PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 11 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 11 MEDAN T.P 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh:

HAERY NIRWANSYAH NIM : 709341045

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan berkah dan rahmat-Nya kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Administrasi Perkantoran Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi ini berisikan penelitian peneliti yang berjudul : “Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014”.

Peneliti menyadari bahwa isi yang terkandung di dalam skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, dengan hati yang tulus dan ikhlas peneliti menerima kritik dan saran yang membangun dari pembaca, yang nantinya dapat berguna untuk menyempurnakan skripsi ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti banyak mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini tidak lupa peneliti mengucapkan banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bakap Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.Si selaku Pembantu Dekan II dan juga sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengarahan kepada saya dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi

Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Bapak/ibu Dosen Program Studi Administrasi Perkantoran yang telah banyak memberikan bimbingan kepada peneliti.

7. Ibu Zubaidah, selaku Wakil Kepala Sekolah dan Bapak/Ibu guru dan para staf yang telah memberikan bantuan dalam penyediaan data untuk keperluan skripsi ini serta siswa/i kelas XI IS SMA Negeri 11.

8. Kedua orang tua saya tercinta, Ayahanda Misman dan ibunda Murni, yang telah meberikan dorongan dan motivasi serta do’a restu baik moral maupun material selama saya menuntut ilmu.

9. Ketiga adik tersayang saya, Haerdy Marwansyah, Haesti Nirmalasari, dan Haeva serta keluarga besar saya yang telah memberikan motivasi dan do’a kepada saya.

10.Sahabat-sahabat saya Geri Suandri Purba, Amas Muda Tanjung, dan Nico Malau yang telah memberikan do’a serta motivasi dalam penyelesaian skripsi saya. Teman-teman seperjuangan dalam mengerjakan Hasna Khalif

Syarifah yang telah mau bekerjasama dalam mendiskusikan dan mengerjakan skripsi.

11.Seluruh teman-teman seperjuangan Administrasi Perkantoran Ekstensi 2009, dan Magnum FC yang telah memotivasi saya untuk dapat menyelesaikan perkuliahan dan penyelesaian skripsi ini dan terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kebersamaan dalam suka dan duka, apa yang sudah kita lalui bersama tidak akan pernah saya lupakan, semoga kita semua bisa menjadi orang-orang yang sukses dan cita-cita kita semua dapat tercapai.

Akhir kata peneliti juga berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua sebagai bahan perbandingan dan pengembangan skripsi berikutnya.

Medan, September 2013 Peneliti,

Haery Nirwansyah

ABSTRAK

Haery Nirwansyah. NIM : 709341045. Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2013.

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan lingkungan belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 11 Medan tahun pembelajaran 2013/ 2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI IS SMA Negeri 11 medan Tahun pembelajaran 2013/2014 dan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IS SMA Negeri 11 medan yang berjumlah 80 siswa dengan menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data dari penelitian ini adalah observasi, dokumentasi (DKN) dan angket. Teknik analisa data yang digunakan untuk mengetahui hubungan lingkungan belajar, minat belajar dengan prestasi belajar adalah korelasi ganda dan uji hipotesis dengan menggunakan rumus uji F.

Hasil yang diperoleh untuk variabel lingkungan belajar ( X1) dengan

prestasi belajar (Y) diperoleh rhitung > rtabel (0,313> 0,220) dan hasil yang diperoleh

untuk variabel minat belajar (X2) dengan prestasi belajar (Y), diperoleh rhitung >

rtabel (0,390 > 0,220). Dalam perhitungan uji koefisien kolerasi ganda atau multiple

r diperoleh rhitung >rtabel (0,429> 0,220), untuk mengetahui apakah hipotesis nomor

1 dan 2 diterima atau ditolak digunakan rumus uji t pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% dengan hasil untuk thitung > t tabel (3,065> 1,66457), yang berarti hipotesis

nomor 1 diterima dan thitung > ttabel (4,061> 1,66457) yang berarti hipotesis nomor 3

diterima atau ditolak digunakan rumus uji F. Hasil yang diperoleh adalah diketahui fhitung > ftabel (8,363> 3,12) yang berati hipotesis nomor 3 diterima.

