MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN KELAS IV SDN. 068474 MEDAN LABUHAN TAHUN AJARAN 2012/2013.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN
IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN
KELAS IV SDN. 068474 MEDAN LABUHAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar
OLEH :
NAMA : M.PRAYOGA DWI CAHYA
NIM
: 108313195
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
(UNIMED)
2012/2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa karena atas
berkat rahmat dan karunia-NYA penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi
ini berjudul “ Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA dengan Menggunakan
Metode Eksperimen Kelas IV SDN. 068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012/2013”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP UNIMED.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si sebagai Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Nasrun Nasution, M.S sebagai Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3.
Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd sebagai ketua Jurusan dan Bapak Drs. Ramli Sitorus,
M.Ed sebagai Jurusan PPSD FIP UNIMED.
4.
Ibu Dra. Mastiana Ritonga, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak
memberikan masukan dan perbaikan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak Drs. Daitin Tarigan, M.Pd, Dra. Eva B. Simajuntak, M.Pd, Dra. Zuraidah Lubis,
M.Pd selaku dosen penguji sekaligus motivator untuk skripsi saya yang telah banyak
meluangkan waktu, pikiran, dan kesabaran dalam membimbing peneliti dalam
melakukan penelitian ini.
6.
Bapak dan Ibu Dosen FIP Unimed dan seluruh Staf Pegawai yang ada di FIP Unimed
yang telah memberikan informasi dan layanan demi terselenggaranya skripsi saya.
7.
Bapak Khairul Arifin, S.Pd.I selaku Kepala Sekolah dan seluruh Guru-Guru dan semua
Siswa kelas IV SD Negeri 068474 Medan Labuhan yang telah memberikan izin dan
dukungan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
ii
8.
Secara khusus dan teristimewa peneliti mengucapkan terima kasih yang tak terhingga
kepada kedua Orang Tua tercinta Bapak Sumadi dan Ibu Wagiatik yang telah
memberikan banyak do’a, dukungan dan motivasi baik dari segi moral maupun materi
yang tak terhingga sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dan studi ini di
Universitas Negeri Medan.
9.
Kepada adik saya Selvia Inca Devi dan Agung Pamungkas dan seluruh keluarga besar
yang telah memberikan dukungan do’a dan semangat kepada peneliti demi terselesainya
skripsi ini dan menyelesaikan studi peneliti di Universitas Negeri Medan.
10. Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada sahabat-sahabat seluruh kelas H ekstensi
2008 khususnya Buat Putra Budiman, Mathuleosy Munthe, Juliono, Mariana Murni,
Laila Putri Sari, Eko Febri Siregar, Muhammad Iqbal, Sultan Mara Doli Siregar, Nurul
Hidayah Asamura dan seluruhnya yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang selalu
bersama dalam senang dan susah, serta mendoakan penulis dalam menyelesaikan studi
peneliti di Universitas Negeri Medan.
11. Seluruh teman teman seperjuangan yang telah memberi motivasi pada peneliti agar
terlaksana skripsi ini dengan baik bahkan semua pihak yang telah ikut membantu penulis
dalam menyusun skripsi ini baik langsung maupun tidak langsung.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis sudah banyak berusaha sebaik mungkin
namun penulis tetap menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan
kelemahannya baik dari segi isinya maupun dari tutur bahasanya. Untuk itu penulis berharap
Bapak dan Ibu Dosen dapat memakluminya. Akhir kata penulis mengucapkan Terimakasih.
Medan,
Juni 2012
M. PRAYOGA DWI CAHYA
NIM. 108313195
iii
ABSTRAK
M.PRAYOGA DWI CAHYA. Nomor Induk Mahasiswa 108313195. Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen
Kelas IV SDN. 068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012/2013. FAKULTAS ILMU
PENDIDIKAN UNIMED, 2012/2013.
Masalah dalam penelitian ini adalah Penggunaan Metode Eksperimen untuk
Meningkatkan Materi Ajar Penggunaan Sendi-Sendi Yang Terdapat Pada Tubuh Manusia
Kelas IV SD NEGERI 068474 Medan Labuhan dan penelitian ini bertujuan : Untuk
mengetahui Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA materi memahami
penggunaan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh manusia dengan Menggunakan Metode
Eksperimen Kelas IV SD.Negeri No.068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012.
Adapun tujuan yang akan dilihat dalam penelitian ini adalah : Untuk mengetahui
meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran ipa materi memahami menggunakan sendisendi yang terdapat pada tubuh manusia dengan menggunakan metode eksperimen kelas IV
SD.Negeri No.068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012. Metode yang digunakan adalah
metode penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah Siswa kelas IVa SD Negeri
068474 Medan Labuhan sebanyak 27 siswa. Alat pengumpulan data penelitian ini dilakukan
melalui tes dan observasi dan Data dianalisis dengan persentase.
Hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata kelas pada tes awal mencapai 9,96 dan
terdapat 18 siswa atau 66,66% yang mendapat hasil belajar tes awal dari 9 siswa atau 33,33%
yang mendapat hasil belajar dalam kategori tuntas belajar. Hasil analisis data diperoleh nilai
rata-rata pada tes siklus I mencapai 13,88. Dari 27 siswa, 14 siswa yang tuntas hasil belajar
dengan persentase 51,85% sedangkan 13 siswa yang tidak tuntas hasil belajar dengan
persentase 48,14%. Berdasarkan hasil tes awal dan siklus I diperoleh peningkatan persentase
ketuntasan belajar secara klasikal 18,52%. Tes hasil belajar siklus II nilai rata-rata mencapai
17,66. Dan 25 siswa 92,59% telah tuntas hasil belajar. Sedangkan 2 siswa 7,14% belum
tuntas hasil belajar.
