HUBUNGAN MINAT MEMBACA TEKS BAHASA JEPANG DENGAN PENGUASAAN KOSAKATA.
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
HUBUNGAN MINAT MEMBACA TEKS BAHASA JEPANG DENGAN PENGUASAAN KOSAKATA
(Studi Korelasi Pada Mahasiswa Tingkat III Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Indonesia Tahun Akademik 2012-2013)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Menempuh Ujian Sidang Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang
Oleh: Riska Indrawati
0902499
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2013
(2)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
========================================================== HUBUNGAN MINAT MEMBACA TEKS BAHASA JEPANG DENGAN
PENGUASAAN KOSAKATA
(Studi Korelasi Pada Mahasiswa Tingkat III Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Indonesia Tahun Akademik 2012-2013)
Oleh Riska Indrawati
0902499
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang
Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
© Riska Indrawati 2013 Universitas Pendidikan Indonesia
Oktober 2013
Hak Cipta dilindungi Undang-Undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difotocopy, atau cara lainnya tanpa izin penulis
(3)
ii
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PENGESAHAN
Judul : HUBUNGAN MINAT MEMBACA TEKS BAHASA JEPANG
DENGAN PENGUASAAN KOSAKATA (Studi Korelasi terhadap Mahasiswa Tingkat III JPBJ FPBS UPI Tahun Akademik 2012/2013)
Nama : Riska Indrawati NIM : 0902499
No.SK :1972/UN40.3/DT/2013
Disahkan oleh:
Pembimbing I,
Susi Widianti, M.Pd., M.A. NIP. 197312032003122001
Pembimbing II,
Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum NIP. 196011081986012001
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
UPI
Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum NIP. 196011081986012001
(4)
iii
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN
“ Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “HUBUNGAN MINAT MEMBACA TEKS BAHASA JEPANG DENGAN PENGUASAAN KOSAKATA (Studi Korelasi Pada Mahasiswa Tingkat III Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Indonesia Tahun Akademik 2012/2013)” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung risiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.”
Bandung, Oktober 2013 Yang Membuat Pernyataan
Riska Indrawati NIM.0902499
(5)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
HUBUNGAN MINAT MEMBACA TEKS BAHASA JEPANG DENGAN PENGUASAAN KOSAKATA
(Studi Korelasi Pada Mahasiswa Tingkat III Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Indonesia Tahun Akademik 2012/2013)
Oleh: Riska Indrawati
0902499
Skripsi ini dibimbing oleh:
Susi Widianti M.pd, MA dan Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum.
Penelitian ini berjudul “Hubungan Minat Membaca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata”. Dalam mempelajari bahasa Jepang, kosakata merupakan dasar yang harus dikuasai. Ada berbagai cara yang dilakukan untuk meningkatkan penguasaan kosakata, satu diantaranya yaitu membaca. Namun kenyataannya, banyak mahasiswa menganggap bahwa membaca merupakan suatu pekerjaan dan kegiatan yang kurang menarik. Berdasarkan hal tersebut, diduga faktor yang mempengaruhi yaitu minat membaca.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana minat membaca mahasiswa, penguasaan kosakata mahasiswa dan bagaimana hubungan minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, Serta teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik korelasi. Pengumpulan data dengan cara pengisian angket dan tes penguasaan kosakata. Jumlah sampel dalam penelitian ini berjumlah 45 orang mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang UPI tahun akademik 2012/2013.
Dari hasil penelitian diperoleh hasil bahwa skor rata-rata minat membaca teks bahasa Jepang mahasiswa sebesar 62.81, jika dikategorikan tergolong sedang, dan penguasaan kosakata mahasiswa sebesar 64.96 dan jika dikategorikan tergolong kurang. Hubungan minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata tergolong kuat. Serta kontribusi minat membaca terhadap penguasaan kosakata yaitu sebesar 43%.
Kata kunci : Minat membaca, teks bahasa Jepang, kosakata
(6)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
日本語 書物 読書 興味及び語彙 能力 関係
2012/2013 度 ン ネシ 教育大学日本語教育学科 三 生 対す
調査
スカ ン ワ
0902499 要旨
論文 タ 日本語 書物 読書 興味及び語彙 能力
関係 あ 日本語 学習 語彙 能力を増加 け
い あ 語彙 能力を増加す ま ま 方法があ そ
一 こ あ 一方 現実 多く 学習者 読 こ
が面白く い 思う が多い そ 影響を与え 読書 興味
思わ
研究 目的 , 学習者 書物 読書 興味を知 あ 学習
者 語彙 能力を知 日本語 書物 読書 興味及び語彙 能力 関
係を知 あ
本研究 方法 記述的 量的 ップロ チ 相関手法を使用す
タ収集技法 ンケ 調査 語彙 ス を行う 本研究
対象 度 ン ネシ 教育大学日本語教育学科
三 生 あ 本研究 サンプ 人用い
研究 結果 日本語 書物 読書 興味 均点 ．
そ 結果 分類 十分 分類 言え ま 学習者 語
彙 能力 均点 ． 結果的 分類 語彙 能力が低い
日本語 書物 読書 興味及び語彙 能力 関係が い いう分類
読書 興味 ％ 語彙 能力 影響
(7)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
RELATED INTERESTS IN READING JAPANESE TEXT WITH VOCABULARY MASTERY
(Correlation Study On Student Level III Department of Japanese Language Education Indonesian Education University, Academic Year 2012/2013)
By: Riska Indrawati
0902499
This Essai Is Guided By:
Susi Widianti M.pd, MA dan Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum.
Titled of this study “ Related Interests In Reading Japanese Text With Vocabulary Mastery”. In studying the Japanese language, vocabulary is the foundation that must be mastered. There are various ways in which to improve vocabulary, one of them is reading. But in reality, many students think that reading is a job and a less attractive activity. Based on this, the suspected factors influencing reading interests.
