RPP no 5.4 Chapter 5 binatang, bangunan publik dan evaluasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP No. 5.4)
Nama satuan pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok/Topik : Chapter 5, “Count Animals and Public Places” Pertemuan Ke- : 29 - 32 Alokasi waktu : 8 x 40 menit (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
4.6. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks.
3.5.2 Memberi contoh nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
3.5.3 Membedakan jumlah binatang, benda dan bangunan baik tunggal maupun jamak.
3.5.4 Menanyakan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
4.6.1 Menyatakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari
4.6.2 Menyatakan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
4.6.3 Menuliskan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari- hari
4.6.4 Menuliskan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
D. Materi Pokok
Teks lisan untuk mengungkapkan nama benda dan jumlah benda
Fungsi sosial Menyebutkan, menanyakan, menghitung, etc. Struktur teks
Kata Tanya
How much How many
Unsur kebahasaan
Kata kerja dalam simple present tense: Be (is, am, are) Verb (verb 1, Verb s/es). Numbers and Articles :
- - Have - This is - There is - One - Three - some
- - Has - That is - There are - Two - a - an
Kata ganti I, He, She, We, They, You, It, That, This.
My, His, Her, Our, Their, Your, Those, These. Noun Phrase
Long tail short beak Soft fur smooth skin Thick fur strong leg Noisy voice colourful wing
Kosa kata Binatang, bunda di dalam kelas, di ruang tamu, di kamar tidur dan di dapur, dan bangunan public yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Inti Mengamati
Peserta didik mengamati gambar / tayangan slide binatang-binatang yang ditayangkan guru . Peserta didik menirukan contoh nama-nama binatang dengan bimbingan guru.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan gambar- gambar binatang Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan jumlah binatang yang masuk dalam jenis tunggal ataupun jamak.
Mengeksplorasi
Peserta didik menirukan guru, baik secara bersama-sama satu kelas maupun secara bergiliran mengucapkan nama-nama binatang. Peserta didik dalam kelompok mengerjakan tugas membedakan jumlah binatang tanggal dan jamak (Peserta didik melakukan proses berupa lembar kerja Activity 11).
Peserta didik dalam kelompok mengerjakan tugas membuat kalimat dengan pola There is ... / There are ... dan pola How many ... do you have (Peserta didik melakukan proses berupa lembar kerja Activity 12).
Mengasosiasi
Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan perbedaan jumlah binatang tunggal dan jamak. Peserta didik menuliskan nama dan jumlah binatang di lembar jawaban 60 menit
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran; Memotivasi peserta didik secara kontekstual mengenai nama – nama binatang Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan materi yang akan dipelajari: Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan teknis pelaksanaan pembelajaran 10 menit pola How many ... do you have tentang binatang pada lembar jawaban Activity 12.
Mengkomunikasikan Peserta didik menyebutkan nama-nama binatang sesuai dengan jumlahnya.
Peserta didik membacakan kalimat dengan pola There is ... / There are ... dan pola How many ... do you have yang telah dibuatnya tentang binatang.
Penutup
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class? Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk membaca melalui internet atau sumber lain tentang nama – nama dan jumlah binatang lainnya.
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 10 menit
Pertemuan
2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran; Memotivasi peserta didik secara kontekstual mengenai nama bangunan publik Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan materi yang akan dipelajari: Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan teknis pelaksanaan pembelajaran 10 menit
Inti Mengamati
Peserta didik mengamati gambar / tayangan slide bangunan-bangunan publik yang ditayangkan guru . Peserta didik menyebutkan nama-nama bangunan publik tersebut.
Alokasi Waktu Pendahuluan Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
Peserta didik berdiskusi tentang aktivitas yang lazim dijumpai di masing- masing bangunan publik yang ada di gambar.
Mengeksplorasi
Peserta didik menirukan guru, baik secara bersama-sama satu kelas maupun secara bergiliran mengucapkan nama-nama bangunan publik. Peserta didik dalam kelompok mengerjakan tugas membuat kalimat tentang aktivitas yang lazim dijumpai di masing-masing bangunan publik yang ada di gambar (Peserta didik melakukan proses berupa lembar kerja Activity 13).
