MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS IV SD NEGERI 040446 KABANJAHE TAHUN AJARAN 2011/2012.
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi Yang Diajukan Oleb
NURSANDI
NIM. 108313250
Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolab Dasar
Jurusan Pendidikan Pra Sekolah Dan Sekolah Dasar
Telab Memenubui Syarat Dan Disetujui Untuk Diajukan
Dalam Ujian Mempertabankan Skripsi Dibadapan Tim Penguji
Medan, Juli 2012
Menyetujui
Dosen Pembimbing Skripsi
Ora. Mastiana Ritonga, M.Pd
NIP. 195409291978032001
Mengetabui
Ketua Jurusan PPSD FJP UNIMED
!4u
d ~
Drs~a,
M.Pd
NIP. 19580709 198501 1001
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi Studi Pcndidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Pendid1!.:an Pra Sckolah dan Sekolah Dasar
!"'ama : Nursandi
Nim
: 108313250
Telah dipertahankan dalam ujian skripsi pada tanggal I I juli 2012
Dan Dinyatakan Memenuhi Syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Medan,
Juli 2012
Panitia Ujian
Sckretaris,
ti-/d~
Drs. Nasrun, MS
Nip. 19570703 I 9860 I I 00 I
~.Pd
Nip. 19580709 198501 1001
LEMBAR PERSETUJUAN
Hasil Revisi Ujian Sidang Skripsi
Nama
: Nursandi
Nim
108313250
Jurusan
Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar (PPSD)
Program Studi
: PGSD S-1
Judul
: Meningkatkan Hasil Bclajar Siswa Pada Mata Pelajaran lPS
dengan Menggunakan Mctodc Demonstrasi Di Kelas IV SDN
040446 Kabanjahc T.A. 2011 '2012.
Mahasiswa tersebut di
dengan
saran-saran
yang
at a~
benar telah melakukan perbaikan Skripsi sesuai
telah
diberikan
pada
waktu
pelaksanaan
untuk
mempertahankan skripsi ll Juli 201 2.
No.
NamaDoseo
I.
Dra. Mastiana Ritonga., M.Pd.
2.
Dra. Aman Simare-mare, M.Pd.
3.
Dra. Risma Sitohang, M.Pd
4.
Dra Sariana Marbun. M.Pd
Keteraogao
Dosen Pembimbing
Skripsi
- ..::
Dosen Penguji
Skripsi I
Dosen Penguji
Skripsi II
Dosen Penguji
Skripsi lii
Taoc?.Taogao
--l /1/'::ttu
~
j
u.
VJv/. -
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas
berkat rahmat dan hidayah-NYA sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “M eningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada M ata Pelajaran IPS
Dengan M enggunakan M etode Demonstrasi di Kelas IV SD Negeri 040446
Kabanjahe T.A 2011/2012 “. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Jurusan Pendidikan
Prasekolah dan Sekolah Dasar (PPSD) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri M edan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, banyak mengalami
hambatan dan kesulitan yang dihadapi, namun dengan adanya bimbingan,
bantuan, saran, serta kerja sama dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini khususnya kedua orang tua, Ayahanda (Subandi) dan
Ibunda tercinta (Yanti Br Sitepu) yang telah memberikan kasih sayang tanpa
batas, dukungan moril dan materil serta do’a yang tidak pernah berhenti demi
keberhasilan penulis.
Pada kesempatan ini penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih
yang tak terhingga kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M .Si. Selaku Rektor Universitas
Negeri M edan
2. Bapak Drs. Nasrun, M S. Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Drs. Aman Simare-M are, M .Pd. Selaku Pembantu Dekan II
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M .Pd. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pra
Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
M edan dan Bapak Drs. Ramli Sitorus, M .Ed. Selaku Sekretaris Jurusan
Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri M edan
5. Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M .Pd dan Bapak Drs. Demmu KaroKaro, M .Pd. Selaku Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri M edan.
