“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 4 SD” SILABUS-B-Indonesia-4-soalujian.net.zip – ed 267 times – 655 KB 3
3. SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi waktu
Tema
: ....................................
: Bahasa Indonesia.
: IV ( empat ) / I (satu)
: 10 x 35 menit.
: Seni Itu Indah
I. Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol
daerah/lambang korps
2. Berbicara : Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan denah dan
petunjuk penggunaan suatu alat
3. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat.
II. Kompetensi Dasar :
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui
membaca memindai
2.1 Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan
bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar,
tanda titik, tanda koma, dll.)
Berbicara:
2.1 Mendeskripsikan
tempat sesuai dengan
denah atau gambar
dengan kalimat yang
runtut.
Tema:
Kegiatan yang
Membuatku Lebih Cakap
Menulis:
4.4. Menulis surat untuk teman
sebaya tentang pengalaman
atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan
memperhatikan penggunaan
ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
Membaca:
3.3 Menemukan makna
dan informasi secara tepat
dalam kamus/ensiklopedi
melalui membaca
memindai.
III. Materi Pokok/Pembelajaran
Bacaan, “Seni Pahat dari Desa Mas’.
Kamus/ensiklopedi
Denah lokasi
Contoh surat pribadi kepada teman sebaya
IV. Kegiatan Pembelajaran
Membaca:
Membaca bacaan dan mencatat kata-kata yang tidak diketahui maknanya.
Mencari dalam kamus kata-kata tersebut sesuai petunjuk penggunaan kamus.
Mencatat makna kata-kata sulit tersebut.
Memilih makna yang tepat kata tersebut sesuai dengan konteks bacaan.
Siswa diminta mencatat makna kata tersebut dalam buku pekerjaan siswa.
Berbicara:
Mengamati denah lokasi
Mendiskusikan denah lokasi dengan teman dalam kelompoknya.
Menjelaskan lokasi pada denah.
Melengkapi catatan tentang lokasi pada denah yang masih rumpang.
Menjelaskan secara lisan tentang lokasi pada denah kepada teman sekelompoknya
dengan kalimat yang runtut.
Menulis:
Tanya jawab tentang surat
Membaca contoh surat pribadi
Menjawab pertanyaan bacaan tentang isi surat
Mengidentifikasi bagian-bagian surat
Membuat surat balasan dengan bahasa yang baik dan benar dengan menggunakan
EYD (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
V. Indikator
Membaca:
Mampu menemukan kata-kata sulit dalam bacaan.
Mampu menemukan makna kata dalam kamus
Berbicara:
Siswa mampu menjelaskan secara lisan perjalanan menuju suatu lokasi sesuai
denah.
Menulis:
Siswa mampu menulis surat balasan
Siswa mampu menggunakan tanda koma untuk memisahkan klausa yang
mengandung hubungan makna perlawanan
Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk mengakhiri kalimat.
Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk menuliskan nama lembaga
VI. Penilaian
tertulis
unjuk kerja
produk
VII. Alokasi Waktu
o
10x 35 menit
VIII. Sumber Belajar
Buku “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman
23-30.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN III
Sekolah Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi Waktu
:
: Bahasa Indonesia
: IV (empat) / I (satu)
: 10 × 35 (6 × pertemuan)
Minggu 1,2
I. Tema
: Seni Itu Indah
II. Standar Kompetensi : 1. Berbicara:
Mendeskripsikn secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk
penggunaan suatu alat.
2. Membaca:
Memahami teks agak panjang (150-200 kata ), petunjuk
pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi.
3. Menulis:
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
III. Kompetensi Dasar
:
Membaca:
3.1 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi
melalui membaca memindai.
Indikator
a. Siswa mampu menemukan kemunculan kata tertentu dalam bacaan.
b. Siswa mampu mencari makna kata tersebut dalam kamus.
Berbicara:
2.1. Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat
yang runtut.
Indikator
a. Siswa mampu menjelaskan secara lisan perjalanan menuju suatu lokasi sesuai
denah
Menulis:
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan
bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar,
tanda titik, tanda koma, dll.)
Indikator:
a. Siswa mampu menulis surat balasan
b. Siswa mampu menggunakan tanda koma untuk memisahkan klausa yang
mengandung hubungan makna perlawanan.
c. Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk mengakhiri kalimat.
d. Siswa mampu menggnakan huruf kapital untuk menuliskan nama lembaga.
Berbicara:
Mendeskripsikan
tempat sesuai dengan
denah atau gambar
dengan kalimat yang
runtut.
