PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC DAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN 02 GIRIPURNO NGADIREJO TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20162017 Tugas Akhir - Institutional Repository | Satya Wacana Christia
PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC DAN MODEL PEMBELAJARAN
THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA
KELAS V SDN 02 GIRIPURNO NGADIREJO TEMANGGUNG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Tugas Akhir
Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Sri Sulistiyowati
292013048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC DAN MODEL PEMBELAJARAN
THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA
KELAS V SDN 02 GIRIPURNO NGADIREJO TEMANGGUNG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Tugas Akhir
Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Sri Sulistiyowati
292013048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
i
ii
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
1. Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada dirinya sendiri (Ar-Ra’d : 11)
2. Jangan buru apapun kecuali waktu, jangan ambil apapun kecuali gambar, jangan
tinggalkan apapun kecuali masa lalu dan jangan bakar apapun kecuali semangat.
Persembahan:
Dengan segenap rasa syukur, ku persembahan tugas akhir ini untuk:
1.
Allah S.W.T yang telah senantiasa selalu memberikan kesehatan dan limpahan
rahmat untuk menyelesaikan tugas akhir ini
2.
Orang tua yang selalu memberikan semangat, dukungan secara moril dan selalu
berusaha untuk keberhasilanku.
3.
Adikku Agus Adhe Saputra dan Novi Amelia Sari yang selalu memberikan semangat
serta dukungannya
4.
Saiful Fuada temanku yang selalu memberikanku inspirasi
5.
Yucha, Fitha, Diah dan Marsitha teman kos yang selalu memberikanku semangat,
inspirasi serta dukungannya
6.
Teman RS13B yang selalu memberikan semangat dan ispirasi
7.
SDN 02 Giripurno yang telah memberikan dukungan dan semangatnya
8.
SDN 01 Purbosari yang telah memberikan dukungan dan semangatnya
vi
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia dan kemurahannya,
sehingga Tugas Akhir yang berjudul “ Pengaruh Pendekatan Scientific dan Model
Pembelajaran TPS Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 02 Giripurno
Kecamaan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2016-2017
”, dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan Laporan Tugas Akhir dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan scientific dan model pembelajaran
TPS terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 02 Giripurno Kecamaan Ngadirejo
Kabupaten Temanggung semester II tahun pelajaran 2016-2017.
Penyusunan tugas akhir ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu dengan tulus mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1.
Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah menerima menjadi
mahasiswa PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
2.
Dr. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Si., Dekan FKIP yang telah memfasilitasi dan
bertanggung jawab atas terselenggaranya perkuliahan FKIP UKSW.
3.
Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
melaksanakan progam perkuliahan PGSD FKIP UKSW.
4.
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si., Dosen Pembimbing Tugas Akhir yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai terselesaikannya
penulisan tugas akhir ini.
5.
Gamaliel Septian Airlanda, S.Pd., M.Pd., Reviewer laporan tugas akhir, yang telah
membaca, mengarahkan dan memberi masukkan sehingga laporan tugas akhir
menjadi layak.
6.
Suyadi, S.Pd., Kepala SDN 02 Giripurno Kecamatan Ngadirejo kabupaten
Temanggung yang telah memberi izin untuk melakukan penelitian.
7.
H. Sumarwan, S.Pd., Kepala SDN 01 Purbosari Kecamatan Ngadirejo kabupaten
Temanggung yang telah memberi izin untuk melakukan penelitian.
vii
Semoga laporan Tugas Akhir ini bermanfaat bagi siapa saja yang
membutuhkannya.
Salatiga, April 2017
Penulis
viii
ABSTRAK
Sulistiyowati, Sri. 2017. Pengaruh Pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Think Pair
Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 02 Giripurno Ngadirejo
Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Progam Studi S1 Program Guru
Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek
Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si.
Kata Kunci: Pembelajaran IPS, Pendekatan Scientific, Model Pembelajaran Think Pair Share,
Hasil Belajar IPS.
