MODEL PENDIDIKAN KADER IKATAN PELAJAR Model pendidikan kader ikatan pelajar muhammadiyah (Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2014).
MODEL PENDIDIKAN KADER IKATAN PELAJAR
MUHAMMADIYAH
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2014)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Tugas dan Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh:
Beti Ernawati
NIM: G000100051
NIRM: 10/X/02.2.1/T/5589
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 17 Mei 2014
KepadaYth.
DekanFakultas Agama Islam
UniversitasMuhammadiyah Surakarta
di Surakarta.
Assalamu’alaikumwr.wb.
Setelahmelakukanbimbingan, arahan, dankoreksiterhadappenulisanSkripsi
yang berjudul:
MODEL PENDIDIKAN KADER IKATAN PELAJAR MUHAMMADIYAH
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2014)
yangditulisoleh:
Nama
: Beti Ernawati
NIM/NIRM
: G000100051 /10/X/02.2.1/T/5589
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
sayaberpendapatbahwaSkripsitersebutsudahdapatdiajukanuntukdimunaqyashahka
ndalamrangkamemperolehgelarSarjanaPendidikan Islam
(S.Pd.I).
Wassalamu’alaikumwr.wb.
Pembimbing I,
(Drs. Suharjianto, M.Ag.)
Pembimbing II,
(Drs. M. Darojat Ariyanto, M.Ag.)
ii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani. TromolPos I. PabelanKartasuraTelp (0271) 717417 Fax 715448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
SkripsiBerjudul
: Model Pendidikan Kader Ikatan Pelajar Muhammadiyah
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun
2014)
Penyusun
:
Beti Ernawati
NIM
:
G000100051
NIRM
:
10/X/02.2.1/T/5589
Program Studi
:
Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
TanggalUjian
:
25 Juni 2014
TelahdapatditerimasebagaisalahsatusyaratmemperolehgelarSarjanaPendidikan
Islam (S.Pd.I.).
Surakarta, 25 Juni 2014
Dekan
(Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag.)
Penguji I
Penguji II
(Drs. Suharjianto, M.Ag.)
(Drs. M. Darojat Ariyanto, M.Ag.)
Penguji III
(Drs.Ma’arif Jamu’in, M.Sc.)
iii
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertandatangan di bawahini:
Nama
: Beti Ernawati
NIM
: G000100051
NIRM
: 10/X/02.2.1/T/5589
Fakultas
: Agama Islam
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Menyatakanbahwanaskahskripsiinisecarakeseluruhanadalahhasilpenelitian/karya
sayasendiri, kecualipadabagian-bagiantertentu yang telahdirujuksumbernya. Jika
terjadi plagiat maka saya siap menerima sanksi.
Surakarta, 17 Mei2014
Saya yang menyatakan,
Beti Ernawati
NIM: G0000100051
NIRM: 10/X/02.2.1/T/5589
iv
MOTTO
“Dan hendaklah takut (kepada Allah) orang-orang yang sekiranya mereka
meninggalkan keturunan yang lemah di belakang mereka yang mereka khawatir
terhadap (kesejahteraan)nya. Olehsebabitu, hendaklahmerekabertakwakepada
Allah, danhendaklahmerekaberbicaradenga ntutur kata yang benar “
.(QS. An-Nisa : 9 )
“Maka apakah orang yang mengetahui bahwa apa yang diturunkan Tuhan
kepadamu adalah kebenaran, sama dengan orang yang buta? Hanya orang
berakal saja yang dapat mengambil pelajaran.”
(Q.S. Ar-Ra’d: 19)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang memberikan
kemudahan dalam penyusunan skripsi ini, dengan sepenuh hati skripsi ini
penulis persembahkan untuk:
Kedua orang tua yang tercinta (Bapak Bukinen dan Ibu Sukamah),
terima kasih atas segala kasih sayang, dukungan, do’a, semangat,
ketulusan, dan pengorbanannya untuk penulis dalam menuntut ilmu.
Adikku (Siswo Febri Cahyono), terimakasihatas do’a, dukungan dan
motivasinya.
Keluarga besarku terima kasih untuk segala dukungannya.
Sahabat seperjuangan sejak SMK (Deni Indah Lestari) terima kasih
telah memberiku dukungan untuk menyesaikan skripsi ini.
Sahabatsepermainan (Nur, Etik, Wiwit, Ria Ningsih, Reni, Listi, Fadil,
Anissah dan Juriah) terima kasih untuk kebersamaan yang kita lewati
bersama selama ini.
