“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 4 SD” SILABUS-B-Indonesia-4-soalujian.net.zip – ed 267 times – 655 KB
5. SILABUS
Nama Sekolah
: ....................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia.
Kelas/Semester
: IV (empat) / I (satu)
Alokasi waktu
: 10 X 35 menit
Tema
: Badan Sehat, Belajar pun Giat
.
I. Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol
daerah/lambang korps
2. Membaca : Memahami teks agak panjang ( 150-200 kata ), petunjuk pemakaian,
makna kata dalam kamus/ensiklopedi.
3. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
4.1 Melengkapi percakapan ang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda tititk dua dan tanda petik).
Membuat gambar/denah
berdasarkan penjelasan
yang didengar.
Tema:
Badan Sehat,
Belajar pun Giat
Menulis:
Melengkapi percakapan yang
belum selesai dengan
memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua dan tanda
petik).
Membaca:
Melakukan sesuatu
berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca.
IV. Kegiaan Pembelajaran:
III. Materi Pokok/Pembelajaran
Petunjuk denah yang diperdengarkan
Denah lokasi
Petunjuk pemakaian obat.
Teks percakapan, teks percakapan rumpang
IV. Kegiatan Pembelajaran
Mendengarkan:
Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk lokasi (sementara
siswa menutup bukunya, guru memperdengarkan teks dengaran pada buku Sasebi
halaman 41)
Sambil mendengarkan, siswa diminta membuat gambar denah.
Siswa menjawab pertanyaan tentang petunjuk lokasi.
Siswa menjelaskan kembali secara lisan petunjuk lokasi dengan bantuan denah
lokasi yang dibuat.
Membaca:
Tanya jawab tentang petunjuk pemakaian obat.
Membaca petunjuk pemakaian obat.
Menjawab pertanyaan bacaan tentang petunjuk pemakaian obat
Menjelaskan secara lisan dengan memperagakan berdasarkan petunjuk
pemakaian obat yang dibaca.
Menulis:
Membaca berpasangan teks percakapan
Menjawab pertanyaan bacaan dalam teks percakapan
Melengkapi percakapan rumpang dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Membaca kembali secara berpasangan percakapan rumpang yang telah
dilengkapi
V. Indikator
Mendengarkan:
Siswa mampu membuat denah atas dasar penjelasan yang diperdengarkan.
Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan dengan panduan denah yang
dibuat sendiri berdasarkan penjelasan yang diperdengarkan
Membaca:
Setelah membaca petunjuk pemakaian obat, siswa mampu menjelaskan kembali
secara lisan dengan peragaan kepada teman kelompoknya.
Menulis:
Siswa mampu melengkapi percakapan rumpang sesuai konteks.
Siswa mampu membuat kalimat tanya dengan kata tanya apa, siapa, di mana, dan
bagaimana sesuai gambar.
VI. Penilaian
Produk
Kinerja
Performance
Tertulis non obyektif
VII. Alokasi Waktu
o 10 X 35 menit
VIII. Sumber Belajar
Buku “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 4146.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN V
Sekolah Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi Waktu
:
: Bahasa Indonesia
: IV/1
: 10 × 35 (6 × pertemuan)
Minggu 9, 10
I. Tema
: Badan Sehat, Belajar pun Giat
II. Standar Kompetensi : 1.Mendengarkan:
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk/denah dan simbol
daerah/lambang korps.
2.Membaca:
Memahami teks agak panjang (150-200 kata ), petunjuk
pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi.
3.Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat.
III. Kompetensi Dasar
:
Mendengarkan:
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Indikator
a. Siswa mampu membuat denah atas dasar penjelasan yang diperdengarkan.
b. Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan dengan panduan denah yang
dibuat sendiri berdasarkan penjelasan yang diperdengarkan
Membaca:
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
Indikator
a. Setelah membaca petunjuk pemakaian obat, siswa mampu menjelaskan kembali
secara lisan dengan peragaan kepada teman kelompoknya.
