“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 4 SD” SILABUS-B-Indonesia-4-soalujian.net.zip – ed 267 times – 655 KB
1. SILABUS Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia. Kelas/Semester : IV ( empat ) / I (satu) Alokasi waktu : 10 X 35 menit.
Tema : Aneka Peristiwa di Sekitarku.
I. Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps
2. Berbicara : Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
3. Membaca : Memahami teks agak panjang ( 150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi.
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat.
II. Kompetensi Dasar
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang dengan cara membaca sekilas 2.1 Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Berbicara:
2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Menulis:
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
Membaca: 3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. Tema:
Aneka Peristiwa di Sekitarku Mendengarkan:
1.1 Membuat
gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
(2)
III. Materi Pokok/Pembelajaran
Teks agak panjang, “Musibah Tak Bisa Membuatnya Sekolah”. Denah lokasi
Contoh surat pribadi kepada teman sebaya Denah lokasi
IV. Kegiatan Pembelajaran Membaca:
Membaca dalam hati bacaan agak panjang
Menjawab secara lisan pertanyaan bacaan dan pikiran Menemukan garis besar isi bacaan.
Siswa diminta menemukan pikiran pokok masing-masing paragraf dengan melengkapi kalimat rumpang.
Berbicara:
Mengamati denah lokasi
Mendiskusikan denah lokasi dengan teman dalam kelompoknya.
Melengkapi penjelasan tentang lokasi pada denah yang masih rumpang.
Menjelaskan secara lisan tentang lokasi pada denah kepada teman sekelompoknya dengan kalimat yang runtut.
Menulis:
Tanya jawab tentang surat Membaca contoh surat pribadi
Menjawab pertanyaan bacaan tentang isi surat Mengidentifikasi bagian-bagian surat
Membuat surat balasan dengan bahasa yang baik dan benar dengan menggunakan EYD (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
Mendengarkan:
Mendengarkan cerita tentang perjalanan Mengamati denah lokasi
Mendiskusikan denah lokasi dengan teman dalam kelompoknya. Menemukan lokasi pada denah sesuai petunjuk
Mendengarkan penjelasan tentang cara menggambar denah lokasi Mencatat isi petunjuk lokasi sesuai yang didengar
Menggambar denah lokasi sesuai isi petunjuk yang didengar V. Indikator
Membaca:
Siswa mampu menemukan pokok pikiran pada masing-masing paragraf pada teks yang agak panjang (150-200 kata).
Berbicara:
Mampu mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian yang ditunjukkan pada denah.
Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian menurut penghalamannya sendiri.
Menulis:
Siswa mampu menulis tempat dan tanggal pembuatan surat. Siswa mampu menulis alamat surat
Siswa mampu menulis kalimat pembuka surat Siswa mampu menulis kalimat penutup surat
(3)
Siswa mampu menulis surat kepada temannya
Mendengarkan:
Mampu mencatat isi petunjuk atau membuat sketsa sesuai petunjuk yang didengar Mampu menggambar denah lokasi berdasarkan petunjuk yang didengar
VI. Penilaian tertulis
tugas individu unjuk kerja produk VII Alokasi Waktu
o 10 X 35 menit. VIII. Sumber Belajar
(4)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN II
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/semester : IV/1
Alokasi Waktu : 10 × 35 (6 × pertemuan) Minggu 3, 4
I. Tema : Aneka Peristiwa di Sekitarku II. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan:
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk/denah dan simbol daerah/lambang korps.
2. Berbicara:
Mendeskripsikn secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat.
3. Membaca:
Memahami teks agak panjang (150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi. 4. Menulis:
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan:
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Indikator:
a. Mampu mencatat isi petunjuk atau membuat sketsa sesuai petunjuk yang didengar
b. Mampu menggambar denah lokasi berdasarkan petunjuk yang didengar Berbicara:
2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Indikator
a. Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian yang ditunjukkan pada denah.
b. Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian menurut penghalamannya sendiri.
Membaca:
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.
Indikator
a. Siswa mampu menemukan pokok pikiran masing-masing paragraf pada teks yang agak panjang (150-200 kata).
