RPS NSA 419 Keperawatan Anak 1 S. Genap 2018
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP 2017/2018
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN (NERS)
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
Mata Kuliah : Keperawatan Anak I Kode MK : NSA 419Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK : 4 sks (2T, 1P, 1 PL) Dosen Pengampu : Ns. Widia Sari, M. Kep Kode Dosen : 7668
Alokasi Waktu : Teori 14 x 100 menit, Praktek 11 x 100 menit Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu memahami konsep keperawatan anak dalam konteks keluarga
2. Mahasiswa mampu menganalisis konsep keperawatan anak dengan penyakit akut, kronis/terminal
dalam konteks keluarga
3. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kalaborasi pada
anak sehat/sakit akut dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan atraumatic care
4. Mahasiswa mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluarga sebagai upaya
pencegahan primer, sekunder dan tersier
SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER
Mahasiswa mampu Perspektif
1. Case study,
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Memahami Konsep
1 memahami konsep keperawatan anak SGD,Based Brady, M.A., Starr N.B., Blosser C.G. keperawatan anak th keperawatan anak dalam dalam konteks learning, project (2013). Pediatric Primary Care. 5 dalam konteks konteks keluarga keluarga based learning edition. Saunders: Elsevier Inc. keluarga
2. Media : : kelas,
2. Ball, J.W., Bindler, R.C.,
komputer, LCD, and Cowen, K.J., (2010). Child Health whiteboard, web Nursing Partnering With Children and Families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
3. Bowdeen, V., & Greenberg, C. (2010). Children and their families: the continuum of care 2nd ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2014). Wong’s Nursing th Care of Infant and Children. 10 edition. Mosby: Elsevier Inc.
5. Perry, Potter. 2013.
Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1. Jakarta : EGC
2 Mahasiswa mampu
1. Konsep
5. Case study,
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Melakukan simulasi melakukan simulasi tumbuh kembang SGD,Based Starr N.B., Blosser C.G. (2013). konsep tumbuh th konsep tumbuh anak mulai learning, project Pediatric Primary Care. 5 edition. kembang anak kembang anak mulai neonatus-remaja based learning Saunders: Elsevier Inc. mulai neonatus- neonatus-remaja,
2. Pengukuran
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, remaja, pengukuran
6. Media : : kelas,
pengukuran dan tumbuh K.J., (2010). Child Health Nursing dan komputer, LCD, permasalahannya kembang: Partnering With Children and permasalahannya
whiteboard, web
SDIDTK, DDST Families (second edition). New Jersey,
II Pearson Education Ltd.
Permasalaha 3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
3.
(2014). Wong’s Nursing Care of n tumbuh th Infant and Children. 10 edition. kembang: Mosby: Elsevier Inc.
anticipatory 4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. guidance
(2013). Wong’sessential of Pediatric
4. Toilet th
Nursing.9 edition. Mosby Elsevier training
Inc.
5. Perry, Potter. 2013. Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
Jakarta : EGC Mahasiswa mampu
1. Konsep
3. Case study,
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Memahami konsep
3 memahami konsep hospitalisasi pada SGD,Based Starr N.B., Blosser C.G. (2013). hospitalisasi pada th hospitalisasi pada anak anak learning, Pediatric Primary Care. 5 edition. anak
2. Konsep bermain project based Saunders: Elsevier Inc. pada anak learning
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing
4. Media : : kelas, Partnering With Children and
komputer,
Families (second edition). New Jersey, LCD,
Pearson Education Ltd.
whiteboard, 3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. web th Infant and Children. 10 edition.
Mosby: Elsevier Inc.
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2013). Wong’sessential of Pediatric th
Nursing.9 edition. Mosby Elsevier Inc.
5. Perry, Potter. 2013. Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
Jakarta : EGC Mahasiswa mampu
1. Konsep
4. Case study,
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Melakukan simulasi
4 memahami konsep komunikasi pada SGD,Based Starr N.B., Blosser C.G. (2013). konsep bermain th komunikasi pada anak anak learning, project Pediatric Primary Care. 5 edition. pada anak dan dan melakukan simulasi 2. Konsep bermain based learnin Saunders: Elsevier Inc. terapi bermain. konsep bermain pada pada anak
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen,
5. Media : : kelas,
anak
3. Terapi bermain K.J., (2010). Child Health Nursing komputer, LCD,
Partnering With Children and whiteboard, web Families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2014). Wong’s Nursing Care of th Infant and Children. 10 edition. Mosby: Elsevier Inc.
