T1 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Enhancing Learning Outcomes Through Cooperative Learning Model Group Investigation on 5th Grade Students
76
77
Lampiran 1
Surat Izin Penelitian
78
79
80
Lampiran 2
Surat Keterangan
Penelitian dari SD
81
82
Lampiran 3
Hasil Uji Validitas dan
Reliabilitas
83
Hasil Uji Reabilitas Siklus 1
Reliability Statistics
Cronbach's
N of Items
Alpha
.903
30
Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
N of Items
Alpha
.926
30
84
Hasil Uji Validitas Soal Siklus 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Cronbach's
Item Deleted
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
Valid
VAR00001
26.3103
19.436
.352
.902
VAR00002
26.2414
19.261
.583
.898
VAR00003
26.2414
18.547
.916
.893
VAR00004
26.2759
18.635
.716
.895
VAR00005
26.2069
19.741
.528
.900
VAR00006
26.3103
18.436
.693
.895
VAR00007
26.2759
20.778
-.080
.910
VAR00008
26.2414
18.547
.916
.893
VAR00009
26.2759
18.635
.716
.895
VAR00010
26.2414
19.261
.583
.898
VAR00011
26.2759
19.278
.468
.900
VAR00012
26.2759
18.493
.772
.894
VAR00013
26.2759
20.493
.021
.908
VAR00014
26.2759
18.564
.744
.895
VAR00015
26.3448
21.163
-.187
.915
VAR00016
26.2759
20.493
.021
.908
VAR00017
26.3103
18.579
.643
.896
VAR00018
26.2414
20.690
-.046
.908
VAR00019
26.2759
18.635
.716
.895
VAR00020
26.2414
20.833
-.107
.909
VAR00021
26.2069
20.741
-.076
.906
VAR00022
26.2414
18.547
.916
.893
VAR00023
26.2414
18.547
.916
.893
VAR00024
26.2414
20.404
.076
.906
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Tidak Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
85
Valid
VAR00025
26.2759
18.635
.716
.895
VAR00026
26.2414
18.547
.916
.893
VAR00027
26.2759
19.278
.468
.900
VAR00028
26.3103
18.436
.693
.895
VAR00029
26.2759
18.707
.688
.896
VAR00030
26.2759
20.421
.047
.908
Valid
Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
86
Hasil Uji Validitas Soal Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Cronbach's
Item Deleted
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
Analisis
Soal 1
26.7586
19.833
.473
.925
Valid
Soal 2
26.7241
19.850
.573
.923
Valid
Soal 3
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal 4
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal 5
26.6897
20.293
.542
.924
Valid
Soal 6
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal 7
26.7931
21.384
-.084
.934
Tidak Valid
Soal 8
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal 9
26.7586
19.190
.717
.921
Valid
Soal 10
26.7241
19.850
.573
.923
Valid
Soal 11
26.7586
19.833
.473
.925
Valid
Soal12
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal13
26.7586
21.047
.032
.931
Tidak Valid
Soal14
26.7586
19.047
.773
.920
Valid
Soal15
26.7586
21.404
-.093
.933
Tidak Valid
Soal16
26.7586
21.047
.032
.931
Tidak Valid
Soal 17
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal18
26.7241
21.207
-.017
.930
Tidak Valid
Soal19
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal20
26.7241
21.493
-.136
.932
Tidak Valid
Soal21
26.6897
21.365
-.096
.930
Tidak Valid
Soal22
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal23
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal24
26.7241
21.207
-.017
.930
Tidak Valid
Soal 25
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal26
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal27
26.7586
19.833
.473
.925
Valid
Soal28
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal29
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal30
26.7241
21.064
.044
.930
Tidak Valid
87
Lampiran 4
RPP Siklus I
88
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah
: SD Negeri 04 Jambangan
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Program
: V (Lima) / Sekolah Dasar
Semester
: II (Dua)
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya
model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
6.1.1 Menjelaskan pengertian sumber cahaya
6.1.2 Menyebutkan sifat-sifat cahaya
6.1.3 Menyebutkan contoh peristiwa sifat-sifat cahaya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sumber cahaya dari penjelasan
guru dengan benar
2. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya melalui diskusi dan
percobaan dengan benar
3. Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa sifatsifat cahaya dengan tepat
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery)
89
E. Materi Ajar
Sifat-sifat cahaya
a) Cahaya dapat merambat lurus
b) Cahaya dapat dipantulkan
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
a) Model Group Investigation
b) Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pengamatan
4. Percobaan
5. Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan 10 menit
menanyakan kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak?
Bagaimana kabar kalian?”.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (religius) sebelum pembelajaran
dimulai. “ Sebelum kita belajar ayo siapa yang hari ini piket
untuk memimpin berdoa maju kedepan kelas untuk memimpin
teman-teman berdoa”, setelah berdoa guru mengucap terima
kasih kepada yang memimpin berdoa
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini. “siswa dapat
mengetahui sifat cahaya yaitu cahaya merambat lurus dan
pemantulan cahaya.
5. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “ Macam-macam
cermin” dengan lagu “Balonku” secara bersama-sama
“ Ayo kawan belajar, belajar tentang cermin
Yang pertama cermin cekung, cembung dan cermin datar
Peganglah cermin datar ... Haaappp
Dan juga cermin cekung
Cerminku tinggal 1 yaitu cermin cembung”.
EKSPLORASI
50 menit
Inti
Alokasi
Waktu
90
6. Pada awal pembelajaran siswa diarahkan untuk menjawab
pertanyaan dari guru,
“anak-anak pernahkaah kalian melihat cahaya?” (siswa merespon)
“Cahaya apa yang kalian lihat?” (siswa merespon) “anak-anak apa
yang kalian ketahui tentang cahaya? (siswa merespon)
7. Siswa diminta melihat contoh gambar ruangan gelap jika terkena
matahari atau sumber cahaya lainnya yang disajikan oleh guru:
a) Pernahkah kalian berada diruang gelap atau di kamar dan
memerhatikan matahari yang memasuki ruanganmu yang
gelap melalui celah-celah jendela atau genting rumahmu yang
bocor?
b) Cahaya yang masuk keruanganmu yang gelap akan tampak
seperti garis putih yang lurus, mengapa demikian?
c) Pernahkah kamu melihat cahaya selain cahaya matahari?
d) Guru menunjukan gambar yang ada cahayanya.
e) Cahaya apa saja yang dapat membuat ruangan yang gelap
menjadi terang atau terlihat?
ELABORASI
8. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan cara berhitung
setiap kelompok beranggotakan 5 siswa
9. Siswa menyimak fenomena / peragaan melalui gambar di bawah
ini yang disajikan oleh guru
91
10. Siswa diminta setiap kelompok untuk membuat rumusan
masalah dari fenomena yang disajikan guru
11. Siswa diberi kesempatan untuk berpikir, merumuskan hipotesis
dari fenomena yang disajikan guru
12. Setiap kelompok mengamati dan membaca bagaimana sifat
cahaya dapat merambat lurus pada buku paket
13. Siswa diberi kesempatan mengumpulkan bukti bersama
kelompoknya dengan melakukan pengamatan
14. Siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan berdiskusi
untuk melakukan percobaan sifat cahaya dapat merambat lurus
(langkah-langkah percobaan tercantum dalam LKS)
15. Bersama kelompok siswa melakukan percobaan tentang sifat
cahaya dapat merambat lurus, setiap anggota kelompok harus
mengemukakan pendapatnya
16. Setiap kelompok dapat membuat kesimpulan dari percobaan
yang dilakukan.
KONFIRMASI
17. Setiap kelompok ditunjuk maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
18. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
19. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Penutup
20. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran 10 menit
yang sudah dipelajari hari ini
21. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
22. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
23. Siswa diberi motivasi oleh guru untuk rajin belajar dan tindak
lanjut memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
24. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
92
Pertemuan 2
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan 10 menit
kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak? Bagaimana kabar
kalian?”.
2. Siswa diajak untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masingmasing (religius) sebelum pembelajaran dimulai. “ Sebelum kita
belajar ayo siapa yang hari ini piket untuk memimpin berdoa maju
kedepan kelas untuk memimpin teman-teman berdoa”, setelah
berdoa guru mengucap terima kasih kepada yang memimpin
berdoa
3. Guru melakukan apersepsi menanyakan materi yang kemarin
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini. “siswa dapat
mengetahui sifat cahaya yaitu cahaya merambat lurus dan
pemantulan cahaya.
6. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “ Macam-macam
cermin” dengan lagu “Balonku” secara bersama-sama
EKSPLORASI
50 menit
Inti
7. Siswa ditanya oleh guru
“Pernahkah kamu bercermin pada cermin datar?”
“Pernahkah kamu merasa silau karena melihat cermin dibawah
cahaya matahari?”
“Pernahkah kamu memerhatikan cahaya yang dipantulkan?”
8. Siswa ditunjukkan gambar anak sedang bercermin didepan kaca
kepada siswa.
9. Siswa ditanya oleh guru “Apa yang kalian lihat tentang gambar
yang ibu bawa ini?” mengapa ketika kalian bercermin kita dapat
melihat diri kita persis di depan cermin?.
10. Siswa menjawab pertanyaan dari guru dan menemukan alasannya.
11. Siswa ditanya oleh guru
“Apakah kalian pernah melihat cermin cembung dan cermin
cekung?”
“Apa perbedaan antara cermin cembung dan cermin cekung”?
“Sebutkan contoh benda sehari-hari yang dapat kamu temui seperti
cermin cembung dan cermin cekung?”
Alokasi
Waktu
93
ELABORASI
12. siswa ditunjukkan cermin cembung dan cermin cekung kepada
siswa. (Sendok)
13. Siswa ditanya oleh guru “mengapa ketika kita bercermin pada
sendok bentuk kita akan berbeda dengan bentuk kita yang asli?
(siswa merespon)
Mengapa bisa seperti itu?
14. Siswa ditanya guru dan siswa menjawab pertanyaan dari guru
Apa yang kalian lihat di dalam cermin datar, cermin cekung, dan
cermin cembung?
Apakah bentuk bayangan setiap cermin mempunyai bentuk yang
sama?
15. Setiap kelompok diminta untuk membuat rumusan masalah dari
gambar yang telah ditunjukkan guru
16. Siswa diberi kesempatan untuk merumuskan hipotesis
17. Setiap kelompok mengamati dan membaca bagaimana sifat cahaya
dapat merambat lurus pada buku paket
18. Siswa diberi kesempatan mengumpulkan bukti bersama
kelompoknya dengan melakukan pengamatan
19. siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan untuk berdiskusi
guna melakukan percobaan sifat cahaya dapat dipantulkan
(langkah-langkah percobaan tercantum dalam LKS)
20. Bersama kelompok siswa melakukan percobaan tentang sifat
cahaya dapat dipantulkan, setiap anggota kelompok harus
mengemukakan pendapatnya
21. Setiap kelompok dapat membuat kesimpulan dari percobaan yang
dilakukan
KONFIRMASI
22. Setiap kelompok ditunjuk maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
23. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
24. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan pembelajaran hari ini.
94
Penutup
25. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang 10 menit
sudah dipelajari hari ini
26. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
27. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
28. Guru memotifasi siswa untuk rajin belajar dan tindak lanjut
memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
29. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
Pertemuan 3
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan 10 menit
kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak? Bagaimana kabar
kalian?”.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (religius) sebelum pembelajaran dimulai. “
Sebelum kita belajar ayo siapa yang hari ini piket untuk memimpin
berdoa maju kedepan kelas untuk memimpin teman-teman
berdoa”, setelah berdoa guru mengucap terima kasih kepada yang
memimpin berdoa
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa bernyanyi lagu
“Guruku Tersayang “
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
5. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya tentang
sifat cahaya dapat merambat lurus dan dapat dipantulkan dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini. siswa dapat
mengetahui sifat-sifat cahaya, cahaya dapat dibiaskan, cahaya
dapat menembus benda bening dan cahaya dapat diuraikan.
