PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI DAN PARTISIPASI SISWA Penerapan Model Pembelajaran Learning Exchange Untuk Meningkatkan Komunikasi Dan Partisipasi Siswa (PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VIII A Sem
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING EXCHANGE
UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI DAN PARTISIPASI SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VIII A
Semester Genap SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan oleh :
Disusun Oleh :
LAILI WULANDARI
A 410 100 092
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSIETUJUAII{
i
PENERAPAI{ MODEL PEMBDLA.IARAI{ LEANNING E'rcEANGE
t NTTIK MEtilNGKATT(Alt KOMUNIKAST DAN
PARTTSTPAST SrSWA
(FIK Penbelrjarrn llfialenrtike Brgi Stuwr Kehc Vm A
Semester Genep SMPNegerl2 Colomadu Tahun
Dipeniapkan dan disusun oleh
A,irnn
:
LULI WUII\NDARI
A 4r0 r00 lD2
Dis€tujui dan Dipeftahankan di lladapan
Dewan Penguji Stripsi Sarjana S-l
Tanggal Persetujuan:
nfit}lfil4,
PENGESAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING NXCN)NEN
UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI DAN PARTISIPASI SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VIII A
Semester Genap SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 201312014\
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
, LAILI WULANDARI
A 410 100 092
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal,..f-..Vt aret 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Rita P. Khotimah, S.si,
)
Drs. Slamet HW,
M.Sc
M.Pd
(
I
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa,
Surakarta,
/5
Maret 2074
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
oko Prayitno, M. Hum
965A428 199303 1001
111
PERNYATAAN
i
Dengan inio saya menydakan bahwa dalam skripsi
ini ddak terdapat
karya yang pernah diajukan mtuk'memperoleh gelar kemrjanaan
Peqguruan Tinggi dan s€paqiang p€ngstahuan saya juga tidak terdapat
di
suatu
krya
atau
pendapd yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain" kecrnli yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebtrtkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata kelak ke,mudian
hri terbutri adaketidakbenarm
dalam
pernyatam saya di atas, maka saya bertanggungiawab sepelnrhnya.
Surakarta 28 Februari 2014
Laili Wulandari
NIM A 410
iv
100 (D2
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai dari suatu urusan , kerjakanlah dengan sungguh‐sungguh
urusan yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu‐lah hendaknya kamu
berharap
Terjemahan Q. S. Insyirah: ‐8
Hai orang‐orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang‐orang yang sabar
Terjemahan Q.S. Al‐Baqoroh : 1 3
Jika sesuatu digabung dengan yang lain , tidak ada gabungan yang lebih
indah dari kesabaran yang digabung dengan ilmu
Imam Baqir a.s
Rosululloh SAW bersabda: barangsiapa yang berjalan dalam pencarian ilmu
maka Allah SWT akan memudahkan jalannya ke surga
H.R Ahmad
Jadikan setiap masalah sebagai kesempatan untuk memperbaiki diri. Karena
hanya di saat gelaplah kita bisa melihat bintang
Penulis
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu
memberikan jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hambanNya yang sabar. Dialah Zat Yang Maha Segalanya dan
karena karunia-Nyalah karya sederhana dapat
terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayah dan Ibu tercinta
Ucapan terimakasih tak akan mampu membalas semua
pengorbanan dan kasih sayang yang Ayah dan Ibu berikan.
Hanya doa dan berbakti dengan tulus yang akan selalu
kulakukan untuk membahagiakan ayah dan ibu.
Dek Risko
Terimakasih atas doa, motivasi, semangat dan kasih sayang
yang adek berikan selama ini.
Sahabat-sahabat seperjuanganku
Terima kasih atas nasehat, motivasi dan canda tawa selama
ini. Kalian sungguh sahabat dan motivator yang luar biasa.
