PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA BUDI MURNI 3 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENTSTEAMS ACHIEVEMENTDIVISIONS (STAD)

DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

EKONOMI SISWA KELAS X SMA BUDIMURNI 3 MEDAN

T.P 2012/2013 SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh

SUSI YANTI PASARIBU NIM. 709141224

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

ABSTRAK

Susi Yanti Pasaribu, NIM. 709141224. “Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) Dan Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Budi Murni 3 Medan Tahun Pelajaran 2012/2013". Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Tataniaga. Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2013.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar ekonomi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together

(NHT) dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Budi Murni 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Budi Murni 3 Medan pada semester genap Tahun Pembelajaran 2012/2013 dengan subjek siswa kelas X yang berjumlah 44 orang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana dalam setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan test hasil belajar ( post test dan pre test) dan observasi. Sedangkan tehnik analisis data adalah dengan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.

Berdasarkan hasil analisis data hasil belajar siswa memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa yaitu Pada siklus I hasil belajar yang diperoleh adalah 47,73% (21siswa) dengan rata-rata 65,90, sedangkan pada siklus II terdapat peningkatan yaitu hasil belajar siswa yang diperoleh menjadi 88,64% (39 siswa) dengan rata-rata 81,13, jadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 40,91

Dapat disimpulkan penerapan kolaborasi model pembelajaran Student Teams

Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) di kelas X SMP Budi MURNI 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 membuktikan peningkatan hasil belajar.

Kata kunci: Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT), Hasil Belajar Ekonomi

ABSTRACT

Susi Yanti Pasaribu, NIM. 709141224. "Application of Collaborative Learning Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) And Numbered Heads Together (NHT) To Improve Learning Outcomes High School Economics Class X Budi Murni 3 Field Academic Year 2012/2013". Thesis Department of Economic Education. Commerce Education Studies Program. Faculty Economics, State University of Medan 2013.

The problem in this study is the low economic students' learning outcomes. This study aims to find out that by applying collaborative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD) and Numbered Heads Together (NHT) to improve learning outcomes economy class X Senior High School Budi Murni 3 Medan Year Study 2012/2013.

The research was conducted at Senior High School Budi Murni 3 in the first semester Medan on Learning Year 2012/2013 with the subject of class X which amounts to 44 people. This research is a classroom action research (CAR), which consists of 2 cycles, where in every cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques using the test results to learn (post test and pre-test) and observation. While the techniques of data analysis is the data reduction, data display, and conclusion.

Based on the analysis of student learning outcomes data show that an increase in student learning outcomes that the first cycle of learning outcomes acquired is 47.73% (21siswa) with an average of 65.90, while in the second cycle there is an increase in the student learning outcomes obtained to 88.64% (39 students) with an average of 81.13, so the increase from cycle I to cycle II is 40.91

Can conclude applying learning model collaboration Student Teams Achievement Divisions (STAD) and Numbered Heads Together (NHT) in class X SMA Budi Murni 3 Medan Year Study 2012/2013 proved increase learning outcomes.

Keywords: Collaborative Learning Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) and Numbered Heads Together (NHT), Economic Study Results.

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala kuasa atas segala kasih dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Budi Murni 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013” .

Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program studi Pendidikan Tata Niaga, jurusan Pendidikan Ekonomi (FE) Universitas Negeri Medan.

Untuk menyelesaikan skripsi ini penulis telah berusaha, baik dengan tenaga maupun pikiran namun karena keterbatasan kemampuan, pengetahuan, dan pengalaman penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu dengan segenap kerendahan hati penulis menharapkan kritik dan saran yang membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.