The aim of this study is to see how the reading interests of students, how students vocabulary mastery and how related interests in reading japanese text with vocabulary mastery.
This study uses descriptive method with a quantitative approach,and techniques used in this study is the correlation technique. Data collection by filling the questionnaire and vocabulary tests. The number of samples in this study are 45 students from Department of Japanese Language Education UPI academic year 2012/2013. Questionnaire used is Likert scale models.
From the research results that the average score of Japanese text reading interests of students is 62.81, if categorized classified as moderate, and student vocabulary is 64.91 and if categorized classified as less. Relationship interest in reading Japanese text with vocabulary mastery relatively strong, This is evidenced by the value of r = 0.659 which is greater than the value of α = 0.05 level. And contribution to the interest in reading vocabulary is 43%.
(8)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ... i
PERNYATAAN ... ii
ABSTRAK ... iii
KATA PENGANTAR ... ... xi
UCAPAN TERIMAKASIH... xii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR TABEL ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 2
C. Batasan Masalah... 3
D. Tujuan Penelitian ... 3
E. Manfaat Penelitian ... 3
F. Definisi Operasional... 4
G. Metode Penelitian... 4
H. Populasi dan Sampel ... 5
I. Instrumen Penelitian... 5
J. Sistematika Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORITIS... 8
A. Hakekat Minat Membaca ... 8
1. Minat ... 8
2. Membaca ... 11
(9)
xvii
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Hakekat Penguasaan Kosakata... 17
1. Kosakata ... 17
2. Kosakata Bahasa Jepang ... 18
3. Pengertian Penguasaan Kosakata ... 20
C. Kerangka Berpikir Penelitian ... 21
D. Penelitian Terdahulu ... 22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 24
A. Metode Penelitian... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 25
C. Populasi dan Sampel ... 25
D. Variabel dan Desain Penelitian ... 25
E. Instrumen Penelitian... 26
F. Langkah Penelitian ... 28
G. Teknik Pengolahan Data ... 29
1. Uji Homogenitas ... 29
2. Uji Normalitas ... 29
3. Analisis Korelasi ... 30
H. Hipotesis Statistik ... 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 32
A. Laporan Pengumpulan Data ... 32
1. Data Minat Membaca Mahasiswa ... 32
2. Data Penguasaan Kosakata ... 48
B. Analisis Data ... 50
1. Uji Homogenitas ... 51
2. Uji Normalitas Data ... 51
3. Analisis Korelasi ... 53
4. Koefisien Determinasi ... 54
C. Pengujian Hipotesis ... 54
(10)
xvii
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI PENELITI BERIKUTNYA ... 58 A. Kesimpulan ... 58 B. Rekomendasi PenelitiBerikutnya ... 58
(11)
xvii
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi – kisi Angket Minat Baca (PilihanGanda) ... 27
Tabel 3.2 Kisi – kisi Angket Minat Baca (Pernyataan) ... 27
Tabel 3.3 Kisi – kisi Tes Penguasaan Kosakata ... 28
Tabel 4.1 Interpretasi NilaiAngket ... 30
Tabel 4.2 Nilai Angket Minat Baca Mahasiswa ... 33
Tabel 4.3 Penafsiran Data Angket ... 33
Tabel 4.4 Frekuensi Membaca (Pernyataan) ... 36
Tabel 4.5Frekuensi Membaca (PilihanGanda) ... 37
Tabel 4.6 Tujuan Membaca (Pernyataan) ... 39
Tabel 4.7 Tujuan Membaca (PilihanGanda) ... 40
Tabel 4.8 Usaha yang Dilakukan (Pernyataan) ... 41
Tabel 4.9 Usaha yang Dilakukan (PilihanGanda) ... 42
Tabel 4.10 Perasaan dan Emosi (Pernyataan) ... 44
Tabel 4.11 Perasaan dan Emosi (PilihanGanda) ... 45
Tabel 4.12 Standar Penilaian UPI ... 48
Tabel 4.13 Data Skor Penguasaan Kosakata ... 50
Tabel 4.14 Uji Homogenitas ... 51
Tabel 4.15 Uji Normalitas Data ... 52
Tabel 4.16 Korelasi Minat Membaca dengan Penguasaan Kosakata ... 53
(12)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam pembelajaran Bahasa, ada empat aspek keterampilan berbahasa yang harus dibina dan dikembangkan, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Pemelajar dikatakan berhasil menguasai suatu bahasa jika dapat mengaplikasikan ke empat aspek tersebut dalam berkomunikasi sehari – hari. Hal ini berlaku juga untuk pembelajaran bahasa Jepang, seperti yang dikemukakan oleh Yuriko dalam Sudjianto & Dahidi (2009 : 97) mengatakan bahwa tujuan akhir bahasa Jepang adalah agar pembelajar dapat mengkomunikasikan ide atau gagasannya dengan menggunakan bahasa Jepang baik secara lisan maupun tulisan. Salah satu faktor penunjangnya adalah penguasaan kosakata yang memadai.
Dalam perkuliahan bahasa Jepang, kosakata merupakan hal yang mutlak dikuasai, karena untuk menguasai suatu bahasa, kosakata merupakan dasar yang terpenting untuk ditingkatkan. Namun pada kenyataannya kemampuan pembendaharaan kosakata mahasiswa masih rendah, hal ini terbukti berdasarkan wawancara yang peneliti lakukan terhadap 25 mahasiswa semester 6 pendidikan bahasa Jepang , hanya 5 orang yang lulus N3. Oleh karena itu diperlukan berbagai cara untuk meningkatkan penguasaan kosakata mahasiswa.
Peningkatan menguasai kosakata dapat dilakukan dengan berbagai cara, satu diantaranya yaitu dengan banyak membaca. Seperti yang telah disampaikan dalam Tarigan (1986:9) bahwa tujuan membaca dalam bahasa asing adalah untuk memperbesar daya kata dan mengembangkan kosakata. Jadi semakin banyak membaca,maka kualitas kosakata yang dimilikipun akan bertambah.