Berdasarkan analisa data dapat diperoleh kesimpulan bahwa hipotesis yang menyatakan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Negeri 11 medan T.P 2013/2014.

ABSTRACT

Haery Nirwansyah. NIM: 709 341 045. Interests Influence Learning Environment and Learning with Student Achievement class XI SMA Negeri 11 Medan IS Learning Year 2013/2014. Thesis, Majoring Economic Education, Office Administration Education Studies Program, Medan State University in 2013.

The problem in this study is whether there is a positive and significant influence learning environments and learning interest of the class XI student achievement in high school learning 11 medan Negri 2013/2014. The purpose of this study was to determine the effect of the learning environment and interest in learning and the learning achievement of students of class XI IS SMA Negeri 11 year field study 2013/2014 and the population in this study were all students of class XI IS SMA Negeri 11 fields totaling 80 students using the technique total sampling. Data collection techniques of this study is the observation, documentation (DKN) and questionnaires. Data analysis technique used to determine the relationship learning environment, interest in learning and the learning achievement is double correlation and hypothesis testing using the test formula F.

The results obtained for the learning environment variables (X1) with learning achievement (Y) obtained rhitung> rtabel (0.313> 0.220) and the results obtained for variable interest in learning (X2) with learning achievement (Y), obtained rhitung> rtabel (0.390> 0.220). In calculating the correlation coefficient test dual or multiple r obtained rhitung> rtabel (0.429> 0.220), to determine whether the hypothesis of the number 1 and 2 is accepted or rejected the formula used t test at the significant level of 95% and alpha of 5% with the results for t> t table (3.065> 1.66457), which means that the hypothesis is accepted and the number 1 ¬ t count> t table (4.061> 1.66457) which means that the hypothesis is accepted or rejected 3 numbers used test formula F. The result is known Fhitung> Ftabel (8.363> 3.12), which means 3 numbers hypothesis is accepted.

Based on the analysis of the data can be concluded that the hypothesis that there is a positive and significant effect between the learning environment and interest in learning and the learning achievement of students of class XI economics IS SMA Negeri 11 field TP 2013/2014.

Keywords: Environment Learning, Interest in Learning, Student Achievement

DAFTAR ISI

Hal LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

LEMBANG PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1Latar Belakang Masalah ... 1

1.2Identifikasi Masalah. ... 5

1.3 Pembatasan Masalah…... 5

1.4Rumusan Masalah ... 6

1.5Tujuan Penelitian... 6

1.6Manfaat Penelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORITIS ... 8

2.1Kajian Teoritis ... 8

2.1.1 Lingkungan Belajar... 8

2.1.1.2Indikator Lingkungan Belajar ... 11

2.1.1.3Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 14

2.1.2 Konsep Minat Belajar ... 15

2.1.2.1Defenisi Minat Belajar ... 15

2.1.2.2Indikator Minat ... 16

2.1.2.3Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar 18 2.1.3 Konsep Prestasi Belajar... 19

2.1.3.1Defenisi Prestasi Belajar... 19

2.1.3.2Indikator Prestasi Belajar ... 20

2.1.3.3Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 21 2.1.4 Penelitian yang Relevan ... 24

2.1.4 Kerangka Berpikir ... 25

2.1.5 Hipotesis ... . 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 29

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 29

3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 29

3.2.1 Populasi ... 29

3.2.2 Sampel ... 30

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 31

3.3.1 Variabel Penelitian... 31

3.3.2 Definisi Operasional ... 31

3.5 Analisis Data ... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39

4.1 Hasil Penelitian ... 39

4.1.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 39

4.1.2 Teknik Analisis Data ... 51

4.1.2.1 Pengertian Koefisien Korelasi ... 51

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 59

BAB V KESIMPULAN dan SARAN 5.1 Kesimpulan ... 60

5.2 Saran ... 61 DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 31

Tabel 3.2 Layout Angket ... 35

Tabel 4.1 Interval Kelompok. ... 41

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Lingkungan Belajar…... 42

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Minat Belajar ... 45

Tabel 4.4 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ... 49

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Hubungan Variabel ... 29 Gambar 4.1 Histogram Prestasi Belajar (Variabel Y)… ... 49

