Penerapan Model Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPA Di SDN 2 Nglobar Kec. Purwodadi Cover
PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING PADA
MATA PELAJARAN IPA DI SDN 2 NGLOBAR KEC. PURWODADI
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi
Teknologi Pendidikan
Oleh :
Ratnaningsih
S811302037
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
PERNYATAAN
Nama
: Ratnaningsih
NIM
: S811302037
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul “Penerapan Model
Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPA Di SDN 2 Nglobar Kec. Purwodadi”
adalah betul-betul karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis
tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya
bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya
peroleh dari tesis tersebut.
Surakarta,
Februari 2014
Yang membuat pernyataan
Ratnaningsih
iii
commit to user
MOTTO
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
"Together We Build, Together We Can", yang berarti "Bersama kita
membangun, bersama kita pasti bisa".
iv
commit to user
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
perpustakaan.uns.ac.id
1. Suami tercinta.
digilib.uns.ac.id
2. Anakku tersayang.
3. Rekan dan handai taulan Mahasiswa UNS.
v
commit to user
KATA PENGANTAR
Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan
penyertaan, tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai salah
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi
Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan,
bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai.
Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan terimakasih
kepada:
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta periode tahun 2014
2.
Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Periode
Tahun 2013.
3.
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada
penulis untuk melanjutkan studi.
4.
Prof. Dr. Samsi Haryanto, M. Pd selaku pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,
petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
5.
Dr Nunuk Suryani,M.Pd selaku pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,
petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
vi
commit to user
6.
Kepala sekolah, guru, dan siswa SDN 2 Nglobar Purwodadi yang telah
berkenan memberi ijin untuk mengadakan penelitian di sekolah yang
dipimpinnya.
7. Suami dan anakku yang selalu memberikan dorongan untuk menyelesaikan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tesis ini.
Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan
limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis
ini masih ada kekurangan, namun besar harapan penulis tegur sapa dan saran sangat
penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya.
Amin.
Surakarta,
Februari 2014
Penulis
Ratnaningsih
vii
commit to user
DAFTAR ISI
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING .....................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN TESIS......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................................
vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ........................................................................ vii
HALAMAN DAFTAR ISI .......................................................................................
ix
ABSTRAK .................................................................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
7
A. Kajian Teori ..........................................................................................
7
1. Pembelajaran Bahasa Inggris ...........................................................
7
2. Metode Pembelajaran Drill .............................................................
12
3. Hakekat Membaca ...........................................................................
25
4. Prestasi Belajar
.............................................................................
33
B. Penelitian yang Terdahulu .. .................................................................
41
viii
commit to user
C. Kerangka Berpikir …………………………………………………..
47
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
49
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
49
B. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
50
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Kehadiran Peneliti ................................................................................
51
D. Data dan Sumber Data ...........................................................................
52
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
54
F. Validitas Data ........................................................................................
56
G. Teknik Analisis Data ............................................................................
57
BAB IV. DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN , HASIL PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN.............................................................................. 61
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................................... 61
B. Hasil Penelitian ....................................................................................... 64
1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus ................................................................................................... 64
2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi
belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ....... 71
3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran
metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris
pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ............................................. 75
C. Pembahasan ..............................................................................................
78
1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus.................................................................................................... 78
2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi
belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus........ 84
3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran
metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris
pada skill membaca di SMPN 2 Kudus .............................................. 88
BAB V. PENUTUP ....................................................................................................
ix
commit to user
92
1. Simpulan ...................................................................................................
92
2. Implikasi ...................................................................................................
94
3. Saran .........................................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 96
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
x
commit to user
ABSTRAK
Ratnaningsih. S811302037. Penerapan Model Snowball Throwing Pada Mata
Pelajaran IPA Di SDN 2 Nglobar Kec. Purwodadi. Tesis. Surakarta: Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2013.
