Teknik Penilaian Evaluasi Pembelajaran M (1)
➢ BEBERAPA RUMUSAN HASIL BELAJAR DENGAN PENILAIAN TER LISAN,
TES PROJEK, TES PORTOFOLIO DAN TEMAN SEJAWAT.
✓ Rumusan hasil belajar yang cocok di nilai dengan penilaian tes lisan
Kompetensi dasar:
Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif.
Indikator:
1. Siswa dapat menentukan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat.
2. Siswa dapat menentukan bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif.
3. Siswa mampu mengungkapkan representasi bilangan berpangkat bulat positif
dan negatif.
Jawablah pertanyaan berikut secara lisan!
1. Guru: “Sebutkan lima bilangan yang termasuk bilangan berpangkat!”
Siswa: ......
2. Guru: “Manakah bilangan yang termasuk bilangan berpangkat bulat positif atau
negatif?”
Siswa: .......
3. Guru: “Coba jelaskan kembali bagaimana sebuah bilangan disebut bilangan bulat
berpangkat positif atau negatif!”
Siswa: ........
Rubrik penilaian
Pertanyaan
Aspek yang di nilai
Skor
1
Jika jawaban 3-5 bilangan yang disebut benar.
3
Jika jawaban 1-2 bilangan yang disebut benar.
1
Jika jawaban salah.
0
Jika klasifikasi bilangan yang disebutkan benar.
3
Jika salah
0
Jika penjelasan yang di ungkapkan lengkap
4
Jika kurang lengkap.
2
Jika tidak lengkap.
0
2
3
Skor maksimum
10
✓ Rumusan hasil belajar yang cocok di nilai dengan penilaian tes portofolio.
Kompetensi dasar:
Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang,
diagram lingkaran.
Indikator:
1. Dapat mengumpulkan data hasil penafsiran data dalam bentuk tabel.
2. Dapat mengumpulkan data hasil penafsiran data dalam bentuk diagram garis,
batang, maupun lingkaran.
Tugas!
1. Amatilah aktifitas di lingkungan sekitar mu. Fokuskan pengamatan terhadap cara
penyajian bentuk-bentuk penyajian data.
2. Buatlah lembar kerja yang berisi tentang berbagai penafsiran data dalam berbagai
bentuk penyajian data (bentuk tabel dan diagram garis,batang maupun lingkaran).
3. Sajikan data melaluintulisan dan buatlah kesimpulan.
4. Presentasikan data hasil pengamatan ke depan kelas.
5. Dokumentasikan hasil pengamatan ke dalam sebuah folder.
Rubrik Penilaian
Nama siswa : .........
Kelas : ........
No Kategori
1
Apakah portofolio lengkapmdan sesuai dengan yang
terencana.
2
Apakah lembar kerja sesuai.
3
Apakah tulisan hasil pengamatan fakta dan akurat.
4
Apakah kesimpulan yang di buat logis
Kriteria:
Sangat baik = 5
Baik = 4
Cukup = 3
Kurang = 2 atau < 2
Skor Alasan
✓ Rumusan hasil belajar yang cocok dinilai dengan tes proyek
Kompetensi dasar:
Menyelesaikan masalah kontekstual yangbberkaitan dengan program inear dua
variabel.
Indikator:
1. Siswa dapat menulis masalah kontekstual dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan persamaan linear dua variabel.
2. Siswa mampu meneliti dan membuat hasil observasi dari masalah kontekstual
dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan program linear dua variabel.
Tugas:
1. Lakukanlah sebuah pengamatan yang berkaitan dengan persamaan linear dua
variabel di lingkungan sekitarmu secara berkelompok.
2. Kumpulkan data tentang bagaimana masalah tersebut berhubungan dengan
program linear dua variabel, bagaimana cara seseorang tersebut menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan program linear dua variabel tersebut.Dan
analisislah apakah cara yang dilakukan itu relevan dan akurat.
3. Buatlah laporan hasil Pengamatanmu dalam bentuk teks, berikan tema yang
sesuai.
Rubrik Penilaian
No
Aspek
yang Kriteria
Skor
dinilai
1
Judul/Tema
Apakah judul atau tema yang di buat sudah sesuai 1
dengan hasil pengamatan yang di lakukam
2
Rincian
Berbagai macam jenis masalah dalam kehidupan 3
sehari-hari yang berhubungan dengan program
linear dua variabel.