EKSPLORASI
50 Menit
Inti
7. Pada awal pembelajaran siswa diarahkan untuk menjawab
pertanyaan dari guru,
“ Pernahkah kamu berdiri di pinggir kolam mengamati dasar
kolam yang airnya jernih?” (siswa merespon)
“kamu mungkin akan tertipu, mungkin kamu mengira bahwa
kolam tersebut dangkal, ternyata kolam lebih dalam dari yang
kamu duga. Mengapa bisa terjadi seperti itu? Hal itu terjadi karena
pembiasan cahaya oleh air yang jernih. Disini ada yang tau apa itu
pembiasan cahaya?” (guru menjelaskan apa itu pembiasan
cahaya).
8. Siswa diminta memperhatikan guru (guru mempraktikkan cahaya
dapat dibiaskan dengan menggunakan gelas dan pensil seperti
gambar
95
“ Dalam gelas didepan kalian pasti mengira bahwa pensil yang
dimasukkan kedalam gelas yang berisi air jernih ini patah?
Kejadian tersebut adalah bukti bahwa cahaya dapat dibiaskan atau
dibelokkan”.
9. Setelah guru menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan guru dan
siswa akan melakukan percobaan tentang cahaya dapat dibiaskan.
ELABORASI
10. Siswa dibagi kelompok dengan cara guru membagikan gulungan
kertas warna yang terdiri dari 4 warna yaitu: merah, kuning, hijau
dan biru. Dalam satu kelompok terdapat ketua kelompok yang
akan mendapatkan bendera warna dengan menjawab pertanyaan
dari guru.
11. Guru berkeliling membagikan gulungan kertas warna kepada
siswa.
12. Siswa yang memperoleh warna merah maju kedepan berkumpul
dengan ketua kelompoknya, selanjutnya diikuti oleh kelompok
warna selanjutnya.
13. Setiap kelompok diberi nama oleh guru
Kelompok 1 bernama merah
Kelompok 2 bernama kuning
Kelompok 3 bernama hijau
Kelompok 4 bernama biru
14. Siswa diminta memperhatikan guru yang menunjukan ikan yang
berada di dalam aquarium atau toples yang bulat akan nampak
lebih besar dari pada ukuran sebenarnya.
15. setiap kelompok diminta untuk membuat rumusan masalah dari
gambar yang telah ditunjukkan guru
16. setiap kelompok diberi kesempatan kepada siswa merumuskan
hipotesis
17. Setiap kelompok mengamati dan membaca bagaimana sifat cahaya
dapat dibiaskan pada buku paket
18. Setiap kelompok diberi kesempatan mengumpulkan bukti bersama
kelompoknya dengan melakukan pengamatan
19. Siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan berdiskusi untuk
melakukan percobaan sifat cahaya dapat dibiaskan (langkah
percobaan tercantum dalam LKS)
20. Bersama kelompok siswa melakukan percobaan tentang sifat
cahaya dapat dibiaskan, setiap anggota kelompok harus
mengemukakan pendapatnya
96
21. Setiap kelompok dapat membuat kesimpulan dari percobaan yang
dilakukan
KONFIRMASI
Penutup
22. Guru menunjuk kelompok maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
23. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
24. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan pembelajaran hari ini.
25. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dipelajari hari ini
26. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
27. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
28. Guru memotifasi siswa untuk rajin belajar dan tindak lanjut
memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
29. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
H. Alat dan Bahan/Sumber belajar
Alat dan Bahan
Cermin Cekung,Cermin Cembung, Cermin Datar, Kertas, Senter,
Gunting, Gelas Bening/Kaca, air, Pensil
Sumber Belajar
1) Choiril Azmiyawati,dkk.2008.IPA Salingtemas.Jakarta.Departemen
Pendidikan Nasional.PT Intan Perwira:110-117
2) Sulistyanto,Heri.2008.Ilmu Pengetahuan Alam kelas V.Departemen
Pendidikan Nasional:125
I. Penilaian
1) Jenis test : Tertulis
2) Bentuk test : Pilihan Ganda
3) Kriteria penilaian dalam bekerja kelompok
10 Menit
97
98
Lampiran I
Lampiran Materi
Sifat-sifat Cahaya
A. Cahaya dapat dipantulkan
Coba ambil sentermu! Nyalakan lampu senter itu dan arahkan ke
cermin! Apa yang kamu lihat? Setelah mengenai permukaan cermin, cahaya
lampu senter itu dipantulkan. Coba carilah letak cahaya pantulan lampu
senter itu! Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur
(pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila
cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata.
Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan.
Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan
yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini
misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang
teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur.
Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.
Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung.
Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin
cekung. Cermin datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang
pantulnya datar dan tidak melengkung.Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan
oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai dengan bentuk permukaan
cermin tersebut. Berdasarkan permukaannya, cermin dikelompokkan
menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.
Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar.
Contohnya cermin yang ada di meja rias. Cermin cekung adalah cermin
yang pemukaan pantulnya berupa cekungan. Cekungan ini seperti bagian
dalam dari bola. Contohnya bagian dalam lampu senter dan lampu
mobil. Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa
cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya spion
pada mobil dan motor.
99
a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar
Setiap hari tentunya kamu berkaca di depan cermin yang ada di
kamarmu.
Sifat sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar. Adalah sebagai
berikut.
1) Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah bayangan
yang dapat kita lihat
dalam cermin, tetapi di tempat bayangan tersebut
tidak terdapat cahaya pantul.
2) Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan tinggi benda
sebenarnya.
3) Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangannya.
4) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda Misalnya Bagian kiri
pada bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya
b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung
Pemantul cahaya pada lampu mobil dan lampu senter menggunakan
cermin cekung.
Senter menggunakan cermin cekung, gambar cermin cekung pada sendok
sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung bergantung pada letak
benda.
1) Jika letak benda dekat dengan cermin cekung maka akan terbentuk
bayangan yang memilki sifat semu, lebih besar, dan tegak.
2) Ketika benda dijauhkan dari cermin cekung maka akan diperoleh
bayangan yang bersifat nyata dan terbalik.
100
Berkacalah pada bagian depan sendok! Bagaimana sifat bayangan yang
kamu lihat?
c. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung
Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai benda yang menggunakan
cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion kendaraan bermotor baik
mobil ataupun motor. Pada kendaraan bermotor, kaca spionnya
menggunakan cermin cembung dengan tujuan agar pengemudi lebih
mudah.
101
B. Cahaya dapat merambat lurus
Saat berjalan di kegelapan, kita memerlukan senter. Cahaya dari
lampu senter arah rambatannya menurut garis lurus. Atau ketika kita
melihat cahaya matahari yang menerobos masuk melalui genting. Kedua
hal tersebut membuktikan bahwa cahaya merambat lurus. Kegiatan yang
dapat untuk membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah dengan
menggunakan karton yang diberi lubang seperti gambar di atas.
Ketika lobang karton disusun lurus kita dapat melihat cahaya lilin,
namun ketika salah satu lobang digeser kita tidak bisa lagi melihat cahaya
tersebut. Sifat cahaya yang selalu merambat lurus ini dimanfaatkan
manusia pada pembuatan lampu senter dan lampu kendaraan bermotor.
102
Lampiran 2
Lembar penilaian (Kognitif)
-
Penilaian Evaluasi
Pilihan ganda sebanyak 20 nomor
-
Sekor maksimal per nomor = 1, skor total 20 x 1 = 20
B
Skor x 100
�
Keterangan :
B = Jumlah jawaban yang benar
T = Jumlah Soal
Skala = 0-100
No
Nama siswa
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Jumlah skor
Nilai
103
B) Rubrik penilaian kerja kelompok (Afektif)
No
Aspek
1. Memenuhi kriteria dalam
sikap :
1. Kerjasama dengan
Kelompok
2. Toleransi
3. Mendengarkan
pendapat orang lain
4. Memberikan Solusi
Skor 4
Memenuhi
semua
kriteria
Skor 3
Memenuhi
3 dari 4
kriteria
Skor 2
Memenuhi
2 dari 4
Skor 1
Tidak
memenuhi
semua
kriteria
C) Rubrik penilaian kegiatan persentasi kelompok (Psikomotorik)
No
1
Aspek
Memenuhi kriteria
ketrampilan dalam
menjawab:
1. Ketepatan dalam
menjawab materi
2. Ketelitian dalam
menuliskan materi
3. Kemampuan dalam
menjelaskan materi
pada kelompok lain
4. Kemampuan siswa
dalam menanggapi
jawaban kelompok
lain
Skor 4
Memenuhi
semua
kriteria
Skor 3
Memenuhi
3 dari 4
kriteria
Skor 2
Memenuhi
2 dari 4
Skor 1
Tidak
memenuhi
semua
kriteria
104
Lampiran 3 Lembar Diskusi Kelompok 1
Nama Kelompok
Nama anggota
Kegiatan 1
Pertanyaan
1. Apakah kamu bisa melihat cahaya senter melalui cahaya yang segaris
tersebut?
………………………………………………………………………………
2. Jika salah satu bidang karton kamu geser, apakah kamu masih bisa
melihat cahaya senter tersebut?
………………………………………………………………………………
3. Mengapa demikian?
………………………………………………………………………………
4. Dari kegiatan yang telah kalian lakukan dapat disimpulkan cahaya
bersifat?
………………………………………………………………………………
105
Lampiran 4 Lembar Diskusi Kelompok 2
Nama Kelompok
Nama anggota
A. Diskusikan dengan teman kelompok kalian tentang Sifat Bayangan pada
Cermin Datar
B. Tulislah hasil pengamatanmu ke dalam tabel pengamatan di bawah ini!
No
Keadaan Benda
1.
Bentuk
2.
Warna
3.
Berdiri
4.
Mengangkat tangan kiri
5.
Menunjuk tangan kanan
6.
Bergerak maju
7.
Bergerak mundur
Hasil Bayangan
A. Diskusikan dengan teman kelompok kalian tentang Sifat Bayangan pada
Cermin Cembung
B. Tulislah hasil pengamatanmu ke dalam tabel pengamatan di bawah ini!
No
Posisi Diri
1.
Diam di depan cermin
2.
Bergerak ke atas
3.
Bergerak ke bawah
4.
Mendekat ke cermin
5.
Menjauh dari cermin
Hasil Bayangan
A. Diskusikan dengan teman kelompok kalian tentang Sifat Bayangan pada
Cermin Cekung
B. Tulislah hasil pengamatanmu ke dalam tabel pengamatan di bawah ini!
106
No
Posisi Diri
1.
Diam di depan cermin
2.
Bergerak ke atas
3.
Bergerak ke bawah
4.
Mendekat ke cermin
5.
Menjauh dari cermin
Hasil Bayangan
Tulislah kesimpulan hasil diskusi dan percobaanmu
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
107
Lampiran 5 Lembar Diskusi Kelompok 3
Nama Kelompok
Nama anggota
108
Lampiran 5 Lembar Soal Evaluasi
Berilah Tanda silang (x) pada jawaban yang kamu anggap benar!