Dalam penulisan ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat bantuan Allah Yang Maha Pengasih dan bantuan dari berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Atas bantuan tersebut, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepadaa:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan FE Universitas Negeri Medan. 3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku pembantu Dekan I FE Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE UNIMED dan selaku Dosen Pembimbing Akademik

5. Bapak Dr.M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tataniaga

6. Bapak Drs. Samuel Tarigan selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.

7. Bapak dan Ibu Dosen dan Staf Pegawai di Lingkungan Fakultas Ekonomi

8. Bapak Drs. M.F.Manalu selaku kepala sekolah dan serta bapak Manullang S.Pd selaku guru mata pelajaran ekonomi terimakasih telah membantu untuk menyelesaikan penelitian dan tidak ketinggalan terimakasih juga buat kelas X sebagai subjek penelitian.

9. Teristimewa kepada keluargaku terutama kedua orang tuaku Ayahanda K.Pasaribu dan Ibunda R.br.Nainggolan yang telah memberikan kasih sayangnya serta dukungan moril maupun materi selama perkuliahan hingga selesai, semoga panjang umur, sehat selalu serta selalu menjadi teladan dalam hidup anak-anakmu.

10.Yang kusayangi abang dan kak ipar (Sahat Devari Pasaribu & Ervina Sianturi Amd.Keb), kakak dan abang ipar (Dwina Safria Pasaribu S.Pd & bg.Balok), dan adek-adek saya Viera & Oktoben dan tidak lupa buat keponakan saya Sandro Yogie Pasaribu terimakasih atas dukungannya selama ini.

11.Buat sahabat-sahabatku tersayang: Rita, Evi, Welda, Rifmanto, Desi, Quuen, Tiar, Boge, Denys serta teman-teman kelas A-Reg’09 terimakasih untuk kebersamaan kita selama ini, persahabatan yang indah yang kutemukan dalam kalian, menjadikan hari-hari ku penuh arti selama berjuang di bangku studi. Teristimewa kepada bg.Julius (bocay) terimakasih atas perhatian dan dukungannya.

12.Buat teman-teman saya yang paling gokil (Yoga, Anto,Op.kuo, Ciebed, Korlop, Impal, Candra, Tio)

13.Teman 1 PPLT SMK N 1 SIDIKALANG yang sama-sama selalu memberikan dukungan satu dengan yang lain.

14.Juga buat teman kost saya di jalan perjuangan No 5A dan 3A.

15.Seluruh pihak yang telah membantu penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih kurang sempurna dan banyak terdapat kesalahan. Oleh karena itu sudi kiranya pembaca memberikan saran dan kritik yang sifatnya membangun dan dapat menjadi pelajaran bagi yang membacanya. Atas bantuan dan kebersamaan yang terjalin selama ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. Semoga Tuhan Yesus membalas kebaikan dan memberikan kasih dan karunia-Nya kepada kita semua. Amin.

Medan, juli 2013 Penulis

Susi Yanti Pasaribu NIM 709141224

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTAK ... v

ABSTRACT ... vi

Daftar isi... vii

Daftar tabel ... x

Daftar gambar ... xi

Daftar lampiran ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1.Latar belakang masalah ... 1