Teman-teman Wisma Putri Trio Gang 2, “Mbak Diah, Mbak Santi,
Mbak Nur, Mbak Win, Mbak Efi, Mbak Nana, Mbak Nofi, Mbak
Endang, Mbak Nisa, Mbak Sintia, Mak Vini, Umi, Deni, Orin, Ita,
Novi, Widia, terimakasih buat kebersamaan dan keceriaan selama jauh
dari rumah.
Teman-teman Wisma Muslimah Yaquta, Mbak Prima, Mbak Fajar,
Mbak Reni, Mbak Nana, Mbak Diah, Mbak Nisa, Mbak Ahsin, Mbak
vi
Irfi, Mbak Mela, Mbak Fitri, Mbak Endang, Mbak Vivi,Mbak As’adah,
Mbak Meisa, Mbak Azizah, Dewi, Irma, Laily, Nunik, Siti, Anis, Ana,
Pipin, Vebrina, Putri, Hasna, Yasri, dan Rosyita, terimakasih untuk
keceriaan dan kebersamaannya.
Teman-teman seperjuanganku FAI Tarbiyah UMS 2010, semoga kita
bisa bersama-sama sukses meraih impian kita.
Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
ABSTRAK
MODEL PENDIDIKAN KADER IKATAN PELAJAR MUHAMMADIYAH
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2014)
Pendidikan kader adalah suatu upaya yang dilakukan oleh sebuah organisasi
untuk me-revitalisasi kader yang dimilikinya dan diharapkan mampu meneruskan
jalan roda organisasi dalam mencapai suatu tujuan. Pendidikan kader sangatlah
penting bagi sebuiah organisasi, karena dengan adanya pendidikan kader maka
sebuah organisasi memiliki aktivis yang mengembangkan organisasi tersebut.
Oleh karena itu, bagaimana model pendidikan kader dapat dilihat dari materi dan
metode yang diterapkan di IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta.
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui model pendidikan kader IPM
SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. Sedangkan manfaat dari penelitian ini adalah
menambah wawasan keilmuan mengenai perkaderan pada umumnya dan
perkaderan Muhammadiyah pada khususnya. Jenis penelitian yang digunakan
adalah jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Sedangkan metode analisis data yang digunakan adalah analisis
deskriptif kualitatif.
Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pendidikan kader
yang ada di IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta adalah pendikan kader formal
dan non-formal. Pendidikan kader formal di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
yang terlaksana baru pada jenjang Pengkaderan Formal Utama yaitu Pelatihan
Kader Taruna Melati 1. Sedangkan pendidikan kader non formal yaitu Sekolah
Kader (SEKAD).
Materi pendidikan kader formal Pelatihan Taruna Melati 1 adalah keIPMan, keIslaman, kemuhammadiyahan, kepemimpinan dan paradigma kritis.
Sedangkan dalam pendidikan kader non formal Sekolah Kader (SEKAD) materi
yang disampaikan adalah mengulas materi yang pernah disampaikan dalam
Pelatihan Kader Taruna Melati 1.
Metode yang digunakan dalam Dalam pendidikan kader formal Pelatihan
Taruna Melati 1 metode yang digunakan yaitu pemanasan, ceramah dan tanya
jawab, diskusi kelompok, studi kasus, curah pendapat (Brainstorming) dan ice
breaker.Sedangkan alam pendidikan kader non formal Sekolah Kader (SEKAD)
metode yang digunakan adalah metode ceramah.
Kata Kunci: Model Pendidikan Kader, Ikatan Pelajar Muhammadiyah.
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT.
atas nikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsiini
dengan baik. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada suri tauladan
umat Islam, yaitu Nabi Muhammad SAW yang dinantikan syafaatnya di hari
akhir.
Dengan karunia dan inayah dari Allah, akhirnya penulis dapat
menyesaikan tugas menyusun skripsi guna melengkapi tugas-tugas dan syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) di program studi
(Tarbiyah) Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan
judul
MODEL
PENDIDIKAN
KADER
IKATAN
PELAJAR
MUHAMMADIYAH (Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
Tahun 2014).
Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan banyak pihak, yang
senantiasa memberi dukungan, bimbingan, arahan serta motivasinya dalam proses
penyusunan skripsi ini. Untuk itu pada kesempatan yang baik ini perkenankan
penulis mengucapkan banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. M.A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam.
2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag., selaku Wakil Dekan I Fakultas Agama Islam.