Menulis:
4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik).
Indikator
a. Siswa mampu melengkapi percakapan rumpang sesuai konteks.
b. Siswa mampu membuat kalimat tanya dengan kata tanya apa, siapa, di mana,
dan bagaimana sesuai gambar.
Membuat gambar/denah
berdasarkan penjelasan
yang didengar.
Tema:
Badan Sehat,
Belajar pun Giat
Membaca:
Melakukan sesuatu
berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca.
Menulis:
Melengkapi percakapan yang
belum selesai dengan
memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua dan tanda
petik).
IV. Kegiaan Pembelajaran:
Bagian I
1. Mendengarkan
Pertemuan pertama:
a. Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk lokasi
(semenara siswa menutup bukunya, guru memperdengarkan teks dengaran
.pada buku Sasebi halaman 41)
b. Sambil mendengarkan, siswa diminta membuat gambar denah.
c. Siswa menjawab pertanyaan tentang petunjuk lokasi.
d. Siswa menjelaskan kembali secara lisan petunjuk lokasi dengan bantuan
denah lokasi yang dibuat.
Bagian II
2. Membaca
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 42.
b. Siswa membaca petunjuk penggunaan obat.
c. Siswa menjawab pertanyaan tentang petunjuk penggunaan obat.
d. Siswa menjelaskan secara lisan petunjuk penggunaan obat kepada teman
kelompoknya.
Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta membaca petunjuk penggunaan obat yang dibawa dari rumah
(sebelumnya siswa ditugasi untuk membawa kemasan obat).
b. Siswa menjelaskan secara lisan petunjuk penggunaan obat kepada teman
kelompoknya.
Bagian III
3. Menulis
Pertemuan keempat:
c. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 43.
d. Secara kelompok siswa diminta melengkapi percakapan rumpang dengan
kalimat yang sesuai konteks.
e. Siswa memperagakan percakapan rumpang yang telah dilengkapi secara
berpasangan.
Pertemuan kelima:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 45.
b. Setelah memperhatikan contoh, siswa diminta membuat kalimat tanya dengan
kata tanya apa, siapa, di mana, dan bagaimana sesuai gambar.
c. Siswa diminta membaca kalimat tanya yang dibuat kepada teman
kelompoknya.
Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 46.
b. Siswa diminta melengkapi teks yang rumpang dengan kata tanya apa, siapa,
di mana dan bagaimana.
c. Siswa membaca teks yang telah lengkap di depa teman kelompoknya.
V. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat
2. Sumber
: Gambar denah, kemasan obat, gambar kegiatan manusia.
: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia”
Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 41- 48.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar
Indikator
Teknik
Alat Penilaian
Penilaian
Mendengarkan:
a. Siswa mampu
produk
Perintah utuk
Membuat gambar/denah
membuat denah atas
membuat denah
berdasarkan penjelasan
dasar penjelasan yang
yang didengar.
diperdengarkan.
.
b. Siswa mampu
nontes
Perintah untuk
menceritakan kembali (kinerja)
menjelaskan secara
secara lisan dengan
lisan perjalanan
panduan denah yang
yang ditunjukkan
dibuat sendiri
pada denah
berdasarkan
penjelasan yang
diperdengarkan
Membaca:
a. Setelah membaca
Melakukan sesuatu
petunjuk pemakaian
berdasarkan petunjuk
obat siswa mampu
pemakaian yang dibaca.
menjelaskan kembali
secara lisan kepada
teman kelompoknya.
nontes
(kinerja)
Perintah untuk
menjelaskan secara
lisan petunjuk
pemakaian obat
yang dibaca
Menulis:
a. Siswa mampu
Melengkapi percakapan
melengkapi
yang belum selesai
percakapan rumpang
dengan memperhatikan
sesuai konteks.
penggunaan ejaan (tanda b. Siswa mampu
titik dua dan tanda
membuat kalimat
petik).
tanya dengan kata
tanya apa, siapa, di
Tes tertulis
Soal tes
Tes tertulis
Soal tes
mana, dan
bagaimana sesuai
gambar.
