Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning (12)

NAMA

: BAYU RINALDY

NIM

: 17117029
TUGAS ANALISIS ARTIKEL

PENGARUH PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING TIPE (TPS) THINK, PAIRE,
and SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR PKn DI SEKOLAH DASAR
OLEH SULISTYANI PUTERI RAMADHANI
1. Menurut analisis saya mengenai artikel "Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think, Pair and Share Terhadap Hasil Belajar PKn di Sekolah Dasar" pada bagian
Pendahuluan adalah bahwa Pendidikan Mata Pelajaran PKn pada sekolah dasar
merupakan suatu pelajaran yang sangat penting untuk meningkatkan kemampuan siswa
agar berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan.
Serta berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung
atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Namun,
pada proses pembelajaran saat ini masih dilakukan dengan metode konvensional yang
mana seorang guru berperan aktif di kelas. Sehingga, hal ini menimbulkan kebosanan

dalam belajar karena metode pembelajaran yang monoton. Oleh karena itu, dapat diatasi
dengan penggunaan metode pembelajaran Cooperative Learning Tipe TPS (Think, Pair,
and Share). Dimana disini di dalam kelas, para siswa yang berperan aktif dalam
pembelajaran dan guru hanya sebagai fasilitator dan monitor.
2. Menurut analisis saya mengenai artikel "Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think, Pair and Share Terhadap Hasil Belajar PKn di Sekolah Dasar" pada bagian
Metode Penelitian adalah bahwa metode penelitian yang digunakan yaitu ekperimen yang
mana digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam
kondisi yang terkendalikan. Hal tersebut dilakukan dengan terperinci. Penelitian tersebut
menggunakan media kelompok dalam konteks kelas. Dimana kelompok pertama
menggunakan pendekatan pembelajaran Cooperative Learning Tipe TPS (Think, Pair, and
Share) dan Kelompok yang satunya menggunakan Metode Pembelajaran Konvensional.
Dalam pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah ujian atau tes (test)
yang dilakukan setelah materi pembelajaran diberikan.

3. Menurut analisis saya mengenai artikel "Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think, Pair and Share Terhadap Hasil Belajar PKn di Sekolah Dasar" pada bagian
Hasil dan Pembahasan adalah menunjukkan penggunaan Pendekatan Pembelajaran
Cooperative Learning Tipe TPS (Think, Pair, and Share) pada pembelajaran PKn di
Sekolah Dasar bahwa data yang terkumpul diperoleh nilai tertinggi 96 dan nilai terendah

62, nilai rata-rata 79,83 dengan simpangan baku 9,08 dan varians 82,48 . Nilai median
76,07 dan modus 82,07. Sementara pada kelompok kelas yang menggunakan Metode
Pembelajaran Konvensional meraih hasil data dengan skor tertinggi 92 dan terendah 50,
nilai rata-rata 68,53 dengan simpangan baku 9,72 dan varians 94,46, nilai median 69,43
dan modus 67,7. Hal tersebut menunjukkan bahwa perubahan Pendekatan atau Metode
Pembelajaran yang digunakkan dari Konvensional ke Cooperative Learning Tipe TPS
(Think, Pair, and Share) terdapat perbedaan yang signifikan untuk peningkatan
pembelajaran siswa.
4. Menurut analisis saya mengenai artikel "Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think, Pair and Share Terhadap Hasil Belajar PKn di Sekolah Dasar" pada bagian
Simpulan adalah penggunaan Pendekatan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe TPS
(Think, Pair, and Share) dapat menjadi alternatif penggunaan Metode Pembelajaran yang
mana bisa mengaktifkan siswa di dalam kelas serta bisa meningkatkan hasil belajar siswa
yang signifikan.

5. Menurut analisis saya mengenai artikel "Pengaruh Pendekatan Cooperative Learning Tipe
(TPS) Think, Pair and Share Terhadap Hasil Belajar PKn di Sekolah Dasar" pada bagian
Daftar Rujukan yaitu pemilihan dan penggunaan buku-buku, artikel, serta jurnal untuk
referensi pembuatan artikel ini sangat bagus karena bisa dilihat dari banyaknya sumber
yang didapat dan ditata sedemikian rapi.