[KK2013] BUDI PEKERTI RPP PAI BP KLS II 15 [SMT 1].DOCX
RPP KURIKULUM 2013
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Alokasi Waktu
: SDN ...
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
: II/1
: Berani (T7)
: Berani Bertanya (ST2)
: 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO
1.
2.
3.
KOMPETENSI DASAR
2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl/16: 43.
3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran
menuntut ilmu
4.4 Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
2.5.1 Membiasakan sikap berani
3.4.1 Menyebutkan keterangan berdasarkan
hadis tentang menuntut ilmu
4.4.1 Menunjukkan perilaku rajin menuntut
ilmu
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik dapat:
a. Membiasakan sikap berani
b. Menyebutkan keterangan berdasarkan hadis tentang menuntut ilmu
c. Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu
D. Materi Pembelajaran
Sikap berani bertanya kini perlu dimaksimalkan pada peserta didik. Guru tidak cukup menjelaskan isi pelajaran
dengan hanya menerangkannya di depan kelas, tanpa tahu siswa sesungguhnya paham ataukah tidak. Guru perlu
merangsang siswa untuk berani bertanya jika belum paham, atau ingin mengembangkan pengetahuan lebih jauh.
Peribahasa “Malu bertanya sesat di jalan”, adalah benar.
Cara bertanya juga harus diarahkan. Tidak boleh asal bertanya tanpa tujuan. Setidaknya pertanyaan peserta didik
harus dalam lingkup: (1) ingin tahu lebih, dan (2) belum memahami penjelasan guru. Singkatnya, peserta didik
perlu dilatih bertanya. Cara mengajarkan sesuatu melalui “senang bertanya” sudah dicontohkan oleh Nabi
Muhammad saw melalui Malaikat Jibril yang bertanya tentang apakah pengertian iman dan Islam? Tujuan dari
kisah Jibril bertanya kepada nabi adalah mengajarkan sesuatu kepada kaum muslimin yang sedang bersama
Rasulullah saat itu. Dengan kata lain, sistem tanya jawab yang dipraktikkan oleh Jibril dan Nabi Muhammad adalah
salah satu komponen penting dalam proses belajar. Seperti Firman Allah: “Bertanyalah kepada orang-orang yang
tahu jikalau kamu tidak mengetahui” (QS. An-Nahl/16:43)
Hadis Nabi Muhammad: “Tolabul ‘ilmi faridotun ‘ala kulli muslim”. Artinya: Menuntut ilmu wajib bagi setiap
muslim. (HR. at-Tabrani. Riwayat Abdullah bin Mas'ud)
E. Metode Pembelajaran
Model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah interaktif (menceritakan dan
menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi
dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas
dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-
masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan
diskusi.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media:
Multimedia interaktif, Gambar/poster, dan media lain yang relevan.
2. Alat:
CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar, dan alat lain yang relevan.
3. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kelas II.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
Kegiatan
1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan
dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati,
menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran dengan benar.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan
tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media
LCD projector).
Kegiatan Inti
1) Peserta didik menyimak penjelasan guru berkaitan dengan kewajiban menuntut
ilmu bagi setiap muslim laki-laki dan perempuan. Juga keuntungan orangorang yang berilmu.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang telah
disimaknya, apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan
panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
3) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi
mengapa dan bagaimana.
4) Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.
5) Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapa pendapatnya.
6) Pada rubrik “Ayo Menyanyi” peserta menyanyikan lagu tentang menuntut ilmu
dibimbing oleh guru.
7) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik menyatakan diri mencintai ilmu dan
belajar selama hayat masih di kandung badan
8) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik diajak mengamati gambar suasana
kelas yang siswanya dibiasakan aktif bertanya. Lalu tanyakan apa saja manfaat
kelas yang siswanya aktif bertanya.
9) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk
memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak’.
2.
3.
Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara
individu maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Waktu
20 menit
100 menit
20 menit
No.
