RPP EKONOMI SMA KLS X

  Standar Kompetensi

  3. Menguraikan penyebab kelangkaan sumber daya dan kebutuhan.

  kita tunduk pada Hukum Kelangkaan (The Law Of Scarcity) artinya untuk mendapatkan barang yang langka dibutuhkan pengorbanan/biaya. Dengan demikian, untuk memanfaatkan sumber daya yang dimiliki harus diteliti penggunaannya melalui kombinasi dengan sumber-sumber lain, kemudian dipilih kombinasi yang menguntungkan atau yang dapat memuaskan kebutuhan, kemudian diambil keputusan yang sebaik-baiknya.

  5. Dengan adanya kenyataan bahwa sumber daya yang tersedia terbatas memaksa

  pendapatan, faktor lingkungan, lingkungan sosial, kemajuan iptek, akulturasi budaya, dan perdagangan internasional.

  4. Kebutuhan manusia tidak terbatas dipengaruhi oleh: sifat alami manusia, tingkat

  3. Ada empat faktor produksi dalam ilmu ekonomi yaitu: tanah, tenaga kerja, kapital (modal), dan pengusaha (kewirausahaan).

  yang membutuhkannya. Berdasarkan intensitasnya kebutuhan dibedakan menjadi kebutuhan primer, sekunder, dan tersier. Berdasarkan sifatnya dibedakan menjadi kebutuhan jasmani dan rohani. Berdasarkan waktunya, kebutuhan dibedakan menjadi kebutuhan saat ini dan kebutuhan masa datang. Berdasarkan subjeknya kebutuhan dapat dibedakan menjadi kebutuhan individu dan kebutuhan kolektif.

  2. Jenis-jenis kebutuhan dibedakan menurut intensitasnya, sifat, waktu, dan subjek

  benda atau jasa yang dapat memberikan kepuasan kepada manusia itu sendiri, baik kepuasan jasmani maupun kepuasan rohani.

  1. Kebutuhan dan jenis kebutuhan. Kebutuhan ialah keinginan manusia terhadap

  Materi Pembelajaran

  5. Menguraikan sistem ekonomi.

  4. Menguraikan masalah pokok ekonomi.

  1. Menjelaskan kebutuhan dan jenis kebutuhan 2. Mendeskripsikan kelangkaan sumber daya dan kebutuhan.

  Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.

  Setelah selesai kegiatan pembelajaran siswa dapat :

  Tujuan Pembelajaran

   Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi  Mengidentifikasi sistem ekonomi yang ada dan cara memecahkan masalah ekonomi (produksi, distribusi dan konsumsi).

  bila melakukan produksi di bidang lain .

   Mengidentifikasi barang apa, bagaimana cara memproduksi dan untuk siapa barang diproduksi.  Mendeskripsikan pengertian biaya peluang.  Menunjukan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja

   Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia.  Mendeskripsikan pengertian kelangkaan  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan  Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.

  Indikator  Mendeskripsikan pengengertian kebutuhan.

   Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memcahkan masalah ekonomi.

   Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

   Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi.

   Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas.

   Mengidentifikasi kebutuhan manusia.

  Kompetensi Dasar

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : EKONOMI Kelas/Semester : X/1 (Satu) Pokok Bahasan : Masalah ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan, kelangkaan, dan sistem ekonomi. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 x pertemuan)

  6. Pemilihan alternatif bertujuan untuk memenuhi kebutuhan kebutuhan yang agar saja; serta adanya biaya peluang (opportunity cost)

  tercapai kepuasan maksimum, yaitu keadaan yang dirasakan oleh seseorang

  14. Production Possibility frontier menunjukkan berbagai kombinasi dua jenis barang sehubungan dengan telah terpenuhinya kebutuhan sehingga mencapai tingkat yang dapat diproduksi jika seluruh sumber daya yang ada digunakan secara efisien.

  kepuasan tertinggi dari berbagai alternatif pilihan kebutuhan dengan sarana pemuas kebutuhan yang dimiliki.

  15. Kurva PPF menerangkan hal penting yaitu untuk memproduksi suatu jenis barang lebih banyak, produksi barang lain harus dikurangi.

  7. Kepuasan maksimum tercapai pada saat persinggungan antara garis kepuasan

  sama dengan garis kombinasi dari dua alternatif barang. Garis kepuasan sama

  16. Pemilihan barang/jasa yang akan diproduksi dengan menggunakan kurva

  adalah garis yang menggambarkan gabungan barang/jasa yang akan memberikan kemungkinan produksi dapat menjelaskan penggunaan tenaga kerja dan biaya kepuasan yang besarnya sama. Garis pendapatan adalah garis yang kesempatan yang ditimbulkan dengan pemilihan suatu pekerjaan. Pada dasarnya menghubungakan titik-titik kepuasan pada berbagai tingkat pendapatan. jika seorang tenaga kerja telah bekerja atau memilih suatu pekerjaan tertentu, ia tidak bisa lagi untuk bekerja dengan profesi lain. Hal ini sesuai dengan konsep The

  

8. Penyebab kelangkaan kebutuhan dan sumber daya antara lain bencana alam, cost of Doctrine Alternatif yang menyatakan bahwa suatu pengorbanan haruslah

  perang, keterbatasan kemampuan manusia, banyaknya sumber daya yang rusak dilakukan karena dipilihnya suatu alternatif tertentu di antara berbagai alternatif karena ulah manusia, kebutuhan yang tidak terbatas, dan jumlah benda pemuas pilihan yang tersedia. Pengorbanan tersebut berupa hilangnya kesempatan untuk kebutuhan yang disediakan alam terbatas. berproduksi di bidang lain.