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2013). Wong’sessential of Pediatric th
Nursing.9 edition. Mosby Elsevier Inc.
5. Perry, Potter. 2013. Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
Jakarta : EGC Mahasiswa mampu
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Melakukan simulasi
5
1. Konsep
4. Case study,
melakukan simulasi Starr N.B., Blosser C.G. (2013). atraumatic care
atraumatic care SGD,Based th
konsep atraumatic care Pediatric Primary Care. 5 edition. pada anak dan
2. Pemasangan learning, project pada anak Saunders: Elsevier Inc. pemberian obat infus pada bayi based learning
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, pada anak dan anak
5. Media : : kelas,
3. Pemberian obat komputer, LCD, K.J., (2010). Child Health Nursing pada anak whiteboard, web Partnering With Children and
Families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2014). Wong’s Nursing Care of th Infant and Children. 10 edition. Mosby: Elsevier Inc.
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2013). Wong’sessential of Pediatric th
Nursing.9 edition. Mosby Elsevier Inc.
5. Perry, Potter. (2013). Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
Jakarta : EGC Mahasiswa mampu
1. Pemeriksaan fisik
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Melakukan
6
7. Case study,
melakukan pemeriksaan pada anak sistem Starr N.B., Blosser C.G. (2013). pemeriksaan fisik
SGD,Based th
fisik pada anak kardiovaskuler Pediatric Primary Care. 5 edition. pada anak
learning, project 2. Pemeriksaan fisik Saunders: Elsevier Inc. based learnig
pada anak sistem
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen,
8. Media : : kelas,
respirasi K.J., (2010). Child Health Nursing komputer, LCD,
3. Pemeriksaan fisik Partnering With Children and
whiteboard, web
pada anak sistem Families (second edition). New Jersey, saraf Pearson Education Ltd.
4. Pemeriksaan fisik 3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. pada anak sistem (2014). Wong’s Nursing Care of th genitourinaria Infant and Children. 10 edition.
5. Pemeriksaan fisik Mosby: Elsevier Inc. pada anak sistem 4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. integumen (2013). Wong’sessential of Pediatric th
6. Pemeriksaan fisik Nursing.9 edition. Mosby Elsevier pada anak sistem Inc. muskuloskeletal
5. Perry, Potter. (2013). Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
Jakarta : EGC
7 Mahasiswa mampu
1. Konsep imunisasi
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Memahami konsep
3. Case study, th
imunisasi pada anak
2. Pencegahan SGD,Based Pediatric Primary Care. 5 edition. anak dan infeksi learning, project Saunders: Elsevier Inc. pencegahan infeksi
based learnig
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing
4. Media : :
Partnering With Children and
kelas, komputer,
Families (second edition). New Jersey, LCD,
Pearson Education Ltd.
whiteboard, web 3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2014). Wong’s Nursing Care of th Infant and Children. 10 edition. Mosby: Elsevier Inc.
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2013). Wong’sessential of Pediatric th
Nursing.9 edition. Mosby Elsevier Inc.
5. Perry, Potter. (2013). Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
Jakarta : EGC Mahasiswa mampu Pendekatan teori
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Mampu memahami
8
1. Case study,
memahami pendekatan model pada Starr N.B., Blosser C.G. (2013). pendekatan teori
SGD,Based th
teori model keperawatan keperawatan pada Pediatric Primary Care. 5 edition. model keperawatan
learning,
pada anak anak Saunders: Elsevier Inc. pada anak
project based
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen,
learnig
K.J., (2010). Child Health Nursing Media : : 2.
Partnering With Children and
kelas,
Families (second edition). New Jersey,
komputer, Pearson Education Ltd.
LCD, 3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. whiteboard,
(2014). Wong’s Nursing Care of
web th Infant and Children. 10 edition.
Mosby: Elsevier Inc.
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2013). Wong’sessential of Pediatric th
Nursing.9 edition. Mosby Elsevier Inc.
