Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) dengan Pembelajaran Konvensional Ditinjau dari Hasil Belajar Ranah Afektif pada Mata Pelajaran PKn Kelas Tinggi SDN Ge
Instrumen Skala Sikap
(Pengukuran Awal)
Nama :…................................. Kelas
: …................................. No. Absen
Berikut adalah pernyataan yang berkaitan dengan sikap terhadap globalisasi. Silahkan menyatakan sikap Anda dengan cara memberi tanda centang ( √ ) di bawah kolom SS (Sangat Setuju), ST (Setuju), R (Ragu-ragu), TS (Tidak Setuju), atau STS (Sangat Tidak Setuju) sesuai dengan keadaan Anda!
KATEGORI JAWABAN NO
PERNYATAAN
SS ST R TS STS
Globalisasi membuat masyarakat dapat
1 berhubungan dengan orang lain dengan batas tertentu Saya kurang mendukung globalisasi karena
2 lebih banyak membawa hal-hal negatif.
Saya akan belajar tarian tradisional dan
3 tarian modern.
Saya lebih tertarik untuk mengenal budaya
4 luar karena budaya sendiri sudah kuno .
Saya lebih suka menggunakan produk-
5 produk luar negeri karena lebih berkualitas.
Saya suka menggunakan produk dalam
6 negeri karena kualitasnya tidak kalah dengan produk luar negeri. Saya suka makanan cepat saji seperti
7 hamburger, pizza, dll
Teknologi maju membuat masyarakat merasa
8 tidak lagi membutuhkan orang lain dalam beraktivitas.
Saya memilih berpenampilan seperti model
9 di instagram.
Globalisasi membuat kegiatan gotong royong
10 dan bentuk-bentuk kebersamaan yang bersifat kekeluargaan mulai ditinggalkan.
Saya senang berada si ruangan sendiri sambil
11 bermain media sosial, misal bbm, facebook, line, twitter, dll
Saya suka bermain media sosial tetapi lebih
12 suka berkumpul bersama keluarga.
Saya akan mengikuti kemajuan teknologi
13 tanpa perlu menghiraukan etika dan kebudayaan sendiri.
Saya tidak mendukung kegiatan pembulian di
14 media sosial karena agama mengajarkan untuk mengasihi sesama.
Saya mendukung kegiatan pembulian di
15 media sosial jika memang orang tersebut pantas untuk di buli
Seharusnya saya memberikan bantuan (baik
16 moral maupun finansial) kepada para korban perang
Saya tidak harus memberikan bantuan (baik
17 moral maupun finansial) kepada para korban perang karena saya tidak mengenal mereka Globalisasi
membuat
masyarakat
18 mengabaikan agamanya karena mengikuti arus dalam kemajuan teknologi Saya akan meminta pendapat orang tua
19 tentang siaran televisi yang akan saya tonton
Saya akan memperkenalkan tarian
20 tradisional Indonesia ke negara-negara lain.
Pedoman Penskoran Instrumen Skala Sikap (Pengukuran Awal)
KATEGORI JAWABAN NO
PERNYATAAN
SS ST R TS STS
Globalisasi membuat masyarakat dapat 1 2 3 4 5
1 berhubungan dengan orang lain dengan batas tertentu
Saya kurang mendukung globalisasi karena 1 2 3 4 5
2 lebih banyak membawa hal-hal negatif.
Saya akan belajar tarian tradisional dan 5 4 3 2 1
3 tarian modern.
Saya lebih tertarik untuk mengenal budaya 1 2 3 4 5
4 luar karena budaya sendiri sudah kuno .
Saya lebih suka menggunakan produk- 1 2 3 4 5
5 produk luar negeri karena lebih berkualitas.
Saya suka menggunakan produk dalam 5 4 3 2 1
6 negeri karena kualitasnya tidak kalah dengan produk luar negeri.
Saya suka makanan cepat saji seperti 1 2 3 4 5
7 hamburger, pizza, dll
Teknologi maju membuat masyarakat merasa 1 2 3 4 5
8 tidak lagi membutuhkan orang lain dalam beraktivitas.
Saya memilih berpenampilan seperti model 1 2 3 4 5
9 di instagram.
Globalisasi membuat kegiatan gotong royong 1 2 3 4 5
10 dan bentuk-bentuk kebersamaan yang bersifat kekeluargaan mulai ditinggalkan.
Saya senang berada si ruangan sendiri sambil 1 2 3 4 5
11 bermain media sosial, misal bbm, facebook, line, twitter, dll
Saya suka bermain media sosial tetapi lebih 5 4 3 2 1
12 suka berkumpul bersama keluarga.
Saya akan mengikuti kemajuan teknologi 1 2 3 4 5
13 tanpa perlu menghiraukan etika dan kebudayaan sendiri.
Saya tidak mendukung kegiatan pembulian di 5 4 3 2 1
14 media sosial karena agama mengajarkan untuk mengasihi sesama.
Saya mendukung kegiatan pembulian di 1 2 3 4 5
15 media sosial jika memang orang tersebut pantas untuk di buli
Seharusnya saya memberikan bantuan (baik 5 4 3 2 1
16 moral maupun finansial) kepada para korban perang
Saya tidak harus memberikan bantuan (baik 1 2 3 4 5
17 moral maupun finansial) kepada para korban perang karena saya tidak mengenal mereka
18 mengabaikan agamanya karena mengikuti arus dalam kemajuan teknologi
Saya akan meminta pendapat orang tua 5 4 3 2 1
19 tentang siaran televisi yang akan saya tonton
Saya akan memperkenalkan tarian 5 4 3 2 1
20 tradisional Indonesia ke negara-negara lain.