1. Berikut adalah peristiwa-peristiwa
1) Terjadi gerhana
2) Terjadi pelangi
3) Terjadinya malam hari
Peristiwa akibat cahaya merambat lurus adalah ….
a. 1 dan 2
c. 1 dan 3
b. 2 dan 3
d. 1, 2, dan 3
2. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ….
a. sama besar, tegak, maya
b. samabesar, terbalik, maya
c. diperkecil, tegak, maya
d. diperbesar, tegak, maya
3. Bayangan yang dihasilkan sama dengan bendanya. Pemantulan terjadi pada
cermin ....
a. Cembung
c. Datar
b. Cekung
d. Ganda
4. Pembiasan mempunyai arti ....
a. Penyatuan
c. Perambatan
b. Pemancaran
d. Pembelokan
5. Apabila pensil dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air tampak patah.
Hal ini menunjukkan sifat cahaya yaitu....
a. Dapat merambat lurus
b. Menembus benda bening
c. Dapat dipantulkan
d. Dapat dibiaskan
6. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ....
a. Matahari
c. Generator
b. Batu Bara
d. Dinamo
7. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya
memiliki sifat ....
a. Merambat lurus
c. Dapat dipantulkan
b. Menembus benda bening
d. Dapat dibiaskan
8. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....
a. Cermin datar
c. Cermin cembung
b. Cermin cekung
d. Cermin rias
9. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan salah satu peristiwa ....
a. Pemantulan cahaya
c. Perambatan cahaya
b. Pembiasan cahaya
d. Pembentukan cahaya
10. Pembiasan mempunyai arti ...
a. Penyatuan
c. Perambatan
b. Pemancaran
d. Pembelokan
11. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya adalah....
109
a. Terbentuknya bayangan oleh cermin
b. Terbentuknya pelangi
c. Cahaya matahari sampai bumi
d. Dasar kolam renang yang tampak datar
12. Salah satu sifat cahaya adalah…..
a. Dapat dipantulkan
c. Gelap
b. Dapat diteliti
d. Memulai
13. Benda yang dapat memantulkan cahaya adalah…..
a. Kayu
c. Kertas
b. Cermin
d. Batu
14. Berikut ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah…..
a. Kertas
c. Air jernih
b. Kayu
d. Kain
15. Cermin yang digunakan untuk bercermin adalah . . .
a. Cermin cekung
c. Cermin datar
b. Cermin cembung
d. Cembung cekung
16. Perhatikan gambar di bawah ini !
Salah satu sifat cahaya yang terdapat pada gambar yaitu...
a. Cahaya dapat dibiaskan
b. Cahaya merambat lurus
c. Cahaya dapat dipantulkan
d. Cahaya dapat menembus benda bening
17. Warna-warni di langit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena sinar
matahari disebut ....
a. Fatamorgana
c. Pelangi
b. Hujan
d. Petir
18. Benda yang dapat ditembus cahaya disebut . . .
a. Benda coklat
c. Benda gelap
b. Benda keruh
d. Benda bening
19. Perhatikan gambar di bawah ini !
Sifat cahaya yang ditunjukkan hasil percobaan tersebut adalah....
a. Cahaya dapat dibiaskan
b. Cahaya dapat merambat lurus
110
c. Cahaya dapat dibiaskan
d. Cahaya dapat dipantulkan
20. Gelas warna hitam tidak dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan
bahwa cahaya ....
a. Tidak dapat menembus benda gelap
b. Dapat dipantulkan
c. Menembus benda bening
d. Dapat dibiaskan
111
Lampiran 5
RPP Siklus II
112
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah
: SD Negeri 04 Jambangan
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Program
: V (Lima) / Sekolah Dasar
Semester
: II (Dua)
Alokasi Waktu
: 3 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya model
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
6.2.1 Menyebutkan macam – macam alat optik
6.2.2 Menyebutkan macam – macam kegunaan alat optik
6.2.3 Membuat Periskop Sederhana
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menyebutkan macam-macam alat optik
2. Menyebutkan macam-macam kegunaan alat optik
3. Membuat Periskop Sederhana
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery)
113
E. Materi Ajar
Cahaya dan Penglihatan
-
Alat-alat optik
(kaca mata, Kaca Pembesar/ Lup, Kamera, Mikroskop, Teropong, Periskop,
Overhead Project/OHP)
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Model Group Investigation
2. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Pengamatan
d. Percobaan
e. Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
25. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
10 menit
kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak? Bagaimana kabar
kalian?”.
26. Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (religius) sebelum pembelajaran dimulai. “ Sebelum
kita belajar ayo siapa yang hari ini piket untuk memimpin berdoa
maju kedepan kelas untuk memimpin teman-teman berdoa”, setelah
berdoa guru mengucap terima kasih kepada yang memimpin berdoa
27. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
28. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini
29. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “Bintang Kejora”
Inti
EKSPLORASI
50 menit
114
30. Pada awal pembelajaran siswa diarahkan untuk menjawab
pertanyaan dari guru,
“anak-anak pernahkaah kalian mendengar alat optik?” (siswa
merespon)
“apkah alat optik itu?” (siswa merespon)
“anak-anak apa yang kalian ketahui alat-alat optik? (siswa
merespon)
31. Guru menyampaikan materi tentang alat-alat optik
32. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai alat-alat optik
ELABORASI
33. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan cara berhitung
kelompok beranggotakan 5 siswa
34. Siswa diminta untuk duduk bersama dengan kelompoknya
35. Siswa dengan kelompoknya dibagi lembar kerja siswa
36. Siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan untuk berdiskusi
dan mengerjakan lembar kerja siswa
37. Setiap siswa harus mengemukakan pendapatnya
38. Guru membimbing siswa dalam diskusi
KONFIRMASI
39. Setiap
kelompok
ditunjuk
maju
ke
depan
kelas
untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
40. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
41. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
Penutup
42. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah 10 menit
dipelajari hari ini
43. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
44. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
115
45. Guru memotifasi siswa untuk rajin belajar dan tindak lanjut
memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
46. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
Pertemuan 2
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
10 menit
kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak? Bagaimana kabar
kalian?”.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (religius) sebelum pembelajaran dimulai. “ Sebelum
kita belajar ayo siapa yang hari ini piket untuk memimpin berdoa
maju kedepan kelas untuk memimpin teman-teman berdoa”, setelah
berdoa guru mengucap terima kasih kepada yang memimpin berdoa
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini
5. Guru melakukan apresepsi
Inti
EKSPLORASI
6. Pada awal pembelajaran siswa diarahkan untuk menjawab
pertanyaan dari guru,
“anak-anak belajar apakah kita kemarin?” (siswa merespon)
“apa saja yang termasuk alat optik?” (siswa merespon)
“taukah kalian kegunaan dari atal-alat optik tersebut? (siswa
merespon)
7. Guru menyampaikan materi tentang kegunaan alat optik
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai materi yang
disampaikan guru
ELABORASI
9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan cara berhitung
dan membuat kelompok setiap kelompok beranggotakan 5 siswa
10. Siswa diminta untuk duduk bersama dengan kelompoknya
11. Guru membagikan lembar kerja siswa
50 menit
116
12. Siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan untuk diskusi dan
menyelesaikan lembar kerja siswa
13. Setiap siswa harus mengemukakan pendapatnya
14. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
KONFIRMASI
15. Setiap
kelompok
ditunjuk
maju
ke
depan
kelas
untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
16. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
17. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
Penutup
18. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah 10 menit
dipelajari hari ini
19. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
20. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
21. Guru memotifasi siswa untuk rajin belajar dan tindak lanjut
memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
22. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
Pertemuan ke 3
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak? Bagaimana kabar
kalian?”.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (religius) sebelum pembelajaran dimulai. “ Sebelum
kita belajar ayo siapa yang hari ini piket untuk memimpin berdoa
maju kedepan kelas untuk memimpin teman-teman berdoa”, setelah
berdoa guru mengucap terima kasih kepada yang memimpin berdoa
10 menit
117
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini
5. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi
Inti
EKSPLORASI
menit
6. Pada awal pembelajaran siswa diarahkan untuk menjawab
pertanyaan dari guru,
“anak-anak masih ingatkah kalian dengan pelajaran kemarin?”
(siswa merespon)
“apa saja yang kita pelajari kemarin?” (siswa merespon)
“ apa yang terjadi apabila kita membaca dengan menggunakan alat
bantu Lup? (siswa merespon)
7. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan kemarin
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru
ELABORASI
9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan cara berhitung
setiap kelompok beranggotakan 4 siswa,
10. Siswa menyimak fenomena / peragaan melalui gambar di bawah ini
yang disajikan oleh guru
11. Siswa diminta setiap kelompok untuk membuat rumusan masalah
dari fenomena yang disajikan guru
12. Siswa diberi kesempatan untuk berpikir, merumuskan hipotesis dari
fenomena yang disajikan guru
13. Setiap kelompok mengamati dan membaca bagaimana periskop
dapat digunakan pada kapal selam,
14. Siswa
diberi
kesempatan
mengumpulkan
kelompoknya dengan melakukan pengamatan
bukti
bersama
118
15. Bersama kelompok siswa melakukan percobaan tentang pembuatan
periskop,
setiap
anggota
kelompok
harus
mengemukakan
pendapatnya
16. Setiap kelompok dapat membuat kesimpulan dari investigasi yang
dilakukan.
KONFIRMASI
17. Setiap
kelompok
ditunjuk
maju
ke
depan
kelas
untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
18. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
19. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
Penutup
20. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dipelajari hari ini
21. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
22. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
23. Guru memotifasi siswa untuk rajin belajar dan tindak lanjut
memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
24. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
H. Alatdan Bahan /Sumber belajar
Alat dan Bahan
Gunting, lem, kertas,kater, penggaris
Sumber Belajar
1. Choiril Azmiyawati,dkk.2008.IPA Salingtemas.Jakarta.Departemen
Pendidikan Nasional.PT Intan Perwira:110-117
2. Sulistyanto,Heri.2008.Ilmu Pengetahuan Alam kelas V.Departemen
Pendidikan Nasional:125
I. Penilaian
10 e
n
i
t
119
Jenis test : Tertulis
a. Bentuk test : Pilihan Ganda
b. Kriteria penilaian dalam bekerja kelompok
\
120
Lampiran 1
Lampiran Materi
Alat-alat Optik
Alat optik adalah alat yang memanfaatkan sifat cahaya, hukum pemantulan, dan
hukum pembiasan, untuk membentuk bayangan suatu benda. Alat optik merupakan
alat merupakan alat yang berupa prisma, dan lensa cermin bagian utamanya. Alat
optik terdiri dari dua jenis, yaitu alat optik alami dan alat optik buatan. Alat optik
alami berupa mata dan alat optik buatan berupa kaca mata, kamera, mikroskop, kaca
pembesar atau lup, periskop dan teropong. Macam-macam alat optik yaitu:
1. Lup
Lup disebut juga kaca pembesar atau suryakanta. Alat ini sering digunakan oleh
tukang jam tangan. Lup menggunakan lensa cembung. Lup digunakan untuk
melihat benda-benda berukuran kecil sehingga tampak besar. Gambar
memperlihatkan lup digunakan untuk memperbesar kata ”pengetahuan”.
2. Mikroskop
Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang sangat
kecil. Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai ratusan hingga ribuan
kali. Perhatikan contoh bentuk mikroskop pada.Mikroskop terdiri atas 2 lensa
cembung, yaitu:
a) lensa okuler ialah lensa yang dekat dengan mata;
b) lensa objektif ialah lensa yang dekat dengan benda yang diamati.
121
3. Kamera Foto
Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera menggunakan
lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang dapat digeser ke depan atau
ke belakang untuk memfokuskan bayangan benda agar bayangan jatuh pada film.
Perhatikanlah Gambar
Kamera terdiri atas:
a) lensa;
b) ruang atau kotak yang kedap cahaya; dan
c) film.
Kamera memiliki diafragma yang fungsinya menyerupai iris mata manusia.
Diafragma dapat mengatur sedikit atau banyak cahaya yang masuk. Bayangan yang
dibentuk kamera adalah diperkecil dan terbalik.