5. Perry, Potter. (2013). Fundamental
Jakarta : EGC
whiteboard, web
transfussion serta
fototerapi
10 Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan anak dengan kelainanan kongenital dan peradangan pada sistem respirasi
1. Asuhan
keperawatan anak dengan masalah pada kasus kelainan kongenital pada sistem respirasi:bronko malasia
2. Asuhan keperawatan pada anak dengan masalah peradangan pada sistem respirasi:
4. Case study, SGD,Based learning, project based learning
5. Media : : kelas,
komputer, LCD,
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013).
5. Perry, Potter. (2013). Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
Pediatric Primary Care. 5 th edition. Saunders: Elsevier Inc.
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing
Partnering With Children and Families (second edition). New Jersey,
Pearson Education Ltd.
3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2014). Wong’s Nursing Care of
Infant and Children. 10 th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
Jakarta : EGC Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada neonatus: prematuritas, BBLR, RDS, asfiksia, hiperbilirubinemia dan exchange
edition. Mosby Elsevier Inc.
9 Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan pada neonatus: prematuritas, BBLR, RDS, asfiksia, hiperbilirubinemia
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013).
1. Asuhan
keperawatan pada neonatus: prematuritas, BBLR, RDS, asfiksia, hiperbilirubinemi a
2. Fototerapi
3. Exchange
transfussion
4. Case study, SGD,Based learning, project based learning
5. Media : :
kelas, komputer,
LCD, whiteboard, web
Pediatric Primary Care. 5 th edition. Saunders: Elsevier Inc.
Nursing.9 th
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing
Partnering With Children and Families (second edition). New Jersey,
Pearson Education Ltd.
3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2014). Wong’s Nursing Care of
Infant and Children. 10 th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2013). Wong’sessential of Pediatric
(2013). Wong’sessential of Pediatric th Melakukan simulasi asuhan keperawatan anak pada kelainan kongenital dan peradangan pada sistem respirasi serta demonstrasi pemberian oksigen pada anak ISPA, pneumonia, asthma, TBC
3. Pemberian oksigen pada anak Inc.
4. Case study, SGD,Based learning, project based learning
5. Perry, Potter. (2013). Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
Jakarta : EGC Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada anak dengan masalah peradangan pada sistem digestif dan demonstrasi tepid
sponge pada anak
12 Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi
1. Asuhan
keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi: obesitas, KKP
2. Nebulisasi pada anak
3. Suction pada anak
5. Media : : kelas,
Nursing.9 th
komputer, LCD,
whiteboard, web
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013).
Pediatric Primary Care. 5 th edition. Saunders: Elsevier Inc.
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing
Partnering With Children and Families (second edition). New Jersey,
Pearson Education Ltd.
3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
edition. Mosby Elsevier Inc.
(2013). Wong’sessential of Pediatric
5. Perry, Potter. (2013). Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
komputer, LCD,
Jakarta : EGC
11 Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan masalah peradangan pada sisem digestif
1. Asuhan
keperawatan pada anak dengan masalah peradangan pada sistem digestif: diare, thypoid
fever
2. Pemberian tepid sponge
3. Case study, SGD,Based learning, project based learning
4. Media : : kelas,
whiteboard, web
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013).
Pediatric Primary Care. 5 th edition. Saunders: Elsevier Inc.
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing
Partnering With Children and Families (second edition). New Jersey,
Pearson Education Ltd.
3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2014). Wong’s Nursing Care of
Infant and Children. 10 th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi dan demonstrasi nebulisasi pada anak serta suction pada anak th Infant and Children. 10 edition.
Mosby: Elsevier Inc.
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2013). Wong’sessential of Pediatric th
Nursing.9 edition. Mosby Elsevier Inc.
5. Perry, Potter. (2013). Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
Jakarta : EGC Mahasiswa mampu
1. Asuhan
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Mahasiswa mampu
13
3. Case study,
melakukan simulasi keperawatan pada Starr N.B., Blosser C.G. (2013). melakukan
SGD,Based th
asuhan keperawatan anak dengan Pediatric Primary Care. 5 edition. simulasi asuhan
learning, project
pada anak dengan hidrosefalus, Saunders: Elsevier Inc. keperawatan pada
based learning
hidrosefalus, meningitis, meningitis,
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, anak dengan
4. Media : : kelas,
kejang kejang K.J., (2010). Child Health Nursing hidrosefalus, komputer, LCD,
2. Pemberian Partnering With Children and meningitis dan
whiteboard, web
transfusi darah Families (second edition). New Jersey, kejang dan pada anak Pearson Education Ltd. demonstrasi
3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. pemberian transfusi (2014). Wong’s Nursing Care of darah pada anak th Infant and Children. 10 edition.