Penelitian ini bertujuan: untuk mengetahui :(1) Perencanaan (2) Pelaksanaan
(3) Evaluasi (4) Kendala dan cara penyelesaian pembelajaran (4) Hasil yang dicapai
dari pembelajaran model Snowball Throwing pada mata pelajaran IPA di SDN 2
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Nglobar Kec. Purwodadi.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Guru kelas menyusun perencanaan
pembelajaran IPA dengan Model Snowball Throwing pada awal
semester,mempersiapkan perangkat pembelajaran berupa promes, Silabus, RPP,
media pembelajaran yang mendukung, memprsiapkan media berupa kertas dan bola
karet. Tujuan penyusunan perencanaan Pembelajaran IPA dengan Model Snowball
Throwing 1) agar pembelajaran lebih mengenai sasaran 2) agar siswa lebih aktif
dalam proses pembelajaran IPA. 3) agar hasil belajar IPA lebih baik. (2) Guru kelas
terlebih dahulu mengkondisikan kelas, lalu memulai pelaksanaan pembelajaran IPA
dengan Model Snowball Throwing dengan 1) menyampaikan materi pada siswa, 2)
meminta siswa membentuk kelompok, 3) meminta ketua kelompok maju menerima
materi dan memnjelaskan pada kelompoknya, 4) siswa membuat pertanyaan, 5)
siswa melempar secara acak pertanyaan dalam bentuk bola. 6) siswa yang menerima
bolaterakhir menjawab isi pertanyaan; Aktivitas siswa: membuat soal,melempar bola
yang berisi pertanyaan, menjawab pertanyaan, mempresentasikan, mendiskusikan,
dan menyimpulkan.Siswa aktif bertanya, aktif berdiskusi dan saling melengkapi satu
dengan yang lainnya. (3) Evaluasi diadakan setelah selesai pembelajaranEvaluasi
diberikan dalam bentuk tertulis. Manfaat pelaksanaan evaluasi Pembelajaran IPA
dengan Model Snowball Throwing adalah untuk mengetahui :1) tingkat pemahaman
siswa 2) keberhasilan pembelajaran, 3) ketuntasan siswa. Aspek yang dinilai: aspek
kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik. kriteria keberhasilan adalah jika
secara individual mampu memperoleh nilai di atas KKM 73,00. (4) Kendala
pembelajaran: Pertama , Pembelajaran sangat bergantung pada kemampuan siswa
Solusinya: guru menambahkan penjelasan materi. Kedua , Masih minimnya
kemampuan siswa Solusi: guru memilih ketua kelompok yang memiliki kemampuan
yang cukup. Ketiga , Minimnya motivasi bekerjasama, Solusi: guru menambahkan
pemberiaan kuis individu Keempat , Memerlukan waktu yang panjang, Solusi: guru
memberikan pengawasan dan pantauan secara maksimal. Keenam, Kelas sering kali
gaduh, Solusi: guru menerapkan pemberian sanksi dan reward .
Dampak adanya hambatan: pembelajaran membutuhkan waktu yang lebih
banyak, bagi siswa yang memiliki daya berfikir rendah kurang aktif, merasa minder.
(5) Ada perubahan hasil belajar Hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan
penggunaan model Snowball Throwing lebih baik daripada menggunakan metode
konvensional meningkat, lebih dari 85% siswa memperoleh nilai di atas KKM 73.
Kriteria keberhasilan siswa dengan melihat hasil belajar yang diperoleh setelah
diberikan evaluasi akhir. Siswa yang memperoleh nilai di bawah 73 akan mengikuti
remedial.
Kata Kunci: Penerapan, Model Snowball Throwing , Mata Pelajaran IPA
xi
commit to user
ABSTRACT
Ratnaningsih. S811302037.The Application of Snowball Throwing model In
Science Subjects SDN 2 Nglobar district. Purwodadi. Thesis. Surakarta :
Graduate University March Surakarta, August 2013.
Objectives of the research are to: (1) to determine the model lesson plans
Snowball Throwing in teaching science in SDN 2 Nglobar district. Purwodadi. (2)
To determine the implementation of learning Snowball Throwing models
in teaching
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
science in SDN 2 Nglobar district. Purwodadi..
The results showed: (1) the class teacher planning science learning with
Throwing Snowball models at the beginning of the semester. Classroom teachers
prepare learning tools in the form of promissory notes, syllabus, lesson plans,
instructional media support . memprsiapkan classroom teacher and media in the
form of paper a rubber ball. Class teacher classroom teachers sharing with
colleagues who have competence in elementary school, teachers and fellow KKG.