3. Teleskop
Teleskop atau teropong adalah alat yang digunakan untuk melihat bendabenda yang sangat jauh, misalnya benda di ruang angkasa. Dengan teleskop, benda
ruang angkasa akan terlihat lebih dekat. Gambar menunjukkan teleskop bintang.
122
4. Periskop
Menurutmu bagaimana kapal selam melihat permukaan laut? Untuk
mengamati keadaan di permukaan laut, kapal selam dilengkapi dengan periskop.
Periskop menggunakan 2 buah cermin. Cermin ialah kaca bening yang salah satu
mukanya dicat dengan air raksa.
123
Lampiran 2 Penilaian
A) Lembar penilaian (Kognitif)
- Penilaian Evaluasi
Pilihan ganda sebanyak 20 nomor
- Sekor maksimal per nomor = 1, skor total 20 x 1 = 20
B
Skor x 100
�
Keterangan :
B
= Jumlah jawaban yang benar
T
= Jumlah Soal
Skala = 0-100
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Nama siswa
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Jumlah skor
Nilai
124
B) Rubrik penilaian kerja kelompok (Afektif)
No
Aspek
1
Memenuhi kriteria dalam
sikap :
1. Kerjasama dengan
Kelompok
2. Toleransi
3. Mendengarkan
pendapat orang
lain
4. Memberikan
Solusi
Skor 4
Memenuhi
semua
kriteria
Skor 3
Memenuhi
3 dari 4
kriteria
Skor 2
Memenuhi
2 dari 4
Skor 1
Tidak
memenuhi
semua
kriteria
C) Rubrik penilaian kegiatan persentasi kelompok (Psikomotorik)
No
1
Aspek
Memenuhi kriteria
ketrampilan dalam
menjawab:
1. Ketepatan dalam
menjawab materi
2. Ketelitian dalam
menuliskan materi
3. Kemampuan dalam
menjelaskan materi
pada kelompok lain
4. Kemampuan siswa
dalam menanggapi
jawaban kelompok
lain
Skor 4
Memenuhi
semua
kriteria
Skor 3
Memenuhi
3 dari 4
kriteria
Skor 2
Memenuhi
2 dari 4
Skor 1
Tidak
memenuhi
semua
kriteria
125
Lampiran 3 Lembar Diskusi Kelompok Pertemuan ke I
Nama Kelompok
Nama anggota
1. Apa yang disebut dengan alat optik? Jelaskan!
Jawab: . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Sebutkan 4 contoh alat optik!
Jawab: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Berilah tanda √ pada jawaban yang kamu anggap benar!
No
Nama Alat
1
Gelas Kaca
2
Kaca mata
3
Kaca mobil
4
Periskop
5
Lup
6
Bolam Lampu
7
Kamera
8
Gelas Plastik
9
TV
10
Teropong
Optik
Bukan Optik
126
Lampiran 4 Lembar Diskusi Kelompok Pertemuan ke 2
Nama Kelompok
Nama anggota
1. Sebutkan Kegunaan dperiskop!
Jawab: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Alat yang digunakan untuk melihat bintang di langit! Fungsi dari alat apakah
itu?
Jawab: . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
3. Tulislah nama alat atau kegunaan dari alat-alat optik dibawah ini!
No
1
Nama Alat
Teropong
2
3
Kegunaan/Fungsi
Untuk membantu orang yang menderita rabun jauh
Lup
4
Untuk mengamati keadaan dipermukaan laut
5
Untuk mengamati bakteri yang sangat kecil
6
7
Periskop
Untuk melihat benda-benda langit dari dasar bumi
127
Lampiran 5 Lembar Diskusi Kelompok Pertemuan ke 3
Buatlah periskop sederhana sesuai dengan langkah-langkah dibawah ini!
128
Lampiran 6 Soal Evaluasi
Berilah tanda silang pada jawaban yang menurut kamu benar!
1. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara
jelas dengan mengunakan ….
a. Lup
b. Mikroskop
c. Kamera foto
d. Teleskop
2. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di
permukaan laut adalah ….
a. Lup
b. Teleskop
c. Periskop
d. Mikroskop
3. Lensa yang letaknya dekat dengan mata pada mikroskop disebut ….
a. Lensa objektif
b. Lensa cekung
c. Lensa okuler
d. Lensa silinder
4. Bagian pada kamera foto yang berfungsi untuk merekam benda disebut ….
a. Lensa
b. Baterai
c. Film
d. Ruang kedap cahaya
5. Gangguan pada mata yang dapat ditolong dengan menggunakan kacamata
berlensa ganda (lensa cembung-lensa cekung) adalah ….
a. Miopi
b. Presbiopia
c. Hipermetropi
d. Astigmatisma
6. Orang yang menderita rabun jauh dapat ditolong dengan menggunakan
kacamata berlensa ….
a. Cekung
b. Cembung
c. Cekung-cembung
d. Silindris
7. alat yang dipasang pada anjungan kapal selam. Kegunaan untuk mengintai
kapal laut musuh atau melihat benda-benda diatas permuakaan laut sewaktu
kapal selam sedang berada di bawah permukaan air adalah . . . .
a. periskop
b. mikroskop
c. Teropong
d. Lup
129
8. dibawah ini yang termasuk alat-alat optik adalah . . . .
a. gelas, kaca mata, teropong
b. kamera, lup, teropong
c. Kacamata, cermin, periskop
d. Lup, Periskop, cermin
9. Lup adalah . . . . .
a.
b.
c.
d.
kotak kedap cahaya
alat optic yang digunakan untuk melihat benda-benda sangat jauh
teropong yang dipasang pada anjungan kapal selam
sebuah lensa cembung yang digunakan untuk melihat benda-benda
kecil agar tampak lebih besar dan jelas
10. alat optic yang digunakan untuk melihat benda-benda sangat jauh adalah . . .
a. kamera
b. Teropong
c. Lup
d. Mikroskop
11. lensa cembung yang digunakan untuk melihat benda-benda kecil agar tampak
lebih besar dan jelas. . . .
a. teropong
b. Kamera
c. Lup
d. Periskop
12. Dibawah ini yang merupakan bahan untuk membuat Lup sederhana adalah . . .
a. Kertas karton, lem, air
b. Bolam, air, kain
c. Air, bolam, kertas karton
d. Bolam, air, lem
13. Dibawah ini yang bukan merupakan bahan untuk membuat periskop
sederhana adalah . . . .
a.
b.
c.
d.
Lem, karton, kain, gunting, air
Air, karton, pnsil, lem
Lem, karton, pensil, gunting
Lem, air, gunting, karton
14. Dibawah ini yang bukan merupakan bahan untuk membuat Lub adalah . . .
a.
b.
c.
d.
Bolam, air, lem, kain
Bolam, kertas, lem, kain
Pensil, bolam, kertas, air
Pensil, kertas karton, lem
130
15. Dibawah ini yang bukan merupakan alat optik adalah . . .
a.
b.
c.
d.
Kamera, periskop, cermin
Gelas, kamera, cermin
Gelas, cermin, sendok
Kamera, sendok, cermin
16. Teropong adalah . . . . .
a.
b.
c.
d.
alat optic yang digunakan untuk melihat benda-benda sangat jauh
teropong yang dipasang pada anjungan kapal selam
lensa cembung yang digunakan untuk melihat benda-benda kecil
sebuah kotak kedap cahaya
17. alat optic yang digunakan untuk melihat bintang – bintang dilangit adalah . . . .
a.
b.
c.
d.
kamera
teropong
periskop
Lup
18. Kegunaan periskop adalah . . . .
a.
b.
c.
d.
Untuk melihat benda – benda yang sangat kecil
Untuk memotret suatu objek
Untuk melihat bintang di langit
melihat benda-benda diatas permuakaan laut sewaktu kapal selam
sedang berada di bawah permukaan air
19. . . . . . adalah alat yang dipasang pada anjungan kapal selam
a.
b.
c.
d.
Periskop
Teleskop
Peraskop
Mikroskop
20. - Buat dua garis diagonal pada sisi karton
- Potong garis yang telah kamu buat tadi, sehingga membentuk sebuah
celah yang cukup lebar untuk memasukkan cermin
Pernyataan diatas merupakan langkah – langkah membuat . .. .
a.
b.
c.
d.