Penelitian ini bertujuan untk mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan scientific dan
model pembelajaran think pair share (PS-MP TPS) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V
SDN 02 Giripurno Ngadirejo Temanggung semester II tahun pelajaran 2016/2017. Jenis
penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan desain eksperimen semu (quasi
eksperimental research). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 02
Giripurno Ngadirejo Temanggung sebanyak 30 siswa dan seluruh siswa kelas V SDN 01
Purbosari Ngadirejo Temanggung sebanyak 30 siswa. Teknik pengambilan sampel
menggunakan teknik purposive stratified disproportionate sampling. Sampel penelitian ini
adalah siswa kelas V SDN 02 Giripurno Ngadirejo Temanggung dan siswa kelas V SDN 01
Purbosari Ngadirejo Temanggung. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dengan
instrumen butir soal dan teknik observasi dengan instrumen lembar observasi yang dilengkapi
dengan rubrik pengukuran keterampilan. Teknik analisis data menggunakan uji t (independent
samples t-test) dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh
PS-MP TPS terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 02 Giripurno Ngadirejo Temanggung
semester II tahun pelajaran 2016/2017. Hal ini ditunjukkan oleh signifikansi (2-tailed) 0,00 <
0,05 dan hasil perhitungan uji t 7.072 > 2.002, maka Ho ditolak. Artinya rata-rata hasil belajar
IPS sebelum mendapat perlakuan dan sesudah mendapat perlakuan tidak sama atau berbeda
nyata, yang berarti PS-MP TPS yang dilakukan berhasil secara signifikan. Perbedaan mean hasil
belajar IPS materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan sebelum mendapat perlakuan dan
sesudah mendapat perlakuan sebesar 16,79. Saran yang diberikan untuk para guru adalah agar
guru mempunyai komitmen yang tinggi dalam mendesain pembelajaran IPS yang inovatif.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................................ i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................................. ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................................. iii
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................ v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 4
1.3 Tujuan Peneletian ........................................................................................... 4
1.4 Manfaat Penelitian.......................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori.................................................................................................... 6
2.1.1 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .................................... 6
2.1.2 Pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Think Pair Share (PSMP TPS) ........................................................................................... 12
2.1.3 Model Pembelajaran Konvensional.................................................. 18
2.1.4 Hasil Belajar ..................................................................................... 20
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan .................................................................. 27
2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................................... 30
2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 34
x
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ......................................................................... 35
3.2 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ................................... 36
3.3 Variabel Penelitian dan Desain Penelitian................................................... 37
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ................................. 38
3.5 Teknik Analisis Data ................................................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ........................................................................................... 48
4.2 Pembahasan ................................................................................................. 57
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan....................................................................................................... 60
5.2 Saran ............................................................................................................. 60
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 61
LAMPIRAN ................................................................................................................... 65
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tingkat Kompetensi, Kompetensi dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPS
Kelas IV-VI SD ............................................................................................. 8
Tabel 2.2
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS Kelas V ...... 11
Tabel 2.3 Rekapitulasi Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .................................... 29
Tabel 3.1 Kriteria Indeks Validitas ............................................................................. 40
Tabel 3.2 Distribusi Kriteria Validitas Butir Soal IPS Pretest dan Butir Soal IPS
Posttest ....................................................................................................... 40
Tabel 3.3 Kriteria Indeks Reliabilitas ......................................................................... 41
Tabel 3.4 Distribusi Reliabilitas Butir Soal IPS Pretest dan Butir Soal IPS Posttest
....................................................................................................................................... 42
Tabel 3.5 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal IPS .............................................. 43
Tabel 3.6 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal IPS Pretest dan Butir Soal IPS
Posttest ....................................................................................................... 43
Tabel 3.7 Homogenitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................... 44
Tabel 3.8 Distribusi Normal Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol............ 45