Menulis:
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
(5)
a. Siswa mampu menulis tempat dan tanggal pembuatan surat. b. Siswa mampu menulis alamat surat
c. Siswa mampu menulis kalimat pembuka surat d. Siswa mampu menulis kalimat penutup surat e. Siswa mampu menulis surat kepada temannya
IV. Kegiaan Pembelajaran: Bagian I
1. Membaca
Pertemuan pertama:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 11.
b. Siswa diminta membaca sekilas bacaan “Musibah Membuatnya Tak Bisa Bersekolah”.
c. Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
h. Siswa diminta menemukan pikiran pokok masng-masing paragraf dengan melengkapi kalimat rumpang.
Bagian II 2. Berbicara
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 13. Berbicara:
Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Menulis: Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
Membaca:
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. Tema:
Aneka Peristiwa di Sekitarku Mendengarkan:
Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
(6)
b. Siswa diminta mencermati contoh menjelaskan lokasi kejadian yang ditunjukkan pada denah.
c. Siswa menceritakan secara lisan lokasi yang ditunjukkan pada denah. d. Siswa menceritakan secara lisan tempat kejadian sesuai dengan pengalaman
masing-masing. Bagian III
3. Menulis
Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 15.
b. Siswa diminta membaca contoh surat yang dikirim Dewar kepada Dimas. c. Siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian surat.
Pertemuan keempat:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 15.
b. Siswa diminta membaca sekali lagi contoh surat yang dikirim Dewar kepada Dimas.
c. Siswa diminta membuat surat balasan atas surat Dewar. Pertemuan kelima:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 17. b. Siswa diminta memasangkan kata dengan maknanya. c. Siswa diminta menyusun kata-kata acak menjadi kalimat.
d. siswa diminta memperbaiki penulisan tempat dan tanggal pembuatan surat. Bagian IV
4. Mendengarkan Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta mendengarkan penjelasan yang diperdengarkan oleh guru sambil membuat denah lokasi.
b. Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan denah yang telah dibuat atas dasar materi yang diperdenarkan oleh guru.
V. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat : Gambar denah, contoh surat.
2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 11-20.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik
Penilaian
Alat Penilaian Membaca:
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.
Siswa mampu menemukan pikiran pokok masing-masing paragraf pad teks agak panjang (150-200 kata).
Tes tertulis Teks “ Si Elok yang Hampir Punah” Sasebi hal 21
(7)
Berbicara:
Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
a Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian yang ditunjukkan pada denah.
b. Siswa mampu menjelaskan secara
lisan lokasi kejadian menurut penghalamannya sendiri Nontes (kinerja) Nontes (kinerja)
a. Perintah untuk menjelaskan secara lisan lokasi yang ditunjukkan pada denah b. Perintah untuk menjelaskan secara lisan lokasi kejadian menurut pengalamannya sendiri. Menulis:
Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
a.Siswa mampu menulis tempat dan tanggal penulisan surat
b.Siswa mampu menulis alamat surat c.Siswa mampu menulis kalimat pembuka surat. d.Siswa mampu menulis kalimat penutup surat e.Siswa mampu
menulis surat balasan kepada temannya. Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Nontes (produk) Soal tes Soal tes Soal tes Soal tes Tugas menulis surat balasan Mendengarkan: Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Siswa mampu membuat denah lokasi berdasarkan keterangan lisan yang diperdengarkan oleh guru. Nontes (produk) Penjelasan denah lokasi yang diperdengarkan.
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya dalah sebagai berikut. 1. Aspek membaca dengan indikator:
a. Siswa mampu menemukan pikiran pokok masing-masing paragraf pada teks yang agak panjang.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Tulislah pokok pikiran masing-masing paragraf pada bacaan “Si Elok yang Hampir Punah” pada buku Sasebi pada halaman 21.
a. Pokok pikiran ketiga paragraf benar
b.Hanya 2 paragraf yang benar c.Hanya 1 paragraf yang benar d.Tidak ada pokok pikiran yang
tecakup.