Cakram warna
Periskop
Lup sederhana
Teropomg
131
Lampiran 6
Daftar Hasil Belajar
Siswa
( Pra Siklus, Siklus I dan
Siklus II)
132
Daftar Hasil Belajar Kognitif Prasiklus
133
Daftar Hasil Belajar Kognitif Siklus I
134
Daftar Hasil Belajar Kognitif Siklus II
135
Daftar Nilai Afektif Siklus I
Aspek
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Nama siswa
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Rata - Rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Aspek I
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
75
75
75
50
50
75
75
75
75
75
50
50
75
75
75
50
50
75
75
75
75
75
50
75
75
75
75
75
75
68,96
75
50
100
75
75
75
50
100
100
100
100
50
50
100
50
100
50
75
75
100
75
100
50
50
75
50
100
100
100
50
50
77,58
100
50
75
75
75
75
25
75
75
75
75
75
25
75
75
75
75
75
25
75
75
75
75
50
25
75
75
75
75
25
50
64,65
75
25
50
25
50
25
75
75
75
75
75
75
75
50
75
75
75
25
75
75
50
75
25
75
75
75
75
75
75
75
25
61,20
75
25
136
Daftar Nilai Afektif Siklus II
Aspek
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Nama siswa
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Rata – Rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Aspek I
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
75
75
75
50
50
75
100
75
75
100
100
50
75
75
100
75
50
100
75
75
100
75
100
50
100
75
75
75
75
77,58
100
50
100
75
75
75
50
100
100
50
100
50
75
100
50
100
75
100
75
100
75
100
75
75
75
75
100
100
100
75
100
82,75
100
50
75
50
75
100
75
75
100
100
75
75
100
75
75
100
75
50
75
100
75
75
75
100
100
75
100
75
75
50
100
81,03
100
50
50
75
50
75
75
75
100
50
75
100
100
75
100
75
100
75
50
100
100
75
50
100
100
50
100
75
75
75
75
62,93
100
50
137
Daftar Nilai Psikomotor Siklus I
Aspek
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Nama siswa
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Rata – Rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Aspek I
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
100
75
75
100
50
75
100
75
100
100
50
50
75
100
75
50
50
100
75
100
75
75
100
50
100
75
75
75
75
78,44
100
50
75
25
75
75
50
75
75
75
75
75
25
75
75
75
75
25
75
75
50
75
75
25
75
75
75
75
75
50
25
63,62
75
50
25
75
25
50
75
75
75
25
75
75
75
75
50
75
75
75
75
75
25
75
50
75
50
25
75
75
25
75
75
61,20
75
25
50
75
50
75
75
75
75
50
75
75
75
50
75
75
75
50
50
75
75
75
50
75
75
75
75
75
75
75
50
68,10
75
50
138
Daftar Nilai Psikomotor Siklus II
Aspek
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Nama siswa
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Rata – Rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Aspek I
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
100
100
75
100
50
75
100
75
100
100
50
50
100
100
75
50
50
100
75
100
75
75
100
75
100
100
75
100
75
80,17
10
77
Lampiran 1
Surat Izin Penelitian
78
79
80
Lampiran 2
Surat Keterangan
Penelitian dari SD
81
82
Lampiran 3
Hasil Uji Validitas dan
Reliabilitas
83
Hasil Uji Reabilitas Siklus 1
Reliability Statistics
Cronbach's
N of Items
Alpha
.903
30
Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
N of Items
Alpha
.926
30
84
Hasil Uji Validitas Soal Siklus 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Cronbach's
Item Deleted
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
Valid
VAR00001
26.3103
19.436
.352
.902
VAR00002
26.2414
19.261
.583
.898
VAR00003
26.2414
18.547
.916
.893
VAR00004
26.2759
18.635
.716
.895
VAR00005
26.2069
19.741
.528
.900
VAR00006
26.3103
18.436
.693
.895
VAR00007
26.2759
20.778
-.080
.910
VAR00008
26.2414
18.547
.916
.893
VAR00009
26.2759
18.635
.716
.895
VAR00010
26.2414
19.261
.583
.898
VAR00011
26.2759
19.278
.468
.900
VAR00012
26.2759
18.493
.772
.894
VAR00013
26.2759
20.493
.021
.908
VAR00014
26.2759
18.564
.744
.895
VAR00015
26.3448
21.163
-.187
.915
VAR00016
26.2759
20.493
.021
.908
VAR00017
26.3103
18.579
.643
.896
VAR00018
26.2414
20.690
-.046
.908
VAR00019
26.2759
18.635
.716
.895
VAR00020
26.2414
20.833
-.107
.909
VAR00021
26.2069
20.741
-.076
.906
VAR00022
26.2414
18.547
.916
.893
VAR00023
26.2414
18.547
.916
.893
VAR00024
26.2414
20.404
.076
.906
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Valid
Tidak Valid
Tidak Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
85
Valid
VAR00025
26.2759
18.635
.716
.895
VAR00026
26.2414
18.547
.916
.893
VAR00027
26.2759
19.278
.468
.900
VAR00028
26.3103
18.436
.693
.895
VAR00029
26.2759
18.707
.688
.896
VAR00030
26.2759
20.421
.047
.908
Valid
Valid
Valid
Valid
Tidak Valid
86
Hasil Uji Validitas Soal Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Cronbach's
Item Deleted
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Correlation
Deleted
Analisis
Soal 1
26.7586
19.833
.473
.925
Valid
Soal 2
26.7241
19.850
.573
.923
Valid
Soal 3
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal 4
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal 5
26.6897
20.293
.542
.924
Valid
Soal 6
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal 7
26.7931
21.384
-.084
.934
Tidak Valid
Soal 8
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal 9
26.7586
19.190
.717
.921
Valid
Soal 10
26.7241
19.850
.573
.923
Valid
Soal 11
26.7586
19.833
.473
.925
Valid
Soal12
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal13
26.7586
21.047
.032
.931
Tidak Valid
Soal14
26.7586
19.047
.773
.920
Valid
Soal15
26.7586
21.404
-.093
.933
Tidak Valid
Soal16
26.7586
21.047
.032
.931
Tidak Valid
Soal 17
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal18
26.7241
21.207
-.017
.930
Tidak Valid
Soal19
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal20
26.7241
21.493
-.136
.932
Tidak Valid
Soal21
26.6897
21.365
-.096
.930
Tidak Valid
Soal22
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal23
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal24
26.7241
21.207
-.017
.930
Tidak Valid
Soal 25
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal26
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal27
26.7586
19.833
.473
.925
Valid
Soal28
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal29
26.7241
19.064
.934
.918
Valid
Soal30
26.7241
21.064
.044
.930
Tidak Valid
87
Lampiran 4
RPP Siklus I
88
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah
: SD Negeri 04 Jambangan
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Program
: V (Lima) / Sekolah Dasar
Semester
: II (Dua)
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya
model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
6.1.1 Menjelaskan pengertian sumber cahaya
6.1.2 Menyebutkan sifat-sifat cahaya
6.1.3 Menyebutkan contoh peristiwa sifat-sifat cahaya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sumber cahaya dari penjelasan
guru dengan benar
2. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya melalui diskusi dan
percobaan dengan benar
3. Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa sifatsifat cahaya dengan tepat
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery)
89
E. Materi Ajar
Sifat-sifat cahaya
a) Cahaya dapat merambat lurus
b) Cahaya dapat dipantulkan
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
a) Model Group Investigation
b) Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pengamatan
4. Percobaan
5. Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan 10 menit
menanyakan kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak?
Bagaimana kabar kalian?”.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (religius) sebelum pembelajaran
dimulai. “ Sebelum kita belajar ayo siapa yang hari ini piket
untuk memimpin berdoa maju kedepan kelas untuk memimpin
teman-teman berdoa”, setelah berdoa guru mengucap terima
kasih kepada yang memimpin berdoa
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini. “siswa dapat
mengetahui sifat cahaya yaitu cahaya merambat lurus dan
pemantulan cahaya.
5. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “ Macam-macam
cermin” dengan lagu “Balonku” secara bersama-sama
“ Ayo kawan belajar, belajar tentang cermin
Yang pertama cermin cekung, cembung dan cermin datar
Peganglah cermin datar ... Haaappp
Dan juga cermin cekung
Cerminku tinggal 1 yaitu cermin cembung”.
EKSPLORASI
50 menit
Inti
Alokasi
Waktu
90
6. Pada awal pembelajaran siswa diarahkan untuk menjawab
pertanyaan dari guru,
“anak-anak pernahkaah kalian melihat cahaya?” (siswa merespon)
“Cahaya apa yang kalian lihat?” (siswa merespon) “anak-anak apa
yang kalian ketahui tentang cahaya? (siswa merespon)
7. Siswa diminta melihat contoh gambar ruangan gelap jika terkena
matahari atau sumber cahaya lainnya yang disajikan oleh guru:
a) Pernahkah kalian berada diruang gelap atau di kamar dan
memerhatikan matahari yang memasuki ruanganmu yang
gelap melalui celah-celah jendela atau genting rumahmu yang
bocor?
b) Cahaya yang masuk keruanganmu yang gelap akan tampak
seperti garis putih yang lurus, mengapa demikian?
c) Pernahkah kamu melihat cahaya selain cahaya matahari?
d) Guru menunjukan gambar yang ada cahayanya.
e) Cahaya apa saja yang dapat membuat ruangan yang gelap
menjadi terang atau terlihat?
ELABORASI
8. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan cara berhitung
setiap kelompok beranggotakan 5 siswa
9. Siswa menyimak fenomena / peragaan melalui gambar di bawah
ini yang disajikan oleh guru
91
10. Siswa diminta setiap kelompok untuk membuat rumusan
masalah dari fenomena yang disajikan guru
11. Siswa diberi kesempatan untuk berpikir, merumuskan hipotesis
dari fenomena yang disajikan guru
12. Setiap kelompok mengamati dan membaca bagaimana sifat
cahaya dapat merambat lurus pada buku paket
13. Siswa diberi kesempatan mengumpulkan bukti bersama
kelompoknya dengan melakukan pengamatan
14. Siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan berdiskusi
untuk melakukan percobaan sifat cahaya dapat merambat lurus
(langkah-langkah percobaan tercantum dalam LKS)
15. Bersama kelompok siswa melakukan percobaan tentang sifat
cahaya dapat merambat lurus, setiap anggota kelompok harus
mengemukakan pendapatnya
16. Setiap kelompok dapat membuat kesimpulan dari percobaan
yang dilakukan.
KONFIRMASI
17. Setiap kelompok ditunjuk maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
18. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
19. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Penutup
20. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran 10 menit
yang sudah dipelajari hari ini
21. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
22. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
23. Siswa diberi motivasi oleh guru untuk rajin belajar dan tindak
lanjut memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
24. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
92
Pertemuan 2
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan 10 menit
kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak? Bagaimana kabar
kalian?”.
2. Siswa diajak untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masingmasing (religius) sebelum pembelajaran dimulai. “ Sebelum kita
belajar ayo siapa yang hari ini piket untuk memimpin berdoa maju
kedepan kelas untuk memimpin teman-teman berdoa”, setelah
berdoa guru mengucap terima kasih kepada yang memimpin
berdoa
3. Guru melakukan apersepsi menanyakan materi yang kemarin
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini. “siswa dapat
mengetahui sifat cahaya yaitu cahaya merambat lurus dan
pemantulan cahaya.
6. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “ Macam-macam
cermin” dengan lagu “Balonku” secara bersama-sama
EKSPLORASI
50 menit
Inti
7. Siswa ditanya oleh guru
“Pernahkah kamu bercermin pada cermin datar?”
“Pernahkah kamu merasa silau karena melihat cermin dibawah
cahaya matahari?”
“Pernahkah kamu memerhatikan cahaya yang dipantulkan?”
8. Siswa ditunjukkan gambar anak sedang bercermin didepan kaca
kepada siswa.
9. Siswa ditanya oleh guru “Apa yang kalian lihat tentang gambar
yang ibu bawa ini?” mengapa ketika kalian bercermin kita dapat
melihat diri kita persis di depan cermin?.
10. Siswa menjawab pertanyaan dari guru dan menemukan alasannya.
11. Siswa ditanya oleh guru
“Apakah kalian pernah melihat cermin cembung dan cermin
cekung?”
“Apa perbedaan antara cermin cembung dan cermin cekung”?
“Sebutkan contoh benda sehari-hari yang dapat kamu temui seperti
cermin cembung dan cermin cekung?”
Alokasi
Waktu
93
ELABORASI
12. siswa ditunjukkan cermin cembung dan cermin cekung kepada
siswa. (Sendok)
13. Siswa ditanya oleh guru “mengapa ketika kita bercermin pada
sendok bentuk kita akan berbeda dengan bentuk kita yang asli?
(siswa merespon)
Mengapa bisa seperti itu?
14. Siswa ditanya guru dan siswa menjawab pertanyaan dari guru
Apa yang kalian lihat di dalam cermin datar, cermin cekung, dan
cermin cembung?
Apakah bentuk bayangan setiap cermin mempunyai bentuk yang
sama?
15. Setiap kelompok diminta untuk membuat rumusan masalah dari
gambar yang telah ditunjukkan guru
16. Siswa diberi kesempatan untuk merumuskan hipotesis
17. Setiap kelompok mengamati dan membaca bagaimana sifat cahaya
dapat merambat lurus pada buku paket
18. Siswa diberi kesempatan mengumpulkan bukti bersama
kelompoknya dengan melakukan pengamatan
19. siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan untuk berdiskusi
guna melakukan percobaan sifat cahaya dapat dipantulkan
(langkah-langkah percobaan tercantum dalam LKS)
20. Bersama kelompok siswa melakukan percobaan tentang sifat
cahaya dapat dipantulkan, setiap anggota kelompok harus
mengemukakan pendapatnya
21. Setiap kelompok dapat membuat kesimpulan dari percobaan yang
dilakukan
KONFIRMASI
22. Setiap kelompok ditunjuk maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
23. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
24. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan pembelajaran hari ini.
94
Penutup
25. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang 10 menit
sudah dipelajari hari ini
26. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
27. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
28. Guru memotifasi siswa untuk rajin belajar dan tindak lanjut
memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
29. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
Pertemuan 3
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan 10 menit
kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak? Bagaimana kabar
kalian?”.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (religius) sebelum pembelajaran dimulai. “
Sebelum kita belajar ayo siapa yang hari ini piket untuk memimpin
berdoa maju kedepan kelas untuk memimpin teman-teman
berdoa”, setelah berdoa guru mengucap terima kasih kepada yang
memimpin berdoa
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa bernyanyi lagu
“Guruku Tersayang “
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
5. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya tentang
sifat cahaya dapat merambat lurus dan dapat dipantulkan dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini. siswa dapat
mengetahui sifat-sifat cahaya, cahaya dapat dibiaskan, cahaya
dapat menembus benda bening dan cahaya dapat diuraikan.