Mosby: Elsevier Inc.
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
(2013). Wong’sessential of Pediatric th
Nursing.9 edition. Mosby Elsevier Inc.
5. Perry, Potter. (2013). Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
Jakarta : EGC
14 Mahasiswa mampu
1. Pengkajian pada
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Melakukan dan
1. Case study,
melakukan fungsi anak dengan Starr N.B., Blosser C.G. (2013). mendemonstrasika
SGD,Based th
advokasi bagi anak dan kekerasan (fisik, Pediatric Primary Care. 5 edition. n fungsi advokasi
learning, project
keluarganya serta mental, dan Saunders: Elsevier Inc. bagi anak dan
based learning
melakukan kerjasama seksual)
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, keluarganya serta Media : : kelas, 2. dengan sumber
2. MTBS K.J., (2010). Child Health Nursing melakukan komputer, LCD, kesehatan yang ada
Partnering With Children and pendokumentasian whiteboard, web pengkajian MTBS dan mendemontrasikan pengobatan MTBS Pearson Education Ltd.
3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
Konsep keperawatan anak dengan benar
dan melakukan simulasi konsep
Tidak menjelaskan
dan melakukan simulasi konsep tumbuh
Menjelaskan
dan melakukan simulasi konsep tumbuh kembang anak mulai neonatus-
Menjelaskan
melakukan simulasi konsep tumbuh kembang anak mulai neonatus-remaja, pengukurannya
Menjelaskan dan
2 Pretest Tugas Menjelaskan dan melakukan simulasi konsep tumbuh kembang anak mulai neonatus-remaja, pengukuran dan
Konsep perspektif keperawatan anak dalam konteks keluarga dengan tidak benar
Tidak menjelaskan
Konsep perspektif keperawatan anak dalam konteks keluarga dengan tidak benar
Menjelaskan
Menjelaskan
(2014). Wong’s Nursing Care of
Menjelaskan konsep perspektif keperawatan anak dalam konteks keluarga dengan benar
1 Posttest Lisan Menjelaskan Konsep perspektif keperawatan anak dalam konteks keluarga dengan benar
45 ( E ) BOBOT
45 ( D ) SEKOR <
EVALUASI PEMBELAJARAN
SESI PROSE- DUR BEN- TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) SEKOR > 60 (C / C+ ) SEKOR >Jakarta : EGC pengobatan MTBS
5. Perry, Potter. (2013). Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.
edition. Mosby Elsevier Inc.
Nursing.9 th
(2013). Wong’sessential of Pediatric
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D.
Mosby: Elsevier Inc.
Infant and Children. 10 th edition.