Mengasosiasi
Peserta didik menuliskan kalimat tentang aktivitas yang lazim dijumpai di masing-masing bangunan publik yang ada di gambar lembar jawaban Activity 13.
Mengkomunikasikan Peserta didik menyebutkan nama-nama bangunan publik yang ada di gambar.
Peserta didik membacakan kalimat tentang aktivitas yang lazim dijumpai di masing-masing bangunan publik yang ada di gambar 60 menit
Penutup
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m 10 menit
Menanya
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk membaca melalui internet atau sumber lain tentang nama-nama dan aktivitas di bangunan publik. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Peserta didik menyerahkan lembar jawaban yang telah di isi kepada guru.
Menanya
Peserta didik membaca lembaran soal evaluasi tentang nama-nama dan aktivitas yang lazim di bangunan publik.
Inti Mengamati
bab 5 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan yang telah dimiliki siswa dengan materi yang akan dievaluasi: Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan teknis pelaksanaan evaluasi pembelajaran 10 menit
absensi, menyiapkan buku pelajaran; Memotivasi peserta didik secara kontekstual mengenai evaluasi pembelajaran
Pendahuluan Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
4 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pertemuan
Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class? Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 10 menit
Penutup Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil evaluasi pembelajaran;
60 menit
Mengomunikasikan
Pertemuan
Peserta didik menuliskan jawaban dari soal-soal tentang nama-nama benda, binatang dan bangunan publik..
Mengasosiasi
Peserta didik mulai mengerjakan soal dengan teliti.
Mengeksplorasi
Guru menerangkan perintah soal dan hal-hal yang kurang dimengerti.
Peserta didik menanyakan cara pengisian lembaran soal evaluasi tentang nama- nama benda, binatang dan bangunan publik..
Menanya
Inti Mengamati Peserta didik membaca lembaran soal evaluasi tentang nama-nama benda, binatang dan bangunan publik.
bab 5 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan yang telah dimiliki siswa dengan materi yang akan dievaluasi: Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan teknis pelaksanaan evaluasi pembelajaran 10 menit
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran; Memotivasi peserta didik secara kontekstual mengenai evaluasi pembelajaran
Pendahuluan
3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
60 menit Guru menerangkan perintah soal dan hal-hal yang kurang dimengerti.
Mengeksplorasi
Peserta didik muali mengerjakan soal dengan menyusun kalimat tentang tentang nama-nama dan aktivitas yang lazim di bangunan publik.
Mengasosiasi
Peserta didik menuliskan jawaban dengan menuliskan kalimat tentang nama-
nama dan aktivitas yang lazim di bangunan publik..
Mengomunikasikan
Peserta didik melakukan monolog tentang mendeskripsikan nama-nama dan
aktivitas yang lazim di bangunan publik.
Penutup
10 menit Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil evaluasi pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class? Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Gambar – Gambar benda yang ada di kamar tidur
b. Gambar – Gambar benda yang ada di dapur
2. Sumber Belajar
a. Buku paket Bahasa Inggris guru dan siswa kelas VII : When English Rings the Bell
I. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Aspek Sikap : Observasi, Penilaian teman sejawat, Penilaian diri dan Jurnal b. Aspek pengetahuan : Tes tulis, lisan dan Penugasan (PR).
c. Aspek Ketrampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
a. Aspek sikap
Lembar observasi untuk penilaian proses melalui pengamatan siswa ketika mengikuti pembelajaran dan di luar kelas. Lembar portofolio Lembar Penilaian diri Lembar penilaian teman sejawat
b. Aspek Pengetahuan
Soal Tes Tulis : Kerjakanlah latihan berikut !
Activity 11 -12 Observe the pictures! Can you name the animals and mention the number? Write down under each picture.