3
Keakuratan
Apakah
cara
penyelesaian
masalah
yang 4
berhubungan dengan program linear dua variabel
dalam kehidupan sehari-hari itu benar dan hasilnya
sesuai dengan pengerjaan masalah persamaan
linear dua variabel.
4
Ketepatan waktu Mengumpulkan tugas sesuai dengan hari dan 2
pengumpulan .
tanggal yang telah di tentukan.
Skor Maksimum
10
✓ Rumusan hasil belajar yang cocok di nilai dengan teman sejawat.
Kompetensi dasar:
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan.
Indikator:
1. Siswa mampu menyebutkan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan.
2. Siswa dapat menjelaskan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan.
3. Siswa bisa menyelesaikan permasalahan tentang operasi hitung bilangan bulat
dan juga pecahan.
Tugas:
1. Analisislah permasalahan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan tersebut.
2. Selesaikanlah permasalahan operasi bilangan bulat dan pecahan tersebut.
3. Tulis dan jelaskanlah hasil analisis dan hasil penyelesaian tersebut di depan kelas.
Rubrik penilaian:
No
Aspek
yang Kriteria
Skor
dinilai
1
Analisis
bagaimana seorang siswa tersebut menganalisis 1
dengan tepat.
2
Penyelesaian
apakah siswa tersebut mampu menyelesaikan 2
permasalahan
operasi
hitung
bilangan
bulat
tersebut dengan benar.
3
Presentasi
Apakah siswa tersebut memberikan penjelasan 2
mengenai pemecahan masalah operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan tersebut dengan jelas,
lengkap dan tepat atau tidak
Skor Maksimal
5
➢ RESENSI BUKU ACUAN &TEKNIK PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR
DALAM KURIKULUM 2013.
✓ Teknik Penilaian tes tertulis Bentuk Pilihan
Kelebihan
o Buku tersebutmenyebutkan klasifikasi teknik penulisan tes tertulis bentuk pilihan
dengan jelas.
o Buku tersebut memberikan kaidah penulisan yang mencangkup aspek materi,
konstruksi dan bahasa yang baik, dan jelas.
o Buku tersebut di lengkapi dengan contoh soal sebagai penerapan kaidah-kaidah
tersebut.
o Buku tersebut menunjukanbagaimana cara pembuatan soal yang baik dan benar
berdasarkan kaidah yang ada di lengkapi dengan pembuatan jawabannya.
Kekurangan
o Buku tersebutpada bagian soal dan jawaban sebagai contoh penerapan kaidahkaidah nya tidak di berikan pula car membuat pengecoh jawaban, sehingga soal
yang di buat terlihat lebih berbobot.
o Buku tersebut memang menjelaskan semuanya secara merinci dan benar-lengkap,
tetapi karena demikian untuk pembahasan saja misalnya, itu bahasanya terlalu jeli
dan mendetail, sehingga terlihat kurang menarik dan terkesan terlalu banyak.
Sehingga membuat pembaca terkadang merasa jenuh.
✓ Teknik Penilaiantes Tertulis Bentuk Uraian
Kelebihan
o Buku tersebut memberikan bentuk-bentuk dari penilaian tes tertulis bentuk uraian
beserta kaidah-kaidahnya yang jelas.
o Buku tersebut memberikan pedoman atau cara penyusunan skor yang berisi juga
bagaimana batasan dan konsep untuk memberikan skor yang baik.
o Buku tersebut juga memberikan beverapa contoh uraian objektif dan non objektif
dari pedoman penskoran tersebut.
o Buku tersebut menjelaskan tentang soal tes bentuk lisan beserta kaidah dan
contohnya.
o Buku tersebut juga memberikan penjelasan terkait kaidah penulisan soal uraian
bentuk jawaban singkat yang baik.
Kekurangan
o Buku tersebut pada bagian contoh-nya tidak di berikan ontoh yang kurang benar
seperti pada bab sebelumnya.
o Buku tersebut tidak memberikan perbedaan singkat untuk setiap pointnya
sehingga lebih mudah diingat pembaca.