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Kelompok Eksperimen ............... 53
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Tes IPS Kelompok Eksperimen ....................... 54
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen ................. 55
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Kontrol ........................ 56
Tabel 4.5 Hasil Uji t Independent Samples Test ......................................................... 57
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Skema Pengaruh PS-MP TPS Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas
V Materi Faktor Penyebab Penjajahan Bangsa Indonesia dan
Perjuangan Mempertahankan Kedaulatannya ..................................... 33
Gambar 3.1
Desain Penelitian Eksperimen ............................................................. 35
Gambar 3.2
Desain Penelitian Eksperimen IPS Model PS-MP TPS ..................... 36
Gambar 3.3
Grafik Distribusi Normal Kelompok Eksperimen .............................. 46
Gambar 3.4
Grafik Distribusi Normal Kelompok Kontrol ..................................... 47
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Kisi-kisi Penelitian Eksperimen ............................................................ 66
Lampiran 2 : Kriteria Pengukuran Keterampilan ......................................................... 68
Lampiran 3 : Output Validitas dan Reliabilitas Butir Soal IPS Pretest .................... 69
Lampiran 4 : Output Validitas dan Reliabilitas Butir Soal IPS Posttest ................... 72
Lampiran 5 : Tingkat Kesukaran Butir Soal IPS Pretest dan Posttest...................... 76
Lampiran 6 : Butir Soal IPS Pretest ......................................................................... 77
Lampiran 7 : Butir Soal IPS Posttest ........................................................................ 95
Lampiran 8 :
Daftar Skor Hasil Belajar IPS Pretest Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ............................................................................ 114
Lampiran 9 :
Daftar Skor Hasil Belajar IPS Posttest Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ............................................................................ 115
Lampiran 10 : Rubrik Pengukuran Keterampilan IPS Kelompok Eksperimen ........ 116
Lampiran 11 : Daftar Skor Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol .............................................................................................. 117
Lampiran 12 : Perhitungan t tabel berdasarkan t hitung ........................................... 118
Lampiran 13 : RPP IPS Model Konvensional ......................................................... 119
Lampiran 14 : RPP IPS Model PS-MP TPS ............................................................ 135
Lampiran 15 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Pembelajaran IPS Model PS-MP TPS
................................................................................................. 151
Lampiran 16 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pembelajaran IPS Model PS-MP
TPS ................................................................................................. 153
Lampiran 17 : Lembar
Observasi
Aktivitas
Guru
Pembelajaran
IPS
Model
Konvensional .................................................................................... 155
Lampiran 18: Lembar Observasi Aktivitas Guru Pembelajaran IPS Model Konvensional
157
Lampiran 19 : Surat Ijin Penelitian ........................................................................... 159
Lampiran 20 : Surat Keterangan Penelitian .............................................................. 162
Lampiran 21 : Dokumentasi Penelitian ..................................................................... 164
Lampiran 22 : Hasil Uji Plagiat ................................................................................ 169
xiv
THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA
KELAS V SDN 02 GIRIPURNO NGADIREJO TEMANGGUNG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Tugas Akhir
Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Sri Sulistiyowati
292013048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC DAN MODEL PEMBELAJARAN
THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA
KELAS V SDN 02 GIRIPURNO NGADIREJO TEMANGGUNG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Tugas Akhir
Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Sri Sulistiyowati
292013048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
i
ii
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
1. Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada dirinya sendiri (Ar-Ra’d : 11)
2. Jangan buru apapun kecuali waktu, jangan ambil apapun kecuali gambar, jangan
tinggalkan apapun kecuali masa lalu dan jangan bakar apapun kecuali semangat.
Persembahan:
Dengan segenap rasa syukur, ku persembahan tugas akhir ini untuk:
1.
Allah S.W.T yang telah senantiasa selalu memberikan kesehatan dan limpahan
rahmat untuk menyelesaikan tugas akhir ini
2.
Orang tua yang selalu memberikan semangat, dukungan secara moril dan selalu
berusaha untuk keberhasilanku.
3.
Adikku Agus Adhe Saputra dan Novi Amelia Sari yang selalu memberikan semangat
serta dukungannya
4.
Saiful Fuada temanku yang selalu memberikanku inspirasi
5.
Yucha, Fitha, Diah dan Marsitha teman kos yang selalu memberikanku semangat,
inspirasi serta dukungannya
6.
Teman RS13B yang selalu memberikan semangat dan ispirasi
7.
SDN 02 Giripurno yang telah memberikan dukungan dan semangatnya
8.
SDN 01 Purbosari yang telah memberikan dukungan dan semangatnya
vi
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia dan kemurahannya,
sehingga Tugas Akhir yang berjudul “ Pengaruh Pendekatan Scientific dan Model
Pembelajaran TPS Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 02 Giripurno
Kecamaan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2016-2017
”, dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan Laporan Tugas Akhir dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan scientific dan model pembelajaran
TPS terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 02 Giripurno Kecamaan Ngadirejo
Kabupaten Temanggung semester II tahun pelajaran 2016-2017.
