RPP KD 3.3 fix Klasifikasi 5 kingdom
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Muhammadiyah 3 Probolinggo Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : X/Ganjil Materi Pembelajaran : Klasifikasi 5 kingdom Alokasi Waktu : 5x45 Menit (3 pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN KETERAMPILAN
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi
4.3 Menyusun kladogram berdasarkan makhluk hidup dalam lima kingdom prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup
Indikator Pencapaian Pembelajaran /IPK Indikator Pencapaian Pembelajaran /
IPK
3.3.1 Mendefinisikan pengertian klasifikasi (C1) 4.3.1 membuat kladogram klasifikasi lima kingdom
3.3.2 Menunjukkan urutan tingkat takson dari yang paling atas hingga paling bawah 4.3.2mempresentasikan kladogram (C2) klasifikasi lima kingdom
3.3.3 menentukan aturan penulisan spesies dengan sistem tata nama binomial (C3) 3.3.4mengkategorikan karakteristik kelompok utama monera, protista,fungi,plantae dan animalia(C4) 3.3.5 mengkritik manfaat klasifkasi (C5) 4.3.1 membuat kladogram klasifikasi lima kingdom 4.3.2mempresentasikan kladogram klasifikasi lima kingdom
Melalui pembelajaran berbasis masalah, dan mind mapping siswa mampu menggali informasi dan menganalisis permasalahan klasifikasi 5 kingdom, mendesain dan menghasilkan kladogram klasiikasi 5 kingdom sehingga mampu memahami dan mencari solusi permasalahan klasifikasi 5 kingdom dan dapat menumbuhkan rasa kepedulian siswa terhadap lingkungan
D. MATERI PELAJARAN Materi Pokok: Klasifikasi 5 kingdom Sub Materi: Aturan penamaan spesies berdasarkan binomial nomenklatur,Manfaat klasifikasi , Karakteristik 5 kingdom E.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media/alat : alat pembuatan kladogram klasifikasi 5 kingdom
2. Bahan : bahan pembuatan kladogram klasiikasi 5 kingdom
3. Sumber Belajar : buku teks: Kusumawati, Rohana, 2010. Buku Biologi SMA
X. Klaten: Intan Pariwara ,internet,
F.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 2x 45 menit
1. Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi dan observasi 2. Model : Problem Base Learning 3. Materi : Aturan penamaan spesies berdasarkan binomial nomenklatur dan 4. Manfaat klasifikasi
Kegiatan Deskripsi Aktivitas 4C dan Abstraksi waktu Pembelajaran HOTS
Pendahuluan Memberikan salam Komunikasi 10 menit pembuka dan berdoa Siswa menerima bersama informasi tentang
Memeriksa kehadiran keterkaitan siswa Guru menyampaikan pembelajaran kompetensi yang ingin sebelumnya dengan dicapai pembelajaran yang Apersepsi: “mengapa perlu dilakukan klasifikasi akan dilaksanakan. makhluk hidup?”
Memberi Guru menyajikan materi rangsangan berupa secara singkat Guru membagi siswa pertanyaan menjadi 4 kelompok dan
“mengapa perlu membagikan LKS dilakukan klasifikasi makhluk hidup?”
Peserta didik mengamati dan mempelajari Lembar Kerja Peserta didik sesuai dengan topik pembelajaran Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, logistik yang dibutuhkan, dan memotivasi siswa terlibat pada aktivitas pemecahan masalah yang dipilih
Peserta didik membaca materi ajar mengenai konsep dasar
Menanya:
Guru mendorong peserta didik untuk menyusun pertanyaan Klasifikasi 5 kingdom misalnya: “apa manfaat klasifikasi?”
Menalar:
Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut sesuai dengan LDS pada masing masing kelompok
Mencoba:
Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Mengasosiasi:
Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan Siswa mendiskusikan data yang diperoleh dari buku dan internet klasifikasi 5 kingdom
Literasi
Mengumpulkan informasi melalui buku dan media internet Creative skills: dengan menugaskan siswa untuk membuat skema dari topik masing- masing kelompok
Penumbuhan budi pekerti: proaktif dan santun menghargai pendapat oranglain LDS yang didiskusikan Peserta didik dari masing- masing kelompok melakukan review atas hasil kerja kelompok Peserta didik tiap kelompok melakukan presentasi terhadap
Penutup
10 menit
Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian dengan post test Penilaian Karakter:
Penilaian Karakter:
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan percaya diri, cinta
percaya diri, cinta
pembelajaran dan lingkungan
lingkungan
mengungkapkan keaktifan belajar siswa Menyampaikan informasi mengenai materi yang akan disampaikan pada pertemuan mendatang Kegiatan diakhiri dengan salam
Pertemuan kedua 1x 45 menit
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan observasi
Model : mind mapping 3. Materi : karakteristik 5 kingdom 4.
