ANALISIS KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG KELAS X SMA

ANALISIS KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG KELAS X SMA/MA
Berdasarkan Naskah pendukung pembelajaran “Pembelajaran Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran
dengan Pendekatan Saintifik” Direktorat PSMA 2013

Kompetensi
Dasar
3.1
Memahami
cara
menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terimakasih,m
eminta maaf,
meminta izin,
memberi
instruksi dan
memperkenalkan diri serta
cara
meresponnya
terkait

topik
identitas diri
(じじじじじじじ) dan
kehidupan
sekolah(じじじじじ
じじじじ ) dengan
memperhatika
n
unsur
kebahasaan
,struktur teks
dan
unsur

Materi Pokok
Tema / Topik
Identitas
Diri
• Salam dan
ungkapan　　　　

　　　
• Mengenalkan
diri sendiri　　　
　　　　　　　
• Mengenalkan
orang lain 　 　
　　　　　　　　
• Menyebutkan
nomor telepon
dan
tempat
tinggal　　　　　　
　　　　　　　　　　
• Nama benda
　　　　
• Kepemilikan
dan
letak
benda
• Struktur :

- Watashi wa
KB(Nama/

Materi
Pembelajaran
Fakta
Percakapan
perkenalan
diri
dalam
bahasa
Jepang. Sikap
tubuh
saat
memperkenal
kan diri　　　　　.
Video
perkenalan
diri.

Konsep
 hal-hal
yang
disampaika
n
oleh
orang
Jepang saat
mengenalk
an
diri
sendiri.

Alternatif
Pembelajaran

Aspek Sikap

Pengetahuan
Penilaia

Indikator
n

Mengamati
1. Tanggung Mengamati
jawab
2. rasa ingin
gambar/video
tahu
sikap tubuh orangorang
yang 3. jujur
bersalaman
atau
menyimak
percakap
an
memperkenalkan
diri dalam bahasa
Indonesia
dan

bahasa Jepang.
 Menyimak wacana
dialog lisan, dan
mengidentifikasi
bunyi ujaran (kata,
frasa, dan kalimat )
yang
diperdengarkan
1. Komunikatif
2. aktif bertanya

3.1.1
Mencocok
kanujaranujaran
(kata,frasa
dan
kalimat)
yang
didengar
3.1.2

Melengka
pi
kata,
frasa, atau
kalimat
dengan
huruf atau
kata yang
didengar
3.1.3
Menanyakan,
ujaran

Tugas
 Lapor
an
hasil
penga
matan
 Tes

Tulis
 Ulang
an

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n

Kompetensi
Dasar
budaya yang
sesuai
konteks
penggunaann
ya

Materi Pokok

Materi

Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Aspek Sikap

status) desu.
　　　　　　　　　　 Menanya
3. toleran
- Watashi wa
　　　　　
 Peserta
didik
KB(sekolah/k  salam yang
mendiskusikan
elas)no
digunakan
kapan,
dengan

KB(nama)
saat
siapa, apa yang
desu.
mengenalk
mereka
katakan
- Denwabang
an diri.
saat
mereka
o
wa
　　　　　　　　　
melakukan
KB(angka)
　　　　　
salaman yang ada
desu.
pada gambar/video

- KB(nama
yang ditampilkan.
daerah/kota) Prinsip;
ni
Dalam
sundeimasu.
1. rasa ingin
melakukan
- Kore wa KB
tahu
perkenalan
(nama
2.
kreatif,
diri
benda) desu.
3. toleransi
umumnya
- Kore wa KB
 Secara
disertai
(nama)no KB
dengan
berpasangan,
(benda)
salam untuk
peserta
didik
desu./ janai
menunjukka
mengamati
desu.
n
gambar
dan
- Kono
KB
kesantunan.
mendiskusikan
(benda) wa
　　　　　　　　　　
ucapan
salam
KB (nama)no
　　　　
serta
perkenalan
desu./janai
yang tepat.
desu.
Ungkapan:
1. kerja- sama
Hajimemashi Prosedur;
2.toleran
te,
dôzo  (membungk
3. jujur
yoroshiku,
4.Bertanggun
uk an badan
hai,soudesu,

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n
tentang
informasi
umum,
kapan,
dengan
siapa
melakuka
n
persalama
n secara
selektif,
dan rinci
3.1.4
Menanyakan ujaran
yang
sesuai
untuk
mengucap
kan salam
dan
memperke
-nalkan
diri sendiri
dan orang
lain
3.1.5
Menanyak

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok
iie,chigaima
su dll.