EKSPLORASI
50 Menit
Inti
7. Pada awal pembelajaran siswa diarahkan untuk menjawab
pertanyaan dari guru,
“ Pernahkah kamu berdiri di pinggir kolam mengamati dasar
kolam yang airnya jernih?” (siswa merespon)
“kamu mungkin akan tertipu, mungkin kamu mengira bahwa
kolam tersebut dangkal, ternyata kolam lebih dalam dari yang
kamu duga. Mengapa bisa terjadi seperti itu? Hal itu terjadi karena
pembiasan cahaya oleh air yang jernih. Disini ada yang tau apa itu
pembiasan cahaya?” (guru menjelaskan apa itu pembiasan
cahaya).
8. Siswa diminta memperhatikan guru (guru mempraktikkan cahaya
dapat dibiaskan dengan menggunakan gelas dan pensil seperti
gambar
95
“ Dalam gelas didepan kalian pasti mengira bahwa pensil yang
dimasukkan kedalam gelas yang berisi air jernih ini patah?
Kejadian tersebut adalah bukti bahwa cahaya dapat dibiaskan atau
dibelokkan”.
9. Setelah guru menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan guru dan
siswa akan melakukan percobaan tentang cahaya dapat dibiaskan.
ELABORASI
10. Siswa dibagi kelompok dengan cara guru membagikan gulungan
kertas warna yang terdiri dari 4 warna yaitu: merah, kuning, hijau
dan biru. Dalam satu kelompok terdapat ketua kelompok yang
akan mendapatkan bendera warna dengan menjawab pertanyaan
dari guru.
11. Guru berkeliling membagikan gulungan kertas warna kepada
siswa.
12. Siswa yang memperoleh warna merah maju kedepan berkumpul
dengan ketua kelompoknya, selanjutnya diikuti oleh kelompok
warna selanjutnya.
13. Setiap kelompok diberi nama oleh guru
Kelompok 1 bernama merah
Kelompok 2 bernama kuning
Kelompok 3 bernama hijau
Kelompok 4 bernama biru
14. Siswa diminta memperhatikan guru yang menunjukan ikan yang
berada di dalam aquarium atau toples yang bulat akan nampak
lebih besar dari pada ukuran sebenarnya.
15. setiap kelompok diminta untuk membuat rumusan masalah dari
gambar yang telah ditunjukkan guru
16. setiap kelompok diberi kesempatan kepada siswa merumuskan
hipotesis
17. Setiap kelompok mengamati dan membaca bagaimana sifat cahaya
dapat dibiaskan pada buku paket
18. Setiap kelompok diberi kesempatan mengumpulkan bukti bersama
kelompoknya dengan melakukan pengamatan
19. Siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan berdiskusi untuk
melakukan percobaan sifat cahaya dapat dibiaskan (langkah
percobaan tercantum dalam LKS)
20. Bersama kelompok siswa melakukan percobaan tentang sifat
cahaya dapat dibiaskan, setiap anggota kelompok harus
mengemukakan pendapatnya
96
21. Setiap kelompok dapat membuat kesimpulan dari percobaan yang
dilakukan
KONFIRMASI
Penutup
22. Guru menunjuk kelompok maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
23. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
24. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan pembelajaran hari ini.
25. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dipelajari hari ini
26. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
27. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
28. Guru memotifasi siswa untuk rajin belajar dan tindak lanjut
memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
29. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
H. Alat dan Bahan/Sumber belajar
Alat dan Bahan
Cermin Cekung,Cermin Cembung, Cermin Datar, Kertas, Senter,
Gunting, Gelas Bening/Kaca, air, Pensil
Sumber Belajar
1) Choiril Azmiyawati,dkk.2008.IPA Salingtemas.Jakarta.Departemen
Pendidikan Nasional.PT Intan Perwira:110-117
2) Sulistyanto,Heri.2008.Ilmu Pengetahuan Alam kelas V.Departemen
Pendidikan Nasional:125
I. Penilaian
1) Jenis test : Tertulis
2) Bentuk test : Pilihan Ganda
3) Kriteria penilaian dalam bekerja kelompok
10 Menit
97
98
Lampiran I
Lampiran Materi
Sifat-sifat Cahaya
A. Cahaya dapat dipantulkan
Coba ambil sentermu! Nyalakan lampu senter itu dan arahkan ke
cermin! Apa yang kamu lihat? Setelah mengenai permukaan cermin, cahaya
lampu senter itu dipantulkan. Coba carilah letak cahaya pantulan lampu
senter itu! Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur
(pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila
cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata.
Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan.
Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan
yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini
misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang
teratur. Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur.
Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.
Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung.
Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin
cekung. Cermin datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang
pantulnya datar dan tidak melengkung.Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan
oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai dengan bentuk permukaan
cermin tersebut. Berdasarkan permukaannya, cermin dikelompokkan
menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.
Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar.
Contohnya cermin yang ada di meja rias. Cermin cekung adalah cermin
yang pemukaan pantulnya berupa cekungan. Cekungan ini seperti bagian
dalam dari bola. Contohnya bagian dalam lampu senter dan lampu
mobil. Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa
cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya spion
pada mobil dan motor.
99
a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar
Setiap hari tentunya kamu berkaca di depan cermin yang ada di
kamarmu.
Sifat sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar. Adalah sebagai
berikut.
1) Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah bayangan
yang dapat kita lihat
dalam cermin, tetapi di tempat bayangan tersebut
tidak terdapat cahaya pantul.
2) Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan tinggi benda
sebenarnya.
3) Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangannya.
4) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda Misalnya Bagian kiri
pada bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya
b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung
Pemantul cahaya pada lampu mobil dan lampu senter menggunakan
cermin cekung.
Senter menggunakan cermin cekung, gambar cermin cekung pada sendok
sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung bergantung pada letak
benda.
1) Jika letak benda dekat dengan cermin cekung maka akan terbentuk
bayangan yang memilki sifat semu, lebih besar, dan tegak.
2) Ketika benda dijauhkan dari cermin cekung maka akan diperoleh
bayangan yang bersifat nyata dan terbalik.
100
Berkacalah pada bagian depan sendok! Bagaimana sifat bayangan yang
kamu lihat?
c. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung
Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai benda yang menggunakan
cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion kendaraan bermotor baik
mobil ataupun motor. Pada kendaraan bermotor, kaca spionnya
menggunakan cermin cembung dengan tujuan agar pengemudi lebih
mudah.
101
B. Cahaya dapat merambat lurus
Saat berjalan di kegelapan, kita memerlukan senter. Cahaya dari
lampu senter arah rambatannya menurut garis lurus. Atau ketika kita
melihat cahaya matahari yang menerobos masuk melalui genting. Kedua
hal tersebut membuktikan bahwa cahaya merambat lurus. Kegiatan yang
dapat untuk membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah dengan
menggunakan karton yang diberi lubang seperti gambar di atas.
Ketika lobang karton disusun lurus kita dapat melihat cahaya lilin,
namun ketika salah satu lobang digeser kita tidak bisa lagi melihat cahaya
tersebut. Sifat cahaya yang selalu merambat lurus ini dimanfaatkan
manusia pada pembuatan lampu senter dan lampu kendaraan bermotor.
102
Lampiran 2
Lembar penilaian (Kognitif)
-
Penilaian Evaluasi
Pilihan ganda sebanyak 20 nomor
-
Sekor maksimal per nomor = 1, skor total 20 x 1 = 20
B
Skor x 100
�
Keterangan :
B = Jumlah jawaban yang benar
T = Jumlah Soal
Skala = 0-100
No
Nama siswa
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Jumlah skor
Nilai
103
B) Rubrik penilaian kerja kelompok (Afektif)
No
Aspek
1. Memenuhi kriteria dalam
sikap :
1. Kerjasama dengan
Kelompok
2. Toleransi
3. Mendengarkan
pendapat orang lain
4. Memberikan Solusi
Skor 4
Memenuhi
semua
kriteria
Skor 3
Memenuhi
3 dari 4
kriteria
Skor 2
Memenuhi
2 dari 4
Skor 1
Tidak
memenuhi
semua
kriteria
C) Rubrik penilaian kegiatan persentasi kelompok (Psikomotorik)
No
1
Aspek
Memenuhi kriteria
ketrampilan dalam
menjawab:
1. Ketepatan dalam
menjawab materi
2. Ketelitian dalam
menuliskan materi
3. Kemampuan dalam
menjelaskan materi
pada kelompok lain
4. Kemampuan siswa
dalam menanggapi
jawaban kelompok
lain
Skor 4
Memenuhi
semua
kriteria
Skor 3
Memenuhi
3 dari 4
kriteria
Skor 2
Memenuhi
2 dari 4
Skor 1
Tidak
memenuhi
semua
kriteria
104
Lampiran 3 Lembar Diskusi Kelompok 1
Nama Kelompok
Nama anggota
Kegiatan 1
Pertanyaan
1. Apakah kamu bisa melihat cahaya senter melalui cahaya yang segaris
tersebut?
………………………………………………………………………………
2. Jika salah satu bidang karton kamu geser, apakah kamu masih bisa
melihat cahaya senter tersebut?
………………………………………………………………………………
3. Mengapa demikian?
………………………………………………………………………………
4. Dari kegiatan yang telah kalian lakukan dapat disimpulkan cahaya
bersifat?
………………………………………………………………………………
105
Lampiran 4 Lembar Diskusi Kelompok 2
Nama Kelompok
Nama anggota
A. Diskusikan dengan teman kelompok kalian tentang Sifat Bayangan pada
Cermin Datar
B. Tulislah hasil pengamatanmu ke dalam tabel pengamatan di bawah ini!
No
Keadaan Benda
1.
Bentuk
2.
Warna
3.
Berdiri
4.
Mengangkat tangan kiri
5.
Menunjuk tangan kanan
6.
Bergerak maju
7.
Bergerak mundur
Hasil Bayangan
A. Diskusikan dengan teman kelompok kalian tentang Sifat Bayangan pada
Cermin Cembung
B. Tulislah hasil pengamatanmu ke dalam tabel pengamatan di bawah ini!
No
Posisi Diri
1.
Diam di depan cermin
2.
Bergerak ke atas
3.
Bergerak ke bawah
4.
Mendekat ke cermin
5.
Menjauh dari cermin
Hasil Bayangan
A. Diskusikan dengan teman kelompok kalian tentang Sifat Bayangan pada
Cermin Cekung
B. Tulislah hasil pengamatanmu ke dalam tabel pengamatan di bawah ini!
106
No
Posisi Diri
1.
Diam di depan cermin
2.
Bergerak ke atas
3.
Bergerak ke bawah
4.
Mendekat ke cermin
5.
Menjauh dari cermin
Hasil Bayangan
Tulislah kesimpulan hasil diskusi dan percobaanmu
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
107
Lampiran 5 Lembar Diskusi Kelompok 3
Nama Kelompok
Nama anggota
108
Lampiran 5 Lembar Soal Evaluasi
Berilah Tanda silang (x) pada jawaban yang kamu anggap benar!
1. Berikut adalah peristiwa-peristiwa
1) Terjadi gerhana
2) Terjadi pelangi
3) Terjadinya malam hari
Peristiwa akibat cahaya merambat lurus adalah ….
a. 1 dan 2
c. 1 dan 3
b. 2 dan 3
d. 1, 2, dan 3
2. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ….
a. sama besar, tegak, maya
b. samabesar, terbalik, maya
c. diperkecil, tegak, maya
d. diperbesar, tegak, maya
3. Bayangan yang dihasilkan sama dengan bendanya. Pemantulan terjadi pada
cermin ....
a. Cembung
c. Datar
b. Cekung
d. Ganda
4. Pembiasan mempunyai arti ....
a. Penyatuan
c. Perambatan
b. Pemancaran
d. Pembelokan
5. Apabila pensil dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air tampak patah.
Hal ini menunjukkan sifat cahaya yaitu....
a. Dapat merambat lurus
b. Menembus benda bening
c. Dapat dipantulkan
d. Dapat dibiaskan
6. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ....
a. Matahari
c. Generator
b. Batu Bara
d. Dinamo
7. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya
memiliki sifat ....
a. Merambat lurus
c. Dapat dipantulkan
b. Menembus benda bening
d. Dapat dibiaskan
8. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....
a. Cermin datar
c. Cermin cembung
b. Cermin cekung
d. Cermin rias
9. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan salah satu peristiwa ....
a. Pemantulan cahaya
c. Perambatan cahaya
b. Pembiasan cahaya
d. Pembentukan cahaya
10. Pembiasan mempunyai arti ...
a. Penyatuan
c. Perambatan
b. Pemancaran
d. Pembelokan
11. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya adalah....