Berdasarkan pernyataan tersebut diketahui bahwa membaca berkaitan erat dengan penguasaan kosakata. Oleh karena itu, membaca marupakan kegiatan yang wajib dilakukan oleh pemelajar bahasa, dalam hal ini bahasa Jepang. Semakin
(13)
2
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
sering membaca maka semakin banyak pembendaharaan kosakata yang dimiliki. Namun kenyataannya, banyak mahasiswa menganggap bahwa membaca merupakan suatu pekerjaan dan kegiatan yang kurang menarik, apalagi membaca buku pelajaran, kecuali ada tugas yang membutuhkan untuk benar – benar dibaca. Berdasarkan hal tersebut, diduga faktor yang mempengaruhi kurangnya pengetahuan kosakata bahasa jepang yaitu minat, dalam hal ini minat membaca. Seperti pendapat yang dikemukakan oleh Crow and Crow bahwa minat adalahpendorong aktivitas-aktivitas tertentu (Fatimah, Jurnal Edukasi Nusantara,
No. 2, April 2012: 317). Dari pendapat tersebut penulis menyimpulkan bahwa dibutuhkan minat untuk mengerjakan suatu aktivitas – aktivitas tertentu, dalam hal ini membaca.
Beranjak dari permasalahan tersebut, penulis tertarik untuk meneliti kaitan antara minat membaca terhadap penguasaan kosakata yang dirumuskan dalam judul penelitian : HUBUNGAN MINAT MEMBACA TEKS BAHASA JEPANG DENGAN PENGUASAAN KOSAKATA.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, dapat diidentifikasi masalah – masalah sebagai berikut :
1. Bagaimana minat membaca teks bahasa Jepang mahasiswa tingkat III JPBJ UPI Tahun Akademik 2012-2013?
2. Bagaimana Penguasaan kosakata bahasa Jepang mahasiswa tingkat III JPBJ UPI Tahun Akademik 2012-2013 ?
3. Bagaimana hubungan antara minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan Kosakata Mahasiswa tingkat III JPBJ UPI Tahun Akademik 2012-2013 ?
C. Batasan Masalah
Dalam penelitian ini penulis akan membatasi masalah yang akan dibahas sebagai berikut :
(14)
3
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata
1. Penelitian ini hanya meneliti hubungan minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata.
2. Objek Penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan bahasa Jepang tingkat III Tahun Akademik 2012-2013.
D. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini yaitu :
1. Untuk mengetahui bagaimana minat membaca teks bahasa Jepang mahasiswa tingkat III JPBJ UPI Tahun Akademik 2012-2013.
2. Untuk mengetahui bagaimana penguasaan kosakata mahasiswa tingkat III JPBJ UPI Tahun Akademik 2012-2013.
3. Untuk mengetahui hubungan minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata.
E. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut : 1. Bagi penulis : Menjadi wawasan dan pengetahuan tentang keterkaitan minat
membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata.
2. Bagi mahasiswa : Memberikan gambaran mengenai hubungan minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata, serta memberi motivasi kepada mahasiswa agar giat membaca, sehingga meningkatkan penguasaan kosakata.
3. Bagi Pengajar : Sebagai sumbangan pemikiran dalam upaya mengembangkan pendidikan dan pengajaran khususnya minat membaca dan kosakata.
F. Definisi Operasional
Agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam memahami setiap istilah,berikut penjelasannya :
1. Minat : Minat menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1995:659) adalah kecendrungan hati yang tinggi terhadap sesuatu.
(15)
4
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Membaca : Membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan, suatu metode yang dipergunakan untuk berkomunikasi dengan diri sendiri dan kadang – kadang orang lain, yaitu mengkomunikasikan makna yang terkandung atau tersirat pada lambang – lambang tertulis, Tarigan (2008:7) .
3. Minat membaca : Sinambela dalam (Yetti, Jurnal Pedagogi, No. 9, April 2009: 20) berpendapat bahwa minat membaca adalah sikap positif dan adanya rasa keterkaitan dalam diri seseorang terhadap aktivitas membaca dan tertarik terhadap buku bacaan. Yang dimaksud buku bacaan dalam penelitian ini adalah buku teks bahasa jepang.
4. Penguasaan Kosakata : Dalam kamus besar bahasa Indonesia (1995 : 529) diartikan sebagai perbuatan menguasai, menggunakan kata – kata yang tepat dalam satu bahasa baik lisan maupun tulisan. Yang dimaksud kosakata dalam penelitian ini adalah kosakata bahasa Jepang Nihon go noryokushiken N3.
G. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif sertadengan teknik korelasi, yakni mendeskripsikan hubungan minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata.
Pendekatan kuantitatif digunakan dalam penelitian dengan tujuan menguji hipotesis yang telah ditetapkan, dengan pendekatan kuantitatif data penelitian dianalisis secara eksak atau perhitungan statistik. Menurut Arifin (2011:2009), Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang digunakan untuk menjawab permasalahan melalui teknik pengukuran yang cermat terhadap variabel-variabel tertentu, sehingga menghasilkan simpulan – simpulan yang dapat digeneralisasikan, lepas dari konteks waktu dan situasi serta jenis data yang dikumpulkan terutama data kuantitatif.
Berdasarkan kesesuaian dengan tujuan penelitian ini, yaitu menggambarkan hubungan antara minat membaca dengan penguasaan kosakata, maka penulis menggunakan metode deskriptif. Metode deskriptif merupakan metode penelitian yang berusaha menggambarkan objek yang diteliti secara rinci
(16)
5
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata
yang terjadi saat ini dan dalam keadaan apa adanya.Sebagaimana dikemukakan oleh Sutedi (2011:58) bahwa penelitian deskriptif yaitu penelitian yang dilakukan untuk menggambarkan, menjabarkan suatu fenomena yang terjadi saat ini dengan menggunakan prosedur ilmiah untuk menjawab masalah secara aktual.
Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik korelasi. Kegunaan teknik korelasi adalah untuk mengetahui derajat hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat (Riduwan, 2012:61), dalam penelitian ini yaitu hubungan minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata.
H. Populasi dan sampel
Populasi adalah manusia yang dijadikan sumber data sedangkan sampel adalah bagian dari populasi yang dianggap mewakili untuk dijadikan sumber data (Sutedi,2011:179). Penelitian ini dilakukan kepada mahasiswa tingkat III jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Indonesia Tahun Akademik 2012-2013 . Populasi pada penelitian ini berjumlah 90 orang.
Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah mahasiswa tingkat III jurusan pendidikan bahasa Jepang UPI sebanyak 45 orang yang dipilih secara acak.
I. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yaitu alat yang digunakan untuk mengumpulkan atau menyediakan berbagai data yang diperlukan dalam kegiatan penelitian (Sutedi, 2011:155). Pada penelitian ini, penulis menggunakan instrumen penelitian sebagai berikut :
a. Angket
Teknik angket dilakukan dengan cara pengumpulan datanya melalui daftar pertanyaan tertulis yang disusun dan disebarkan untuk mendapatkan informasi atau keterangan dari responden Faisal dalam Sutedi (2011:164). Angket ini terdiri dari beberapa pertanyaan dengan indikator perasaan dan emosi, tujuan membaca, usaha yang dilakukan, dan frekuensi banyaknya bahan bacaan yang dibaca.
(17)
6
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b. Tes
Tes merupakan alat ukur yang biasanya digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa setelah selesai satu satuan program pengajaran tertentu (Sutedi,2011: 157). Tes yang dipakai berupa tes tulis berupa sejumlah soal pilihan ganda mengenai kosakata bahasa jepang yang mengacu pada noryokushiken level N3.
J. Sistematika Penulisan
Secara garis besar sistematika penulisan yang akan dibuat adalah sebagai berikut: BAB I PENDAHULUAN
Pada bab ini akan diuraikan mengenai latar belakang masalah, rumusan dan batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, definisi operasional, metode penelitian, populasi dan sampel, instrumen penelitian, teknik pengempulan data sistematika penulisan.
BAB II LANDASAN TEORITIS
Bab II ini berisi mengenai teori-teori yang berhubungan dengan masalah yang diteliti, seperti:
1. Minat 2. Membaca 3. Minat membaca 4. Kosakata
5. Kosakata bahasa Jepang 6. Penguasaan kosakata
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Bab yang memuat penjabaran yang lebih rinci tentang metode penelitian yang secara garis besar telah disinggung pada BAB I. Membahas prosedur-prosedur dan tahap-tahap penelitian mulai dari persiapan hingga berakhirnya penelitian.
(18)
7
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini menguraikan hasil dari penelitian dan pembahasannya. Pada dasarnya bab ini memuat pengolahan atau analisis data dari penelitian yang dilakukan. Pengolahan data dalam penelitian ini akan dilakukan menurut prosedur penelitian kuantitatif.
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI PENELITI BERIKUTNYA BAB V memuat kesimpulan yang didapat dari penelitian yang dilakukan serta berisi rekomendasi bagi peneliti selanjutnya dari penulis mengenai hasil penelitian ini.
(19)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode PenelitianMetode adalah cara yang harus dilaksanakan, teknik adalah cara melaksanakan metode ( Sudaryanto dalam Sutedi, 2011:53), sedangkan instrumen adalah alat yang digunakannya. Dalam kegiatan penelitian metode dapat diartikan sebagai cara atau prosedur yang dapat ditempuh untuk menjawab masalah penelitian ( Sutedi, 2011:53 ). Kesesuaian dalam metode penelitian dan masalah penelitian sangatlah penting, oleh karena itu berdasarkan masalah yang penulis teliti, penulis menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, serta teknik korelasi yakni mendeskripsikan hubungan minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata.
Pendekatan kuantitatif digunakan dalam penelitian dengan tujuan menguji hipotesis yang telah ditetapkan, dengan pendekatan kuantitatif data penelitian dianalisis secara eksak atau perhitungan statistik. Menurut Arifin (2011:2009), Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang digunakan untuk menjawab permasalahan melalui teknik pengukuran yang cermat terhadap variabel-variabel tertentu, sehingga menghasilkan simpulan – simpulan yang dapat digeneralisasikan, lepas dari konteks waktu dan situasi serta jenis data yang dikumpulkan terutama data kuantitatif.
Berdasarkan kesesuaian dengan tujuan penelitian ini, yaitu menggambarkan hubungan antara minat membaca dengan penguasaan kosakata, maka penulis menggunakan metode deskriptif. Metode deskriptif merupakan metode penelitian yang berusaha menggambarkan objek yang diteliti secara rinci yang terjadi saat ini dan dalam keadaan apa adanya.Sebagaimana dikemukakan oleh Arifin (2011:54), bahwa penelitian deskriptif adalah :
“ Penelitian yang digunakan untuk mendeskripsikan dan menjawab persoalan-persoalan suatu fenomena atau peristiwa yang terjadi saat ini, baik tentang fenomena dalam variabel tunggal maupun korelasi dan atau perbandingan berbagai variabel.”
(20)
25
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata
Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik korelasi. Kegunaan teknik korelasi adalah untuk mengetahui derajat hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat (Riduwan, 2012:61), dalam penelitian ini yaitu hubungan minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata..
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada hari senin 24 Juni 2013, pada tingkat III semester VI tahun ajaran 2012 - 2013 di Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni UPI Bandung.