Dari hasil analisis di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa tes belajar siklus I ke
tes hasil belajar siklus II diperoleh peningkatan. Hasil belajar inilah yang menunjukkan
bahwa kemampuan siswa dalam pembelajaran penggunaan sendi-sendi yang terdapat pada
tubuh manusia mengalami peningkatan. Bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode
eksperimen membuat siswa bersemangat dan aktif dalam mempelajari penggunaan sendisendi yang terdapat pada tubuh manusia yang akhirnya dapat meningkatkan kemampuan
siswa dalam menentukan ciri-ciri penggunaan dari sendi yang terdapat pada tubuh manusia
dan pengertian dari sendi.
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAKSI..................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR.....................................................................................................
ii
RIWAYAT HIDUP..........................................................................................................
iv
DAFTAR ISI.....................................................................................................................
v
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL...........................................................................................................
ix
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN........................................................................................ 1
1.1
Latar Belakang Masalah......................................................................... 1
1.2
Identifikasi Masalah............................................................................... 3
1.3
Batasan Masalah..................................................................................... 3
1.4
Perumusan Masalah................................................................................ 3
1.5
Tujuan Penelitian.................................................................................... 4
1.6
Manfaat Penelitian.................................................................................. 4
KAJIAN TEORI...........................................................................................
2.1
5
Kajian Teoritis........................................................................................ 5
2.1.1 Pengertian Belajar................................................................................... 5
2.1.2Pengertian Hasil Belajar..........................................................................
6
2.1.3 Karakteristik Hasil Belajar...................................................................... 7
2.1.4 Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar..................................... 7
2.1.5 Hakikat Metode......................................................................................
8
2.1.6 Pengertian Metode Eksperimen.............................................................. 9
2.1.7 Karakteristik Metode Eksperimen.......................................................... 10
v
2.1.8 Manfaat dan Tujuan Metode Eksperimen..............................................
11
2.1.9 Langkah-Langkah Penggunaan Metode Eksperimen............................
11
2.2.0 Kelebihan dan Kekurangan Metode Eksperimen..................................
13
2.2.1 Hakikat Pembelajaran IPA....................................................................
14
2.2.2 Penggunaan Sendi-Sendi Bagi Manusia................................................
14
2.2 Kerangka Konseptual................................................................................
15
2.3 Hipotesis.................................................................................................... 16
BAB III
BAB IV
METODE PENELITIAN............................................................................
17
3.1 Jenis Penelitian..........................................................................................
17
3.2 Populasi dan Sampel.................................................................................
17
3.3 Operasi Variabel Penelitian......................................................................
17
3.4 Desain Penelitian......................................................................................
18
3.5 Prosedur Penelitian...................................................................................
19
3.6 Tekhnik Pengumpulan Data.....................................................................
23
3.7 Tehnik Analisis Data................................................................................
23
3.8 Lokasi dan Waktu Penelitian....................................................................
25
HASIL DAN PEMBAHASAN....................................................................
27
4.1 Deskripsi Umum Tentang SDN. 068474 Medan Labuhan......................
27
4.2Hasil dan Penelitian..................................................................................
28
4.2.1Permasalahan......................................................................... 28
4.2.2 Siklus I Tahap Perencanaan Tindakan..................................
32
4.2.3 Tahap Pelaksanaan Tindakan...............................................
33
4.2.4 Tahap Observasi dan Wawancara........................................
34
vi
1. Aktifitas Guru........................................................... 34
2. Aktifitas Siswa.......................................................... 36
4.2.5 Tahap Analisa Data......................................................... 37
4.2.6 Tahap Refleksi................................................................. 41
4.2.3 Siklus II Tahap Perencanaan Tindakan........................... 42
4.2.4 Pelaksanaan Tindakan..................................................... 42
4.2.5 Observasi dan Wawancara.............................................. 43
1. Aktifitas Guru............................................................. 44
2. Aktifitas Siswa............................................................ 45
4.2.6 Tahap Analisa Data......................................................... 46
4.2.7 Tahap Refleksi................................................................ 50
BAB V
4.3
Temuan Penelitian................................................................................ 51
4.4
PembahasanHasil Penelitian................................................................ 48
KESIMPULAN DAN SARAN.......................................................................
56
5.1 KESIMPULAN.........................................................................................
56
5.2 SARAN.....................................................................................................
57
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................
58
LAMPIRAN
SURAT IZIN PENELITIAN
vii
DAFTAR TABEL
NO.
Teks
Halaman
Tabulasi skor perubahan hasil belajar siswa........................................................
24
Lokasi dan waktu penelitian................................................................................
25
Hasil belajar siswa tes awal.................................................................................
28
Deskripsi hasil belajar siswa...............................................................................
31
Hasil observasi kegiatan mengajar guru siklus I.................................................
34
Hasil obervasi belajar siswa siklus I...................................................................
36
Hasil belajar siswa siklus I.................................................................................
37
Deskripsi hasil belajar siswa siklus I.................................................................
39
Hasil observasi kegiatan mengajar guru siklus II..............................................
44
Hasil observasi belajar siswa siklus II...............................................................
45
Hasil belajar siswa siklus II...............................................................................
46
Deskripsi hasil belajar siswa siklus II................................................................
48
Hasil belajar siswa sebelum dan sesudah siklus.................................................
53
Rekapitulasi tes hasil belajar..............................................................................
53
x
DAFTAR LAMPIRAN
NO.
Teks
Halaman
Lampiran 1.
RENCANA PEMBELAJARAN SIKLUS I....................................
60
Lampiran 2.
RENCANA PEMBELAJARAN SIKLUS II...................................
68
Lampiran 3.
LEMBAR TES AWAL....................................................................
75
Lampiran 4.
LEMBAR TES SIKLUS I................................................................
76
Lampiran 5.
LEMBAR TES SIKLUS II...............................................................
77
Lampiran 6.
