Silahkan disini….Silabus Fisika Kelas 11
SILABUS FISIKA
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas /Semester
: XI / 1 dan 2
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
1
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1. Bertambah
Kinematika
keimanannya
dengan
Proses Pembelajaran
dengan Mengamati
Analisis Vektor
percepatan
keteraturan
dan
gerak dalam bidang
pada
melingkar
dan
raya
percepatan
sudut
terhadap kebesaran
pada
gerak
Tuhan
melingkar
menciptakannya
1.2. Menyadari
yang
Tuhan
mengatur
karakteristik
benda
titik
benda
tegar,
dan
fluida,
dan
gelombang
gas,
gejala
Sumber
Belajar
Sumber:
gerak
Fisika
XI
Marthen
parabola
Kanginan
tentang Portofolio
Mempertanyakan
Buku
partikel
dan gerak melingkar
Erlangga
pengunaan vektor pada gerak Bahan presentasi
Intern
et
dalam bidang, gerak parabola Observasi
Gerak Parabola
Checklist
dan gerak melingkar
pengamatan
Mengeksplorasi
kebesaran
posisi,
dan gerak parabola) dan gerak perpindahan
pada
alam Posisi, kecepatan, dan Mempertanyakan
yang
Tugas
Waktu
12JP
dimensi (gerak dalam bidang tentang
kompleksitas
jagad
i
Mengamati ilustrasi gerak dua Menyelesaikan masalah (3x4JP)
menyadari Posisi, kecepatan, dan
hubungan
Penilaian
lembar
kegiatan
vektor diskusi kelompok
Mendiskusikan
posisi, kecepatan dan percepatan Tes
gerak dua dimensi (gerak dalam Tertulis tentang gerak
bidang, gerak melingkar dan dua dimensi parabola
dan gerak rotasi
gerak parabola)
Mendiskusikan
posisi,
hubungan
kecepatan,
dan
2
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.1. Menunjukkan
perilaku
Mendiskusikan
hubungan
(memiliki rasa ingin
posisi sudut, kecepatan, dan
tahu; objektif; jujur;
percepatan gerak melingkar
teliti; cermat; tekun;
Mengasosiasi
hati-hati;
Mendiskusikan
hubungan
bertanggung jawab;
antara jarak tempuh dengan
terbuka;
kritis;
sudut tempuh, kecepatan linier
kreatif; inovatif dan
dengan kecepatan sudut, dan
peduli
lingkungan)
percepatan
dalam
aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
dalam
melakukan
percobaan
individu
linier
dan
melingkar
Memprediksi posisi dan
kecepatan pada titik tertentu
dan
pengolahan
data
percobaan gerak parabola
kerja
dengan
percepatan sudut pada gerak
berdasarkan
berdiskusi
2.2. Menghargai
Belajar
percepatan gerak parabola
ilmiah
sikap
Sumber
Mendiskusikan pemecahan
masalah
gerak
gerak dalam bidang,
parabola
dan
gerak
3
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
kelompok
dalam
melingkar
pada
aktivitas sehari-hari
kehidupan
sehari-hari
sebagai
berkelompok
wujud
implementasi
Mengomunikasikan
melaksanakan
Mempresentasikan
percobaan
dan
melaporkan
hasil
percobaan
kegiatan
diskusi
Sumber
Belajar
pengamatan
secara
hasil
kelompok
tentang pemecahan masalah
gerak dalam bidang dan gerak
3.1. Menganalisis gerak
melingkar
parabola dan gerak
melingkar
dengan
menggunakan
vektor
4.1. Mengolah
dan
menganalisis
hasil
data
percobaan
gerak parabola dan
gerak melingkar
1.1. Bertambah
Hukum Newton tentang Mengamati
Tugas
8 JP
Sumber:
4
Alokas
Kompetensi Dasar
keimanannya
dengan
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Gravitasi
Waktu
Melakukan studi pustaka untuk Menyelesaikan masalah (2x4JP)
menyadari Hukum
hubungan
gravitasi
umum Newton
keteraturan
dan Gerak Planet
sumber.
1.2. Menyadari
yang
yang
berbagai tatasurya
melalui
Tuhan
mengatur
dan
gerak
planet
Mengamati ilustrasi buah jatuh Observasi
Checklist
dari pohonnya
Mengamati
ilustrasi
planet pengamatan
(bumi) mengitari matahari
kebesaran
kegiatan
diskusi kelompok
Portofolio
Mempertanyakan
Mempertanyakan
lembar
pemikiran Bahan presentasi
keteraturan Tes
karakteristik
benda
dirinya terhadap
titik
benda
gerak planet dalam tatasurya Tertulis tentang gaya
berdasarkan
hukum-hukum gravitasi, kuat medan
dan
tegar,
fluida,
dan
gas,
gejala
gelombang
perilaku
gravitasi,
Newton
Mempertanyakan
2.1. Menunjukkan
gravitasi
ilmiah
XI Marthen
Erlangga
raya
menciptakannya
Buku Fisika
pada sistem tatasurya dan gerak yang terjadi pada sistem
dan
yang
Belajar
Kanginan
planet
Tuhan
Sumber
terjadi gaya dan keseimbangan
keseimbangan
alam
terhadap kebesaran
i
tentang tentang konsep gerak,
mencari informasi
kompleksitas
jagad
Penilaian
dengan
dan
hubungan percepatan gravitasi
benda
bermassa
5
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
(memiliki rasa ingin
jari-jari terhadap periode planet
teliti; cermat; tekun;
Mengeksplorasi
hati-hati;
Mendiskusikan
konsep
bertanggung jawab;
gaya gravitasi dan percepatan
terbuka;
gravitasi
kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam
aktivitas
sehari-hari sebagai
Mendiskusikan
Kepler
hukum
berdasarkan
hukum
Newton tentang gravitasi
Membuat
perbandingan
wujud implementasi
pemahaman tentang gerak Bumi
sikap
dan Matahari dalam tatasurya
dalam
melakukan
percobaan
dan
berdiskusi
2.2. Menghargai
individu
kelompok
Mengeksplorasi
informasi
dan
dalam
aktivitas sehari-hari
data dan
tentang
geostasioner
kerja
Belajar
hubungan
Mempertanyakan
tahu; objektif; jujur;
Sumber
satelit
(kegunaan,
kemanpuan,
kedudukan,
dan
kecepatan
geraknya)
melalui
berbagai
sumber
secara
berkelompok
6
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
sebagai
wujud
implementasi
Belajar
Asosiasi
Membuat
melaksanakan
Sumber
ulasan
tentang
hubungan antara kedudukan,
percobaan
dan
kemampuan, dan kecepatan
melaporkan
hasil
gerak satelit berdasarkan data
percobaan
dan informasi hasil eksplorasi
3.2. Mengevaluasi
pemikiran
dengan menerapkan hukum
dirinya
terhadap
Kepler
Mengomunikasikan
keteraturan
gerak
planet
dalam
Membuat laporan tertulis
tatasurya
berdasarkan
hukum-hukum
Newton
4.2. Menyajikan
dan
data
informasi
tentang
satelit
buatan
yang
7
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
mengorbit bumi dan
dampak
yang
ditimbulkannya
1.1. Bertambah
Usaha dan energi
keimanannya
dengan
Usaha, energi, dan
menyadari
hubungan
keteraturan
dan
kompleksitas
alam
dan
raya
terhadap kebesaran
Tuhan
yang
menciptakannya
dan
konservatif
potensial
yang
Gaya
karakteristik
benda
titik
benda
tegar,
dan
fluida,
gas,
Buku Fisika
XI Marthen
Kanginan
Mengamati ilustrasi roller dan hukum kekekalan
Erlangga
Mempertanyakan
Mempertanyakan
Sumber:
kinetik, energi potensial
coaster
usaha, energi dan daya
energi mekanik
Observasi
tentang Checklist
pengamatan
lembar
kegiatan
tentang diskusi kelompok
kaitan usaha dengan perubahan Portofolio
Resume hasil diskusi
energi kinetik
Tuhan
mengatur
16 JP
Mengamati peragaan atau Menyelesaikan masalah (4x4JP)
usaha
1.2. Menyadari
kebesaran
Tugas
simulasi benda yang melakukan tentang usaha, energi
daya
Energi
jagad
Mengamati
Mempertanyakan
usaha Tes
tentang
gravitasi Newton dan usaha Tertulis
hubungan usaha dengan
yang dilakukan pegas.
