Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar IPA Melalui Pendekatan Pembelajaran Saintifik Siswa Kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

  

UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPA MELALUI

PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK SISWA KELAS 4

SD NEGERI TEGALREJO 04 KOTA SALATIGA SEMESTER II

  

SKRIPSI

  untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

  

Oleh

  Mentari Putri Wibawanti 292011273

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

  

ABSTRAK

Wibawanti, Mentari Putri. 2015. Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar IPA Melalui

Pendekatan Pembelajaran Saintifik Siswa Kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota

  Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si. Kata Kunci: pembelajaran IPA, kreativitas belajar, pendekatan saintifik Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kreativitas belajar

  

IPA dapat diupayakan melalui pendekatan saintifik siswa kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04

Kota Salatiga semester II tahun pelajaran 2014/2015.

  Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan

model spiral, yang dikemukakan Kemmis dan Mc Taggart. Prosedur penelitian sebanyak dua

siklus. Setiap siklus memiliki tiga tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan dan

observasi, serta refleksi. Masing-masing siklus didesain dengan dua kali pertemuan. Subyek

penelitian adalah siswa kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga sebanyak 36 siswa.

Teknik pengumpulan data berupa teknik non tes yaitu unjuk kerja dan observasi, dengan

instrumen penelitian berupa lembar observasi kreativitas belajar IPA. Teknik analisis yang

digunakan adalah teknik deskriptif komparatif yaitu teknik yang dipergunakan untuk

membandingkan jumlah siswa yang mencapai kreativitas belajar IPA tinggi antara siklus 1

dan siklus 2.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa, ada peningkatan kreativitas belajar IPA yang

diupayakan melalui pendekatan saintifik siswa kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga

semester II tahun pelajaran 2014/2015 terbukti. Hal ini ditunjukkan oleh adanya

perbandingan jumlah siswa yang mencapai kreativitas belajar IPA tinggi antara siklus 1 dan

siklus 2 yakn i 66,7% : 88,9%. Keberhasilan dalam penelitian ini ditunjukkan oleh 88,9% ≥

80% dari 36 siswa yang mencapai kreativitas belajar tinggi sesuai dengan indikator

keberhasilan yang ditetapkan.

  Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan kepada guru kelas untuk berkomitmen

mendorong kreativitas belajar IPA siswa kelas 4 melalui pendekatan pembelajaran saintifik.

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO  Kita tidak bisa menjadi bijaksana dengan kebijaksanaan orang lain, tapi kita bisa berpengetahuan dengan pengetahuan orang lain Michel De Montaigne

   Eat Failure, and you will know the taste of succes Anda tidak akan mengetahui apa itu kesuksesan sebelum merasakan kegagalan

  PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1.

  Bapak, Ibu dan Kakak tercinta atas doa, perhatian, dan kasih sayang yang tiada batas Kalian adalah penguat bagiku. Aku sayang kalian.

  2. Hari Eka Putra Udayana yang sudah memberikan dorongan dan motivasi.

  3. Sahabatku Twista Anggi yang selalu menemani dan memotivasi.

  4. Teman-teman dari RS11G yang telah menjadi keluarga bagiku.

  5. Teman-teman S1 PGSD Angkatan 2011.

  6. Almamaterku.

  Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan hidayah- Nya, sehingga skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar

  IPA Melalui Pendekatan Pembelajaran Saintifik Siswa Kelas 4 SD Negeri Tegalrejo

  04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”, dapat terselesaikan.

  Tujuan penulisan skripsi adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kreativitas belajar IPA dapat diupayakan melalui pendekatan saintifik siswa kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga semester II tahun pelajaran 2014/2015.

  Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan, berkat adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan belajar pada program studi S1 PGSD FKIP UKSW.

  2. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd., Kaprodi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UKSW yang telah melaksanakan kelancaran program studi.

  3. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si., Dosen Pembimbing dan Penguji II yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan, serta memotivasi sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.

  4. Dra. Deasy Khristina R.S., M.Pd., Dosen Penguji I yang telah menjadi penguji sampai dengan diterimanya skripsi.

  5. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd., Wali Studi RS11G yang telah membimbing dan mengarahkan sehingga proses pembelajaran di FKIP dapat berjalan lancar.

  6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulisan skripsi ini, dan mengantarkan terseleseikannya studi S1 PGSD FKIP UKSW.

  7. FX Pasiyati, S.Pd, Kepala SD Negeri Tegalrejo 04 Salatiga yang telah memberi ijin penelitian.

  8. Teman-teman seperjuangan S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2011 yang telah memberi semangat dan bekerja sama dalam penyelesaian skripsi ini.