C. Populasi dan Sampel 1. Populasi
Populasi ialah manusia yang dijadikan sebagai sumber data (Sutedi, 2011:179). Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa tingkat III semester VI jurusan Pendidikan Bahasa Jepang tahun ajaran 2012 – 2013 yang berjumlah 90 orang.
2. Sampel
Sampel adalah bagian dari populasi yang diangap mewakili untuk dijadikan sumber data ( Sutedi 2011:179 ). Surakhmad (2004) dalam Riduwan (2012:45) berpendapat bahwa apabila ukuran populasi sebanyak kurang lebih dari 100, maka pengambilan sampel sekurang – kurangnya 50% dari ukuran populasi. Karena Populasi berjumlah 90, maka sampel pada penelitian ini sebanyak 45 orang. Sampel pada penelitian ini adalah mahasiswa tingkat III jurusan Pendidikan Bahasa Jepang FPBS UPI tahun ajaran 2012-2013.
D. Variabel dan Desain Penelitian
Pada penelitian ini penulis menetapkan variabel sebagai berikut : 1. Variabel Bebas (X), yaitu minat membaca teks bahasa Jepang 2. Variabel terikat (Y), yaitu penguasaan kosakata
(21)
26
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Desain penelitian adalah sebagai berikut :
r
Keterangan :
X : Minat membaca teks bahasa Jepang Y : Penguasaan kosakata
r : Hubungan antara minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah nafas dari penelitian oleh karena itu dikatakan oleh Arikunto dalam Riduwan (2012:32) bahwa instrumen penelitian merupakan sesuatu yang terpenting dan strategis kedudukannya di dalam keseluruhan kegiatan penelitian. Atau dengan kata lain, instrumen penelitian merupakan alat bantu peneliti dalam pengumpulan data. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah :
1. Angket Minat Membaca Teks Bahasa Jepang
Angket (Questionnare) adalah daftar pertanyaan yang diberikan kepada orang lain bersedia memberikan respons (Responden) sesuai dengan penelitian pengguna Riduwan (2012:25). Angket digunakan untuk mengumpulkan data tentang minat baca teks bahasa Jepang mahasiswa tingkat III tahun ajaran 2012-2013 Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang.
Angket ini berisi 21 pertanyaan dalam bentuk yang berbeda dan bertujuan untuk memperoleh data mengenai minat membaca teks bahasa Jepang. 6 soal berbentuk pilihan ganda dan 15 soal berbentuk pernyataan. Penilaian angket ini diberikan dengan menggunakan persentase dan menggunakan skala likert, skala jenis ini memberikan pilihan dengan rentangan yang berlawanan arah, yaitu
(22)
27
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata
sangat setuju (SS) = 4, setuju (S) = 3, tidak setuju (TS) = 2, sangat tidak setuju (STS) = 1. Adapun indikator minat baca, yaitu sebagai berikut :
1) Perasaan dan emosi 2) Tujuan membaca 3) Usaha yang dilakukan 4) Frekuensi membaca
(Permata, 2010:28)
Tabel 3.1
Kisi – kisi angket minat baca ( Soal pilihan ganda ) Indikator Minat Baca Nomor Soal Jumlah
Frekuensi membaca 1 1
Tujuan membaca 2 1
Usaha yang dilakukan 3, 5 2
Perasaan dan Emosi 6,4 2
Tabel 3.2
Kisi – kisi angket minat baca ( Pernyataan )
Indikator Minat Baca Nomor Soal Jumlah Perasaan dan emosi 1, 3, 5, 7,9, 11,14 7
Tujuan membaca 2, 4, 10, 12 4
Usaha yang dilakukan 8 1
Frekuensi membaca 6, 13, 15 3
2. Tes Penguasaan Kosakata
Tes penguasaan kosakata dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui penguasaan kosakata mahasiswa tingkat III tahun ajaran 2012 – 2013 jurusan pendidikan bahasa Jepang. Tes ini menggunakan soal berbentuk pilihan
(23)
28
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ganda sebanyak 30 soal dengan empat pilihan (a, b, c, dan d). Materi ini diambil dari beberapa sumber, dengan tingkat kesukaran setara dengan Noryokushiken N3 terbaru, yakni dari berbagai buku latihan N3. Jenis kosakata yang diteskan meliputi kata benda (Meishi), Kata kerja (Dooshi), kata sifat (Keiyooshi), Adverbia atau kata yang menerangkan kata kerja (fukushii), Konjungsi (Setsuzokushi). Materi ini sesuai dengan kosakata yang ada di Noryokushiken N3. Kisi – kisi tes tersebut adalah sebagai berikut :
Tabel 3.3
Kisi – kisi Tes Penguasaan Kosakata
Indikator Minat Baca Nomor Soal Jumlah Kata Benda (Meishi) 1,2,3,4,5,9,10,11,12,18 10 Kata Sifat (Keiyooshi) 13,14,15,16,17 5 Kata Kerja (Dooshi) 24,25,26,27,28,29,30 7 Adverbia (Fukushii) 6,7,8,20,22,23 6
Konjungsi (Setsuzokushi) 21,19 2
F. Langkah Penelitian
Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data ini adalah :
1. Mendefinisikan dan merumuskan masalah yang akan diteliti.
2. Melakukan kajian pustaka, berupa teori – teori yang relevan dengan masalah penelitian.
3. Merumuskan hipotesis, yaitu pertanyaan yang bersifat sementara tentang masalah yang akan diteliti.
4. Mencari dan menetapkan populasi dan sampel yang akan diteliti
5. Membuat instrumen penelitian berupa angket dan tes tertulis berdasarkan sumber yang ada.
6. Tidak ada uji instrumen, karena instrumen yang digunakan berdasarkan sumber yang sudah valid dan reliabel atau terpercaya.
