UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN PERILAKU BAIK DAN BURUK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL Upaya Meningkatkan Kemampuan Membedakan Perilaku Baik Dan Buruk Melalui Media Audio Visual Di Kelompok B TK Karangmalang II Sragen Tahun Ajaran 2012/2013.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN
PERILAKU BAIK DAN BURUK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL
DI KELOMPOK B TK KARANGMALANG II SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh:
TRIWIK MAWARTI
A 520090063
PROGRAM STUDI PENDIDIKANANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN
PERILAKU BAIK DAN BURUK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL
DI KELOMPOK B TK KARANGMALANG II SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
TRIWIK MAWARTI
A 520090063
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing
ii
iii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417 Surakarta 57102
PERNYATAAN KEASLIAN PTK
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: TRIWIK MAWARTI
NIM
: A520090063
Jurusan
: PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
Judul Skrips
:“UPAYA
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
MEMBEDAKAN PERILAKU BAIK DAN BURUK
MELALUI
KELOMPOK
MEDIA
B
TK
AUDIO
VISUAL
KARANGMALANG
DI
II
SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan serahkan ini
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang
semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti dan
atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia
menerima sanksi apapun dari FKIP dansaya akan bertanggungjawab
sepenuhnya.
iv
MOTTO
Pendidikan adalah tiket ke masa depan. Hari esok dimiliki oleh orang-orang
yang mempersiapkan dirinya sejak hari ini.( Malcolm X)
Pengetahuan yang benar tidak diukur dari seberapa banyak anda menghafal
dan seberapa banyak yang mampu anda jelaskan, melainkan, pengetahuan
yang benar adalah ekspresi kesalehan (melindungi diri dari apa yang Allah
larang dan bertindak atas apa yang Allah amanatkan).
( Abu Na'im)
Ketahuilah bahwa sabar, jika dipandang dalam permasalahan seseorang
adalah ibarat kepala dari suatu tubuh. Jika kepalanya hilang maka
keseluruhan tubuh itu akan membusuk. Sama halnya, jika kesabaran hilang,
maka seluruh permasalahan akan rusak.(Ali bin Abi Thalib)
Selemah-lemah manusia ialah orang yang tak mau mencari sahabat dan
orang yang lebih lemah dari itu ialah orang yang mensia-siakan sahabat yg
telah dicari.
(Ali bin AbiThalib)
Seseorang yang berhenti belajar adalah orang lanjut usia,
meskipunumurnyamasihremaja. Seseorang yang
tidakpernahberhentibelajarakanselamanyamenjadipemuda. (Henry Ford)
Kebahagiaan yang sempurna tercermin dari orang yang sederhana tapi
dapat memperlakukanmu dengan istimewa dan penuh kasih sayang yang
tulus.
(Penulis)
.
v
PERSEMBAHAN
Dengan rasa sangat bersyukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya
kecilku ini,untuk orang-orang yang akucintai dan sayangi, yang member hidup ini
lebih berarti :Setiap kata dari karya ini, kupersembahkan kepada :
1. Kedua orangtuaku tercinta, ayah danbunda yang selalu mendo’akan aku
sepanjang hidupku beliau yang telah memberikan semangat, bimbingan, kasih
sayang, perjuangan, pengorbanan, keikhlasannya yang sangat luar biasa dan
selalu memberikan yang terbaik untukku.
2. Saudaraku tersayang, mbak Tien, mas Bambang dan mas Wahyu yang tak
pernah lelah untuk selalu memberikan dukungan dan nasehat yang sangat
berarti dan selalu memberi inspirasi terhadap perjalanan hidupku.
3. Para Guru-guru ku yang sangat berjasa sepanjang perjalananku saat menempuh
di bangku sekolah dari TK,SD,SMP dan SMA sehingga dengan perjuangan dan
banyak ilmu yang telah diberikan, aku bisa meraih impianku untuk
melanjutkan pendidikan di universitas UMS tercinta.
4. Teman-teman progdi PAUD angkatan 2009 kelas A,B dan C semoga
kebersamaan yang kita lewati bersama tetap terjalin dan tak kan terputus
sampai disini saja.