5% permasalahannya dengan benar dengan benar remaja dengan benar kembang anak mulai neonatus- remaja, pengukuran dan permasalahan nya dengan tidak benar tumbuh kembang anak mulai neonatus- remaja, pengukuran dan permasalahan nya dengan benar
3 Posttest Lisan/
prakter Menjelaskan konsep hospitalisasi pada anak dengan benar dan tepat serta mampu melakukan pemasangan infus pada bayi dan anak dengan benar Menjelaskan konsep hospitalisasi pada anak dengan benar serta mampu melakukan pemasangan infus pada bayi dan anak dengan benar Menjelaskan konsep hospitalisasi pada anak dengan benar serta mampu melakukan pemasangan infus pada bayi dan anak dengan benar
Menjelaskan konsep hospitalisasi pada anak dengan tidak benar serta mampu melakukan pemasangan infus pada bayi dan anak dengan benar Tidak menjelaskan konsep hospitalisasi pada anak dengan benar serta mampu melakukan pemasangan infus pada bayi dan anak dengan benar
4 Posttest Tulisan
/ kuis/de monstra si
Menjelaskan konsep komunikasi pada anak dan konsep bermain pada anak dengan benar serta mampu mendemonstrasikan terapi bermain pada anak dengan benar Menjelaskan konsep komunikasi pada anak dan konsep bermain pada anak dengan benar serta mendemonstrasikan terapi bermain pada anak dengan benar Menjelaskan konsep komunikasi pada anak dan konsep bermain dengan benar, namun tidak mampu mendemonstra sikan terapi
Menjelaskan konsep komunikasi pada anak dan konsep bermain dengan tidak benar
Tidak mampu menjelaskan konsep komunikasi pada anak dan konsep bermain pada anak dengan tidak benar serta tidak 5% bermain dengan benar mampu mendemonst rasikan terapi bermain pada anak
5 Posttest Lisan /praktek
Tidak menjelaskan pemeriksaan fisik pada anak dengan benar dan tidak mampu melakukan pemeriksaan fisik pada anak dengan benar
Menjelaskan konsep imunisasi pada anak
Menjelaskan konsep imunisasi pada anak dengan
Menjelaskan konsep imunisasi pada anak dengan benar dan mampu melakukan
prakter k Menjelaskan konsep imunisasi dengan benar dan mampu melakukan
8 Posttest Lisan /
30%
7 Posttest UTS
10%
Menjelaskan pemeriksaan fisik pada anak dengan berbagai sistem dengan tidak benar serta tidak mampu melakukan pemeriksaan fisik pada anak dengan benar
Menjelaskan konsep atraumatic care pada anak dengan benar beserta contoh tindakan atraumatic care pada anak dan mampu mendemonstrasikan pemberian obat pada anak dengan benar
Menjelaskan pemeriksaan fisik pada anak dengan berbagai sistem dengan benar serta mempu melakukan pemeriksaan fisik dengan benar
Menjelaskan pemeriksaan fisik pada anak dengan berbagai sistem dengan benar serta mampu melakukan pemeriksaan fisik dengan benar
tugas/ demons trasi Menjelaskan pemeriksaan fisik pada anak dengan berbagai sistem dengan benar serta mampu melakukan pemeriksaan fisik pada anak dengan benar
6 Posttest Lisan/
0%
Tidak menjelaskan konsep atraumatic care pada anak dan mampu mendemonstras ikan pemberian obat pada anak dengan benar
Menjelaskan konsep atraumatic care pada anak dengan tidak benar dan mampu mendemonstrasi kan pemberian obat pada anak dengan benar
Menjelaskan konsep atraumatic care pada anak dengan benar dan mampu mendemonstrasikan pemberian obat pada anak dengan benar Menjelaskan konsep atraumatic care pada anak dengan benar dan mampu mendemonstrasik an pemberian obat pada anak dengan benar
Tidak mampu menjelaskan konsep pencegahan infeksi dengan benar pencegahan infeksi dengan benar dan mampu melakukan pencegahan infeksi dengan benar benar dengan tidak benar dan mampu melakukan pencegahan infeksi dengan benar imunisasi pada anak dengan tidak benar dan mampu melakukan pencegahan infeksi dengan benar
9 Posttest Lisan Menjelaskan teori
model keperawatan pada anak dengan benar Menjelaskan teori model keperawatan pada anak dengan benar Menjelaskan teori model keperawatan pada anak dengan benar
Menjelaskan teori model keperawatan pada anak dengan tidak benar
Tidak mampu menjelaskan teori model keperawatan pada anak dengan benar
10 Posttest Lisan/
transfusiion pada anak
dengan benar Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, dan Intervensi keperawatan pada neonatus eonatus dan mampu mendemonstrasikan pemberian fototerapi dan exchange
transfusiion pada
anak dengan benar Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, dan rencana asuhan keperawatan pada neonatus eonatus dan mampu mendemonstrasi kan pemberian fototerapi dan pada anak dengan benar
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi pada neonatus dan mampu mendemonstrasikan pemberian fototerapi dan exchange
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, dan prioritas masalah keperawatan pada neonatus eonatus dan mampu mendemonstra sikan pemberian fototerapi dan
exchange transfusiion