Kegiatan
Waktu
Pengayaan
Guru dapat menambahkan materi teknik bertanya, misalnya seperti berikut ini.
a. Jangan menyela dengan pertanyaan apabila pembicaraan/penjelasannya belum
selesai.
b. Jangan bertanya jika tidak perlu.
c. Menunggu dipersilakan bertanya atau memberikan isyarat dengan
mengacungkan tangan.
Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, guru menjelaskan kembali materi
pentingnya sering bertanya serta teknik bertanya yang baik. Selanjutnya
melakukan penilaian kembali (lihat poin 6) dalam menjawab pertanyaan.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu
yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
Interaksi Guru dan Orang tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan rubrik “Insya Allah Aku Bisa” dalam
buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf (halaman
terakhir Pelajaran 7). Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orangtua untuk
mengamati sikap bertanya dalam kegiatan menuntut ilmu anak dalam keluarganya.
H. Penilaian
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
: Non Tes
: Penilaian diri
: Lembar penilaian diri
:
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1
……………..
Instrumen: Terlampir
Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)
a. Jenis Penilaian
: Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1.
Kerjasama
Terlampir
2.
Kekompakkan
Terlampir
3.
Tanggungjawab bersama
Terlampir
4.
Inisiatif
Terlampir
5.
Disiplin
Terlampir
Instrumen: Terlampir
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
: Tes
: Tes Lisan
: Lembar penilaian tes lisan
:
Indikator
1.
Instrumen: Terlampir
Butir Instrumen
4. Keterampilan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
: Tes
: Kinerja
: Lembar penilaian kinerja
:
Indikator
Butir Instrumen
1
Instrumen: Terlampir
5. Tugas
Mengisi rubrik tugas kelompok tentang ...
Instrumen: Terlampir
6. Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam ....
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
: ..........................................
Kelas / Semester
: II / 2
Teknik Penilaian
: Penilaian diri.
Penilai
: Guru
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
Sangat
Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
SKOR
Tidak
Setuju
1
2
NILAI
JUMLAH SKOR
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ...
Skor maksimal
Lampiran 2
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
: ..........................................
Kelas / Semester
: II/ 2
Teknik Penilaian
: Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
MK
MB
MT
1
2
3
4
5
Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik
dalam kelompok
Memperlihatkan adanya kekompokkan antar
anggota kelompok.
Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama
dalam kelompok.
Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam
kelompok.
Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
BT
SKOR
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
NILAI
NILAI AKHIR
MK
Skor yang diperoleh
MB
---------------------- X 100 = ..
MT
Skor maksimal
BT
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator).
Lampiran 3
: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
Lisan
Penilai
:
Guru
No.
Indikator
Instrumen
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
2.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
Sangat Lancar
= Skor 5
Lancar
= Skor 4
Skor yang diperoleh
Sedang
= Skor 3
------------------ X 100 = --------Kurang Lancar
= Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ...
b. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
c. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ...
e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 4
: Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
kinerja
Penilai
:
Guru
NILAI AKHIR
No.
Indikator
Instrumen
1.
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Kurang
Lancar
Sedang
Tidak
Lancar
Skor
1.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
2. Lancar
3. Sedang
4. Kurang lancar
5. Tidak lancar
= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh
------------------ X 100 = --------Skor maksimal
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 5
: Instrumen Penilaian Tugas
Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No.
1.
Uraian
Sudah
Belum
Sebelum berdo’a, saya melafalkan ...
dst…..
2.
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, ...
Lampiran 6
: Instrumen Penilaian Portofolio
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
Portofolio
Penilai
:
Guru dan Orang tua
No.
Indikator
Instrumen
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
2.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Lancar
= Skor 4
Skor yang diperoleh
Sedang
= Skor 3
------------------ X 100 = --------Kurang Lancar
= Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ...
b. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
c. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ...
e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...
Catatan Orang tua:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Catatan Guru
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
…………………………………………………
Mengetahui,
Kepala SD…………………………………....
...............................................
NIP. ......................................
Guru PAI dan Budi Pekerti
.................................................
