PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre Solution Posing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SDN Cepokosawit II Tahun Pelajaran 2011/ 2012.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE
PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN
CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
YOGA SETYAGAMA
A 510 080 011
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE
PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN
CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Diajukan oleh :
YOGA SETYAGAMA
A 510 080 011
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Telah disetujui oleh :
Pembimbing I
Pembimbing II
(Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.)
(Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd.)
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE
PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN
CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan disusun oleh :
YOGA SETYAGAMA
A 510 080 011
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 28 Desember 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd.
(
)
3. Dra. Risminawati, M.Pd.
(
)
Surakarta , Rabu 28 Desember 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 24 Desember 2011
Yang Menyatakan,
Yoga Setyagama
NIM. A510 080 011
iv
MOTTO
“….Di sekolah kita belajar bahwa kesalahan itu sesuatu yang buruk dan kita belajar
dihukum jika kita melakukanya. Namun, jika anda memperhatikan cara seorang
manusia dirancang untuk belajar, kita belajar dari kesalahan-kesalahan.
Kita belajar berjalan setelah kita jatuh”.
(Robert T. Kiyosaki)
“Kemenangan itu tidak akan dihidangkan di atas piring emas, dia datang dengan
tetesan air mata, darah, rasa letih, rasa lapar dan kesulitan”.
(Dr. Aidh Al-Qarni)
“You are not end if you’re loose you’re end if you give up/quit”.
(Mel Gibson)
v
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada ALLAH SWT dengan rahmat dan kasih sayangNya kupersembahkan karya ini untuk :
Ibunda tercinta
Beliau yang telah memberikan kasih sayangnya setiap saat setiap waktu,
berkorban jiwa dan raga untuk menghidupi keluarga, semoga Allah SWT
meridhoi setiap tetes keringat dan tetes air matanya
Adikku tersayang
Terima kasih atas doa yang selalu engkau panjatkan, semoga Allah memuliakan
dirimu didunia dan akherat
D’ Begundalz
Whar-Wher, Samin, Miun, Ngapak, Pati
my partner in crime.
Kawan-Kawan kelas A angkatan 2008
terima kasih atas segala do’a, motivasi, serta bantuannya
Almamaterku UMS Surakarta
Tempatku menuntut ilmu untuk bekal kehidupan di dunia maupun di akhirat,
semoga ilmu yang diperoleh bermanfaat di masa depan
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing
Tipe Pre Solution Posing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa
Kelas V SDN Cepokosawit II Tahun Pelajaran 2011/ 2012” sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di
miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
PGSD dan Pembimbing II yang telah memberikan kesempatan, motivasi, dan
bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
vii
5. Ibu Nurul Royati, S. Pd, dan Ibu Sumari, S. Pd, selaku kepala sekolah dan guru
matematika SDN Cepokosawit II yang telah memberikan ijin dan kesempatan
serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga
ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan
akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Desember 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iii
HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................. vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... .ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... .xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv
ABSTRAKS ...........................................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah.............................................................................. 4
D. Rumusan Masalah.................................................................................. 5
E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 5
ix
BAB II LANDASAN TEORI
A. Model Pembelajaran Problem Posing ................................................... 6
1. Pengertian Model Pembelajaran Problem Posing ........................... 6
2. Model Pembelajaran Problem Posing ............................................. 8
3. Model Pembelajaran Problem Posing tipe Pre-solution Posing ..... 9
4. Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing tipe Pre-solution
Posing .............................................................................................. 11
5. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Problem Posing 13
B. Hasil Belajar Matematika ..................................................................... 16
1. Pengertian Matematika .................................................................... 16
2. Pengertian Pembelajaran Matematika ............................................. 17
3. Pengertian Belajar............................................................................ 18
4. Hasil Belajar Matematika ................................................................ 19
5. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar....................................... 20
C. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 24
D. Kerangka Berfikir .................................................................................. 25
E. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat, Subyek dan Waktu Penelitian.................................................. 28
B. Jenis Penelitian ...................................................................................... 29