✓ Teknik PenilaianPortofolio
Kelebihan
o Buku tersebutmenjelaskan tentang perbedaan sekilas antara penilaian portofolio
dengan penilaian tes.
o Buku tersebut memberikan prinsip penilaian portofolio yang mencangkup
kesesuaian, saling percaya antara guru dan siswa, kerahasiaan bersama antara guru
dan siswa, milik bersama antara guru dan siswa juga kepuasan, penilaian prosen
dan hasil.
o Buku tersebut memberikan bemtuk-bentuk pada penilaian portofolio yang
mencangkup portofolio kerja, dokumentasi, dan juga penampilan.
o Buku tersebut memberikan cara merancang penilaian portofolio, dari penentuan
tujuan, isi, sleksi, penilaian sampai format pada penilan tersebut.
Kekurangan
o Buku tersebut pada bagian prinsip penilaiannya hanya diberikan penjelasan tanpa
contohnya.
o Buku tersebut pada bagian cara merancang penilaian hanya diberikan contoh pada
bagian format penulisan saja.
✓ Teknik PenilaianKinerja
Kelebihan
o Buku tersebutmemberikan penjelasan tentang karakteristik pada penilaian kinerja.
o Buku tersebut memberikan cara merencanakan penilaian kerja dalam pelaksanaam
penilaian kerja tersebut.
o Dalam perencanaan kinerja tersebut juga dilengkapi dengan isispesifikasi tugas
yang seharusnya.
o Dalam perencanaan kinerja tersebut juga diberikan beberapa strategi untuk
memastikan keadilan penilaian kinerja.
o Dalam buku tersebutjuga menunjukan bagaimana cara pencatatan kinerja siswa
yang baik dan benar, dilengkapi dengan contoh.
o Dalam buku tersebut dijelaskan tentang apa saja masalah yang akan atau mungkin
muncul dalam penilaian kinerja
Keakurangan
o Buku tersebut pada bagian perencanaan penilaian tidak di berikan contoh dalam
hal spesifikasinya maupun isi dari spesifikasi yang seharusnya.
o Penjelasan di setiapmsub bab nya terlalu rinci, sehingga terkesan berbelit-belit.
✓ Teknik Penilaian projek
Kelebihan
o Buku tersebutmemberikan cara merencanakan penilaian projek dari pemilihan
topik, pembuatan diagram, pembuatan rincian tahapan dan juga monitoring
terhadap kerja proyek.
o Di berikan pula cara melaksanakan penilaian proyek dan contohnya, Juga cara
penilaian kerja dari proyek tersebut.
Kekurangan
o Buku tersebutpada bagian cara menilai kerja proyek hanya diberikan penjelasan
dari penilaian kerja proyek saja.
✓ Teknik Penilaian Diri
Kelebihan
o Buku tersebutdiberikan penjelasan mengenai pentingnya peran penilaian diri,
khususnya peran penilaian diri terdap pribadi siswa.
o Buku tersebut juga menjelaskan tentang strategi yang dapat dilakukan seorang
guru sehubungan dengan penerapan teknik penilaian diri.
o Buku tersebut juga memberikan fokus dalam penilaian diri dan juga cara
merancang penilaian diri beserta evaluasi diri.
Kekurangan
o Buku tersebut contoh hanya diberikan pada bagian perancangan format penilaian
diri dan evaluasi diri.
✓ Teknik Penilaian Jurnal
Kelebihan
o Buku tersebut dijelaskan tentang jurnal sebagai salah satu pilihan yang dapat
digunakan untuk penilaian kemajuan belajar siswa.
o Dakam buku tersebut juga dipaoarkanpenjelasan tentang bagaimana tulisan yang
di uat siswa tentang apa yang dipelajarinya.
o Buku tersebut juga memberikan penjelasan temtang jurnal pembelajaran dan cara
merencanakan penilaian menggunakan jurnal pembelajaran.
Kekurangan
o Buku tersebut hanya memberikan penjelasan pada bagian jurnal belajar.
✓ Teknik PenilaianTes Lisan dan Penugasan.
Kelebihan
o Buku tersebutmemaparkan tentang penilaian tes lisan dan bagaimana cara
merencanakan, melaksanakan jugacara meranjang tes lisan tersebut.
o Buku tersebut
juga menjelaskan tentang penugasan dan perencanaan, juga
pelaksanaan penilaian dari penugasan.
Kekurangan
o Buku tersebuthanya memberikan contoh yang sudah tepat, sehingga pembaca
tidak bisa secar langsung membedakan mana contoh yang baik dan mana yang
kurang baik.