Kegiatan Deskripsi Aktivitas 4C dan Abstraksi waktu Pembelajaran HOTS
Pendahuluan Memberikan salam Komunikasi 10 menit pembuka dan berdoa Siswa menerima bersama informasi tentang
Memeriksa kehadiran keterkaitan kompetensi yang ingin sebelumnya dicapai dengan
Apersepsi: “apa pembelajaran yang kaakteristik dari fungi?” Guru menyajikan materi secara singkat
Memberi Guru membagi siswa rangsangan berupa menjadi 4 kelompok pertanyaan “apa dan membagikan LKS kaakteristik dari fungi?”
Inti Mengamati: Kolaborasi 60 menit Siswa
Peserta didik mengamati mendiskusikan dan mempelajari Lembar data yang Kerja Peserta didik diperoleh dari buku sesuai dengan topik dan internet pembelajaran klasifikasi 5
Guru menjelaskan tujuan kingdom pembelajaran, logistik yang dibutuhkan, dan memotivasi
Literasi
siswa terlibat pada aktivitas Mengumpulkan pemecahan masalah yang informasi melalui dipilih buku dan media
Peserta didik membaca internet materi ajar mengenai konsep dasar Creative skills:
Menanya:
dengan Guru mendorong peserta menugaskan siswa didik untuk menyusun untuk membuat pertanyaan skema dari topik Klasifikasi 5 kingdom masing-masing misalnya: “apa manfaat kelompok klasifikasi?”
Menalar: Penumbuhan budi pekerti:
Guru mengemukakan
proaktif dan
konsep/permasalahan yang
santun
akan ditanggapi oleh siswa
Mencoba: oranglain
Setiap kelompok menginventarisasi alternatif jawaban hasil diskusi
Mengasosiasi:
Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis serta mengelompokkan sesuai kebutuhan guru Data data di papan siswa diminta membuat kesimpulan
Penilaian Karakter:
Penilaian Karakter:
atau guru memberi percaya diri, cinta
percaya diri, cinta
bandingan sesuai konsep lingkungan
lingkungan
yang disediakan guru Penutup Siswa melakukan menit
10
refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan mengungkapkan keaktifan belajar siswa
Menyampaikan informasi mengenai pelaksanaan penilaian harian 3.3 Kegiatan diakhiri dengan salam
Pertemuan ke 3 ulangan harian 45 menit dan 45 selanjutnya review materi
GPenilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sikap sosial Keterangan
No. Teknik Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk Lampiran 1.1 pembelajaran dan pencapaian berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2. Penilaian Lihat Saat Penilaian diri pembelajaran sebagai
Lampiran 1.2 usai pembelajaran (assessment as
learning)
b. Pengetahuan Contoh Butir
Waktu No. Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Pelaksanaan Instrumen
1. Tertulis Pertanyaan tertulis Lihat Setelah Penilaian berbentuk esei dan pembelajaran pencapaian Lampiran 2 pilihan ganda usai pembelajaran
(assessment of
learning)
c. Keterampilan No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Praktik Tugas (keterampilan) Lihat Saat Penilaian untuk, Lampiran pembelajaran sebagai, 3.1 dan 3.2 berlangsung dan/atau dan/atau pencapaian setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of learning) Penilaian kinerja melakukan observasi Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1
2
3
1 Melakukan pengamatan
3 Menafsirkan data
4 Mengkomunikasikan Rubrik Penilaian Observasi
Penilaian Aspek yang dinilai
1
2
3 Melakukan Tidak Melakukan Melakukan Melakukan Pengamatan Pengamatan secara Pengamatan acak dengan sungguh – sungguh dan teliti
Menuliskan data Menuliskan data Menuliskan data Menuliskan data kurang tepat secara cermat secara cermat dan tetapi kurang tepat tepat
Menafsirkan data Tidak melakukan Menafsirkan data Menafsirkan data penafsiran data dengan benar tetapi dengan benar dan kurang lengkap lengkap
Mengkomunikasikan Dilakukan secara Lisan dan tertulis Memadukan hasil lisan namun tidak tertulis sebagai dipadukan bagian dari penyajian secara lisan
Post test (pertemuan 1) 1. Tujuan klasifikasi terhadap makhluk hidup untuk....