Lampiran 4: Instrumen Skala Sikap untuk Pengukuran Akhir
Instrumen Skala Sikap
(Pengukuran Akhir)
Nama :…................................. Kelas
: …................................. No. Absen
Berikut adalah pernyataan yang berkaitan dengan sikap terhadap globalisasi. Silahkan menyatakan sikap Anda dengan cara memberi tanda centang ( √ ) di bawah kolom SS (Sangat Setuju), ST (Setuju), R (Ragu-ragu), TS (Tidak Setuju), atau STS (Sangat Tidak Setuju) sesuai dengan keadaan Anda!
KATEGORI JAWABAN NO
PERNYATAAN
SS ST R TS STS
Globalisasi membuat masyarakat
1 mengabaikan agamanya karena mengikuti arus dalam kemajuan teknologi Saya akan memperkenalkan tarian
2 tradisional Indonesia ke negara-negara lain
Internet membuat masyarakat dapat
3 berhubungan dengan orang lain dengan batas tertentu Saya lebih suka membeli baju dengan merk
4 dari luar negeri karena lebih berkualitas
Saya kurang mendukung globalisasi karena
5 lebih banyak membawa hal-hal negatif.
6 Saya akan belajar tarian jawa dan dance. Saya akan membeli smartphone sesuai
7 kebutuhan saya.
Karena adanya smartphone membuat kegiatan gotong royong dan bentuk-bentuk
8 kebersamaan yang bersifat kekeluargaan
mulai ditinggalkan. Saya menyukai budaya korea namun tetap
Saya suka membeli baju dengan merk
10 internasional karena kualitasnya tidak kalah dengan produk luar negeri Saya lebih suka makan pizza karena lebih
11 praktis
Teknologi maju membuat masyarakat
12 merasa tidak lagi membutuhkan orang lain dalam beraktivitas Saya senang berada di ruangan sendiri
13 sambil bermain media sosial, misal bbm, facebook, line, twitter, dll. Saya akan mengikuti kemajuan teknologi
14 tanpa perlu menghiraukan etika dan kebudayaan sendiri. Saya suka bermain media sosial tetapi lebih
15 suka berkumpul bersama keluarga
Saya tidak mendukung kegiatan pembulian
16 di media sosial karena agama mengajarkan untuk mengasihi sesama. Saya tidak harus memberikan bantuan (baik
17 moral maupun finansial) kepada para korban perang karena saya tidak mengenal mereka. Saya mendukung kegiatan pembulian di
18 media sosial jika memang orang tersebut pantas untuk di buli
Seharusnya saya memberikan bantuan (baik
19 moral maupun finansial) kepada para korban perang Saya akan meminta pendapat orang tua
20 tentang siaran televisi yang akan saya tonton
Pedoman Penskoran Instumen Skala Sikap untuk Pengukuran Akhir
KATEGORI JAWABAN NO
PERNYATAAN
SS ST R TS STS
Globalisasi membuat masyarakat 1 2 3 4 5
1 mengabaikan agamanya karena mengikuti arus dalam kemajuan teknologi
Saya akan memperkenalkan tarian 5 4 3 2 1
2 tradisional Indonesia ke negara-negara lain
Internet membuat masyarakat dapat 1 2 3 4 5
3 berhubungan dengan orang lain dengan batas tertentu
Saya lebih suka membeli baju dengan merk 1 2 3 4 5
4 dari luar negeri karena lebih berkualitas
Saya kurang mendukung globalisasi karena 1 2 3 4 5
5 lebih banyak membawa hal-hal negatif.
6 Saya akan belajar tarian jawa dan dance. Saya akan membeli smartphone sesuai
7 kebutuhan saya.
Karena adanya smartphone membuat 1 2 3 4 5 kegiatan gotong royong dan bentuk-bentuk
8 kebersamaan yang bersifat kekeluargaan
mulai ditinggalkan. Saya menyukai budaya korea namun tetap
9 melestarikan budaya sendiri.
Saya suka membeli baju dengan merk 1 2 3 4 5
10 internasional karena kualitasnya tidak kalah dengan produk luar negeri
Saya lebih suka makan pizza karena lebih 1 2 3 4 5
11 praktis
Teknologi maju membuat masyarakat 1 2 3 4 5
12 merasa tidak lagi membutuhkan orang lain dalam beraktivitas
Saya senang berada di ruangan sendiri 1 2 3 4 5
13 sambil bermain media sosial, misal bbm, facebook, line, twitter, dll.
Saya akan mengikuti kemajuan teknologi 1 2 3 4 5
14 tanpa perlu menghiraukan etika dan kebudayaan sendiri.
Saya suka bermain media sosial tetapi lebih 5 4 3 2 1
15 suka berkumpul bersama keluarga
Saya tidak mendukung kegiatan pembulian 5 4 3 2 1
16 di media sosial karena agama mengajarkan untuk mengasihi sesama.
Saya tidak harus memberikan bantuan (baik 1 2 3 4 5
17 moral maupun finansial) kepada para korban perang karena saya tidak mengenal mereka.