Mempertanyakan
Mempertanyakan
tentang perubahan energi
dan
8
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
dan
gejala
gelombang
energi
2.1. Menunjukkan
perilaku
hubungan
antara
dalam
usaha
dan hukum
(memiliki rasa ingin
(gravitasi,
pegas
dan
roller
coaster)
Eksperimen/Ekplorasi
teliti; cermat; tekun;
Merancang
eksperimen
hati-hati;
tentang usaha dan daya yang
bertanggung jawab;
dilakukan benda
kritis;
Mendiskusikan
kreatif; inovatif dan
energi
peduli
lingkungan)
potensial
dalam
aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
dalam
melakukan
percobaan
berdiskusi
kekekalan
menyelesaikan energi mekanik
tahu; objektif; jujur;
sikap
Belajar
berbagai peristiwa sehari-hari
ilmiah
terbuka;
Sumber
kinetik
dan
(energi
tentang
energi
potensial
gravitasi, pegas dan analisis
roller coaster)
Mendiskusikan hubungan
usaha dengan perubahan energi
kinetik dan energi potensial
dan
Mendiskusikan
hukum
kekekalan
bentuk
energi
9
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.2. Menghargai
kerja
individu
dan
kelompok
dalam
Eksplorasi
hukum
penerapan
kekekalan
energi
mekanik pada gravitasi planet,
sebagai
pegas dan roller coaster
implementasi
Belajar
mekanik
aktivitas sehari-hari
wujud
Sumber
Mengasosiasi
melaksanakan
Mengelompokan
percobaan
dan
melaporkan
hasil
percobaan
hukum
energi
mekanik pada berbagai gerak
(gravitasi,
3.3. Menganalisis
kekekalan
bentuk
pegas dan roller
coaster)
konsep
energi,
usaha,
hubungan
Presentasi
usaha
dan
kelompok
perubahan
energi,
dan
hukum
kekekalan
energi
Mengomunikasikan
hasil
diskusi
Membuat laporan tertulis
untuk
menyelesaikan
10
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
permasalahan gerak
dalam
kejadian
sehari-hari
4.3. Memecahkan
masalah
dengan
menggunakan
metode
terkait
ilmiah
dengan
konsep gaya, dan
1.1.
kekekalan energi
Bertambah
Gerak
Harmonik Mengamati
keimanannya dengan Sederhana
menyadari
hubungan Gaya pemulih
keteraturan
kompleksitas alam dan Periode
jagad raya terhadap
harmonik
kebesaran Tuhan yang
sederhana
1.2.
gerak
12 JP
Sumber:
Peragaan atau simulasi getaran Menyelesaikan masalah (3x4JP)
Buku Fisika
pada yang
berhubungan
XI Marthen
karakteristik
Kanginan
harmonik
dan Persamaan gerak
Tugas
sederhana
ayunan bandul atau getaran dengan
pegas,
Mempertanyakan
Mempertanyakan
getaran
Erlangga
Observasi
getaran Checklist
menciptakannya
harmonis pada ayunan bandul pengamatan
Menyadari kebesaran
dan getaran pegas
lembar
kegiatan
diskusi kelompok
Alat:
statif
stopw
11
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.1.
Tuhan yang mengatur
Eksperimen/eksplorasi
Portofolio
karakteristik
Eksplorasi
tentang Laporan praktikum
benda
titik dan benda tegar,
karakteristik
fluida, gas, dan gejala
(kecepatan,
gelombang
frekuensi)
Menunjukkan perilaku
persamaan
ingin tahu; objektif;
kecepatan,
jujur; teliti; cermat;
getaran
hati-hati;
bertanggung
jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif
dan
lingkungan)
aktivitas
dalam
sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi
dalam
percobaan
peduli
sikap
melakukan
dan
dan Tertulis
tentang kecepatan
simpangan, percepatan
beban
gantung
tentang
persamaan simpangan,
Eksplorasi
ilmiah (memiliki rasa
tekun;
simpangan,
Belajar
atch
getaran Tes
gejala
Sumber
pegas
atau karet
dan
getaran
r
mista
percepatan harmonis
dan
Eksplorasi
persamaan
periode pada beberapa masalah
gerak harmonik
gaya
Mendiskusikan
pemulih
tentang
pada
ayunan
bandul dan getaran pegas
Melakukan
percobaan
getaran harmonis pada ayunan
bandul dan getaran pegas
Mengasosiasi
12
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
berdiskusi
2.2.
kerja
individu
dalam
dan
kelompok
grafik,
persamaan
dalam
sehari-hari
sebagai
wujud
menenukan
untuk
percobaan
dan
karakteristik getaran harmonik
getaran pegas
hasil
dan
grafik
melaksanakan
melaporkan
grafik,
data
pada
dan
menentukan
menginterpretasi
implementasi
percobaan
3.4.
Belajar
Mengolah data percobaan ke
Menghargai
aktivitas
Sumber
ayunan
bandul
dan
Mengomunikasikan
Membuat
laporan hasil
eksperimen dan diskusi
Menganalisis
hubungan antara gaya
dan gerak getaran
4.4.
Merencanakan
dan
melaksanakan
percobaan
getaran
harmonis pada ayunan
bandul
dan
getaran
13
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
pegas
1.1. Bertambah
Impuls dan Momentum Mengamati
keimanannya
dengan
Linear
Mencari
menyadari Konsep impuls dan
hubungan
momentum
keteraturan
dan Hukum
kekekalan
kompleksitas
alam
dan
raya Jenis-jenis tumbukan
jagad
Tugas
momentum
informasi
momentum, impuls, hubungan tentang
yang
Tuhan
mengatur
Kanginan
serta
Erlangga
Menyimak
ilustrasi
tentang tentang
dan
tumbukkan
gelombang
dalam
kehidupan sehari-hari
Menanyakan
gejala
dalam kekekalan
berbagai
pemecahan masalah
konsep
momentum, impuls, hubungan Observasi
antara impuls dan momentum , Checklist
tumbukkan
momentum
serta
hukum pengamatan
Intern
et
hukum kekekalan momentum momentum dan hukum
benda
dan
yang kekekalan momentum
Alat:
titik
gas,
benda
hukum
konsep momentum, impuls dan Tertulis tentang impuls,
Menanyakan
fluida,
impuls
momentum
sumber belajar.
benda
tegar,
XI
dan
karakteristik
dan
Fisika
serta tumbukan dari berbagai antara
dihubungkan dengan konsep- Tes
kebesaran
momentum,
Buku
Marthen
Tuhan
1.2. Menyadari
Sumber:
antara impuls dan momentum impuls dan hubungan
tumbukan
menciptakannya
Belajar
tentang Menyelesaikan masalah (4x4JP)
terhadap kebesaran
yang
16 JP
Sumber
botol
plastik
pomp
a dan pentil
sepeda
lembar
kegiatan
pipa
dan
lem
PVC
14
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.1. Menunjukkan
perilaku
kekekalan momentum
ilmiah
(memiliki rasa ingin
Portofolio
Menganalisis
tahu; objektif; jujur;
aplikasi
teliti; cermat; tekun;
kehidupan sehari-hari
hati-hati;
Impuls
Menganalisis
bertanggung jawab;
masalah
terbuka;
menggunakan
kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam
aktivitas
tumbukan
berbagai Hasil karya dan
dalam Laporan
eksperimen
dengan
hukum
kekekalan momentum
Ekperimen/eksplorasi
konsep
Mendiskusikan
momentum, impuls, hubungan
wujud implementasi
antara impuls dan momentum,
sikap
tumbukkan
melakukan
percobaan
individu
serta
hukum
kekekalan momentum dalam
dan
berdiskusi
2.2. Menghargai
membuat
berbagai roket sederhana
sehari-hari sebagai
dalam
Belajar
diskusi kelompok
Mengasosiasi
Sumber
berbagai penyelesaian masalah
Merancang dan membuat roket
kerja
sederhana dengan menerapkan
dan
hukum kekekalan momentum
15
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
kelompok
dalam
Mengomunikasikan
sebagai
implementasi
Presentasi laporan
roket sederhana.
melaksanakan
Membuat laporan tertulis
percobaan
dan
melaporkan
hasil
Belajar
secara berkelompok
aktivitas sehari-hari
wujud
Sumber
membuat
percobaan
3.5. Menerapkan konsep
momentum
dan
impuls, serta hukum
kekekalan
momentum
dalam
kehidupan
sehari-
hari
4.5. Memodifikasi
sederhana
roket
dengan
menerapkan hukum
kekekalan
16
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
momentum
1.1. Bertambah
Keseimbangan
keimanannya
dengan
dan Mengamati
Dinamika Benda Tegar
menyadari Dinamika rotasi
hubungan
Keseimbangan benda
keteraturan
dan
tegar
kompleksitas
alam Titik berat
dan
raya
jagad
Tugas
Mengamati
demonstrasi Menyelesaikan masalah (4x4JP)
dengan
mendorong
dengan
posisi
berbeda
gaya
beda
benda tentang momen gaya,
yang momen
mendefinisikan momen gaya.