2. Sistem nama ganda pada klasifikasi disebut...
3. Pencetus penamaan dengan nama ganda adalah,,,, 4. Sistem klasifikasi 5 kingdom berdasarkan ahli...
5. Nama ilmiah padi yang benar dan tepat adalah...
Jawab:
1. Untuk mempermudah
2. Binomial nomenklatue
3. Carolus Linneus
4. RH. Whittaker
5. Oryza sativa
Penilaian Observasi: Digunakan untuk menilai ketrampilan peserta didik dalam
Lembar Observasi Keterampilan Membuat kladogram Nama/kelompok:
Tidak tepat memilih informasi dan gambar topik
4 Kerapian dan kebersihan kladogram kladogram kurang rapi, kurang menarik kladogram kurang rapi, menarik kladogram dibuat rapi, kurang menarik kladogram dibuat rapi dan menarik
Sangat menyusun informasi dan gambar pada kladogram
Teratur menyusun informasi dan gambar pada kladogram
Kurang menyusun informasi dan gambar pada kladogram
Tidak teratur menyusun informasi dan gambar pada kladogram
3 Keteraturan menyusun informasi dan gambar pada kladogram
Tampilan kladogram sangat menarik dan tidak inovatif
Tampilan kladogram menarik dan tidak inovatif
Tampilan kladogram kurang menarik dan tidak inovatif
2 Tampilan kladogram Tampilan kladogram tidak menarik dan tidak inovatif
memilih informasi dan gambar topik
Sangat tepat
Kurang tepat memilih informasi dan gambar topik tepat memilih informasi dan gambar topik
1 Ketepatan memilih informasi dan gambar topik
No. Aspek yang dinilai
4
3
2
1
Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 4 Rubrik penilaian: No. Aspek yang dinilai Penilaian
4 Kerapian dan kebersihan kladogram
3 Keteraturan menyusun informasi dan gambar pada kladogram
2 Tampilan kladogram
1 Ketepatan memilih informasi dan gambar topik
4
3
2
1
Penilaian keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan
Lembar Observasi: No. Aspek yang dinilai Penilaian
1
2
3
4
1 Penguasaan konsep sains yang disampaikan
2 Penampilan presenter
3 Tayangan presentasi
Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 4 Rubrik Penilaian: No. Aspek yang dinilai Penilaian K C B SB
1 Penguasaan konsep sains yang disampaikan tidak menguasai konsep IPA dengan sangat baik, istilah- istilah yang digunakan tidak tepat kurang menguasai konsep IPA, istilah-istilah yang digunakan kurang tepat menguasai konsep IPA dengan baik, istilah-istilah yang digunakan benar, menguasai konsep IPA dengan sangat baik, istilah- istilah yang digunakan benar dan tepat
2 Penampilan presenter Penyampai an tidak mudah dipahami, tidak komunikatif dengan audiens, tidak memberi kesempatan audiens untuk berpikir penyampaian tidak mudah dipahami, kurang komunikatif dengan audiens, kurang memberi kesempatan audiens untuk berpikir penyampaian mudah dipahami, komunikatif dengan audiens, kurang memberi kesempatan audiens untuk berpikir penyampaian mudah dipahami, sangat komunikatif dengan audiens, memberi kesempatan audiens untuk berpikir
3 Tampilan presentasi tayangan/ tampilan tidak menarik dan tidak sesuai dengan materi tayangan/ tampilan kurang menarik, kurang sesuai tayangan/ tampilan menarik, kurang sesuai dengan materi tayangan/ tampilan sangat menarik dan sesuai dengan materi materi
Gending, Juli 2017 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Rini Lestari, SH Aini Maskuro, S.Pd NIP/NIK.
NIP/NIK.
LKS 1.jelaskan aturan tata nama ganda pada klasifikasi! 2. sebutkan karakteristik 5 kingdom! 3. apa manfaat dari sistem klasifikasi?