Baik sekali (9-10) Baik (7-8)
Sedang (5-6) Kurang (3-4)
2. Aspek berbicara dengan indikator:
a. Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian yang ditunjukkan pada denah.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ceritakan secara lisan letak kelasmu pada denah
a.Meceritakan dengan lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang
(8)
bangunan sekolahmu baik dan benar
b. Meceritakan dengan lengkap dan runtut tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa
c. Meceritakan dengan lengkap, tetapi tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa . d. Ceritanya tidak lengkap dan tidak
runtut dan terdapat banyak kesalahan berbahasa
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
Kurang (3-4)
b.Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian menurut pengalamannya sendiri.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ceritakan secara lisan lokasi kejadian paling mengesankan yang pernah kamu alami
a.Meceritakan dengan lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang baik dan benar
b. Meceritakan dengan lengkap dan runtut tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa.
c. Meceritakan dengan lengkap dan tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa .
d. Ceritanya tidak lengkap dan tidak runtut dan terdapat banyak kesalahan berbahasa.
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
Kurang (3-4)
3.Aspek menulis dengan indikator:
a. Siswa mampu menulis tempat dan tanggal penulisan surat. b. Siswa mampu menulis alamat surat
c. Siswa mampu menulis kalimat pembuka surat d. Siswa mampu menulis kalimat penutup surat Dinilai dengan soal tes:
1. Tulislah satu contoh tempat dan tanggal penulisan surat! 2. Tulislah satu contoh alamat temanmu atau saudaramu!
3. Bagian awal surat adalah pembuka surat. Tulislah pembuka surat kepada sahabat dekatmu!.
4. Pada bagian akhir surat disebut penutup surat. Tulislah penutup surat kepada untuk pamanmu!
Kriteria penilaian: Masing-masing jawaban skor maksimal 2,5. Nilai berdasarkan jumlah skor.
e. Siswa mampu menulis surat balasan kepada temannya
Alat penilaian Kriteria Skor
Tulislah surat kepada temanmu yang berisi pengalamanmu waktu liburan
a.Bagian-bagian surat lengkap disusun dalam wacana sempurna dn sistematis.
b. Bagian-bagian surat lengkap disusun dalam wacana kurang lengkap tapi sistematis.
c. Bagian-bagian surat kurang lengkap disusun dalam wacana
Baik sekali (9-10) Baik (7-8)
(9)
kurang lengkap dan kurang sistematis.
.d. Bagian-bagian surat tidak lengkap, wacana tidak bisa dipahami dengan baik dan tidak sistematis.
Kurang (3-4)
5. Aspek mendengarkan dengan indikator:
a. . Siswa mampu membuat denah lokasi berdasarkan keterangan lisan yang diperdengarkan oleh guru.
Alat penilaian Kriteria Skor
Buatlah denah lokasi sesuai penjelasan gurumu. Sambil mendengarkan buatlah denahnya (teks yang diperdengarkan pada Sasebi hal. 22)
a. Denah benar memuat bagian-bagian penting denah.
b. Denah benar, ada bagian penting yang tidak tercakup. c. Denah benar, banyak bagian
penting yang tidak tercakup d.Denah salah dan tidak bisa
dipahami
Baik sekali (9-10) Baik (7-8)
Sedang (5-6) Kurang (3-4)
Mengetahui, ______, _________________
Kepala Sekolah Guru kelas 4
______________ _____________
KUNCI JAWABAN 1.
2.
b.-3. a. Jakarta, 10 Mei 2007 b. Kepada Sahabatku Nikmah
Jln. Diponegoro 90 Rembang Jawa Tengah
c. Hallo Nikmah, apa kabar?
d. Sekian dulu Nikmah, besok kusambung lagi. Dadah! e.
(1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN II
Sekolah Dasar :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/semester : IV/1
Alokasi Waktu : 10 × 35 (6 × pertemuan) Minggu 3, 4
I. Tema : Aneka Peristiwa di Sekitarku II. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan:
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk/denah dan simbol daerah/lambang korps.
2. Berbicara:
Mendeskripsikn secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat.
3. Membaca:
Memahami teks agak panjang (150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi. 4. Menulis:
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. III. Kompetensi Dasar :
Mendengarkan:
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Indikator:
a. Mampu mencatat isi petunjuk atau membuat sketsa sesuai petunjuk yang didengar
b. Mampu menggambar denah lokasi berdasarkan petunjuk yang didengar Berbicara:
2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Indikator
a. Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian yang ditunjukkan pada denah.
b. Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian menurut penghalamannya sendiri.