( Fika, Novita, Linda, Tari, Ady, mas Bambang)
Math ’10
Teman – teman FKIP Matematika khususnya kelas B dan
Matematika ’10 pada umumya. Terima kasih atas
kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga
tali silahturahmi kita tidak akan terputus.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan mengucap syukur kehadirat Allah Ta’ala yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan karunia-Nya dan senantiasa bersholawat kepada Nabi
Muhammad Shallallahu ‘Alaihi Wa Sallam dan hanya dengan kekuatan Allah kita
berupaya dengan semaksimal menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Penerapan Model Pembelajaran Learning Exchange Untuk Meningkatkan
Komunikasi Dan Partisipasi Siswa (PTK Bagi Siswa Kelas Viii Semester Genap
Smp Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2013/2014)” sebagai salah satu syarat
untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
3. Rita P. Khotimah, S.si, M.Sc, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4. Sulakir,S.Pd.,M.Pd. dan Dra. Atik Tri Setiyowati selaku Kepala Sekolah dan Guru
Matematika SMP Negeri 2 Colomadu yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Siswa siswi kelas VIIIA SMP Negeri 2 Colomadu yang dengan keikhlasan
bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dan dapat dikembangkan.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................... vii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xiii
DAFTAR GRAFIK ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xv
ABSTRAK ............................................................................................................. xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. RumusanMasalah ............................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
E. Definisi Istilah ................................................................................. 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................. 8
ix
1. Komunikasi Matematika .................................................... 8
a. Hakekat Matematika .................................................... 8
b. Hakekat Komunikasi .................................................... 9
c. Konsep Komunikasi Matematika ................................. 10
2. Partisipasi Belajar Matematika ........................................
11
a. Hakekat Belajar ............................................................ 11
b. Hakekat partisipasi Belajar Matematika ...................... 12
c. Konsep Partisipasi Belajar Matematika ....................... 13
3. Model Pembelajaran Learning Exchange .......................... 14
a. Hakekat Model Pembelajaran Learning Exchange ...... 14
b. Konsep Model Pembelajaran Learning Exchange ....... 15
c. PenerapanModel Pembelajaran Learning Exchange
dalam pembelajaran matematika .................................. 16
B. HasilPenelitian yang Relevan .......................................................... 22
C. Kerangka Berfikir ............................................................................ 25
D. Hipotesis Tindakan.......................................................................... 29
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................................ 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 31
1. Tempat Penelitian ....................................................................... 31
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 31
C. Subyek Penelitian ............................................................................ 32
D. Data dan Sumber Data .................................................................... 32
x
E. Rancangan Penelitian ...................................................................... 33
F. Metode Pengumpulan Data .............................................................. 40
G. Instrumen Penelitian........................................................................ 42
H. Keabsahan Data ............................................................................... 43
I. Teknik Analisis Data ...................................................................... 43
J. Indikator Keberhasilan ................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah Tempat Penelitian .................................................... 46
B. Deskripsi Data ................................................................................. 47
1. Kondisi Awal ............................................................................... 47
2. Deskripsi Tindakan Kelas Siklus I .............................................. 49
3. Deskripsi Tindakan Kelas Siklus II ............................................. 62
C. Pembahasan ..................................................................................... 74
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................... 83
B. Implikasi .......................................................................................... 85
C. Saran ................................................................................................ 86
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 87
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1
Waktu penelitian ......................................................................... 32
Tabel 4. 1
Data Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa .................... 72
Tabel 4. 2
Data Peningkatan Partisipasi Siswa ............................................ 73
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Persegi ABCD ............................................................................. 16
Gambar 2.2 Persegi Panjang KLMN .............................................................. 17
Gambar 2.3 Persegi PQRS .............................................................................. 18
Gambar 2.4 Segitiga PQR ................................................................................ 19
Gambar 2.5 Segitiga KLM .............................................................................. 20
Gambar 2.6 Segitiga STU ............................................................................... 21