Teacher preparation classes so that learning science is effectively targeted and
programmed. Master class refers to the curriculum and syllabus. Teacher Learning
IPA planning class at least once a semester. (2) first grade teacher class condition,
both students and seating.
Master classes begin implementation of learning science with Snowball
Throwing model by 1) delivering the material to the students, 2) ask the students to
form groups, 3) ask the head of the group receiving the material and provides further
developed in his group, 4) students untukmwmbuat questions, 5) students randomly
throws question in the form of a ball. 6) students who receive content bolaterakhir
answer questions; Activity teachers as facilitators and supervisors, to provide
solutions to problems faced by students when learning. (3) Evaluation was held after
the completion of learning, at least one time for each SK/KD.
Evaluation is given in written form. Benefits of Learning IPA eva luation with
Snowball Throwing Model: 1) to determine the level of student understanding on the
subject matter that has been given. 2) to determine the success of learning, 3) to
determine student mastery. Aspects assessed: cognitive, affective and psychomotor
aspects aspects. if the success criteria are individually capable of scoring above the
KKM 73.00. (4) Constraints learning: First, learning is very dependent on the ability
of students to understand the material so that what students mastered only slightly.
The solution: add annotations teacher materials. Second, still lack the ability of the
student ( as the leader). Solution: teachers select group leader who has considerable
ability. Third, lack of motivation to cooperate, Solution: add teacher appreciation
award of individual and group quizzes. (5) Student learning outcomes in science
teaching with the use of models of Snowball Throwing is better than using the
conventional method. Student learning outcomes is quite good, student learning
outcomes be increased, because more than 85 % of students scoring above 73 KKM.
Criteria for student success by looking at the study results obtained after
administration of the final evaluation. Students who scored below 73 would follow
remedial.
Keywords: Application, Snowball Throwing Model, Science Subjects.
xii
commit to user
MATA PELAJARAN IPA DI SDN 2 NGLOBAR KEC. PURWODADI
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi
Teknologi Pendidikan
Oleh :
Ratnaningsih
S811302037
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
PERNYATAAN
Nama
: Ratnaningsih
NIM
: S811302037
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul “Penerapan Model
Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPA Di SDN 2 Nglobar Kec. Purwodadi”
adalah betul-betul karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis
tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya
bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya
peroleh dari tesis tersebut.
Surakarta,
Februari 2014
Yang membuat pernyataan
Ratnaningsih
iii
commit to user
MOTTO
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
"Together We Build, Together We Can", yang berarti "Bersama kita
membangun, bersama kita pasti bisa".
iv
commit to user
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
perpustakaan.uns.ac.id
1. Suami tercinta.
digilib.uns.ac.id
2. Anakku tersayang.
3. Rekan dan handai taulan Mahasiswa UNS.
v
commit to user
KATA PENGANTAR
Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan
penyertaan, tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai salah
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi
Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan,
bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai.
Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan terimakasih
kepada:
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta periode tahun 2014
2.
Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Periode
Tahun 2013.
3.
Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada
penulis untuk melanjutkan studi.
4.
Prof. Dr. Samsi Haryanto, M. Pd selaku pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,
petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
5.
Dr Nunuk Suryani,M.Pd selaku pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,
petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
terselesaikan.
vi
commit to user
6.
Kepala sekolah, guru, dan siswa SDN 2 Nglobar Purwodadi yang telah
berkenan memberi ijin untuk mengadakan penelitian di sekolah yang
dipimpinnya.
7. Suami dan anakku yang selalu memberikan dorongan untuk menyelesaikan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tesis ini.
Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan
limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis
ini masih ada kekurangan, namun besar harapan penulis tegur sapa dan saran sangat
penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang memerlukannya.
Amin.
Surakarta,
Februari 2014
Penulis
Ratnaningsih
vii
commit to user
DAFTAR ISI
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING .....................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN TESIS......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................................
vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ........................................................................ vii
HALAMAN DAFTAR ISI .......................................................................................
ix
ABSTRAK .................................................................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
7
A. Kajian Teori ..........................................................................................
7
1. Pembelajaran Bahasa Inggris ...........................................................
7
2. Metode Pembelajaran Drill .............................................................
12
3. Hakekat Membaca ...........................................................................
25
4. Prestasi Belajar
.............................................................................