NIP. ........................................
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Alokasi Waktu
: SDN ...
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
: II/1
: Berani (T7)
: Berani Bertanya (ST2)
: 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO
1.
2.
3.
KOMPETENSI DASAR
2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl/16: 43.
3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran
menuntut ilmu
4.4 Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
2.5.1 Membiasakan sikap berani
3.4.1 Menyebutkan keterangan berdasarkan
hadis tentang menuntut ilmu
4.4.1 Menunjukkan perilaku rajin menuntut
ilmu
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik dapat:
a. Membiasakan sikap berani
b. Menyebutkan keterangan berdasarkan hadis tentang menuntut ilmu
c. Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu
D. Materi Pembelajaran
Sikap berani bertanya kini perlu dimaksimalkan pada peserta didik. Guru tidak cukup menjelaskan isi pelajaran
dengan hanya menerangkannya di depan kelas, tanpa tahu siswa sesungguhnya paham ataukah tidak. Guru perlu
merangsang siswa untuk berani bertanya jika belum paham, atau ingin mengembangkan pengetahuan lebih jauh.
Peribahasa “Malu bertanya sesat di jalan”, adalah benar.
Cara bertanya juga harus diarahkan. Tidak boleh asal bertanya tanpa tujuan. Setidaknya pertanyaan peserta didik
harus dalam lingkup: (1) ingin tahu lebih, dan (2) belum memahami penjelasan guru. Singkatnya, peserta didik
perlu dilatih bertanya. Cara mengajarkan sesuatu melalui “senang bertanya” sudah dicontohkan oleh Nabi
Muhammad saw melalui Malaikat Jibril yang bertanya tentang apakah pengertian iman dan Islam? Tujuan dari
kisah Jibril bertanya kepada nabi adalah mengajarkan sesuatu kepada kaum muslimin yang sedang bersama
Rasulullah saat itu. Dengan kata lain, sistem tanya jawab yang dipraktikkan oleh Jibril dan Nabi Muhammad adalah
salah satu komponen penting dalam proses belajar. Seperti Firman Allah: “Bertanyalah kepada orang-orang yang
tahu jikalau kamu tidak mengetahui” (QS. An-Nahl/16:43)
Hadis Nabi Muhammad: “Tolabul ‘ilmi faridotun ‘ala kulli muslim”. Artinya: Menuntut ilmu wajib bagi setiap
muslim. (HR. at-Tabrani. Riwayat Abdullah bin Mas'ud)
E. Metode Pembelajaran
Model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah interaktif (menceritakan dan
menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi
dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas
dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-
masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan
diskusi.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media:
Multimedia interaktif, Gambar/poster, dan media lain yang relevan.
2. Alat:
CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar, dan alat lain yang relevan.
3. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kelas II.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
Kegiatan
1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan
dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati,
menirukan, dan menyebutkan materi pelajaran dengan benar.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan
tulis/white board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media
LCD projector).
Kegiatan Inti
1) Peserta didik menyimak penjelasan guru berkaitan dengan kewajiban menuntut
ilmu bagi setiap muslim laki-laki dan perempuan. Juga keuntungan orangorang yang berilmu.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang telah
disimaknya, apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan
panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
3) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi
mengapa dan bagaimana.
4) Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.
5) Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapa pendapatnya.
6) Pada rubrik “Ayo Menyanyi” peserta menyanyikan lagu tentang menuntut ilmu
dibimbing oleh guru.
7) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik menyatakan diri mencintai ilmu dan
belajar selama hayat masih di kandung badan
8) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik diajak mengamati gambar suasana
kelas yang siswanya dibiasakan aktif bertanya. Lalu tanyakan apa saja manfaat
kelas yang siswanya aktif bertanya.
9) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk
memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak’.
2.
3.
Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara
individu maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Waktu
20 menit
100 menit
20 menit
No.