Gambar 2.7 Segitiga ABC .............................................................................. 21
Gambar 2.8 Kerangka Pemikiran .................................................................... 28
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 34
Gambar 4.1 Pekerjaan Siswa Siklus I ............................................................. 54
Gambar 4.2 Siswa Presentasi Siklus I ............................................................. 54
Gambar 4.3 Siswa Mengajukan Pendapat Siklus I ......................................... 55
Gambar 4.4 Ilustrasi Proses Pelaksanaan Siklus I .......................................... 61
Gambar 4.5 Pekerjaan Siswa Siklus II ............................................................ 66
Gambar 4.6 Siswa Presentasi Siklus II ........................................................... 66
Gambar 4.7 Siswa Mengajukan Pendapat Siklus II ........................................ 67
Gambar 4.8 Ilustrasi Proses Pelaksanaan Siklus II .......................................... 71
xiii
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikai Siswa ..................... 73
Grafik 4.2 Grafik Peningkatan Partisipasi Siswa ............................................ 74
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran
Lampiran .................................................................................. 90
Lampiran 1
Halaman persetujuan instrumen penelitian .............................. 91
Lampiran 2
Hasil Wawancara Dialog awal ................................................. 92
Lampiran 3
Lembar Observasi Pendahuluan ............................................... 94
Lampiran 4
Lembar Observasi Siklus I ...................................................... 96
Lampiran 5
Lembar Observasi Putaran II .................................................... 102
Lampiran 6
LembarCatatan Lapangan Siklus I .......................................... 108
Lampiran 7
LembarCatatan Lapangan Siklus II.......................................... 112
Lampiran 8
Tanggapan Guru Setelah Penelitian ......................................... 116
Lampiran 9
RPP Siklus I ............................................................................. 118
Lampiran 10 Materi Siklus I .......................................................................... 131
Lampiran 11 Soal Evaluasi Siklus I ............................................................... 134
Lampiran 12 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ..................................... 135
Lampiran 13 RPP Siklus II ............................................................................. 137
Lampiran 14 Materi Siklus II ......................................................................... 149
Lampiran 15 Soal Evaluasi Siklus II ............................................................. 151
Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II .................................... 152
Lampiran 17 Daftar siswa kelas VIIIA ........................................................... 155
Lampiran 18 Indikator siswa yang mampu menjawab pertanyaan
dari guru ................................................................................... 156
Lampiran 19 Indikator siswa yang mampu mengajukan pertanyaan
dari guru ................................................................................... 157
xv
Lampiran 20 Indikator siswa yang mampu mengajukan pendapat ................. 158
Lampiran 21 Indikator siswa yang mampu mempresentasikan hasil
pekerjaannya............................................................................. 159
Lampiran 22 Indikator siswa yang aktif mengerjakan latihan soal ................ 160
Lampiran 23 Surat Ijin Observasi................................................................... 161
Lampiran 24 Surat Ijin Riset .......................................................................... 162
Lampiran 25 Surat Keterangan Telah Riset ................................................... 163
Lampiran 26 Jadwal Bimbingan Skripsi .......................................................... 164
xvi
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING EXCHANGE
UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI DAN PARTISIPASI SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VIII A
Semester Genap SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2013/2014)
Oleh:
Laili Wulandari, A 410 100 092, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 89 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatan komunikasi dan partisipasi
siswa dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran
Learning Exchangepada siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2 Colomadu tahun ajaran
2013/2014. Siswa sebagai penerima tindakan berjumlah 32 siswa. Penelitian
dilakukan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri
dari dua siklus, dimana siklus I dan siklus II masing-masing terdiri dari dua
pertemuan. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
meliputi observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data
dilakukan dengan analisis interaktif, yaitu proses reduksi data, penyajian data,
dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan
komunikasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran matematika.Hal tersebut
terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut : 1) siswa mampu menjawab
pertanyaan dari guru sebelum tindakan 15,63% dan akhir tindakan 56,25%, 2)
siswa mampu mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 21,88%dan akhir
tindakan59,38%, 3) siswa mampu mengemukakan pendapat sebelum tindakan
9,38% dan akhir tindakan53,13%, 4) siswa mampu mempresentasikan hasil
pekerjaan sebelum tindakan 12,5% dan akhir tindakan50%, 5) Siswa aktif
mengerjakan latihan soal sebelum tindakan 46,88%dan akhir tindakan78,13%.
Hasil uraian di atas disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Learning
Exchange dapat meningkatkan komunikasi dan partisipasi siswa dalam
pembelajaran matematika pada siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2 Colomadu tahun
ajaran 2013/2014.