33
B. Penelitian yang Terdahulu .. .................................................................
41
viii
commit to user
C. Kerangka Berpikir …………………………………………………..
47
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
49
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
49
B. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
50
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Kehadiran Peneliti ................................................................................
51
D. Data dan Sumber Data ...........................................................................
52
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
54
F. Validitas Data ........................................................................................
56
G. Teknik Analisis Data ............................................................................
57
BAB IV. DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN , HASIL PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN.............................................................................. 61
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................................... 61
B. Hasil Penelitian ....................................................................................... 64
1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus ................................................................................................... 64
2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi
belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ....... 71
3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran
metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris
pada skill membaca di SMPN 2 Kudus ............................................. 75
C. Pembahasan ..............................................................................................
78
1. Pelaksanaan pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan
prestasi belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2
Kudus.................................................................................................... 78
2. Evaluasi pembelajaran metode Drill untuk meningkatkan prestasi
belajar Bahasa Inggris pada skill membaca di SMPN 2 Kudus........ 84
3. Kendala yang dihadapi dan Cara Menangani pembelajaran
metode Drill untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris
pada skill membaca di SMPN 2 Kudus .............................................. 88
BAB V. PENUTUP ....................................................................................................
ix
commit to user
92
1. Simpulan ...................................................................................................
92
2. Implikasi ...................................................................................................
94
3. Saran .........................................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 96
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
x
commit to user
ABSTRAK
Ratnaningsih. S811302037. Penerapan Model Snowball Throwing Pada Mata
Pelajaran IPA Di SDN 2 Nglobar Kec. Purwodadi. Tesis. Surakarta: Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2013.
Penelitian ini bertujuan: untuk mengetahui :(1) Perencanaan (2) Pelaksanaan
(3) Evaluasi (4) Kendala dan cara penyelesaian pembelajaran (4) Hasil yang dicapai
dari pembelajaran model Snowball Throwing pada mata pelajaran IPA di SDN 2
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Nglobar Kec. Purwodadi.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Guru kelas menyusun perencanaan
pembelajaran IPA dengan Model Snowball Throwing pada awal
semester,mempersiapkan perangkat pembelajaran berupa promes, Silabus, RPP,
media pembelajaran yang mendukung, memprsiapkan media berupa kertas dan bola
karet. Tujuan penyusunan perencanaan Pembelajaran IPA dengan Model Snowball
Throwing 1) agar pembelajaran lebih mengenai sasaran 2) agar siswa lebih aktif
dalam proses pembelajaran IPA. 3) agar hasil belajar IPA lebih baik. (2) Guru kelas
terlebih dahulu mengkondisikan kelas, lalu memulai pelaksanaan pembelajaran IPA
dengan Model Snowball Throwing dengan 1) menyampaikan materi pada siswa, 2)
meminta siswa membentuk kelompok, 3) meminta ketua kelompok maju menerima
materi dan memnjelaskan pada kelompoknya, 4) siswa membuat pertanyaan, 5)
siswa melempar secara acak pertanyaan dalam bentuk bola. 6) siswa yang menerima
bolaterakhir menjawab isi pertanyaan; Aktivitas siswa: membuat soal,melempar bola
yang berisi pertanyaan, menjawab pertanyaan, mempresentasikan, mendiskusikan,
dan menyimpulkan.Siswa aktif bertanya, aktif berdiskusi dan saling melengkapi satu
dengan yang lainnya. (3) Evaluasi diadakan setelah selesai pembelajaranEvaluasi
diberikan dalam bentuk tertulis. Manfaat pelaksanaan evaluasi Pembelajaran IPA
dengan Model Snowball Throwing adalah untuk mengetahui :1) tingkat pemahaman
siswa 2) keberhasilan pembelajaran, 3) ketuntasan siswa. Aspek yang dinilai: aspek
kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik. kriteria keberhasilan adalah jika
secara individual mampu memperoleh nilai di atas KKM 73,00. (4) Kendala
pembelajaran: Pertama , Pembelajaran sangat bergantung pada kemampuan siswa
Solusinya: guru menambahkan penjelasan materi. Kedua , Masih minimnya
kemampuan siswa Solusi: guru memilih ketua kelompok yang memiliki kemampuan
yang cukup. Ketiga , Minimnya motivasi bekerjasama, Solusi: guru menambahkan
pemberiaan kuis individu Keempat , Memerlukan waktu yang panjang, Solusi: guru
memberikan pengawasan dan pantauan secara maksimal. Keenam, Kelas sering kali
gaduh, Solusi: guru menerapkan pemberian sanksi dan reward .