Membaca:
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.
Indikator
a. Siswa mampu menemukan pokok pikiran masing-masing paragraf pada teks yang agak panjang (150-200 kata).
Menulis:
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
(2)
a. Siswa mampu menulis tempat dan tanggal pembuatan surat. b. Siswa mampu menulis alamat surat
c. Siswa mampu menulis kalimat pembuka surat d. Siswa mampu menulis kalimat penutup surat e. Siswa mampu menulis surat kepada temannya
IV. Kegiaan Pembelajaran: Bagian I
1. Membaca
Pertemuan pertama:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 11.
b. Siswa diminta membaca sekilas bacaan “Musibah Membuatnya Tak Bisa Bersekolah”.
c. Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
h. Siswa diminta menemukan pikiran pokok masng-masing paragraf dengan melengkapi kalimat rumpang.
Bagian II 2. Berbicara
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 13. Berbicara:
Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Menulis: Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
Membaca:
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. Tema:
Aneka Peristiwa di Sekitarku Mendengarkan:
Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
(3)
b. Siswa diminta mencermati contoh menjelaskan lokasi kejadian yang ditunjukkan pada denah.
c. Siswa menceritakan secara lisan lokasi yang ditunjukkan pada denah. d. Siswa menceritakan secara lisan tempat kejadian sesuai dengan pengalaman
masing-masing. Bagian III
3. Menulis
Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 15.
b. Siswa diminta membaca contoh surat yang dikirim Dewar kepada Dimas. c. Siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian surat.
Pertemuan keempat:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 15.
b. Siswa diminta membaca sekali lagi contoh surat yang dikirim Dewar kepada Dimas.
c. Siswa diminta membuat surat balasan atas surat Dewar. Pertemuan kelima:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 17. b. Siswa diminta memasangkan kata dengan maknanya. c. Siswa diminta menyusun kata-kata acak menjadi kalimat.
d. siswa diminta memperbaiki penulisan tempat dan tanggal pembuatan surat. Bagian IV
4. Mendengarkan Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta mendengarkan penjelasan yang diperdengarkan oleh guru sambil membuat denah lokasi.
b. Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan denah yang telah dibuat atas dasar materi yang diperdenarkan oleh guru.
V. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat : Gambar denah, contoh surat.
2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 11-20.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar Indikator Teknik
Penilaian
Alat Penilaian Membaca:
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.
Siswa mampu menemukan pikiran pokok masing-masing paragraf pad teks agak panjang (150-200 kata).
Tes tertulis Teks “ Si Elok yang Hampir Punah” Sasebi hal 21
(4)
Berbicara:
Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
a Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian yang ditunjukkan pada denah.
b. Siswa mampu menjelaskan secara
lisan lokasi kejadian menurut penghalamannya sendiri Nontes (kinerja) Nontes (kinerja)
a. Perintah untuk menjelaskan secara lisan lokasi yang ditunjukkan pada denah b. Perintah untuk menjelaskan secara lisan lokasi kejadian menurut pengalamannya sendiri. Menulis:
Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
a.Siswa mampu menulis tempat dan tanggal penulisan surat
b.Siswa mampu menulis alamat surat c.Siswa mampu menulis kalimat pembuka surat. d.Siswa mampu menulis kalimat penutup surat e.Siswa mampu
menulis surat balasan kepada temannya. Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Nontes (produk) Soal tes Soal tes Soal tes Soal tes Tugas menulis surat balasan Mendengarkan: Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Siswa mampu membuat denah lokasi berdasarkan keterangan lisan yang diperdengarkan oleh guru. Nontes (produk) Penjelasan denah lokasi yang diperdengarkan.
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya dalah sebagai berikut. 1. Aspek membaca dengan indikator:
a. Siswa mampu menemukan pikiran pokok masing-masing paragraf pada teks yang agak panjang.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Tulislah pokok pikiran masing-masing paragraf pada bacaan “Si Elok yang Hampir Punah” pada buku Sasebi pada halaman 21.
a. Pokok pikiran ketiga paragraf benar
b.Hanya 2 paragraf yang benar c.Hanya 1 paragraf yang benar d.Tidak ada pokok pikiran yang
tecakup.
