Pengembangan Multimedia Lectora dalam Pembelajaran Tematik Integratif pada Sub Tema Kebiasaan Makanku untuk Meningkatkan nilai karakter peserta didik Kelas IV Sekolah Dasar.

ABSTRAK
ERVINA WAHYUNINGSIH : Pengembangan Multimedia Lectora dalam Pembelajaran Tematik
Integratif pada Sub Tema Kebiasaan Makanku untuk Meningkatkan nilai karakter peserta didik Kelas
IV Sekolah Dasar. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta,
2015.
Penelitian ini bertujuan : (1) untuk menghasilkan multimedia Lectora yang layak dalam
pembelajaran Tematik-Integratif pada sub tema kebiasaan makanku untuk meningkatkan nilai
karakter, dan (2) untuk mengetahui keefektivan multimedia Lectora dalam pembelajaran tematik
integratif pada sub tema kebiasaan makanku kelas IV SD.
Penelitian pengembangan ini mengacu pada langkah pengembangan Borg& Gall. Desain
pengembangan tersebut dikelompokkan atas tiga prosedur pengembangan, yang meliputi: (a) tahap
eksplorasi / studi pendahuluan, (b) tahap pengembangan produk, (c) tahap uji coba produk dan revisi.
Batasan masalah penelitian pada peningkatan nilai karakter kerja keras dan peduli lingkungan. Subjek
uji coba perorangan terdiri dari 6 peserta didik kelas IV C SD Negeri 03 Jaten Karanganyar. Subjek
uji coba kelompok kecil terdiri dari 10 peserta didik kelas IV C SD Negeri 03 Jaten Karanganyar.
Subjek uji coba lapangan dan uji efektivitas terdiri dari 27 peserta didik kelas IV A SD Negeri 03
Jaten Karanganyar. Pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara, Angket atau kuisioner
lembar penilaian produk multimedia Lectora dalam pembelajaran tematik integratif, Lembar
observasi before-after observastion karakter kerja keras dan peduli lingkungan pendidik. Teknik
analisis data kelayakan produk menggunakan konversi data kuantitatif ke data kualitatif. Sedangkan
keefektifan produk melalui before-after observation dengan analisis konversi data kuantitatif ke data

kualitatif dan paired sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia Lectora ditinjau dari aspek isi materi dan
pembelajaran untuk evaluasi ahli materi dan aspek media untuk evaluasi ahli produk berkategori
“sangat baik”. Penerapan multimedia Lectora pada pembelajaran tematik-integratif secara umum
dapat terlaksana dengan kategori “sangat baik”. Sehingga layak digunakan. Uji efektivitas
menggunakan desain eksperimen “before-after observation” dengan persentase peningkatan karakter
sebesar 75%, sehingga sangat efektif. Hasil perhitungan SPSS menunjukkan t hitung < t tabel, yaitu 7,211