pada anak dengan benar Menjelaskan pengkajian dan diagnosa keperawatan pada neonatus eonatus dan mampu mendemonstra sikan pemberian fototerapi dan
exchange transfusiion
pada anak dengan benar
5%
praktek
exchange transfusiion
11 Posttest Lisan/
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, dan Intervensi keperawatan pada anak sakit sistem digestif dengan benar serta mampu melakukan tepid
pada anak dengan benar
tepid sponge
Menjelaskan pengkajian dan diagnosa keperawatan pada anak sakit sistem digestif dengan benar serta mampu melakukan
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, dan prioritas masalah keperawatan pada anak sakit sistem digestif dengan benar serta mampu melakukan
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, dan rencana asuhan keperawatan pada anak sakit sistem digestif dengan benar
sponge pada anak
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi anak sakit pada sistem digestif serta mampu melakukan tepid
praktek
praktek
12 Posttest Tugas /
Menjelaskan pengkajian dan diagnosa keperawatan pada anak sakit pada sistem respirasi dengan benar serta mampu melakukan pemberian oksigen pada anak dengan benar
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, dan prioritas masalah keperawatan pada anak sakit pada sistem respirasi dengan benar serta mampu melakukan pemberian oksigen pada anak dengan benar
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, dan rencana asuhan keperawatan pada anak sakit pada sistem respirasi dengan benar serta mampu melakukan pemberian oksigen pada anak dengan benar
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, dan Intervensi keperawatan pada anak sakit pada sistem respirasi dengan benar serta mampu melakukan pemberian oksigen pada anak dengan benar
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi pada anak sakit pada sistem respirasi dengan benar serta mampu melakukan pemberian oksigen pada anak dengan benar
5% dengan benar melakukan
tepid sponge
suction pada
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan,
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan,
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi pada anak dengan gangguan sistem saraf dengan
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi pada anak dengan gangguan sistem saraf dengan
praktek
14 Posttest Tugas /
anak dengan benar
anak dengan benar Menjelaskan pengkajian dan diagnosa keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi dengan benar serta mampu melakukan nebulasi dan
pada anak dengan benar pada anak dengan benar
suction pada
anak dengan benar Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, dan prioritas masalah keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi dengan benar serta mampu melakukan nebulasi dan
suction pada
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, dan rencana asuhan keperawatan pada dengan gangguan nutrisi dengan benar serta mampu melakukan nebulasi dan
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, dan Intervensi keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi dengan benar serta mampu melakukan nebulasi dan suction pada anak dengan benar
Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi pada anak dengan gangguan nutrisi dengan benar serta mampu melakukan nebulasi dan suction pada anak dengan benar
praktek
13 Posttest Lisan /
5% melakukan pemberian transfusi darah pada anak dengan benar melakukan pemberian transfusi darah pada anak dengan benar pada anak dengan gangguan sistem saraf dengan benar erta mampu melakukan pemberian transfusi darah pada anak dengan benar dan evaluasi pada anak dengan gangguan sistem saraf dengan benar erta mampu melakukan pemberian transfusi darah pada anak dengan benar dan evaluasi pada anak dengan gangguan sistem saraf dengan benar erta mampu melakukan pemberian transfusi darah pada anak dengan benar
15 Posttest Tugas Menjelaskan dan
mampu menerapkan pengkajian pada anak dengan kekerasan fisik serta pendokumentasian MTBS dengan benar
Menjelaskan dan mampu menerapkan pengkajian pada anak dengan kekerasan fisik serta pendokumentasian MTBS dengan benar
Menjelaskan dan mampu menerapkan pengkajian pada anak dengan kekerasan fisik serta pendokumenta sian MTBS dengan tidak benar
Menjelaskan dan mampu menerapkan pengkajian pada anak dengan tidak benar dengan kekerasan fisik serta pendokument asian MTBS dengan tidak benar Tidak menjelaskan dan tidak mampu menerapkan pengkajian pada anak dengan kekerasan fisik serta pendokumen tasian MTBS dengan benar
5%
15 Posttest UAS
30%
KOMPONEN PENILAIAN
1. Kehadiran : 5 %
2. Praktikum : 15%
3. Tugas : 20 %
4. Ujian Tengah Semester (UTS) : 30 %
5. Ujian Akhir Semester (UAS) : 30 % Jakarta, 19 Februari 2018 Mengetahui,
Ketua Program Studi, Dosen Pengampu (Koordinator)
Dr. Widaningsih, S. Kp., M. Kep Ns. Widia Sari, M. Kep