C. Prosedur Penelitian ................................................................................ 30
x
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 36
E. Teknik Analisis Data ............................................................................. 38
F. Validitas Data ........................................................................................ 40
G. Instrumen Penelitian .............................................................................. 41
H. Indikator Keberhasilan .......................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................................... 44
B. Dialog Awal ............................................................................................... 47
C. Deskripsi Data Penelitian ........................................................................... 63
D. Pembahasan ................................................................................................ 67
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................................ 70
B. Implikasi..................................................................................................... 71
C. Saran........................................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 73
LAMPIRAN ........................................................................................................... 76
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ................................................... 24
2. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian........................................................................ 29
3. Tabel 4.1 Data Gedung SDN Cepokosawit II ............................................ 44
4. Tabel 4.2 Data Siswa SDN Cepokosawit II Tahun Pelajaran 2011/2012 .. 45
5. Tabel 4.3 Data Guru dan Karyawan SDN Cepokosawit II ........................ 47
6. Tabel 4.4 Profil Kelas Sebelum Dilakukan Tindakan................................ 48
7. Tabel 4.5 Profil Kelas Saat Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................... 53
8. Tabel 4.6 Profil Kelas Saat Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..................... 61
9. Tabel 4.7 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa ........................... 64
10. Tabel 4.8 Peningkatan Nilai Rata-rata Matematika Kelas V ..................... 65
11. Tabel 4.9 Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN Cepokosawit II ......... 66
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1 Grafik Soal/Acara Favorit Siswa .......................................... 10
2. Gambar 2.2 Kerangka Berfikir Penelitian................................................. 26
3. Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ................................................... 31
4. Gambar 3.2 Triangulasi Teknik ................................................................ 40
5. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa ........... 64
6. Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Matematika Kelas V ...... 65
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Wawancara Dialog Awal ...................................... 77
Lampiran 2
Pedoman Observasi Pendahuluan ......................................... 79
Lampiran 3
Pedoman Observasi Siklus I.................................................. 83
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus II ................................................ 88
Lampiran 5
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .................. 93
Lampiran 6
RPP Putaran I ........................................................................ 95
Lampiran 7
RPP Putaran II ....................................................................... 106
Lampiran 8
Dokumentasi Penelitian ........................................................ 120
Lampiran 9
Surat Izin Riset ...................................................................... 121
Lampiran 10 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset............................. 122
Lampiran 11 Jadwal Bimbingan 1 .............................................................. 123
Lampiran 12 Jadwal Bimbingan 2 .............................................................. 124
xiv
ABSTRAKS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE
PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN
CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Yoga Setyagama, A 510 080 011. Program Studi PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 75 Halaman
Permasalahan dalam peneltian ini adalah rendahnya hasil belajar
matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
matematika melalui penerapan model pembelajaran problem posing tipe presolution posing pada siswa kelas V SDN Cepokosawit II, Sawit, Boyolali.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu : perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah guru
dan siswa kelas V SDN Cepokosawit II yang berjumlah 16 siswa. Teknik
pengumpulan data digunakan teknik observasi, wawancara, tes dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui pada kondisi awal sebelum
dilaksanakan tindakan nilai rata-rata siswa 57,80 dengan persentase ketuntasan
sebesar 56,25%, siklus I nilai rata-rata kelas 68,125 dengan persentase
ketuntasan sebesar 68,75%, siklus II nilai rata-rata kelas 77,25 dengan presentase
ketuntasan sebesar 81,25%.
Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model
pembelajaran problem posing tipe pre-solution posing dapat meningkatkan hasil
belajar matematika pada siswa kelas V SD Negeri Cepokosawit II Kecamatan
Sawit Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2011/2012.