109
a. Terbentuknya bayangan oleh cermin
b. Terbentuknya pelangi
c. Cahaya matahari sampai bumi
d. Dasar kolam renang yang tampak datar
12. Salah satu sifat cahaya adalah…..
a. Dapat dipantulkan
c. Gelap
b. Dapat diteliti
d. Memulai
13. Benda yang dapat memantulkan cahaya adalah…..
a. Kayu
c. Kertas
b. Cermin
d. Batu
14. Berikut ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah…..
a. Kertas
c. Air jernih
b. Kayu
d. Kain
15. Cermin yang digunakan untuk bercermin adalah . . .
a. Cermin cekung
c. Cermin datar
b. Cermin cembung
d. Cembung cekung
16. Perhatikan gambar di bawah ini !
Salah satu sifat cahaya yang terdapat pada gambar yaitu...
a. Cahaya dapat dibiaskan
b. Cahaya merambat lurus
c. Cahaya dapat dipantulkan
d. Cahaya dapat menembus benda bening
17. Warna-warni di langit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena sinar
matahari disebut ....
a. Fatamorgana
c. Pelangi
b. Hujan
d. Petir
18. Benda yang dapat ditembus cahaya disebut . . .
a. Benda coklat
c. Benda gelap
b. Benda keruh
d. Benda bening
19. Perhatikan gambar di bawah ini !
Sifat cahaya yang ditunjukkan hasil percobaan tersebut adalah....
a. Cahaya dapat dibiaskan
b. Cahaya dapat merambat lurus
110
c. Cahaya dapat dibiaskan
d. Cahaya dapat dipantulkan
20. Gelas warna hitam tidak dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan
bahwa cahaya ....
a. Tidak dapat menembus benda gelap
b. Dapat dipantulkan
c. Menembus benda bening
d. Dapat dibiaskan
111
Lampiran 5
RPP Siklus II
112
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah
: SD Negeri 04 Jambangan
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Program
: V (Lima) / Sekolah Dasar
Semester
: II (Dua)
Alokasi Waktu
: 3 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya model
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
6.2.1 Menyebutkan macam – macam alat optik
6.2.2 Menyebutkan macam – macam kegunaan alat optik
6.2.3 Membuat Periskop Sederhana
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menyebutkan macam-macam alat optik
2. Menyebutkan macam-macam kegunaan alat optik
3. Membuat Periskop Sederhana
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery)
113
E. Materi Ajar
Cahaya dan Penglihatan
-
Alat-alat optik
(kaca mata, Kaca Pembesar/ Lup, Kamera, Mikroskop, Teropong, Periskop,
Overhead Project/OHP)
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Model Group Investigation
2. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Pengamatan
d. Percobaan
e. Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
25. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
10 menit
kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak? Bagaimana kabar
kalian?”.
26. Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (religius) sebelum pembelajaran dimulai. “ Sebelum
kita belajar ayo siapa yang hari ini piket untuk memimpin berdoa
maju kedepan kelas untuk memimpin teman-teman berdoa”, setelah
berdoa guru mengucap terima kasih kepada yang memimpin berdoa
27. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
28. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini
29. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “Bintang Kejora”
Inti
EKSPLORASI
50 menit
114
30. Pada awal pembelajaran siswa diarahkan untuk menjawab
pertanyaan dari guru,
“anak-anak pernahkaah kalian mendengar alat optik?” (siswa
merespon)
“apkah alat optik itu?” (siswa merespon)
“anak-anak apa yang kalian ketahui alat-alat optik? (siswa
merespon)
31. Guru menyampaikan materi tentang alat-alat optik
32. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai alat-alat optik
ELABORASI
33. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan cara berhitung
kelompok beranggotakan 5 siswa
34. Siswa diminta untuk duduk bersama dengan kelompoknya
35. Siswa dengan kelompoknya dibagi lembar kerja siswa
36. Siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan untuk berdiskusi
dan mengerjakan lembar kerja siswa
37. Setiap siswa harus mengemukakan pendapatnya
38. Guru membimbing siswa dalam diskusi
KONFIRMASI
39. Setiap
kelompok
ditunjuk
maju
ke
depan
kelas
untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
40. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
41. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
Penutup
42. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah 10 menit
dipelajari hari ini
43. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
44. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
115
45. Guru memotifasi siswa untuk rajin belajar dan tindak lanjut
memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
46. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
Pertemuan 2
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
10 menit
kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak? Bagaimana kabar
kalian?”.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (religius) sebelum pembelajaran dimulai. “ Sebelum
kita belajar ayo siapa yang hari ini piket untuk memimpin berdoa
maju kedepan kelas untuk memimpin teman-teman berdoa”, setelah
berdoa guru mengucap terima kasih kepada yang memimpin berdoa
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini
5. Guru melakukan apresepsi
Inti
EKSPLORASI
6. Pada awal pembelajaran siswa diarahkan untuk menjawab
pertanyaan dari guru,
“anak-anak belajar apakah kita kemarin?” (siswa merespon)
“apa saja yang termasuk alat optik?” (siswa merespon)
“taukah kalian kegunaan dari atal-alat optik tersebut? (siswa
merespon)
7. Guru menyampaikan materi tentang kegunaan alat optik
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai materi yang
disampaikan guru
ELABORASI
9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan cara berhitung
dan membuat kelompok setiap kelompok beranggotakan 5 siswa
10. Siswa diminta untuk duduk bersama dengan kelompoknya
11. Guru membagikan lembar kerja siswa
50 menit
116
12. Siswa bersama kelompoknya diberi kesempatan untuk diskusi dan
menyelesaikan lembar kerja siswa
13. Setiap siswa harus mengemukakan pendapatnya
14. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
KONFIRMASI
15. Setiap
kelompok
ditunjuk
maju
ke
depan
kelas
untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
16. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
17. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
Penutup
18. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah 10 menit
dipelajari hari ini
19. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
20. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
21. Guru memotifasi siswa untuk rajin belajar dan tindak lanjut
memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
22. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
Pertemuan ke 3
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
kabar mereka. “ Selamat pagi anak-anak? Bagaimana kabar
kalian?”.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (religius) sebelum pembelajaran dimulai. “ Sebelum
kita belajar ayo siapa yang hari ini piket untuk memimpin berdoa
maju kedepan kelas untuk memimpin teman-teman berdoa”, setelah
berdoa guru mengucap terima kasih kepada yang memimpin berdoa
10 menit
117
3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini
5. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi
Inti
EKSPLORASI
menit
6. Pada awal pembelajaran siswa diarahkan untuk menjawab
pertanyaan dari guru,
“anak-anak masih ingatkah kalian dengan pelajaran kemarin?”
(siswa merespon)
“apa saja yang kita pelajari kemarin?” (siswa merespon)
“ apa yang terjadi apabila kita membaca dengan menggunakan alat
bantu Lup? (siswa merespon)
7. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan kemarin
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru
ELABORASI
9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan cara berhitung
setiap kelompok beranggotakan 4 siswa,
10. Siswa menyimak fenomena / peragaan melalui gambar di bawah ini
yang disajikan oleh guru
11. Siswa diminta setiap kelompok untuk membuat rumusan masalah
dari fenomena yang disajikan guru
12. Siswa diberi kesempatan untuk berpikir, merumuskan hipotesis dari
fenomena yang disajikan guru
13. Setiap kelompok mengamati dan membaca bagaimana periskop
dapat digunakan pada kapal selam,
14. Siswa
diberi
kesempatan
mengumpulkan
kelompoknya dengan melakukan pengamatan
bukti
bersama
118
15. Bersama kelompok siswa melakukan percobaan tentang pembuatan
periskop,
setiap
anggota
kelompok
harus
mengemukakan
pendapatnya
16. Setiap kelompok dapat membuat kesimpulan dari investigasi yang
dilakukan.
KONFIRMASI
17. Setiap
kelompok
ditunjuk
maju
ke
depan
kelas
untuk
mempresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri.
18. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok yang
sedang mempresentasikan hasil diskusinya tanpa ada rasa takut.
19. Bersama siswa, guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan
menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
Penutup
20. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dipelajari hari ini
21. Siswa diminta untuk menyampaikan kesulitan yang mereka
dapatkan atau rasakan.
22. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias dalam
kegiatan pembelajaran
23. Guru memotifasi siswa untuk rajin belajar dan tindak lanjut
memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
24. Guru menutup pembelajaran dengan doa.
H. Alatdan Bahan /Sumber belajar
Alat dan Bahan
Gunting, lem, kertas,kater, penggaris
Sumber Belajar
1. Choiril Azmiyawati,dkk.2008.IPA Salingtemas.Jakarta.Departemen
Pendidikan Nasional.PT Intan Perwira:110-117
2. Sulistyanto,Heri.2008.Ilmu Pengetahuan Alam kelas V.Departemen
Pendidikan Nasional:125
I. Penilaian
10 e
n
i
t
119
Jenis test : Tertulis
a. Bentuk test : Pilihan Ganda
b. Kriteria penilaian dalam bekerja kelompok
\
120
Lampiran 1
Lampiran Materi
Alat-alat Optik
Alat optik adalah alat yang memanfaatkan sifat cahaya, hukum pemantulan, dan
hukum pembiasan, untuk membentuk bayangan suatu benda. Alat optik merupakan
alat merupakan alat yang berupa prisma, dan lensa cermin bagian utamanya. Alat
optik terdiri dari dua jenis, yaitu alat optik alami dan alat optik buatan. Alat optik
alami berupa mata dan alat optik buatan berupa kaca mata, kamera, mikroskop, kaca
pembesar atau lup, periskop dan teropong. Macam-macam alat optik yaitu:
1. Lup
Lup disebut juga kaca pembesar atau suryakanta. Alat ini sering digunakan oleh
tukang jam tangan. Lup menggunakan lensa cembung. Lup digunakan untuk
melihat benda-benda berukuran kecil sehingga tampak besar. Gambar
memperlihatkan lup digunakan untuk memperbesar kata ”pengetahuan”.
2. Mikroskop
Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang sangat
kecil. Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai ratusan hingga ribuan
kali. Perhatikan contoh bentuk mikroskop pada.Mikroskop terdiri atas 2 lensa
cembung, yaitu:
a) lensa okuler ialah lensa yang dekat dengan mata;
b) lensa objektif ialah lensa yang dekat dengan benda yang diamati.
121
3. Kamera Foto
Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera menggunakan
lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang dapat digeser ke depan atau
ke belakang untuk memfokuskan bayangan benda agar bayangan jatuh pada film.
Perhatikanlah Gambar
Kamera terdiri atas:
a) lensa;
b) ruang atau kotak yang kedap cahaya; dan
c) film.
Kamera memiliki diafragma yang fungsinya menyerupai iris mata manusia.
Diafragma dapat mengatur sedikit atau banyak cahaya yang masuk. Bayangan yang
dibentuk kamera adalah diperkecil dan terbalik.