6.
Serta Bapak Drs. Aman Simare-M are, M .Pd , Dra.Risma Sitohang, M .Pd,
Dra.Sariana M arbun, M .Pd. yang menjadi penyelaras pada waktu seminar
proposal serta penguji pada waktu sidang, telah banyak memberikan
masukan maupun saran untuk kesempurnaan skripsi ini.
7. Ibu Dra. M astiana Ritonga, M .Pd. Selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah memberikan bimbingan, dukungan dan motivasi serta meluangkan
waktu dalam membimbing penulis.
8. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri
M edan
beserta
para
Staf
administrasinya,
yang
telah
mentransferkan ilmunya selama perkuliahan, hingga penulis dapat
menyusun skripsi ini.
9. Ibu Kartini Br Sembiring, S.Pd. Selaku Kepala Sekolah, ibu M urni Br
Purba, S.Pd. Selaku Wali Kelas IVA serta Bapak/Ibu Guru SD Negeri
No.040446 Kabanjahe. Yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
10. Siswa-Siswi kelas IV SD Negeri No.040446 Kabanjahe, yang menjadi
subjek penelitian dan telah membantu peneliti untuk mempersiapkan alatalat peraga yang diperlukan pada waktu proses pembelajaran.
11. Suamiku dan Anakku (Evra Nanta Tarigan dan Dief Al Daffa Tarigan)
yang tidak pernah berhenti dan merasa bosan dalam memberikan motivasi,
nasehat, bimbingan, dan bantuan materil sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
12. Kakakku (Ainun M ardiah S.Si dan Egawati Amd ) yang tidak pernah
berhenti dan merasa bosan dalam memberikan motivasi, nasehat,
bimbingan, dan bantuan materil, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
13. M ertua dan adik ipar (Susana Br Purba, Rom Tarigan, Evi Br Tarigan,
Yoel Tarigan, Ivo Tarigan, Yuda Tarigan, dan Yudi Tarigan) dan seluruh
keluarga yang telah memberikan dukungan, semangat dan doa kepada
penulis.
14. Sepupu (Daus, Dolat, Nita, Morina) dan seluruh keluarga yang telah
memberikan dukungan, semangat dan doa kepada penulis.
15. Nining Novita sebagai teman satu Pembimbing Skripsi (PS) yang telah
memberikan bantuan dalam menyusun skripsi ini, memberikan informasi
tentang keberadaan dosen P S ketika penulis membutuhkan bimbingan, dan
sama-sama merasakan kesulitan serta kelelahan, dalam menunggu dan
mencari dimana berada dosen PS.
16. Teman – teman sweet Yuni Helida Harahap, Livi Sihombing yang telah
memberi motivasi dan bantuan.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu baik
secara langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu namanya dalam tulisan ini. Semoga kebaikan yang diberikan mendapat
balasan dari Allah SWT.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Apabila
terdapat kesalahan dan kekhilafan dalam bentuk bahasa penyampaian, teknik
penulisan dan masih kurang ilmiah, hal ini disebabkan oleh keterbatasan
pengetahuan dan kemampuan penulis sebagai seorang mahasiswa. Oleh karena
itu, besar harapan penulis agar para pembaca memberikan masukan berupa kritik
dan saran yang bertujuan membangun kesempurnaan skripsi ini guna
meningkatkan mutu pendidikan bangsa kita ke depan.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi
penulis sendiri dan bagi pembaca pada umumnya.