Saya mendukung kegiatan pembulian di 1 2 3 4 5
18 media sosial jika memang orang tersebut pantas untuk di buli
Seharusnya saya memberikan bantuan (baik 5 4 3 2 1
19 moral maupun finansial) kepada para korban perang
Saya akan meminta pendapat orang tua 5 4 3 2 1
20 tentang siaran televisi yang akan saya tonton
Lampiran 5 : Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Instrumen
Hasil Uji Reliabilitas
Reliability Statistics Cronbach's
Alpha N of Items .713
Hasil Uji Validitas
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted
Deleted No1
Item Deleted
Total Correlation
.715 No2
335.68
977.005
-.066
.702 No3
335.60
936.594
.698
.717 No4
335.53
984.211
-.245
.704 No5
336.15
940.956
.430
.714 No6
335.83
971.492
.038
.714 No7
336.06
973.713
.008
.712 No8
336.04
964.520
.124
.714 No9
335.77
973.053
.015
.703 No10
336.51
938.342
.538
.709 No11
336.30
956.170
.257
.710 No12
335.62
960.285
.284
.702 No13
335.60
936.594
.698
.712 No14
335.70
965.735
.145
.708 No15
336.32
951.439
.298
.704 No16
336.15
940.956
.430
.702 No17
335.70
935.779
.557
.704 No18
336.32
942.092
.435
.711 No19
335.36
962.671
.191
.705 No20
336.43
944.380
.402
.713 No21
336.09
968.601
.096
.707 No22
336.49
950.429
.351
.711 No23
335.98
962.673
.179
.703 No24
336.43
939.163
.493
.711 No25
335.96
963.302
.211
.703 No26
336.51
938.342
.538
.705 No27
335.79
944.215
.405
336.79
972.519
.015
.714
.703 Total_Skor
Lampiran 6: Lembar Observasi Pembelajaran Pertemuan 1 Kelompok Eksperimen
Lampiran 7: Hasil Observasi Pembelajaran Pertemuan 2 Kelompok Eksperimen
Lampiran 8 : Hasil Observasi Pembelajaran Pertemuan 1 Kelompok Kontrol
Lampiran 9 : Hasil Observasi Pembelajaran Pertemuan 2 Kelompok Kontrol
Lampiran 10 : Instrumen Uji Coba
Instrumen Uji Coba
KATEGORI JAWABAN NO
PERNYATAAN
SS ST R TS STS
1. Globalisasi membuat masyarakat dapat berhubungan dengan orang lain tanpa batas
2. Globalisasi membuat masyarakat dapat berhubungan dengan orang lain dengan batas tertentu.
3 Saya mendukung globalisasi karena banyak memudahkan pekerjaan
4 Saya kurang mendukung globalisasi karena lebih banyak membawa hal-hal negatif.
5 Globalisasi membuat saya semakin memahami keanekaragaman budaya saya sendiri
6 Globalisasi membuat saya berlatih atau meniru kebiasaaan orang barat
7 Saya semakin berminat terhadap budaya tradisional karena sering melihat di internet.
8 Budaya tradisional hilang secara perlahan karena masyarakat lebih tertarik pada budaya lain.
9 Saya akan belajar tarian tradisional dan tarian modern.
10 Saya akan belajar tarian modern saja karena lebih kekinian.
11 Saya menyukai budaya luar namun tetap melestarikan budaya sendiri.
12 Saya lebih tertarik untuk mengenal budaya luar karena budaya sendiri sudah kuno .
13 Dengan adanya globalisasi budaya atau gaya hidup, saya akan menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari diri saya.
14 Globalisasi budaya tidak membuat saya akan menghargai perbedaan agama, suku, etnis, 14 Globalisasi budaya tidak membuat saya akan menghargai perbedaan agama, suku, etnis,
15 Saya lebih suka menggunakan produk-produk luar negeri karena lebih berkualitas
16 Saya suka menggunakan produk dalam negeri karena kualitasnya tidak kalah dengan produk luar negeri
17 Saya suka makanan cepat saji seperti hamburger, pizza, dll
18 Saya lebih suka makanan khas Indonesia
19 Teknologi maju membuat masyarakat merasa tidak lagi membutuhkan orang lain dalam beraktivitas
20 Teknologi maju membantu meringankan beban pekerjaan masyarakat
21 Saya memilih berpenampilan seperti model di instagram.
22 Saya memilih berpenampilan sesuai dengan gaya saya
23 Globalisasi membuat kegiatan gotong royong dan bentuk-bentuk kebersamaan yang bersifat kekeluargaan mulai ditinggalkan.
24 Globalisasi mempererat kebersamaan yang bersifat kekeluargaan dengan adanya media komuniakasi yang semakin canggih
25 Saya senang berada si ruangan sendiri sambil bermain media sosial, misal bbm, facebook, line, twitter, dll
26 Saya suka bermain media sosial tetapi lebih suka berkumpul bersama keluarga
27 Kemajuan dalam hal teknologi transportasi justru membuat kepadatan lalu lintas yang semakin memburuk
28 Kemajuan dalam hal teknologi transportasi memudahkan masyarakat dalam perjalanan.
29 Saya akan mengikuti kemajuan teknologi tanpa perlu menghiraukan etika dan kebudayaan sendiri.
30 Saya akan mengikuti kemajuan teknologi dengan tetap memegang etika dan budaya sendiri.
31 Smartphone lebih banyak membuat pelajar menjadi malas belajar
32 Smartphone lebih banyak membantu pelajar dalam belajar.
33 Seharusnya saya menggunakan internet untuk mencari informasi yang sesuai dengan kebutuhan saya
34 Saya tidak harus menggunakan internet untuk mencari informasi karena banyak yang disediakan internet, misalnya game dan media sosial
35 Saya tidak mendukung kegiatan pembulian di media sosial karena agama mengajarkan untuk mengasihi sesama
36 Saya mendukung kegiatan pembulian di media sosial jika memang orang tersebut pantas untuk di buli
37 Seharusnya saya memberikan bantuan (baik moral maupun finansial) kepada para korban perang
38 Saya tidak harus memberikan bantuan (baik moral maupun finansial) kepada para korban perang karena saya tidak mengenal mereka.
39 Globalisasi membuat masyarakat mengabaikan agamanya karena mengikuti arus dalam kemajuan teknologi
40 Globalisasi membuat masyarakat semakin mendalami agamanya karena semakin mudah untuk mendapatkan informasi
41 Saya akan meminta pendapat orang tua tentang siaran televisi yang akan saya tonton
42 Saya tidak harus meminta pendapat orang tua tentang siaran televisi yang akan saya tonton karena saya bebas menonton siaran yang saya suka
43. Saya setuju sinetron ditayangkan di jam malam sehingga anak-anak tidak ikut menonton karena
44 Saya kurang setuju sinetron ditayangkan di jam malam karena tidak ada tayangan yang menhibur selain sinetron.
45 Saya akan memperkenalkan tarian tradisional Indonesia ke negara-negara lain.
Lampiran 11 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) VCT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri Gendongan 01 Mata Pelajaran
: PKn
Kelas/Semester
: IV/ 2
Materi Pokok
: Globalisasi
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian globalisasi.
2. Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.
3. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang globalisasi, siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan tepat
2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permaianan dan kebudayaan.
3. Melalui cerita yang mengandung dilema nilai, siswa dapat menentukan sikap terhadap globalisasi.
E. Materi Pembelajaran
Globalisasi :
1. Pengertian globalisasi
2. Pengaruh globalisasi
3. Sikap terhadap globalisasi
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran • Pendekatan
: Pendekatan Nilai
• Model Pembelajaran
: Value Clarification Technique (VCT)
• Metode Pembelajaran
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
G. Media/ Alat Pembelajaran
4. Papan tulis, penghapus, spidol, dll.
5. Lembar Kerja Siswa (LKS)
H. Sumber Belajar
- Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitasn Narasumber umum
I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1:
Alokasi Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Waktu Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
5 menit
1. Guru masuk kelas dan mengucapkan salam kepada siswa
2. Guru mengajak siswa berdoa bersama
3. Guru melakukan presensi
4. Guru melakukan mengkondisikan kelas (kebersihan kelas, kerapian kursi dan meja).
5. Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar, siswa mengeluarkan buku dan alat tulis.
6. Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan video tentang gaya hidup dii jaman modern.
7. Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini yaitu ”globalisasi”.
8. Guru mnyampaikan skenario pembelajaran PKn yang dilaksanakan hari ini.
1. Siswa menerima dan mengerjakan soal untuk pengukuran awal.
2. Guru menggali pengetahuan siswa tentang pengertian globalisasi.
3. Guru mengadakan tanya jawab berkaitan dengan dampak positif dan negatif dari globalisasi.
Elaborasi
4. Guru menjelaskan tata cara pembelajaran VCT.
5. Guru menyajikan masalah dilematik
6. Guru membacakan masalah dilematik
7. Siswa diminta menyimak saat guru membacakan masalah dilematik.
Konfirmasi
8. Guru berama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran tentang globalisasi.
9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
Penutup
1. Siswa dibimbing oleh guru melakukan
15 menit refleksi terhadap apa yang telah dipelajari .
2. Guru memberi PR untuk menanggapi secara tertulis permasalahan yang disajikan.
3. Guru menutup pembelajaran dan memberikan salam.
Pertemuan ke-2 Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Waktu Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
5 menit
1. Guru masuk kelas dan mengucapkan salam kepada siswa
2. Guru mengajak siswa berdoa bersama
3. Guru melakukan presensi
4. Guru melakukan mengkondisikan kelas (kebersihan kelas, kerapian kursi dan meja).
5. Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar, siswa mengeluarkan buku dan alat tulis.
6. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab berkaitan dengan pembelajaran pada pertemuan 1
7. Guru menyampaikan kepada siswa tntang materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini yaitu ”globalisasi”.
8. Guru mnyampaikan skenario pembelajaran PKn yang dilaksanakan hari ini.
1. Guru menampillkan masalah dilematik yang menit disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
Elaborasi
2. Guru membagi siswa ke dalam kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 siswa.
3. Guru membagikan LKS.
4. Siswa diminta untuk menanggapi secara tertulis permasalahan yang disajikan dalam LKS berkaitan dengan cerita berdilema nilai.
5. Guru meminta beberapa kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil tanggapannya.
6. Guru melakukan tanya jawab untuk menstimulus agar anak saling beradu argumentasi.
7. Guru memantau argumentasi siswa dan meluruskan seesuai target nilai.
Konfirmasi
8. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari dan diarahkan pada target nilai.
9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
10. Siswa diberikan soal pengukuran akhir
11. Guru bersama dengan siswa mengkoreksi hasil pekerjaan siswa.
Penutup
1. Siswa dibimbing oleh guru melakukan
5 menit refleksi terhadap apa yang telah dipelajari .
2. Guru menutup pembelajaran dan memberikan salam.
Lampiran 12 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Konvensional
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri Gendongan 01 Mata Pelajaran
: PKn
Kelas/Semester
: IV/ 2
Materi Pokok
: Globalisasi
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya
C. Indikator
4. Menjelaskan pengertian globalisasi.
5. Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.
6. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang globalisasi, siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan tepat
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permaianan dan kebudayaan.
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menentukan sikap terhadap globalisasi.
E. Materi Pembelajaran
Globalisasi :
1. Pengertian globalisasi
2. Pengaruh globalisasi
3. Sikap terhadap globalisasi
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran • Metode Pembelajaran
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
G. Media/ Alat Pembelajaran
1. Buku sumber
2. Papan tulis, penghapus, spidol, dll.
3. Lembar Kerja Siswa (LKS)
H. Sumber Belajar
- Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitasn Narasumber umum
I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1:
Alokasi Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 9. Guru masuk kelas dan mengucapkan salam
5 menit
kepada siswa
10. Guru mengajak siswa berdoa bersama
11. Guru melakukan presensi
12. Guru melakukan motivasi
13. Guru melakukan apersepsi
14. Guru menyampaikan skenario pembelajaarn PKn yang akan dilaksanakan hari ini.
15. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
1. Guru membagikan soal pengukuran awal
2. Guru menggali pengetahuan siswa tentang globalisasi
Elaborasi
3. Guru menjelaskan materi tentang globalisasi
4. Guru menyampaikan materi tentang dampak globalisasi
5. Guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
Konfirmasi
6. SIswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti
7. Guru meluruskan kesalahpahaman tentang materi globalisasi
Penutup
4. Siswa dibimbing oleh guru melakukan
15 menit kesimpulan dan refleksi terhadap apa yang telah dipelajari .