Kata kunci: model pembelajaran problem posing tipe pre-solution posing, hasil
belajar.
xv
PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN
CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
YOGA SETYAGAMA
A 510 080 011
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE
PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN
CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Diajukan oleh :
YOGA SETYAGAMA
A 510 080 011
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Telah disetujui oleh :
Pembimbing I
Pembimbing II
(Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.)
(Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd.)
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE
PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN
CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan disusun oleh :
YOGA SETYAGAMA
A 510 080 011
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 28 Desember 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd.
(
)
3. Dra. Risminawati, M.Pd.
(
)
Surakarta , Rabu 28 Desember 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 24 Desember 2011
Yang Menyatakan,
Yoga Setyagama
NIM. A510 080 011
iv
MOTTO
“….Di sekolah kita belajar bahwa kesalahan itu sesuatu yang buruk dan kita belajar
dihukum jika kita melakukanya. Namun, jika anda memperhatikan cara seorang
manusia dirancang untuk belajar, kita belajar dari kesalahan-kesalahan.
Kita belajar berjalan setelah kita jatuh”.
(Robert T. Kiyosaki)
“Kemenangan itu tidak akan dihidangkan di atas piring emas, dia datang dengan
tetesan air mata, darah, rasa letih, rasa lapar dan kesulitan”.
(Dr. Aidh Al-Qarni)
“You are not end if you’re loose you’re end if you give up/quit”.
(Mel Gibson)
v
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada ALLAH SWT dengan rahmat dan kasih sayangNya kupersembahkan karya ini untuk :
Ibunda tercinta
Beliau yang telah memberikan kasih sayangnya setiap saat setiap waktu,
berkorban jiwa dan raga untuk menghidupi keluarga, semoga Allah SWT
meridhoi setiap tetes keringat dan tetes air matanya
Adikku tersayang
Terima kasih atas doa yang selalu engkau panjatkan, semoga Allah memuliakan
dirimu didunia dan akherat
D’ Begundalz
Whar-Wher, Samin, Miun, Ngapak, Pati
my partner in crime.
Kawan-Kawan kelas A angkatan 2008
terima kasih atas segala do’a, motivasi, serta bantuannya
Almamaterku UMS Surakarta
Tempatku menuntut ilmu untuk bekal kehidupan di dunia maupun di akhirat,
semoga ilmu yang diperoleh bermanfaat di masa depan
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing
Tipe Pre Solution Posing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa
Kelas V SDN Cepokosawit II Tahun Pelajaran 2011/ 2012” sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di
miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
PGSD dan Pembimbing II yang telah memberikan kesempatan, motivasi, dan
bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
vii
5. Ibu Nurul Royati, S. Pd, dan Ibu Sumari, S. Pd, selaku kepala sekolah dan guru
matematika SDN Cepokosawit II yang telah memberikan ijin dan kesempatan
serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga
ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan
akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Desember 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iii
HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................. vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... .ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... .xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv
ABSTRAKS ...........................................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah.............................................................................. 4
D. Rumusan Masalah.................................................................................. 5
E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 5
ix
BAB II LANDASAN TEORI
A. Model Pembelajaran Problem Posing ................................................... 6
1. Pengertian Model Pembelajaran Problem Posing ........................... 6
2. Model Pembelajaran Problem Posing ............................................. 8
3. Model Pembelajaran Problem Posing tipe Pre-solution Posing ..... 9
4. Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing tipe Pre-solution
Posing .............................................................................................. 11
5. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Problem Posing 13
B. Hasil Belajar Matematika ..................................................................... 16
1. Pengertian Matematika .................................................................... 16
2. Pengertian Pembelajaran Matematika ............................................. 17
3. Pengertian Belajar............................................................................ 18
4. Hasil Belajar Matematika ................................................................ 19
5. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar....................................... 20
C. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 24
D. Kerangka Berfikir .................................................................................. 25
E. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat, Subyek dan Waktu Penelitian.................................................. 28
B. Jenis Penelitian ...................................................................................... 29
C. Prosedur Penelitian ................................................................................ 30
x