Tuhan
tembok
1.2. Menyadari
yang
Tuhan
mengatur
karakteristik
benda
titik
benda
tegar,
dan
fluida,
dan
gelombang
gas,
gejala
Buku Fisika
XI Marthen
Kanginan
benda
Erlangga
Checklist
pengamatan
Alat:
lembar
kegiatan
Mempertanyakan konsep torsi, diskusi kelompok
kebesaran
Sumber:
,
Mengamati demonstrasi balok benda
Mempertanyakan
Belajar
tegar dan titik berat
kayu yang disandarkan pada Observasi
menciptakannya
inersia
untuk keseimbangan
terhadap kebesaran
yang
16 JP
Sumber
dan klem
dinamis) Tes
Tertulis uraian dan atau
dalam kehidupan sehari-hari
(statis
dan
energi pilihan ganda tentang
resultan torsi, momen
kinetik pada gerak rotasi
Mempertanyakan titik berat inersia, titik berat, dan
Mempertanyakan
beban
gantung
momen inersia, titik berat, dan Portofolio
momentum sudut pada benda Laporan praktikum
tegar
statif
benan
g
karto
n
tebal
dengan
bentuk
tidak
17
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.1. Menunjukkan
perilaku
benda homogen
hukum
ilmiah
momentum sudut
(memiliki rasa ingin
Eksperimen/ Eksplorasi
tahu; objektif; jujur;
Mendiskusikan
dan
hati-hati;
benda titik dan benda tegar
bertanggung jawab;
dengan menggunakan resultan
terbuka;
gaya dan momen gaya
kreatif; inovatif dan
penerapan
Mendiskusikan
dan penerapan konsep momen
dalam
aktivitas
inersia, titik berat dan dinamika
sehari-hari sebagai
rotasi dalam diskusi pemecahan
wujud implementasi
masalah
melakukan
percobaan
individu
pensil
Mendiskusikan
rumusan
dan penerapan hukum kekekalan
dan
berdiskusi
2.2. Menghargai
rumusan
lingkungan)
dalam
beraturan
keseimbangan
peduli
sikap
Belajar
rumusan
teliti; cermat; tekun;
kritis;
kekekalan
Sumber
momentum sudut pada gerak
rotasi
kerja
dan
Melakukan percobaan titik
berat benda homogen dan benda
18
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
kelompok
dalam
Mengasosiasi
sebagai
Menyelesaikan
masalah
implementasi
momen gaya, momen
melaksanakan
keseimbangan benda tegar dan
percobaan
dan
melaporkan
hasil
percobaan
torsi,
titik
momen
berat dalam
inersia,
kehidupan
sehari-hari
3.6. Menerapkan konsep
Mengolah data percobaan
ke dalam grafik, menentukan
persamaan
grafik,
dan
inersia, titik berat,
menginterpretasi data dan grafik
dan
untuk menemukan letak titik
momentum
sudut pada benda
tegar
(statis
dinamis)
kehidupan
dan
dalam
sehari-
hari
Belajar
titik secara berkelompok
aktivitas sehari-hari
wujud
Sumber
berat dan bidang homogen
Mengomunikasikan
Mempresentasikan
eksperimen
hasil
Membuat laporan tertulis
4.6. Merencanakan dan
melaksanakan
19
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
percobaan titik berat
dan
keseimbangan
benda tegar
1.1. Bertambah
Fluida Dinamis
keimanannya
dengan
Hukum-hukum dasar Menyimak
menyadari
hubungan
keteraturan
dan
kompleksitas
alam
dan
raya
terhadap kebesaran
Tuhan
yang
menciptakannya
1.2. Menyadari
hukumBernoulli
Tugas
informasi
Tuhan
mengatur
12 JP
dari Menyelesaikan masalah (3x4JP)
berbagai sumber tentang asas fluida
dengan
kontinuitas dan asas Bernouli menerapkan
serta aplikasi dalam kehidupan kontinuitas
penerapan Ceklist
hukum
Kontinuitas
Bernoulli
dalam
Mempertanyakan
dan pengamatan
penerapan Bahan
asas
Erlangga
kegiatan
presentasi
titik
benda
Mengeksplorasi/Eksperimen
gas,
Kanginan
Portofolio
benda
fluida,
asas
kehidupan presentasi kelompok
karakteristik
tegar,
XI Marthen
lembar
hukum Bernoulli pada hewan kelompok
dan
bidang
teknik Tes
dan
Buku Fisika
Observasi
Mempertanyakan
Mempertanyakan
dan
Sumber:
Bernouli
melalui berbagai sumber.
sehari-hari
kebesaran
yang
fluida dinamis
Penerapan
jagad
Mengamati
Tes
tertulis
bentuk
Mendiskusikan kaitan antara uraian dan/atau pilihan
20
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
dan
gejala
penampang
2.1. Menunjukkan
menurut
asas dan asas Bernoulli
Kontinuitas, serta hubungan
ilmiah
antara kecepatan aliran dengan
(memiliki rasa ingin
tekanan fluida menurut Asas
tahu; objektif; jujur;
Bernoulli
teliti; cermat; tekun;
Eksplorasi penerapan hukum
hati-hati;
Bernoulli pada hewan dan
bertanggung jawab;
bidang teknik
terbuka;
kritis;
Merancang
dan
membuat
kreatif; inovatif dan
tiruan aplikasi Asas Bernoulli
peduli
lingkungan)
(model helikopter sederhana)
dalam
aktivitas
Eksplorasi pemecahan masalah
sehari-hari sebagai
terkait
wujud implementasi
kontinuitas dan asas Bernouli
sikap
dalam
melakukan
percobaan
berdiskusi
Belajar
kecepatan aliran dengan luas ganda asas kontinuitas
gelombang
perilaku
Sumber
dan
penerapan
asas
Mengomunikasikan
Membuat laporan tertulis
Mempresentasikan
hasil
21
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.2. Menghargai
kerja
individu
kelompok
Sumber
Belajar
produk tiruan aplikasi Asas
dan
Bernoulli
dalam
(model
helikopter
sederhana)
aktivitas sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan
dan
melaporkan
hasil
percobaan
3.7. Menerapkan prinsip
fluida dinamis dalam
teknologi
4.7. Memodifikasi
ide/gagasan proyek
sederhana
yang
menerapkan prinsip
dinamika fluida
1.1. Bertambah
Teori Kinetik Gas
Mengamati
Tugas
16 JP
Sumber:
22
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
keimanannya
dengan
menyadari
hubungan
dan
kompleksitas
alam
dan
raya
jagad
Persamaan
Menyimak
keadaan gas ideal
keteraturan
Proses Pembelajaran
Tekanan
berbagai
informasi
Menyimak
berbagai
dari Ceklis
informasi
sumber
Tuhan
tentang gas dan persamaan Portfolio
yang
menciptakannya
karakteristik
benda
titik
benda
dan
fluida,
dan
perilaku
Buku
Fisika XI
Marthen
pengamatan
Erlangga
Intern
et
presentasi
kelompok
Mempertanyakan konsep teori Tes
tertu;is
uraian
kinetik gas dalam menjelaskan Tes
karakteristik gas pada ruang dan/atau pilihan ganda
tentang
tertutup
Mempertanyakan
gelombang
mikroskopis gas
2.1. Menunjukkan
Belajar
Mempertanyakan
gas,
gejala
Sumber
Kanginan
Lussac dan presentasi
sumber
mengatur
tegar,
Boyle-Gay
keadaan gas melalui berbagai Bahan
1.2. Menyadari
yang
dalam
tentang pada saat diskusi kelas
hukum
Tuhan
gas
Observasi
melalui berbagai sumber
terhadap kebesaran
kebesaran
Waktu
teori (4x4JP)
dari Menerapkan
tentang kinetik
sumber
i
karakteristik gas dan gas ideal pemecahan masalah
dan
energi kinetik menurut
teori kinetik gas
Penilaian
persamaan
dan
sifat-sifat keadaan
kinetik gas
teori
Mengeksplorasi/Eksperimen
ilmiah
Mendiskusikan
hubungan
23
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
(memiliki rasa ingin
antarsuhu, volume, dan tekanan
tahu; objektif; jujur;
gas dalam ruang tertutup.
teliti; cermat; tekun;
Mendiskusikan
antara impuls dengan gaya dan
bertanggung jawab;
tekanan
kritis;
Mendiskusikan
gerakan
kreatif; inovatif dan
partikel gas menumbuk dinding
peduli
lingkungan)
menyebabkan tekanan gas
dalam
aktivitas
Mendiskusikan kelompok
sehari-hari sebagai
hubungan antara suhu dengan
wujud implementasi
energi kinetik dan tekanan gas
sikap
dalam
melakukan
percobaan
individu
kelompok
Mendiskusikan
persamaan
dan
berdiskusi
2.2. Menghargai
Belajar
hubungan
hati-hati;
terbuka;
Sumber
kaitannya
bentuk
keadaan
dengan
gas
rumusan
Boyle-Gay Lussac
kerja
dan
dalam
aktivitas sehari-hari
Mendiskusikan
hubungan
antarsuhu, volume, dan tekanan
gas dalam ruang tertutup.