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Penelitian ... 65

Lampiran 2 Data Uji Coba Angket Lingkungan Belajar (X1) ... 74

Lampiran 3 Perhitungan Validitas Lingkungan Belajar ... 76

Lampiran 4 Perhitungan Realibitaas LIngkungan Belajar… ... 79

Lampiran 5 Data Uji Coba Angket Minat Belajar (X2) ... 82

Lampiran 6 Perhitungan Validitas Minat Belajar ... 84

Lampiran 7 Perhitungan Realibilitas Angket ... 87

Lampiran 8 Hasil Angket Lingkungan Belajar (X1) ... 84

Lampiran 9 Hasil Angket Minat Belajar (X2) ... 90

Lampiran 10 Daftar Kumpulan Nilai (DKN) ... 102

Lampiran 11 Tabel Data Perhitungan Angket Lingkungan Belajar dan Minat Belajar ... 104

Lampiran 12 Mencari Pengubahan Data Ordinal Menjadi Data Interval ... 107

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Bagian terpenting dalam kehidupan suatu bangsa yang ingin cepat maju yaitu memperhatikan masalah pendidikan. Isi pendidikan diharapkan mencakup sikap dan norma yang merupakan nilai-nilai norma moral manusia yang paling umum yaitu menghargai orang lain, rasa tanggung jawab dan sebagainya yang dapat memperluas wawasan.

Pendidikan merupakan hal yang memegang peranan penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa serta merupakan suatu proses yang memiliki tujuan. Tujuan dapat diartikan sebagai suatu usaha untuk mewujudkan suatu hal yang memberikan gambaran tentang hasil yang diharapkan siswa setelah melaksanakan proses belajar mengajar. Untuk melihat tercapai atau tidaknya tujuan pengajaran salah satunya adalah dari prestasi belajar yang diraih siswa. Dengan prestasi belajar yang tinggi, berarti para siswa mempunyai gambaran yang berpengetahuan baik. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah lingkungan belajar dan minat belajar.

Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan agar diperoleh peningkatan prestasi belajar siswa sangat ditentukan oleh beberapa faktor atau kompenen diantanya guru, siswa, kurikulum, metode, sarana dan prasarana, serta lingkungan sekolah.

Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar yaitu faktor eksternal. Agar siswa memperoleh prestasi yang baik maka sekolah sebagai lembaga pendidikan yang formal harus menciptakan dan menyediakan suatu lingkungan belajar yang kondusif sehingga dapat membantu proses belajar yang pada akhirnya akan menghasilkan prestasi yang memuaskan.

Lingkungan belajar merupakan kondisi dan segala fasilitas yang digunakan untuk kegiatan belajar sehari-hari. Lingkungan belajar yang baik dapat memberikan ransangan kepada anak dalam melakukan kegiatan belajar untuk mencapai prestasi yang baik. Lingkungan belajar dalam hal ini adalah lingkungan sekolah. Sekolah yang baik adalah sekolah yang memprioritaskan kenyaman, dan kelengkapan sarana yang dapat menunjang proses pembelajaran. Dari sekolah yang nyaman tersebut maka akan lahir minat-minat siswa untuk belajar yang juga akan mempengaruhi prestasi belajar siswa.

Selain faktor eksternal, terdapat faktor internal yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa salah satunya yaitu minat belajar. Minat merupakan rasa ketertarikan, kemauan dan kesediaan siswa melakukan setiap kegiatan pembelajaran, baik kegiatan belajar yang dilakukan siswa di dalam kelas, maupun kegiatan belajar yang dilakukan siswa di luar kelas (di rumah).