3. Drs. Suharjianto, M.Ag.,selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
tenaga dan pikirannya untuk memberikan bimbingan kepada penulis.
ix
4. Drs. M. Darojat Ariyanto, M.Ag., selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan baik kepada penulis sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Dra. Chusniatun, M.Ag., selaku Pembimbing Akademik.
6. Drs. Ma’arifJamuin, M.Sc., selaku Ketua Biro Skripsi Program Studi PAI
(Tarbiyah).
7. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Surakarta, beserta stafnya yang memberi bekal pengetahuan dan segala bentuk
kebaikan dengan ketulusan hati demi kepentingan penyusun dan mahasiswa
lainnya.
8. Seluruh staf dan karyawan perpustakaan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah membantu memberikan petunjuk dalam menyusun
skripsi ini, sehingga penulis mudah mencari referensi buku yang digunakan
dalam penyusunan skripsi.
9. Drs. Sukendar,M.Pd.,selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8
Surakarta yang telah berkenan memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
10. Bapak, Ibu Guru, staf dan siswaSMP Muhammadiyah 8 Surakartayang telah
bekerja sama dengan penulis sehingga berhasil menyesaikan skripsi ini.
11. Bapak Purmoko, S.Kom., selaku pembina IPM SMP Muhammadiyah 8
Surakarta.
12. Pengurus dan anggota IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta atas kerjasama
dan segala bantuannya.
x
Ucapan terimakasih penulis haturkan, semoga semua bantuan serta
dukungan yang telah diberikan mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis
menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini belum sempurna, dan masih
banyak kekurangan di dalamnya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran
dan kritik yang bersifat membangun dari semua pembaca. Dan semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak, yaitu penulis khususnya dan pembaca pada
umumnya.
Surakarta, 17 Mei 2014
Penulis
Beti Ernawati
xi
DAFTAR ISI
Hlm.
HALAMAN JUDUL .............................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ........................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vi
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................ ix
DAFTAR ISI ........................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xiv
BAB I : PENDAHULUAN .....................................................................
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
B. Rumusan Masalah ................................................................
C. Tujuan Penelitian..................................................................
D. Manfaat Penelitian................................................................
1
1
2
3
3
BAB II : LANDASAN TEORI ...............................................................
A. TinjauanPustaka ...................................................................
B. Tinjauan Teoritik .................................................................
1. Penegasan Arti Judul .....................................................
2. Pengertian Model .........................................................
3. Pengertian Pendidikan Kader .......................................
4. Pengertian Ikatan Pelajar Muhammadiyah ..................
C. Model Pendidikan Kader Ikatan Pelajar Muhammadiyah ...
1. Pendidikan Kader Formal ................................................
2. Pendidikan Kader Non Formal .......................................
4
4
7
7
7
7
9
10
10
17
BAB III : METODE PENELITIAN .......................................................
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ..........................................
B. Tempat, Subyek dan Obyek Penelitian ...............................
C. Metode Pengumpulan Data .................................................
1. Metode Dokumentasi ......................................................
2. Metode Wawancara ........................................................
3. Metode Observasi ...........................................................
D. Metode Analisis Data ..........................................................
19
19
19
20
20
21
21
22
xii
BAB IV : DESKRIPSI DATA ................................................................
A. Gambaran Umum ..............................................................
1. Letak Geografis .............................................................
2. Struktur Organisasi ......................................................
3. Susunan Personalia Pimpinan dan Anggota .................
4. Program Kerja dan Pelaksanaannya .............................
5. Sarana Prasarana dan Sumber Dana .............................
B. Pendidikan Kader IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
1. Pendidikan Kader Formal ............................................
2. Pelatihan Kader Taruna Melati I ..................................
3. Pendidikan Kader Non Formal .....................................
23
23
23
24
25
26
28
29
29
29
32
BAB V : ANALISIS DATA ...................................................................
A. Model Pendidikan Kader ..................................................
B. Materi ................................................................................
C. Metode ..............................................................................
34
34
35
36
BAB VI : KESIMPULAN DAN SARAN ..............................................
A. Kesimpulan ........................................................................
B. Saran ..................................................................................
C. Penutup ..............................................................................
38
38
39
39
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
41
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2
Surat Permohonan Menjadi Pembimbing
Lampiran 3
Surat Permohonan Ijin Riset
Lampiran 4
Surat Keterangan Riset
Lampiran 5
Berita Acara Konsultasi Skripsi
Lampiran 6
Laporan Keaslian Cek dengan Turnitin
Lampiran 7
Instrumen Wawancara
Lampiran 8
Daftar Riwayat Hidup Penulis
xiv
MUHAMMADIYAH
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2014)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Tugas dan Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh:
Beti Ernawati
NIM: G000100051
NIRM: 10/X/02.2.1/T/5589
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 17 Mei 2014
KepadaYth.