Tema:
Kegiatan yang
Membuatku Lebih Cakap
Membaca:
Menemukan makna dan
informasi secara tepat
dalam kamus/ensiklopedi
melalui membaca
memindai.
Menulis:
Menulis surat untuk teman
sebaya tentang pengalaman
atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan
memperhatikan penggunaan
ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
IV. Kegiaan Pembelajaran:
Bagian I
1. Membaca
Pertemuan pertama:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 23.
b. Siswa diminta membaca dalam hati teks bacaan”Seni Pahat Dari Desa Mas”
c. Siswa diminta menemukan kata-kata tertentu dalam teks.
d. Siswa diminta mencari makna kata tersebut dalam kamus.
e. Siswa diminta mencatat makna kata tersebut dalam buku pekerjaan siswa.
Bagian II
2. Berbicara
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 25.
b. Mengamati denah lokasi
c. Mendiskusikan denah lokasi dengan teman dalam kelompoknya.
d. Menjelaskan lokasi pada gambar denah.
e. Melengkapi catatan tentang lokasi pada denah yang masih rumpang.
f. Menjelaskan secara lisan tentang lokasi pada denah kepada teman
sekelompoknya dengan kalimat yang runtut.
Bagian III
3. Menulis
Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta membuka buku halaman 26.
b. Siswa diminta membaca surat Alfian kepada Regal.
c. Siswa diminta membuat surat balasan atas surat Alfian.
Pertemuan keempat:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 27.
b. Siswa diminta melengkapi kalimat dengan kata penghubung dan, tetapi.
c. Siswa diminta mebedakan makna kata penghubung dan dan tetapi.
Pertemuan kelima:
a. Siswa diminta buku Sasebi halaman 28,
b. Siswa diminta menggabungkan kalimat yang mengandung hubungan makna
perlawanan dengan menggunakan kata penghubung tetapi serta memperhatika
penggunaan tanda koma ( , )
c. Secara lisan siswa memberi contoh kalimat yang menyatakan hubungan makana
perlawanan.
Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta membuka buku halaman 30.
b. Siswa diminta membetulkan penulisan nama lembaga dengan memperhatikan
huruf besar sesuai contoh.
c. Siswa diminta menemukan nama lembaga dalam buku Sasebi.
V. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat
2. Sumber
: Gambar denah, contoh surat. kamus
: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia”
Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 23-32.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar
Indikator
Membaca:
a.Siswa mampu
Menemukan makna dan
menghitung dengan
informasi secara tepat
tepat frekwensi
dalam
kemunculan kata
kamus/ensiklopedi
tertentu dalam teks.
melalui membaca
b.Siswa mampu
memindai.
menemukan makna
kata tersebut dalam
kamus.
Berbicara:
Mendeskripsikan tempat
sesuai dengan denah
atau gambar dengan
kalimat yang runtut.
Siswa mampu
menjelaskan secara
lisan lokasi kejadian
yang ditunjukkan pada
denah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Nontes
(kinerja)
Alat Penilaian
Teks “ Seni Tari”
Sasebi hal 30.
Perintah untuk
menjelaskan secara
lisan perjalanan
yang ditunjukkan
pada denah
Menulis:
a.Siswa mampu menulis
Menulis surat untuk
surat balasan
teman sebaya tentang
pengalaman atau citab.Siswa mampu
cita dengan bahasa yang menggunakan tanda
baik dan benar dan
koma untuk
memperhatikan
memisahkan klausa
penggunaan ejaan (huruf yang mengandung
besar, tanda titik, tanda
hubungan makna
koma, dll.)
perlawanan.
c.Siswa mampu
menggunakan tanda
titik untuk mengakhiri
kalimat.
d.Siswa mampu
menggunakan huruf
kapital untuk
menuliskan nama
lembaga.
Produk
Tes tertulis
Perintah untuk
menulis surat
balasan
Soal tes
Test
tertulis
Soal tes
Test
tertulis
Soal tes
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut.
1. Aspek berbicara dengan indikator:
a. Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian yang ditunjukkan pada denah.
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Perintah untuk
a.Meceritakan dengan lengkap dan
Baik sekali
menjelaskan secara lisan
runtut menggunakan bahasa yang
(9-10)
perjalanan yang
baik dan benar
ditunjukkan pada denah
b. Meceritakan dengan lengkap dan
Baik (7-8)
runtut, tetapi terdapat beberapa
kesalahan berbahasa
c. Meceritakan dengan lengkap dan
Sedang (5-6)
tidak runtut dan terdapat beberapa
kesalahan berbahasa .
d. Ceritanya tidak lengkap dan tidak Kurang (3-4)
runtut serta terdapat banyak
kesalahan berbahasa
2 Aspek membaca dengan indikator:
a. Siswa mampu menemukan kemunculan kata tertentu dalam bacan.