Mendiskusikan
bentuk
24
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
sebagai
wujud
persamaan
keadaan
implementasi
kaitannya
melaksanakan
Boyle-Gay Lussac
percobaan
dan
melaporkan
hasil
percobaan
3.8. Memahami
Eksplorasi
persmaan
Belajar
gas
rumusan
penerapan
keadaan
gas
dan
hukum Boyle dalam pemecahan
teori
masalah
kinetik gas dalam
tertutup
menjelaskan
karakteristik
dengan
Sumber
gas
dalam
ruang
Mengasosiasi
gas
pada ruang tertutup
Membuat
ilustrasi
hubungan tekanan, suhu dan
volume,
serta
ilustrasi
penjelasan
teori
ekipartisi
energi
pada
suhu
rendah,sedang, dan tinggi
Mengomunikasikan
Presentasi kelompok hasil
ekplorasi
menerapkan
persamaan keadaan gas dan
25
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
hukum Boyle-Gay Lussac dan
dalam pemecahan masalah gas
dalam ruang tertutup
1.1. Bertambah
Efek Pemanasan Global
keimanannya
dengan
Penipisan
menyadari
hubungan
dan
kompleksitas
alam
dan
raya
jagad
Tugas
4 JP
lapisan Mengamati dampak pemanasan Membuat
ozon
Efek rumah kaca dan
keteraturan
Membuat laporan tertulis
Mengamati
pemanasan global
tulisan (1x4JP)
global yang didukung oleh tentang penyebab dan
informasi
dari
berbagai dampak
global,
sumber
Mengamati aktifitas manusia kaca,
pemanasan
efek
dan
dampak yaitu pada pemanasan
Tuhan
global, dan penipisan lapisan Tes tertulis
yang
menciptakannya
1.2. Menyadari
kebesaran
yang
global,
Mempertanyakan
Tuhan
mengatur
Menanyakan apa penyebab dan kaca,
dampak
pemanasan
Fisika XI
Marthen
Kanginan
perubahan
Erlangga
Intern
pemanasan
efek
dan
rumah
perubahan
global, iklim
karakteristik
benda
efek rumah kaca, dan penipisan
titik
benda
lapisan ozon bagi kehidupan
dan
Buku
et
Tentang
ozon
rumah
yang mengakibatkan berbagai iklim bagi kehidupan
terhadap kebesaran
Sumber:
26
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
tegar,
fluida,
dan
gas,
Menanyakan bentuk solusi dan
gejala
usaha apa yang harus dilakukan
gelombang
buruk dari pemanasan global
ilmiah
(memiliki rasa ingin
Mengeksplorasi
Mengeksplorasi
fenomena
tahu; objektif; jujur;
pemanasan global, efek rumah
teliti; cermat; tekun;
kaca, dan perubahan iklim serta
hati-hati;
dampak yang diakibatkan bagi
bertanggung jawab;
manusia
terbuka;
kritis;
Mendiskusikan
hasil-hasil
kreatif; inovatif dan
kesepakatan
peduli
lingkungan)
Protokol Kyoto, APPCDC, dan
dalam
aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap
dalam
melakukan
percobaan
Belajar
untuk mencegah dampak lebih
2.1. Menunjukkan
perilaku
Sumber
lain-lain
global
melalui
IPCC,
berbagai
sumber secara berkelompok
Mendiskusikan
masalah
untuk
pemecahan
mengurangi
dampak efek rumah kaca, emisi
dan
karbon, dan lain-lain
27
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
berdiskusi
2.2. Menghargai
individu
kelompok
Sumber
Belajar
Mengasosiasi
kerja
Merencanakan berbagai usulan
dan
pemecahan masalah pemanasan
dalam
global berdasarkan klasifikasi
aktivitas sehari-hari
dan
sebagai
berkelompok
wujud
penyebabnya
implementasi
Mengomunikasikan
melaksanakan
Membuat
percobaan
dan
presentasi
melaporkan
hasil
kelompok
secara
laporan
dan
hasil
kerja
percobaan
3.9. Menganalisis gejala
pemanasan
dan
global
dampaknya
bagi kehidupan dan
lingkungan
4.8. Menyajikan
ide/gagasan
pemecahan
28
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
masalah
gejala
pemanasan
global
dan
Sumber
Belajar
dampaknya
bagi kehidupan dan
lingkungan
1.1. Bertambah
Karakteristik gelombang
keimanannya
dengan
menyadari
hubungan
dan
alam
dan
raya
terhadap kebesaran
Tuhan
yang
menciptakannya
1.2. Menyadari
gelombang
gelombang tegak
Tuhan
mengatur
karakteristik
benda
dari Membuat
dan
Mencari
16 JP
paper (4x4JP)
karateristik karakteristik gelombang
transversal
dan (pemantulan,
informasi
Fisika
XI
Kanginan
dari interferensi,
dan
Erlangga
Anim
asi fisika
Observasi
Mengamati peragaan gejala Ceklist
pembiasan,
Buku
difraksi,
difraksi,
interferensi, dan polarisasi
Marthen
berbagai sumber pemantulan, polarisasi)
pembiasaan,
Sumber:
pembiasaan,
longitudinal
Gelombang
berjalan
informasi
sumber
gelombang
kebesaran
yang
Karakteristik
Tugas
Mencari
berbagai
sebuah gelombang
kompleksitas
jagad
tentang gelombang
keteraturan
Pemahaman
Mengamati
lembar
kegiatan
(pemantulan, pengamatan
difraksi
dan presentasi kelompok
dengan Portofolio
Laporan
menggunakan animasi fisika
interferensi)
Alat:
tor
tertulis
Vibra
Katro
l
29
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
titik
dan
tegar,
benda
fluida,
dan
gas,
gejala
gelombang
demonstrasi karakteristik gelombang
berjalan Tes
gelombang
Tes tertulis tentang sifat
menggunakan slinki
demonstrasi pemantulan, pembiasan,
Mengamati
2.1. Menunjukkan
perilaku
Mengamati
gelombang
tegak
percobaan Melde
(memiliki rasa ingin
Mempertanyakan
tahu; objektif; jujur;
Mempertanyakan karakteristik Tugas
hati-hati;
Belajar
Beba
n gantung
Kawa
t tipis
pada interferensi dan difraksi
ilmiah
teliti; cermat; tekun;
Sumber
gelombang
gelombang mekanik
Menerapkan persamaan
aplikasi gelombang berjalan dan
superposisi, pantulan, dispersi gelombang tegak dalam
dan interferensi gelombang pemecahan masalah
Menanyakan
bertanggung jawab;
terbuka;
kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam
aktivitas
dalam kehidupan sehari-hari
pengamatan
besaran-besaran Ceklis
gelombang tegak dan pada saat eksperimen
Menanyakan
fisis
sehari-hari sebagai
berkelompok
gelombang berjalan
wujud implementasi
Mengeksplorasi/Eksperimen
sikap
melakukan
dalam
Observasi
Diskusi
gelombang
Portfolio
kelompok Laporan tertulis hasil
transversal- praktik
30
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
percobaan
dan
berdiskusi
longitudinal dan contohnya
2.2. Menghargai
kerja
individu
dan
kelompok
dalam
Mendiskusikan
pemantulan,
hukum Tes
sehubungan
dengan
Mengeksplorasi penerapan gelombang tegak dan
sebagai
difraksi dan interferensi dalam
pemantulan,pembiasan, gelombang berjalan
implementasi
kehidupan
melaksanakan
teknologi
dan
melaporkan
hasil
percobaan
dalam
masalah
gejala
percobaan
tertulis
pembiasan, pemecahan
aktivitas sehari-hari
wujud
Belajar
Tes
difraksi, dan interferensi
Sumber
sehari-hari
dan
Mendiskusikan
pengukuran panjang gelombang
pada gelombang berjalan dan
3.10. Menganalisis gejala
dan
ciri-ciri
gelombang
secara
umum
gelombang tegak
Mendiskusikan persamaan
gelombang
berjalan
dan
gelombang tegak
3.11. Menganalisis
Melakukan
eksperimen
besaran-besaran
percobaan
Melde
untuk
fisis
menemukan
hubungan
cepat
gelombang
31
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
stasioner
dan
gelombang berjalan
pada
berbagai
kasus nyata
4.9. Menyelidiki
Sumber
Belajar
rambat gelombang dan tegangan
tali secara berkelompok
Mengasosiasi
Mengolah
praktikum
data
hasil
percobaan
Melde
karakteristik
untuk
gelombang mekanik
cepat rambat gelombang dan
melalui percobaan
tegangan tali
menemukan
hubungan
Mengomunikasikan
Membuat
presentasi
laporan
kelompok
dan
hasil
eksperimen
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
_____________________
__________________
NIP.