DekanFakultas Agama Islam
UniversitasMuhammadiyah Surakarta
di Surakarta.
Assalamu’alaikumwr.wb.
Setelahmelakukanbimbingan, arahan, dankoreksiterhadappenulisanSkripsi
yang berjudul:
MODEL PENDIDIKAN KADER IKATAN PELAJAR MUHAMMADIYAH
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2014)
yangditulisoleh:
Nama
: Beti Ernawati
NIM/NIRM
: G000100051 /10/X/02.2.1/T/5589
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
sayaberpendapatbahwaSkripsitersebutsudahdapatdiajukanuntukdimunaqyashahka
ndalamrangkamemperolehgelarSarjanaPendidikan Islam
(S.Pd.I).
Wassalamu’alaikumwr.wb.
Pembimbing I,
(Drs. Suharjianto, M.Ag.)
Pembimbing II,
(Drs. M. Darojat Ariyanto, M.Ag.)
ii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani. TromolPos I. PabelanKartasuraTelp (0271) 717417 Fax 715448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
SkripsiBerjudul
: Model Pendidikan Kader Ikatan Pelajar Muhammadiyah
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun
2014)
Penyusun
:
Beti Ernawati
NIM
:
G000100051
NIRM
:
10/X/02.2.1/T/5589
Program Studi
:
Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
TanggalUjian
:
25 Juni 2014
TelahdapatditerimasebagaisalahsatusyaratmemperolehgelarSarjanaPendidikan
Islam (S.Pd.I.).
Surakarta, 25 Juni 2014
Dekan
(Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag.)
Penguji I
Penguji II
(Drs. Suharjianto, M.Ag.)
(Drs. M. Darojat Ariyanto, M.Ag.)
Penguji III
(Drs.Ma’arif Jamu’in, M.Sc.)
iii
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertandatangan di bawahini:
Nama
: Beti Ernawati
NIM
: G000100051
NIRM
: 10/X/02.2.1/T/5589
Fakultas
: Agama Islam
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Menyatakanbahwanaskahskripsiinisecarakeseluruhanadalahhasilpenelitian/karya
sayasendiri, kecualipadabagian-bagiantertentu yang telahdirujuksumbernya. Jika
terjadi plagiat maka saya siap menerima sanksi.
Surakarta, 17 Mei2014
Saya yang menyatakan,
Beti Ernawati
NIM: G0000100051
NIRM: 10/X/02.2.1/T/5589
iv
MOTTO
“Dan hendaklah takut (kepada Allah) orang-orang yang sekiranya mereka
meninggalkan keturunan yang lemah di belakang mereka yang mereka khawatir
terhadap (kesejahteraan)nya. Olehsebabitu, hendaklahmerekabertakwakepada
Allah, danhendaklahmerekaberbicaradenga ntutur kata yang benar “
.(QS. An-Nisa : 9 )
“Maka apakah orang yang mengetahui bahwa apa yang diturunkan Tuhan
kepadamu adalah kebenaran, sama dengan orang yang buta? Hanya orang
berakal saja yang dapat mengambil pelajaran.”
(Q.S. Ar-Ra’d: 19)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang memberikan
kemudahan dalam penyusunan skripsi ini, dengan sepenuh hati skripsi ini
penulis persembahkan untuk:
Kedua orang tua yang tercinta (Bapak Bukinen dan Ibu Sukamah),
terima kasih atas segala kasih sayang, dukungan, do’a, semangat,
ketulusan, dan pengorbanannya untuk penulis dalam menuntut ilmu.
Adikku (Siswo Febri Cahyono), terimakasihatas do’a, dukungan dan
motivasinya.
Keluarga besarku terima kasih untuk segala dukungannya.
Sahabat seperjuangan sejak SMK (Deni Indah Lestari) terima kasih
telah memberiku dukungan untuk menyesaikan skripsi ini.
Sahabatsepermainan (Nur, Etik, Wiwit, Ria Ningsih, Reni, Listi, Fadil,
Anissah dan Juriah) terima kasih untuk kebersamaan yang kita lewati
bersama selama ini.