  9. Sikap rasional merupakan suatu proses pengambilan keputusan berdasarkan

  17. Sistem ekonomi adalah perangkat atau alat yang digunakan untuk menjawab secara analisis kebutuhan, biaya dan manfaat.

  tuntas masalah apa, bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi. Secara umum sistem ekonomi dikenal: sistem tradisional, sistem komando, sistem ekonomi pasar,

  10. Langkah-langkah praktis dan rasional sebelum menentukan pilihan antara lain dan sistem ekonomi campuran.

  menganalisis biaya manfaat, mengidentifikasi faktor pendorong pembelian, berpikir secara bertahap, dan menyadari trade off.

  18. Ciri-ciri sistem ekonomi tradisional:

  a. Tidak adanya pemisah yang tegas antara rumah tangga produksi dan rumah 11. Masalah ekonomi menurut aliran klasik, yaitu: masalah produksi, masalah distribusi, tangga konsumsi sehingga bisa dianggap masih dalam satu kesatuan.

  dan masalah konsumsi.

  b. Teknologi yang digunakan masih sangat sederhana.

  c. Tidak terdapat pembagian kerja, jikapun ada masih sangat sederhana.

  12. Masalah pokok ekonomi menurut aliran modern: Apa dan berapa banyak d. Tidak ada hubungan dengan dunia luar sehingga masyarakatnya sangat statis.

  barang/jasa yang diproduksi, bagaimana cara memproduksi, dan untuk siapa barang/jasa diproduksi.

  Metode Pembelajaran

  � Ceramah

  13. Dalam pemanfaatan sumber daya yang terbatas diperlukan pilihan alternatif terbaik

  � Diskusi dalam melakukan keputusan antara lain melakukan alokasi sumber daya yang � Tanya jawab menguntungkan yang dapat dijelaskan dengan kurva kemungkinan produksi � Penugasan kasus

  (Production Possibility Frontier, PPF) yaitu kurva yang menggambarkan berbagai

  kombinasi output yang mungkin dapat diproduksi oleh perekonomian dengan faktor Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran produksi tertentu yang tersedia. Dalam kurva kemungkinan produksi terdapat tiga Pertemuan 1 hal penting yaitu: adanya kelangkaan sumber daya (faktor produksi); keharusan

  a. Kegiatan Awal

  memilih penggunaan sumber daya tersebut untuk memproduksi barang/jasa tertentu

  1. Apersepsi

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari  Mendiskusikan peraga 1.1 (hal. 8) berdasarkan data yang telah diberikan pokok bahasan yang akan disampaikan. sebelumnya, penyebab kelangkaan kebutuhan dan sumber daya, serta sikap  Menggali pengetahuan awal siswa tentang alasan seseorang memproduksi rasional terhadap pilihan dan konsekunesi kelangkaan. kamera digital dan alasan seseorang membayar untuk memiliki barang  Guru melakukan observasi dan penilaian selama berlangsungnya diskusi. tersebut

  c. Kegiatan akhir

2. Motivasi

   Menyimpulkan materi pelajaran  Siswa diminta menyebutkan berbagai jenis kebutuhan hidup dari seorang  Memberikan refleksi tentang uji kompetensi 1.2 (hal 13). pelajar dan upaya pemenuhannya.

   Memberikan tugas pekerjaan rumah secara berkelompok tentang masalah pokok ekonomi menurut aliran klasik dan modern. Data dapat diambil dari jurnal

  b. Kegiatan Inti

  ekonomi atau buku referensi perpustakaan. Tugas dikumpulkan dan dibahas  Menjelaskan pengertian dan jenis kebutuhan manusia. pada pertemuan selanjutnya.  Mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan berdasarkan intensitas, sifat, waktu, dan subjeknya.

  Pertemuan ke – 3

   Mendiskusikan faktor-faktor produksi dan kelangkaan sumber daya dalam

  a. Kegiatan Awal pemenuhan kebutuhan.

  1. Apersepsi

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari

  c. Kegiatan Akhir pokok bahasan yang akan disampaikan.

   Menyimpulkan materi pelajaran  Menggali pengetahuan awal siswa tentang masalah pokok ekonomi.  Memberikan refleksi tentang materi pembelajaran yang telah diberikan.

  2. Motivasi Pertemuan ke-2

   Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada

  a. Kegiatan Awal pertemuan sebelumnya.

  1. Apersepsi  Menceritakan biografi Adam Smith dan kiprahnya dalam bidang ekonomi.

   Menginformasikan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari  Siswa menanggapi informasi guru. pokok bahasan yang akan disampaikan.  Menggali pengetahuan awal siswa tentang hukum kelangkaan ( The Law Of

  b. Kegiatan Inti Scarcity).

   Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

  Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan pekerjaannya.