5. Sahabat-sahabatku yang tersayang, terimakasih atas persahabatan yang kita
jalin selama ini. Mereka yang selalu meluangkan waktu untuk membantu dan
menemani hari-hariku dikala aku sedang kesusahan, kesulitan serta banyak
canda tawa yang kita lewati bersama, semoga persahabatan diantara kita tak
kan terputus hingga takdir yang memisahkan kita. Amiieeen.....
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN
MEMBEDAKAN PERILAKU BAIK DAN BURUK MELALUI MEDIA
AUDIO VISUAL DI KELOMPOK B TK KARANGMALANG II SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Skripsi
ini
penulis
susun
guna
memenuhi
persyaratan
dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari
berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih yang tulus
kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin menyampaikan ucapan
terimakasih kepada pihak-pihak berikut. Ucapan terima kasih ini penulis haturkan
kepada.
1. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Aryati Prasetyarini, Mpd selaku dosen Pembimbing Sekaligus Ketua
Program
Studi
Pendidikan
Anak
vii
Usia
Dini
(PAUD)
Universitas
Muhammadiyah Surakarta, meskipun beliau sibuk dan banyak pekerjaan dan
tugaslain tetapi tetap meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan.
3. Ibu Sri Slamet, S.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4. Dosen FKIP PAUD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
5. Ibu Indarti, S.Pd selaku kepala sekolah TK Karangmalang II Sragenyang telah
berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis
dalam pelaksanaan penelitian.
6. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis dalam menggapai cita-cita.
7. Seluruh pihak yang telah membantu penulis yang tidak bisa penulis sebut satu
per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah.............................................................
1
B. PembatasanMasalah .................................................................
4
C. PerumusanMasalah ..................................................................
5
D. TujuanPenelitian ......................................................................
5
E. ManfaatPenelitian ....................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .............................................................................
7
1. Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk .......
7
ix
a. PengertianPerilaku Baik dan Buruk ............................
7
b. Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan
Membedakan Perilaku Baik dan Buruk .......................
8
c. Jenis - Jenis Perilaku.....................................................
11
d. IndikatorKemampuan Membedakan Perilaku Baik
dan Buruk .....................................................................
15
2. Media Audio Visual ..........................................................
16
a. PengertianMedia Audio Visual ...................................
16
b. Jenis - Jenis Media Audio Visual .................................
17
c. Manfaat Penggunaan Media Audio Visual ...................
19
d. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Penggunaan Media
BAB III
Audio Visual ................................................................
21
e. Kelebihan Media Pendidikan Audio Visual ................
23
B. KajianPenelitian Yang Relevan ................................................
24
C. KerangkaBerfikir ......................................................................
25
D. HipotesisTindakan ....................................................................
26
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ......................................................................
27
1. TempatPenelitian ...............................................................
27
2. WaktuPenelitian ................................................................
27
B. SubyekPenelitiandan Obyek Penelitian ....................................
27
C. ProsedurPenelitian ....................................................................
28
D. Jenis Data .................................................................................
34
x
BAB IV
BAB V
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................
35
F. Instrument Penelitian ................................................................
36
G. IndikatorPencapaian .................................................................
42
H. Teknik Analisis Data ...............................................................
43
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................
45
B. RefleksiAwal (PraSiklus) ........................................................
48
C. AnalisisPencarianFakta ............................................................
49
D. DeskripsiPenelitianSiklus .........................................................
53
E. Pembahasan ..............................................................................
73
F. KeterbatasanPenelitian .............................................................
84
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
86
B. ImplikasiHasilPenelitian...........................................................
87
C. Saran ...................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
LAMPIRAN
xi
89
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Indikator Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk ..........
16
2.2 Perbedaan Variabel – variabel yang Diteliti ........................................
25
3.1 Butir Amatan ........................................................................................
37
3.2 Lembar Observasi ................................................................................
38
3.3 Pedoman Observasi .............................................................................
40
3.4 Rincian Penggunaan Instrumen Perolehan Data ..................................
42
3.5 Indikator Pencapaian Penelitian ...........................................................
43
3.6 Lembar Tabulasi Skor .........................................................................
44
4.1 Data Pendidik Tk Karangmalang II Sragen .........................................
48
4.2 Tabulasi Skor Pra Siklus ......................................................................
50
4.3 Ringkasan Kegiatan..............................................................................
77
4.4 Peningkatan Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk .....
81
4.5 Perbandingan Hasil Pencapaian Prosentase Anak Tiap Siklus ............
82
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka berfikir ....................................................................... .26
3.1 Langkah – Langkah PTK ....................................................................... .29
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
DaftarPesertaDidik TK Karangmalang II Sragen ..................