Referensi:
Kusaeri, K. (2014). Acuan dan Teknik Penilaian Proses dan Hasil Belajar Dalam
Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
TES PROJEK, TES PORTOFOLIO DAN TEMAN SEJAWAT.
✓ Rumusan hasil belajar yang cocok di nilai dengan penilaian tes lisan
Kompetensi dasar:
Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif.
Indikator:
1. Siswa dapat menentukan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat.
2. Siswa dapat menentukan bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif.
3. Siswa mampu mengungkapkan representasi bilangan berpangkat bulat positif
dan negatif.
Jawablah pertanyaan berikut secara lisan!
1. Guru: “Sebutkan lima bilangan yang termasuk bilangan berpangkat!”
Siswa: ......
2. Guru: “Manakah bilangan yang termasuk bilangan berpangkat bulat positif atau
negatif?”
Siswa: .......
3. Guru: “Coba jelaskan kembali bagaimana sebuah bilangan disebut bilangan bulat
berpangkat positif atau negatif!”
Siswa: ........
Rubrik penilaian
Pertanyaan
Aspek yang di nilai
Skor
1
Jika jawaban 3-5 bilangan yang disebut benar.
3
Jika jawaban 1-2 bilangan yang disebut benar.
1
Jika jawaban salah.
0
Jika klasifikasi bilangan yang disebutkan benar.
3
Jika salah
0
Jika penjelasan yang di ungkapkan lengkap
4
Jika kurang lengkap.
2
Jika tidak lengkap.
0
2
3
Skor maksimum
10
✓ Rumusan hasil belajar yang cocok di nilai dengan penilaian tes portofolio.
Kompetensi dasar:
Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang,
diagram lingkaran.
Indikator:
1. Dapat mengumpulkan data hasil penafsiran data dalam bentuk tabel.
2. Dapat mengumpulkan data hasil penafsiran data dalam bentuk diagram garis,
batang, maupun lingkaran.
Tugas!
1. Amatilah aktifitas di lingkungan sekitar mu. Fokuskan pengamatan terhadap cara
penyajian bentuk-bentuk penyajian data.
2. Buatlah lembar kerja yang berisi tentang berbagai penafsiran data dalam berbagai
bentuk penyajian data (bentuk tabel dan diagram garis,batang maupun lingkaran).
3. Sajikan data melaluintulisan dan buatlah kesimpulan.
4. Presentasikan data hasil pengamatan ke depan kelas.
5. Dokumentasikan hasil pengamatan ke dalam sebuah folder.
Rubrik Penilaian
Nama siswa : .........
Kelas : ........
No Kategori
1
Apakah portofolio lengkapmdan sesuai dengan yang
terencana.
2
Apakah lembar kerja sesuai.
3
Apakah tulisan hasil pengamatan fakta dan akurat.
4
Apakah kesimpulan yang di buat logis
Kriteria:
Sangat baik = 5
Baik = 4
Cukup = 3
Kurang = 2 atau < 2
Skor Alasan
✓ Rumusan hasil belajar yang cocok dinilai dengan tes proyek
Kompetensi dasar:
Menyelesaikan masalah kontekstual yangbberkaitan dengan program inear dua
variabel.
Indikator:
1. Siswa dapat menulis masalah kontekstual dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan persamaan linear dua variabel.
2. Siswa mampu meneliti dan membuat hasil observasi dari masalah kontekstual
dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan program linear dua variabel.
Tugas:
1. Lakukanlah sebuah pengamatan yang berkaitan dengan persamaan linear dua
variabel di lingkungan sekitarmu secara berkelompok.
2. Kumpulkan data tentang bagaimana masalah tersebut berhubungan dengan
program linear dua variabel, bagaimana cara seseorang tersebut menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan program linear dua variabel tersebut.Dan
analisislah apakah cara yang dilakukan itu relevan dan akurat.
3. Buatlah laporan hasil Pengamatanmu dalam bentuk teks, berikan tema yang
sesuai.
Rubrik Penilaian
No
Aspek
yang Kriteria
Skor
dinilai
1
Judul/Tema
Apakah judul atau tema yang di buat sudah sesuai 1
dengan hasil pengamatan yang di lakukam
2
Rincian
Berbagai macam jenis masalah dalam kehidupan 3
sehari-hari yang berhubungan dengan program
linear dua variabel.