  2. Motivasi

   Menjelaskan kembali masalah pokok ekonomi baik dari aliran klasik ataupun  Menayangkan/menginformasikan table 1.1 konsumsi dua alternatif (hal. 7). modern.  Siswa diminta menanggapi table tersebut untuk menentukan pilihan terbaik  Menguraikan kurva PPF ( peraga 1.3 berdasarkan table 1.2). dalam memenuhi kebutuhan dari alternatif yang diberikan.

  c. Kegiatan Akhir

b. Kegiatan Inti

   Menyimpulkan materi pelajaran dengan membuat resume materi yang telah  Membahas hukum kelangkaan (The Law Of Scarcity). diberikan pada hari itu.  Menjelaskan konsep dasar penentuan keputusan dalam pemenuhan kebutuhan  Memberikan refleksi dengan membahas uji kompetensi 1.3 (hal 17). untuk mencapai kepuasan maksimum serta biaya/pengorbanan untuk  Memberikan tugas diskusi kelompok tentang Sistem Ekonomi Indonesia (hal. mendapatkannya (opportunity cost).

  21). Tugas dikumpulkan dan dibahas pada pertemuan berikutnya.

  Pertemuan ke – 4

  d) Tes uraian

a. Kegiatan Awal

  2. Motivasi

  c) Penugasan

  Mengetahui, Bangsri, 13Juli 2010 Kepala SMA N 1 Bangsri Guru Mata Pelajaran Drs. H. Haryanto Drs. Amin Dwi nugroho NIP19511125 197903 1 004 NIP 19631215 200012 1 001

  Evaluasi pelajaran 1 poin B dan C halaman 24-26 buku Ekonomi X penerbit Yudhistira. Uji kompetensi 1.1; 1.2; 1.3 buku Ekonomi X penerbit yudhistira.

  3.2 Tes Uraian (analisis)

  Evaluasi pelajaran 1 poin A halaman 23-24 buku Ekonomi X penerbit Yudhistira.

  3.1. Tes Pilihan Ganda

  3. Instrumen

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari pokok bahasan yang akan disampaikan.  Menjelaskan kembali materi pada pertemuan sebelumnya.

  b) Tes isian singkat c) Tes pilihan ganda

  a) Daftar pertanyaan

  2. Bentuk Instrumen

  b) Tes tertulis

   Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Menceritakan secara global berbagai sistem ekonomi di dunia.  Siswa menanggapi informasi guru.

  1. Apersepsi

  1. Teknik

  Penilaian Hasil Belajar

  Buku Ekonomi X Penerbit Yudhistira Bab 1 halaman 1-26

  Sumber Belajar �

   Menyimpulkan materi pelajaran dengan membuat resume materi yang telah diberikan pada hari itu.  Memberikan refleksi dengan membahas Evaluasi Pelajaran 1 poin A dan B buku Ekonomi X halaman 23-24.

  c. Kegiatan Akhir

   Membahas secara berkelompok soal analisis pada halaman 25-26.

  Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan pekerjaannya.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami.

  b. Kegiatan Inti  Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

  a) Tes Lisan

  Standar Kompetensi

  2. Ciri-ciri barang konsumsi adalah: a) Barang yang dikonsumsi adalah barang yang dihasilkan manusia.

  a) Rasionalitas artinya konsumen diasumsikan rasional dan berusaha memaksimalkan kepuasan b) Selera konsumen tercermin dalam kurva indeferen yang terdiri dari banyak kurva indeferen yang tidak saling berpotongan satu sama lain.

  7. Dalam menggambar kurva indiferen perlu memperhatikan :

  6. Pendekatan kurva Indiferen adalah kurva yang menerangkan tempat kedudukan titik-titik yang menunjukkan kombinasi barang-barang yang dikonsumsi konsumen yang memberi kepuasan yang sama.

  a) Nilai guna total adalah kepuasan total yang dinikmati konsumen b) Nilai guna marginal adalah tambahan kepuasan yang diminati konsumen.

  5. Pendekatan kardinal terdapat dua istilah yaitu nilai guna total dan nilai guna marginal.

  b) Pendekatan kurva indiferen atau pendekatan ordinal.

  Karena konsumen dalam melakukan kegiatan ekonomi berperilaku macam-macam, namun intinya konsumen ingin memaksimalkan kepuasan. Dan untuk memenuhinya maka dikenal dua macam pendekatan, yaitu a) Pendekatan nilai guna atau pendekatan kardinal.

  4. Perilaku konsumen dalam konsumsi pada dasarnya berorientasi pada tujuan.

  3. Tujuan kegiatan konsumsi adalah untuk memenuhi kebutuhan hidup secara langsung. Sehingga penggunaan barang diluar tujuan itu tidak dapat dimasukkan sebagai kegiatan konsumsi.

  c) Barang yang dikonsumsi akan habis atau mengalami penyusutan sedikit demi sedikit sehingga akhirnya tidak dapat digunakan lagi.

  b) Barang yang dikonsumsi ditujukan langsung untuk memenuhi kebutuhan hidup.

  1. Konsumsi adalah penggunaan barang dan jasa yang ditujukan langsung untuk memenuhi kebutuhan hidup.

  Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan konsumen dan produsen

  Materi Pembelajaran

  2) Membuat diagram interaksi pelaku ekonomi (Circulair Flow Diagram) 3) Menentukan peran konsumen dan produsen

  Setelah selesai kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1) Menjelaskan pengertian kegiatan ekonomi dan pelaku kegiatan ekonomi.