(24)
29
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata 8. Pengolahan data
9. Menarik kesimpulan sesuai dengan hipotesis yang diajukan.
G. Teknik Pengolahan Data
Setelah melaksanakan tes dan memberi angket, data diolah dengan menggunakan teknik sebagai berikut :
1. Uji Homogenitas
Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah beberapa varian adalah sama atau tidak. Dengan kata lain, homogenitas berarti bahwa himpunan data yang kita teliti memiliki karakteristik yang sama. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan uji homogenitas dengan uji Lavene Statistic menggunakan bantuan program IBM SPSS Statistic 16. Cara penafsirannya yaitu jika nilai lavene statistic > 0.05 maka dapat dikatakan bahwa variasi data bersifat homogen, sebaliknya jika < 0.05 maka variasi data tidak homogen.
2. Uji Normalitas
Uji normalitas data dilakukan untuk mengetahui apakah data yang diambil termasuk sebaran normal atau tidak, jika data yang dianalisis membentuk sebaran normal maka penelitian dapat menggunakan teknik analisis parametik. Sebaliknya jika sebaran tidak normal, maka menggunakan analisis non parametik. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan uji normalitas data dengan menggunakan Kolmogrov Smirnov yang diolah dengan bantuan program IBM SPSS Statistic16. Adapun kriteria pengujian dalam uji normalitas seperti yang dikemukakan oleh Noor (2011:178), yaitu sebagai berikut :
Jika signifikansi yang diperoleh >α, maka sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.
Jika signifikansi yang diperoleh <α, maka sampel bukan berasal dari populasi yang berdistribusi normal, nilaiα = 0,05 .
(25)
30
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Analisis Korelasi
Setelah uji normalitas dilakukan, selanjutnya memasuki tahap analisis data, yang pertama yaitu analisis korelasi. Tujuan analisis korelasi adalah untuk mengukur drajat hubungan dan bagaimana eratnya hubungan itu. Pada penelitian ini, penulis menggunakan bantuan program IBM SPSS Statistic 16, pada uji dua pihak (two tail) dengan jumlah sampel sebanyak 45 orang dan tingkat kepercayaan 95% atau α = 0,05. Untuk menafsirkan koefisien korelasi dapat menggunakan kriteria sebagai berikut :
Tabel 3.4
Interpretasi Koefisien Korelasi
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0,80 – 1,000 Sangat Kuat
0,60 – 0,799 Kuat
0,40 – 0,599 Cukup Kuat
0,20 – 0,399 Rendah
0,00 – 0,199 Sangat Rendah
(Sumber :Riduwan, 2012:138)
Selanjutnya untuk mengetahui besarnya kontribusi antara variabel X ( Minat membaca teks bahasa Jepang ) dengan variabel Y ( Penguasaan Kosakata ), dilakukan penghitungan Koefisien Determinasi (KD) yaitu sebagai berikut :
KD = r2 x 100% Keterangan :
KD : Koefesien determinasi yang dicari r2 : Kuadrat koefesien korelasi
(26)
31
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata H. Hipotesis Statistik
Setelah mendapatkan nilai koefisien korelasi selanjutnya adalah melakukan uji signifikansi untuk mengetahui penerimaan atau penolakan hipotesis. Uji hipotesis ini dengan perhitungan uji-t, dengan rumus sebagai berikut:
√ √
(Sumber: Riduwan, 2012:139) Keterangan :
t = uji signifikansi = koefisien korelasi n= jumlah sampel
Untuk melakukan pengujian hipotesis, dilakukan dengan cara membandingkan nilai thitung dengan ttabel. Berikut kaidah pengujian yang dikemukakan Riduwan (2012:140),
Apabila thitung> ttabel, maka H0ditolak dan H1diterima (artinya signifikan atau terdapat hubungan antara variabel X dan variabel Y)
Apabilat hitung<ttabel, maka H0 diterima dan H1 ditolak (artinya tidak signifikan atau tidak terdapat hubungan antara variabel X dan variabel Y)
(27)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI PENELITI
BERIKUTNYA
A. Kesimpulan
Dari data yang telah diolah, dianalisis, serta di uji hipotesisnya, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Minat membaca teks bahasa Jepang mahasiswa tingkat III JPBJ UPI tahun ajaran 2012-2013 termasuk kategori sedang. Hal ini dibuktikan berdasarkan penghitungan angket yang telah diberikan, yang menghasilkan nilai rata-rata sebesar 62.81.
2. Penguasaan kosakata mahasiswa tingkat III JPBJ UPI tahun ajaran 2012-2013 tergolong kurang. Hal ini dibuktikan berdasarkan penghitungan tes yang telah diberikan dan menghasilkan nilai rata-rata sebesar 64.96
3. Terdapat hubungan yang signifikan antara minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata. Hal ini dibuktikan dengan penghitungan koefisien korelasi yang menghasilkan nilai r = 0.659, yang jika ditafsirkan termasuk kuat.
4. Minat membaca memberi pengaruh yang positif bagi penguasaan kosakata. Hal ini dapat dilihat dari penghitungan koefisien determinasi yang bernilai 43%. Ini berarti minat membaca memberikan pengaruh yang berarti terhadap penguasaan kosakata.
B. Rekomendasi Peneliti Berikutnya
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan pada kesimpulan diatas, serta berdasarkan kajian teoritis yang mendasari penelitian ini, berikut saran dari penulis :
1. Berdasarkan kesimpulan diatas yang menyebutkan bahwa minat memiliki kontribusi sebesar 43% terhadap penguasaan kosakata, maka diperkirakan 57% sisanya merupakan faktor lain. Oleh karena itu, untuk penelitian selanjutnya
(28)
59
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata
selanjutnya dianjurkan untuk meneliti beberapa faktor seperti intensitas membaca serta motivasi belajar.
2. Bagi peneliti selanjutnya, disarankan untuk meneliti hubungan minat membaca dengan variabel lain seperti kemampuan menulis.
(29)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku :
Adiwinarta, Sri Sukesi, dkk. (1987). Tata Istilah Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Indonesia.
