-teman kos Rizka Tya (Ratih, mb uut, mb bacil, mb jati, iis) terima kasih
atas canda tawa yang kalian berikan.
8. Teman-teman kelas A, yang memberikan motivasi dalam mengerjakan skripsi
ini.
9. Almameterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a dan kasih sayang serta
jerih payahnya selama ini yang tak lekang oleh waktu.
2. Idris Harta, MA, Ph.D, selaku pembimbing I yang telah membimbing penulis
dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran dan ketulusan
membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, selaku pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
4. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Dra. Sri Sutarni, M.pd, selaku ketua program studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
6. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Pembimbing Akademik selama
menempuh studi.
7. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
8. Keluarga besar SLB Negeri Surakarta, yang telah memberi izin kepada penulis
untuk melakukan penelitian.
9. Sahabat-sahabatku terima kasih atas dukungan selama ini. Aku telah menemukan
arti sahabat sejati, kebersamaan kita adalah hal yang terindah. Jangan pernah
melupakan persahabatan ini. THANKS ALL.
10. Ibu Erny Kadarwati S.Pd. yang bersedia menjadi responden dalam penyusunan
skripsi ini.
11. Semua teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2008 khususnya kelas A
dan semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis tidak
bisa sebutkan satu persatu.
12. Semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi ini
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan.
Penulis berharap semoga skripsi sederhana ini dapat bermanfaat, mampu
memberikan inspirasi pembaca maupun diri kami pribadi, dan dapat menjadi
sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat
dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta
Maret 2013
SEFTI DWI MUJAYANTI
A 410 080 048
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xiv
ABSTRAK ........................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Fokus Penelitian ............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................
6
B. Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ..................................................................
ix
19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
19
C. Data, Sumber Data, Nara Sumber ................................................
20
D. Metode Pengumpulan Data ...........................................................
20
E. Kehadiran Peneliti .........................................................................
22
F. Teknik Analisis Data .....................................................................
23
G. Keabsahan Data.............................................................................
24
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
24
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Lokasi Penelitian ..........................................................
25
B. Hasil Penelitian .............................................................................
27
C. Pembahasan ..................................................................................
33
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................
38
B. Implikasi........................................................................................
39
C. Saran .............................................................................................
40
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar .1 Komponen dalam Analisis Data .................................................... 23
xi
ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS
BERKEBUTUHAN KHUSUS SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI
SURAKARTA DITINJAU DARI AKTIVITAS GURU
Oleh
Sefti Dwi Mujayanti, Idris Harta2, dan Tjipto Subadi3
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, [email protected]
2
Staf Pengajar UMS Surakarta, [email protected]
3
Staf Pengajar UMS Surakarta, [email protected]
ABSTRAK
Anak tuna grahita ringan memiliki keterbatasan dalam hal berpikir, perhatian
dan daya ingatnya lemah, sukar berpikir abstrak, serta kurang mampu berpikir logis.
Matematika di anggap sebagai pelajaran yang sulit dan kurang disukai siswa. Banyak
kritik ditujukan pada cara guru mengajar yang terlalu menekankan pada penguasaan
sejumlah informasi/konsep belaka sehingga hanya dikomunikasikan searah. Penelitian
ini bertujuan untuk memaparkan strategi pengorganisasian penyampaian materi,
memaparkan bagaimana strategi pengelolaan interaksi pembelajaran, dan makna
strategi pengelolaan guru terhadap pembelajaran matematika di Sekolah Luar Biasa
Negeri Surakarta. Subjek penelitian adalah guru matematika SLB Negeri Surakarta.
Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data
dilakukan dengan triangulasi sumber, data dan teknik. Teknik analisis data secara
first order understanding dan second order understanding. Hasil penelitian adalah
(1) Strategi penyampaian materi pembelajaran matematika di Sekolah Luar Biasa
Negeri Surakarta adalah menggunakan Kurikulam Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP). (2) Penerapan pembelajaran dan strategi yang digunakan pada pembelajaran
matematika guru lebih mengajarkan siswa autis dengan benda nyata yang ada
disekitarnya (3) Kelengkapan material dan sumber daya di sekolah sangat membantu
guru untuk mempermudah perancangan pembelajaran.
Kata Kunci : Pembelajaran matematika dan aktivitas guru.
xii
BERKEBUTUHAN KHUSUS SEKOLAH LUAR BIASA
NEGERI SURAKARTA DITINJAU DARI AKTIVITAS GURU
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Sefti Dwi Mujayanti
A 410 080 048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAIY
AI\ALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS
BERKEBUTUHAII KHUSUS SEKOLAH LUAR BIASA I\'EGER]
SURAKARTA DITINJAU DARI AKTTYITAS GURU
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
SEFTI DWI MUJAYANTI
A 410 080 048
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
II
PENGESAHAN
ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PADA KELAS
BERKEBUTUHAN KHUSUS SEKOLAH
LUAR BIASA NEGERI
SURAKARTA DITINJAU DARI AKTTWTAS
GURU
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
SET'TI DWI MUJAYANTI
A 4r0 080 048
Telah Dipertahankan di Depan Dewan penguji
Pada Tanggal: 17
Mei20l3
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan penguji
l.
3.
Idris Harta, MA, ph.D
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
Surakarta,
_Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu penaiaif.*
$li
ffi
3,v
t;i. 'j2
MOTTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka
apabila telah selesai (urusan dunia), bersungguh-sungguhlah
(dalam beribadah)”
(Terjemahan Q.S. Al- Insyirah: 6-7)
Belajarlah mengalah sampai tak ada yang bisa
mengalahkanmu, belajarlah merendah sampai tak ada yang
bisa merendahkanmu.