NIP.
32
Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas /Semester
: XI / 1 dan 2
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
1
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1. Bertambah
Kinematika
keimanannya
dengan
Proses Pembelajaran
dengan Mengamati
Analisis Vektor
percepatan
keteraturan
dan
gerak dalam bidang
pada
melingkar
dan
raya
percepatan
sudut
terhadap kebesaran
pada
gerak
Tuhan
melingkar
menciptakannya
1.2. Menyadari
yang
Tuhan
mengatur
karakteristik
benda
titik
benda
tegar,
dan
fluida,
dan
gelombang
gas,
gejala
Sumber
Belajar
Sumber:
gerak
Fisika
XI
Marthen
parabola
Kanginan
tentang Portofolio
Mempertanyakan
Buku
partikel
dan gerak melingkar
Erlangga
pengunaan vektor pada gerak Bahan presentasi
Intern
et
dalam bidang, gerak parabola Observasi
Gerak Parabola
Checklist
dan gerak melingkar
pengamatan
Mengeksplorasi
kebesaran
posisi,
dan gerak parabola) dan gerak perpindahan
pada
alam Posisi, kecepatan, dan Mempertanyakan
yang
Tugas
Waktu
12JP
dimensi (gerak dalam bidang tentang
kompleksitas
jagad
i
Mengamati ilustrasi gerak dua Menyelesaikan masalah (3x4JP)
menyadari Posisi, kecepatan, dan
hubungan
Penilaian
lembar
kegiatan
vektor diskusi kelompok
Mendiskusikan
posisi, kecepatan dan percepatan Tes
gerak dua dimensi (gerak dalam Tertulis tentang gerak
bidang, gerak melingkar dan dua dimensi parabola
dan gerak rotasi
gerak parabola)
Mendiskusikan
posisi,
hubungan
kecepatan,
dan
2
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.1. Menunjukkan
perilaku
Mendiskusikan
hubungan
(memiliki rasa ingin
posisi sudut, kecepatan, dan
tahu; objektif; jujur;
percepatan gerak melingkar
teliti; cermat; tekun;
Mengasosiasi
hati-hati;
Mendiskusikan
hubungan
bertanggung jawab;
antara jarak tempuh dengan
terbuka;
kritis;
sudut tempuh, kecepatan linier
kreatif; inovatif dan
dengan kecepatan sudut, dan
peduli
lingkungan)
percepatan
dalam
aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
dalam
melakukan
percobaan
individu
linier
dan
melingkar
Memprediksi posisi dan
kecepatan pada titik tertentu
dan
pengolahan
data
percobaan gerak parabola
kerja
dengan
percepatan sudut pada gerak
berdasarkan
berdiskusi
2.2. Menghargai
Belajar
percepatan gerak parabola
ilmiah
sikap
Sumber
Mendiskusikan pemecahan
masalah
gerak
gerak dalam bidang,
parabola
dan
gerak
3
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
kelompok
dalam
melingkar
pada
aktivitas sehari-hari
kehidupan
sehari-hari
sebagai
berkelompok
wujud
implementasi
Mengomunikasikan
melaksanakan
Mempresentasikan
percobaan
dan
melaporkan
hasil
percobaan
kegiatan
diskusi
Sumber
Belajar
pengamatan
secara
hasil
kelompok
tentang pemecahan masalah
gerak dalam bidang dan gerak
3.1. Menganalisis gerak
melingkar
parabola dan gerak
melingkar
dengan
menggunakan
vektor
4.1. Mengolah
dan
menganalisis
hasil
data
percobaan
gerak parabola dan
gerak melingkar
1.1. Bertambah
Hukum Newton tentang Mengamati
Tugas
8 JP
Sumber:
4
Alokas
Kompetensi Dasar
keimanannya
dengan
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Gravitasi
Waktu
Melakukan studi pustaka untuk Menyelesaikan masalah (2x4JP)
menyadari Hukum
hubungan
gravitasi
umum Newton
keteraturan
dan Gerak Planet
sumber.
1.2. Menyadari
yang
yang
berbagai tatasurya
melalui
Tuhan
mengatur
dan
gerak
planet
Mengamati ilustrasi buah jatuh Observasi
Checklist
dari pohonnya
Mengamati
ilustrasi
planet pengamatan
(bumi) mengitari matahari
kebesaran
kegiatan
diskusi kelompok
Portofolio
Mempertanyakan
Mempertanyakan
lembar
pemikiran Bahan presentasi
keteraturan Tes
karakteristik
benda
dirinya terhadap
titik
benda
gerak planet dalam tatasurya Tertulis tentang gaya
berdasarkan
hukum-hukum gravitasi, kuat medan
dan
tegar,
fluida,
dan
gas,
gejala
gelombang
perilaku
gravitasi,
Newton
Mempertanyakan
2.1. Menunjukkan
gravitasi
ilmiah
XI Marthen
Erlangga
raya
menciptakannya
Buku Fisika
pada sistem tatasurya dan gerak yang terjadi pada sistem
dan
yang
Belajar
Kanginan
planet
Tuhan
Sumber
terjadi gaya dan keseimbangan
keseimbangan
alam
terhadap kebesaran
i
tentang tentang konsep gerak,
mencari informasi
kompleksitas
jagad
Penilaian
dengan
dan
hubungan percepatan gravitasi
benda
bermassa
5
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
(memiliki rasa ingin
jari-jari terhadap periode planet
teliti; cermat; tekun;
Mengeksplorasi
hati-hati;
Mendiskusikan
konsep
bertanggung jawab;
gaya gravitasi dan percepatan
terbuka;
gravitasi
kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam
aktivitas
sehari-hari sebagai
Mendiskusikan
Kepler
hukum
berdasarkan
hukum
Newton tentang gravitasi
Membuat
perbandingan
wujud implementasi
pemahaman tentang gerak Bumi
sikap
dan Matahari dalam tatasurya
dalam
melakukan
percobaan
dan
berdiskusi
2.2. Menghargai
individu
kelompok
Mengeksplorasi
informasi
dan
dalam
aktivitas sehari-hari
data dan
tentang
geostasioner
kerja
Belajar
hubungan
Mempertanyakan
tahu; objektif; jujur;
Sumber
satelit
(kegunaan,
kemanpuan,
kedudukan,
dan
kecepatan
geraknya)
melalui
berbagai
sumber
secara
berkelompok
6
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
sebagai
wujud
implementasi
Belajar
Asosiasi
Membuat
melaksanakan
Sumber
ulasan
tentang
hubungan antara kedudukan,
percobaan
dan
kemampuan, dan kecepatan
melaporkan
hasil
gerak satelit berdasarkan data
percobaan
dan informasi hasil eksplorasi
3.2. Mengevaluasi
pemikiran
dengan menerapkan hukum
dirinya
terhadap
Kepler
Mengomunikasikan
keteraturan
gerak
planet
dalam
Membuat laporan tertulis
tatasurya
berdasarkan
hukum-hukum
Newton
4.2. Menyajikan
dan
data
informasi
tentang
satelit
buatan
yang
7
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
mengorbit bumi dan
dampak
yang
ditimbulkannya
1.1. Bertambah
Usaha dan energi
keimanannya
dengan
Usaha, energi, dan
menyadari
hubungan
keteraturan
dan
kompleksitas
alam
dan
raya
terhadap kebesaran
Tuhan
yang
menciptakannya
dan
konservatif
potensial
yang
Gaya
karakteristik
benda
titik
benda
tegar,
dan
fluida,
gas,
Buku Fisika
XI Marthen
Kanginan
Mengamati ilustrasi roller dan hukum kekekalan
Erlangga
Mempertanyakan
Mempertanyakan
Sumber:
kinetik, energi potensial
coaster
usaha, energi dan daya
energi mekanik
Observasi
tentang Checklist
pengamatan
lembar
kegiatan
tentang diskusi kelompok
kaitan usaha dengan perubahan Portofolio
Resume hasil diskusi
energi kinetik
Tuhan
mengatur
16 JP
Mengamati peragaan atau Menyelesaikan masalah (4x4JP)
usaha
1.2. Menyadari
kebesaran
Tugas
simulasi benda yang melakukan tentang usaha, energi
daya
Energi
jagad
Mengamati
Mempertanyakan
usaha Tes
tentang
gravitasi Newton dan usaha Tertulis
hubungan usaha dengan
yang dilakukan pegas.