  Tujuan Pembelajaran

   Mendeskripsikan saluran-saluran distribusi  Mendeskripsikan para pelaku kegiatan ekonomi.  Mendeskripsikan diagram interaksi pelaku ekonomi.  Membuat model diagram interaksi pelaku ekonomi (Circulair Flow Diagram)  Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri).  Memberi contoh peran pelaku ekonomi di masyarakat (rumah tangga, perusahaan, pemerintah dan masyarakat luar negeri).

   Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen  Mendeskripsikan teori perilaku konsumen (Tabel dan grafik)  Mendeskripsikan barang produksi, proses produksi, dan faktor produksi  Mendeskripsikan teori perilaku produsen (Tabel dan grafik)  Mengidentifikasi kegiatan distribusi dan perdagangan.

  Indikator  Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.

   Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen

   Mendeskripsikan Circulair Flow Diagram

   Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi

  Kompetensi Dasar

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : EKONOMI Kelas/Semester : X/1 (Satu) Pokok Bahasan : Kegiatan Ekonomi Konsumen dan Produsen Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 x pertemuan) c) Kurva indeferen yang letaknya lebih jauh dari titik origin menggambarkan kepuasan konsumen yang lebih tinggi.

  8. Ciri-ciri kurva indeferen adalah sebagai berikut : a) Kurva indeferen berbentuk turun dari kiri atas ke kanan bawah.

  b) Menyerap tenaga kerja dan mengurangi pengangguran

  b) rumah tangga

  c) pemerintah, dan

  d) masyarakat luar negeri

  16. Diagram interaksi pelaku ekonomi (circulair flow diagram) dibedakan menjadi dua, yaitu: a) perekonomian dua sektor, yaitu rumah tangga dan perusahaan

  b) perekonomian empat sektor (perekonomian terbuka), yaitu rumah tangga, perusahaan, pemerintahn, dan masyarakat luar negeri.

  17. Peran produsen adalah sebagai berikut :

  a) Memproduksi barang dan jasa

  c) Meningkatkan pendapatan masyarakat dan negara

  15. Pelaku kegiatan ekonomi dikelompokkan menjadi 4, yaitu :

  d) Meningkatkan kepedulian sosial

  e) Meningkatkan kemakmuran

  18. Peran konsumen adalah sebagai sumber tenaga kerja dan sebagai pengonsumsi barang atau jasa.

  Metode Pembelajaran

  � Ceramah � Diskusi � Tanya jawab � Penugasan kasus

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

  a. Kegiatan Awal

  1. Apersepsi

  a) perusahaan

  (standardization and grading),pengemasan (packing), penginformasian (communication).

  b) Kurva indeferen tidak boleh saling berpotongan

  d) Untuk memenuhi pasar internasional

  c) Kurva indeferen harus cembung terhadap titik origin ( O ). Artinya kurva indeferen harus menunjukkan derajat penggantian antara satu barang dengan barang yang lainnya semakin kecil berarti semakin banyak suatu barang konsumsi.

  9. Keseimbangan konsumen dicapai pada saat garis anggaran tepat bersinggungan dengan kurva indeferen.

  10. Produksi adalah semua kegiatan yang membuat dan menghasilkan barang-barang.

  Prosesnya meliputi masukan/ input, proses penggabungan, output/ keluaran.

  11. Tujuan produksi adalah :

  a) Untuk memenuhi kebutuhan rumah tangga keluarga maupun rumah tangga produksi.

  b) Untuk mengganti barang yang rusak (aus) atau barang yang habis.

  c) Untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan perkembangan zaman dan kemajuan teknologi serta penduduk yang semakin meningkat.

  e) Untuk mendapatkan keuntungan

  fungsi tambahan dari distribusi adalah pengelompokan dan penyelesaian

  f) Untuk meningkatkan kemakmuran

  12. Faktor-faktor produksi adalah: a) Tanah atau sumber daya alam (natural resources).

  b) Tenaga kerja (labor).

  c) Modal (capital).

  d) Skill/ kewirausahaan (entrepreneurship).

  13. Pola perilaku produsen dibedakan atas produksi jangka pendek dan produksi jangka panjang.

  14. Distribusi merupakan rangkaian kegiatan ekonomi yang berfungsi menyampaikan barang yang telah diproduksi ke konsumen. Fungsi pokok distribusi adalah pengangkutan (transportation), penyimpanan (storage), pembelian

  (buying),penjualan (selling), dan penaggungan resiko (risk bearing). Sedangkan

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari pokok bahasan yang akan disampaikan.

   Menggali pengetahuan awal siswa tentang kegiatan ekonomi.

