4.4.3.2. Pekerjaan Orang Tuaku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan Orang Tuaku (Subtema 3)
: 2
: (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.1 Menerima makna hubungan bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan,
meminta maaf, memberi maaf, dan santun
sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
1.1.1 Menunjukan rasa syukur hubungan
simbol dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.7 Menganalisis masalah yang terkait
dengan sila ketiga Pancasila.
Muatan: SBdP
Kompetensi
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga
dimensi.
2.1. 1 Meyakini hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.7 Menjelaskan hubungan simbol dengan
makna sila ketiga Pancasila.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang
diperhatikan saat menggambar.
4.1 Menggambar dan membentuk tiga
dimensi.
4.1.3 Menggambar bertema nelayan.
C. TUJUAN
1. Setelah mencari informasi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila
ketiga Pancasila dengan benar.
2. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menganalisis masalah yang terkait dengan sila
ketiga Pancasila dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat
menggambar dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menggambar bertema nelayan dengan kreatif.
D. MATERI
1. Menjelaskan simbol dengan makna sila ketiga Pancasila.
2. Hal-hal yang diperhatikan saat menggambar.
3. Menggambar dengan tema nelayan.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
A. Berdiskusi
140
1. Di awal kegiatan, guru membawa gambar seorang nelayan.
2. Guru bertanya kepada siswa apa saja yang dilakukan oleh
seorang nelayan? Nilai-nilai apa saja yang bisa kita contoh
dari mereka?
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab secara bergantian.
4. Secara individu siswa diminta untuk membaca cerita “Sikap
Gotong Royong di Kampung Nelayan”. Siswa membaca
dengan membaca dalam hati. Setelah membaca, siswa
menjawab pertanyaan bacaan.
5. Guru membahas pertanyaan tersebut di depan kelas. Siswa
diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.
B. Berlatih
1. Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri
dari 5 siswa.
2. Guru menunjukkan simbol sila ketiga. Guru membawa
gambar dengan ukuran yang cukup besar. Guru bertanya,
apa arti dari lambang sila ketiga. Siswa menjawab secara
bergantian.
3. Siswa mengamati simbol sila ketiga Pancasila. Siswa
mencari informasi tentang arti lambang sila tersebut dari
berbagai
sumber.
Dalam
kelompoknya
siswa
memdiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut.
menit
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku
guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orang tuanya makna sila
kedua Pancasila. Siswa meminta pendapat orang tuanya
apakah sikapnya sudah sesuai dengan sila kedua
Pancasila.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PPKn-Menganalisis Masalah
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP: Gambar tema nelayan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Diskusi
Diskusi saat membahas sila ketiga Pancasila.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan percaya diri).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
1.
Jujur
2.
Percaya diri
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
NO
1
2
3
Penilaian sikap (cinta lingkungan, rasa ingin tahu, dan teliti).
KRITERIA
SIKAP
Belum
Mulai
Mulai
Membu Keterangan
Terlihat
terlihat
Berkembang
daya
Cinta
lingkungan
Rasa ingin
tahu
Teliti
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum menguasai materi menggambar dapat mengulang kegiatan bersama
guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30–60 menit.
Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.
2. Pengayaan
Siswa bisa menggambar gambar nelayan.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.
Contoh gambar, buku gambar, kertas hvs bekas, gunting.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
Mengetahui
:……….
:………..
:………….
…………………,
.............
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan Orang Tuaku (Subtema 3)
: 2
: (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.1 Menerima makna hubungan bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan,
meminta maaf, memberi maaf, dan santun
sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
1.1.1 Menunjukan rasa syukur hubungan
simbol dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.7 Menganalisis masalah yang terkait
dengan sila ketiga Pancasila.
Muatan: SBdP
Kompetensi
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga
dimensi.
2.1. 1 Meyakini hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.7 Menjelaskan hubungan simbol dengan
makna sila ketiga Pancasila.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang
diperhatikan saat menggambar.
4.1 Menggambar dan membentuk tiga
dimensi.
4.1.3 Menggambar bertema nelayan.
C. TUJUAN
1. Setelah mencari informasi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila
ketiga Pancasila dengan benar.
2. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menganalisis masalah yang terkait dengan sila
ketiga Pancasila dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat
menggambar dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menggambar bertema nelayan dengan kreatif.
D. MATERI
1. Menjelaskan simbol dengan makna sila ketiga Pancasila.
2. Hal-hal yang diperhatikan saat menggambar.
3. Menggambar dengan tema nelayan.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
A. Berdiskusi
140
1. Di awal kegiatan, guru membawa gambar seorang nelayan.
2. Guru bertanya kepada siswa apa saja yang dilakukan oleh
seorang nelayan? Nilai-nilai apa saja yang bisa kita contoh
dari mereka?
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab secara bergantian.
4. Secara individu siswa diminta untuk membaca cerita “Sikap
Gotong Royong di Kampung Nelayan”. Siswa membaca
dengan membaca dalam hati. Setelah membaca, siswa
menjawab pertanyaan bacaan.
5. Guru membahas pertanyaan tersebut di depan kelas. Siswa
diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.
B. Berlatih
1. Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri
dari 5 siswa.
2. Guru menunjukkan simbol sila ketiga. Guru membawa
gambar dengan ukuran yang cukup besar. Guru bertanya,
apa arti dari lambang sila ketiga. Siswa menjawab secara
bergantian.
3. Siswa mengamati simbol sila ketiga Pancasila. Siswa
mencari informasi tentang arti lambang sila tersebut dari
berbagai
sumber.
Dalam
kelompoknya
siswa
memdiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut.
menit
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku
guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orang tuanya makna sila
kedua Pancasila. Siswa meminta pendapat orang tuanya
apakah sikapnya sudah sesuai dengan sila kedua
Pancasila.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PPKn-Menganalisis Masalah
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP: Gambar tema nelayan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Diskusi
Diskusi saat membahas sila ketiga Pancasila.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan percaya diri).
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
1.
Jujur
2.
Percaya diri
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
NO
1
2
3
Penilaian sikap (cinta lingkungan, rasa ingin tahu, dan teliti).
KRITERIA
SIKAP
Belum
Mulai
Mulai
Membu Keterangan
Terlihat
terlihat
Berkembang
daya
Cinta
lingkungan
Rasa ingin
tahu
Teliti
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum menguasai materi menggambar dapat mengulang kegiatan bersama
guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30–60 menit.
Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.
2. Pengayaan
Siswa bisa menggambar gambar nelayan.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.
Contoh gambar, buku gambar, kertas hvs bekas, gunting.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
Mengetahui
:……….
:………..
:………….
…………………,
.............
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….