Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Pembelajaran IPA Melalui Model STAD dengan Media Puzzle Siswa Kelas IV SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga Tahun Pelajaran 2015/2016
PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN IPA MELALUI
MODEL STAD DENGAN MEDIA PUZZLE SISWA KELAS
IVSD NEGERI MANGUNSARI 07 SALATIGA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Rosy Adi Sukhron
292011008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
HALAMAN PERSEMBAHAN
All the impossible is possible for those who believe and fight.
Semua yang tidak mungkin adalah mungkin bagi mereka yang percaya dan berjuang.
(Rosy Adi S)
Dengan bangga penelitian skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1.
Tuhan YME, yang telah memberikan limpahan kasih sayang dan rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
2. Kedua orang tua dan keluarga, yang selalu memberikan dukungan baik secara 3.
UKSW, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu.
4. Nur Baity Faizatun Nuzul, yang telah menemani dan memberi dukungan penulis dalam pembuatan skripsi penelitian ini.
5. Teman-teman Burjo Moro Artos, yang selalu menemani dan berbagi canda tawa dengan penulis.
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa untuk limpahan berkat, kasih, dan karunia-Nya sehingg a skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Pembelajaran
IPA Melalui Model STAD Dengan Media Puzzle Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga Tahun Pelajaran 2015/2016
” dapat diselesaikan dengan baik. Penyusunan skripsi ini tidak akan terwujud dengan baik tanpa bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan segala kerendahan hati rasa hormat dan terima kasih disampaikan kepada:
1. Prof. Dr (HC) Pdt. John A. Titaley, Th.D, rektor UKSW yang telah mengizinkan menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana. untuk pelaksanaan penelitian.
3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, ketua progdi PGSD dan wali studi yang telah memberikan pelayanan akademik selama ini.
4. Y. Windrawanto, S.Pd, M.Pd, dosen pembimbing yang telah memberikan waktunya untuk membimbing dan memberi arahan.
5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si, dosen penguji yang menguji kelayakan skripsi ini.
6. Kedua orang tua dan keluarga yang saya cintai yang selalu memberi dukungan dan doa yang tiada henti.
7. Guru dan siswa SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga yang telah bekerjasama dan membantu kelancaran penyusunan skripsi ini.
8. Nur Baity Faizatun Nuzul yang selalu memotivasi serta berbagi canda tawa bersama.
9. Teman-teman yang selalu mendukung dan memotivasi.
Salatiga, Desember 2016 Penulis
ABSTRAK
Sukhron, Rosy Adi. 2016. Peningkatan Hasil Pembelajaran IPA Melalui Model STAD Dengan Media Puzzle Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Mangunsari 07 SalatigaTahun Pelajaran 2015/2016. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Y. Windrawanto, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci : model STAD, media puzzle, hasil belajar Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil pembelajaran IPA siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 07 semester 2 tahun pelajaran 2015/2016 pada kompetensi dasar “Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan”, “Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunak an”, dan “Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan”.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pembelajaran kooperatif model STAD dengan media puzzle. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 07 yang berjumlah 24 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu 1) perencanaan (planning), 2) pelaksanaan (action), 3) observasi dan evaluasi, 4) analisis dan refleksi. Teknik pengumpulan data untuk penelitian ini adalah tes dan non-tes. Untuk instrumen penilaian menggunakan lembar soal evaluasi berbentuk pilihan ganda, lembar observasi kegiatan guru, dan lembar observasi kegiatan siswa. Teknik analisis data adalah deskriptif komparatif yang membandingkan rata-rata skor, skor tertinggi, skor terendah, dan persentase ketuntasan antara prasiklus, siklus 1, dan siklus 2.
Penelitian ini membuktikan bahwa menggunakan pembelajaran kooperatif model STAD dengan media puzzle dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi Sumber Daya Alam siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga. Sebelum tindakan siswa yang mencapai KKM sebanyak 9 siswa (37,5%) dengan skor tertinggi 84,7 dan skor terendah 49,4 dengan rata-rata 68,07. Setelah dilakukan siklus I jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 18 siswa (75%) dengan skor tertinggi 95 dan skor terendah 55 dengan rata-rata 76,25. Pada penelitian siklus II siswa yang mencapai KKM sebanyak 22 siswa (91,7%) dengan skor tertinggi 100 dan skor terendah 65 dengan rata-rata kelas 84,17.
