PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR- SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA VISUAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 1 JERUK KECAMATAN SELO KABUPATEN BOYOLALI SEMESTER II TAHUN 2014 2015 SKRIPSI Disusun untuk M

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-

SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA VISUAL DALAM UPAYA

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA

SISWA KELAS V SDN 1 JERUK KECAMATAN SELO

KABUPATEN BOYOLALI SEMESTER II

TAHUN 2014 / 2015 SKRIPSI Disusun untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh Davis Tomy Wahyu Aji

NIM : 292011299

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2015

ABSTRAK

Aji, Davis Tomy Wahyu. 2015. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-

Pair-Share (TPS) Berbantuan Media Visual Dalam Upaya Meningkatkan

Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 1 Jeruk Kecamatan Selo

Kabupaten Boyolali Semester II Tahun 2014 / 2015 . Program Studi S1 PGSD

FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Susiyanto, M.Pd.

Kata kunci: Model Pembelajaran Think-Pair-Share, Media Visual, Keaktifan,

Hasil Belajar, IPA.

Tujuan dari penelitian tindakan kelas (PTK) ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Think-Pair-Share berbantuan media visual dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 1 Jeruk Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali.

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model yang dikemukakan oleh Arikunto dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 1 Jeruk Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Think-Pair-

Share berbantuan media visual dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar

IPA siswa kelas V SDN 1 Jeruk. Hal tersebut ditunjukkan dengan hasil pengamatan keaktifan siswa pada pra siklus diperoleh rata-rata skor 14,93 dengan persentase 53,33% kategori cukup. Meningkat pada siklus 1 dengan rata-rata skor 22,35 persentase 69,89% kategori baik. Meningkat pada siklus 2 diperoleh rata- rata skor 26,39 dengan persentase 82,49% kategori sangat baik. Untuk hasil belajar pada saat prasiklus dari 30 siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM yaitu sebanyak 14 siswa (46,67%) dan 16 siswa lainya (53,33%) mendapat nilai di bawah KKM, dengan ketuntasan klasikal 46,67%. Meningkat pada siklus 1, dari 30 siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM yaitu sebanyak 22 siswa (73,33%) dan 8 siswa lainya (26,67%) mendapat nilai di bawah KKM, dengan ketutasan klasikal 73,33%. Kemudian meningkat lagi lagi pada siklus 2, dari 30 siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM yaitu sebanyak 27 siswa (90%) dan 3 siswa lainya (10%) mendapat nilai di bawah KKM, dengan ketutasan klasikal 90%.

Simpulan dari penelitian ini adalah model Think-Pair-Share berbantuan media visual dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 1 Jeruk Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali. Saran yang diberikan adalah agar model Think-Pair-Share berbantuan media visual dapat diterapkan tidak hanya pada mata pelajaran IPA namun juga pada mata pelajaran lain.

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1.

Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat. (Winston Chuchill) 2. Pengalaman bukan saja yang telah terjadi pada diri Anda. Melainkan apa yang Anda lakukan dengan kejadian yang Anda alami. (Aldous Huxley)

3. Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tapi buahnya manis . (Aristoteles) 4.

Keinginan akan tercapai jika ada niat, usaha dan doa yang mendasari untuk mencapai keinginan tersebut. (Penulis)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini ku persembahkan kepada: 1.

Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan rahmat, hidayah, kesehatan, pengetahuan, nafas hidup, tuntunan, kesempatan, kemampuan dan perlindungan.

2. Almamater UKSW Salatiga yang menjadi kebanggaan dan kehormatan.

3. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan motivasi dan memberikan petunjuk serta saran-saran kepada penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.

4. Ayahanda Kamto, Ibunda Semi Ardiyanti, Adik Yulian Rizky Nurhantara dan seluruh keluarga yang selalu memberikan motivasi, doa, semangat dan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini. .

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis mendapat kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini yang berjudul

“Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) Berbantuan Media Visual Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 1 Jeruk Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Ajaran 2014 / 2015” dengan baik.

Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak

– pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak-pihak tersebut adalah sebagai berikut ini.

1. Dr. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW, yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian;

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku kepala program studi PGSD yang telah memotivasi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini;

3. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah membimbing penulis dengan sabar sampai terselesainya penulisan skripsi;

4. Sariyanto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 1 Jeruk yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian;

5. Mulyati, S.Pd. SD selaku guru kelas V SDN 1 Jeruk yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian;

6. Seluruh Bapak/Ibu Guru dan Staf Karyawan SDN 1 Jeruk yang turut membantu selama pelaksanaan penelitian berlangsung;

7. Seluruh siswa kelas V SDN 1 Jeruk yang mengikuti pembelajaran dengan baik;

8. Orang tua, Ayahanda Kamto, ibunda Semi Ardiyanti yang selalu memberikan motivasi, doa, semangat dan kasih sayang;

9. Adikku Yulian Rizky Nurhantara yang turut membantu dalam persiapan penelitian;

10. Nur Halimah yang selalu sabar dan setia memberikan semangat dan motivasi agar dapat menyelesaikan skripsi dengan baik;

11. Teman-teman RS11H yang telah bekerjasama dalam berbagai hal serta bantuan selama kegiatan bimbingan skripsi;

12. Teman-teman kontrakan keluarga cemara (Kris, Adi, Uman, Paksi, Ardi,

Endro) yang selalu memberikan semangat; 13. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Demikian yang dapat penulis sampaikan, semoga bantuan dan bimbingan yang diberikan menjadi amal kebaikan dan skripsi ini dapat memberi manfaat kepada peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

ABSTRAK ..................................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ...............................................................................