Kata kunci: komunikasi, partisipasi,Learning Exchange
xvii
UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI DAN PARTISIPASI SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VIII A
Semester Genap SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Diajukan oleh :
Disusun Oleh :
LAILI WULANDARI
A 410 100 092
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSIETUJUAII{
i
PENERAPAI{ MODEL PEMBDLA.IARAI{ LEANNING E'rcEANGE
t NTTIK MEtilNGKATT(Alt KOMUNIKAST DAN
PARTTSTPAST SrSWA
(FIK Penbelrjarrn llfialenrtike Brgi Stuwr Kehc Vm A
Semester Genep SMPNegerl2 Colomadu Tahun
Dipeniapkan dan disusun oleh
A,irnn
:
LULI WUII\NDARI
A 4r0 r00 lD2
Dis€tujui dan Dipeftahankan di lladapan
Dewan Penguji Stripsi Sarjana S-l
Tanggal Persetujuan:
nfit}lfil4,
PENGESAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING NXCN)NEN
UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI DAN PARTISIPASI SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VIII A
Semester Genap SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 201312014\
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
, LAILI WULANDARI
A 410 100 092
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal,..f-..Vt aret 2014
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Rita P. Khotimah, S.si,
)
Drs. Slamet HW,
M.Sc
M.Pd
(
I
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa,
Surakarta,
/5
Maret 2074
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
oko Prayitno, M. Hum
965A428 199303 1001
111
PERNYATAAN
i
Dengan inio saya menydakan bahwa dalam skripsi
ini ddak terdapat
karya yang pernah diajukan mtuk'memperoleh gelar kemrjanaan
Peqguruan Tinggi dan s€paqiang p€ngstahuan saya juga tidak terdapat
di
suatu
krya
atau
pendapd yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain" kecrnli yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebtrtkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata kelak ke,mudian
hri terbutri adaketidakbenarm
dalam
pernyatam saya di atas, maka saya bertanggungiawab sepelnrhnya.
Surakarta 28 Februari 2014
Laili Wulandari
NIM A 410
iv
100 (D2
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai dari suatu urusan , kerjakanlah dengan sungguh‐sungguh
urusan yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu‐lah hendaknya kamu
berharap
Terjemahan Q. S. Insyirah: ‐8
Hai orang‐orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang‐orang yang sabar
Terjemahan Q.S. Al‐Baqoroh : 1 3
Jika sesuatu digabung dengan yang lain , tidak ada gabungan yang lebih
indah dari kesabaran yang digabung dengan ilmu
Imam Baqir a.s
Rosululloh SAW bersabda: barangsiapa yang berjalan dalam pencarian ilmu
maka Allah SWT akan memudahkan jalannya ke surga
H.R Ahmad
Jadikan setiap masalah sebagai kesempatan untuk memperbaiki diri. Karena
hanya di saat gelaplah kita bisa melihat bintang
Penulis
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu
memberikan jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hambanNya yang sabar. Dialah Zat Yang Maha Segalanya dan
karena karunia-Nyalah karya sederhana dapat
terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayah dan Ibu tercinta
Ucapan terimakasih tak akan mampu membalas semua
pengorbanan dan kasih sayang yang Ayah dan Ibu berikan.
Hanya doa dan berbakti dengan tulus yang akan selalu
kulakukan untuk membahagiakan ayah dan ibu.
Dek Risko
Terimakasih atas doa, motivasi, semangat dan kasih sayang
yang adek berikan selama ini.
Sahabat-sahabat seperjuanganku
Terima kasih atas nasehat, motivasi dan canda tawa selama
ini. Kalian sungguh sahabat dan motivator yang luar biasa.