Penyusunan tugas akhir ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu dengan tulus mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1.
Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah menerima menjadi
mahasiswa PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
2.
Dr. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Si., Dekan FKIP yang telah memfasilitasi dan
bertanggung jawab atas terselenggaranya perkuliahan FKIP UKSW.
3.
Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
melaksanakan progam perkuliahan PGSD FKIP UKSW.
4.
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si., Dosen Pembimbing Tugas Akhir yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai terselesaikannya
penulisan tugas akhir ini.
5.
Gamaliel Septian Airlanda, S.Pd., M.Pd., Reviewer laporan tugas akhir, yang telah
membaca, mengarahkan dan memberi masukkan sehingga laporan tugas akhir
menjadi layak.
6.
Suyadi, S.Pd., Kepala SDN 02 Giripurno Kecamatan Ngadirejo kabupaten
Temanggung yang telah memberi izin untuk melakukan penelitian.
7.
H. Sumarwan, S.Pd., Kepala SDN 01 Purbosari Kecamatan Ngadirejo kabupaten
Temanggung yang telah memberi izin untuk melakukan penelitian.
vii
Semoga laporan Tugas Akhir ini bermanfaat bagi siapa saja yang
membutuhkannya.
Salatiga, April 2017
Penulis
viii
ABSTRAK
Sulistiyowati, Sri. 2017. Pengaruh Pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Think Pair
Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 02 Giripurno Ngadirejo
Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Progam Studi S1 Program Guru
Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek
Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si.
Kata Kunci: Pembelajaran IPS, Pendekatan Scientific, Model Pembelajaran Think Pair Share,
Hasil Belajar IPS.
Penelitian ini bertujuan untk mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan scientific dan
model pembelajaran think pair share (PS-MP TPS) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V
SDN 02 Giripurno Ngadirejo Temanggung semester II tahun pelajaran 2016/2017. Jenis
penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan desain eksperimen semu (quasi
eksperimental research). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 02
Giripurno Ngadirejo Temanggung sebanyak 30 siswa dan seluruh siswa kelas V SDN 01
Purbosari Ngadirejo Temanggung sebanyak 30 siswa. Teknik pengambilan sampel
menggunakan teknik purposive stratified disproportionate sampling. Sampel penelitian ini
adalah siswa kelas V SDN 02 Giripurno Ngadirejo Temanggung dan siswa kelas V SDN 01
Purbosari Ngadirejo Temanggung. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dengan
instrumen butir soal dan teknik observasi dengan instrumen lembar observasi yang dilengkapi
dengan rubrik pengukuran keterampilan. Teknik analisis data menggunakan uji t (independent
samples t-test) dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh
PS-MP TPS terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 02 Giripurno Ngadirejo Temanggung
semester II tahun pelajaran 2016/2017. Hal ini ditunjukkan oleh signifikansi (2-tailed) 0,00 <
0,05 dan hasil perhitungan uji t 7.072 > 2.002, maka Ho ditolak. Artinya rata-rata hasil belajar
IPS sebelum mendapat perlakuan dan sesudah mendapat perlakuan tidak sama atau berbeda
nyata, yang berarti PS-MP TPS yang dilakukan berhasil secara signifikan. Perbedaan mean hasil
belajar IPS materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan sebelum mendapat perlakuan dan
sesudah mendapat perlakuan sebesar 16,79. Saran yang diberikan untuk para guru adalah agar
guru mempunyai komitmen yang tinggi dalam mendesain pembelajaran IPS yang inovatif.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................................ i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................................. ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................................. iii
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................ v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 4
1.3 Tujuan Peneletian ........................................................................................... 4
1.4 Manfaat Penelitian.......................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori.................................................................................................... 6
2.1.1 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .................................... 6
2.1.2 Pendekatan Scientific dan Model Pembelajaran Think Pair Share (PSMP TPS) ........................................................................................... 12
2.1.3 Model Pembelajaran Konvensional.................................................. 18
2.1.4 Hasil Belajar ..................................................................................... 20
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan .................................................................. 27
2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................................... 30
2.4 Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 34
x
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ......................................................................... 35
3.2 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ................................... 36
3.3 Variabel Penelitian dan Desain Penelitian................................................... 37
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ................................. 38
3.5 Teknik Analisis Data ................................................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ........................................................................................... 48
4.2 Pembahasan ................................................................................................. 57