Mempertanyakan
Mempertanyakan
tentang perubahan energi
dan
8
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
dan
gejala
gelombang
energi
2.1. Menunjukkan
perilaku
hubungan
antara
dalam
usaha
dan hukum
(memiliki rasa ingin
(gravitasi,
pegas
dan
roller
coaster)
Eksperimen/Ekplorasi
teliti; cermat; tekun;
Merancang
eksperimen
hati-hati;
tentang usaha dan daya yang
bertanggung jawab;
dilakukan benda
kritis;
Mendiskusikan
kreatif; inovatif dan
energi
peduli
lingkungan)
potensial
dalam
aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
dalam
melakukan
percobaan
berdiskusi
kekekalan
menyelesaikan energi mekanik
tahu; objektif; jujur;
sikap
Belajar
berbagai peristiwa sehari-hari
ilmiah
terbuka;
Sumber
kinetik
dan
(energi
tentang
energi
potensial
gravitasi, pegas dan analisis
roller coaster)
Mendiskusikan hubungan
usaha dengan perubahan energi
kinetik dan energi potensial
dan
Mendiskusikan
hukum
kekekalan
bentuk
energi
9
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.2. Menghargai
kerja
individu
dan
kelompok
dalam
Eksplorasi
hukum
penerapan
kekekalan
energi
mekanik pada gravitasi planet,
sebagai
pegas dan roller coaster
implementasi
Belajar
mekanik
aktivitas sehari-hari
wujud
Sumber
Mengasosiasi
melaksanakan
Mengelompokan
percobaan
dan
melaporkan
hasil
percobaan
hukum
energi
mekanik pada berbagai gerak
(gravitasi,
3.3. Menganalisis
kekekalan
bentuk
pegas dan roller
coaster)
konsep
energi,
usaha,
hubungan
Presentasi
usaha
dan
kelompok
perubahan
energi,
dan
hukum
kekekalan
energi
Mengomunikasikan
hasil
diskusi
Membuat laporan tertulis
untuk
menyelesaikan
10
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
permasalahan gerak
dalam
kejadian
sehari-hari
4.3. Memecahkan
masalah
dengan
menggunakan
metode
terkait
ilmiah
dengan
konsep gaya, dan
1.1.
kekekalan energi
Bertambah
Gerak
Harmonik Mengamati
keimanannya dengan Sederhana
menyadari
hubungan Gaya pemulih
keteraturan
kompleksitas alam dan Periode
jagad raya terhadap
harmonik
kebesaran Tuhan yang
sederhana
1.2.
gerak
12 JP
Sumber:
Peragaan atau simulasi getaran Menyelesaikan masalah (3x4JP)
Buku Fisika
pada yang
berhubungan
XI Marthen
karakteristik
Kanginan
harmonik
dan Persamaan gerak
Tugas
sederhana
ayunan bandul atau getaran dengan
pegas,
Mempertanyakan
Mempertanyakan
getaran
Erlangga
Observasi
getaran Checklist
menciptakannya
harmonis pada ayunan bandul pengamatan
Menyadari kebesaran
dan getaran pegas
lembar
kegiatan
diskusi kelompok
Alat:
statif
stopw
11
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.1.
Tuhan yang mengatur
Eksperimen/eksplorasi
Portofolio
karakteristik
Eksplorasi
tentang Laporan praktikum
benda
titik dan benda tegar,
karakteristik
fluida, gas, dan gejala
(kecepatan,
gelombang
frekuensi)
Menunjukkan perilaku
persamaan
ingin tahu; objektif;
kecepatan,
jujur; teliti; cermat;
getaran
hati-hati;
bertanggung
jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif
dan
lingkungan)
aktivitas
dalam
sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi
dalam
percobaan
peduli
sikap
melakukan
dan
dan Tertulis
tentang kecepatan
simpangan, percepatan
beban
gantung
tentang
persamaan simpangan,
Eksplorasi
ilmiah (memiliki rasa
tekun;
simpangan,
Belajar
atch
getaran Tes
gejala
Sumber
pegas
atau karet
dan
getaran
r
mista
percepatan harmonis
dan
Eksplorasi
persamaan
periode pada beberapa masalah
gerak harmonik
gaya
Mendiskusikan
pemulih
tentang
pada
ayunan
bandul dan getaran pegas
Melakukan
percobaan
getaran harmonis pada ayunan
bandul dan getaran pegas
Mengasosiasi
12
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
berdiskusi
2.2.
kerja
individu
dalam
dan
kelompok
grafik,
persamaan
dalam
sehari-hari
sebagai
wujud
menenukan
untuk
percobaan
dan
karakteristik getaran harmonik
getaran pegas
hasil
dan
grafik
melaksanakan
melaporkan
grafik,
data
pada
dan
menentukan
menginterpretasi
implementasi
percobaan
3.4.
Belajar
Mengolah data percobaan ke
Menghargai
aktivitas
Sumber
ayunan
bandul
dan
Mengomunikasikan
Membuat
laporan hasil
eksperimen dan diskusi
Menganalisis
hubungan antara gaya
dan gerak getaran
4.4.
Merencanakan
dan
melaksanakan
percobaan
getaran
harmonis pada ayunan
bandul
dan
getaran
13
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
pegas
1.1. Bertambah
Impuls dan Momentum Mengamati
keimanannya
dengan
Linear
Mencari
menyadari Konsep impuls dan
hubungan
momentum
keteraturan
dan Hukum
kekekalan
kompleksitas
alam
dan
raya Jenis-jenis tumbukan
jagad
Tugas
momentum
informasi
momentum, impuls, hubungan tentang
yang
Tuhan
mengatur
Kanginan
serta
Erlangga
Menyimak
ilustrasi
tentang tentang
dan
tumbukkan
gelombang
dalam
kehidupan sehari-hari
Menanyakan
gejala
dalam kekekalan
berbagai
pemecahan masalah
konsep
momentum, impuls, hubungan Observasi
antara impuls dan momentum , Checklist
tumbukkan
momentum
serta
hukum pengamatan
Intern
et
hukum kekekalan momentum momentum dan hukum
benda
dan
yang kekekalan momentum
Alat:
titik
gas,
benda
hukum
konsep momentum, impuls dan Tertulis tentang impuls,
Menanyakan
fluida,
impuls
momentum
sumber belajar.
benda
tegar,
XI
dan
karakteristik
dan
Fisika
serta tumbukan dari berbagai antara
dihubungkan dengan konsep- Tes
kebesaran
momentum,
Buku
Marthen
Tuhan
1.2. Menyadari
Sumber:
antara impuls dan momentum impuls dan hubungan
tumbukan
menciptakannya
Belajar
tentang Menyelesaikan masalah (4x4JP)
terhadap kebesaran
yang
16 JP
Sumber
botol
plastik
pomp
a dan pentil
sepeda
lembar
kegiatan
pipa
dan
lem
PVC
14
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.1. Menunjukkan
perilaku
kekekalan momentum
ilmiah
(memiliki rasa ingin
Portofolio
Menganalisis
tahu; objektif; jujur;
aplikasi
teliti; cermat; tekun;
kehidupan sehari-hari
hati-hati;
Impuls
Menganalisis
bertanggung jawab;
masalah
terbuka;
menggunakan
kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam
aktivitas
tumbukan
berbagai Hasil karya dan
dalam Laporan
eksperimen
dengan
hukum
kekekalan momentum
Ekperimen/eksplorasi
konsep
Mendiskusikan
momentum, impuls, hubungan
wujud implementasi
antara impuls dan momentum,
sikap
tumbukkan
melakukan
percobaan
individu
serta
hukum
kekekalan momentum dalam
dan
berdiskusi
2.2. Menghargai
membuat
berbagai roket sederhana
sehari-hari sebagai
dalam
Belajar
diskusi kelompok
Mengasosiasi
Sumber
berbagai penyelesaian masalah
Merancang dan membuat roket
kerja
sederhana dengan menerapkan
dan
hukum kekekalan momentum
15
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
kelompok
dalam
Mengomunikasikan
sebagai
implementasi
Presentasi laporan
roket sederhana.
melaksanakan
Membuat laporan tertulis
percobaan
dan
melaporkan
hasil
Belajar
secara berkelompok
aktivitas sehari-hari
wujud
Sumber
membuat
percobaan
3.5. Menerapkan konsep
momentum
dan
impuls, serta hukum
kekekalan
momentum
dalam
kehidupan
sehari-
hari
4.5. Memodifikasi
sederhana
roket
dengan
menerapkan hukum
kekekalan
16
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
momentum
1.1. Bertambah
Keseimbangan
keimanannya
dengan
dan Mengamati
Dinamika Benda Tegar
menyadari Dinamika rotasi
hubungan
Keseimbangan benda
keteraturan
dan
tegar
kompleksitas
alam Titik berat
dan
raya
jagad
Tugas
Mengamati
demonstrasi Menyelesaikan masalah (4x4JP)
dengan
mendorong
dengan
posisi
berbeda
gaya
beda
benda tentang momen gaya,
yang momen
mendefinisikan momen gaya.