PEDOMAN PEMBERIAN SKOR TES AWAL.............................
78
Lampiran 7.
PEDOMAN PEMBERIAN SKOR TES SIKLUS I.........................
80
Lampiran 8.
PEDOMAN PEMBERIAN SKOR TES SIKLUS II.......................
82
Lampiran 9.
ALTERNATIF JAWABAN PADA TES AWAL...........................
84
Lampiran 10. ALTERNATIF JAWABAN PADA TES SIKLUS II.....................
86
Lampiran 11. ALTERNATIF JAWABAN PADA TES SIKLUS II....................
88
Lampiran 12. HASIL BELAJAR SISWA..............................................................
90
Lampiran 13. HASIL BELAJAR SIKLUS I...........................................................
92
Lampiran 14. HASIL BELAJAR SIKLUS II.........................................................
94
Lampiran 15. LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN GURU.....................
96
Lampiran 16. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA..........
98
Lampiran 17. HASIL WAWANCARA PENELITI DAN GURU........................
99
Lampiran 18. HASIL WAWANCARA PENELITI DAN SISWA............ ...........
102
Lampiran 19. ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN....
103
Lampiran 20. RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN.......................
105
Lampiran 21. LEMBAR VALIDITAS SOAL........................................................
107
viii
Surat Izin Melaksanakan Penelitian dari FIP
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Dari SD Negeri 068474 Medan Labuhan
Undangan Seminar Proposal Penelitian
ix
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Meningkatkan mutu pendidikan adalah menjadi tanggung jawab semua pihak yang
terlibat dalam pendidikan, terutama bagi guru SD yang merupakan ujung tombak dalam
pendidikan dasar. Guru SD adalah orang yang paling berperan dalam menciptakan sumber
daya manusia yang berkualitas dan dapat bersaing di zaman yang semakin cepat
perkembangan teknologinya.
Ilmu Pengetahuan Alam merupakan konsep pembelajaran alam dan mempunyai
hubungan yang sangat luas terkait dengan kehidupan manusia. Pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam sangat berperan dalam proses pendidikan dan juga perkembangan
teknologi, karena IPA memiliki upaya untuk membangkitkan hasil belajar siswa serta
kemampuan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta pemahaman
tentang alam semesta yang mempunyai banyak fakta yang belum terungkap dan masih
bersifat rahasia sehingga hasil penemuannya dapat dikembangkan dan dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
Dengan demikian, disini guru harus mengajar dengan baik kepada siswanya agar
siswanya dapat menerima pelajaran yang disampaikan oleh guru sebelumnya. Disini guru
harus membuat media pembelajaran sebelum mengajar kepada siswa di dalam proses
pembelajaran. Kebanyakan guru tidak membuat media pembelajaran sewaktu proses
pembelajaran berlangsung.
Jadi, agar siswanya dapat memahami dan mengerti apa yang diterangkan oleh gurunya,
guru harus membuat media pembelajaran sebelum proses pembelajaran berlangsung. Hal ini
menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA, strategi
1
pembelajaran guru kurang tepat, guru belum menguasai pengelolaan kelas dengan tepat,
kurangnya fasilitas dan sarana pendukung di sekolah dan metode pembelajaran yang
dilakukan guru masih konvensional.
Kurangnya diminati pelajaran IPA karena proses pembelajarannya hanya di dalam
kelas dan metode pembelajaran kurang bervariasi. Hal tersebut mengakibatkan masih
banyaknya siswa mendapatkan nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal.
Masih banyak perolehan hasil belajar siswa yang berada di bawah Kriteria Ketuntasan
Minimal mata pelajaran IPA di sekolah SDN. 068474 adalah 60, menunjukkan adanya
indikasi terhadap rendahnya hasil belajar siswa, dan kurangnya kemampuan guru dalam
mengelola pembelajaran di kelas. Untuk mengetahui mengapa hasil belajar siswa tidak seperti
yang diharapkan, tentu guru perlu merefleksi diri untuk dapat mengetahui faktor-faktor
penyebab ketidakberhasilan siswa dalam pembelajaran IPA. Sebagai guru yang baik dan
profesional, permasalahan ini tentu perlu ditanggulangi dengan segera.
Hasil pengamatan peneliti di lapangan bahwa hasil belajar pada mata pelajaran IPA
masih rendah belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ternyata dari 35 orang
siswa hanya terdapat 10 orang yang tuntas hasil belajar IPA dengan persentase 28,57 % dan
tidak tuntas terdapat 25 orang siswa dengan persentase 71,42 %.
Berdasarkan uraian di atas, dengan menggunakan metode eksperimen menjadi alternatif
untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA.
Untuk meningkatkan hasil belajar IPA agar siswa semakin tertarik dan paham mengenai
konsep-konsep pembelajaran IPA maka guru akan menampilkan benda-benda yang
diperlukan dalam proses belajar di dalam kelas, agar siswa belajar IPA seperti di alam
sebenarnya. Media pembelajaran dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar, sehingga siswa
dapat melakukan pengamatan secara langsung pada objek yang dipelajari. Dengan
memanfaatkan lingkungan alam sebagai sumber belajar diharapkan proses pembelajaran akan
2
berjalan lebih baik dan bervariasi, sehingga hasil belajar siswa diharapkan juga dapat
meningkat.
Dari penjabaran di atas, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian yang berjudul,
“Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA dengan Menggunakan Metode
Eksperimen Kelas IV SD.Negeri No. 068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012/2013.”
1.2
Identifikasi Masalah
Adapun permasalahan yang akan dililhat dalam penelitian ini adalah :
1. Guru belum menguasai pengelolaan kelas dengan tepat.
2. Strategi pembelajaran guru kurang tepat.
3. Kurangnya fasilitas dan sarana pendukung di sekolah bagi anak untuk
menumbuhkan hasil belajar siswa di dalam proses pembelajaran.