Materi
Pembelajaran
sejenak
di
depan lawan
bicara)
Hajimemashi
te.
Watashiwa
Evi desu.
Dôzo
yoroshiku.

Alternatif
Pembelajaran

Aspek Sikap
g jawab

 Peserta
didik
berdiskusi
ujaran
apa
saja
yang
tepat
untuk
melakukan dialog.

Mencoba:
 Secara
berpasangan
peserta
didik
berdiskusi
untuk
menuliskan ujaran
1. mandiri
mengucapkan
2. komunikatif
salam,
3. bertanggun
memperkenalkan
g jawab
diri sendiri dan
orang lain yang
tepat
dengan
gambar
 Secara

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n
an ujaranujaran
untuk
melakuka
n dialog

3.1.6
Menentuk
an
informasi
umum,
selektif,
dan rinci

3.1.7
Menentuk
an ujaran
untuk
mengucap
-kan
salam,
memperke

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran
berpasangan,
peserta
didik
menentukan
ujaran
yang
dibutuhkan untuk
melakukan dialog.

3.1.8
Menentuk
an ujaranujaran
untuk
melakuka
n dialog

4.1
Menyusun

teks

lisan dan tulis
sederhana
untuk
merespon
perkenalan diri,
sapaan,
pamitan,
ucapan terima
kasih,
permintaan
maaf, meminta
izin
dan
instruksi terkait
topik identitas
diri (　　　　　 　　
　 　 　 　 　 aisatsu,
jikoshoukai)
dan kehidupan
sekolah (　　　　　
　　　　 Gakkou no
seikatsu)

Aspek Sikap

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n
-nalkan
diri sendiri
dan orang
lain

Mengasosiasi
 Berdiskusi
mengasosiasikan
makna dan bunyi
ujaran (kata, frasa,
dan
kalimat)
dengan
bahasa
tertentu

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n

4.1.1
Mengaso
-siasikan
secara
lisan dan
tulisan
ujaran
dengan
bahasa
tertentu
4.1.2
menyusu
n
kata
menjadi
sebuah
kalimat.

 Lemb
ar
penga
matan
 Unjuk
kerja
 portof
olio

Kompetensi
Dasar
dengan
memperhatikan
unsur
kebahasaan,
struktur
teks
dan
unsur
budaya secara
benar
sesuai
konteks

Materi Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

 Secara
berpasangan,
peserta
didik
mendiskusikan
pengelompokan
kata-kata
pada
kata
benda
tertentu,
menyusun
kata
menjadi
kalimat,
baik kalimat tanya
atau
kalimat
berita.
 Secara
berpasangan
peserta
didik
menjelaskan katakata
terkait
dengan
identitas
diri,
dengan
bantuan tabel.

 Dengan
bantuan
kartu, peserta didik

Aspek Sikap

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n
4.1.3
Menjelas
-kan
katakata
terkait
identitas
diri
4.1.4
Melakuk
an tanya
jawab
terkait
perkenal
an
diri
dan
orang
lain
4.1.5
Melakuk
an dialog
tentang
diri
sendiri
dan
orang
lain
dengan

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Aspek Sikap

bertanya
jawab
dengan
pasangannya

 Secara
1. mandi-ri
berpasangan
, 2. komunikati
f
peserta
didik
3.
bertanggu
melakukan dialog/
ng jawab
interview
untuk
menemukan data
masing2
pasangannya

Mengomunikasika
n

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n
memper
ha-tikan
unsur
kebahas
a-an,
dan
budaya
secara
benar
dan
sesuai
konteks
4.1.6
Memper
kenalkan
diri
sendiri,
orang
lain
sesuai
dengan
data
yang
diperole
h-nya
4.1.7
Menginf
or-

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Aspek Sikap

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n

 Secara
berpasangan,
peserta
didik
memperkenalkan
diri sendiri dan
orang lain sesuai
dengan data yang
diperolehnya

 Peserta didik dapat
menginformasikan
tentang
identitas
diri, dan orang lain
secara
tertulis
dalam
bentuk
laporan sederhana.
Semester 2
3.1
Tema / Topik
Memahami
Kehidupan
cara
Sekolah （（（（
menyapa,
（（（（（（（
berpamitan,
mengucapkan Nama dan
terimakasih,m

Fakta
 Dialog
dengan
tema
kehidupan
sekolah

Mengamati
Mengamati denah
ruangan di sekolah
di Indonesia dan di
Jepang
Menyimak wacana

1. Tang-gungjawab
2. rasa ingin
tahu
3. jujur

3.1.1
mengident
ifikasi
nama
ruangan
dan letak
ruangan

Tugas
 Lapor
an
hasil
penga
matan

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n
masikan
tentang
diri
sendiri,
dan
orang
lain
secara
tertulis