Dengan adanya minat, siswa akan lebih keras, ulet, tekun dan memiliki konsentrasi penuh dalam proses belajar mengajar. Minat dalam belajar merupakan salah satu hal yang perlu dibangkitkan dalam upaya pembelajaran di sekolah. Siswa yang memiliki minat belajar akan lebih bersungguh-sungguh dalam menerima pelajaran yang akan di jelaskan dan kemungkinan siswa tersebut dapat

dengan mudah memahami pelajaran yang diterimanya. Suatu pelajaran yang diminati akan memberikan prestasi yang memuaskan, sebaliknya siswa yang kurang berminat di dalam proses belajar akan memberikan prestasi belajar yang kurang memuaskan.

Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh setelah siswa menjalankan usaha belajar. Melalui sekolah yang baik yang memprioritaskan kenyaman dan kelengkapan sarana yang dapat menunjang proses pembelajaran maka akan lahir minat-minat siswa untuk belajar yang juga akan mempengaruhi prestasi belajar siswa. Tetapi berdasarkan survey pendahuluan ke SMA Negeri 11 Medan, peneliti menemukan suatu masalah dimana lingkungan belajar yang ada di sekolah tersebut belum kondusif. Untuk menyakinkan apakah terdapat masalah mengenai lingkungan belajar di sekolah tersebut maka penulis melakukan observasi langsung serta melakukan wawancara singkat kepada sejumlah guru. Dari hasil observasi diperoleh data bahwa keadaan fasilitas belajar di SMA Negeri 11 Medan belum memadai untuk membantu proses belajar mengajar siswa seperti computer, perlengkapan buku sekolah, alat pelajaran yang kurang lengkap, padahal dengan adanya sarana yang lengkap dan tepat memperlancar penerimaan bahan pelajaran yang diberikan kepada siswa. Prasarana sekolah seperti ruang kelas untuk belajar kurang efektif, hal ini terlihat ruang belajar yang kurang bersih, sehingga mengganggu konsentrasi belajar siswa maupun guru yang mengajar dalam kelas tersebut. Selain itu perpustakaan yang kurang lengkap sehingga siswa menjadi malas bahkan tidak memanfaatkan keberadaan perpustakaan.

Berdasarkan kondisi tersebut minat belajar siswa menjadi rendah dan prestasi belajar siswa juga rendah khususnya mata pelajaran ekonomi yang dapat dilihat dari seberapa sering siswa tersebut datang untuk mengikuti mata pelajaran. Secara umum mengenai rendahnya tingkat minat belajar siswa dapat di lihat dari segi motivasi belajar dimana faktor kehadiran menjadi acuannya. Adapaun daftar kehadiran siswa yaitu: kelas XI IS I siswa yang tidak hadir tanpa keterangan berjumlah 17 siswa, XIS 2 siswa yang tidak hadir tanpa keterangan berjumlah 12 siswa, jadi jumlah seluruhnya adalah 29 siswa.

Dari data tersebut dapat dikatakan bahwa masih cukup tinggi jumlah ketidakhadiran siswa dalam mengikuti mata pelajaran, hal ini mengindikasikan bahwa masih rendahnya minat siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.

Berdasarkan uraian masalah diatas, maka penulis terdorong untuk mengangkat permasalahan ini dalam bentuk penelitian dengan judul “Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran ” Ekonomi” SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka dapat di identifikasikan beberapa masalah dalam penelitian ini yaitu:

1. Keadaan fasilitas belajar di SMA Negeri 11 Medan belum memadai untuk membantu belajar mengajar siswa.

2. Prasarana sekolah seperti ruang kelas untuk belajar kurang efektif. 3. Perpustakaan yang kurang lengkap.

4. Minat belajar siswa yang rendah 1.3 Pembatasan Masalah

Adapun pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Lingkungan belajar yang akan diteliti yaitu lingkungan sekolah SMA

Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

2. Minat belajar yang akan diteliti adalah minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014. 3. Prestasi belajar yang akan diteliti adalah prestasi belajar ekonomi kelas

XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014. 1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah di atas, peneliti merumuskan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:

ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

2. Apakah ada pengaruh minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

3. Apakah ada pengaruh lingkungan sekolah dan minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

1.5 Tujuan Penelitian

Maksud mengadakan penelitian ini adalah untuk memperoleh data dan informasi yang diperlukan guna menjawab masalah penelitian yang telah dirumuskan diatas.