Baik sekali (9-10) Baik (7-8)
Sedang (5-6) Kurang (3-4)
2. Aspek berbicara dengan indikator:
a. Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian yang ditunjukkan pada denah.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ceritakan secara lisan letak kelasmu pada denah
a.Meceritakan dengan lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang
(5)
bangunan sekolahmu baik dan benar
b. Meceritakan dengan lengkap dan runtut tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa
c. Meceritakan dengan lengkap, tetapi tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa . d. Ceritanya tidak lengkap dan tidak
runtut dan terdapat banyak kesalahan berbahasa
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
Kurang (3-4)
b.Siswa mampu menjelaskan secara lisan lokasi kejadian menurut pengalamannya sendiri.
Alat Penilaian Kriteria Skor
Ceritakan secara lisan lokasi kejadian paling mengesankan yang pernah kamu alami
a.Meceritakan dengan lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang baik dan benar
b. Meceritakan dengan lengkap dan runtut tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa.
c. Meceritakan dengan lengkap dan tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa .
d. Ceritanya tidak lengkap dan tidak runtut dan terdapat banyak kesalahan berbahasa.
Baik sekali (9-10)
Baik (7-8)
Sedang (5-6)
Kurang (3-4)
3.Aspek menulis dengan indikator:
a. Siswa mampu menulis tempat dan tanggal penulisan surat. b. Siswa mampu menulis alamat surat
c. Siswa mampu menulis kalimat pembuka surat d. Siswa mampu menulis kalimat penutup surat Dinilai dengan soal tes:
1. Tulislah satu contoh tempat dan tanggal penulisan surat! 2. Tulislah satu contoh alamat temanmu atau saudaramu!
3. Bagian awal surat adalah pembuka surat. Tulislah pembuka surat kepada sahabat dekatmu!.
4. Pada bagian akhir surat disebut penutup surat. Tulislah penutup surat kepada untuk pamanmu!
Kriteria penilaian: Masing-masing jawaban skor maksimal 2,5. Nilai berdasarkan jumlah skor.
e. Siswa mampu menulis surat balasan kepada temannya
Alat penilaian Kriteria Skor
Tulislah surat kepada temanmu yang berisi pengalamanmu waktu liburan
a.Bagian-bagian surat lengkap disusun dalam wacana sempurna dn sistematis.
b. Bagian-bagian surat lengkap disusun dalam wacana kurang lengkap tapi sistematis.
c. Bagian-bagian surat kurang lengkap disusun dalam wacana
Baik sekali (9-10) Baik (7-8)
(6)
kurang lengkap dan kurang sistematis.
.d. Bagian-bagian surat tidak lengkap, wacana tidak bisa dipahami dengan baik dan tidak sistematis.
Kurang (3-4)
5. Aspek mendengarkan dengan indikator:
a. . Siswa mampu membuat denah lokasi berdasarkan keterangan lisan yang diperdengarkan oleh guru.
Alat penilaian Kriteria Skor
Buatlah denah lokasi sesuai penjelasan gurumu. Sambil mendengarkan buatlah denahnya (teks yang diperdengarkan pada Sasebi hal. 22)
a. Denah benar memuat bagian-bagian penting denah.
b. Denah benar, ada bagian penting yang tidak tercakup. c. Denah benar, banyak bagian
penting yang tidak tercakup d.Denah salah dan tidak bisa
dipahami
Baik sekali (9-10) Baik (7-8)
Sedang (5-6) Kurang (3-4)
Mengetahui, ______, _________________
Kepala Sekolah Guru kelas 4
______________ _____________
KUNCI JAWABAN 1.
2.
b.-3. a. Jakarta, 10 Mei 2007 b. Kepada Sahabatku Nikmah
Jln. Diponegoro 90 Rembang Jawa Tengah
c. Hallo Nikmah, apa kabar?
d. Sekian dulu Nikmah, besok kusambung lagi. Dadah! e.