Tuhan
tembok
1.2. Menyadari
yang
Tuhan
mengatur
karakteristik
benda
titik
benda
tegar,
dan
fluida,
dan
gelombang
gas,
gejala
Buku Fisika
XI Marthen
Kanginan
benda
Erlangga
Checklist
pengamatan
Alat:
lembar
kegiatan
Mempertanyakan konsep torsi, diskusi kelompok
kebesaran
Sumber:
,
Mengamati demonstrasi balok benda
Mempertanyakan
Belajar
tegar dan titik berat
kayu yang disandarkan pada Observasi
menciptakannya
inersia
untuk keseimbangan
terhadap kebesaran
yang
16 JP
Sumber
dan klem
dinamis) Tes
Tertulis uraian dan atau
dalam kehidupan sehari-hari
(statis
dan
energi pilihan ganda tentang
resultan torsi, momen
kinetik pada gerak rotasi
Mempertanyakan titik berat inersia, titik berat, dan
Mempertanyakan
beban
gantung
momen inersia, titik berat, dan Portofolio
momentum sudut pada benda Laporan praktikum
tegar
statif
benan
g
karto
n
tebal
dengan
bentuk
tidak
17
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.1. Menunjukkan
perilaku
benda homogen
hukum
ilmiah
momentum sudut
(memiliki rasa ingin
Eksperimen/ Eksplorasi
tahu; objektif; jujur;
Mendiskusikan
dan
hati-hati;
benda titik dan benda tegar
bertanggung jawab;
dengan menggunakan resultan
terbuka;
gaya dan momen gaya
kreatif; inovatif dan
penerapan
Mendiskusikan
dan penerapan konsep momen
dalam
aktivitas
inersia, titik berat dan dinamika
sehari-hari sebagai
rotasi dalam diskusi pemecahan
wujud implementasi
masalah
melakukan
percobaan
individu
pensil
Mendiskusikan
rumusan
dan penerapan hukum kekekalan
dan
berdiskusi
2.2. Menghargai
rumusan
lingkungan)
dalam
beraturan
keseimbangan
peduli
sikap
Belajar
rumusan
teliti; cermat; tekun;
kritis;
kekekalan
Sumber
momentum sudut pada gerak
rotasi
kerja
dan
Melakukan percobaan titik
berat benda homogen dan benda
18
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
kelompok
dalam
Mengasosiasi
sebagai
Menyelesaikan
masalah
implementasi
momen gaya, momen
melaksanakan
keseimbangan benda tegar dan
percobaan
dan
melaporkan
hasil
percobaan
torsi,
titik
momen
berat dalam
inersia,
kehidupan
sehari-hari
3.6. Menerapkan konsep
Mengolah data percobaan
ke dalam grafik, menentukan
persamaan
grafik,
dan
inersia, titik berat,
menginterpretasi data dan grafik
dan
untuk menemukan letak titik
momentum
sudut pada benda
tegar
(statis
dinamis)
kehidupan
dan
dalam
sehari-
hari
Belajar
titik secara berkelompok
aktivitas sehari-hari
wujud
Sumber
berat dan bidang homogen
Mengomunikasikan
Mempresentasikan
eksperimen
hasil
Membuat laporan tertulis
4.6. Merencanakan dan
melaksanakan
19
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
percobaan titik berat
dan
keseimbangan
benda tegar
1.1. Bertambah
Fluida Dinamis
keimanannya
dengan
Hukum-hukum dasar Menyimak
menyadari
hubungan
keteraturan
dan
kompleksitas
alam
dan
raya
terhadap kebesaran
Tuhan
yang
menciptakannya
1.2. Menyadari
hukumBernoulli
Tugas
informasi
Tuhan
mengatur
12 JP
dari Menyelesaikan masalah (3x4JP)
berbagai sumber tentang asas fluida
dengan
kontinuitas dan asas Bernouli menerapkan
serta aplikasi dalam kehidupan kontinuitas
penerapan Ceklist
hukum
Kontinuitas
Bernoulli
dalam
Mempertanyakan
dan pengamatan
penerapan Bahan
asas
Erlangga
kegiatan
presentasi
titik
benda
Mengeksplorasi/Eksperimen
gas,
Kanginan
Portofolio
benda
fluida,
asas
kehidupan presentasi kelompok
karakteristik
tegar,
XI Marthen
lembar
hukum Bernoulli pada hewan kelompok
dan
bidang
teknik Tes
dan
Buku Fisika
Observasi
Mempertanyakan
Mempertanyakan
dan
Sumber:
Bernouli
melalui berbagai sumber.
sehari-hari
kebesaran
yang
fluida dinamis
Penerapan
jagad
Mengamati
Tes
tertulis
bentuk
Mendiskusikan kaitan antara uraian dan/atau pilihan
20
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
dan
gejala
penampang
2.1. Menunjukkan
menurut
asas dan asas Bernoulli
Kontinuitas, serta hubungan
ilmiah
antara kecepatan aliran dengan
(memiliki rasa ingin
tekanan fluida menurut Asas
tahu; objektif; jujur;
Bernoulli
teliti; cermat; tekun;
Eksplorasi penerapan hukum
hati-hati;
Bernoulli pada hewan dan
bertanggung jawab;
bidang teknik
terbuka;
kritis;
Merancang
dan
membuat
kreatif; inovatif dan
tiruan aplikasi Asas Bernoulli
peduli
lingkungan)
(model helikopter sederhana)
dalam
aktivitas
Eksplorasi pemecahan masalah
sehari-hari sebagai
terkait
wujud implementasi
kontinuitas dan asas Bernouli
sikap
dalam
melakukan
percobaan
berdiskusi
Belajar
kecepatan aliran dengan luas ganda asas kontinuitas
gelombang
perilaku
Sumber
dan
penerapan
asas
Mengomunikasikan
Membuat laporan tertulis
Mempresentasikan
hasil
21
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
2.2. Menghargai
kerja
individu
kelompok
Sumber
Belajar
produk tiruan aplikasi Asas
dan
Bernoulli
dalam
(model
helikopter
sederhana)
aktivitas sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan
dan
melaporkan
hasil
percobaan
3.7. Menerapkan prinsip
fluida dinamis dalam
teknologi
4.7. Memodifikasi
ide/gagasan proyek
sederhana
yang
menerapkan prinsip
dinamika fluida
1.1. Bertambah
Teori Kinetik Gas
Mengamati
Tugas
16 JP
Sumber:
22
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
keimanannya
dengan
menyadari
hubungan
dan
kompleksitas
alam
dan
raya
jagad
Persamaan
Menyimak
keadaan gas ideal
keteraturan
Proses Pembelajaran
Tekanan
berbagai
informasi
Menyimak
berbagai
dari Ceklis
informasi
sumber
Tuhan
tentang gas dan persamaan Portfolio
yang
menciptakannya
karakteristik
benda
titik
benda
dan
fluida,
dan
perilaku
Buku
Fisika XI
Marthen
pengamatan
Erlangga
Intern
et
presentasi
kelompok
Mempertanyakan konsep teori Tes
tertu;is
uraian
kinetik gas dalam menjelaskan Tes
karakteristik gas pada ruang dan/atau pilihan ganda
tentang
tertutup
Mempertanyakan
gelombang
mikroskopis gas
2.1. Menunjukkan
Belajar
Mempertanyakan
gas,
gejala
Sumber
Kanginan
Lussac dan presentasi
sumber
mengatur
tegar,
Boyle-Gay
keadaan gas melalui berbagai Bahan
1.2. Menyadari
yang
dalam
tentang pada saat diskusi kelas
hukum
Tuhan
gas
Observasi
melalui berbagai sumber
terhadap kebesaran
kebesaran
Waktu
teori (4x4JP)
dari Menerapkan
tentang kinetik
sumber
i
karakteristik gas dan gas ideal pemecahan masalah
dan
energi kinetik menurut
teori kinetik gas
Penilaian
persamaan
dan
sifat-sifat keadaan
kinetik gas
teori
Mengeksplorasi/Eksperimen
ilmiah
Mendiskusikan
hubungan
23
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
(memiliki rasa ingin
antarsuhu, volume, dan tekanan
tahu; objektif; jujur;
gas dalam ruang tertutup.
teliti; cermat; tekun;
Mendiskusikan
antara impuls dengan gaya dan
bertanggung jawab;
tekanan
kritis;
Mendiskusikan
gerakan
kreatif; inovatif dan
partikel gas menumbuk dinding
peduli
lingkungan)
menyebabkan tekanan gas
dalam
aktivitas
Mendiskusikan kelompok
sehari-hari sebagai
hubungan antara suhu dengan
wujud implementasi
energi kinetik dan tekanan gas
sikap
dalam
melakukan
percobaan
individu
kelompok
Mendiskusikan
persamaan
dan
berdiskusi
2.2. Menghargai
Belajar
hubungan
hati-hati;
terbuka;
Sumber
kaitannya
bentuk
keadaan
dengan
gas
rumusan
Boyle-Gay Lussac
kerja
dan
dalam
aktivitas sehari-hari
Mendiskusikan
hubungan
antarsuhu, volume, dan tekanan
gas dalam ruang tertutup.