3. Teleskop
Teleskop atau teropong adalah alat yang digunakan untuk melihat bendabenda yang sangat jauh, misalnya benda di ruang angkasa. Dengan teleskop, benda
ruang angkasa akan terlihat lebih dekat. Gambar menunjukkan teleskop bintang.
122
4. Periskop
Menurutmu bagaimana kapal selam melihat permukaan laut? Untuk
mengamati keadaan di permukaan laut, kapal selam dilengkapi dengan periskop.
Periskop menggunakan 2 buah cermin. Cermin ialah kaca bening yang salah satu
mukanya dicat dengan air raksa.
123
Lampiran 2 Penilaian
A) Lembar penilaian (Kognitif)
- Penilaian Evaluasi
Pilihan ganda sebanyak 20 nomor
- Sekor maksimal per nomor = 1, skor total 20 x 1 = 20
B
Skor x 100
�
Keterangan :
B
= Jumlah jawaban yang benar
T
= Jumlah Soal
Skala = 0-100
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Nama siswa
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Jumlah skor
Nilai
124
B) Rubrik penilaian kerja kelompok (Afektif)
No
Aspek
1
Memenuhi kriteria dalam
sikap :
1. Kerjasama dengan
Kelompok
2. Toleransi
3. Mendengarkan
pendapat orang
lain
4. Memberikan
Solusi
Skor 4
Memenuhi
semua
kriteria
Skor 3
Memenuhi
3 dari 4
kriteria
Skor 2
Memenuhi
2 dari 4
Skor 1
Tidak
memenuhi
semua
kriteria
C) Rubrik penilaian kegiatan persentasi kelompok (Psikomotorik)
No
1
Aspek
Memenuhi kriteria
ketrampilan dalam
menjawab:
1. Ketepatan dalam
menjawab materi
2. Ketelitian dalam
menuliskan materi
3. Kemampuan dalam
menjelaskan materi
pada kelompok lain
4. Kemampuan siswa
dalam menanggapi
jawaban kelompok
lain
Skor 4
Memenuhi
semua
kriteria
Skor 3
Memenuhi
3 dari 4
kriteria
Skor 2
Memenuhi
2 dari 4
Skor 1
Tidak
memenuhi
semua
kriteria
125
Lampiran 3 Lembar Diskusi Kelompok Pertemuan ke I
Nama Kelompok
Nama anggota
1. Apa yang disebut dengan alat optik? Jelaskan!
Jawab: . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Sebutkan 4 contoh alat optik!
Jawab: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Berilah tanda √ pada jawaban yang kamu anggap benar!
No
Nama Alat
1
Gelas Kaca
2
Kaca mata
3
Kaca mobil
4
Periskop
5
Lup
6
Bolam Lampu
7
Kamera
8
Gelas Plastik
9
TV
10
Teropong
Optik
Bukan Optik
126
Lampiran 4 Lembar Diskusi Kelompok Pertemuan ke 2
Nama Kelompok
Nama anggota
1. Sebutkan Kegunaan dperiskop!
Jawab: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Alat yang digunakan untuk melihat bintang di langit! Fungsi dari alat apakah
itu?
Jawab: . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
3. Tulislah nama alat atau kegunaan dari alat-alat optik dibawah ini!
No
1
Nama Alat
Teropong
2
3
Kegunaan/Fungsi
Untuk membantu orang yang menderita rabun jauh
Lup
4
Untuk mengamati keadaan dipermukaan laut
5
Untuk mengamati bakteri yang sangat kecil
6
7
Periskop
Untuk melihat benda-benda langit dari dasar bumi
127
Lampiran 5 Lembar Diskusi Kelompok Pertemuan ke 3
Buatlah periskop sederhana sesuai dengan langkah-langkah dibawah ini!
128
Lampiran 6 Soal Evaluasi
Berilah tanda silang pada jawaban yang menurut kamu benar!
1. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara
jelas dengan mengunakan ….
a. Lup
b. Mikroskop
c. Kamera foto
d. Teleskop
2. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di
permukaan laut adalah ….
a. Lup
b. Teleskop
c. Periskop
d. Mikroskop
3. Lensa yang letaknya dekat dengan mata pada mikroskop disebut ….
a. Lensa objektif
b. Lensa cekung
c. Lensa okuler
d. Lensa silinder
4. Bagian pada kamera foto yang berfungsi untuk merekam benda disebut ….
a. Lensa
b. Baterai
c. Film
d. Ruang kedap cahaya
5. Gangguan pada mata yang dapat ditolong dengan menggunakan kacamata
berlensa ganda (lensa cembung-lensa cekung) adalah ….
a. Miopi
b. Presbiopia
c. Hipermetropi
d. Astigmatisma
6. Orang yang menderita rabun jauh dapat ditolong dengan menggunakan
kacamata berlensa ….
a. Cekung
b. Cembung
c. Cekung-cembung
d. Silindris
7. alat yang dipasang pada anjungan kapal selam. Kegunaan untuk mengintai
kapal laut musuh atau melihat benda-benda diatas permuakaan laut sewaktu
kapal selam sedang berada di bawah permukaan air adalah . . . .
a. periskop
b. mikroskop
c. Teropong
d. Lup
129
8. dibawah ini yang termasuk alat-alat optik adalah . . . .
a. gelas, kaca mata, teropong
b. kamera, lup, teropong
c. Kacamata, cermin, periskop
d. Lup, Periskop, cermin
9. Lup adalah . . . . .
a.
b.
c.
d.
kotak kedap cahaya
alat optic yang digunakan untuk melihat benda-benda sangat jauh
teropong yang dipasang pada anjungan kapal selam
sebuah lensa cembung yang digunakan untuk melihat benda-benda
kecil agar tampak lebih besar dan jelas
10. alat optic yang digunakan untuk melihat benda-benda sangat jauh adalah . . .
a. kamera
b. Teropong
c. Lup
d. Mikroskop
11. lensa cembung yang digunakan untuk melihat benda-benda kecil agar tampak
lebih besar dan jelas. . . .
a. teropong
b. Kamera
c. Lup
d. Periskop
12. Dibawah ini yang merupakan bahan untuk membuat Lup sederhana adalah . . .
a. Kertas karton, lem, air
b. Bolam, air, kain
c. Air, bolam, kertas karton
d. Bolam, air, lem
13. Dibawah ini yang bukan merupakan bahan untuk membuat periskop
sederhana adalah . . . .
a.
b.
c.
d.
Lem, karton, kain, gunting, air
Air, karton, pnsil, lem
Lem, karton, pensil, gunting
Lem, air, gunting, karton
14. Dibawah ini yang bukan merupakan bahan untuk membuat Lub adalah . . .
a.
b.
c.
d.
Bolam, air, lem, kain
Bolam, kertas, lem, kain
Pensil, bolam, kertas, air
Pensil, kertas karton, lem
130
15. Dibawah ini yang bukan merupakan alat optik adalah . . .
a.
b.
c.
d.
Kamera, periskop, cermin
Gelas, kamera, cermin
Gelas, cermin, sendok
Kamera, sendok, cermin
16. Teropong adalah . . . . .
a.
b.
c.
d.
alat optic yang digunakan untuk melihat benda-benda sangat jauh
teropong yang dipasang pada anjungan kapal selam
lensa cembung yang digunakan untuk melihat benda-benda kecil
sebuah kotak kedap cahaya
17. alat optic yang digunakan untuk melihat bintang – bintang dilangit adalah . . . .
a.
b.
c.
d.
kamera
teropong
periskop
Lup
18. Kegunaan periskop adalah . . . .
a.
b.
c.
d.
Untuk melihat benda – benda yang sangat kecil
Untuk memotret suatu objek
Untuk melihat bintang di langit
melihat benda-benda diatas permuakaan laut sewaktu kapal selam
sedang berada di bawah permukaan air
19. . . . . . adalah alat yang dipasang pada anjungan kapal selam
a.
b.
c.
d.
Periskop
Teleskop
Peraskop
Mikroskop
20. - Buat dua garis diagonal pada sisi karton
- Potong garis yang telah kamu buat tadi, sehingga membentuk sebuah
celah yang cukup lebar untuk memasukkan cermin
Pernyataan diatas merupakan langkah – langkah membuat . .. .
a.
b.
c.
d.
Cakram warna
Periskop
Lup sederhana
Teropomg
131
Lampiran 6
Daftar Hasil Belajar
Siswa
( Pra Siklus, Siklus I dan
Siklus II)
132
Daftar Hasil Belajar Kognitif Prasiklus
133
Daftar Hasil Belajar Kognitif Siklus I
134
Daftar Hasil Belajar Kognitif Siklus II
135
Daftar Nilai Afektif Siklus I
Aspek
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Nama siswa
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Rata - Rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Aspek I
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
75
75
75
50
50
75
75
75
75
75
50
50
75
75
75
50
50
75
75
75
75
75
50
75
75
75
75
75
75
68,96
75
50
100
75
75
75
50
100
100
100
100
50
50
100
50
100
50
75
75
100
75
100
50
50
75
50
100
100
100
50
50
77,58
100
50
75
75
75
75
25
75
75
75
75
75
25
75
75
75
75
75
25
75
75
75
75
50
25
75
75
75
75
25
50
64,65
75
25
50
25
50
25
75
75
75
75
75
75
75
50
75
75
75
25
75
75
50
75
25
75
75
75
75
75
75
75
25
61,20
75
25
136
Daftar Nilai Afektif Siklus II
Aspek
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Nama siswa
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Rata – Rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Aspek I
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
75
75
75
50
50
75
100
75
75
100
100
50
75
75
100
75
50
100
75
75
100
75
100
50
100
75
75
75
75
77,58
100
50
100
75
75
75
50
100
100
50
100
50
75
100
50
100
75
100
75
100
75
100
75
75
75
75
100
100
100
75
100
82,75
100
50
75
50
75
100
75
75
100
100
75
75
100
75
75
100
75
50
75
100
75
75
75
100
100
75
100
75
75
50
100
81,03
100
50
50
75
50
75
75
75
100
50
75
100
100
75
100
75
100
75
50
100
100
75
50
100
100
50
100
75
75
75
75
62,93
100
50
137
Daftar Nilai Psikomotor Siklus I
Aspek
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Nama siswa
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Rata – Rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Aspek I
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
100
75
75
100
50
75
100
75
100
100
50
50
75
100
75
50
50
100
75
100
75
75
100
50
100
75
75
75
75
78,44
100
50
75
25
75
75
50
75
75
75
75
75
25
75
75
75
75
25
75
75
50
75
75
25
75
75
75
75
75
50
25
63,62
75
50
25
75
25
50
75
75
75
25
75
75
75
75
50
75
75
75
75
75
25
75
50
75
50
25
75
75
25
75
75
61,20
75
25
50
75
50
75
75
75
75
50
75
75
75
50
75
75
75
50
50
75
75
75
50
75
75
75
75
75
75
75
50
68,10
75
50
138
Daftar Nilai Psikomotor Siklus II
Aspek
No
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Nama siswa
Aldo
Alfi A. F
Alisa Dwi S.
Anggi S. A
Audita Nova S.
Ayu Sekar S
Bela Eka S.
Cica Cahyaning A.
Dadang
Dani Ramadhan
Dewa Wahyu
Esmeralda Aulia P.
Ilham
Imam Samudra
Luluk Chotimah
Mohammad Nur A.
Mukhlis
Novita R. D
Okik
Putra
Rahma Wati
Ridwan
Rozi
Salwa S. I
Sella S. I.
Sisil
Taha desma A.
Thomas Abdullah
Yoga
Rata – Rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Aspek I
Aspek 2
Aspek 3
Aspek 4
100
100
75
100
50
75
100
75
100
100
50
50
100
100
75
50
50
100
75
100
75
75
100
75
100
100
75
100
75
80,17
10