Arifin, Zanal (2011). Penelitian Pendidikan (Metode Paradigma Baru). Bandung : Remaja Posdakarya.
Arikunto, Suharsini. (1997). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi V. Jakarta: Rineka Cipta.
Chaplin,J. P. (2008). Kamus Psikologi Lengkap. Jakarta: PT Raja Grafindo
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1995). Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka.
Heri, P. (1998). Pengantar Perilaku Manusia. Jakarta : EGC.
Hurlock, E.B. (2009). Psikologi Perkembangan : Suatu Perkembangan Sepanjang Rentan Kehidupan. Jakarta : Erlangga.
Marpaung, Meilina. (2009). Pembelajaran Kosakata Bahasa Jepang Dengan Menggunakan Metode Cooperative Learning Teknik Snowball Throwing (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Margahayu). Skripsi. UPI Bandung : Tidak Diterbitkan.
Matsura, Kenji. (1994). Kamus Bahasa Jepang – Indonesia. Kyoto: Kyoto Sangyo University Press.
Mulyati. (1998). Psikologi Belajar. Yogyakarta: Andi Publisher
Noor, Juliansyah. (2011). Metodologi Penelitian :Skripsi, Tesis, Disertasi, dan KaryaIlmiah. Jakarta :Kencana.
Noriko Okamoto, Kyoko Ishizuka, dkk. (2011). 日本語能力試験Ｎ３スーパー
模試アルク2011. Jepang
Ogawa, Yoshio (1982) Nihon go Kyooiku Jiten. Tokyo: Faishuukan Shoten
Permata, Rahli. (2010). Hubungan Minat membaca Teks Bahasa Jerman Dan Penguasaan Kosakata (Wortschatz). Skripsi. UPI Bandung : Tidak Diterbitkan.
Puspita Sari, Rita.(2012). Kemampuan Pemahaman Siswa Dalam Pelajaran Membaca Dengan Menggunakan Metode Index Card Match. Skripsi. UPI Bandung : Tidak Diterbitkan.
(30)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata
Riduwan. (2012). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan, Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta
Riduwan dan Kuncoro.(2012). Cara Menggunakan dan Memaknai Path Analysis (Analisis Jalur). Bandung: Alfabeta
Riduwan. (2012). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan, Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta
---. (2012). Skala Pengukuran Variabel – Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Shaleh, Abdul Rahman. (2009). Psikologi Suatu Pengantar Dalam Perspektif Islam. Jakarta: Kencana
Soedjito. (1988). Kalimat Efetif. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung : Alfabeta
Sudjianto dan Dahidi, A.(2009). Pengantar Linguistik Bahasa Jepang. Jakarta: Kesaint Blanc
Sutedi, Dedi.( 2011). Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang, Bandung : Humaniora Utama Press.
Tampubolon. (1993). Mengembangkan Minat dan Kebiasaan Membaca Pada Anak. Bandung : Angkasa
Tarigan, Henry Guntur. (1987). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
---. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
---. (1993). Pengajaran Kosakata. Bandung: Angkasa. ---. (1985). Pengajaran Gaya Bahasa. Bandung: Angkasa. ---. (1986). Pengajaran Kosakata. Bandung: Angkasa. Sumber Jurnal :
Witherington, H. C. (1999). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Aksara Baru.
Yetti, Rivda. 9 . “ Pe garuh Keterlibata Ora g Tua Terhadap Mi at
Membaca Anak Ditinjau dari Pendekatan Stres Lingkungan”. Jur al Il iah
(31)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi/article/download/118/pdf
[13 Agustus 2013]
Fati ah, Ai. . “ Pe garuh Eksibilitas I dustri da Sosial Eko o i Ora g Tua
Terhadap Minat Belajar Siswa.”. Jurnal Edukasi Nusantara. 1, (2), 315-324.
Tersedia :
http://jurnaledukasinusantara.web.id/download/edukasinusantara/eduk
[13 Agustus 2013] Sumber Internet :
Unsur- unsur minat , diakses tanggal 13 Agustus 2013, dari :
http://tetap-belajar.blogspot.com/2013/03/unsur-unsur-minat.html Manfaat Membaca, diakses tanggal 13 Agustus 2013, dari :
(1)
31
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu H. Hipotesis Statistik
Setelah mendapatkan nilai koefisien korelasi selanjutnya adalah melakukan uji signifikansi untuk mengetahui penerimaan atau penolakan hipotesis. Uji hipotesis ini dengan perhitungan uji-t, dengan rumus sebagai berikut:
√ √
(Sumber: Riduwan, 2012:139) Keterangan :
t = uji signifikansi = koefisien korelasi n= jumlah sampel
Untuk melakukan pengujian hipotesis, dilakukan dengan cara membandingkan nilai thitung dengan ttabel. Berikut kaidah pengujian yang dikemukakan Riduwan (2012:140),
Apabila thitung> ttabel, maka H0ditolak dan H1diterima (artinya signifikan atau terdapat hubungan antara variabel X dan variabel Y)
Apabilat hitung<ttabel, maka H0 diterima dan H1 ditolak (artinya tidak signifikan atau tidak terdapat hubungan antara variabel X dan variabel Y)
(2)
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI PENELITI
BERIKUTNYA
A. Kesimpulan
Dari data yang telah diolah, dianalisis, serta di uji hipotesisnya, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Minat membaca teks bahasa Jepang mahasiswa tingkat III JPBJ UPI tahun ajaran 2012-2013 termasuk kategori sedang. Hal ini dibuktikan berdasarkan penghitungan angket yang telah diberikan, yang menghasilkan nilai rata-rata sebesar 62.81.