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut.
1. Aspek mendengarkan dengan indikator:
a. Siswa mampu membuat denah atas dasar penjelasan yang diperdengarkan.
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Buatlah denah perjalana ke a.Denah benar memuat bagianBaik sekali
toko “Sarana Olahraga”
bagian penting denah.
(9-10)
sesuai penjelasan gurumu
b.Denah benar, ada bagian penting Baik (7-8)
(guru memperdengarkan
yang tidak tercakup.
materi dengaran hal. 41)
c.Denah benar, banyak bagian
Sedang (5-6)
penting yang tidak tercakup
d.Denah salah dan tidak bisa
Kurang (3-4)
dipahami
b. Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan dengan panduan denah yang dibuat
sendiri berdasarkan penjelasan yang diperdengarkan.
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Ceritakan embali secara
a.Meceritakan dengan lengkap dan Baik sekali
lisan perjalana ke toko
runtut menggunakan bahasa
(9-10)
“Sarana Olahraga” sesuai
yang baik dan benar
denah yang telah kamu
b. Meceritakan dengan lengkap
Baik (7-8)
buat!
dan runtut tetapi terdapat
beberapa kesalahan berbahasa.
c. Meceritakan dengan lengkap dan Sedang (5-6)
tidak runtut dan terdapat
beberapa kesalahan berbahasa .
d. Ceritanya tidak lengkap dan
Kurang (3-4)
tidak runtut dan terdapat banyak
kesalahan berbahasa.
2. Aspek membaca dengan indikator:
a. Setelah membaca petunjuk pemakaian obat, siswa mampu menjelaskan kembali
secara lisan kepada teman kelompoknya.
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Bacalah petunjuk
a.Meceritakan dengan lengkap dan Baik sekali
pemakaian obat yang telah
runtut menggunakan bahasa
(9-10)
kamu baca kemudian
yang baik dan benar
ceritakan secara lisan
b.Meceritakan dengan lengkap dan Baik (7-8)
kepada temanmu.
runtut tetapi terdapat beberapa
kesalahan berbahasa.
c.Meceritakan dengan lengkap dan Sedang (5-6)
tidak runtut dan terdapat
beberapa kesalahan berbahasa .
d.Ceritanya tidak lengkap dan
Kurang (3-4)
tidak runtut dan terdapat banyak
kesalahan berbahasa.
3.
Aspek menulis dengan indikator:
a. Siswa mampu melengkapi percakapan rumpang sesuai konteks.
Soal test: Bukalah buku Sasebi halaman 47 no. 3 dan lengkapilah percakapan rumpang
tersebut dengan kalimatmu sendiri yang sesuai.
Kriteria penilaian: ketiganya benar = baik sekali (9-10)
dua kalimat benar = baik (7-8)
satu kalimat benar = cukup (5-6)
tidak ada kalimat benar = kurang (3-4)
b. Siswa mampu membuat kalimat tanya dengan kata tanya apa, siapa, di mana, dan
bagaimana sesuai gambar.
Soal test: Buatlah kalimat tanya dengan kata: apa, siapa, di mana, dan bagaimana sesuai
gambar berikut
gambar kegiatan
anak-anak
Kriteria penilaian: keempat kalimat benar = baik sekali (9-10)
tiga kalimat benar
= baik (7-8)
dua kalimat benar
= cukup (5-6)
satu kalimat benar
= kurang (3-4)
Mengetahui,
Kepala Sekolah
_____, __________
Guru kelas 4
____________
_______________
KUNCI JAWABAN
1. a. –
b. 2. –
3. Contoh jawaban: Maaf, aku tidak ikut. Kakiku sakit.
Kena paku ketika main bola di lapangan
Kamu belum tahu, ya? Sepatuku rusak.
b. -
Nama Sekolah
: ....................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia.