( Fika, Novita, Linda, Tari, Ady, mas Bambang)
Math ’10
Teman – teman FKIP Matematika khususnya kelas B dan
Matematika ’10 pada umumya. Terima kasih atas
kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga
tali silahturahmi kita tidak akan terputus.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan mengucap syukur kehadirat Allah Ta’ala yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan karunia-Nya dan senantiasa bersholawat kepada Nabi
Muhammad Shallallahu ‘Alaihi Wa Sallam dan hanya dengan kekuatan Allah kita
berupaya dengan semaksimal menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Penerapan Model Pembelajaran Learning Exchange Untuk Meningkatkan
Komunikasi Dan Partisipasi Siswa (PTK Bagi Siswa Kelas Viii Semester Genap
Smp Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2013/2014)” sebagai salah satu syarat
untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
3. Rita P. Khotimah, S.si, M.Sc, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4. Sulakir,S.Pd.,M.Pd. dan Dra. Atik Tri Setiyowati selaku Kepala Sekolah dan Guru
Matematika SMP Negeri 2 Colomadu yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Siswa siswi kelas VIIIA SMP Negeri 2 Colomadu yang dengan keikhlasan
bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dan dapat dikembangkan.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................... vii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xiii
DAFTAR GRAFIK ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xv
ABSTRAK ............................................................................................................. xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. RumusanMasalah ............................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
E. Definisi Istilah ................................................................................. 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................. 8
ix
1. Komunikasi Matematika .................................................... 8
a. Hakekat Matematika .................................................... 8
b. Hakekat Komunikasi .................................................... 9
c. Konsep Komunikasi Matematika ................................. 10
2. Partisipasi Belajar Matematika ........................................
11
a. Hakekat Belajar ............................................................ 11
b. Hakekat partisipasi Belajar Matematika ...................... 12
c. Konsep Partisipasi Belajar Matematika ....................... 13
3. Model Pembelajaran Learning Exchange .......................... 14
a. Hakekat Model Pembelajaran Learning Exchange ...... 14
b. Konsep Model Pembelajaran Learning Exchange ....... 15
c. PenerapanModel Pembelajaran Learning Exchange
dalam pembelajaran matematika .................................. 16
B. HasilPenelitian yang Relevan .......................................................... 22
C. Kerangka Berfikir ............................................................................ 25
D. Hipotesis Tindakan.......................................................................... 29
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................................ 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 31
1. Tempat Penelitian ....................................................................... 31
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 31
C. Subyek Penelitian ............................................................................ 32
D. Data dan Sumber Data .................................................................... 32
x
E. Rancangan Penelitian ...................................................................... 33
F. Metode Pengumpulan Data .............................................................. 40
G. Instrumen Penelitian........................................................................ 42
H. Keabsahan Data ............................................................................... 43
I. Teknik Analisis Data ...................................................................... 43
J. Indikator Keberhasilan ................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah Tempat Penelitian .................................................... 46
B. Deskripsi Data ................................................................................. 47
1. Kondisi Awal ............................................................................... 47
2. Deskripsi Tindakan Kelas Siklus I .............................................. 49
3. Deskripsi Tindakan Kelas Siklus II ............................................. 62
C. Pembahasan ..................................................................................... 74
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................... 83
B. Implikasi .......................................................................................... 85
C. Saran ................................................................................................ 86
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 87
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1
Waktu penelitian ......................................................................... 32
Tabel 4. 1
Data Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa .................... 72
Tabel 4. 2
Data Peningkatan Partisipasi Siswa ............................................ 73
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Persegi ABCD ............................................................................. 16
Gambar 2.2 Persegi Panjang KLMN .............................................................. 17
Gambar 2.3 Persegi PQRS .............................................................................. 18
Gambar 2.4 Segitiga PQR ................................................................................ 19
Gambar 2.5 Segitiga KLM .............................................................................. 20
Gambar 2.6 Segitiga STU ............................................................................... 21