Sol tes:
Bacalah dengan memindai teks “Seni Tari” pada buku Sasebi halaman 30.
1. Dalam paragraf berapa kata formal dan kostum muncul? (skor 4 )
2. Carilah makna kata tersebut dalam kamus dan tulislah secara lengkap! (skor 6)
3. Aspek menulis dengan indikator:
a. Siswa mampu menulis surat balasan
Alat Penilaian
Kriteria
Bacalah surat Regal sekali a.Bagian-bagian surat lengkap
Skor
Baik sekali
lagi. Buatlah surat balasan
untuk Regal.
disusun dalam wacana sempurna dn
sistematis.
b.Bagian-bagian surat lengkap
disusun dalam wacana kurang
lengkap tapi sistematis.
c.Bagian-bagian surat kurang
lengkap disusun dalam wacana
kurang lengkap dan kurang
sistematis.
.d.Bagian-bagian surat tidak lengkap,
wacana tidak bisa dipahami dengan
baik dan tidak
(9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
Kurang (3-4)
b. Siswa mampu menggunakan tanda koma untuk memisahkan klausa yang
mengandung hubungan makna perlawanan.
c. Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk mengakhiri kalimat.
d. Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk menuliskan nama lembaga.
Soal tes:
1. Yani pandai menari...........adiknya pandai menyanyi
2. Ia tidak begitu kaya............ia dermawan
3. Ia orang kaya ...........penampilannya sederhana.
4. Kakaknya kuliah di universitas negeri semarang
5. Anggota dewan perwakilan rakyat memikirkan nasib rakyat
Mengetahui,
Kepala Sekolah
_____, __________
Guru kelas 4
____________
_______________
KUNCI JAWABAN
1. –
2. paragraf 1 dan 3
3. a. –
b. Yani pandai menari, tetapi...adiknya pandai menyanyi.
c. Ia tidak begitu kaya, tetapi dermawan.
d. Ia orang kaya, tatapi penampilannya sederhana.
e. Kakaknya kuliah di Universitas Negeri Semarang
f. Anggota Dewan Perwakilan Rakyat memikirkan nasib rakyat.
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi waktu
Tema
: ....................................
: Bahasa Indonesia.
: IV ( empat ) / I (satu)
: 10 x 35 menit.
: Seni Itu Indah
I. Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol
daerah/lambang korps
2. Berbicara : Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan denah dan
petunjuk penggunaan suatu alat
3. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat.
II. Kompetensi Dasar :
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui
membaca memindai
2.1 Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan
bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar,
tanda titik, tanda koma, dll.)
Berbicara:
2.1 Mendeskripsikan
tempat sesuai dengan
denah atau gambar
dengan kalimat yang
runtut.
Tema:
Kegiatan yang
Membuatku Lebih Cakap
Menulis:
4.4. Menulis surat untuk teman
sebaya tentang pengalaman
atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan
memperhatikan penggunaan
ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
Membaca:
3.3 Menemukan makna
dan informasi secara tepat
dalam kamus/ensiklopedi
melalui membaca
memindai.
III. Materi Pokok/Pembelajaran
Bacaan, “Seni Pahat dari Desa Mas’.
Kamus/ensiklopedi
Denah lokasi
Contoh surat pribadi kepada teman sebaya
IV. Kegiatan Pembelajaran
Membaca:
Membaca bacaan dan mencatat kata-kata yang tidak diketahui maknanya.
Mencari dalam kamus kata-kata tersebut sesuai petunjuk penggunaan kamus.
Mencatat makna kata-kata sulit tersebut.
Memilih makna yang tepat kata tersebut sesuai dengan konteks bacaan.
Siswa diminta mencatat makna kata tersebut dalam buku pekerjaan siswa.
Berbicara:
Mengamati denah lokasi
Mendiskusikan denah lokasi dengan teman dalam kelompoknya.
Menjelaskan lokasi pada denah.
Melengkapi catatan tentang lokasi pada denah yang masih rumpang.
Menjelaskan secara lisan tentang lokasi pada denah kepada teman sekelompoknya
dengan kalimat yang runtut.
Menulis:
Tanya jawab tentang surat
Membaca contoh surat pribadi
Menjawab pertanyaan bacaan tentang isi surat
Mengidentifikasi bagian-bagian surat
Membuat surat balasan dengan bahasa yang baik dan benar dengan menggunakan
EYD (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
V. Indikator
Membaca:
Mampu menemukan kata-kata sulit dalam bacaan.