92
Lampiran2
Rangkuman Lembar Observasi ..............................................
93
Lampiran3
Pedoman Observasi Proses Kegiatan .......................................
94
Lampiran 4
Lembar Observasi ..................................................................
96
Lampiran 5
Catatan Lapangan ..................................................................
121
Lampiran 6
Lembar Tabulasi Skor Pra Siklus...........................................
122
Lampiran 7
Lembar Perbandingan Pra Siklus ........................................... 123
Lampiran 8
Rencana Bidang PengembanganSiklus 1 Pertemuan 1 .......... 124
Lampiran 9
Rencana Bidang PengembanganSiklus 1 Pertemuan II ......... 127
Lampiran 10
Rencana Bidang PengembanganSiklus I Pertemuan III......... 130
Lampiran 11
Lembar Tabulasi Skor ObservasiUpaya Meningkatkan
Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk
Melalui Media Audio Visual.................................................. 133
Lampiran 12
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anakdengan Prosentase Keberhasilan pada Siklus 1 ............
134
Lampiran 13
Rencana Bidang PengembanganSiklus II Pertemuan I ..........
135
Lampiran 14
Rencana Bidang PengembanganSiklus II Pertemuan II ........
138
Lampiran 15
Rencana Bidang PengembanganSiklus II Pertemuan III .......
141
xiv
Lampiran 16
Lembar Tabulasi Skor ObservasiUpaya Meningkatkan
Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk
Melalui Media Audio Visual..................................................
Lampiran 17
144
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anakdengan Prosentase Keberhasilan pada Siklus 2 ............
145
Lampiran 18
Rencana Bidang PengembanganSiklus III Pertemuan I.........
146
Lampiran 19
Rencana Bidang PengembanganSiklus III Pertemuan II .......
149
Lampiran 20
Lembar Tabulasi Skor ObservasiUpaya Meningkatkan
Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk
Melalui Media Audio VisualSiklus 3.....................................
Lampiran 21
Lampiran 22
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anakdengan Prosentase Keberhasilan pada Siklus 3 ............
153
Foto Kegiatan Anak ...............................................................
154
xv
152
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN
PERILAKU BAIK DAN BURUK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL
DI KELOMPOK B TK KARANGMALANG II SRAGEN TAHUN
AJARAN 2012/2013
Triwik Mawarti, A520090063Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013,159 halaman
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk
meningkatkan kemampuan membedakan perilaku baik dan buruk anak melalui
media audio visual kelompok B di Tk Karangmalang II Sragen Tahun Ajaran
2012/2013 dan untuk mengetahui berapa besar keberhasilan implementasi dengan
menggunakan media audio visual yang dapat meningkatkan kemampuan
membedakan perilaku baik dan buruk anak kelompok B di Tk Karangmalang II
Sragen Tahun Ajaran 2012/2013.Penelitian ini dilakukan oleh guru dan peneliti
sebagai pengamat dalam proses pembelajaran berlangsung. Sumber dari penelitian
ini diperoleh dari anak didik kelompok B di Tk Karangmalang II Sragen. Data
yang diperoleh dari tehnik analisis komparatif yaitu membandingkan hasil
pengamatan dari indikator setiap siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
media audio visual dapat meningkatkan kemampuan membedakan perilaku baik
dan buruk anak kelompok B di Tk Karangmalang II Sragen. Hal ini ditunjukkan
dari hasil pengumpulan data dari peneliti yang berupa observasi, catatan lapangan,
dan dokumentasi pada setiap siklus ada peningkatan secara signifikan. Hasil
penelitian dari pra siklus 37,11%, setelah pelaksanaan tindakan siklus I meningkat
menjadi 51,13%, pada siklus II 69,12%, dan pada tindakan siklus III sudah lebih
meningkat mencapai 82,19%. Pelaksanaan tindakan dengan menggunakan media
audio visual yang dilakukan oleh guru mendapat respon positif karena
pembelajaran lebih bermakna dan inovatif.