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan....................................................................................................... 60
5.2 Saran ............................................................................................................. 60
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 61
LAMPIRAN ................................................................................................................... 65
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tingkat Kompetensi, Kompetensi dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPS
Kelas IV-VI SD ............................................................................................. 8
Tabel 2.2
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS Kelas V ...... 11
Tabel 2.3 Rekapitulasi Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .................................... 29
Tabel 3.1 Kriteria Indeks Validitas ............................................................................. 40
Tabel 3.2 Distribusi Kriteria Validitas Butir Soal IPS Pretest dan Butir Soal IPS
Posttest ....................................................................................................... 40
Tabel 3.3 Kriteria Indeks Reliabilitas ......................................................................... 41
Tabel 3.4 Distribusi Reliabilitas Butir Soal IPS Pretest dan Butir Soal IPS Posttest
....................................................................................................................................... 42
Tabel 3.5 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal IPS .............................................. 43
Tabel 3.6 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal IPS Pretest dan Butir Soal IPS
Posttest ....................................................................................................... 43
Tabel 3.7 Homogenitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................... 44
Tabel 3.8 Distribusi Normal Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol............ 45
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Kelompok Eksperimen ............... 53
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Tes IPS Kelompok Eksperimen ....................... 54
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen ................. 55
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Kontrol ........................ 56
Tabel 4.5 Hasil Uji t Independent Samples Test ......................................................... 57
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Skema Pengaruh PS-MP TPS Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas
V Materi Faktor Penyebab Penjajahan Bangsa Indonesia dan
Perjuangan Mempertahankan Kedaulatannya ..................................... 33
Gambar 3.1
Desain Penelitian Eksperimen ............................................................. 35
Gambar 3.2
Desain Penelitian Eksperimen IPS Model PS-MP TPS ..................... 36
Gambar 3.3
Grafik Distribusi Normal Kelompok Eksperimen .............................. 46
Gambar 3.4
Grafik Distribusi Normal Kelompok Kontrol ..................................... 47
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Kisi-kisi Penelitian Eksperimen ............................................................ 66
Lampiran 2 : Kriteria Pengukuran Keterampilan ......................................................... 68
Lampiran 3 : Output Validitas dan Reliabilitas Butir Soal IPS Pretest .................... 69
Lampiran 4 : Output Validitas dan Reliabilitas Butir Soal IPS Posttest ................... 72
Lampiran 5 : Tingkat Kesukaran Butir Soal IPS Pretest dan Posttest...................... 76
Lampiran 6 : Butir Soal IPS Pretest ......................................................................... 77
Lampiran 7 : Butir Soal IPS Posttest ........................................................................ 95
Lampiran 8 :
Daftar Skor Hasil Belajar IPS Pretest Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ............................................................................ 114
Lampiran 9 :
Daftar Skor Hasil Belajar IPS Posttest Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ............................................................................ 115
Lampiran 10 : Rubrik Pengukuran Keterampilan IPS Kelompok Eksperimen ........ 116
Lampiran 11 : Daftar Skor Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol .............................................................................................. 117
Lampiran 12 : Perhitungan t tabel berdasarkan t hitung ........................................... 118
Lampiran 13 : RPP IPS Model Konvensional ......................................................... 119
Lampiran 14 : RPP IPS Model PS-MP TPS ............................................................ 135
Lampiran 15 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Pembelajaran IPS Model PS-MP TPS
................................................................................................. 151
Lampiran 16 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pembelajaran IPS Model PS-MP
TPS ................................................................................................. 153
Lampiran 17 : Lembar
Observasi
Aktivitas
Guru
Pembelajaran
IPS
Model
Konvensional .................................................................................... 155
Lampiran 18: Lembar Observasi Aktivitas Guru Pembelajaran IPS Model Konvensional
157
Lampiran 19 : Surat Ijin Penelitian ........................................................................... 159
Lampiran 20 : Surat Keterangan Penelitian .............................................................. 162
Lampiran 21 : Dokumentasi Penelitian ..................................................................... 164
Lampiran 22 : Hasil Uji Plagiat ................................................................................ 169
xiv