3
Keakuratan
Apakah
cara
penyelesaian
masalah
yang 4
berhubungan dengan program linear dua variabel
dalam kehidupan sehari-hari itu benar dan hasilnya
sesuai dengan pengerjaan masalah persamaan
linear dua variabel.
4
Ketepatan waktu Mengumpulkan tugas sesuai dengan hari dan 2
pengumpulan .
tanggal yang telah di tentukan.
Skor Maksimum
10
✓ Rumusan hasil belajar yang cocok di nilai dengan teman sejawat.
Kompetensi dasar:
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan.
Indikator:
1. Siswa mampu menyebutkan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan.
2. Siswa dapat menjelaskan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan.
3. Siswa bisa menyelesaikan permasalahan tentang operasi hitung bilangan bulat
dan juga pecahan.
Tugas:
1. Analisislah permasalahan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan tersebut.
2. Selesaikanlah permasalahan operasi bilangan bulat dan pecahan tersebut.
3. Tulis dan jelaskanlah hasil analisis dan hasil penyelesaian tersebut di depan kelas.
Rubrik penilaian:
No
Aspek
yang Kriteria
Skor
dinilai
1
Analisis
bagaimana seorang siswa tersebut menganalisis 1
dengan tepat.
2
Penyelesaian
apakah siswa tersebut mampu menyelesaikan 2
permasalahan
operasi
hitung
bilangan
bulat
tersebut dengan benar.
3
Presentasi
Apakah siswa tersebut memberikan penjelasan 2
mengenai pemecahan masalah operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan tersebut dengan jelas,
lengkap dan tepat atau tidak
Skor Maksimal
5
➢ RESENSI BUKU ACUAN &TEKNIK PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR
DALAM KURIKULUM 2013.
✓ Teknik Penilaian tes tertulis Bentuk Pilihan
Kelebihan
o Buku tersebutmenyebutkan klasifikasi teknik penulisan tes tertulis bentuk pilihan
dengan jelas.
o Buku tersebut memberikan kaidah penulisan yang mencangkup aspek materi,
konstruksi dan bahasa yang baik, dan jelas.
o Buku tersebut di lengkapi dengan contoh soal sebagai penerapan kaidah-kaidah
tersebut.
o Buku tersebut menunjukanbagaimana cara pembuatan soal yang baik dan benar
berdasarkan kaidah yang ada di lengkapi dengan pembuatan jawabannya.
Kekurangan
o Buku tersebutpada bagian soal dan jawaban sebagai contoh penerapan kaidahkaidah nya tidak di berikan pula car membuat pengecoh jawaban, sehingga soal
yang di buat terlihat lebih berbobot.
o Buku tersebut memang menjelaskan semuanya secara merinci dan benar-lengkap,
tetapi karena demikian untuk pembahasan saja misalnya, itu bahasanya terlalu jeli
dan mendetail, sehingga terlihat kurang menarik dan terkesan terlalu banyak.
Sehingga membuat pembaca terkadang merasa jenuh.
✓ Teknik Penilaiantes Tertulis Bentuk Uraian
Kelebihan
o Buku tersebut memberikan bentuk-bentuk dari penilaian tes tertulis bentuk uraian
beserta kaidah-kaidahnya yang jelas.
o Buku tersebut memberikan pedoman atau cara penyusunan skor yang berisi juga
bagaimana batasan dan konsep untuk memberikan skor yang baik.
o Buku tersebut juga memberikan beverapa contoh uraian objektif dan non objektif
dari pedoman penskoran tersebut.
o Buku tersebut menjelaskan tentang soal tes bentuk lisan beserta kaidah dan
contohnya.
o Buku tersebut juga memberikan penjelasan terkait kaidah penulisan soal uraian
bentuk jawaban singkat yang baik.
Kekurangan
o Buku tersebut pada bagian contoh-nya tidak di berikan ontoh yang kurang benar
seperti pada bab sebelumnya.
o Buku tersebut tidak memberikan perbedaan singkat untuk setiap pointnya
sehingga lebih mudah diingat pembaca.