Kata kunci : Media Audio Visual, Perilaku Baik dan Buruk.
xvi
PERILAKU BAIK DAN BURUK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL
DI KELOMPOK B TK KARANGMALANG II SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh:
TRIWIK MAWARTI
A 520090063
PROGRAM STUDI PENDIDIKANANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN
PERILAKU BAIK DAN BURUK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL
DI KELOMPOK B TK KARANGMALANG II SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
TRIWIK MAWARTI
A 520090063
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing
ii
iii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417 Surakarta 57102
PERNYATAAN KEASLIAN PTK
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: TRIWIK MAWARTI
NIM
: A520090063
Jurusan
: PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
Judul Skrips
:“UPAYA
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
MEMBEDAKAN PERILAKU BAIK DAN BURUK
MELALUI
KELOMPOK
MEDIA
B
TK
AUDIO
VISUAL
KARANGMALANG
DI
II
SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan serahkan ini
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang
semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti dan
atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia
menerima sanksi apapun dari FKIP dansaya akan bertanggungjawab
sepenuhnya.
iv
MOTTO
Pendidikan adalah tiket ke masa depan. Hari esok dimiliki oleh orang-orang
yang mempersiapkan dirinya sejak hari ini.( Malcolm X)
Pengetahuan yang benar tidak diukur dari seberapa banyak anda menghafal
dan seberapa banyak yang mampu anda jelaskan, melainkan, pengetahuan
yang benar adalah ekspresi kesalehan (melindungi diri dari apa yang Allah
larang dan bertindak atas apa yang Allah amanatkan).
( Abu Na'im)
Ketahuilah bahwa sabar, jika dipandang dalam permasalahan seseorang
adalah ibarat kepala dari suatu tubuh. Jika kepalanya hilang maka
keseluruhan tubuh itu akan membusuk. Sama halnya, jika kesabaran hilang,
maka seluruh permasalahan akan rusak.(Ali bin Abi Thalib)
Selemah-lemah manusia ialah orang yang tak mau mencari sahabat dan
orang yang lebih lemah dari itu ialah orang yang mensia-siakan sahabat yg
telah dicari.
(Ali bin AbiThalib)
Seseorang yang berhenti belajar adalah orang lanjut usia,
meskipunumurnyamasihremaja. Seseorang yang
tidakpernahberhentibelajarakanselamanyamenjadipemuda. (Henry Ford)
Kebahagiaan yang sempurna tercermin dari orang yang sederhana tapi
dapat memperlakukanmu dengan istimewa dan penuh kasih sayang yang
tulus.
(Penulis)
.
v
PERSEMBAHAN
Dengan rasa sangat bersyukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya
kecilku ini,untuk orang-orang yang akucintai dan sayangi, yang member hidup ini
lebih berarti :Setiap kata dari karya ini, kupersembahkan kepada :
1. Kedua orangtuaku tercinta, ayah danbunda yang selalu mendo’akan aku
sepanjang hidupku beliau yang telah memberikan semangat, bimbingan, kasih
sayang, perjuangan, pengorbanan, keikhlasannya yang sangat luar biasa dan
selalu memberikan yang terbaik untukku.
2. Saudaraku tersayang, mbak Tien, mas Bambang dan mas Wahyu yang tak
pernah lelah untuk selalu memberikan dukungan dan nasehat yang sangat
berarti dan selalu memberi inspirasi terhadap perjalanan hidupku.
3. Para Guru-guru ku yang sangat berjasa sepanjang perjalananku saat menempuh
di bangku sekolah dari TK,SD,SMP dan SMA sehingga dengan perjuangan dan
banyak ilmu yang telah diberikan, aku bisa meraih impianku untuk
melanjutkan pendidikan di universitas UMS tercinta.
4. Teman-teman progdi PAUD angkatan 2009 kelas A,B dan C semoga
kebersamaan yang kita lewati bersama tetap terjalin dan tak kan terputus
sampai disini saja.
5. Sahabat-sahabatku yang tersayang, terimakasih atas persahabatan yang kita
jalin selama ini. Mereka yang selalu meluangkan waktu untuk membantu dan
menemani hari-hariku dikala aku sedang kesusahan, kesulitan serta banyak
canda tawa yang kita lewati bersama, semoga persahabatan diantara kita tak
kan terputus hingga takdir yang memisahkan kita. Amiieeen.....