Kelas/Semester
: IV (empat) / I (satu)
Alokasi waktu
: 10 X 35 menit
Tema
: Badan Sehat, Belajar pun Giat
.
I. Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol
daerah/lambang korps
2. Membaca : Memahami teks agak panjang ( 150-200 kata ), petunjuk pemakaian,
makna kata dalam kamus/ensiklopedi.
3. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat.
II. Kompetensi Dasar
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
4.1 Melengkapi percakapan ang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda tititk dua dan tanda petik).
Membuat gambar/denah
berdasarkan penjelasan
yang didengar.
Tema:
Badan Sehat,
Belajar pun Giat
Menulis:
Melengkapi percakapan yang
belum selesai dengan
memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua dan tanda
petik).
Membaca:
Melakukan sesuatu
berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca.
IV. Kegiaan Pembelajaran:
III. Materi Pokok/Pembelajaran
Petunjuk denah yang diperdengarkan
Denah lokasi
Petunjuk pemakaian obat.
Teks percakapan, teks percakapan rumpang
IV. Kegiatan Pembelajaran
Mendengarkan:
Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk lokasi (sementara
siswa menutup bukunya, guru memperdengarkan teks dengaran pada buku Sasebi
halaman 41)
Sambil mendengarkan, siswa diminta membuat gambar denah.
Siswa menjawab pertanyaan tentang petunjuk lokasi.
Siswa menjelaskan kembali secara lisan petunjuk lokasi dengan bantuan denah
lokasi yang dibuat.
Membaca:
Tanya jawab tentang petunjuk pemakaian obat.
Membaca petunjuk pemakaian obat.
Menjawab pertanyaan bacaan tentang petunjuk pemakaian obat
Menjelaskan secara lisan dengan memperagakan berdasarkan petunjuk
pemakaian obat yang dibaca.
Menulis:
Membaca berpasangan teks percakapan
Menjawab pertanyaan bacaan dalam teks percakapan
Melengkapi percakapan rumpang dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Membaca kembali secara berpasangan percakapan rumpang yang telah
dilengkapi
V. Indikator
Mendengarkan:
Siswa mampu membuat denah atas dasar penjelasan yang diperdengarkan.
Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan dengan panduan denah yang
dibuat sendiri berdasarkan penjelasan yang diperdengarkan
Membaca:
Setelah membaca petunjuk pemakaian obat, siswa mampu menjelaskan kembali
secara lisan dengan peragaan kepada teman kelompoknya.
Menulis:
Siswa mampu melengkapi percakapan rumpang sesuai konteks.
Siswa mampu membuat kalimat tanya dengan kata tanya apa, siapa, di mana, dan
bagaimana sesuai gambar.
VI. Penilaian
Produk
Kinerja
Performance
Tertulis non obyektif
VII. Alokasi Waktu
o 10 X 35 menit
VIII. Sumber Belajar
Buku “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 4146.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN V
Sekolah Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Alokasi Waktu
:
: Bahasa Indonesia
: IV/1
: 10 × 35 (6 × pertemuan)
Minggu 9, 10
I. Tema
: Badan Sehat, Belajar pun Giat
II. Standar Kompetensi : 1.Mendengarkan:
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk/denah dan simbol
daerah/lambang korps.
2.Membaca:
Memahami teks agak panjang (150-200 kata ), petunjuk
pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi.
3.Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara
tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat.
III. Kompetensi Dasar
:
Mendengarkan:
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Indikator
a. Siswa mampu membuat denah atas dasar penjelasan yang diperdengarkan.
b. Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan dengan panduan denah yang
dibuat sendiri berdasarkan penjelasan yang diperdengarkan
Membaca:
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
Indikator
a. Setelah membaca petunjuk pemakaian obat, siswa mampu menjelaskan kembali
secara lisan dengan peragaan kepada teman kelompoknya.