1.2.Identifikasi masalah ... 4

1.3.Pembatasan masalah... 5

1.4.Perumusan masalah ... 5

1.5.Pemecahan masalah ... 6

1.6.Tujuan masalah ... 7

1.7.Manfaat penelitian ... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8

2.1 Kerangka teori ... 8

2.1.1 Model pembelajaran Studens Teams Achievement Divisions (STAD) ... 8

2.1.3 Kolaborasi model pembelajaran Student Teams

Achievement Divisions dan Numbered Heads Together ... 17

2.1.4 Hasil belajar ekonomi ... 20

2.2 Penelitian yang relevan ... 25

2.3 Kerangka berpikir... 27

BAB III METODE PENELITIAN ... 30

3.1 Lokasi penelitian ... 30

3.2 Subjek penelitian ... 30

3.3 Objek penelitan ... 30

3.4 Defenisi operasional ... 31

3.5 Prosedur penelitan ... 31

3.6 Teknik pengumpulan data ... 37

3.7 Analisa data ... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 41

4.1.1 Hasil Tes Belajar ... 41

4.2 Analis Data ... 43

4.2.1 Reduksi Data ... 43

4.2.2 Penyajian Data ... 43

4. 2.3 Kesimpulan ... 44

4.3 Pembahasan Dan Hasil Penelitian ... 45

4.3.1 Siklus I ... . 45

4.3.2 Siklus II... 48

5. 1 Kesimpulan ... 50

5.2 Saran ... 50

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel

Tabel 1.1 : Nilai Ulangan Harian Ekonomi Siswa... 2 Tabel 2.1 : Fase-fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD... 11 Tabel 2.2 : Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

NHT... 15 Tabel 2.3 : Klasifikasi Tujuan Pendidikan ... 23

Tabel 3.1 : Intruksi Kerja Pada Model Pembelajaran STAD yang Dikolaborasikan dengan NHT... 35

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Gambar 2.2 : Bagan klasifikaasi hasil pembelajaran... 22 Gambar 3.1 : Siklus penelitian tindakan kelas ... 32

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia, pemerintah sudah banyak berupaya membenahi mutu pendidikan baik proses pembelajaran maupun seluruh perangkat yang mendukung pendidikan. Pendidikan yang berkualitas tinggi akan membawa kemajuan suatu negara, sebaliknya terhambat atau merosotnya pendidikan akan menghambat pembangunan negara yang bersangkutan.

Adapun usaha yang telah dilakukan pemerintah, antara lain adalah melakukan perubahan kurikulum pendidikan dimulai dari Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA), Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), sehinggah yang terbaru saat ini adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), dan akan melaksanakan kurikulum baru yaitu kurikulum 2013. Perubahan kurikulum pendidikan ini, ditujukan agar siswa lebih aktif dan hasil belajar lebih meningkat.

Selain melakukan perubahan kurikulum, proses belajar mengajar yang berlangsung di dalam kelas ditentukan oleh peranan guru dan siswa sebagai individu yang terlibat langsung didalam proses belajar. Prestasi belajar siswa itu sedikit banyaknya tergantung pada cara guru menyampaikan pelajaran pada anak didik. Oleh karena itu kemampuan serta kesiapan guru dalam mengajar memegang peranan penting bagi keberhasilan proses belajar mengajar untuk

meningkatkan hasil belajarnya. Hal ini menunjukan adanya keterkaitan antara hasil belajar siswa dengan metode pengajaran yang digunakan oleh guru.

Jika melihat secara nyata pembelajaran di SMA Budi Murni 3 Medan, hal tersebut yang diatas sangat jauh berbeda dan masih jauh dari yang diharapakan. Dimana metode pembelajaran yang dominan digunakan adalah metode pembelajaran yang konvensional. Setiap hari siswa dibebani dengan mencatat, menghafal, mendengar ceramah, dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru. Hal ini diduga menyebabkan pembelajaran yang terjadi di kelas sangat kaku, monoton, tidak memberi ruang gerak bagi siswa untuk mengembangkan kreatifitas intelejensinya. Selain itu, proses pembelajaran masih menempatkan guru sebagai subjek pembelajaran di dalam kelas, sehingga pembelajaran menjadi membosankan, siswa sering mengantuk, menghayal, tidak tertarik dalam belajar, takut bertanya, tidak memahami pelajaran ekonomi dengan baik dan cenderung pasif.

Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan penulis dengan guru mata pelajaran, diperoleh informasi bahwa hasil belajar ekonomi siswa rendah dan berada dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah sebagai standar kelulusan yang harus dicapai siswa yaitu 70. Dari data yang diperoleh penulis dan telah diolah sesuai dengan lampiran nilai yang diperoleh dari guru mata pelajaran ekonomi bahwa persentasi siswa yang mencapai KKM rata- rata hanya sebesar 38% siswa yang dinyatakan kompeten, selebihnya tidak menguasai kompetensi atau belum mencapi KKM yang telah ditetapkan sekolah.