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN
MEMBEDAKAN PERILAKU BAIK DAN BURUK MELALUI MEDIA
AUDIO VISUAL DI KELOMPOK B TK KARANGMALANG II SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Skripsi
ini
penulis
susun
guna
memenuhi
persyaratan
dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari
berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih yang tulus
kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin menyampaikan ucapan
terimakasih kepada pihak-pihak berikut. Ucapan terima kasih ini penulis haturkan
kepada.
1. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Aryati Prasetyarini, Mpd selaku dosen Pembimbing Sekaligus Ketua
Program
Studi
Pendidikan
Anak
vii
Usia
Dini
(PAUD)
Universitas
Muhammadiyah Surakarta, meskipun beliau sibuk dan banyak pekerjaan dan
tugaslain tetapi tetap meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan.
3. Ibu Sri Slamet, S.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4. Dosen FKIP PAUD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
5. Ibu Indarti, S.Pd selaku kepala sekolah TK Karangmalang II Sragenyang telah
berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis
dalam pelaksanaan penelitian.
6. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis dalam menggapai cita-cita.
7. Seluruh pihak yang telah membantu penulis yang tidak bisa penulis sebut satu
per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah.............................................................
1
B. PembatasanMasalah .................................................................
4
C. PerumusanMasalah ..................................................................
5
D. TujuanPenelitian ......................................................................
5
E. ManfaatPenelitian ....................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .............................................................................
7
1. Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk .......
7
ix
a. PengertianPerilaku Baik dan Buruk ............................
7
b. Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan
Membedakan Perilaku Baik dan Buruk .......................
8
c. Jenis - Jenis Perilaku.....................................................
11
d. IndikatorKemampuan Membedakan Perilaku Baik
dan Buruk .....................................................................
15
2. Media Audio Visual ..........................................................
16
a. PengertianMedia Audio Visual ...................................
16
b. Jenis - Jenis Media Audio Visual .................................
17
c. Manfaat Penggunaan Media Audio Visual ...................
19
d. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Penggunaan Media
BAB III
Audio Visual ................................................................
21
e. Kelebihan Media Pendidikan Audio Visual ................
23
B. KajianPenelitian Yang Relevan ................................................
24
C. KerangkaBerfikir ......................................................................
25
D. HipotesisTindakan ....................................................................
26
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ......................................................................
27
1. TempatPenelitian ...............................................................
27
2. WaktuPenelitian ................................................................
27
B. SubyekPenelitiandan Obyek Penelitian ....................................
27
C. ProsedurPenelitian ....................................................................
28
D. Jenis Data .................................................................................
34
x
BAB IV
BAB V
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................
35
F. Instrument Penelitian ................................................................
36
G. IndikatorPencapaian .................................................................
42
H. Teknik Analisis Data ...............................................................
43
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................
45
B. RefleksiAwal (PraSiklus) ........................................................
48
C. AnalisisPencarianFakta ............................................................
49
D. DeskripsiPenelitianSiklus .........................................................
53
E. Pembahasan ..............................................................................
73
F. KeterbatasanPenelitian .............................................................
84
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
86
B. ImplikasiHasilPenelitian...........................................................
87
C. Saran ...................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
LAMPIRAN
xi
89
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Indikator Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk ..........
16
2.2 Perbedaan Variabel – variabel yang Diteliti ........................................
25
3.1 Butir Amatan ........................................................................................
37
3.2 Lembar Observasi ................................................................................
38
3.3 Pedoman Observasi .............................................................................
40
3.4 Rincian Penggunaan Instrumen Perolehan Data ..................................
42
3.5 Indikator Pencapaian Penelitian ...........................................................
43
3.6 Lembar Tabulasi Skor .........................................................................
44
4.1 Data Pendidik Tk Karangmalang II Sragen .........................................
48
4.2 Tabulasi Skor Pra Siklus ......................................................................
50
4.3 Ringkasan Kegiatan..............................................................................
77
4.4 Peningkatan Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk .....
81
4.5 Perbandingan Hasil Pencapaian Prosentase Anak Tiap Siklus ............
82
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka berfikir ....................................................................... .26
3.1 Langkah – Langkah PTK ....................................................................... .29
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
DaftarPesertaDidik TK Karangmalang II Sragen ..................