2. Motivasi

  a. Kegiatan Awal

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari

  1. Apersepsi

  a. Kegiatan Awal

  Pertemuan ke – 4

   Menyimpulkan materi pelajaran dengan membuat resume materi yang telah diberikan pada hari itu.  Memberikan refleksi dengan membahas uji kompetensi 2.1 (hal 51).  Memberikan tugas diskusi kelompok tentang pelaku ekonomi dan diagram interaksi pelaku ekonomi ( Circular Flow Diagram) halaman 52-59. Tugas dikumpulkan dan dibahas pada pertemuan berikutnya.

  c. Kegiatan Akhir

  Masing-masik kelompok diskusi mempresentasikan pekerjaannya.  Menjelaskan kembali masalah distribusi channel, prosesnya, dan fungsinya.

  b. Kegiatan Inti  Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

   Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Menayangkan table distribusi dalam kegiatan ekonomi.  Siswa menanggapi informasi guru.

  2. Motivasi

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari pokok bahasan yang akan disampaikan.  Menggali pengetahuan awal siswa tentang kegiatan distribusi.

  1. Apersepsi

  Pertemuan ke – 3

   Siswa diminta menyebutkan pengertian, ciri barang konsumsi, dan tujuan kegiatan konsumsi yang mereka ketahui.

   Memberikan tugas kelompok mendiskusikan kegiatan distribusi. Data dapat diambil dari jurnal ekonomi atau buku referensi perpustakaan. Tugas dikumpulkan dan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

   Menyimpulkan materi pelajaran  Memberikan refleksi tentang penerapan rumus total produksi, produksi rata-rata, dan produksi marginal) dengan data yang telah disiapkan oleh guru.

  c. Kegiatan akhir

   Mendiskusikan pola perilaku produsen baik pada produksi jangka pendek maupun jangka panjang.  Guru melakukan observasi dan penilaian selama berlangsungnya diskusi.

   Menayangkan/menginformasikan peraga 2.7 tentang proses produksi (halaman 36).  Siswa diminta menanggapi table tersebut.

  2. Motivasi

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari pokok bahasan yang akan disampaikan.  Menggali pengetahuan awal siswa tentang kegiatan produksi dan pola perilaku produsen.

  1. Apersepsi

  a. Kegiatan Awal

  Pertemuan ke-2

   Menyimpulkan materi pelajaran  Memberikan refleksi tentang materi pembelajaran yang telah diberikan.  Memberikan tugas kelompok untuk mendiskusikan kegiatan produksi dan pola perilaku produsen (halaman 36-47). Tugas dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.

  c. Kegiatan Akhir

   Menjelaskan pengertian, ciri barang konsumsi, tujuan kegiatan konsumsi, dan pola perilaku konsumen dalam konsumsi.  Mendiskusikan perilaku konsumen dalam memaksimalkan kepuasan dalam dua pendekatan, yaitu pendekatan nilai guna (pendekatan cardinal) dan pendekatan kurva indeferen (pendekatan ordinal).  Guru mengobservasi dan memberikan penilaian selama berlangsungnya diskusi.

  b. Kegiatan Inti

b. Kegiatan Inti  Menjelaskan pengertian, tujuan, dan faktor produksi.

  pokok bahasan yang akan disampaikan.

  Masing-masik kelompok diskusi mempresentasikan pekerjaannya.  Menjelaskan kembali materi pada pertemuan sebelumnya.  Menjelaskan kembali tentang materi bab 2 dan memberikan pertanyaan pada kilas balik halaman 60.

2. Motivasi  Mendiskusikan diagram interaksi pelaku ekonomi (circular flow diagram).

   Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

  c. Kegiatan Akhir

   Menayangkan peraga 2.13 Diagram arus ekonomi sederhana.  Menyimpulkan materi pelajaran dengan membuat resume materi yang telah  Siswa diminta menanggapi informasi guru. diberikan pada hari itu.

   Memberikan refleksi dengan membahas evaluasi pelajaran 2 poin A dan B

  b. Kegiatan Inti halaman 61-63 buku ekonomi X penerbit yudhistira.

   Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi bab 2 yang Masing-masik kelompok diskusi mempresentasikan pekerjaannya. belum dipahami.  Menjelaskan kembali tentang pelaku kegiatan ekonomi dan perannya dalam kegiatan ekonomi tersebut.

  Sumber Belajar  Mendiskusikan diagram interaksi pelaku ekonomi (circular flow diagram).

  Buku Ekonomi X Penerbit yudhistira Bab 2 halaman 27-64

  �

  c. Kegiatan Akhir Penilaian Hasil Belajar

   Menyimpulkan materi pelajaran dengan membuat resume materi yang telah

  1. Teknik diberikan pada hari itu.

  a). Tes Lisan  Memberikan refleksi dengan membahas uji kompetensi 2.2 halaman 55.

  b). Tes tertulis  Memberikan tugas kelompok membahas evaluasi pelajaran 2 soal analisis

  c). Penugasan halaman 63-64 untuk didiskusikan pada pertemuan berikutnya.

  2. Bentuk Instrumen Pertemuan ke – 5

  a). Daftar pertanyaan

  a. Kegiatan Awal

  b). Tes isian singkat

  1. Apersepsi

  c). Tes pilihan ganda  Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari

  d). Tes uraian pokok bahasan yang akan disampaikan.  Menjelaskan kembali materi pada pertemuan sebelumnya.

  3. Instrumen

  3.1.Tes Pilihan Ganda

  2. Motivasi Evaluasi pelajaran 2 poin A halaman 61-63 buku Ekonomi X Penerbit Yudhistira.

   Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Menayangkan rubric diskusi kelas “Pelaku Bisnis Terjepit” halaman 59.