Dampak adanya hambatan: pembelajaran membutuhkan waktu yang lebih
banyak, bagi siswa yang memiliki daya berfikir rendah kurang aktif, merasa minder.
(5) Ada perubahan hasil belajar Hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan
penggunaan model Snowball Throwing lebih baik daripada menggunakan metode
konvensional meningkat, lebih dari 85% siswa memperoleh nilai di atas KKM 73.
Kriteria keberhasilan siswa dengan melihat hasil belajar yang diperoleh setelah
diberikan evaluasi akhir. Siswa yang memperoleh nilai di bawah 73 akan mengikuti
remedial.
Kata Kunci: Penerapan, Model Snowball Throwing , Mata Pelajaran IPA
xi
commit to user
ABSTRACT
Ratnaningsih. S811302037.The Application of Snowball Throwing model In
Science Subjects SDN 2 Nglobar district. Purwodadi. Thesis. Surakarta :
Graduate University March Surakarta, August 2013.
Objectives of the research are to: (1) to determine the model lesson plans
Snowball Throwing in teaching science in SDN 2 Nglobar district. Purwodadi. (2)
To determine the implementation of learning Snowball Throwing models
in teaching
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
science in SDN 2 Nglobar district. Purwodadi..
The results showed: (1) the class teacher planning science learning with
Throwing Snowball models at the beginning of the semester. Classroom teachers
prepare learning tools in the form of promissory notes, syllabus, lesson plans,
instructional media support . memprsiapkan classroom teacher and media in the
form of paper a rubber ball. Class teacher classroom teachers sharing with
colleagues who have competence in elementary school, teachers and fellow KKG.
Teacher preparation classes so that learning science is effectively targeted and
programmed. Master class refers to the curriculum and syllabus. Teacher Learning
IPA planning class at least once a semester. (2) first grade teacher class condition,
both students and seating.
Master classes begin implementation of learning science with Snowball
Throwing model by 1) delivering the material to the students, 2) ask the students to
form groups, 3) ask the head of the group receiving the material and provides further
developed in his group, 4) students untukmwmbuat questions, 5) students randomly
throws question in the form of a ball. 6) students who receive content bolaterakhir
answer questions; Activity teachers as facilitators and supervisors, to provide
solutions to problems faced by students when learning. (3) Evaluation was held after
the completion of learning, at least one time for each SK/KD.
Evaluation is given in written form. Benefits of Learning IPA eva luation with
Snowball Throwing Model: 1) to determine the level of student understanding on the
subject matter that has been given. 2) to determine the success of learning, 3) to
determine student mastery. Aspects assessed: cognitive, affective and psychomotor
aspects aspects. if the success criteria are individually capable of scoring above the
KKM 73.00. (4) Constraints learning: First, learning is very dependent on the ability
of students to understand the material so that what students mastered only slightly.
The solution: add annotations teacher materials. Second, still lack the ability of the
student ( as the leader). Solution: teachers select group leader who has considerable
ability. Third, lack of motivation to cooperate, Solution: add teacher appreciation
award of individual and group quizzes. (5) Student learning outcomes in science
teaching with the use of models of Snowball Throwing is better than using the
conventional method. Student learning outcomes is quite good, student learning
outcomes be increased, because more than 85 % of students scoring above 73 KKM.
Criteria for student success by looking at the study results obtained after
administration of the final evaluation. Students who scored below 73 would follow
remedial.
Keywords: Application, Snowball Throwing Model, Science Subjects.
xii
commit to user