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 36
E. Teknik Analisis Data ............................................................................. 38
F. Validitas Data ........................................................................................ 40
G. Instrumen Penelitian .............................................................................. 41
H. Indikator Keberhasilan .......................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................................... 44
B. Dialog Awal ............................................................................................... 47
C. Deskripsi Data Penelitian ........................................................................... 63
D. Pembahasan ................................................................................................ 67
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................................ 70
B. Implikasi..................................................................................................... 71
C. Saran........................................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 73
LAMPIRAN ........................................................................................................... 76
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ................................................... 24
2. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian........................................................................ 29
3. Tabel 4.1 Data Gedung SDN Cepokosawit II ............................................ 44
4. Tabel 4.2 Data Siswa SDN Cepokosawit II Tahun Pelajaran 2011/2012 .. 45
5. Tabel 4.3 Data Guru dan Karyawan SDN Cepokosawit II ........................ 47
6. Tabel 4.4 Profil Kelas Sebelum Dilakukan Tindakan................................ 48
7. Tabel 4.5 Profil Kelas Saat Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................... 53
8. Tabel 4.6 Profil Kelas Saat Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..................... 61
9. Tabel 4.7 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa ........................... 64
10. Tabel 4.8 Peningkatan Nilai Rata-rata Matematika Kelas V ..................... 65
11. Tabel 4.9 Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN Cepokosawit II ......... 66
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1 Grafik Soal/Acara Favorit Siswa .......................................... 10
2. Gambar 2.2 Kerangka Berfikir Penelitian................................................. 26
3. Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ................................................... 31
4. Gambar 3.2 Triangulasi Teknik ................................................................ 40
5. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa ........... 64
6. Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Matematika Kelas V ...... 65
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Wawancara Dialog Awal ...................................... 77
Lampiran 2
Pedoman Observasi Pendahuluan ......................................... 79
Lampiran 3
Pedoman Observasi Siklus I.................................................. 83
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus II ................................................ 88
Lampiran 5
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .................. 93
Lampiran 6
RPP Putaran I ........................................................................ 95
Lampiran 7
RPP Putaran II ....................................................................... 106
Lampiran 8
Dokumentasi Penelitian ........................................................ 120
Lampiran 9
Surat Izin Riset ...................................................................... 121
Lampiran 10 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset............................. 122
Lampiran 11 Jadwal Bimbingan 1 .............................................................. 123
Lampiran 12 Jadwal Bimbingan 2 .............................................................. 124
xiv
ABSTRAKS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE
PRE-SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN
CEPOKOSAWIT II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Yoga Setyagama, A 510 080 011. Program Studi PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 75 Halaman
Permasalahan dalam peneltian ini adalah rendahnya hasil belajar
matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
matematika melalui penerapan model pembelajaran problem posing tipe presolution posing pada siswa kelas V SDN Cepokosawit II, Sawit, Boyolali.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu : perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah guru
dan siswa kelas V SDN Cepokosawit II yang berjumlah 16 siswa. Teknik
pengumpulan data digunakan teknik observasi, wawancara, tes dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui pada kondisi awal sebelum
dilaksanakan tindakan nilai rata-rata siswa 57,80 dengan persentase ketuntasan
sebesar 56,25%, siklus I nilai rata-rata kelas 68,125 dengan persentase
ketuntasan sebesar 68,75%, siklus II nilai rata-rata kelas 77,25 dengan presentase
ketuntasan sebesar 81,25%.
Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model
pembelajaran problem posing tipe pre-solution posing dapat meningkatkan hasil
belajar matematika pada siswa kelas V SD Negeri Cepokosawit II Kecamatan
Sawit Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2011/2012.
Kata kunci: model pembelajaran problem posing tipe pre-solution posing, hasil
belajar.
xv