4. Rendahnya hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA.
5. Metode pembelajaran yang dilakukan guru masih konvensional.
1.3
Batasan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang identifikasi masalah di atas, maka penulis
membatasi penelitian ini pada “Meningkatkann Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran
IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Kelas IV SD.Negeri No.068474
Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012/2013”.
1.4
Perumusan Masalah
Berangkat dari batasan masalah di atas, maka yang menjadi perumusan masalah
dalam penelitian ini adalah : “Apakah dengan menggunakan metode eksperimen dapat
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA materi memahami
3
menggunakan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh manusia di Kelas IV SD.Negeri
No.068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012/2013?”
1.5
Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan di atas, tujuan penelitian ini adalah :
Untuk mengetahui Meningkatkann Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA materi
memahami menggunakan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh manusia dengan
Menggunakan Metode Eksperimen Kelas IV SD.Negeri No.068474 Medan Labuhan
Tahun Ajaran 2012/2013.
1.6.
Manfaat Penelitian
Penelitian yang telah dilakukan diharapkan dapat memberikan manfaat, antara lain :
1. Bagi siswa, melalui metode pembelajaran eksperimen diharapkan hasil belajar
siswa dapat meningkat khususnya dalam pelajaran IPA.
2. Bagi guru, sebagai bahan masukan bagi
guru dalam menggunakan metode
pembelajaran eksperimen pada saat proses pembelajaran.
3.
Bagi
sekolah,
sebagai
bahan
pertimbangan
bagi
peneliti
lain
dalam
mengembangkan pengetahuan dalam proses pembelajaran.
4. Bagi mahasiswa, sebagai bahan referensi bagi mahasiswa jurusan PGSD dalam
mengembangkan pemahamannya menggunakan metode eksperimen dalam proses
belajar mengajar.
5.
Bagi
peneliti,
sebagai
bahan
pertimbangan
bagi
mengembangkan pengetahuan dalam proses pembelajaran.
4
peneliti
lain
dalam
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 KESIMPULAN
Berdasarkan analisis data yang telah diperoleh maka dapat ditarik kesimpulan dari
hasil penelitian ini sebagai berikut :
1. Bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen membuat siswa
bersemangat dan aktif dalam mempelajari penggunaan sensi-sendi yang terdapat pada
tubuh manusia yang akhirnya dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan
ciri-ciri penggunaan dari sendi yang terdapat pada tubuh manusia dan pengertian dari
sendi.
2. Dalam pembelajaran penggunaan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh manusia lebih
mengatifkan siswa dalam membuat dan memperagakan metode eksperimen secara
langsung di depan kelas.
3.
Nilai rata-rata kelas pada saat tes awal sebelum diberi tindakan sebesar 9.96 dan
dinyatakan masih belum tuntas belajar. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat 13,88
dengan tingkat ketuntasan belajar 51,85%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat
menjadi 17,66 dengan tingkat ketuntasan belajar sebesar 92,59%.
4. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tes hasil belajar siklus I ke tes hasil
belajar siklus II diperoleh peningkatan. Hasil belajar inilah yang menunjukkan bahwa
kemampuan siswa dalam pembelajaran penggunaan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh
manusia mengalami peningkatan.
56
5.2 SARAN
Berdasarkan kesimpulan yang telah diambil, peneliti mengajukan beberapa saran
antara lain :
1. Agar guru bidang studi ipa memaksimalkan pembelajaran materi penggunaan sendi-sendi
yang terdapat pada tubuh manusia dengan menggunakan metode eksperimen dan
melibatkan siswa secara langsung dalam pembelajaran.
2. Guru sebaiknya memberikan kesempatan kepada semua siswa untuk membuat dan
memperagakan metode eksperimen penggunaan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh
manusia agar materi pembelajaran tertanam sampai kapanpun.
3. Guru juga hendaknya memotivasi siswa agar lebih bersemangat dan percaya diri dalam
mengikuti pembelajaran.
4. Kepada siswa diharapkan memaksimalkan kemampuan yang dimilikinya sehingga
pembelajaran akan lebih aktif.
5. Adanya penelitian lanjutan pada pokok bahasan lain seperti fungsi rangka sehingga siswa
dapat meningkatkan lagi kemampuan yang dimilikinya.
57
58
DAFTAR PUSTAKA
Agus Suprijono. 2009. Cooperative Learning. Surabaya: Pustaka Pelajar.
Ahmadi. 2004. Pengolahan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsini. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Ary. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Dahar. 2007. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar.
Djamarah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Gagne. 2002. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar.
Gay. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hakim, Thursan. 2005. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara.
Irawan Soehartono. 2001. Metode Penelitian Sosial. Bandung: Rineka Cipta.
Mimin Haryati. 2007. Sistem Penilaian Berbasis Kompetensi. Jakarta: Gaung
Persada Press.
Moelino. 2005. Metode dan Tehnik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah
Production.
Morris. 2003. Metode dan Tehnik Pembelajaran Partisipatif. Bndung: Falah
Production.
Purwadarminta. 2006. Metode dan Tehnik Pembelajaran Partisipatif. Bandung:
Falah Production.
Purwanto. 2008. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar.
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Sagala, Saiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
56
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Sigelman, Shaffer. 2005. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Slameto. 2006. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Rineka
Cipta: Jakarta.
Soedijarto. 2004. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar.
Syaiful Bahri Djmamarah, Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Syaiful Sagala. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjana. 2001. Metode dan Tehnik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah
Production.
Sudjana, N. 2002. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pndidikan. Jogyakarta: Bumi Aksara.
Suprijono. 2009. Cooperative Learning. Surabaya: Pustaka Pelajar.
W. Gulo. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana
Indonesia.
Winkel. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar.