✓ Teknik PenilaianPortofolio
Kelebihan
o Buku tersebutmenjelaskan tentang perbedaan sekilas antara penilaian portofolio
dengan penilaian tes.
o Buku tersebut memberikan prinsip penilaian portofolio yang mencangkup
kesesuaian, saling percaya antara guru dan siswa, kerahasiaan bersama antara guru
dan siswa, milik bersama antara guru dan siswa juga kepuasan, penilaian prosen
dan hasil.
o Buku tersebut memberikan bemtuk-bentuk pada penilaian portofolio yang
mencangkup portofolio kerja, dokumentasi, dan juga penampilan.
o Buku tersebut memberikan cara merancang penilaian portofolio, dari penentuan
tujuan, isi, sleksi, penilaian sampai format pada penilan tersebut.
Kekurangan
o Buku tersebut pada bagian prinsip penilaiannya hanya diberikan penjelasan tanpa
contohnya.
o Buku tersebut pada bagian cara merancang penilaian hanya diberikan contoh pada
bagian format penulisan saja.
✓ Teknik PenilaianKinerja
Kelebihan
o Buku tersebutmemberikan penjelasan tentang karakteristik pada penilaian kinerja.
o Buku tersebut memberikan cara merencanakan penilaian kerja dalam pelaksanaam
penilaian kerja tersebut.
o Dalam perencanaan kinerja tersebut juga dilengkapi dengan isispesifikasi tugas
yang seharusnya.
o Dalam perencanaan kinerja tersebut juga diberikan beberapa strategi untuk
memastikan keadilan penilaian kinerja.
o Dalam buku tersebutjuga menunjukan bagaimana cara pencatatan kinerja siswa
yang baik dan benar, dilengkapi dengan contoh.
o Dalam buku tersebut dijelaskan tentang apa saja masalah yang akan atau mungkin
muncul dalam penilaian kinerja
Keakurangan
o Buku tersebut pada bagian perencanaan penilaian tidak di berikan contoh dalam
hal spesifikasinya maupun isi dari spesifikasi yang seharusnya.
o Penjelasan di setiapmsub bab nya terlalu rinci, sehingga terkesan berbelit-belit.
✓ Teknik Penilaian projek
Kelebihan
o Buku tersebutmemberikan cara merencanakan penilaian projek dari pemilihan
topik, pembuatan diagram, pembuatan rincian tahapan dan juga monitoring
terhadap kerja proyek.
o Di berikan pula cara melaksanakan penilaian proyek dan contohnya, Juga cara
penilaian kerja dari proyek tersebut.
Kekurangan
o Buku tersebutpada bagian cara menilai kerja proyek hanya diberikan penjelasan
dari penilaian kerja proyek saja.
✓ Teknik Penilaian Diri
Kelebihan
o Buku tersebutdiberikan penjelasan mengenai pentingnya peran penilaian diri,
khususnya peran penilaian diri terdap pribadi siswa.
o Buku tersebut juga menjelaskan tentang strategi yang dapat dilakukan seorang
guru sehubungan dengan penerapan teknik penilaian diri.
o Buku tersebut juga memberikan fokus dalam penilaian diri dan juga cara
merancang penilaian diri beserta evaluasi diri.
Kekurangan
o Buku tersebut contoh hanya diberikan pada bagian perancangan format penilaian
diri dan evaluasi diri.
✓ Teknik Penilaian Jurnal
Kelebihan
o Buku tersebut dijelaskan tentang jurnal sebagai salah satu pilihan yang dapat
digunakan untuk penilaian kemajuan belajar siswa.
o Dakam buku tersebut juga dipaoarkanpenjelasan tentang bagaimana tulisan yang
di uat siswa tentang apa yang dipelajarinya.
o Buku tersebut juga memberikan penjelasan temtang jurnal pembelajaran dan cara
merencanakan penilaian menggunakan jurnal pembelajaran.
Kekurangan
o Buku tersebut hanya memberikan penjelasan pada bagian jurnal belajar.
✓ Teknik PenilaianTes Lisan dan Penugasan.
Kelebihan
o Buku tersebutmemaparkan tentang penilaian tes lisan dan bagaimana cara
merencanakan, melaksanakan jugacara meranjang tes lisan tersebut.
o Buku tersebut
juga menjelaskan tentang penugasan dan perencanaan, juga
pelaksanaan penilaian dari penugasan.
Kekurangan
o Buku tersebuthanya memberikan contoh yang sudah tepat, sehingga pembaca
tidak bisa secar langsung membedakan mana contoh yang baik dan mana yang
kurang baik.
Referensi:
Kusaeri, K. (2014). Acuan dan Teknik Penilaian Proses dan Hasil Belajar Dalam
Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.