Untuk lebih jelasnya berikut adalah tabel hasil ulangan harian siswa kelas X Budi Murni 3 Medan.

Tabel 1.1

Nilai Ulangan Harian Ekonomi Siswa Kelas X SMA Budi Murni 3 Medan Bulan Januari-Februari

Jumlah Siswa Ulangan Tuntas % Tidak Tuntas %

44 1 11 26% 33 74%

44 2 22 50% 22 50%

Sumber : Guru Bidang Studi Ekonomi.

Untuk mengatasi masalah tersebut, maka perlu kreatifitas guru dalam memvariasikan model-model pembelajaran yang tepat, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu dengan menerapkan model pembelajaran, yakni menerapkan kolaborasi model pembelajaran Student Teams

Achievement Division (STAD) dengan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT). Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan strategi

pembelajaran kooperatif yang mendukung penggunaan metode ceramah, queationing dan diskusi yang mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan berkompetisi dengan kelompok lainnya. Sedangkan dalam model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) merupakan rangkaian penyampaian materi dengan menggunakan kelompok sebagai wadah dalam menyatuhkan persepsi/pikiran siswa terhadap pertanyaan yang diajukan guru,

yang kemudian akan dipertanggungjawabkan oleh siswa tersebut berdasarkan nomor yang telah diberikan guru.

Dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Student Teams

Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Togerher (NHT) diharapkan

membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar dan kemampuan memecahkan masalah secara kelompok. Mendidik siswa untuk bertanggung jawab terhadap sesama anggota kelompoknya yang telah diberi nomor tertentu yang bertujuan agar kegiatan belajar mengajar tidak membosankan.

Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian yang berjudul “Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Kelas X Pada Materi Konsep permintaan dan penawaran uang di SMA Budi Murni 3 Medan Tahun Pembejaran 2012/2013”

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Mengapa guru mata pelajaran ekonomi di SMA Budi Murni 3 Medan masih menggunakan metode pembelajaran konvensional dalam kegiatan pembelajaran?

2. Bagaimanakah cara meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Budi Murni 3 Medan?

3. Apakah dengan diterapkannya model pembelajaran Student Teams

Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT)

dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X Budi Murni 3 Medan?

1.3 Pembatasan Masalah

Untuk memberi ruang lingkup yang jelas maka batasan masalah dari penelitian ini adalah penerapan kolaborasi model pembelajaran Student Teams

Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) di kelas Xb pada materi bahasan “Menjelaskan Konsep Permintaan dan Penawaran Uang”.

1.4 Perumusan Masah

Rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah: Apakah penerapan kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions

(STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar

ekonomi siswa kelas X SMA Budi Murni 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?

1.5 Pemecahan Masalah

Suatu masalah dikaji guna mencari dan menemukan solusi dan pemecahannya. Sebagaimana telah diuraikan pada latar belakang masalah diatas, bahwa hasil belajar ekonomi siswa di SMA Budi Murni 3 Medan belum mencapai KKM yang ditentukan di sekolah serta kemampuan guru dalam kegiatan

pembelajaran masih sangat perlu ditingkatkan. Oleh karena itu penulis perlu berkonsultasi dengan guru mata pelajaran ekonomi untuk melakukan penelitian dalam proses belajar mengajar dengan menerapkan kolaborasi Student Teams

Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT), untuk

meningkatkan hasil belajar ekonomi.

Studen Teams Achievement Divisions (STAD) adalah satu tipe dari model

pembelajaran kooperatif dengan menggunakan kelompok-kelompok kecil dengan jumlah anggota tiap kelompok 4-5 orang siswa secara heterogen yang memacu siswa untuk saling menolong dan membantu satu sama lain untuk menguasai keterampilan yang diajarkan guru dalam satu kelompok tetapi akan melahirkan kompetisi antar kelompok. Numabered Heads Together (NHT) adalah salah satu model pembelajaran diskusi kelompok yang dilakukan dengan cara memberi nomor kepada semua peserta didik dan kuis/tugas untuk didiskusikan. Teknik ini juga mendorong siswa untuk meningkatkan semangat kerjasama sesama siswa yang lain.