57
IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN
KELAS IV SDN. 068474 MEDAN LABUHAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar
OLEH :
NAMA : M.PRAYOGA DWI CAHYA
NIM
: 108313195
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
(UNIMED)
2012/2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa karena atas
berkat rahmat dan karunia-NYA penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi
ini berjudul “ Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA dengan Menggunakan
Metode Eksperimen Kelas IV SDN. 068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012/2013”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP UNIMED.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si sebagai Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Nasrun Nasution, M.S sebagai Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3.
Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd sebagai ketua Jurusan dan Bapak Drs. Ramli Sitorus,
M.Ed sebagai Jurusan PPSD FIP UNIMED.
4.
Ibu Dra. Mastiana Ritonga, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak
memberikan masukan dan perbaikan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak Drs. Daitin Tarigan, M.Pd, Dra. Eva B. Simajuntak, M.Pd, Dra. Zuraidah Lubis,
M.Pd selaku dosen penguji sekaligus motivator untuk skripsi saya yang telah banyak
meluangkan waktu, pikiran, dan kesabaran dalam membimbing peneliti dalam
melakukan penelitian ini.
6.
Bapak dan Ibu Dosen FIP Unimed dan seluruh Staf Pegawai yang ada di FIP Unimed
yang telah memberikan informasi dan layanan demi terselenggaranya skripsi saya.
7.
Bapak Khairul Arifin, S.Pd.I selaku Kepala Sekolah dan seluruh Guru-Guru dan semua
Siswa kelas IV SD Negeri 068474 Medan Labuhan yang telah memberikan izin dan
dukungan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
ii
8.
Secara khusus dan teristimewa peneliti mengucapkan terima kasih yang tak terhingga
kepada kedua Orang Tua tercinta Bapak Sumadi dan Ibu Wagiatik yang telah
memberikan banyak do’a, dukungan dan motivasi baik dari segi moral maupun materi
yang tak terhingga sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dan studi ini di
Universitas Negeri Medan.
9.
Kepada adik saya Selvia Inca Devi dan Agung Pamungkas dan seluruh keluarga besar
yang telah memberikan dukungan do’a dan semangat kepada peneliti demi terselesainya
skripsi ini dan menyelesaikan studi peneliti di Universitas Negeri Medan.
10. Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada sahabat-sahabat seluruh kelas H ekstensi
2008 khususnya Buat Putra Budiman, Mathuleosy Munthe, Juliono, Mariana Murni,
Laila Putri Sari, Eko Febri Siregar, Muhammad Iqbal, Sultan Mara Doli Siregar, Nurul
Hidayah Asamura dan seluruhnya yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang selalu
bersama dalam senang dan susah, serta mendoakan penulis dalam menyelesaikan studi
peneliti di Universitas Negeri Medan.
11. Seluruh teman teman seperjuangan yang telah memberi motivasi pada peneliti agar
terlaksana skripsi ini dengan baik bahkan semua pihak yang telah ikut membantu penulis
dalam menyusun skripsi ini baik langsung maupun tidak langsung.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis sudah banyak berusaha sebaik mungkin
namun penulis tetap menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan
kelemahannya baik dari segi isinya maupun dari tutur bahasanya. Untuk itu penulis berharap
Bapak dan Ibu Dosen dapat memakluminya. Akhir kata penulis mengucapkan Terimakasih.
Medan,
Juni 2012
M. PRAYOGA DWI CAHYA
NIM. 108313195
iii
ABSTRAK
M.PRAYOGA DWI CAHYA. Nomor Induk Mahasiswa 108313195. Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen
Kelas IV SDN. 068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012/2013. FAKULTAS ILMU
PENDIDIKAN UNIMED, 2012/2013.
Masalah dalam penelitian ini adalah Penggunaan Metode Eksperimen untuk
Meningkatkan Materi Ajar Penggunaan Sendi-Sendi Yang Terdapat Pada Tubuh Manusia
Kelas IV SD NEGERI 068474 Medan Labuhan dan penelitian ini bertujuan : Untuk
mengetahui Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA materi memahami
penggunaan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh manusia dengan Menggunakan Metode
Eksperimen Kelas IV SD.Negeri No.068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012.
Adapun tujuan yang akan dilihat dalam penelitian ini adalah : Untuk mengetahui
meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran ipa materi memahami menggunakan sendisendi yang terdapat pada tubuh manusia dengan menggunakan metode eksperimen kelas IV
SD.Negeri No.068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012. Metode yang digunakan adalah
metode penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah Siswa kelas IVa SD Negeri
068474 Medan Labuhan sebanyak 27 siswa. Alat pengumpulan data penelitian ini dilakukan
melalui tes dan observasi dan Data dianalisis dengan persentase.
Hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata kelas pada tes awal mencapai 9,96 dan
terdapat 18 siswa atau 66,66% yang mendapat hasil belajar tes awal dari 9 siswa atau 33,33%
yang mendapat hasil belajar dalam kategori tuntas belajar. Hasil analisis data diperoleh nilai
rata-rata pada tes siklus I mencapai 13,88. Dari 27 siswa, 14 siswa yang tuntas hasil belajar
dengan persentase 51,85% sedangkan 13 siswa yang tidak tuntas hasil belajar dengan
persentase 48,14%. Berdasarkan hasil tes awal dan siklus I diperoleh peningkatan persentase
ketuntasan belajar secara klasikal 18,52%. Tes hasil belajar siklus II nilai rata-rata mencapai
17,66. Dan 25 siswa 92,59% telah tuntas hasil belajar. Sedangkan 2 siswa 7,14% belum
tuntas hasil belajar.