  9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan skripsi ini.

  Semoga laporan penelitian ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

  Salatiga, Juli 2015 Penulis

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

ABSTRAK ........................................................................................................ ii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vi

DAFTAR ISI ........................................................................................................ vii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii

  2.1.3 Kreativitas Belajar ................................................................ 14

  3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ..................................... 24

  3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ....................................... 24

  

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 24

  2.4 Hipotesis .............................................................................................. 23

  2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................... 19

  2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 17

  2.1.2 Pendekatan Saintifik ............................................................. 10

  

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

  2.1.1 Pembelajaran IPA ................................................................. 6

  2.1 Kajian Teori ........................................................................................ 6

  

BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 6

  1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................................... 4

  1.3 Rumusan Masalah ............................................................................... 4

  1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................ 3

  1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

  3.3 Prosedur Penelitian .............................................................................. 25

  3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ...... 27

  3.5 Uji Instrumen Penelitian ..................................................................... 31

  3.6 Indikator Kinerja ................................................................................. 31

  3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................... 31

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 32

  4.1 Hasil Penelitian ................................................................................... 32

  4.1.1 Diskripsi Pelaksanaan Siklus 1 ............................................ 32

  4.1.2 Diskripsi Pelaksanaan Siklus 2 ............................................ 42

  4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 50

  

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 58

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 59 LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas 4 Semester II ................... 9Tabel 2.2 Kisi-kisi Pengukuran Kreativitas Belajar IPA .............................. 17Tabel 3.1 Kisi-kisi Pengukuran Kreativitas Belajar IPA .............................. 29Tabel 3.2 Lembar Observasi Pengukuran Kreativitas Belajar IPA ............... 30Tabel 3.3 Klasifikasi Kreativitas Belajar IPA ............................................... 31Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Tindakan Pendekatan Saintifik Siswa kelas

  4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun

  Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 ......................................................... 36 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Tindakan Pendekatan Saintifik Guru kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 ......................................................... 38 Tabel 4.3 Distribusi Jumlah Aktivitas Kreativitas Belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 ........................................................ 41 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Tindakan Pendekatan Saintifik Siswa kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 2 ........................................................ 45 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Tindakan Pendekatan Saintifik Guru kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 2 ........................................................ 47 Tabel 4.6 Distribusi Jumlah Aktivitas Kreativitas Belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 2 ........................................................ 49 Tabel 4.7 Perbandingan Jumlah Aktivitas Tindakan Pendekatan Saintifik Siswa kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 dan Siklus 2 ........................ 51

Tabel 4.8 Perbandingan Jumlah Aktivitas Tindakan Pendekatan Saintifik

  Guru kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 dan Siklus 2 ........................ 53

Tabel 4.9 Perbandingan Jumlah Aktivitas Kreativitas Belajar Melalui

  Pendekatan Saintifik siswa kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 dan Siklus 2 .......... 55

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Peningkatan Kreativitas Belajar IPA melalui Pendekatan

  Saintifik ......................................................................................... 22

Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari Kemmis dan Mc. Taggart ........................ 26Gambar 4.1 Grafik Garis Distribusi Frekuensi Tindakan Pendekatan Saintifik

  Siswa Siklus 1 ............................................................................... 37

Gambar 4.2 Grafik Garis Distribusi Frekuensi Tindakan Pendekatan Saintifik

  Guru Siklus 1 ................................................................................ 39

Gambar 4.3 Grafik Garis Distribusi Jumlah Aktivitas Kreativitas Belajar IPA

  Siklus 1 .......................................................................................... 41

Gambar 4.4 Grafik Garis Distribusi Frekuensi Tindakan Pendekatan Saintifik

  Siswa Siklus 2 ............................................................................... 46

Gambar 4.5 Grafik Garis Distribusi Frekuensi Tindakan Pendekatan Saintifik

  Guru Siklus 2 ................................................................................ 48

Gambar 4.6 Grafik Garis Distribusi Jumlah Aktivitas Kreativitas Belajar IPA

  Siklus 2 .......................................................................................... 50

Gambar 4.7 Grafik Garis Perbandingan Jumlah Aktivitas Tindakan Yang

  Dilakukan Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Siswa kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 dan Siklus 2 ................................................... 52

Gambar 4.8 Grafik Garis Perbandingan Jumlah Aktivitas Tindakan Yang

  Dilakukan Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Guru kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 dan Siklus 2 ................................................... 54

Gambar 4.9 Grafik Garis Perbandingan Jumlah Aktivitas Kreativitas Belajar

  IPA siswa kelas 4 SD Negeri Tegalrejo 04 Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 dan Siklus 2 .... 56