Kedua model pembelajaran tersebut merupakan model pembelajaran kooperatif yang berpusat pada siswa. Penerapannya dalam kegiatan pembelajaran dilakukan dengan cara penyampaikan tujuan pembelajaran dan materi pelajaran yang dilakukan oleh guru terlebih dahulu, kemudian membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang secara heterogen. Kemudian guru memberikan bahan pelajaran yang akan didiskusikan dalam kelompok untuk dicari jawaban atau pemecahan masalahnya. Untuk memberikan umpan balik mengenai sejauh mana siswa memahami topik yang didiskusikan,

guru mengkolaborasikan model pembelajaran tersebut dengan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dimana guru memberikan nomor urut kepada setiap anggota kelompok, kemudian guru memanggil satu nomor siswa dari satu kelompok untuk menyelesaikan tugas, sedangkan siswa yang nomornya sama akan menanggapi begitu seterusnya sampai semua siswa maju ke depan.

Dari uraian diatas penulis yakin pemecahan masalah dalam penelitian dapat dilakukan melalui penerapan kolaborasi model pembelajaran Student Teams

Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) yang

diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi kelas X SMA Budi Murni 3 Medan.

1.6 Tujuan Penelitian

Berdasarkan pemecahan masalah diatas, tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar ekonomi siswa melalui penerapan kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement

Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil belajar

1.7Manfaat Penelitian

Dengan dilakukannya penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada berbagai pihak, yaitu :

1. Untuk menambah wawasan, pengetahuan, dan kemampuan penulis dalam penerapan model-model pembelajaran khususnya model pembelajaran

Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT).

2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah terkhusus guru mata pelajaran ekonomi SMA Budi Murni 3 Medan dalam pengembangan strategi dan model pembelajaran.

3. Sebagai sumber referensi dan informasi bagi mahasiswa Universitas Negeri Medan dan penulis lainnya dalam melakukan penelitian sejenis.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut :

1. Kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement Division

(STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil

belajar siswa. Pada siklus I hasil belajar yang diperoleh adalah 47,73% (21siswa) dengan rata-rata 65,90, sedangkan pada siklus II terdapat peningkatan yaitu hasil belajar siswa yang diperoleh menjadi 88,64% (39siswa) dengan rata-rata 81,13 jadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 40,91%. Maka penerapan kolaborasi model pembelajaran Student

Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X pada materi uang

dan perbankan di SMA Budi Murni 3 Medan.

5.2 SARAN

1. Kepada guru khususnya guru bidang studi Ekonomi agar menggunakan kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions

(STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) sebagai salah satu variasi

dalam ekonomi khususnya pada proses belajar mengajar di kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Kepada peneliti lain terutama yang melakukan penelitian sejenis untuk dapat memodifikasi kearah yang lebih baik dari yang dilakukan peneliti dalam menerapkan model pembelajaran Student Teams Achievement

Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) di dalam kelas

karena masih terdapat kekurangan yang dilakukan peneliti dalam penerapannya.

3. Apakah dengan diterapkannya model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X Budi Murni 3 Medan?

1.3 Pembatasan Masalah

Untuk memberi ruang lingkup yang jelas maka batasan masalah dari penelitian ini adalah penerapan kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) di kelas Xb pada materi bahasan “Menjelaskan Konsep Permintaan dan Penawaran Uang”.

1.4 Perumusan Masah

Rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah: Apakah penerapan kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Budi Murni 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?