Akhirulkalam Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
M edan,
Penulis
Juli 2012
Nursandi
NIM : 108313250
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Rencana Pelaksanaan Penelitian ................................................. 28
Tabel 4.2. Perolehan Nilai Siswa Pada Tes Awal ........................................ 31
Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Awal Siswa Sebelum Peneliti M enerapkan …. 34
M etode Demonstrasi
Tabel 4.4 Hasil Observasi Siswa Siklus I ………………………………… 38
Tabel 4.5. Hasil Observasi Kemampuan Guru Siklus I …………………... 39
Tabel 4.6. Nilai Siswa Pada Post Tes Siklus I…………………………….. 40
Tabel 4.7. Deskripsi Hasil Tes Siklus I …………………………………… 43
Tabel 4.8. Hasil Observasi Siswa Siklus II ……………………………….. 51
Tabel 4.9. Hasil Observasi Kemampuan Guru Siklus II ………………….. 52
Tabel 4.10. Hasil Belajar Siswa Pada Post Tes Siklus II …………………. 53
Tabel 4.11. Deskripsi Hasil Tes Siklus II ………………………………… 55
Tabel 4.12. Daftar Nilai Tes Awal, Siklus I, Dan Siklus II ………………. 60
Tabel 4.13. Peningkatan Nilai Rata-Rata Siswa ………………………….. 62
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1
Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Tes Awal.................
35
Diagram 4.2
Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus I .............
44
Diagram 4.3
Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus II ............
56
Diagram 4.4
Diagram Peningkatan Nilai Rata-Rata Siswa Tes Awal,
Siklus I dan Siklus II ......................................................
63
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 ……………….. 68
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 ……………….. 75
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 3 ……………….
82
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 4 ……………….
91
5. Soal Pre Tes ……………………………………………………… 100
6. Hasil Pre Tes …………………………………………………….. 102
7. Soal Post Tes …………………………………………………….. 104
8. Hasil Post Tes ……………………………………………………. 106
9. Soal Post Tes 2 …………………………………………………… 108
10. Hasil Post Tes 2 ………………………………………………….. 110
11. Tabulasi Hasil Jawaban Pre Tes …………………………………. 111
12. Tabulasi Hasil Jawaban Siklus I …………………………………. 113
13. Tabulasi Hasil Jawaban Siklus II …………………………………. 115
14. Surat Izin Penelitian ………………………………………………. 117
15. Surat Balasan Penelitian …………………………………………... 118
656
6
BAB V
KESI MPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian dan data penelitian dapat
diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan metode demonstrasi dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata IPS pada materi perkembangan
teknologi komunikasi di kelas IV SD Negeri 040446 Kabanjahe T.A. 2011/2012.
maka dalam hal ini peneliti dapat membuat kesimpulan sebagai berikut:
1.
Dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran IPS pada materi perkembangan teknologi
komunikasi di kelas IV SD Negeri 040446 Kabanjahe T.A. 2011/2012
2.
Penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa
dalam mata pelajaran IPS pada materi perkembangan teknologi komunikasi di
kelas IV SD Negeri 040446 Kabanjahe T.A. 2011/2012 yang dibuktikan
dengan rendahnya nilai awal siswa dengan nilai rata-rata yang didapat siswa
(40,26) dari tingkat ketuntasan belajar hanya terdapat 5 orang siswa
(13,16%) siswa yang tuntas dalam belajar dan 33 orang siswa (86,84%)
belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Pada siklus I nilai ketuntasan
hasil belajar sebesar 58,42 dimana 13 orang siswa atau 34,21% siswa sudah
mencapai tingkat ketuntasan belajar (jumlah nilai
65), sedangkan 25 orang
siswa lainnya belum mencapai tingkat ketuntasan belajar (jumlah nilai
65).
Pada siklus II nilai ketuntasan hasil belajar siswa didapat 79,21 dimana 33
666
6
orang siswa atau 86,84% siswa sudah mencapai tingkat ketuntasan belajar
(jumlah nilai
65), sedangkan 5 orang siswa atau 13,16% lainnya belum
mencapai tingkat ketuntasan belajar (jumlah nilai
65).
5.2 S aran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang dikemukakan diatas,
maka peneliti memberi beberapa saran yaitu:
1.