Berdasarkan hasil penelitian, maka saran yang diberikan kepada para guru adalah agar menggunakan model dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia SD untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
DAFTAR ISI COVER ................................................................................................................ i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ................................................................. ii
SCAN PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ...........................................iii
SCAN LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................... iv
SCAN LEMBAR PENGESAHAN .................................................................... v
MOTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
ABSTRAK ........................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah..................................................................................... 5
1.3 Rumusan Masalah ........................................................................................ 5
1.4 Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6
1.5 Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI
2.1 Pembelajaran IPA ........................................................................................ 8
2.1.1 Karakteristik Mata Pelajaran IPA ............................................................. 8
2.1.2 IPA Untuk SD ........................................................................................... 9
2.1.3 Hasil Belajar IPA ...................................................................................... 11
2.2 Model STAD (Student Teams Achievement Division) ................................ 15
2.3 Media Puzzle ................................................................................................ 20
2.4 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................... 25
2.5 Kerangka Berpikir ....................................................................................... 27
2.6 Hipotesis Tindakan ...................................................................................... 28
BAB III RENCANA PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................................ 30
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional.............................................. 30
3.3 Rencana Tindakan ....................................................................................... 31
3.3.1 Perencanaan (plan) .................................................................................... 32
3.3.2 Tindakan (act) ........................................................................................... 32
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................................. 35
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 35
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ................................................................... 36
3.5 Indikator Kinerja .......................................................................................... 43
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................... 43
3.6.1 Data Kualitatif ........................................................................................... 43
3.6.2 Data Kuantitatif ......................................................................................... 44
4.1 Hasil Tindakan ............................................................................................. 46
4.1.1 Kondisi Awal ............................................................................................. 46
4.1.2 Pelaksanaan Siklus I .................................................................................. 48
4.1.3 Pelaksanaan Siklus II ................................................................................ 57
4.1.4 Pembahasan Antar Siklus .......................................................................... 65
4.2 Hasil Analisis Data ...................................................................................... 68
4.3 Pembahasan ................................................................................................. 74
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ...................................................................................................... 77
5.2 Saran ............................................................................................................ 78 DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
79
DAFTAR TABEL
52 Tabel 4.5 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siklus I ............
70 Tabel 4.14 Hasil Belajar Siswa Setelah Penelitian ...............................................
65 Tabel 4.13 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ............................................................
64 Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
64 Tabel 4.11 Indeks Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran STAD Siklus II ...........
62 Tabel 4.10 Indeks Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran STAD Siklus II ............
61 Tabel 4.9 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siklus II ...........
56 Tabel 4.8 Distribusi Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................................
55 Tabel 4.7 Indeks Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran STAD Siklus II .............
53 Tabel 4.6 Indeks Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran STAD Siklus I ................
47 Tabel 4.4 Distribusi Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................................
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas IV Semester 247 Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Pra Siklus ........
45 Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Mangunsari 07 Pra Siklus ...
44 Tabel 3.8 Kriteria Ketuntasan Belajar ...................................................................
42 Tabel 3.7 Klasifikasi Hasil Penilaian ....................................................................
42 Tabel 3.6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa........................................
40 Tabel 3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru .........................................
40 Tabel 3.4 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal ...................................................
38 Tabel 3.3 Rentang Indeks Reliabilitas ..................................................................
37 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pengukuran Instrumen Hasil Belajar Siklus II ......................
10 Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pengukuran Instrumen Hasil Belajar Siklus I .......................
72
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir...................................................................................
28 Gambar 3.1 Model Spiral ......................................................................................
31 Gambar 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus .......................................
48 Gambar 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ...........................................
53 Gambar 4.3 Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Pra Siklus dan Siklus I .
54 Gambar 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ..........................................
62 Gambar 4.5 Diagram Batang Ketuntasan Siswa Siklus I dan Siklus II ................
63 Gambar 4.6 Ketuntasan Siswa Pra Siklus,Siklus I, dan Siklus II .........................
66 Gambar 4.7 Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ................................................
67 Gambar 4.9 Siswa Kelas IV SD Negeri Mangunsari 07 Berdasarkan Jenis Kelamin ............................................................................................
69 Gambar 4.10 Hasil Belajar dan Ketuntasan Siswa Pra Siklus ..............................
71 Gambar 4.11 Diagram Batang Hasil Belajar dan Rata-rata Kelas ........................
74