5. Guru menutup pembelajaran dan memberikan salam.
Pertemuan ke-2 Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 9. Guru masuk kelas dan mengucapkan salam
5 menit
kepada siswa
10. Guru mengajak siswa berdoa bersama
11. Guru melakukan presensi
12. Guru melakukan motivasi
13. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan apa yang telah dipelajari pada pembelajaran PKn sebelumnya
14. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Eksplorasi
50 menit
1. Guru mengulas kembali materi pada pertemuan 1.
2. Guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi globalisasi.
Elaborasi
3. Siswa diminta untuk mengerjakan soal yang terdapat pada buku
4. Guru bersama siswa membahas soal ynag dikerjakan siswa.
Konfirmasi
5. Guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi globalisasi.
6. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.
7. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan materi
8. Siswa diminta mengerjakan soal pengukuran akhir
Penutup
3. Siswa dibimbing oleh guru melakukan
15 enit refleksi terhadap apa yang telah dipelajari .
4. Guru menutup pembelajaran dan memberikan salam.
Lampiran 13: Daftar Skor Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir
Daftar Skor Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir Kelompok Kontrol
Kelompok Eksperimen No
Nama
P. Awal P. Siswa
P.
P. Akhir No Nama
Awal
Siswa
Akhir
1 SIR
68 86 1 ANA
2 KFA
82 72 2 AFS
3 CMK
77 87 3 ADW
4 RMA
73 91 4 NAG
5 ARR
78 73 5 AKB
6 BDR
78 88 6 AAR
7 RAA
76 81 7 GYA
8 ROR
74 72 8 CAS
9 SAK
75 67 9 SH
10 MRY
72 75 10 RCW
11 KS
75 71 11 ANH
12 JKP
72 79 12 DCJ
13 SER
70 72 13 SDJ
14 ADP
81 87 14 APP
15 MRP
77 68 15 SAE
16 MYA
79 81 16 AHP
17 PAS
77 91 17 AMW
18 TSQ
83 87 18 NA
Lampiran 14: Hasil Analisis Data
Hasil Uji Normalitas Skor Pengukuran awal-Pengukuran akhir
Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
P_Awal_ P_Akhir_ P_Awal_
P_Akhir_
Eksperimen Eksperimen N
Normal Parameters a Mean
4.189 3.545 Most Extreme
Std. Deviation
-.185 -.131 Kolmogorov-Smirnov Z
.786 .781 Asymp. Sig. (2-tailed)
.567 .575 a. Test distribution is Normal.
Hasil Uji Homogenitas Skor Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir
Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic
P_awal
P_akhir
Hasil Uji Homogenitas Koefisien Regresi Linier Skor Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Parameter Estimates
Dependent Variable:P_akhir
95% Confidence Interval Parameter
Lower Bound Upper Bound Intercept
B Std. Error
Sig.
25.673 108.070 P_awal
. . a. This parameter is set to zero because it is redundant.
Ringkasan Hasil Uji ANCOVA
Tests of Between-Subjects Effects
Dependent Variable:P_akhir
Type I Sum of Source
F Sig. Corrected Model
Squares
df Mean Square
5.526 .009 Intercept
449.516 a 2 224.758
6.069E3 .000 P_awal
Corrected Total
a. R Squared = .251 (Adjusted R Squared = .205)
Lampiran 15 : Materi Globalisasi
Materi
A. Pengaruh Globalisasi
1. Pengertian Globalisasi
Kata "globalisasi" diambil dari kata globe yang artinya bola bumi tiruan atau dunia tiruan. Kemudian, kata globe menjadi global, yang berarti universal atau keseluruhan yang saling berkaitan. Jadi, globalisasi adalah proses menyatunya warga dunia secara umum dan menyeluruh menjadi kelompok masyarakat.
Menurut perkembangan sejarah kehidupan manusia, sejak zaman prasejarah sampai sekarang, terjadi perubahan yang berlangsung secara bertahap dan berkesinambungan. Manusia pada zaman purba memanfaatkan kekayaan alam yang tersedia untuk mencukupi kebutuhan hidup mereka sehari-hari. Alam dimanfaatkan semaksimal mungkin sebagai peralatan, perkakas, dan sumber makanan. Tanah, batu, tumbuhan, dan hewan adalah kebutuhan utama yang diambil dari alam.
Sekarang semua itu sudah berbeda. Dengan adanya ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang pesat, terciptalah alat transportasi dan komunikasi. Hal ini memungkinkan manusia dapat berhubungan satu sama lain walaupun jaraknya sangat jauh.
Kemajuan dari teknologi transportasi dan komunikasi pasti akan membawa dampak atau pengaruh bagi kehidupan kita. Misalnya, barang-barang luar negeri yang dahulu sangat sulit diperoleh, sekarang dengan mudah kita dapatkan di mana saja. Contoh lain, yaitu handphone atau telepon selular, yang dahulu hanya terdapat di negara-negara maju, sekarang sudah ada di berbagai belahan dunia. Adanya perkembangan tersebut akan menimbulkan pengaruh atau dampak. Bagaimana dampak globalisasi tersebut?
2. Dampak Globalisasi
a. Dampak Positif Globalisasi, sebagai akibat dari kemajuan Iptek, memberikan manfaat yang begitu besar bagi kehidupan manusia di seluruh dunia. Ini berarti bahwa globalisasi a. Dampak Positif Globalisasi, sebagai akibat dari kemajuan Iptek, memberikan manfaat yang begitu besar bagi kehidupan manusia di seluruh dunia. Ini berarti bahwa globalisasi
Bayangkan olehmu, jika tempat tinggal kamu merupakan daerah yang sulit mendapatkan informasi dan transportasi. Pasti tempat tinggal kamu akan menjadi tempat yang tertinggal dari daerah yang lainnya.