Dalam proses pembelajaran diharapkan siswa beraktifitas sesuai dengan
materi yang dipelajari agar suasana kelas tidak ribut.
2.
Bagi guru dapat menggunakan metode demonstrasi sebagai alternatif untuk
menjelaskan materi IP S untuk meningkatkan pemahaman siswa akan
perkembangan teknologi Khususnya memahami teknologi komunikasi.
3.
Kepada guru kelas IV supaya melatih siswa dalam mengajukan pertanyaan
sehingga para siswa dapat terampil dalam bertanya.
4.
Bagi pihak sekolah SD Negeri 040446 Kabanjahe semakin memaksimalkan
penerapan metode demonstrasi yang berfokus pada memaksimalkan aktivitas
belajar siswa untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan kiranya dapat
menambah alokasi waktu pada pembelajaran sesuai dengan konteksnya.
5.
Bagi peneliti lain di harapkan agar benar-benar mengembangkan metode
pembelajaran ini dalam pembaharuan pendidikan
6.
Bagi peneliti sendiri, dapat dijadikan suatu keterampilan serta pengetahuan
untuk menambah wawasan dalam mendidik siswa khususnya siswa SD.
67
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Penerbit, Yrama
Widya..
Danim, Sudarwan. 2010. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Penerbit, PT
Bumi Aksara.
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. M edan: Penerbit, Pasca Sarjana
Unimed.
Djamarah, Bahri dan Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Banjarmasin: Penerbit, PT Rineka Cipta.
M ajumadi, dkk. 2006. Buka Jendela Pengetahuan Dengan Ilmu Pengetahuan
Sosial Untuk Sekolah Dasar Kelas 4. M edan: Penerbit, M adju.
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching. Padang:
Penerbit, PT Ciputat Press.
Sanjaya, Wina. 2009. Kurikulum Dan Pembelajaran. Bandung: Penerbit,
Kencana.
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Bandung: Penerbit, Kencana.
Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: Penerbit, Remaja Rosdakarya.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Penerbit, PT Remaja Rosdakarya.
Skripsi Yang Diajukan Oleb
NURSANDI
NIM. 108313250
Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolab Dasar
Jurusan Pendidikan Pra Sekolah Dan Sekolah Dasar
Telab Memenubui Syarat Dan Disetujui Untuk Diajukan
Dalam Ujian Mempertabankan Skripsi Dibadapan Tim Penguji
Medan, Juli 2012
Menyetujui
Dosen Pembimbing Skripsi
Ora. Mastiana Ritonga, M.Pd
NIP. 195409291978032001
Mengetabui
Ketua Jurusan PPSD FJP UNIMED
!4u
d ~
Drs~a,
M.Pd
NIP. 19580709 198501 1001
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi Studi Pcndidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Pendid1!.:an Pra Sckolah dan Sekolah Dasar
!"'ama : Nursandi
Nim
: 108313250
Telah dipertahankan dalam ujian skripsi pada tanggal I I juli 2012
Dan Dinyatakan Memenuhi Syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Medan,
Juli 2012
Panitia Ujian
Sckretaris,
ti-/d~
Drs. Nasrun, MS
Nip. 19570703 I 9860 I I 00 I
~.Pd
Nip. 19580709 198501 1001
LEMBAR PERSETUJUAN
Hasil Revisi Ujian Sidang Skripsi
Nama
: Nursandi
Nim
108313250
Jurusan
Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar (PPSD)
Program Studi
: PGSD S-1
Judul
: Meningkatkan Hasil Bclajar Siswa Pada Mata Pelajaran lPS
dengan Menggunakan Mctodc Demonstrasi Di Kelas IV SDN
040446 Kabanjahc T.A. 2011 '2012.
Mahasiswa tersebut di
dengan
saran-saran
yang
at a~
benar telah melakukan perbaikan Skripsi sesuai
telah
diberikan
pada
waktu
pelaksanaan
untuk
mempertahankan skripsi ll Juli 201 2.