Indikator Indikator soal Soal dan jawaban
kompetensi
e. Carolus Linnaeus
a. Spesies,genus,famili,ordo,kelas,filum
Spesies, genus,divisio,kelas, famili,ordo Urutkan tingkat takson dari yang paling atas hingga paling bawah kerajaan tumbuhan
4. Perhatikan pernyataan berikut!
e. Filum, famili, kelas ordo, spesies ,genus
d. Filum, kelas, famili, ordo, spesies ,genus
c. Filum, kelas, famili, ordo, genus, spesies
b. Spesies,genus, ordo,famili,kelas,filum
a. Spesies,genus,famili,ordo,kelas,filum
Spesies, genus,filum,kelas, famili,ordo Urutkan tingkat takson dari yang paling atas hingga paling bawah kerajaan hewan
3. Perhatikan pernyataan berikut!
Mengurutkan tingkat takson dari yang paling atas hingga paling bawah kerajaan hewan Mengurutkan tingkat takson dari yang paling atas hingga paling bawah kerajaan tumbuhan
Menunjukkan urutan tingkat takson dari yang paling atas hingga paling bawah (C2)
d. Mendel
Mendefinisikan pengertian klasifikasi (C1)
c. Carles Darwin
b. RH Whitaker
a. Land stainer
menggunakan sistem tata nama ganda dipelopori oleh...
2. Penamaan organisme dengan
e. Validasi
d. Komunikasi
c. Verifikasi
b. Klasifikasi
a. Inovasi
memnperlajari dan mengenali makhluk hidup disebut sistem....
1. Sistem yang dapat memudahkan kita
Mendefinisikan penegrtian sistem klasifikasi Menyebutkan penemu sistem klasfikasi dengan peraturan penamaan binomial nomen klatur
b. Spesies,genus, ordo,famili,kelas,filum d. Divisio,kelas,famili, ordo, spesies ,genus
e. Divisio,famili, kelas ordo, spesies ,genus Menentukan aturan Menentukan
5. Berikut yang bukan merupakan aturan
penulisan spesies dengan sistem tata penulisan spesies aturan penulisan nama binomial adalah... dengan sistem tata spesies dengan
a. Nama jenis untuk hewan maupun tumbuhan harus terdiri atas dua kata nama binomial (C3) sistem tata nama tunggal binomial
b. Kata pertama ditulis dengan hurup besar yang menunjukkan genus c. Kata kedua ditulis dengan huruf kecil yang menunjukkan spesies d. Dicetak miring saja atau digaris bawahi
e. Dicetak tebal dan miring saja
6. Berikut adalah contoh penulisan nama ilmiah mangga yang benar adalah...
Menunjukkan
a. Mangifera Indica
b. Mangifera indica contoh penulisan c. Zea Mays nama ilmiah d. Zea mays
e. Mangifera indica yang baik dan benar
Mengkategorikan Mengkategorikan
7. Organisme bersifat Eukariotik, uniseluler
atau multiseluler yang sederhana, karakteristik karakteristik bersifat autotrof atau heterotrof dengan kelompok utama kelompok utama cara menyrap atau menelan makanan.
Berdasarkan ciri tersebut organisme ini monera, protista termasuk kategori kelompok... protista,fungi,plantae
a. Monera
b. Protista
dan animalia(C4)
c. Plantae
d. Animalia
e. Fungi
8. Organisme bersifat Eukariotik,
Mengkategorikan multiseluler, bersifat autrotrof dengan melakukan fotosintesis. Berdasarkan ciri karakteristik tersebut organisme ini termasuk kategori kelompok utama kelompok...
a. Monera plantae b. Protista
c. Plantae
d. Animalia
e. Fungi
9. Organisme bersifat Eukariotik, sebagian Mengkategorikan dari lingkungan. Berdasarkan ciri tersebut organisme ini termasuk kategori karakteristik kelompok... kelompok utama
a. Monera
b. Protista fungi
c. Fungi
d. Animalia
e. plantae Mengkritik manfaat Menentukan 10. berikut manfaat klasifikasi bagi manusia, kecuali... klasifkasi (C5) manfaat
a. memperbanyak pengetahuan
klasifikasi
b. memudahkan mempelajari makhluk hidup yang beranekaagam c. melihat hubungan kekerabatan
d. mengkategorikan organisme
e. memberi nama organisme sesuai binomila nomenklatur
11. sebutkan tujuan klasifikasi bagi para ahli
biologi! Menyebutkan
12. Sebutkan contoh organisme dari 5
tujuan klasifikasi kingdom masing masing 1 organisme!
13. Buatlah peta konsep macam macam tepi
bagi para ahli daun! biologi
14. Sebutkan karakteristik kingdom monera!
15. Sebutkan karakteristik kingdom
Menyebutkan animalia! contoh organisme dari 5 kingdom masing masing 1 organisme Membuat peta konsep macam macam tepi daun Menyebutkan karakteristik kingdom monera Menyebutkan karakteristik kingdom animalia