Dengan adanya alat transportasi, semua kegiatan di daerah menjadi berjalan. Coba saja jika tidak ada kendaraan, bagaimana hasil pertanian dapat dijual dengan cepat di tempat lain? Wah, hasil pertanian tersebut pasti akan membusuk.
Sekarang, bayangkan lagi jika informasi sulit masuk ke daerah kita. Betapa tertinggalnya daerah kita. Sekolah pun akan tertinggal karena informasinya jauh tertinggal dari daerah lain.
b. Dampak Negatif Kamu sudah dapat menyimpulkan dampak positif dari globalisasi. Sekarang, kita pelajari dampak negatif dari globalisasi tersebut. Masuknya informasi dengan mudah melalui berbagai media cetak dan elektronik dari luar tidak dapat dibendung dengan mudah. Kebiasaan negara Barat yang tidak sesuai dengan kebiasaan bangsa Timur dapat memengaruhi kejiwaan generasi bangsa Indonesia. Untuk itu, diperlukan penyaring (filter) dalam menerima segala bentuk arus globalisasi.
Perhatikan daerah di sekelilingmu, mungkin sudah ada swalayan yang menyediakan berbagai kebutuhan kita. Pernahkah kamu belanja di took swalayan? Sekarang ini swalayan sudah banyak berdiri bahkan sampai di perdesaan.
Dengan adanya pasar swalayan, masyarakat akan mudah membeli barang- barang yang sangat diperlukan. Namun, karena mudahnya mendapatkan barang, masyarakat akan mudah membelanjakan uangnya dengan membeli barang yang tidak diperlukan.
Bentuk lain globalisasi adalah televisi. Televisi dapat membawa pengaruh terhadap seseorang. Jika tidak dapat memanfaatkannya dengan baik, orang menjadi malas belajar karena banyak acara televisi yang menarik. Bahkan, perbuatan Bentuk lain globalisasi adalah televisi. Televisi dapat membawa pengaruh terhadap seseorang. Jika tidak dapat memanfaatkannya dengan baik, orang menjadi malas belajar karena banyak acara televisi yang menarik. Bahkan, perbuatan
Untuk lebih jelas lagi, mari kita perhatikan contoh berikut : Dengan adanya telepon dan handpone, orang-orang seharusnya senang karena dapat berhubungan dengan saudara atau teman di tempat yang jauh. Namun, alat komunikasi tersebut dapat dijadikan sebagai alat untuk melakukan tindak kejahatan, seperti teror dan penipuan. Oleh karena itu, dampak negatif dari perkembangan teknologi harus diatasi dan dicegah. Misalnya, kita menggunakan alat-alat tersebut harus bijak.
Setelah memahami dampak negatif dan positif dari globalisasi, bagaimana dengan kebudayaan bangsa Indonesia? Apakah kebudayaan bangsa Indonesia dikenal oleh negara lain? Kita akan bahas dalam subbab berikutnya.
B. Budaya Indonesia dalam Misi Kebudayaan Internasional
Indonesia adalah negara yang memiliki potensi alam. Negara Indonesia memiliki kekayaan alam yang berlimpah dan subur. Indonesia juga merupakan negara majemuk yang memiliki beragam corak, baik agama, suku bangsa, seni, budaya, maupun adat istiadat.
Setiap suku bangsa di Indonesia mempunyai kebudayaan sendiri yang berbeda dengan suku bangsa lain. Mari, kita lihat betapa kaya negeri Indonesia. Banyak negara lain yang tertarik dengan keunikan budayanya. Tidak jarang mereka mengundang kesenian yang ada di Indonesia lewat Kedutaan Besar Republik Indonesia setempat.
Hal tersebut merupakan bentuk kebanggaan sekaligus tanggung jawab semua orang untuk tetap melestarikan kesenian dan kebudayaan daerah masing- masing. Hal tersebut dilakukan agar kebudayaan tetap lestari.
Kamu mungkin pernah melihat kesenian Indonesia ditampilkan di negara lain? Atau, kamu juga pernah melihat kesenian dari kebudayaan negara lain yang ditampilkan di Indonesia? Ini merupakan kerja sama yang dilakukan kedua negara untuk saling mengenalkan budaya masing-masing.
Keuntungan yang diperoleh dari kerja sama tersebut banyak sekali. Adapun
1. Kebudayaan Indonesia akan lebih dikenal di negara lain.
2. Mempererat hubungan dengan negara lain yang ada di permukaan bumi.
3. Indonesia diakui sebagai negara yang memiliki kesenian dan kebudayaan
tinggi.
Keuntungan tersebut dirasakan juga oleh negara lain yang mengadakan hubungan kerja sama kebudayaan dengan negara Indonesia. Kesenian Indonesia di dunia inter nasional dapat dijumpai dalam berbagai bentuk. Ragam budaya bangsa Indonesia yang telah dikenal oleh masyarakat luar negeri, antara lain sebagai berikut.
Tarian daerah, seperti tari kecak dari Bali, tari jaipong dari Jawa Barat telah 1. dikenal oleh masyarakat dunia.
2. Musik gamelan dari Bali, Jawa, dan Sunda telah dikenal di luar negeri bahkan
dipelajari oleh masyarakat luar negeri di negaranya masing-masing. Musik angklung yang dimainkan di luar negeri sebagai salah satu kesenian 3.
dari bangsa Indonesia bahkan menjadi barang kesenian yang diekspor ke luar negeri.
4. Batik sebagai hasil karya kerajinan tangan bangsa Indonesia banyak
digemari pasar dunia. Benda-benda pahat, seperti patung dari Bali dan Suku Asmat menjadi barang 5.
yang diminati turis asing sebagai cinderamata.