No.
NamaDoseo
I.
Dra. Mastiana Ritonga., M.Pd.
2.
Dra. Aman Simare-mare, M.Pd.
3.
Dra. Risma Sitohang, M.Pd
4.
Dra Sariana Marbun. M.Pd
Keteraogao
Dosen Pembimbing
Skripsi
- ..::
Dosen Penguji
Skripsi I
Dosen Penguji
Skripsi II
Dosen Penguji
Skripsi lii
Taoc?.Taogao
--l /1/'::ttu
~
j
u.
VJv/. -
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas
berkat rahmat dan hidayah-NYA sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “M eningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada M ata Pelajaran IPS
Dengan M enggunakan M etode Demonstrasi di Kelas IV SD Negeri 040446
Kabanjahe T.A 2011/2012 “. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa jenjang S1
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Jurusan Pendidikan
Prasekolah dan Sekolah Dasar (PPSD) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri M edan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, banyak mengalami
hambatan dan kesulitan yang dihadapi, namun dengan adanya bimbingan,
bantuan, saran, serta kerja sama dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini khususnya kedua orang tua, Ayahanda (Subandi) dan
Ibunda tercinta (Yanti Br Sitepu) yang telah memberikan kasih sayang tanpa
batas, dukungan moril dan materil serta do’a yang tidak pernah berhenti demi
keberhasilan penulis.
Pada kesempatan ini penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih
yang tak terhingga kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M .Si. Selaku Rektor Universitas
Negeri M edan
2. Bapak Drs. Nasrun, M S. Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Drs. Aman Simare-M are, M .Pd. Selaku Pembantu Dekan II
4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M .Pd. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pra
Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
M edan dan Bapak Drs. Ramli Sitorus, M .Ed. Selaku Sekretaris Jurusan
Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri M edan
5. Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M .Pd dan Bapak Drs. Demmu KaroKaro, M .Pd. Selaku Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri M edan.
6.
Serta Bapak Drs. Aman Simare-M are, M .Pd , Dra.Risma Sitohang, M .Pd,
Dra.Sariana M arbun, M .Pd. yang menjadi penyelaras pada waktu seminar
proposal serta penguji pada waktu sidang, telah banyak memberikan
masukan maupun saran untuk kesempurnaan skripsi ini.
7. Ibu Dra. M astiana Ritonga, M .Pd. Selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah memberikan bimbingan, dukungan dan motivasi serta meluangkan
waktu dalam membimbing penulis.
8. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri
M edan
beserta
para
Staf
administrasinya,
yang
telah
mentransferkan ilmunya selama perkuliahan, hingga penulis dapat
menyusun skripsi ini.
9. Ibu Kartini Br Sembiring, S.Pd. Selaku Kepala Sekolah, ibu M urni Br
Purba, S.Pd. Selaku Wali Kelas IVA serta Bapak/Ibu Guru SD Negeri
No.040446 Kabanjahe. Yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
10. Siswa-Siswi kelas IV SD Negeri No.040446 Kabanjahe, yang menjadi
subjek penelitian dan telah membantu peneliti untuk mempersiapkan alatalat peraga yang diperlukan pada waktu proses pembelajaran.
11. Suamiku dan Anakku (Evra Nanta Tarigan dan Dief Al Daffa Tarigan)
yang tidak pernah berhenti dan merasa bosan dalam memberikan motivasi,
nasehat, bimbingan, dan bantuan materil sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
12. Kakakku (Ainun M ardiah S.Si dan Egawati Amd ) yang tidak pernah
berhenti dan merasa bosan dalam memberikan motivasi, nasehat,
bimbingan, dan bantuan materil, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.
13. M ertua dan adik ipar (Susana Br Purba, Rom Tarigan, Evi Br Tarigan,
Yoel Tarigan, Ivo Tarigan, Yuda Tarigan, dan Yudi Tarigan) dan seluruh
keluarga yang telah memberikan dukungan, semangat dan doa kepada
penulis.