Kompetensi
Dasar
eminta maaf,
meminta izin,
memberi
instruksi dan
memperkenalkan diri serta
cara
meresponnya
terkait topik
identitas diri
(じじじじじじじ) dan
kehidupan
sekolah(じじじじじ
じじじじ) dengan
memperhatika
n unsur
kebahasaan
,struktur teks
dan unsur
budaya yang
sesuai
konteks
penggunaann
ya

Materi Pokok
letak ruangan
di sekolah
Posisi dan
keberadaan
teman di
kelas
Hari,tanggal,
bulan
Jadwal
kegiatan
sekolah
Jadwal
sekolah
 Waktu
kegiatan
Kesan
terhadap
pelajaran
Tempat
berkegiatan
Struktur :
Koko/soko/aso
ko wa
KB(Nama
ruang) desu.
KB(nama
ruang) wa
KB(nama
ruang)no
KB(posisi)

Materi
Pembelajaran

Konsep
 Lingkungan
sekolah
Menyataka
n,
menanyaka
n
dan
menjawab:
Nama
ruangan,
letak
ruangan
dan posisi
keberadaan
seseorang
 Kalender
sekolah
Menyataka
n
menanyaka
n
dan
menjawab:
tanggal,
bulan,
nama hari,
jadwal
kegiatan
sekolah

Alternatif
Pembelajaran

Aspek Sikap

dialog lisan, dan
mengidentifikasi
bunyi ujaran (kata,
frasa, dan kalimat )
yang
diperdengarkan
Menanya
Peserta didik
menyimak dialog
serta mendiskusikan
dalam kelompok ttg
letak ruang di
sekolah
Di dalam kelompok
peserta didik
mengamati
informasi umum,
selektif, dan rinci
dari wacana yang
diperdengarkan
Peserta didik
berdiskusi mengisi
tabel dengan ujaran
yang dibutuhkan
untuk melakukan
dialog

4. Komunikati
f
5. aktif bertanya
6. toleran

1. rasa ingin
tahu
2.kreatif,
3.toleransi

1. kerja- sama
2.toleran
3. jujur
4.Bertanggun
g jawab

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n
 Tes
Lisan
3.1.2
 Tes
Melengka
Tertuli
pi kata,
s
frasa, atau  Ulang
kalimat
an
dengan
huruf atau
kata yang
didengar

3.1.3
Menanyak
an, ujaran
yang
tentang
informasi
umum,
selektif,
dan rinci
tentang
letak
ruangan

3.1.4

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok
desu.
KB(tempat)ni
KB(orang)ga
imasu.
KB(orang)wa
KB (tempat)ni
imasu.

Materi
Pembelajaran
 Jadwal
Pelajaran
Menyataka
n,
menanyaka
n
dan
menjawab:
waktu,
jadwal
pelajaran,
kesan
pelajaran,
tempat
kegiatan.
Menyataka
n kegiatan
di sekolah

KB (waktu)wa
KB (bulantanggal)
desu.
KB
(keterangan
waktu)wa KB
(nama hari)
desu./ janai
desu.
KB (ket.
waktu) wa KB
(kegiatan)des Prinsip;
Pola kalimat
u./janai desu.
sesuai tema
Ima KB(jam)
desu.
Ima
KB(jam)KB(m
enit desu.
KB(jangka
waktu)ni

Prosedur;
 Struktur
kalimat
berita dan
kalimat
tanya

Alternatif
Pembelajaran

Aspek Sikap

Mencoba:
Melalui diskusi
peserta didik
mengisi denah untuk
menentukan
informasi umum.
Selektif dan rinci
tentang letak ruang 4. mandiri
di sekolah.
5. komunikatif
6. bertanggun
g jawab

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n
Menanyak
an ujaran
yang
sesuai
untuk
menyatak
an,
menanyak
an dan
menjawab
nama
ruang dan
letyak
ruangan.