  3.2Tes Uraian (analisis)

   Siswa diminta menjawab pertanyaan pertanyaan yang diberikan dalam rubric Evaluasi pelajaran 2 poin B dan C halaman 63-64 buku Ekonomi X Penerbit tersebut.

  Yudhistira. Uji kompetensi 2.1 dan 2.2 buku Ekonomi X Penerbit Yudhistira.

b. Kegiatan Inti  Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

  Mengetahui, Bangsri, 29 Juli 2008 Kepala SMA N 1 Bangsri Guru Mata Pelajaran Drs. H. Haryanto Drs. Amin Dwi Nugroho NIP.19511125 197903 1 004 NIP 19631215 200012 1 001

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : EKONOMI Kelas/Semester : X/1 (Satu) Pokok Bahasan : Permintaan, penawaran, harga keseimbangan dan pasar Standar Kompetensi Alokasi Waktu : 16 x 45 menit (8 x pertemuan)

  Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

  Kompetensi Dasar  Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran.

   Menjelaskan hukum permintaan dan hukum serta asumsi yang mendasarinya.  Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan  Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang  Mendeskripsikan pasar input

  Indikator Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.

   Mendeskripsikan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran.

    Menggambar kurva permintaan dan penawaran.

  Mendeskripsikan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi-asumsinya

   Memberikan contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran dalam kehidupan di

   masyarakat. Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan output dalam keadaan

   keseimbangan. Mendeskripsikan pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas.

   Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik

   dan matematis Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan output keseimbangan dan

   menggambarkan grafiknya.

  Menghitung harga dan output dalam keadaan keseimbangan

   Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar output (pasar persaingan sempurna dan pasar

   persaingan tidak sempurna).

   Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar input Tujuan Pembelajaran Setelah selesai kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1) Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran dalam ekonomi. 2) Membuat persamaan fungsi permintaan dan fungsi penawaran. 3) Menentukan koefisien elastisitas permintaan dan penawaran. 4) Memahami proses terjadinya harga keseimbangan

  14. Macam-macam elastis penawaran yaitu :

  11. Macam-macam sifat elastisitas permintaan adalah :

  a) Permintaan elastis (Ed > 1) b) Permintaan elastis sempurna (Ed = tak hingga).

  c) Permintaan inelastis (Ed < 1).

  d) Permintaan inelastis sempurna (Ed = 0)

  12. Faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas harga dari permintaan adalah: a. ketersediaan barang substitusi.

  b. Intensitas kebutuhan ( desakan kebutuhan )

  c. Pendapatan konsumen

  d. tradisi

  13. Elastisitas penawaran adalah tingkat/ derajat kepekaan perubahan jumlah barang/ jasa yang ditawarkan terhadap perubahan harga.

  a) Penawaran elastis (Es > 1)

  9. Elastisitas (kepekaan) adalah ukuran kepekaan jumlah yang diminta atau ditawarkan terhadap perubahan harta.

  b) Penawaran elastis sempurna (Es = tak hingga)

  c) Penawaran inelastis (Es < 1)

  15. Harga keseimbangan terbentuk karena bertemunya permintaan dan penawaran pada suatu titik yang disebut titik ekuilibrium, namun sebelum terjadi keseimbangan pasar bisa mengalami kelebihan penawaran atau kekurangan penawaran. Dan keseimbangan ini terjadi pada saat jumlah harga yang diminta sama dengan jumlah dari harga yang ditawarkan.

  16. Pasar persaingan sempurna (perfect market competition) memiliki cirri-ciri sebagai berikut : a. penjual dan pembeli sangat banyak

  b. produk-produk homogen ( serba sama )

  c. pasar bebas dimasuki dan ditinggalkan

  d. konsumen mengetahui kondisi pasar Persentase perubahan jumlah barang/ jasa yang diminta

  Ed = --------------------------------------------------------------------------- Persentase perubahan harga

  Persentase perubahan jumlah barang/ jasa yang ditawarkan Es = -----------------------------------------------------------------------------------------

  10. Elastisitas permintaan dapat ditentukan dengan cara membagi persentase perubahan jumlah yang diminta dengan persentase perubahan harga.

  f. banyaknya penjual/pesaing

  Materi Pembelajaran

  5. Fungsi permintaan secara matematis ditulis sebagai :

  1. Pengertian permintaan dalam ekonomi adalah jumlah produk yag diinginkan dan mampu dibeli konsumen pada berbagai tingkat harga dalam jangka waktu tertentu dengan menganggap faktor yang mempengaruhinya konstan/tetap (ceteris paribus)

  2. Ditinjau dari jumlah yang melakukan permintaan, maka permintaan dapat dibagi menjadi permintaan individu dan permintaan pasar. Permintaan individu adalah permintaan seorang individu terhadap produk tertentu, sedangkan permintaan pasar adalah penjumlahan permintaan individu.

  3. Hukum permintaan timbul atas dua hal yaitu karena efek pendapatan dari perubahan harga (income effect) dan efek substitusi dari perubahan harga (substitution effect)

  4. Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan adalah :

  a) selera

  b) harga barang atau jasa

  c) pendapatan

  d) harga barang lain yang berkaitan

  e) ekspektasi

  Q = f(P), Q = a + bP

  e. keuntungan yang diinginkan oleh produsen

  Q = variable terikat P = variable bebas

  6. Penawaran (supply) adalah sejumlah barang atau jasa yang ditawarkan oleh penjual pada berbagai tingkat harga dan dalam waktu tertentu.