Teman-teman Wisma Putri Trio Gang 2, “Mbak Diah, Mbak Santi,
Mbak Nur, Mbak Win, Mbak Efi, Mbak Nana, Mbak Nofi, Mbak
Endang, Mbak Nisa, Mbak Sintia, Mak Vini, Umi, Deni, Orin, Ita,
Novi, Widia, terimakasih buat kebersamaan dan keceriaan selama jauh
dari rumah.
Teman-teman Wisma Muslimah Yaquta, Mbak Prima, Mbak Fajar,
Mbak Reni, Mbak Nana, Mbak Diah, Mbak Nisa, Mbak Ahsin, Mbak
vi
Irfi, Mbak Mela, Mbak Fitri, Mbak Endang, Mbak Vivi,Mbak As’adah,
Mbak Meisa, Mbak Azizah, Dewi, Irma, Laily, Nunik, Siti, Anis, Ana,
Pipin, Vebrina, Putri, Hasna, Yasri, dan Rosyita, terimakasih untuk
keceriaan dan kebersamaannya.
Teman-teman seperjuanganku FAI Tarbiyah UMS 2010, semoga kita
bisa bersama-sama sukses meraih impian kita.
Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
ABSTRAK
MODEL PENDIDIKAN KADER IKATAN PELAJAR MUHAMMADIYAH
(Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun 2014)
Pendidikan kader adalah suatu upaya yang dilakukan oleh sebuah organisasi
untuk me-revitalisasi kader yang dimilikinya dan diharapkan mampu meneruskan
jalan roda organisasi dalam mencapai suatu tujuan. Pendidikan kader sangatlah
penting bagi sebuiah organisasi, karena dengan adanya pendidikan kader maka
sebuah organisasi memiliki aktivis yang mengembangkan organisasi tersebut.
Oleh karena itu, bagaimana model pendidikan kader dapat dilihat dari materi dan
metode yang diterapkan di IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta.
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui model pendidikan kader IPM
SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. Sedangkan manfaat dari penelitian ini adalah
menambah wawasan keilmuan mengenai perkaderan pada umumnya dan
perkaderan Muhammadiyah pada khususnya. Jenis penelitian yang digunakan
adalah jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Sedangkan metode analisis data yang digunakan adalah analisis
deskriptif kualitatif.
Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pendidikan kader
yang ada di IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta adalah pendikan kader formal
dan non-formal. Pendidikan kader formal di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
yang terlaksana baru pada jenjang Pengkaderan Formal Utama yaitu Pelatihan
Kader Taruna Melati 1. Sedangkan pendidikan kader non formal yaitu Sekolah
Kader (SEKAD).
Materi pendidikan kader formal Pelatihan Taruna Melati 1 adalah keIPMan, keIslaman, kemuhammadiyahan, kepemimpinan dan paradigma kritis.
Sedangkan dalam pendidikan kader non formal Sekolah Kader (SEKAD) materi
yang disampaikan adalah mengulas materi yang pernah disampaikan dalam
Pelatihan Kader Taruna Melati 1.
Metode yang digunakan dalam Dalam pendidikan kader formal Pelatihan
Taruna Melati 1 metode yang digunakan yaitu pemanasan, ceramah dan tanya
jawab, diskusi kelompok, studi kasus, curah pendapat (Brainstorming) dan ice
breaker.Sedangkan alam pendidikan kader non formal Sekolah Kader (SEKAD)
metode yang digunakan adalah metode ceramah.
Kata Kunci: Model Pendidikan Kader, Ikatan Pelajar Muhammadiyah.
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT.
atas nikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsiini
dengan baik. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada suri tauladan
umat Islam, yaitu Nabi Muhammad SAW yang dinantikan syafaatnya di hari
akhir.
Dengan karunia dan inayah dari Allah, akhirnya penulis dapat
menyesaikan tugas menyusun skripsi guna melengkapi tugas-tugas dan syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) di program studi
(Tarbiyah) Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan
judul
MODEL
PENDIDIKAN
KADER
IKATAN
PELAJAR
MUHAMMADIYAH (Studi Kasus di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
Tahun 2014).
Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan banyak pihak, yang
senantiasa memberi dukungan, bimbingan, arahan serta motivasinya dalam proses
penyusunan skripsi ini. Untuk itu pada kesempatan yang baik ini perkenankan
penulis mengucapkan banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. M.A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam.
2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag., selaku Wakil Dekan I Fakultas Agama Islam.
3. Drs. Suharjianto, M.Ag.,selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
tenaga dan pikirannya untuk memberikan bimbingan kepada penulis.
ix
4. Drs. M. Darojat Ariyanto, M.Ag., selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan baik kepada penulis sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Dra. Chusniatun, M.Ag., selaku Pembimbing Akademik.