14. Sepupu (Daus, Dolat, Nita, Morina) dan seluruh keluarga yang telah
memberikan dukungan, semangat dan doa kepada penulis.
15. Nining Novita sebagai teman satu Pembimbing Skripsi (PS) yang telah
memberikan bantuan dalam menyusun skripsi ini, memberikan informasi
tentang keberadaan dosen P S ketika penulis membutuhkan bimbingan, dan
sama-sama merasakan kesulitan serta kelelahan, dalam menunggu dan
mencari dimana berada dosen PS.
16. Teman – teman sweet Yuni Helida Harahap, Livi Sihombing yang telah
memberi motivasi dan bantuan.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu baik
secara langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu namanya dalam tulisan ini. Semoga kebaikan yang diberikan mendapat
balasan dari Allah SWT.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Apabila
terdapat kesalahan dan kekhilafan dalam bentuk bahasa penyampaian, teknik
penulisan dan masih kurang ilmiah, hal ini disebabkan oleh keterbatasan
pengetahuan dan kemampuan penulis sebagai seorang mahasiswa. Oleh karena
itu, besar harapan penulis agar para pembaca memberikan masukan berupa kritik
dan saran yang bertujuan membangun kesempurnaan skripsi ini guna
meningkatkan mutu pendidikan bangsa kita ke depan.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi
penulis sendiri dan bagi pembaca pada umumnya.
Akhirulkalam Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
M edan,
Penulis
Juli 2012
Nursandi
NIM : 108313250
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Rencana Pelaksanaan Penelitian ................................................. 28
Tabel 4.2. Perolehan Nilai Siswa Pada Tes Awal ........................................ 31
Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Awal Siswa Sebelum Peneliti M enerapkan …. 34
M etode Demonstrasi
Tabel 4.4 Hasil Observasi Siswa Siklus I ………………………………… 38
Tabel 4.5. Hasil Observasi Kemampuan Guru Siklus I …………………... 39
Tabel 4.6. Nilai Siswa Pada Post Tes Siklus I…………………………….. 40
Tabel 4.7. Deskripsi Hasil Tes Siklus I …………………………………… 43
Tabel 4.8. Hasil Observasi Siswa Siklus II ……………………………….. 51
Tabel 4.9. Hasil Observasi Kemampuan Guru Siklus II ………………….. 52
Tabel 4.10. Hasil Belajar Siswa Pada Post Tes Siklus II …………………. 53
Tabel 4.11. Deskripsi Hasil Tes Siklus II ………………………………… 55
Tabel 4.12. Daftar Nilai Tes Awal, Siklus I, Dan Siklus II ………………. 60
Tabel 4.13. Peningkatan Nilai Rata-Rata Siswa ………………………….. 62
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1
Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Tes Awal.................
35
Diagram 4.2
Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus I .............
44
Diagram 4.3
Diagram Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus II ............
56
Diagram 4.4
Diagram Peningkatan Nilai Rata-Rata Siswa Tes Awal,
Siklus I dan Siklus II ......................................................
63
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 ……………….. 68
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 ……………….. 75
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 3 ……………….
82
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 4 ……………….
91
5. Soal Pre Tes ……………………………………………………… 100
6. Hasil Pre Tes …………………………………………………….. 102
7. Soal Post Tes …………………………………………………….. 104
8. Hasil Post Tes ……………………………………………………. 106
9. Soal Post Tes 2 …………………………………………………… 108
10. Hasil Post Tes 2 ………………………………………………….. 110
11. Tabulasi Hasil Jawaban Pre Tes …………………………………. 111
12. Tabulasi Hasil Jawaban Siklus I …………………………………. 113
13. Tabulasi Hasil Jawaban Siklus II …………………………………. 115
14. Surat Izin Penelitian ………………………………………………. 117
15. Surat Balasan Penelitian …………………………………………... 118
656
6
BAB V
KESI MPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian dan data penelitian dapat
diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan metode demonstrasi dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata IPS pada materi perkembangan
teknologi komunikasi di kelas IV SD Negeri 040446 Kabanjahe T.A. 2011/2012.
maka dalam hal ini peneliti dapat membuat kesimpulan sebagai berikut:
1.
Dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran IPS pada materi perkembangan teknologi
komunikasi di kelas IV SD Negeri 040446 Kabanjahe T.A. 2011/2012
2.
Penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa
dalam mata pelajaran IPS pada materi perkembangan teknologi komunikasi di
kelas IV SD Negeri 040446 Kabanjahe T.A. 2011/2012 yang dibuktikan
dengan rendahnya nilai awal siswa dengan nilai rata-rata yang didapat siswa
(40,26) dari tingkat ketuntasan belajar hanya terdapat 5 orang siswa
(13,16%) siswa yang tuntas dalam belajar dan 33 orang siswa (86,84%)
belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Pada siklus I nilai ketuntasan
hasil belajar sebesar 58,42 dimana 13 orang siswa atau 34,21% siswa sudah
mencapai tingkat ketuntasan belajar (jumlah nilai
65), sedangkan 25 orang
siswa lainnya belum mencapai tingkat ketuntasan belajar (jumlah nilai
65).
Pada siklus II nilai ketuntasan hasil belajar siswa didapat 79,21 dimana 33
666
6
orang siswa atau 86,84% siswa sudah mencapai tingkat ketuntasan belajar
(jumlah nilai
65), sedangkan 5 orang siswa atau 13,16% lainnya belum
mencapai tingkat ketuntasan belajar (jumlah nilai
65).
5.2 S aran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang dikemukakan diatas,
maka peneliti memberi beberapa saran yaitu:
1.
Dalam proses pembelajaran diharapkan siswa beraktifitas sesuai dengan
materi yang dipelajari agar suasana kelas tidak ribut.
2.
Bagi guru dapat menggunakan metode demonstrasi sebagai alternatif untuk
menjelaskan materi IP S untuk meningkatkan pemahaman siswa akan
perkembangan teknologi Khususnya memahami teknologi komunikasi.
3.
Kepada guru kelas IV supaya melatih siswa dalam mengajukan pertanyaan
sehingga para siswa dapat terampil dalam bertanya.
4.
Bagi pihak sekolah SD Negeri 040446 Kabanjahe semakin memaksimalkan
penerapan metode demonstrasi yang berfokus pada memaksimalkan aktivitas
belajar siswa untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan kiranya dapat
menambah alokasi waktu pada pembelajaran sesuai dengan konteksnya.
5.
Bagi peneliti lain di harapkan agar benar-benar mengembangkan metode
pembelajaran ini dalam pembaharuan pendidikan
6.
Bagi peneliti sendiri, dapat dijadikan suatu keterampilan serta pengetahuan
untuk menambah wawasan dalam mendidik siswa khususnya siswa SD.
67
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Penerbit, Yrama
Widya..
Danim, Sudarwan. 2010. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Penerbit, PT
Bumi Aksara.
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. M edan: Penerbit, Pasca Sarjana
Unimed.
Djamarah, Bahri dan Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Banjarmasin: Penerbit, PT Rineka Cipta.
M ajumadi, dkk. 2006. Buka Jendela Pengetahuan Dengan Ilmu Pengetahuan
Sosial Untuk Sekolah Dasar Kelas 4. M edan: Penerbit, M adju.
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching. Padang:
Penerbit, PT Ciputat Press.
Sanjaya, Wina. 2009. Kurikulum Dan Pembelajaran. Bandung: Penerbit,
Kencana.
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Bandung: Penerbit, Kencana.
Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: Penerbit, Remaja Rosdakarya.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Penerbit, PT Remaja Rosdakarya.