PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KREATIFTAS MELALUI PERMAINAN FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK Pengembangan Kemampuan Kreatifitas Melalui Permainan Finger Painting Pada Anak Kelompok A Di TK IT Az Zahra Sragen Tahun 2013/2014.

(1)

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KREATIFTAS MELALUI

PERMAINAN FINGER PAINTING_{PADA ANAK KELOMPOK} A DI TK IT AZ ZAHRA SRAGEN TAHUN 2013/2014

NASKAH PUBLIKASI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan S-1

PG - PAUD

Oleh:

MURNIYATI A.53 H111116

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

ABSTRAK

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KREATIFITAS MELALUI PERMAINAN FINGER PAINTING_{PADA ANAK KELOMPOK}

A DI TK IT AZ ZAHRA SRAGEN TAHUN 2013/2014

Murniyati, A 53H111116, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 79 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kreatifitas melalui permainan Finger Painting. Jenis penelitian PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penelitian yaitu anak didik kelompok A TK Islam Terpadu Az-Zahra Sragen tahun pelajaran 2013/2014.

Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala sekolah. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data pada penelitia n ini dilakukan secara analisis deskriptif kualitatif dengan dua siklus, yang setiap siklusnya dilakukan tiga kali pertemuan.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perkembangan kemampuan kreatifitas anak melalui permainan finger painting, yakni sebelum tindakan mencapai 41 %, siklus I mencapai 63%, dan siklus II m e n c a p a i 8 2 %.

Kesimpulan dari penelitian ini yaitu Pengembangan kemampuan kreatifitas dapat dilakukan melalui permaianan Finger Painting.

(4)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan suatu hal yang penting dan tidak dapat dipisahkan

dari kehidupan seseorang, baik dalam keluarga, masyarakat, bangsa dan

negara. Kemajuan suatu bangsa ditentukan oleh tingkat keberhasilan

pendidikan, pendidikan tersebut dimulai dari pendidikan anak usia dini. Di

masa usia dini merupakan masa yang sangat penting bagi perkembangan

kehidupan manusia selanjutnya (Nur ’aini dalam M. Ramli, 2003 : 2)

Dalam Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

nasional ( Pasal 1 butir 14 ) menyatakan bahwa upaya pembinaan yang

ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang

dilakukan melalui pemberian rangsanga n pendidikan untuk membantu

pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan Rohani agar anak memiliki

kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

Kemampuan kreativitas pada anak usia dini perlu mendapatkan

rangsangan yang luar biasa karena dengan kreatifitas yang berkembang akan

mampu mempersiapkan masa depannya. Permasalahan yang di hadapi

sekarang banyak anak yang kurang kreatif karena hanya melakukan

permainan- permainan yang tidak membuat mereka kreatif namun hanya

monoton saja tidak ada hal yang menantang yang menarik dan menyenangkan,

padahal Semua anak, khususnya anak usia dini menampakkan kesenangan

bermain dan bereksplor untuk mempelajari banyak hal.

(5)

Mereka juga belum menyadari perlunya memiliki pengetahuan dan

keterampilan serta kepribadian yang se suai dengan tuntutan keinginan mereka.

Anak-anak sangat menyenangi be rmain, seperti yang kita ketahui dari

pendapat (Soepartinah, P.S., 1981) bahwa sebenarnya anak-anak dapat dan

ingin belajar, dan lebih dari itu, mereka ingin belajar sebanyak-banyaknya dan

sesegera mungkin.Oleh karena itu, guru- guru diharapkan dapat memberikan

kesempatan kepada anak-anak untuk belajar kreatif sebanyak dan seleks

mungkin. Caranya adalah dengan membuat situasi belajar yang menarik dan

sekreatif mungkin sehingga anak-anak dapat memiliki keinginan untuk kreatif

seperti yang dilakukan oleh gurunya.

Kebutuhan anak akan bermain menjadi salah satu hal yang harus

diperhatikan, terutama dalam memberikan stimulus yang tepat untuk

meningkatkan kreativitas anak setiap anak. Kebanyakan orangtua dan para

pendidik mengabaikan akan pentingnya kreatifitas bagi manusia padahal

berbagai masala h yang dihadapi manusia untuk kreativitas dibutuhkan setiap

manusia.