Gambar 2.7 Segitiga ABC .............................................................................. 21
Gambar 2.8 Kerangka Pemikiran .................................................................... 28
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 34
Gambar 4.1 Pekerjaan Siswa Siklus I ............................................................. 54
Gambar 4.2 Siswa Presentasi Siklus I ............................................................. 54
Gambar 4.3 Siswa Mengajukan Pendapat Siklus I ......................................... 55
Gambar 4.4 Ilustrasi Proses Pelaksanaan Siklus I .......................................... 61
Gambar 4.5 Pekerjaan Siswa Siklus II ............................................................ 66
Gambar 4.6 Siswa Presentasi Siklus II ........................................................... 66
Gambar 4.7 Siswa Mengajukan Pendapat Siklus II ........................................ 67
Gambar 4.8 Ilustrasi Proses Pelaksanaan Siklus II .......................................... 71
xiii
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikai Siswa ..................... 73
Grafik 4.2 Grafik Peningkatan Partisipasi Siswa ............................................ 74
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran
Lampiran .................................................................................. 90
Lampiran 1
Halaman persetujuan instrumen penelitian .............................. 91
Lampiran 2
Hasil Wawancara Dialog awal ................................................. 92
Lampiran 3
Lembar Observasi Pendahuluan ............................................... 94
Lampiran 4
Lembar Observasi Siklus I ...................................................... 96
Lampiran 5
Lembar Observasi Putaran II .................................................... 102
Lampiran 6
LembarCatatan Lapangan Siklus I .......................................... 108
Lampiran 7
LembarCatatan Lapangan Siklus II.......................................... 112
Lampiran 8
Tanggapan Guru Setelah Penelitian ......................................... 116
Lampiran 9
RPP Siklus I ............................................................................. 118
Lampiran 10 Materi Siklus I .......................................................................... 131
Lampiran 11 Soal Evaluasi Siklus I ............................................................... 134
Lampiran 12 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ..................................... 135
Lampiran 13 RPP Siklus II ............................................................................. 137
Lampiran 14 Materi Siklus II ......................................................................... 149
Lampiran 15 Soal Evaluasi Siklus II ............................................................. 151
Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II .................................... 152
Lampiran 17 Daftar siswa kelas VIIIA ........................................................... 155
Lampiran 18 Indikator siswa yang mampu menjawab pertanyaan
dari guru ................................................................................... 156
Lampiran 19 Indikator siswa yang mampu mengajukan pertanyaan
dari guru ................................................................................... 157
xv
Lampiran 20 Indikator siswa yang mampu mengajukan pendapat ................. 158
Lampiran 21 Indikator siswa yang mampu mempresentasikan hasil
pekerjaannya............................................................................. 159
Lampiran 22 Indikator siswa yang aktif mengerjakan latihan soal ................ 160
Lampiran 23 Surat Ijin Observasi................................................................... 161
Lampiran 24 Surat Ijin Riset .......................................................................... 162
Lampiran 25 Surat Keterangan Telah Riset ................................................... 163
Lampiran 26 Jadwal Bimbingan Skripsi .......................................................... 164
xvi
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING EXCHANGE
UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI DAN PARTISIPASI SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VIII A
Semester Genap SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2013/2014)
Oleh:
Laili Wulandari, A 410 100 092, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 89 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatan komunikasi dan partisipasi
siswa dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran
Learning Exchangepada siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2 Colomadu tahun ajaran
2013/2014. Siswa sebagai penerima tindakan berjumlah 32 siswa. Penelitian
dilakukan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri
dari dua siklus, dimana siklus I dan siklus II masing-masing terdiri dari dua
pertemuan. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
meliputi observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data
dilakukan dengan analisis interaktif, yaitu proses reduksi data, penyajian data,
dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan
komunikasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran matematika.Hal tersebut
terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut : 1) siswa mampu menjawab
pertanyaan dari guru sebelum tindakan 15,63% dan akhir tindakan 56,25%, 2)
siswa mampu mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 21,88%dan akhir
tindakan59,38%, 3) siswa mampu mengemukakan pendapat sebelum tindakan
9,38% dan akhir tindakan53,13%, 4) siswa mampu mempresentasikan hasil
pekerjaan sebelum tindakan 12,5% dan akhir tindakan50%, 5) Siswa aktif
mengerjakan latihan soal sebelum tindakan 46,88%dan akhir tindakan78,13%.
Hasil uraian di atas disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Learning
Exchange dapat meningkatkan komunikasi dan partisipasi siswa dalam
pembelajaran matematika pada siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2 Colomadu tahun
ajaran 2013/2014.
Kata kunci: komunikasi, partisipasi,Learning Exchange
xvii