92
Lampiran2
Rangkuman Lembar Observasi ..............................................
93
Lampiran3
Pedoman Observasi Proses Kegiatan .......................................
94
Lampiran 4
Lembar Observasi ..................................................................
96
Lampiran 5
Catatan Lapangan ..................................................................
121
Lampiran 6
Lembar Tabulasi Skor Pra Siklus...........................................
122
Lampiran 7
Lembar Perbandingan Pra Siklus ........................................... 123
Lampiran 8
Rencana Bidang PengembanganSiklus 1 Pertemuan 1 .......... 124
Lampiran 9
Rencana Bidang PengembanganSiklus 1 Pertemuan II ......... 127
Lampiran 10
Rencana Bidang PengembanganSiklus I Pertemuan III......... 130
Lampiran 11
Lembar Tabulasi Skor ObservasiUpaya Meningkatkan
Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk
Melalui Media Audio Visual.................................................. 133
Lampiran 12
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anakdengan Prosentase Keberhasilan pada Siklus 1 ............
134
Lampiran 13
Rencana Bidang PengembanganSiklus II Pertemuan I ..........
135
Lampiran 14
Rencana Bidang PengembanganSiklus II Pertemuan II ........
138
Lampiran 15
Rencana Bidang PengembanganSiklus II Pertemuan III .......
141
xiv
Lampiran 16
Lembar Tabulasi Skor ObservasiUpaya Meningkatkan
Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk
Melalui Media Audio Visual..................................................
Lampiran 17
144
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anakdengan Prosentase Keberhasilan pada Siklus 2 ............
145
Lampiran 18
Rencana Bidang PengembanganSiklus III Pertemuan I.........
146
Lampiran 19
Rencana Bidang PengembanganSiklus III Pertemuan II .......
149
Lampiran 20
Lembar Tabulasi Skor ObservasiUpaya Meningkatkan
Kemampuan Membedakan Perilaku Baik dan Buruk
Melalui Media Audio VisualSiklus 3.....................................
Lampiran 21
Lampiran 22
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anakdengan Prosentase Keberhasilan pada Siklus 3 ............
153
Foto Kegiatan Anak ...............................................................
154
xv
152
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN
PERILAKU BAIK DAN BURUK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL
DI KELOMPOK B TK KARANGMALANG II SRAGEN TAHUN
AJARAN 2012/2013
Triwik Mawarti, A520090063Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013,159 halaman
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk
meningkatkan kemampuan membedakan perilaku baik dan buruk anak melalui
media audio visual kelompok B di Tk Karangmalang II Sragen Tahun Ajaran
2012/2013 dan untuk mengetahui berapa besar keberhasilan implementasi dengan
menggunakan media audio visual yang dapat meningkatkan kemampuan
membedakan perilaku baik dan buruk anak kelompok B di Tk Karangmalang II
Sragen Tahun Ajaran 2012/2013.Penelitian ini dilakukan oleh guru dan peneliti
sebagai pengamat dalam proses pembelajaran berlangsung. Sumber dari penelitian
ini diperoleh dari anak didik kelompok B di Tk Karangmalang II Sragen. Data
yang diperoleh dari tehnik analisis komparatif yaitu membandingkan hasil
pengamatan dari indikator setiap siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
media audio visual dapat meningkatkan kemampuan membedakan perilaku baik
dan buruk anak kelompok B di Tk Karangmalang II Sragen. Hal ini ditunjukkan
dari hasil pengumpulan data dari peneliti yang berupa observasi, catatan lapangan,
dan dokumentasi pada setiap siklus ada peningkatan secara signifikan. Hasil
penelitian dari pra siklus 37,11%, setelah pelaksanaan tindakan siklus I meningkat
menjadi 51,13%, pada siklus II 69,12%, dan pada tindakan siklus III sudah lebih
meningkat mencapai 82,19%. Pelaksanaan tindakan dengan menggunakan media
audio visual yang dilakukan oleh guru mendapat respon positif karena
pembelajaran lebih bermakna dan inovatif.
Kata kunci : Media Audio Visual, Perilaku Baik dan Buruk.
xvi