Mampu menemukan makna kata dalam kamus
Berbicara:
Siswa mampu menjelaskan secara lisan perjalanan menuju suatu lokasi sesuai
denah.
Menulis:
Siswa mampu menulis surat balasan
Siswa mampu menggunakan tanda koma untuk memisahkan klausa yang
mengandung hubungan makna perlawanan
Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk mengakhiri kalimat.
Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk menuliskan nama lembaga
VI. Penilaian
tertulis
unjuk kerja
produk
VII. Alokasi Waktu
o
10x 35 menit
VIII. Sumber Belajar
Buku “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman
23-30.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN III
Sekolah Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi Waktu
:
: Bahasa Indonesia
: IV (empat) / I (satu)
: 10 × 35 (6 × pertemuan)
Minggu 1,2
I. Tema
: Seni Itu Indah
II. Standar Kompetensi : 1. Berbicara:
Mendeskripsikn secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk
penggunaan suatu alat.
2. Membaca:
Memahami teks agak panjang (150-200 kata ), petunjuk
pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi.
3. Menulis:
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
III. Kompetensi Dasar
:
Membaca:
3.1 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi
melalui membaca memindai.
Indikator
a. Siswa mampu menemukan kemunculan kata tertentu dalam bacaan.
b. Siswa mampu mencari makna kata tersebut dalam kamus.
Berbicara:
2.1. Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat
yang runtut.
Indikator
a. Siswa mampu menjelaskan secara lisan perjalanan menuju suatu lokasi sesuai
denah
Menulis:
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan
bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar,
tanda titik, tanda koma, dll.)
Indikator:
a. Siswa mampu menulis surat balasan
b. Siswa mampu menggunakan tanda koma untuk memisahkan klausa yang
mengandung hubungan makna perlawanan.
c. Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk mengakhiri kalimat.
d. Siswa mampu menggnakan huruf kapital untuk menuliskan nama lembaga.
Berbicara:
Mendeskripsikan
tempat sesuai dengan
denah atau gambar
dengan kalimat yang
runtut.
Tema:
Kegiatan yang
Membuatku Lebih Cakap
Membaca:
Menemukan makna dan
informasi secara tepat
dalam kamus/ensiklopedi
melalui membaca
memindai.
Menulis:
Menulis surat untuk teman
sebaya tentang pengalaman
atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan
memperhatikan penggunaan
ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
IV. Kegiaan Pembelajaran:
Bagian I
1. Membaca
Pertemuan pertama:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 23.
b. Siswa diminta membaca dalam hati teks bacaan”Seni Pahat Dari Desa Mas”
c. Siswa diminta menemukan kata-kata tertentu dalam teks.
d. Siswa diminta mencari makna kata tersebut dalam kamus.
e. Siswa diminta mencatat makna kata tersebut dalam buku pekerjaan siswa.
Bagian II
2. Berbicara
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 25.
b. Mengamati denah lokasi
c. Mendiskusikan denah lokasi dengan teman dalam kelompoknya.
d. Menjelaskan lokasi pada gambar denah.
e. Melengkapi catatan tentang lokasi pada denah yang masih rumpang.
f. Menjelaskan secara lisan tentang lokasi pada denah kepada teman
sekelompoknya dengan kalimat yang runtut.
Bagian III
3. Menulis
Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta membuka buku halaman 26.
b. Siswa diminta membaca surat Alfian kepada Regal.
c. Siswa diminta membuat surat balasan atas surat Alfian.
Pertemuan keempat:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 27.
b. Siswa diminta melengkapi kalimat dengan kata penghubung dan, tetapi.
c. Siswa diminta mebedakan makna kata penghubung dan dan tetapi.
Pertemuan kelima:
a. Siswa diminta buku Sasebi halaman 28,
b. Siswa diminta menggabungkan kalimat yang mengandung hubungan makna
perlawanan dengan menggunakan kata penghubung tetapi serta memperhatika
penggunaan tanda koma ( , )
c. Secara lisan siswa memberi contoh kalimat yang menyatakan hubungan makana
perlawanan.
Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta membuka buku halaman 30.
b. Siswa diminta membetulkan penulisan nama lembaga dengan memperhatikan
huruf besar sesuai contoh.
c. Siswa diminta menemukan nama lembaga dalam buku Sasebi.
V. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat
2. Sumber
: Gambar denah, contoh surat. kamus
: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia”
Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 23-32.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar
Indikator
Membaca:
a.Siswa mampu
Menemukan makna dan
menghitung dengan
informasi secara tepat
tepat frekwensi
dalam
kemunculan kata
kamus/ensiklopedi
tertentu dalam teks.
melalui membaca
b.Siswa mampu
memindai.
menemukan makna
kata tersebut dalam
kamus.
Berbicara:
Mendeskripsikan tempat
sesuai dengan denah
atau gambar dengan
kalimat yang runtut.
Siswa mampu
menjelaskan secara
lisan lokasi kejadian
yang ditunjukkan pada
denah.
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Nontes
(kinerja)
Alat Penilaian
Teks “ Seni Tari”
Sasebi hal 30.
Perintah untuk
menjelaskan secara
lisan perjalanan
yang ditunjukkan
pada denah
Menulis:
a.Siswa mampu menulis
Menulis surat untuk
surat balasan
teman sebaya tentang
pengalaman atau citab.Siswa mampu
cita dengan bahasa yang menggunakan tanda
baik dan benar dan
koma untuk
memperhatikan
memisahkan klausa
penggunaan ejaan (huruf yang mengandung
besar, tanda titik, tanda
hubungan makna
koma, dll.)
perlawanan.
c.Siswa mampu
menggunakan tanda
titik untuk mengakhiri
kalimat.
d.Siswa mampu
menggunakan huruf
kapital untuk
menuliskan nama
lembaga.
Produk
Tes tertulis
Perintah untuk
menulis surat
balasan
Soal tes
Test
tertulis
Soal tes
Test
tertulis
Soal tes
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut.
1. Aspek berbicara dengan indikator:
a. Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian yang ditunjukkan pada denah.
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Perintah untuk
a.Meceritakan dengan lengkap dan
Baik sekali
menjelaskan secara lisan
runtut menggunakan bahasa yang
(9-10)
perjalanan yang
baik dan benar
ditunjukkan pada denah
b. Meceritakan dengan lengkap dan
Baik (7-8)
runtut, tetapi terdapat beberapa
kesalahan berbahasa
c. Meceritakan dengan lengkap dan
Sedang (5-6)
tidak runtut dan terdapat beberapa
kesalahan berbahasa .
d. Ceritanya tidak lengkap dan tidak Kurang (3-4)
runtut serta terdapat banyak
kesalahan berbahasa
2 Aspek membaca dengan indikator:
a. Siswa mampu menemukan kemunculan kata tertentu dalam bacan.
Sol tes:
Bacalah dengan memindai teks “Seni Tari” pada buku Sasebi halaman 30.
1. Dalam paragraf berapa kata formal dan kostum muncul? (skor 4 )
2. Carilah makna kata tersebut dalam kamus dan tulislah secara lengkap! (skor 6)
3. Aspek menulis dengan indikator:
a. Siswa mampu menulis surat balasan
Alat Penilaian
Kriteria
Bacalah surat Regal sekali a.Bagian-bagian surat lengkap
Skor
Baik sekali
lagi. Buatlah surat balasan
untuk Regal.
disusun dalam wacana sempurna dn
sistematis.
b.Bagian-bagian surat lengkap
disusun dalam wacana kurang
lengkap tapi sistematis.
c.Bagian-bagian surat kurang
lengkap disusun dalam wacana
kurang lengkap dan kurang
sistematis.
.d.Bagian-bagian surat tidak lengkap,
wacana tidak bisa dipahami dengan
baik dan tidak
(9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
Kurang (3-4)
b. Siswa mampu menggunakan tanda koma untuk memisahkan klausa yang
mengandung hubungan makna perlawanan.
c. Siswa mampu menggunakan tanda titik untuk mengakhiri kalimat.
d. Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk menuliskan nama lembaga.
Soal tes:
1. Yani pandai menari...........adiknya pandai menyanyi
2. Ia tidak begitu kaya............ia dermawan
3. Ia orang kaya ...........penampilannya sederhana.
4. Kakaknya kuliah di universitas negeri semarang
5. Anggota dewan perwakilan rakyat memikirkan nasib rakyat
Mengetahui,
Kepala Sekolah
_____, __________
Guru kelas 4
____________
_______________
KUNCI JAWABAN
1. –
2. paragraf 1 dan 3
3. a. –
b. Yani pandai menari, tetapi...adiknya pandai menyanyi.
c. Ia tidak begitu kaya, tetapi dermawan.
d. Ia orang kaya, tatapi penampilannya sederhana.
e. Kakaknya kuliah di Universitas Negeri Semarang
f. Anggota Dewan Perwakilan Rakyat memikirkan nasib rakyat.