6. Drs. Ma’arifJamuin, M.Sc., selaku Ketua Biro Skripsi Program Studi PAI
(Tarbiyah).
7. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Surakarta, beserta stafnya yang memberi bekal pengetahuan dan segala bentuk
kebaikan dengan ketulusan hati demi kepentingan penyusun dan mahasiswa
lainnya.
8. Seluruh staf dan karyawan perpustakaan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah membantu memberikan petunjuk dalam menyusun
skripsi ini, sehingga penulis mudah mencari referensi buku yang digunakan
dalam penyusunan skripsi.
9. Drs. Sukendar,M.Pd.,selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8
Surakarta yang telah berkenan memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
10. Bapak, Ibu Guru, staf dan siswaSMP Muhammadiyah 8 Surakartayang telah
bekerja sama dengan penulis sehingga berhasil menyesaikan skripsi ini.
11. Bapak Purmoko, S.Kom., selaku pembina IPM SMP Muhammadiyah 8
Surakarta.
12. Pengurus dan anggota IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta atas kerjasama
dan segala bantuannya.
x
Ucapan terimakasih penulis haturkan, semoga semua bantuan serta
dukungan yang telah diberikan mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis
menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini belum sempurna, dan masih
banyak kekurangan di dalamnya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran
dan kritik yang bersifat membangun dari semua pembaca. Dan semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak, yaitu penulis khususnya dan pembaca pada
umumnya.
Surakarta, 17 Mei 2014
Penulis
Beti Ernawati
xi
DAFTAR ISI
Hlm.
HALAMAN JUDUL .............................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ........................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vi
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................ ix
DAFTAR ISI ........................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xiv
BAB I : PENDAHULUAN .....................................................................
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
B. Rumusan Masalah ................................................................
C. Tujuan Penelitian..................................................................
D. Manfaat Penelitian................................................................
1
1
2
3
3
BAB II : LANDASAN TEORI ...............................................................
A. TinjauanPustaka ...................................................................
B. Tinjauan Teoritik .................................................................
1. Penegasan Arti Judul .....................................................
2. Pengertian Model .........................................................
3. Pengertian Pendidikan Kader .......................................
4. Pengertian Ikatan Pelajar Muhammadiyah ..................
C. Model Pendidikan Kader Ikatan Pelajar Muhammadiyah ...
1. Pendidikan Kader Formal ................................................
2. Pendidikan Kader Non Formal .......................................
4
4
7
7
7
7
9
10
10
17
BAB III : METODE PENELITIAN .......................................................
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ..........................................
B. Tempat, Subyek dan Obyek Penelitian ...............................
C. Metode Pengumpulan Data .................................................
1. Metode Dokumentasi ......................................................
2. Metode Wawancara ........................................................
3. Metode Observasi ...........................................................
D. Metode Analisis Data ..........................................................
19
19
19
20
20
21
21
22
xii
BAB IV : DESKRIPSI DATA ................................................................
A. Gambaran Umum ..............................................................
1. Letak Geografis .............................................................
2. Struktur Organisasi ......................................................
3. Susunan Personalia Pimpinan dan Anggota .................
4. Program Kerja dan Pelaksanaannya .............................
5. Sarana Prasarana dan Sumber Dana .............................
B. Pendidikan Kader IPM SMP Muhammadiyah 8 Surakarta
1. Pendidikan Kader Formal ............................................
2. Pelatihan Kader Taruna Melati I ..................................
3. Pendidikan Kader Non Formal .....................................
23
23
23
24
25
26
28
29
29
29
32
BAB V : ANALISIS DATA ...................................................................
A. Model Pendidikan Kader ..................................................
B. Materi ................................................................................
C. Metode ..............................................................................
34
34
35
36
BAB VI : KESIMPULAN DAN SARAN ..............................................
A. Kesimpulan ........................................................................
B. Saran ..................................................................................
C. Penutup ..............................................................................
38
38
39
39
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
41
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2
Surat Permohonan Menjadi Pembimbing
Lampiran 3
Surat Permohonan Ijin Riset
Lampiran 4
Surat Keterangan Riset
Lampiran 5
Berita Acara Konsultasi Skripsi
Lampiran 6
Laporan Keaslian Cek dengan Turnitin
Lampiran 7
Instrumen Wawancara
Lampiran 8
Daftar Riwayat Hidup Penulis
xiv