(Gobind Vashdev)
Orang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan
atau kenyaman, tapi dibentuk melalui kesukaran, tantangan
dan air mata
(Penulis)
Jangan berhenti bersabar, karena akan ada keindahan dibalik
itu semua
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh
kekuasaan dan karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat
terselesaikan.
Dengan penuh rasa kasih sayang seiring dengan do’a kupersembahkan karya
sederhana ini kepada:
1. Ayah dan Ibunda tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas
kasih sayang dan perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku dengan
penuh kasih sayang agar aku dapat menggapai cita-cita dan impianku.
2. Kakakku tercinta Aprilia Ika terima kasih atas semangat, nasehat dan do’anya
agar aku lebih maju dari sekarang.
3. Si kecil sakha yang selalu memberikan kelucuan sehingga membuatku merasa
terhibur.
4. Bapak/Ibu dosen serta Pembimbing Skripsi yang selalu mencurahkan ilmu
dengan penuh kasih sayang, terima kasih atas bekal ilmu yang Kau ajarkan.
5. Teman spesialku Damar Rosadi, terima kasih atas semangat, dorongan dan
kebahagiaan yang telah kau berikan selama ini. Love you so much….
6. Nindy dan angga yang setia menjadi sahabat dan keluarga dikala sengang dan
sedih. Terima kasih atas keceriaan yang kalian berikan selama ini.
7. Teman-teman kos Rizka Tya (Ratih, mb uut, mb bacil, mb jati, iis) terima kasih
atas canda tawa yang kalian berikan.
8. Teman-teman kelas A, yang memberikan motivasi dalam mengerjakan skripsi
ini.
9. Almameterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a dan kasih sayang serta
jerih payahnya selama ini yang tak lekang oleh waktu.
2. Idris Harta, MA, Ph.D, selaku pembimbing I yang telah membimbing penulis
dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran dan ketulusan
membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, selaku pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
4. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Dra. Sri Sutarni, M.pd, selaku ketua program studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
6. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Pembimbing Akademik selama
menempuh studi.
7. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
8. Keluarga besar SLB Negeri Surakarta, yang telah memberi izin kepada penulis
untuk melakukan penelitian.
9. Sahabat-sahabatku terima kasih atas dukungan selama ini. Aku telah menemukan
arti sahabat sejati, kebersamaan kita adalah hal yang terindah. Jangan pernah
melupakan persahabatan ini. THANKS ALL.
10. Ibu Erny Kadarwati S.Pd. yang bersedia menjadi responden dalam penyusunan
skripsi ini.
11. Semua teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2008 khususnya kelas A
dan semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis tidak
bisa sebutkan satu persatu.
12. Semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi ini
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan.
Penulis berharap semoga skripsi sederhana ini dapat bermanfaat, mampu
memberikan inspirasi pembaca maupun diri kami pribadi, dan dapat menjadi
sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat
dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta
Maret 2013
SEFTI DWI MUJAYANTI
A 410 080 048
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xiv
ABSTRAK ........................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Fokus Penelitian ............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................
6
B. Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ..................................................................
ix
19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
19
C. Data, Sumber Data, Nara Sumber ................................................
20
D. Metode Pengumpulan Data ...........................................................
20
E. Kehadiran Peneliti .........................................................................
22
F. Teknik Analisis Data .....................................................................
23
G. Keabsahan Data.............................................................................
24
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
24
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Lokasi Penelitian ..........................................................
25
B. Hasil Penelitian .............................................................................
27
C. Pembahasan ..................................................................................
33
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................
38
B. Implikasi........................................................................................
39
C. Saran .............................................................................................
40
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar .1 Komponen dalam Analisis Data .................................................... 23
xi
ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS
BERKEBUTUHAN KHUSUS SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI
SURAKARTA DITINJAU DARI AKTIVITAS GURU
Oleh
Sefti Dwi Mujayanti, Idris Harta2, dan Tjipto Subadi3
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, [email protected]
2
Staf Pengajar UMS Surakarta, [email protected]
3
Staf Pengajar UMS Surakarta, [email protected]
ABSTRAK
Anak tuna grahita ringan memiliki keterbatasan dalam hal berpikir, perhatian
dan daya ingatnya lemah, sukar berpikir abstrak, serta kurang mampu berpikir logis.
Matematika di anggap sebagai pelajaran yang sulit dan kurang disukai siswa. Banyak
kritik ditujukan pada cara guru mengajar yang terlalu menekankan pada penguasaan
sejumlah informasi/konsep belaka sehingga hanya dikomunikasikan searah. Penelitian
ini bertujuan untuk memaparkan strategi pengorganisasian penyampaian materi,
memaparkan bagaimana strategi pengelolaan interaksi pembelajaran, dan makna
strategi pengelolaan guru terhadap pembelajaran matematika di Sekolah Luar Biasa
Negeri Surakarta. Subjek penelitian adalah guru matematika SLB Negeri Surakarta.
Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data
dilakukan dengan triangulasi sumber, data dan teknik. Teknik analisis data secara
first order understanding dan second order understanding. Hasil penelitian adalah
(1) Strategi penyampaian materi pembelajaran matematika di Sekolah Luar Biasa
Negeri Surakarta adalah menggunakan Kurikulam Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP). (2) Penerapan pembelajaran dan strategi yang digunakan pada pembelajaran
matematika guru lebih mengajarkan siswa autis dengan benda nyata yang ada
disekitarnya (3) Kelengkapan material dan sumber daya di sekolah sangat membantu
guru untuk mempermudah perancangan pembelajaran.
Kata Kunci : Pembelajaran matematika dan aktivitas guru.
xii