Dari hasil analisis di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa tes belajar siklus I ke
tes hasil belajar siklus II diperoleh peningkatan. Hasil belajar inilah yang menunjukkan
bahwa kemampuan siswa dalam pembelajaran penggunaan sendi-sendi yang terdapat pada
tubuh manusia mengalami peningkatan. Bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode
eksperimen membuat siswa bersemangat dan aktif dalam mempelajari penggunaan sendisendi yang terdapat pada tubuh manusia yang akhirnya dapat meningkatkan kemampuan
siswa dalam menentukan ciri-ciri penggunaan dari sendi yang terdapat pada tubuh manusia
dan pengertian dari sendi.
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAKSI..................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR.....................................................................................................
ii
RIWAYAT HIDUP..........................................................................................................
iv
DAFTAR ISI.....................................................................................................................
v
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL...........................................................................................................
ix
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN........................................................................................ 1
1.1
Latar Belakang Masalah......................................................................... 1
1.2
Identifikasi Masalah............................................................................... 3
1.3
Batasan Masalah..................................................................................... 3
1.4
Perumusan Masalah................................................................................ 3
1.5
Tujuan Penelitian.................................................................................... 4
1.6
Manfaat Penelitian.................................................................................. 4
KAJIAN TEORI...........................................................................................
2.1
5
Kajian Teoritis........................................................................................ 5
2.1.1 Pengertian Belajar................................................................................... 5
2.1.2Pengertian Hasil Belajar..........................................................................
6
2.1.3 Karakteristik Hasil Belajar...................................................................... 7
2.1.4 Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar..................................... 7
2.1.5 Hakikat Metode......................................................................................
8
2.1.6 Pengertian Metode Eksperimen.............................................................. 9
2.1.7 Karakteristik Metode Eksperimen.......................................................... 10
v
2.1.8 Manfaat dan Tujuan Metode Eksperimen..............................................
11
2.1.9 Langkah-Langkah Penggunaan Metode Eksperimen............................
11
2.2.0 Kelebihan dan Kekurangan Metode Eksperimen..................................
13
2.2.1 Hakikat Pembelajaran IPA....................................................................
14
2.2.2 Penggunaan Sendi-Sendi Bagi Manusia................................................
14
2.2 Kerangka Konseptual................................................................................
15
2.3 Hipotesis.................................................................................................... 16
BAB III
BAB IV
METODE PENELITIAN............................................................................
17
3.1 Jenis Penelitian..........................................................................................
17
3.2 Populasi dan Sampel.................................................................................
17
3.3 Operasi Variabel Penelitian......................................................................
17
3.4 Desain Penelitian......................................................................................
18
3.5 Prosedur Penelitian...................................................................................
19
3.6 Tekhnik Pengumpulan Data.....................................................................
23
3.7 Tehnik Analisis Data................................................................................
23
3.8 Lokasi dan Waktu Penelitian....................................................................
25
HASIL DAN PEMBAHASAN....................................................................
27
4.1 Deskripsi Umum Tentang SDN. 068474 Medan Labuhan......................
27
4.2Hasil dan Penelitian..................................................................................
28
4.2.1Permasalahan......................................................................... 28
4.2.2 Siklus I Tahap Perencanaan Tindakan..................................
32
4.2.3 Tahap Pelaksanaan Tindakan...............................................
33
4.2.4 Tahap Observasi dan Wawancara........................................
34
vi
1. Aktifitas Guru........................................................... 34
2. Aktifitas Siswa.......................................................... 36
4.2.5 Tahap Analisa Data......................................................... 37
4.2.6 Tahap Refleksi................................................................. 41
4.2.3 Siklus II Tahap Perencanaan Tindakan........................... 42
4.2.4 Pelaksanaan Tindakan..................................................... 42
4.2.5 Observasi dan Wawancara.............................................. 43
1. Aktifitas Guru............................................................. 44
2. Aktifitas Siswa............................................................ 45
4.2.6 Tahap Analisa Data......................................................... 46
4.2.7 Tahap Refleksi................................................................ 50
BAB V
4.3
Temuan Penelitian................................................................................ 51
4.4
PembahasanHasil Penelitian................................................................ 48
KESIMPULAN DAN SARAN.......................................................................
56
5.1 KESIMPULAN.........................................................................................
56
5.2 SARAN.....................................................................................................
57
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................
58
LAMPIRAN
SURAT IZIN PENELITIAN
vii
DAFTAR TABEL
NO.
Teks
Halaman
Tabulasi skor perubahan hasil belajar siswa........................................................
24
Lokasi dan waktu penelitian................................................................................
25
Hasil belajar siswa tes awal.................................................................................
28
Deskripsi hasil belajar siswa...............................................................................
31
Hasil observasi kegiatan mengajar guru siklus I.................................................
34
Hasil obervasi belajar siswa siklus I...................................................................
36
Hasil belajar siswa siklus I.................................................................................
37
Deskripsi hasil belajar siswa siklus I.................................................................
39
Hasil observasi kegiatan mengajar guru siklus II..............................................
44
Hasil observasi belajar siswa siklus II...............................................................
45
Hasil belajar siswa siklus II...............................................................................
46
Deskripsi hasil belajar siswa siklus II................................................................
48
Hasil belajar siswa sebelum dan sesudah siklus.................................................
53
Rekapitulasi tes hasil belajar..............................................................................
53
x
DAFTAR LAMPIRAN
NO.
Teks
Halaman
Lampiran 1.
RENCANA PEMBELAJARAN SIKLUS I....................................
60
Lampiran 2.
RENCANA PEMBELAJARAN SIKLUS II...................................
68
Lampiran 3.
LEMBAR TES AWAL....................................................................
75
Lampiran 4.
LEMBAR TES SIKLUS I................................................................
76
Lampiran 5.
LEMBAR TES SIKLUS II...............................................................
77
Lampiran 6.
PEDOMAN PEMBERIAN SKOR TES AWAL.............................
78
Lampiran 7.