2. Penguasaan kosakata mahasiswa tingkat III JPBJ UPI tahun ajaran 2012-2013 tergolong kurang. Hal ini dibuktikan berdasarkan penghitungan tes yang telah diberikan dan menghasilkan nilai rata-rata sebesar 64.96
3. Terdapat hubungan yang signifikan antara minat membaca teks bahasa Jepang dengan penguasaan kosakata. Hal ini dibuktikan dengan penghitungan koefisien korelasi yang menghasilkan nilai r = 0.659, yang jika ditafsirkan termasuk kuat.
4. Minat membaca memberi pengaruh yang positif bagi penguasaan kosakata. Hal ini dapat dilihat dari penghitungan koefisien determinasi yang bernilai 43%. Ini berarti minat membaca memberikan pengaruh yang berarti terhadap penguasaan kosakata.
B. Rekomendasi Peneliti Berikutnya
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan pada kesimpulan diatas, serta berdasarkan kajian teoritis yang mendasari penelitian ini, berikut saran dari penulis :
1. Berdasarkan kesimpulan diatas yang menyebutkan bahwa minat memiliki kontribusi sebesar 43% terhadap penguasaan kosakata, maka diperkirakan 57% sisanya merupakan faktor lain. Oleh karena itu, untuk penelitian selanjutnya
(3)
59
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
selanjutnya dianjurkan untuk meneliti beberapa faktor seperti intensitas membaca serta motivasi belajar.
2. Bagi peneliti selanjutnya, disarankan untuk meneliti hubungan minat membaca dengan variabel lain seperti kemampuan menulis.
(4)
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku :
Adiwinarta, Sri Sukesi, dkk. (1987). Tata Istilah Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Indonesia.
Arifin, Zanal (2011). Penelitian Pendidikan (Metode Paradigma Baru). Bandung : Remaja Posdakarya.
Arikunto, Suharsini. (1997). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi V. Jakarta: Rineka Cipta.
Chaplin,J. P. (2008). Kamus Psikologi Lengkap. Jakarta: PT Raja Grafindo
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1995). Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka.
Heri, P. (1998). Pengantar Perilaku Manusia. Jakarta : EGC.
Hurlock, E.B. (2009). Psikologi Perkembangan : Suatu Perkembangan Sepanjang Rentan Kehidupan. Jakarta : Erlangga.
Marpaung, Meilina. (2009). Pembelajaran Kosakata Bahasa Jepang Dengan Menggunakan Metode Cooperative Learning Teknik Snowball Throwing
(Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Angkasa Margahayu). Skripsi. UPI Bandung : Tidak Diterbitkan.
Matsura, Kenji. (1994). Kamus Bahasa Jepang – Indonesia. Kyoto: Kyoto Sangyo University Press.
Mulyati. (1998). Psikologi Belajar. Yogyakarta: Andi Publisher
Noor, Juliansyah. (2011). Metodologi Penelitian :Skripsi, Tesis, Disertasi, dan KaryaIlmiah. Jakarta :Kencana.
Noriko Okamoto, Kyoko Ishizuka, dkk. (2011). 日本語能力試験Ｎ３スーパー
模試アルク2011. Jepang
Ogawa, Yoshio (1982) Nihon go Kyooiku Jiten. Tokyo: Faishuukan Shoten
Permata, Rahli. (2010). Hubungan Minat membaca Teks Bahasa Jerman Dan Penguasaan Kosakata (Wortschatz). Skripsi. UPI Bandung : Tidak Diterbitkan.
Puspita Sari, Rita.(2012). Kemampuan Pemahaman Siswa Dalam Pelajaran Membaca Dengan Menggunakan Metode Index Card Match. Skripsi. UPI
(5)
Riska Indrawati, 2013
Hubungan Minat Baca Teks Bahasa Jepang Dengan Penguasaan Kosakata Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Riduwan. (2012). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan, Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta
Riduwan dan Kuncoro.(2012). Cara Menggunakan dan Memaknai Path Analysis (Analisis Jalur). Bandung: Alfabeta
Riduwan. (2012). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan, Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta
---. (2012). Skala Pengukuran Variabel – Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Shaleh, Abdul Rahman. (2009). Psikologi Suatu Pengantar Dalam Perspektif Islam. Jakarta: Kencana
Soedjito. (1988). Kalimat Efetif. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung : Alfabeta
Sudjianto dan Dahidi, A.(2009). Pengantar Linguistik Bahasa Jepang. Jakarta: Kesaint Blanc
Sutedi, Dedi.( 2011). Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang, Bandung : Humaniora Utama Press.
Tampubolon. (1993). Mengembangkan Minat dan Kebiasaan Membaca Pada Anak. Bandung : Angkasa
Tarigan, Henry Guntur. (1987). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
---. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
---. (1993). Pengajaran Kosakata. Bandung: Angkasa. ---. (1985). Pengajaran Gaya Bahasa. Bandung: Angkasa. ---. (1986). Pengajaran Kosakata. Bandung: Angkasa. Sumber Jurnal :
Witherington, H. C. (1999). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Aksara Baru. Yetti, Rivda. 9 . “ Pe garuh Keterlibata Ora g Tua Terhadap Mi at
Membaca Anak Ditinjau dari Pendekatan Stres Lingkungan”. Jur al Il iah dan Ilmu Pendidikan. 9, (1), 17-28. Tersedia :
(6)
http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pedagogi/article/download/118/pdf [13 Agustus 2013]
Fati ah, Ai. . “ Pe garuh Eksibilitas I dustri da Sosial Eko o i Ora g Tua Terhadap Minat Belajar Siswa.”. Jurnal Edukasi Nusantara. 1, (2), 315-324.
Tersedia :
http://jurnaledukasinusantara.web.id/download/edukasinusantara/eduk [13 Agustus 2013]
Sumber Internet :
Unsur- unsur minat , diakses tanggal 13 Agustus 2013, dari :
http://tetap-belajar.blogspot.com/2013/03/unsur-unsur-minat.html
Manfaat Membaca, diakses tanggal 13 Agustus 2013, dari :