1.5 Pemecahan Masalah

Suatu masalah dikaji guna mencari dan menemukan solusi dan pemecahannya. Sebagaimana telah diuraikan pada latar belakang masalah diatas, bahwa hasil belajar ekonomi siswa di SMA Budi Murni 3 Medan belum mencapai KKM yang ditentukan di sekolah serta kemampuan guru dalam kegiatan

pembelajaran masih sangat perlu ditingkatkan. Oleh karena itu penulis perlu berkonsultasi dengan guru mata pelajaran ekonomi untuk melakukan penelitian dalam proses belajar mengajar dengan menerapkan kolaborasi Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT), untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi.

Studen Teams Achievement Divisions (STAD) adalah satu tipe dari model pembelajaran kooperatif dengan menggunakan kelompok-kelompok kecil dengan jumlah anggota tiap kelompok 4-5 orang siswa secara heterogen yang memacu siswa untuk saling menolong dan membantu satu sama lain untuk menguasai keterampilan yang diajarkan guru dalam satu kelompok tetapi akan melahirkan kompetisi antar kelompok. Numabered Heads Together (NHT) adalah salah satu model pembelajaran diskusi kelompok yang dilakukan dengan cara memberi nomor kepada semua peserta didik dan kuis/tugas untuk didiskusikan. Teknik ini juga mendorong siswa untuk meningkatkan semangat kerjasama sesama siswa yang lain.

Kedua model pembelajaran tersebut merupakan model pembelajaran kooperatif yang berpusat pada siswa. Penerapannya dalam kegiatan pembelajaran dilakukan dengan cara penyampaikan tujuan pembelajaran dan materi pelajaran yang dilakukan oleh guru terlebih dahulu, kemudian membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang secara heterogen. Kemudian guru memberikan bahan pelajaran yang akan didiskusikan dalam kelompok untuk dicari jawaban atau pemecahan masalahnya. Untuk memberikan umpan balik mengenai sejauh mana siswa memahami topik yang didiskusikan,

guru mengkolaborasikan model pembelajaran tersebut dengan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dimana guru memberikan nomor urut kepada setiap anggota kelompok, kemudian guru memanggil satu nomor siswa dari satu kelompok untuk menyelesaikan tugas, sedangkan siswa yang nomornya sama akan menanggapi begitu seterusnya sampai semua siswa maju ke depan.

Dari uraian diatas penulis yakin pemecahan masalah dalam penelitian dapat dilakukan melalui penerapan kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi kelas X SMA Budi Murni 3 Medan.

1.6 Tujuan Penelitian

Berdasarkan pemecahan masalah diatas, tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar ekonomi siswa melalui penerapan kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil belajar ekonomi kelas X SMA Budi Murni 3 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.

1.7Manfaat Penelitian

Dengan dilakukannya penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada berbagai pihak, yaitu :

1. Untuk menambah wawasan, pengetahuan, dan kemampuan penulis dalam penerapan model-model pembelajaran khususnya model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT).

2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah terkhusus guru mata pelajaran ekonomi SMA Budi Murni 3 Medan dalam pengembangan strategi dan model pembelajaran.

3. Sebagai sumber referensi dan informasi bagi mahasiswa Universitas Negeri Medan dan penulis lainnya dalam melakukan penelitian sejenis.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut :

1. Kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I hasil belajar yang diperoleh adalah 47,73% (21siswa) dengan rata-rata 65,90, sedangkan pada siklus II terdapat peningkatan yaitu hasil belajar siswa yang diperoleh menjadi 88,64% (39siswa) dengan rata-rata 81,13 jadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 40,91%. Maka penerapan kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X pada materi uang dan perbankan di SMA Budi Murni 3 Medan.

5.2 SARAN

1. Kepada guru khususnya guru bidang studi Ekonomi agar menggunakan kolaborasi model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) sebagai salah satu variasi dalam ekonomi khususnya pada proses belajar mengajar di kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Kepada peneliti lain terutama yang melakukan penelitian sejenis untuk dapat memodifikasi kearah yang lebih baik dari yang dilakukan peneliti dalam menerapkan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) di dalam kelas karena masih terdapat kekurangan yang dilakukan peneliti dalam penerapannya.