PEDOMAN PEMBERIAN SKOR TES SIKLUS I.........................
80
Lampiran 8.
PEDOMAN PEMBERIAN SKOR TES SIKLUS II.......................
82
Lampiran 9.
ALTERNATIF JAWABAN PADA TES AWAL...........................
84
Lampiran 10. ALTERNATIF JAWABAN PADA TES SIKLUS II.....................
86
Lampiran 11. ALTERNATIF JAWABAN PADA TES SIKLUS II....................
88
Lampiran 12. HASIL BELAJAR SISWA..............................................................
90
Lampiran 13. HASIL BELAJAR SIKLUS I...........................................................
92
Lampiran 14. HASIL BELAJAR SIKLUS II.........................................................
94
Lampiran 15. LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN GURU.....................
96
Lampiran 16. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA..........
98
Lampiran 17. HASIL WAWANCARA PENELITI DAN GURU........................
99
Lampiran 18. HASIL WAWANCARA PENELITI DAN SISWA............ ...........
102
Lampiran 19. ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN....
103
Lampiran 20. RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN.......................
105
Lampiran 21. LEMBAR VALIDITAS SOAL........................................................
107
viii
Surat Izin Melaksanakan Penelitian dari FIP
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Dari SD Negeri 068474 Medan Labuhan
Undangan Seminar Proposal Penelitian
ix
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Meningkatkan mutu pendidikan adalah menjadi tanggung jawab semua pihak yang
terlibat dalam pendidikan, terutama bagi guru SD yang merupakan ujung tombak dalam
pendidikan dasar. Guru SD adalah orang yang paling berperan dalam menciptakan sumber
daya manusia yang berkualitas dan dapat bersaing di zaman yang semakin cepat
perkembangan teknologinya.
Ilmu Pengetahuan Alam merupakan konsep pembelajaran alam dan mempunyai
hubungan yang sangat luas terkait dengan kehidupan manusia. Pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam sangat berperan dalam proses pendidikan dan juga perkembangan
teknologi, karena IPA memiliki upaya untuk membangkitkan hasil belajar siswa serta
kemampuan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta pemahaman
tentang alam semesta yang mempunyai banyak fakta yang belum terungkap dan masih
bersifat rahasia sehingga hasil penemuannya dapat dikembangkan dan dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
Dengan demikian, disini guru harus mengajar dengan baik kepada siswanya agar
siswanya dapat menerima pelajaran yang disampaikan oleh guru sebelumnya. Disini guru
harus membuat media pembelajaran sebelum mengajar kepada siswa di dalam proses
pembelajaran. Kebanyakan guru tidak membuat media pembelajaran sewaktu proses
pembelajaran berlangsung.
Jadi, agar siswanya dapat memahami dan mengerti apa yang diterangkan oleh gurunya,
guru harus membuat media pembelajaran sebelum proses pembelajaran berlangsung. Hal ini
menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA, strategi
1
pembelajaran guru kurang tepat, guru belum menguasai pengelolaan kelas dengan tepat,
kurangnya fasilitas dan sarana pendukung di sekolah dan metode pembelajaran yang
dilakukan guru masih konvensional.
Kurangnya diminati pelajaran IPA karena proses pembelajarannya hanya di dalam
kelas dan metode pembelajaran kurang bervariasi. Hal tersebut mengakibatkan masih
banyaknya siswa mendapatkan nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal.
Masih banyak perolehan hasil belajar siswa yang berada di bawah Kriteria Ketuntasan
Minimal mata pelajaran IPA di sekolah SDN. 068474 adalah 60, menunjukkan adanya
indikasi terhadap rendahnya hasil belajar siswa, dan kurangnya kemampuan guru dalam
mengelola pembelajaran di kelas. Untuk mengetahui mengapa hasil belajar siswa tidak seperti
yang diharapkan, tentu guru perlu merefleksi diri untuk dapat mengetahui faktor-faktor
penyebab ketidakberhasilan siswa dalam pembelajaran IPA. Sebagai guru yang baik dan
profesional, permasalahan ini tentu perlu ditanggulangi dengan segera.
Hasil pengamatan peneliti di lapangan bahwa hasil belajar pada mata pelajaran IPA
masih rendah belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ternyata dari 35 orang
siswa hanya terdapat 10 orang yang tuntas hasil belajar IPA dengan persentase 28,57 % dan
tidak tuntas terdapat 25 orang siswa dengan persentase 71,42 %.
Berdasarkan uraian di atas, dengan menggunakan metode eksperimen menjadi alternatif
untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA.
Untuk meningkatkan hasil belajar IPA agar siswa semakin tertarik dan paham mengenai
konsep-konsep pembelajaran IPA maka guru akan menampilkan benda-benda yang
diperlukan dalam proses belajar di dalam kelas, agar siswa belajar IPA seperti di alam
sebenarnya. Media pembelajaran dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar, sehingga siswa
dapat melakukan pengamatan secara langsung pada objek yang dipelajari. Dengan
memanfaatkan lingkungan alam sebagai sumber belajar diharapkan proses pembelajaran akan
2
berjalan lebih baik dan bervariasi, sehingga hasil belajar siswa diharapkan juga dapat
meningkat.
Dari penjabaran di atas, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian yang berjudul,
“Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA dengan Menggunakan Metode
Eksperimen Kelas IV SD.Negeri No. 068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012/2013.”
1.2
Identifikasi Masalah
Adapun permasalahan yang akan dililhat dalam penelitian ini adalah :
1. Guru belum menguasai pengelolaan kelas dengan tepat.
2. Strategi pembelajaran guru kurang tepat.
3. Kurangnya fasilitas dan sarana pendukung di sekolah bagi anak untuk
menumbuhkan hasil belajar siswa di dalam proses pembelajaran.