Dalam kelompok,
peserta didik
menentukan ujaran,
kalimat tanya dan
3.1.5
jawaban untuk
1.mandiri
Menanyak
dialog tentang nama 2. komunikati an ujarandan letak ruangan
f
ujaran
3. bertanguntuk
gung
melakuka
Mengasosiasi
jawab
n dialog
Peserta didik
mendiskusikan
pengelompokan
3.1.6
kata, menyusun kata
Menentuk
menjadi kalimat,
an
informasi
umum,
selektif,
dan rinci

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok

KB(frekuensi)
KB(nama
pelajaran)no
jugyou ga
arimasu.
KB(nama
hari)ni
KB(mata
pelajaran)wo
benkyoshimas
u.
KB(mata
pelajaran)wa
KB1(nama
hari)to KB
(nama hari)ni
arimasu.
KB(mata
4.1
pelajaran)wa
Menyusun
KB(nama hari)
teks lisan dan no (Jam
tulis
ke...)ni
sederhana
arimasu.
untuk
KB(mata
merespon
pelajaran)wa
perkenalan
KS desu.
diri, sapaan, KB(mata
pamitan,
pelajaran)wa
ucapan
KS desu.
terima kasih, Demo, KS
permintaan
desu.

Materi
Pembelajaran
 Teks (dialog
dan
paparan)

Alternatif
Pembelajaran

Aspek Sikap

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n
tentang
ruangan di
sekolah

3.1.7
Menentuk
an ujaran
untuk
menyatak
an,
menanyak
an dan
menjawab
nama
ruang dan
letak
ruang
3.1.8
Menentuk
an ujaranujaran
untuk
melakuka
n dialog

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n

4.1.1
Mengaso
-siasikan
secara
lisan dan
tulisan
ujaran
tentang
nama
ruang
dan
letak
ruangan
di
sekolah

 penug
asan
 unjuk
kerja
 lapora
n
 Demo
nstras
i/

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok

maaf,
KB1(mata
meminta izin pelajaran) wa
dan instruksi KS desu.
terkait topik Demo
identitas diri KB2(mata
(　　　　　 　　　　　 pelajaran) wa
　 　 aisatsu, KS desu.
jikoshoukai)
KB (tempat)
dan
de KB(objek)
kehidupan
wo KK masu.
sekolah (　　　　
　 　 　 　 　 　 Ungkapan:
Gakkou
no Sumimasen,
seikatsu)
sôdesuka.
dengan
memperhatik
Percakapan:
an
unsur A:Koko wa
kebahasaan,
kyôshitsu
struktur teks desu.
dan
unsur
budaya
A: Kyôshitsu
secara benar wa doko
sesuai
desuka.
konteks
B:Kyôshitsu
wa jimushitsu
no tonari
desu.
A: Kyôshitsu ni
dare ga
imasuka.

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Mengomunikasika
n
Secara berpasangan
peserta didik,
mencocokkan nama
ruangan dengan
letak sesuai data
yang diperolehnya

Aspek Sikap

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n
4.1.2
mengelo
m-pokan
kata
4.1.3.
Menyusu
n kata
menjadi
kalimat
4.1.4
Melakuk
an tanya
jawab
tentang
materi
pembela
jaran
dengan
memper
ha-tikan
unsur
kebahas
a-an,
dan
budaya
secara
benar
dan
sesuai
konteks

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Aspek Sikap

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n

B: Seito ga
imasu.
A: Kôchôsensei wa
doko ni
imasuka.
B: Kôchôshitsu
ni imasu.
A:Tanjôbi wa
nangatsu
nannichi
desuka.
B:10gatsu 3ka
desu.
A:Kyô wa
nanyôbi
desuka.
B:Kinyôbi
desu.
A: Raishû no
nichiyôbi wa
bunkasai
desu.
A: Ima nanji
desuka.
B: Ima 8ji
desu.

4.1.5
Menginf
ormasikan
secara
tertulis
nama
ruang
dan
letak
ruang di
sekolah.
4.1.6
Membua
t denah
sekolah
dan
membua
t

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok
A: Ima 4ji
15fun desu.
A: isshûkan ni
nankai
nihongo no
jugyô ga
arimasuka.
B:ikkai desu.
A: Kinyôbi ni
nani wo
benkyôshimas
uka.
B: Nihongo wo
benkyôwo
shimasu.
A:Nihongo no
jugyôwa itsu
desuka.
B: Suiyôbi to
Kinyôbi desu.
A:Nihongo wa
Suiyôbi no
3jikanme
desu.
A: Nihongo no
jugyô wa dô

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Aspek Sikap

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n
karanga
n
berdasar
kan
denah
tersebut.

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok
desuka.
B: Omoshiroi
desu./
Muzukashii
desu. Demo,
omoshiroi
desu.
A:Nihongo wa
omoshiroi
desu. Demo,
êgo wa
muzukashii
desu.
A: Doko de
nihongo wo
benkyôshimas
uka.
B:Gakkô de
benkyôshimas
u.

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Aspek Sikap

Pengetahuan
Penilaia
Indikator
n

Keterampilan
Penilaia
Indikator
n