Kesenian dan benda-benda hasil budaya tersebut memiliki nilai seni tinggi. Oleh karenanya, banyak dicari para wisatawan domestik maupun mancanegara. Nah, kamu sekarang dapat mengetahui betapa banyaknya kesenian di Indonesia. Kesenian Bangsa Indonesia sering dipentaskan di negara lain. Kesenian Indonesia sering dipentaskan oleh kedutaan besar Republik Indonesia di negara lain. Misi dari kesenian tersebut sebagai upaya memperkenalkan budaya bangsa Indonesia kepada negara lain.
Selain itu, misi kesenian di internasional bertujuan menarik wisatawan asing Selain itu, misi kesenian di internasional bertujuan menarik wisatawan asing
Indonesia masih memiliki beragam jenis kebudayaan daerah yang belum dimunculkan dan diperkenalkan.
C. Menyikapi Pengaruh Globalisasi
Indonesia sebagai negara ber kembang tidak dapat menutup diri dari modernisasi dan globalisasi. Hal tersebut didasarkan dimulainya pasar global yang menandakan era globalisasi secara besar-besaran pada 2015. Oleh karena itu, semua orang harus mempersiapkan diri agar dapat menarik manfaat dari arus globalisasi dan dapat menang kal pengaruh-pengaruh negatif yang dapat mengancam jati diri dan identitas bangsa.
Ada beberapa sikap yang harus dimiliki oleh kita sebagai bangsa yang bermartabat dan memiliki jati diri yang luhur, di antaranya sebagai berikut :
a. Mempertebal keimanan dan meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha
Esa.
b. Ikut berperan dalam kegiatan organisasi keagamaan dalam mengatasi perubahan.
c. Belajar dengan giat untuk menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi agar dapat
berperan maksimal dalam menjalani era globalisasi.
d. Mencintai dan menggunakan produk dalam negeri.
e. Mencintai kebudayaan bangsa sendiri dari pada kebudayaan asing.
f. Melestarikan budaya bangsa dengan mempelajari dan menguasai kebudayaan
tersebut, baik seni maupun adat istiadatnya.
g. Memilih informasi dan hiburan dengan selektif agar menjaga dari pengaruh negatif.
h. Menjauhi kebiasaan buruk gaya hidup dunia barat yang bertentangan nilai dan
norma yang berlaku, seperti meminum minuman keras, menggunakan narkotika dan obat-obatan terlarang, dan pergaulan bebas.
Agar kita tetap memiliki kepribadian sebagai bangsa Indonesia, kita perlu mengamalkan nilai-nilai Pancasila. Pancasila merupakan cerminan dari nilai-nilai Agar kita tetap memiliki kepribadian sebagai bangsa Indonesia, kita perlu mengamalkan nilai-nilai Pancasila. Pancasila merupakan cerminan dari nilai-nilai
Lampiran 16: Cerita Berdilema Nilai
Di sebuah tempat tinggallah seorang anak bernama Chelsea. Chelsea hidup bersama ibu, kakak, dan adiknya. Ayahnya telah meninggal sejak ia kecil. Kini Chelsea duduk di kelas 6 SD. Keluarga Chelsea adalah keluarga yang kurang mampu. Ibunya bekerja sebagai pedangang di pasar untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari keluarganya. Kakak Chelsea yang seharusnya sudah masuk SMA terpaksa tidak bisa melanjutkan sekolah karena keterbatasan biaya.
Chelsea bersekolah di sebuah SD dimana teman-temannya berasal dari keluarga menengah ke atas. Mereka selalu membawa handphone ke sekolah. Mereka selalu membicarakan tentang game hp, bbm, instagram, dll. Mereka tidak pernah mengajak Chelsea mengobrol dan bermain karena Chelsea tidak mempunyai hp. Dia ingin sekali mempunyai HP dan mengikuti pergaulan teman-temannya. Chelsea merasa dirinya tidak selevel dengan mereka karena tidak mempunyai hp seperti mereka.
Chelsea pun minta kepada ibunya untuk dibelikan HP seperti punya teman- temannya. Padahal Chelsea tau kondisi keuangan keluarganya yang tidak memungkinkan saat itu untuk membeli HP. Tetapi Chelsea tetap memaksa dan mengancam tidak akan sekolah jika tidak dibelikan HP. Hal itu dilakukan Chelsea karena ia ingin bergabung dengan teman-temannya.
Lampiran 16: Kisi-kisi Instrumen
Kisi-kisi Instrumen Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir
Kelas IV Semester II
Standar Kompetensi : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya Kompetensi Dasar
: 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang
terjadi di lingkungannya.
Obyek Sikap
: Globalisasi
Definisi : Globalisasi adalah suatu proses di mana antar individu, antar kelompok, dan antar negara saling berinteraksi, bergantung, terkait, dan memengaruhi satu sama lain yang melintasi batas negara.yang dapat berdampak positif maupun negatif sehingga harus disikapi dengan bijaksana, waspada, selektif dan menerapkan nilai-nilai agama.