  7. Jenis penawaran dibagi dua yaitu penawaran individu dan penawaran pasar.

  Penawaran individu adalah penawaran yang dilakukan oleh satu orang produsen atau penjual, sedangkan penawaran pasar adalah penjumlahan penawaran individu.

  8. Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran adalah:

  a. harga barang/jasa

  b. harga input/biaya produksi

  c. teknologi produksi

  d. ekspektasi penjual/produsen

  Persentase perubahan harga

   Menyimpulkan materi pelajaran faktor-faktor produksi bergerak bebas

  e.

   Memberikan refleksi tentang fungsi permintaan dengan data yang telah

  f. tidak ada campur tangan pemerintah disiapkan oleh guru.

  17. Pasar Oligopoli adalah suatu bentuk struktur pasar tapi hanya terdapat beberapa  Memberikan tugas kelompok untuk mendiskusikan hukum penawaran dan fungsi produsen atau sedikit perusahaan saja yang menjual produk-produk yang identik penawaran (halaman 73-77). Tugas dipresentasikan pada pertemuan atau yang mirip satu sama lainnya. berikutnya.

  18. Pasar Monopoli adalah suatu bentuk struktur pasar yang hanya terdapat satu penjual atau produsen yang melayani sedemikian banyak pembeli atau konsumen.

  Pertemuan ke-2

  19. Sumber daya /input/ faktor produksi adalah:

  a. Kegiatan Awal

  a. Sumber daya alam

  1. Apersepsi

  b. Sumber daya manusia (tenaga kerja)  Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari

  c. Sumber daya modal pokok bahasan yang akan disampaikan.

  d. Sumber daya kewirausahaan  Menggali pengetahuan awal siswa tentang hokum penawaran.

  Metode Pembelajaran

  2. Motivasi

  � Ceramah  Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada

  � Diskusi pertemuan sebelumnya. � Tanya jawab

   Menayangkan/menginformasikan peraga 3.3 tentang kurva penawaran � Penugasan kasus (halaman 75).

   Siswa diminta menanggapi kurva tersebut.

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 b. Kegiatan Inti

a. Kegiatan Awal

   Menjelaskan pengertian, jenis, hokum penawaran, dan faktor-faktor yang

  1. Apersepsi mempengaruhi penawaran.

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari  Mendiskusikan kurva penawaran, perubahan penawaran, dan fungsi penawaran. pokok bahasan yang akan disampaikan.

   Guru melakukan observasi dan penilaian selama berlangsungnya diskusi.  Menggali pengetahuan awal siswa tentang hukum permintaan.

  c. Kegiatan akhir

  2. Motivasi

   Menyimpulkan materi pelajaran  Siswa diminta menjelaskan pengertian, jenis, dan faktor-faktor yang

   Memberikan refleksi tentang fungsi penawaran dari data yang telah disiapkan mempengaruhi permintaan. oleh guru.  Membahas uji kompetensi 3.1 halaman 78

  b. Kegiatan Inti  Memberikan tugas kelompok mendiskusikan konsep elastisitas permintaan.

   Menjelaskan pengertian, jenis, dan faktor-faktor yang mempengaruhi Tugas dikumpulkan dan dibahas pada pertemuan selanjutnya. permintaan.  Mendiskusikan hukum permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi, dan

  Pertemuan ke – 3 fungsi penawaran. a. Kegiatan Awal  Guru mengobservasi dan memberikan penilaian selama berlangsungnya diskusi.

  1. Apersepsi

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari

  c. Kegiatan Akhir pokok bahasan yang akan disampaikan.  Menggali pengetahuan awal siswa tentang elastisitas permintaan.

2. Motivasi

  c. Kegiatan Akhir

   Mengaplikasikan rumus keseimbangan harga dan pasar dari soal yang diberikan oleh guru sebagaimana contoh soal 3.13. Siswa diminta menentukan besar harga dan jumlah keseimbangan pasar.  Menentukan golongan pembeli dan penjual sebagaimana yang digambarkan

  Masing-masik kelompok diskusi mempresentasikan pekerjaannya.  Menjelaskan kembali harga keseimbangan, perubahan keseimbangan, serta harga keseimbangan berdasarkan fungsi permintaan dan penawaran.

  b. Kegiatan Inti  Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

   Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Menayangkan peraga 3.15 (halaman 89).  Siswa diminta menanggapi peraga yang ditampilkan guru.

  2. Motivasi

  price)

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari pokok bahasan yang akan disampaikan.  Menggali pengalaman awal siswa tentang harga kesimbangan ( Equilibrium

  1. Apersepsi

  a. Kegiatan Awal

  Pertemuan ke-5

   Menyimpulkan materi pelajaran dengan membuat resume materi yang telah diberikan pada hari itu.  Memberikan refleksi dengan membahas konsep dasar elastisitas penawaran.  Memberikan tugas diskusi kelompok tentang harga keseimbangan (Equilibrium price). Tugas dikumpulkan dan dibahas pada pertemuan berikutnya.

   Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Menayangkan kurva sifat-sifat elastisitas permintaan.  Siswa menanggapi kurva yang ditayangkan guru.

  b. Kegiatan Inti  Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. pada peraga 3.21 (halaman 93).

  Masing-masik kelompok diskusi mempresentasikan pekerjaannya.  Menjelaskan kembali masalah konsep dasar elastisitas penawaran.  Menguraikan penerapan rumus permintaan elastis (Es>1), permintaan elastis sempurna (Es = ~), permintaan inelastis (Es<1), permintaan inelastic sempurna

  b. Kegiatan Inti  Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

   Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Menayangkan kurva sifat-sifat elastisitas penawaran.  Siswa menanggapi kurva yang ditayangkan guru.

  2. Motivasi

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari pokok bahasan yang akan disampaikan.  Menggali pengetahuan awal siswa tentang elastisitas penawaran.

  1. Apersepsi

  a. Kegiatan Awal

  Pertemuan ke – 4

   Menyimpulkan materi pelajaran dengan membuat resume materi yang telah diberikan pada hari itu.  Memberikan refleksi dengan membahas uji kompetensi 3.2 (hal 84).  Memberikan tugas diskusi kelompok tentang elastisitas penawaran. Tugas dikumpulkan dan dibahas pada pertemuan berikutnya.

  c. Kegiatan Akhir

  (Ed = 0), dan permintaan elastis satuan (Ed = 1).  Menjelaskan Faktor-faktor yang mempengaruhi elastisitas harga dari permintaan.

  Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan pekerjaannya.  Menjelaskan kembali masalah konsep dasar elastisitas permintaan.  Menguraikan penerapan rumus permintaan elastis (Ed>1), permintaan elastis sempurna (Ed = ~), permintaan inelastis (Ed<1), permintaan inelastic sempurna

  (Es = 0), dan permintaan elastis satuan (Es=1).  Menjelaskan contoh penggunaan konsep elastisitas pada kehidupan sehari-hari.

  c. Kegiatan Akhir

  1. Apersepsi

  1. Apersepsi

  a. Kegiatan Awal

  pelajaran 3 (halaman 108-109). Tugas dikumpulkan dan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-8

   Menyimpulkan materi pelajaran dengan membuat resume materi yang telah diberikan pada hari itu.  Memberikan refleksi dengan membahas Evaluasi pelajaran 3 poin A dan B (halaman 106-108) buku ekonomi X penerbit yudhistira.  Memberikan tugas kelompok mendiskusikan Soal analisis pada evaluasi

  c. Kegiatan Akhir

   Mendiskusikan rubric diskusi kelas “Impor Beras” (halaman 105) buku ekonomi X Penerbit Yudhistira.

  Masing-masik kelompok diskusi mempresentasikan pekerjaannya.  Menjelaskan kembali tentang pengertian, jenis, dan karakteristik pasar sumber daya/input.

  b. Kegiatan Inti  Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

   Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Menayangkan berbagai aktivitas yang terjadi pada pasar sumber daya/input.  Siswa diminta menanggapi aktivitas dari pasar-pasar yang ditayangkan.

  2. Motivasi

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari pokok bahasan yang akan disampaikan.  Menggali pengetahuan awal siswa tentang pasar sumber daya/Input.

  a. Kegiatan Awal

   Menyimpulkan materi pelajaran dengan membuat resume materi yang telah diberikan pada hari itu.  Memberikan refleksi materi pembelajaran yang telah diberikan.  Memberikan tugas kelompok mendiskusikan pasar barang/output. Tugas didiskusikan pada pertemuan berikutnya.

  Pertemuan ke – 7

   Memberikan tugas kelompok mendiskusikan pasar sumber daya/Input. Tugas dikumpulkan dan dibahas pada pertemuan berikutnya. Contoh dan bentuk kegiatan dapat diakses di jurnal ekonomi.

   Menyimpulkan materi pelajaran dengan membuat resume materi yang telah diberikan pada hari itu.  Memberikan refleksi dengan membahas uji kompetensi 3.3 (halaman 102) buku ekonomi X penerbit yudhistira.

  c. Kegiatan Akhir

  Masing-masik kelompok diskusi mempresentasikan pekerjaannya.  Menjelaskan kembali karakteristik dan kebaikan atau keburukan dari pasar persaingan sempurna, pasar oligopoli, pasar monopoli, pasar persaingan monopolistik, pasar monopsoni, pasar duopsoni, dan pasar oligopsoni.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang tidak dipahami.

  b. Kegiatan Inti  Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

   Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Menayangkan berbagai aktivitas yang terjadi pada pasar barang/output.  Siswa diminta menanggapi aktivitas dari pasar-pasar yang ditayangkan.

  2. Motivasi

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari pokok bahasan yang akan disampaikan.  Menggali pengetahuan awal siswa tentang pasar persaingan sempurna, pasar oligopoly, pasar monopoli, pasar persaingan monopolistic, pasar monopsoni, pasar duopsoni, dan pasar oligopsoni.

  1. Apersepsi

  a. Kegiatan Awal

  Pertemuan ke – 6

   Menginformasikan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari pokok bahasan yang akan disampaikan.  Menjelaskan kembali pokok-pokok materi pada bab 3