Adapun tujuan mengadakan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014. 2. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar

ekonomi siswa XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

3. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar dan minat belajar terhadap prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

1.6 Manfaat Penelitian

Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:

a. Memberikan masukan dan sumber informasi kepada guru dan pihak sekolah bahwa lingkungan belajar yang ada di sekolah dapat mempengaruhi minat belajar siswa sekaligus akan berpengaruh pada prestasi belajar siswa.

b. Sebagai sumber informasi bagi pembaca ataupun yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut.

c. Untuk UNIMED sebagai bahan perbandingan dan masukan kepada peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian pada bidang yang sama.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 KESIMPULAN

Dari hasil analisis dan pembahasan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

3. Ada pengaruh yang positf dan signifikan antara lingkungan belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

5.2 SARAN

Berdasarkan kesimpunlan di atas maka dapat dikemukakan beberapa saran:

1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar ekonomi, guru diharapkan dapat memperhatikan lingkungan belajar yang merupakan terjadinya proses belajar mengajar dan berupaya menciptakan ruangan yang nyaman

dan kondusif agar siswa belajar dengan baik dan dapat mencapai prestasi belajar.

2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi, pihak sekolah diharapkan memperhatikan dengan baik prestasi belajar siswa yang rendah dan berupaya menciptakan minat belajar selama proses belajar mengajar.

3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi, guru dan pihak sekolah diharapkan menanamkan kepada diri siswa agar sadar dan peduli terhadap lingkungan belajar khususnya lingkungan sekolah dengan memperhatikan, menjaga dan memanfaatkan sarana dan prasarana belajar yang ada dan menyadari adanya minat belajar dapat mengatasi kesulitan belajar sehingga prestasi belajar siswa dapat tercapai secara optimal.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Aunurrahman. 2012. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Ihsan, Fuad. 2001. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Muliyantikasari, Santi. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Stenografi di

SMKN Pasundan 3

Bandung. Http://Jurnalfai.blogspot.com/2012/26/Pengaruh-Lingkungan-

Belajar-dan-Minat-Belajar-Terhadap-Prestasi-Belajar-siswa-Pada-Mata- Pelajaran-Stenografi-di-SMKN-Pasundan-3-Bandung.Html 26 Maret 2013.

Nurhidayati. 2013. Hubungan Antara Minat dengan Prestasi Belajar Siswa dalam

Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam.

Http://Jurnalfai.blogspot.com/2013/26/Hubungan-Antara-Minat-dengan Prestasi-Belajar-Siswa-dalam-Bidang-Studi-Sejarah-Kebudayaan-Islam. Html 26 Maret 2013.

Purwanto, M. Ngalim. 2006. Ilmu Pendidikan Teorotis dan Praktis. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mariana Rita, dkk. 2010. Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta: Kencana Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Sagala, Saiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Slamet. 2013 http://www.Tekim.undip.ac.id/slamet/2013/72/22/lingkungan-belajar-yang-kondusif: (19 Maret 2013).

Sudjana. 2005. Metode statistika. Bandung Edisi ke enam Tarsito. Sugiyono.2008. Penelitian Kuatitatif. Bandung: Alfabeta.

Silitonga. 2010. Hubungan Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Ekonomi

Siswa Kelas XI IPS SMA Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran

2009/2010. Medan: Fakultas Ekonomi. UNIMED.

Simatupang. 2009. Hubungan Lingkungan Keluarga dengan Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Parapat tahun Ajaran 2008/2009. Medan: Fakultas Ekonomi. UNIMED.

Simanjuntak. 2007. Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar

Siswa/Siswi Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1

Batang Kuis tahun Ajaran 2006/2007. Medan: Fakultas Ekonomi.

UNIMED.

Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendidikan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo

Widya, Hariku. 2013. Apa yang Menjadikan Belajar Aktif. Http//Hariku-Widya.

Blogspot.Com/2013/26/Apa-yang-Menjadikan-Belajar-Aktif.html 26

ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

2. Apakah ada pengaruh minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

3. Apakah ada pengaruh lingkungan sekolah dan minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

1.5 Tujuan Penelitian

Maksud mengadakan penelitian ini adalah untuk memperoleh data dan informasi yang diperlukan guna menjawab masalah penelitian yang telah dirumuskan diatas.