Activity 13 Observe the pictures! Can you name the public places? Take turns reading the words aloud!
c. Aspek Keterampil;an Project (Tulis) :
Activity 12 Use this pattern There is/There are _________.
Example : There are three pillow. There is five book. Answer :…………………………………………………….. Activity 13
2. Answer :……………………………………………………..
3. Answer :……………………………………………………..
Etc.
Kinerja (Lisan) : Membacakan jawaban Activity 12 dan 13
Let’s practice reading those words. Take turns reading the words aloud!
3. Rubrik Penilaian Observasi
1. Ada kumpulan catatan kemajuan belajar
Berupa komentar : Komentar : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
Penilaian Sejawat
What do I need to do to overcome these uncertainties? Things I have learned successful today :
A summary of what I have covered : Things I am still not sure of :
My Learning Journal Name:
Bentuk: jurnal belajar Contoh Format:
Penilaian Diri
5. Ada catatan penilaian diri dan penilaian sejawat
Ada kumpulan hasil tes dan latihan.
3. Ada kumpulan karya peserta didik yang mendukung proses penulisan teks diskriptif berupa: draft, revisi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi 4.
2. Ada rekaman monolog teks deskriptif
Lembar pengamatan sikap No Nama
Kerjasama Jujur Tanggung jawab Percaya diri
4 Kreteria terpenuhi
5 kreteria terpenuhi
No Kreteria Aspek SB B C K
Nama Peserta didik : _______________________________________ Kelas : _______________________________________ Guru : _______________________________________
Portofolio Rubriks Portofolio
B (Baik) = skor 2 K (Kurang) = skor 4
SB (Sangat Baik) = skor 1 C (Cukup) = skor 3
3 Dst Keterangan:
2
1
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
3 Kreteria terpenuhi ≤ 2 kreteria terpenuh
4. Pedoman Penskoran
2
5
4
3
2
1
3 Bertanggung jawab selalu tanggung jawab sering tanggung jawab kadang-kadang tanggung jawab jarang tanggung jawab tidak pernah tanggung jawab
5
4
3
1
1
4 Percaya diri selalu percaya diri sering percaya diri kadang-kadang percaya diri jarang disiplin percaya diri tidak pernah percaya diri
5
4
3
2
1
b. Aspek Pengetahuan: - Skala penilaian dibuat rentang dari 1 s.d 5.
c. Aspek Keterampilan :
1. Kelancaran : Skor 5 bila sangat lancar, Skor 4 bila lancar, Skor 3 bila cukup lancar Skor 2 bila kurang lancar
2 Jujur selalu jujur sering jujur kadang-kadang jujur jarang jujur tidak pernah jujur
2
Format Penilaian Individu
2 Keruntutan teks
A. Nama Kegiatan : ____________________________________________
B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________
C. Nama : ____________________________________________
No Aspek yang Dinilai Nilai
Knowledge
1 Tujuan Komunikatif
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahasa Writing Skills
1 Kesesuaian isi dengan judul
3 Pilihan kosa kata
3
4 Pilihan Tata Bahsa Speaking Skills
1 Pengucapan ( Pronounciation)
2 Intonasi ( Intonation )
3 Kelancaran ( Fluency )
4 Ketelitian ( Accuracy ) Total Rata-Rata
a. Aspek Sikap No. Butir Sikap Deskripsi Skor
1 Kerjasama selalu kerjasama sering kerjasama kadang-kadang kerjasama jarang kerjasama tidak pernah kerjasama
5
4
- Penafsiran angka: 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = amat baik
Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami.3. Intonasi : Skor 5 bila pengucapan hampir sempurna,
Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami.4. Pilihan kata : Skor 5 bila sangat variatif dan tepat,
Skor 4 bila variatif dan tepat Skor 3 bila cukup variatif dan tepat Skor 2 bila kurang variatif dan tepat Skor 1 bila tidak variatif dan tidak tepat
Nilai = Jumlah skor x 10 Skor maksimal
Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016 Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY
NIP. 19600404 198603 1 002 NIP. 19661229 199403 2 003