Berdasarkan pengamatan peneliti dengan guru kelas di TK A Az –zahra

sragen mengenai kemampuan kreatifitas bahwa anak-anak kurang dalam

kreatifitasnya mereka cenderung melakukan hal- hal yang kurang menantang ,

mereka cenderung berlari- lari, melakukan permainan yang kurang bermakna,

anak-anak cenderung tidak mau tenang, sehingga ruang kelas kurang kondusif,

mungkin karena metode yang digunakan guru kurang tepat atau karena minat

(6)

Berkaitan dengan hal tersebut untuk membantu anak usia dini dalam

mengembangkan kreatifitas, pendidik harus menciptakan metode yang

menarik agar anak- anak terangsang kemampuan kreatifitasnya. Metode yang

bisa dipilih misalnya melalui permainan finger painting. Melalui metode ini

anak akan cenderung senang karena anak bisa berkreasi dengan warna -warna

secara bebas untuk menuangkan ide dan gagasan yang ada pada diri anak.

Dengan hal tersebut harapannya anak dapat mengembangkan kemampuan

(7)

II. METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian

Penelitian dilakukan di TK IT Az Zahra Sragen, Kabupaten Sragen

yang berada di Jl. Dr. Wahidin No 2 Sragen Dok , Sragen Wetan Sragen

No. Telp (02171) 7995780 yang merupakan PAUD unggulan tingkat

kecamatan Sragen dan sudah terakreditasi A

2. Waktu Penelitian

Penelitian dilaksanakan pada tanggal 8 Januari 2014 sampai 15

Januari 2014

B. Subyek Penelitian

Pelaksanaan Penelitan Tindakan Kelas di TK IT Az Zahra Sragen

kelompok A kelas Al Fiil dan Al Asr yang berjumlah 20 siswa. Siswa

Laki- laki berjumlah 13 anak dan siswa perempuan berjumlah 7 anak.

C. Prosedur Penelitian

Penelitian ini menggunakan prosedur penelitaan pra siklus, Siklus 1, Siklus

II yang terdiri dari perencanaan,pelaksanaan, observasi, refleksi. Hasil analisis

refleksi data dari siklus 1 digunakan untuk merencanakan silkus ke II dengan

(8)

D. Pengumpulan Data

Teknik Pengumpulan Data yang dilakukan pada penelitian ini adalah

observasi, wawancara, dan dokumentasi

E. Validasi Data

Dalam penelitian ini keabsahan data dilakukan dengan observasi secara

terus menerus selama kegiatan pembelajaran berlangsung dan trianggulasi

data

F. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi: lembar observasi

untuk guru dan anak, pedoman wawancara dan dokumentasi.

G. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis

data kualitatif, mengikuti konsep yang diberikan Miles dan Huberman.

Menurut Miles dan Huberman dalam ( Sugiono, 2005:91 )

H. Indikator Pencapaian

Indikator pencapaian merupakan rumusan pencapaian yang akan dijadikan

acuan dalam menentukan keberhasilan atau keefektifan penelitian. Sebelum

diadakan penelitian tingkat kreatifitas anak masih rendah yaitu 41%.

Diharapkan melalui Pengembangan kemampuan kreatifitas melalui permainan

finger painting pada anak kelompok A di TK IT Az zahta Sragen tahun

(9)

III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian

Tujuan Penelitian tindakan kelas di Tk IT Az Zahra Sragen untuk

meningkatkan kemampuan kreatifitas melalui permainan finger painting

pada anak kelolpok A yang dilaksanakan 2 Siklus. Tiap siklus terdiri atas 3

pertemuan yang pelaksanaannya disesuaikan jadwa l pembelajaran

kelompok A.