Menulis:
4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik).
Indikator
a. Siswa mampu melengkapi percakapan rumpang sesuai konteks.
b. Siswa mampu membuat kalimat tanya dengan kata tanya apa, siapa, di mana,
dan bagaimana sesuai gambar.
Membuat gambar/denah
berdasarkan penjelasan
yang didengar.
Tema:
Badan Sehat,
Belajar pun Giat
Membaca:
Melakukan sesuatu
berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca.
Menulis:
Melengkapi percakapan yang
belum selesai dengan
memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua dan tanda
petik).
IV. Kegiaan Pembelajaran:
Bagian I
1. Mendengarkan
Pertemuan pertama:
a. Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk lokasi
(semenara siswa menutup bukunya, guru memperdengarkan teks dengaran
.pada buku Sasebi halaman 41)
b. Sambil mendengarkan, siswa diminta membuat gambar denah.
c. Siswa menjawab pertanyaan tentang petunjuk lokasi.
d. Siswa menjelaskan kembali secara lisan petunjuk lokasi dengan bantuan
denah lokasi yang dibuat.
Bagian II
2. Membaca
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 42.
b. Siswa membaca petunjuk penggunaan obat.
c. Siswa menjawab pertanyaan tentang petunjuk penggunaan obat.
d. Siswa menjelaskan secara lisan petunjuk penggunaan obat kepada teman
kelompoknya.
Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta membaca petunjuk penggunaan obat yang dibawa dari rumah
(sebelumnya siswa ditugasi untuk membawa kemasan obat).
b. Siswa menjelaskan secara lisan petunjuk penggunaan obat kepada teman
kelompoknya.
Bagian III
3. Menulis
Pertemuan keempat:
c. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 43.
d. Secara kelompok siswa diminta melengkapi percakapan rumpang dengan
kalimat yang sesuai konteks.
e. Siswa memperagakan percakapan rumpang yang telah dilengkapi secara
berpasangan.
Pertemuan kelima:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 45.
b. Setelah memperhatikan contoh, siswa diminta membuat kalimat tanya dengan
kata tanya apa, siapa, di mana, dan bagaimana sesuai gambar.
c. Siswa diminta membaca kalimat tanya yang dibuat kepada teman
kelompoknya.
Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 46.
b. Siswa diminta melengkapi teks yang rumpang dengan kata tanya apa, siapa,
di mana dan bagaimana.
c. Siswa membaca teks yang telah lengkap di depa teman kelompoknya.
V. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat
2. Sumber
: Gambar denah, kemasan obat, gambar kegiatan manusia.
: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia”
Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 41- 48.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Kompetensi Dasar
Indikator
Teknik
Alat Penilaian
Penilaian
Mendengarkan:
a. Siswa mampu
produk
Perintah utuk
Membuat gambar/denah
membuat denah atas
membuat denah
berdasarkan penjelasan
dasar penjelasan yang
yang didengar.
diperdengarkan.
.
b. Siswa mampu
nontes
Perintah untuk
menceritakan kembali (kinerja)
menjelaskan secara
secara lisan dengan
lisan perjalanan
panduan denah yang
yang ditunjukkan
dibuat sendiri
pada denah
berdasarkan
penjelasan yang
diperdengarkan
Membaca:
a. Setelah membaca
Melakukan sesuatu
petunjuk pemakaian
berdasarkan petunjuk
obat siswa mampu
pemakaian yang dibaca.
menjelaskan kembali
secara lisan kepada
teman kelompoknya.
nontes
(kinerja)
Perintah untuk
menjelaskan secara
lisan petunjuk
pemakaian obat
yang dibaca
Menulis:
a. Siswa mampu
Melengkapi percakapan
melengkapi
yang belum selesai
percakapan rumpang
dengan memperhatikan
sesuai konteks.
penggunaan ejaan (tanda b. Siswa mampu
titik dua dan tanda
membuat kalimat
petik).
tanya dengan kata
tanya apa, siapa, di
Tes tertulis
Soal tes
Tes tertulis
Soal tes
mana, dan
bagaimana sesuai
gambar.