Adapun tujuan mengadakan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014. 2. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar

ekonomi siswa XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

3. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar dan minat belajar terhadap prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

1.6 Manfaat Penelitian

Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:

a. Memberikan masukan dan sumber informasi kepada guru dan pihak sekolah bahwa lingkungan belajar yang ada di sekolah dapat mempengaruhi minat belajar siswa sekaligus akan berpengaruh pada prestasi belajar siswa.

b. Sebagai sumber informasi bagi pembaca ataupun yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut.

c. Untuk UNIMED sebagai bahan perbandingan dan masukan kepada peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian pada bidang yang sama.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 KESIMPULAN

Dari hasil analisis dan pembahasan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

3. Ada pengaruh yang positf dan signifikan antara lingkungan belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 11 Medan T.P 2013/2014.

5.2 SARAN

Berdasarkan kesimpunlan di atas maka dapat dikemukakan beberapa saran:

1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar ekonomi, guru diharapkan dapat memperhatikan lingkungan belajar yang merupakan terjadinya proses belajar mengajar dan berupaya menciptakan ruangan yang nyaman

dan kondusif agar siswa belajar dengan baik dan dapat mencapai prestasi belajar.

2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi, pihak sekolah diharapkan memperhatikan dengan baik prestasi belajar siswa yang rendah dan berupaya menciptakan minat belajar selama proses belajar mengajar.

3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar ekonomi, guru dan pihak sekolah diharapkan menanamkan kepada diri siswa agar sadar dan peduli terhadap lingkungan belajar khususnya lingkungan sekolah dengan memperhatikan, menjaga dan memanfaatkan sarana dan prasarana belajar yang ada dan menyadari adanya minat belajar dapat mengatasi kesulitan belajar sehingga prestasi belajar siswa dapat tercapai secara optimal.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Aunurrahman. 2012. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Ihsan, Fuad. 2001. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Muliyantikasari, Santi. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Stenografi di

SMKN Pasundan 3

Bandung. Http://Jurnalfai.blogspot.com/2012/26/Pengaruh-Lingkungan- Belajar-dan-Minat-Belajar-Terhadap-Prestasi-Belajar-siswa-Pada-Mata- Pelajaran-Stenografi-di-SMKN-Pasundan-3-Bandung.Html 26 Maret 2013.

Nurhidayati. 2013. Hubungan Antara Minat dengan Prestasi Belajar Siswa dalam

Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam.

Http://Jurnalfai.blogspot.com/2013/26/Hubungan-Antara-Minat-dengan Prestasi-Belajar-Siswa-dalam-Bidang-Studi-Sejarah-Kebudayaan-Islam. Html 26 Maret 2013.

Purwanto, M. Ngalim. 2006. Ilmu Pendidikan Teorotis dan Praktis. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mariana Rita, dkk. 2010. Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta: Kencana Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Sagala, Saiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Slamet. 2013 http://www.Tekim.undip.ac.id/slamet/2013/72/22/lingkungan-belajar-yang-kondusif: (19 Maret 2013).

Sudjana. 2005. Metode statistika. Bandung Edisi ke enam Tarsito. Sugiyono.2008. Penelitian Kuatitatif. Bandung: Alfabeta.

Silitonga. 2010. Hubungan Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010. Medan: Fakultas Ekonomi. UNIMED.

Simatupang. 2009. Hubungan Lingkungan Keluarga dengan Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Parapat tahun Ajaran 2008/2009. Medan: Fakultas Ekonomi. UNIMED.

Simanjuntak. 2007. Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa/Siswi Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Batang Kuis tahun Ajaran 2006/2007. Medan: Fakultas Ekonomi.

UNIMED.

Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendidikan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo

Widya, Hariku. 2013. Apa yang Menjadikan Belajar Aktif. Http//Hariku-Widya. Blogspot.Com/2013/26/Apa-yang-Menjadikan-Belajar-Aktif.html 26 Maret 2013.