Dari data hasil evaluasi pembelajaran pada siklus 1 terdiri dari 20 anak

didik yang mengikuti permaianan finger painting dengan hasil rata -rata

63%, hal ini disebabkan anak yang mengalami kesulitan dalam

menyalurkan kreatifitasnya dan kurangnya perhatian dan motivasi serta

belum adanya ketertarikan dan minat pada anak

Dari data hasil evaluasi pembelajaran pada siklus II terdiri dari 20 anak

didik yang mengikuti permaianan finger painting dengan hasil rata-rata

82 %, berdasarkan prosentase tersebut berarti ada perkembangan pada

siklus II. Walaupun masih ada 2 anak yang belum berkembang karena

tidak adanya bakat pada diri anak, namun penerapan permainan finger

painting pada kelompok A mengalami perkembangan dengan hasil yang yang maksimal.

(10)

B. Pembahasan

Hasil pengamatan perkembangan kreatifitas pada siklus 1 adalah 63%

sedangkan pada siklus II mengalami perkembangan yang lebih tinggi

sebesar 82%, sehingga dapat diketahui bahwa Pengembangan kemampuan

kreatifitas dapat dilakukan melalui permainan finger painting pada anak

kelompok A di TK IT Az Zahra Sragen.

IV. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab-bab

sebelumnya tentang kemampuan kreatifitas pada anak kelompok A di TK IT

Az-Zahra Sragen tahun pelajaran 2013/2014 diperoleh kesimpulan bahwa:

1. Pengembangan kemampuan kreatifitas dapat dilakukan melalui permainan

finger painting pada anak kelompok A di TK IT Az Za hra Sragen.

2. Pengembangan tersebut dapat diperhatikan adanya perkembangan

prosentase kemampuan kreatifitas anak dari sebelum tindakan sampai

(11)

DAFTAR PUSTAKA

Anggani Sudono. 2000. Sumber Belajar dan Alat Permainan. Jakarta: Grasindo.

Arikunto. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosdakarya.

Ali Nugroho,dkk.Metode pengembangan social Emosional. Universitas.Jakarta

Bermain Bagi AUD dan Alat permainan yang sesuai usia anak.2011. Doirektorat Pembinaan anak Usia Dini. Jakarta

Choiriyah Widyasari,2011. Kreatifitas dan Keberbakatan. Modul PSKGJ UMS, Qinant. Surakarta

Dahlan, MD. 1990. Model-model Mengajar. Bandung: Diponegoro.

Darmadi Hamid. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Alfabeta.

Darminto Purwa.Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini. 2011. Membangun karakter anak usia dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Hartono.2011.Penelitian Tindakan Kelas Surakarta Modul PLPG

Hildayani Rini ,dkk . Psikologi Perkembangan. Universitas terbuka,Jakarta

Ismail Andang.2008,Alat Peraga Dan APE. Yogyakarta. Kreasi Wacana

Maryadi,dkk. 2010, Pedoman Penulisan Skripsi FKIP. Badan Penerbit – FKIP

Mulyadi. 2004, Bermain dan Berkreativitas Upaya Mengembangkan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Bermain. Jakarta. Papas Sinar Sananti

Munandar, U. 2009 Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta. Rineka Cipta

(12)

Riani, Asri Laksmi., dkk. 2005. Dasar-Dasar Kewirausahaan: UPT Penerbitan dan Percetakan UNS (UNS Press).Surakarta

Sri Wahyuningsih dan Muh. Munuf syamsudin.2011. Model,media dan Evaluasi pembelajaran Anak Usia Dini. Surakarta Modul PLPG

Sri Wahyuningsih dan Muh. Munuf syamsudin.2011. Pendalaman materi bidang studi guru kelas PAUD. Surakarta Modul PLPG

Saritomo, dkk, 2012 Team Global Talent. Melejitkan kreatifitas berbasis bakat. Kementerian Pendidikan Nasional.jakarta

Yudha Asfandyar Andi. Memicu Bakat & Memacu Kreatifitas Anak.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 tahun 2009 tanggal 17 September 2009

ht t p:/ / pgpaudduaa.wordpress.com/ 2012/ 06/ 19/ pengembangan -kreativitas-anak-dalam-kemampuan-dasar -seni/ diunggah pada tanggal 28 Desember 2013 pukul 23.00 WIB.