Komponen Indikator
Komponen Sikap
Jumlah % Obyek Sikap
Kognisi
Afeksi Konasi
Hakikat globalisasi
2 0 0 2 4 Dampak positif
2 1 2 5 12 Dampak negative
Mnerapkan niali-nilai
2 2 2 6 13 budaya Total
KATEGORI JAWABAN NO PERNYATAAN SS ST R TS STS
1. Globalisasi membuat masyarakat dapat berhubungan dengan orang lain tanpa batas
(kognisi 1) hakikat
2. Globalisasi membuat masyarakat dapat berhubungan dengan orang lain dengan batas tertentu. (kognisi 2) hakikat
3 Saya mendukung globalisasi karena banyak memudahkan pekerjaan (afeksi 1) dampak positif
4 Saya kurang mendukung globalisasi karena lebih banyak membawa hal-hal negatif. (afeksi 2) dampak negatif
5 Globalisasi membuat saya semakin memahami keanekaragaman budaya saya sendiri. (konasi 1) dampak positif
6 Globalisasi membuat saya berlatih atau meniru kebiasaaan orang barat. (konasi 2) dampak negatif
7 Saya semakin berminat terhadap budaya tradisional karena sering melihat di internet. (afeksi 3) bijaksana
8 Budaya tradisional hilang secara perlahan karena masyarakat lebih tertarik pada budaya lain. (kognisi 3) bijaksana
9 Saya akan belajar tarian tradisional dan tarian modern. (konasi 3) selektif
10 Saya akan belajar tarian modern saja karena lebih kekinian. (konasi 4)selektif
11 Saya menyukai budaya luar namun tetap melestarikan budaya sendiri. (afeksi 4) bijaksana
12 Saya lebih tertarik untuk mengenal budaya luar karena budaya sendiri sudah kuno. (afeksi 5) bijaksana
13 Dengan adanya globalisasi budaya atau gaya hidup, saya akan menghargai perbedaan 13 Dengan adanya globalisasi budaya atau gaya hidup, saya akan menghargai perbedaan
14 Globalisasi budaya tidak membuat saya akan menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari diri saya. (konasi 6) bijaksana
15 Saya lebih suka menggunakan produk- produk luar negeri karena lebih berkualitas. (konasi 7) selektif
16 Saya suka menggunakan produk dalam negeri karena kualitasnya tidak kalah dengan produk luar negeri. (konasi 8) selektif
17 Saya suka makanan cepat saji seperti hamburger, pizza, dll (afeksi 6) selektif
18 Saya lebih suka makanan khas Indonesia (afeksi 7) selektif
19 Teknologi maju membuat masyarakat merasa tidak lagi membutuhkan orang lain dalam beraktivitas. (kognisi 4) Dampak negatif
20 Teknologi maju membantu meringankan beban pekerjaan masyarakat. (kognisi 5) Dampak positif
21 Saya memilih berpenampilan seperti model di instagram. (konasi 9) selektif
22 Saya memilih berpenampilan sesuai dengan gaya saya (konasi 10) selektif
23 Globalisasi membuat kegiatan gotong royong dan bentuk-bentuk kebersamaan yang
ditinggalkan. (kognisi 6) Menerapkan nilai- nilai kebudayaan
24 Globalisasi mempererat kebersamaan yang bersifat kekeluargaan dengan adanya media komuniakasi yang semakin canggih. (kognisi
7) Menerapkan
nilai-nilai
kebudayaan
25 Saya senang berada si ruangan sendiri sambil bermain media sosial, misal bbm, facebook, line, twitter, dll (afeksi 8) Menerapkan nilai-nilai kebudayaan
26 Saya suka bermain media sosial tetapi lebih suka berkumpul bersama keluarga. (afeksi
9) Menerapkan nilai-nilai kebudayaan
27 Kemajuan dalam hal teknologi transportasi justru membuat kepadatan lalu lintas yang semakin memburuk. (kognisi 8) Dampak negatif
28 Kemajuan dalam hal teknologi transportasi memudahkan masyarakat dalam perjalanan. (kognisi 9) Dampak positif
29 Saya akan mengikuti kemajuan teknologi tanpa perlu menghiraukan etika dan kebudayaan
Menerapkan nilai-nilai kebudayaan
30 Saya akan mengikuti kemajuan teknologi dengan tetap memegang etika dan budaya sendiri. (konasi 12) Menerapkan nilai-nilai kebudayaan
31 Smartphone lebih banyak membuat pelajar menjadi malas belajar. (kognisi 10) waspada
32 Smartphone lebih banyak membantu pelajar dalam belajar. (kognisi 11) waspada
33 Seharusnya saya menggunakan internet untuk mencari informasi yang sesuai dengan kebutuhan saya. (konasi 13) bijaksana
34 Saya tidak harus menggunakan internet untuk mencari informasi karena banyak yang disediakan internet, misalnya game dan media sosial (konasi 14) bijaksana
35 Saya tidak mendukung kegiatan pembulian di media sosial karena agama mengajarkan untuk mengasihi sesama. (afeksi 10) menerapkan nilai-nilai agama
36 Saya mendukung kegiatan pembulian di media sosial jika memang orang tersebut 36 Saya mendukung kegiatan pembulian di media sosial jika memang orang tersebut
37 Seharusnya saya memberikan bantuan (baik moral maupun finansial) kepada para korban perang (konasi 15) menerapkan nilai-nilai agama
38 Saya tidak harus memberikan bantuan (baik moral maupun finansial) kepada para korban perang karena saya tidak mengenal mereka. (konasi 16) menerapkan nilai-nilai agama
39 Globalisasi
masyarakat mengabaikan agamanya karena mengikuti arus dalam kemajuan teknologi (kognisi 12) menerapkan nilai-nilai agama
membuat
40 Globalisasi membuat masyarakat semakin mendalami agamanya karena semakin mudah untuk mendapatkan informasi (kognisi 13) menerapkan nilai-nilai agama
41 Saya akan meminta pendapat orang tua tentang siaran televisi yang akan saya tonton (konasi 17) wapada
42 Saya tidak harus meminta pendapat orang tua tentang siaran televisi yang akan saya tonton karena saya bebas menonton siaran yang saya suka. (konasi 18) waspada
43. Saya setuju sinetron ditayangkan di jam malam sehingga anak-anak tidak ikut menonton karena tidak baik untuk perkembangan anak (afeksi 12) waspada
44 Saya kurang setuju sinetron ditayangkan di jam malam karena tidak ada tayangan yang menhibur selain sinetron. (afeksi 13) waspada
45 Saya akan memperkenalkan tarian tradisional Indonesia ke negara-negara lain. (konasi 19) Dampak positif
Lampiran 17 : Dokumentasi
Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelompok Ekspserimen Pertemuan 1
Pertemuan 2
Lampiran 17 Hasil Plagiarism Checking
Plagiarism Detector v. 986 - Originality Report:
Analyzed document: 11/29/2016 5:20:39 PM