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xi

DAFTAR BAGAN ........................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1

1 Latar Belakang .....................................................................................

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................

5 1.3 Pemecahan Masalah ............................................................................

5 1.4 Rumusan Masalah ...............................................................................

6 1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................

6 1.6 Manfaat Penelitian ...............................................................................

6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori................................................................................ ........

8 2.1.1 Belajar................................................................................ .................

8 2.1.2 Hakekat Pembelajaran........................................................................ .

12 2.1.3 Hasil Belajar................................................................................ ........

13 2.1.4 Model Pembelajaran............................................................................

17 2.1.5 Hakekat Pembelajaran Kooperatif..................................................... .

19 2.1.6 Model Pembelajaran Think-Pair-Share (TPS)....................................

23 2.1.7 Hakekat Pembelajaran IPA..................................................... ............

26 2.1.8 Keaktifan..................................................... ........................................

2.1.9 Media Pembelajaran..................................................... .......................

55 3.6 Analisis Data dan Cara Pengumpulan Data .........................................

72 4.1.3 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus 2 ...................................

70 4.1.2 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 ...................................

70 4.1.1 Kondisi Awal ........................................................................................

69 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ...................................................................................

67 3.9 Indikator Keberhasilan .........................................................................

66 3.8.3 Uji Taraf Kesukaran Soal .....................................................................

63 3.8.2 Uji Reliabilitas ......................................................................................

63 3.8.1 Uji Validitas .........................................................................................

61 3.8 Uji Prasyarat .........................................................................................

60 3.7 Teknik Analisis Data ...........................................................................

56 3.6.2 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................

56 3.6.1 Sumber Data .........................................................................................

52 3.5 Variabel Penelitian ...............................................................................

52 3.4.1 Perencanaan dalam Siklus ....................................................................

48 3.4 Siklus Penelitian ...................................................................................

48 3.3 Prosedur/Rencana Penelitian ...............................................................

48 3.2 Jenis Penelitian .....................................................................................

47 3.1.2 Subjek Penelitian ..................................................................................

47 3.1.1 Setting Penelitian ..................................................................................

46 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Subjek Penelitian ...............................................................

44 2.4 Hipotesis Penelitian ............................................................................

42 2.3 Kerangka Berpikir ..............................................................................

41 2.2 Kajian Penelitian yang Relevan .........................................................

2.1.11 Hubungan Model Think-Pair-Share Berbantuan Media Visual dengan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA..................................................... ....

2.1.10 Penerapan Model Think-Pair-Share Berbantuan Media Visual dalam Pembelajaran IPA ...............................................................................

4.1.4 Rekapitulasi Data Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ...........................

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 100

4.2.1 Kondisi Awal ........................................................................................ 101

4.2.2 Peningkatan Keaktifan Siswa ............................................................... 101

4.2.3 Peningkatan Hasil Belajar .................................................................... 102

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ........................................................................................ 105

5.2 Saran .................................................................................................. 106

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 108

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan PTK Kelas V SDN 1 Jeruk................................ 47Tabel 3.2 Kisi-kisi Butir Soal IPA setelah Uji Validitas pada Siklus 1 dan 2.... 57Tabel 3.3 Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa ............................................... 58Tabel 3.4 KKM SDN 1 Jeruk pada Mapel IPA ................................................. 61Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif ................................................... 63Tabel 3.6 Analisis Hasil SPSS Siklus 1 ............................................................. 65Tabel 3.7 Analisis Hasil SPSS Siklus 2 ............................................................. 66Tabel 3.8 Taraf Kesukaran Soal Siklus 1 ........................................................... 68Tabel 3.9 Taraf Kesukaran Soal Siklus 2 ........................................................... 68Tabel 4.1 Analisis Data Pengamatan Keaktifan Siswa Pra Siklus ..................... 71Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPA Pra Siklus ........................... 71Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 ........................................... 77Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1......................................... . 79Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 1 ..................................... 80Tabel 4.6 Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus dengan Siklus 1 ............... 81Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus 1 ............................................................... 82Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus dengan Siklus 1 ......... 83Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2.......... ................................. 91Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2. ......................................... 92Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 2 ..................................... 94Tabel 4.12 Perbandingan Keaktifan Siswa Setiap Siklus .................................... 95Tabel 4.13 Hasil Belajar Siswa Siklus 2........................................ ...................... 96Tabel 4.14 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Setiap Siklus ............................... 97Tabel 4.15 Rekapitulasi Persentase Data Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2........ 99

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 46Bagan 3.1 Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas .................................... 49

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus ........................ 72 Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Keaktifan Siswa Prasiklus dengan Siklus 1...

.............................................................................................................................. 82 Gambar 4.3 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa Prasiklus dengan Siklus.. 1 ............................................................................................................................ 84

Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Aktivitas Guru Siklus 1 dengan Siklus 2 .. 92Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus 1 dengan Siklus 2 . 94Gambar 4.6 Diagram Peningkatan Keaktifan Siswa Setiap Siklus ..................... 96Gambar 4.7 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Setiap Siklus................ 98Gambar 4.8 Diagram Rekapitulasi Persentase Data Pra Siklus, Siklus 1 dan

Siklus 2 ............................................................................................................... 100

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR- SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA VISUAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 1 JERUK KECAMATAN SELO KABUPATEN BOYOLALI SEMESTER II TAHUN 2014 2015 SKRIPSI Disusun untuk M