4. Rendahnya hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA.
5. Metode pembelajaran yang dilakukan guru masih konvensional.
1.3
Batasan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang identifikasi masalah di atas, maka penulis
membatasi penelitian ini pada “Meningkatkann Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran
IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Kelas IV SD.Negeri No.068474
Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012/2013”.
1.4
Perumusan Masalah
Berangkat dari batasan masalah di atas, maka yang menjadi perumusan masalah
dalam penelitian ini adalah : “Apakah dengan menggunakan metode eksperimen dapat
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA materi memahami
3
menggunakan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh manusia di Kelas IV SD.Negeri
No.068474 Medan Labuhan Tahun Ajaran 2012/2013?”
1.5
Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan di atas, tujuan penelitian ini adalah :
Untuk mengetahui Meningkatkann Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA materi
memahami menggunakan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh manusia dengan
Menggunakan Metode Eksperimen Kelas IV SD.Negeri No.068474 Medan Labuhan
Tahun Ajaran 2012/2013.
1.6.
Manfaat Penelitian
Penelitian yang telah dilakukan diharapkan dapat memberikan manfaat, antara lain :
1. Bagi siswa, melalui metode pembelajaran eksperimen diharapkan hasil belajar
siswa dapat meningkat khususnya dalam pelajaran IPA.
2. Bagi guru, sebagai bahan masukan bagi
guru dalam menggunakan metode
pembelajaran eksperimen pada saat proses pembelajaran.
3.
Bagi
sekolah,
sebagai
bahan
pertimbangan
bagi
peneliti
lain
dalam
mengembangkan pengetahuan dalam proses pembelajaran.
4. Bagi mahasiswa, sebagai bahan referensi bagi mahasiswa jurusan PGSD dalam
mengembangkan pemahamannya menggunakan metode eksperimen dalam proses
belajar mengajar.
5.
Bagi
peneliti,
sebagai
bahan
pertimbangan
bagi
mengembangkan pengetahuan dalam proses pembelajaran.
4
peneliti
lain
dalam
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 KESIMPULAN
Berdasarkan analisis data yang telah diperoleh maka dapat ditarik kesimpulan dari
hasil penelitian ini sebagai berikut :
1. Bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen membuat siswa
bersemangat dan aktif dalam mempelajari penggunaan sensi-sendi yang terdapat pada
tubuh manusia yang akhirnya dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan
ciri-ciri penggunaan dari sendi yang terdapat pada tubuh manusia dan pengertian dari
sendi.
2. Dalam pembelajaran penggunaan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh manusia lebih
mengatifkan siswa dalam membuat dan memperagakan metode eksperimen secara
langsung di depan kelas.
3.
Nilai rata-rata kelas pada saat tes awal sebelum diberi tindakan sebesar 9.96 dan
dinyatakan masih belum tuntas belajar. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat 13,88
dengan tingkat ketuntasan belajar 51,85%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat
menjadi 17,66 dengan tingkat ketuntasan belajar sebesar 92,59%.
4. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tes hasil belajar siklus I ke tes hasil
belajar siklus II diperoleh peningkatan. Hasil belajar inilah yang menunjukkan bahwa
kemampuan siswa dalam pembelajaran penggunaan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh
manusia mengalami peningkatan.
56
5.2 SARAN
Berdasarkan kesimpulan yang telah diambil, peneliti mengajukan beberapa saran
antara lain :
1. Agar guru bidang studi ipa memaksimalkan pembelajaran materi penggunaan sendi-sendi
yang terdapat pada tubuh manusia dengan menggunakan metode eksperimen dan
melibatkan siswa secara langsung dalam pembelajaran.
2. Guru sebaiknya memberikan kesempatan kepada semua siswa untuk membuat dan
memperagakan metode eksperimen penggunaan sendi-sendi yang terdapat pada tubuh
manusia agar materi pembelajaran tertanam sampai kapanpun.
3. Guru juga hendaknya memotivasi siswa agar lebih bersemangat dan percaya diri dalam
mengikuti pembelajaran.
4. Kepada siswa diharapkan memaksimalkan kemampuan yang dimilikinya sehingga
pembelajaran akan lebih aktif.
5. Adanya penelitian lanjutan pada pokok bahasan lain seperti fungsi rangka sehingga siswa
dapat meningkatkan lagi kemampuan yang dimilikinya.
57
58
DAFTAR PUSTAKA
Agus Suprijono. 2009. Cooperative Learning. Surabaya: Pustaka Pelajar.
Ahmadi. 2004. Pengolahan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsini. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Ary. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Dahar. 2007. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar.
Djamarah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Gagne. 2002. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar.
Gay. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hakim, Thursan. 2005. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara.
Irawan Soehartono. 2001. Metode Penelitian Sosial. Bandung: Rineka Cipta.
Mimin Haryati. 2007. Sistem Penilaian Berbasis Kompetensi. Jakarta: Gaung
Persada Press.
Moelino. 2005. Metode dan Tehnik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah
Production.
Morris. 2003. Metode dan Tehnik Pembelajaran Partisipatif. Bndung: Falah
Production.
Purwadarminta. 2006. Metode dan Tehnik Pembelajaran Partisipatif. Bandung:
Falah Production.
Purwanto. 2008. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar.
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Sagala, Saiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
56
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Sigelman, Shaffer. 2005. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Slameto. 2006. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Rineka
Cipta: Jakarta.
Soedijarto. 2004. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar.
Syaiful Bahri Djmamarah, Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Syaiful Sagala. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjana. 2001. Metode dan Tehnik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah
Production.
Sudjana, N. 2002. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pndidikan. Jogyakarta: Bumi Aksara.
Suprijono. 2009. Cooperative Learning. Surabaya: Pustaka Pelajar.
W. Gulo. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana
Indonesia.
Winkel. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Pelajar.
57