Mendiskusikan
bentuk
24
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
sebagai
wujud
persamaan
keadaan
implementasi
kaitannya
melaksanakan
Boyle-Gay Lussac
percobaan
dan
melaporkan
hasil
percobaan
3.8. Memahami
Eksplorasi
persmaan
Belajar
gas
rumusan
penerapan
keadaan
gas
dan
hukum Boyle dalam pemecahan
teori
masalah
kinetik gas dalam
tertutup
menjelaskan
karakteristik
dengan
Sumber
gas
dalam
ruang
Mengasosiasi
gas
pada ruang tertutup
Membuat
ilustrasi
hubungan tekanan, suhu dan
volume,
serta
ilustrasi
penjelasan
teori
ekipartisi
energi
pada
suhu
rendah,sedang, dan tinggi
Mengomunikasikan
Presentasi kelompok hasil
ekplorasi
menerapkan
persamaan keadaan gas dan
25
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
hukum Boyle-Gay Lussac dan
dalam pemecahan masalah gas
dalam ruang tertutup
1.1. Bertambah
Efek Pemanasan Global
keimanannya
dengan
Penipisan
menyadari
hubungan
dan
kompleksitas
alam
dan
raya
jagad
Tugas
4 JP
lapisan Mengamati dampak pemanasan Membuat
ozon
Efek rumah kaca dan
keteraturan
Membuat laporan tertulis
Mengamati
pemanasan global
tulisan (1x4JP)
global yang didukung oleh tentang penyebab dan
informasi
dari
berbagai dampak
global,
sumber
Mengamati aktifitas manusia kaca,
pemanasan
efek
dan
dampak yaitu pada pemanasan
Tuhan
global, dan penipisan lapisan Tes tertulis
yang
menciptakannya
1.2. Menyadari
kebesaran
yang
global,
Mempertanyakan
Tuhan
mengatur
Menanyakan apa penyebab dan kaca,
dampak
pemanasan
Fisika XI
Marthen
Kanginan
perubahan
Erlangga
Intern
pemanasan
efek
dan
rumah
perubahan
global, iklim
karakteristik
benda
efek rumah kaca, dan penipisan
titik
benda
lapisan ozon bagi kehidupan
dan
Buku
et
Tentang
ozon
rumah
yang mengakibatkan berbagai iklim bagi kehidupan
terhadap kebesaran
Sumber:
26
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
tegar,
fluida,
dan
gas,
Menanyakan bentuk solusi dan
gejala
usaha apa yang harus dilakukan
gelombang
buruk dari pemanasan global
ilmiah
(memiliki rasa ingin
Mengeksplorasi
Mengeksplorasi
fenomena
tahu; objektif; jujur;
pemanasan global, efek rumah
teliti; cermat; tekun;
kaca, dan perubahan iklim serta
hati-hati;
dampak yang diakibatkan bagi
bertanggung jawab;
manusia
terbuka;
kritis;
Mendiskusikan
hasil-hasil
kreatif; inovatif dan
kesepakatan
peduli
lingkungan)
Protokol Kyoto, APPCDC, dan
dalam
aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap
dalam
melakukan
percobaan
Belajar
untuk mencegah dampak lebih
2.1. Menunjukkan
perilaku
Sumber
lain-lain
global
melalui
IPCC,
berbagai
sumber secara berkelompok
Mendiskusikan
masalah
untuk
pemecahan
mengurangi
dampak efek rumah kaca, emisi
dan
karbon, dan lain-lain
27
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
berdiskusi
2.2. Menghargai
individu
kelompok
Sumber
Belajar
Mengasosiasi
kerja
Merencanakan berbagai usulan
dan
pemecahan masalah pemanasan
dalam
global berdasarkan klasifikasi
aktivitas sehari-hari
dan
sebagai
berkelompok
wujud
penyebabnya
implementasi
Mengomunikasikan
melaksanakan
Membuat
percobaan
dan
presentasi
melaporkan
hasil
kelompok
secara
laporan
dan
hasil
kerja
percobaan
3.9. Menganalisis gejala
pemanasan
dan
global
dampaknya
bagi kehidupan dan
lingkungan
4.8. Menyajikan
ide/gagasan
pemecahan
28
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
masalah
gejala
pemanasan
global
dan
Sumber
Belajar
dampaknya
bagi kehidupan dan
lingkungan
1.1. Bertambah
Karakteristik gelombang
keimanannya
dengan
menyadari
hubungan
dan
alam
dan
raya
terhadap kebesaran
Tuhan
yang
menciptakannya
1.2. Menyadari
gelombang
gelombang tegak
Tuhan
mengatur
karakteristik
benda
dari Membuat
dan
Mencari
16 JP
paper (4x4JP)
karateristik karakteristik gelombang
transversal
dan (pemantulan,
informasi
Fisika
XI
Kanginan
dari interferensi,
dan
Erlangga
Anim
asi fisika
Observasi
Mengamati peragaan gejala Ceklist
pembiasan,
Buku
difraksi,
difraksi,
interferensi, dan polarisasi
Marthen
berbagai sumber pemantulan, polarisasi)
pembiasaan,
Sumber:
pembiasaan,
longitudinal
Gelombang
berjalan
informasi
sumber
gelombang
kebesaran
yang
Karakteristik
Tugas
Mencari
berbagai
sebuah gelombang
kompleksitas
jagad
tentang gelombang
keteraturan
Pemahaman
Mengamati
lembar
kegiatan
(pemantulan, pengamatan
difraksi
dan presentasi kelompok
dengan Portofolio
Laporan
menggunakan animasi fisika
interferensi)
Alat:
tor
tertulis
Vibra
Katro
l
29
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
titik
dan
tegar,
benda
fluida,
dan
gas,
gejala
gelombang
demonstrasi karakteristik gelombang
berjalan Tes
gelombang
Tes tertulis tentang sifat
menggunakan slinki
demonstrasi pemantulan, pembiasan,
Mengamati
2.1. Menunjukkan
perilaku
Mengamati
gelombang
tegak
percobaan Melde
(memiliki rasa ingin
Mempertanyakan
tahu; objektif; jujur;
Mempertanyakan karakteristik Tugas
hati-hati;
Belajar
Beba
n gantung
Kawa
t tipis
pada interferensi dan difraksi
ilmiah
teliti; cermat; tekun;
Sumber
gelombang
gelombang mekanik
Menerapkan persamaan
aplikasi gelombang berjalan dan
superposisi, pantulan, dispersi gelombang tegak dalam
dan interferensi gelombang pemecahan masalah
Menanyakan
bertanggung jawab;
terbuka;
kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam
aktivitas
dalam kehidupan sehari-hari
pengamatan
besaran-besaran Ceklis
gelombang tegak dan pada saat eksperimen
Menanyakan
fisis
sehari-hari sebagai
berkelompok
gelombang berjalan
wujud implementasi
Mengeksplorasi/Eksperimen
sikap
melakukan
dalam
Observasi
Diskusi
gelombang
Portfolio
kelompok Laporan tertulis hasil
transversal- praktik
30
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
percobaan
dan
berdiskusi
longitudinal dan contohnya
2.2. Menghargai
kerja
individu
dan
kelompok
dalam
Mendiskusikan
pemantulan,
hukum Tes
sehubungan
dengan
Mengeksplorasi penerapan gelombang tegak dan
sebagai
difraksi dan interferensi dalam
pemantulan,pembiasan, gelombang berjalan
implementasi
kehidupan
melaksanakan
teknologi
dan
melaporkan
hasil
percobaan
dalam
masalah
gejala
percobaan
tertulis
pembiasan, pemecahan
aktivitas sehari-hari
wujud
Belajar
Tes
difraksi, dan interferensi
Sumber
sehari-hari
dan
Mendiskusikan
pengukuran panjang gelombang
pada gelombang berjalan dan
3.10. Menganalisis gejala
dan
ciri-ciri
gelombang
secara
umum
gelombang tegak
Mendiskusikan persamaan
gelombang
berjalan
dan
gelombang tegak
3.11. Menganalisis
Melakukan
eksperimen
besaran-besaran
percobaan
Melde
untuk
fisis
menemukan
hubungan
cepat
gelombang
31
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Proses Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
stasioner
dan
gelombang berjalan
pada
berbagai
kasus nyata
4.9. Menyelidiki
Sumber
Belajar
rambat gelombang dan tegangan
tali secara berkelompok
Mengasosiasi
Mengolah
praktikum
data
hasil
percobaan
Melde
karakteristik
untuk
gelombang mekanik
cepat rambat gelombang dan
melalui percobaan
tegangan tali
menemukan
hubungan
Mengomunikasikan
Membuat
presentasi
laporan
kelompok
dan
hasil
eksperimen
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
_____________________
__________________
NIP.
NIP.
32