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut.
1. Aspek mendengarkan dengan indikator:
a. Siswa mampu membuat denah atas dasar penjelasan yang diperdengarkan.
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Buatlah denah perjalana ke a.Denah benar memuat bagianBaik sekali
toko “Sarana Olahraga”
bagian penting denah.
(9-10)
sesuai penjelasan gurumu
b.Denah benar, ada bagian penting Baik (7-8)
(guru memperdengarkan
yang tidak tercakup.
materi dengaran hal. 41)
c.Denah benar, banyak bagian
Sedang (5-6)
penting yang tidak tercakup
d.Denah salah dan tidak bisa
Kurang (3-4)
dipahami
b. Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan dengan panduan denah yang dibuat
sendiri berdasarkan penjelasan yang diperdengarkan.
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Ceritakan embali secara
a.Meceritakan dengan lengkap dan Baik sekali
lisan perjalana ke toko
runtut menggunakan bahasa
(9-10)
“Sarana Olahraga” sesuai
yang baik dan benar
denah yang telah kamu
b. Meceritakan dengan lengkap
Baik (7-8)
buat!
dan runtut tetapi terdapat
beberapa kesalahan berbahasa.
c. Meceritakan dengan lengkap dan Sedang (5-6)
tidak runtut dan terdapat
beberapa kesalahan berbahasa .
d. Ceritanya tidak lengkap dan
Kurang (3-4)
tidak runtut dan terdapat banyak
kesalahan berbahasa.
2. Aspek membaca dengan indikator:
a. Setelah membaca petunjuk pemakaian obat, siswa mampu menjelaskan kembali
secara lisan kepada teman kelompoknya.
Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Bacalah petunjuk
a.Meceritakan dengan lengkap dan Baik sekali
pemakaian obat yang telah
runtut menggunakan bahasa
(9-10)
kamu baca kemudian
yang baik dan benar
ceritakan secara lisan
b.Meceritakan dengan lengkap dan Baik (7-8)
kepada temanmu.
runtut tetapi terdapat beberapa
kesalahan berbahasa.
c.Meceritakan dengan lengkap dan Sedang (5-6)
tidak runtut dan terdapat
beberapa kesalahan berbahasa .
d.Ceritanya tidak lengkap dan
Kurang (3-4)
tidak runtut dan terdapat banyak
kesalahan berbahasa.
3.
Aspek menulis dengan indikator:
a. Siswa mampu melengkapi percakapan rumpang sesuai konteks.
Soal test: Bukalah buku Sasebi halaman 47 no. 3 dan lengkapilah percakapan rumpang
tersebut dengan kalimatmu sendiri yang sesuai.
Kriteria penilaian: ketiganya benar = baik sekali (9-10)
dua kalimat benar = baik (7-8)
satu kalimat benar = cukup (5-6)
tidak ada kalimat benar = kurang (3-4)
b. Siswa mampu membuat kalimat tanya dengan kata tanya apa, siapa, di mana, dan
bagaimana sesuai gambar.
Soal test: Buatlah kalimat tanya dengan kata: apa, siapa, di mana, dan bagaimana sesuai
gambar berikut
gambar kegiatan
anak-anak
Kriteria penilaian: keempat kalimat benar = baik sekali (9-10)
tiga kalimat benar
= baik (7-8)
dua kalimat benar
= cukup (5-6)
satu kalimat benar
= kurang (3-4)
Mengetahui,
Kepala Sekolah
_____, __________
Guru kelas 4
____________
_______________
KUNCI JAWABAN
1. a. –
b. 2. –
3. Contoh jawaban: Maaf, aku tidak ikut. Kakiku sakit.
Kena paku ketika main bola di lapangan
Kamu belum tahu, ya? Sepatuku rusak.
b. -