Kegiatan
Waktu
Pengayaan
Guru dapat menambahkan materi teknik bertanya, misalnya seperti berikut ini.
a. Jangan menyela dengan pertanyaan apabila pembicaraan/penjelasannya belum
selesai.
b. Jangan bertanya jika tidak perlu.
c. Menunggu dipersilakan bertanya atau memberikan isyarat dengan
mengacungkan tangan.
Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, guru menjelaskan kembali materi
pentingnya sering bertanya serta teknik bertanya yang baik. Selanjutnya
melakukan penilaian kembali (lihat poin 6) dalam menjawab pertanyaan.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu
yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
Interaksi Guru dan Orang tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan rubrik “Insya Allah Aku Bisa” dalam
buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf (halaman
terakhir Pelajaran 7). Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orangtua untuk
mengamati sikap bertanya dalam kegiatan menuntut ilmu anak dalam keluarganya.
H. Penilaian
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
: Non Tes
: Penilaian diri
: Lembar penilaian diri
:
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1
……………..
Instrumen: Terlampir
Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)
a. Jenis Penilaian
: Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1.
Kerjasama
Terlampir
2.
Kekompakkan
Terlampir
3.
Tanggungjawab bersama
Terlampir
4.
Inisiatif
Terlampir
5.
Disiplin
Terlampir
Instrumen: Terlampir
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
: Tes
: Tes Lisan
: Lembar penilaian tes lisan
:
Indikator
1.
Instrumen: Terlampir
Butir Instrumen
4. Keterampilan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
: Tes
: Kinerja
: Lembar penilaian kinerja
:
Indikator
Butir Instrumen
1
Instrumen: Terlampir
5. Tugas
Mengisi rubrik tugas kelompok tentang ...
Instrumen: Terlampir
6. Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam ....
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
: ..........................................
Kelas / Semester
: II / 2
Teknik Penilaian
: Penilaian diri.
Penilai
: Guru
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
Sangat
Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
SKOR
Tidak
Setuju
1
2
NILAI
JUMLAH SKOR
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ...
Skor maksimal
Lampiran 2
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
: ..........................................
Kelas / Semester
: II/ 2
Teknik Penilaian
: Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
MK
MB
MT
1
2
3
4
5
Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik
dalam kelompok
Memperlihatkan adanya kekompokkan antar
anggota kelompok.
Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama
dalam kelompok.
Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam
kelompok.
Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
BT
SKOR
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
NILAI
NILAI AKHIR
MK
Skor yang diperoleh
MB
---------------------- X 100 = ..
MT
Skor maksimal
BT
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator).
Lampiran 3
: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
Lisan
Penilai
:
Guru
No.
Indikator
Instrumen
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
2.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
Sangat Lancar
= Skor 5
Lancar
= Skor 4
Skor yang diperoleh
Sedang
= Skor 3
------------------ X 100 = --------Kurang Lancar
= Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ...
b. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
c. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ...
e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 4
: Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
kinerja
Penilai
:
Guru
NILAI AKHIR
No.
Indikator
Instrumen
1.
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Kurang
Lancar
Sedang
Tidak
Lancar
Skor
1.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
2. Lancar
3. Sedang
4. Kurang lancar
5. Tidak lancar
= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh
------------------ X 100 = --------Skor maksimal
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 5
: Instrumen Penilaian Tugas
Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No.
1.
Uraian
Sudah
Belum
Sebelum berdo’a, saya melafalkan ...
dst…..
2.
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, ...
Lampiran 6
: Instrumen Penilaian Portofolio
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
Portofolio
Penilai
:
Guru dan Orang tua
No.
Indikator
Instrumen
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
2.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Lancar
= Skor 4
Skor yang diperoleh
Sedang
= Skor 3
------------------ X 100 = --------Kurang Lancar
= Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ...
b. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
c. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ...
e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...
Catatan Orang tua:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Catatan Guru
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
…………………………………………………
Mengetahui,
Kepala SD…………………………………....
...............................................
NIP. ......................................
Guru PAI dan Budi Pekerti
.................................................
NIP. ........................................