Penerapan Metode Picture and Picture untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016.
PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA
KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
MARIA ERLINA HARDIYANTI
K7112139
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Maria Erlina Hardiyanti
NIM
: K7112139
Jurusan/Program Studi
: IP/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN METODE PICTURE
AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA
KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
Maria Erlina Hardiyanti
K7112139
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Maria Erlina Hardiyanti
NIM
: K7112139
Judul Skripsi : Penerapan Metode Picture and Picture untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV SDN 1
Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Maria Erlina Hardiyanti
NIM
: K7112139
Judul Skripsi : Penerapan Metode Picture and Picture untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV SDN 1
Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat,
tanggal 1 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah
direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
v
ABSTRAK
Maria Erlina Hardiyanti. K7112139. PENERAPAN METODE PICTURE AND
PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil penerapan metode
Picture and Picture dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa
kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan
siswa kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016 yang
berjumlah 23 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data,
sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Uji validitas
data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa nilai rata-rata
kelas keterampilan menulis narasi pada kondisi awal adalah 56,39, pada siklus I nilai
rata-rata kelas keterampilan menulis narasi menjadi 65,28, pada siklus II meningkat
menjadi 75,41, dan pada siklus III meningkat menjadi 76,22. Sebelum dilaksanakan
tindakan, siswa yang memperoleh nilai di atas KKM (≥66) sebanyak 5 siswa
(21,74%), pada siklus I meningkat menjadi 15 siswa (65,22%), pada siklus II
meningkat menjadi 18 siswa (78,26%), dan pada siklus III meningkat lagi menjadi
20 siswa (87%)
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Picture and
Picture dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SDN 1
Talunombo Wonogiri tahun ajaran 2015/2016, siswa lebih berpartisipasi aktif selama
proses pembelajaran dan kinerja guru juga semakin meningkat, guru lebih kreatif
dalam mengembangkan metode yang digunakan sehingga proses pembelajaran
menjadi semakin efektif dan menyenangkan.
Kata Kunci: Keterampilan Menulis, Narasi, Metode Picture and Picture.
vi
ABSTRACT
Maria Erlina Hardiyanti. K7112139. THE APPLICATION OF PICTURE AND
PICTURE METHODS TO IMPROVE NARRATIVE WRITING SKILLS FOR
FOURTH GRADE STUDENTS OF TALUNOMBO 1 WONOGIRI
ELEMENTARY SCHOOL IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi.
Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July
2016.
The purpose of this research was to describe the Picture and Picture methods
application to improve the narrative writing skills for fourth grade students at
Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the Academic Year 2015/2016.
The type of this research was a Classroom Action Research was conducted in
three cycles. Each cycle consists of four stages, that were planning, action,
observation, and reflection. The research subject was a teacher and the fourth grade
students amount 23 students of Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the
Academic Year 2015/2016. The data analysis technique used were interactive
analysis model that consists of four components, that were: data collection, data
reduction, data display, and drawing conclusion or verification. The data collecting
technique were observation, interview, documentation, and test. The data validity of
this research was tested using sources and technique triangulation.
The result of the research shows that the average value of narrative writing
skills of pretest is 56,39, in the first cycle the average value of narrative writing skills
is 65,28, in the second cycle increased to 75,41, and in the third cycle increased to
76,22. Before action of the research, 5 students (21,74%) received score above the
KKM (≥66), in the first cycle increased to 15 students (65,22%), in the second cycle
increased to 18 students (78,26%), and in the third cycle increased further to 20
students (87%)
The conclusion of this research shows that the Picture and Picture methods
application can improve narrative writing skills for fourth grade students at
Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the Academic Year 2015/2016,
students participate more actively during the learning process and teacher
performance is also increasing, teachers were more creative in developing used
methods, so the learning process becomes more effective and enjoyable.
Keywords : Writing Skills, Narrative, The Picture and Picture Method.
vii
MOTTO
“Tuhan memberi kekuatan kepada yang lelah dan menambah semangat kepada yang
tiada berdaya”
(Yesaya 40: 29)
“Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku”
(Filipi 4:13)
“Kegigihan untuk terus mencoba lebih menentukan sukses daripada kepandaian yang
mudah menyerah”
(Mario Teguh)
“Menulis adalah suatu cara untuk bicara, suatu cara untuk berkata, suatu cara untuk
menyapa, suatu cara untuk menyentuh seseorang yang lain entah di mana. Cara
itulah yang bermacam-macam dan di sanalah harga kreativitas ditimbang”
(Seno Gumira Ajidarma, 2005)
“Tuhan membuat segalanya Indah pada waktunya, andalkan Dia dalam segala
pergumulan hidupmu. Karena kasih setia-Nya tak pernah berkesudahan”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Terucap rasa syukurku kepada Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria yang telah
merangkai cerita hidupku sedemikian rupa. Sebuah hasil perjuangan dipersembahkan
kepada mereka yang istimewa, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayahku tercinta,
Fransiska Sri Haryanti dan Florentius Kirdi, terimakasih atas segala doa yang tak
pernah terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan dan kasih sayang yang tak
terbatas. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.
Nenekku tercinta,
Theresia Tuminem yang selalu memberi nasihat dan doa yang tiada henti untuk
keberhasilan cucunya.
Dosen-dosen Program Studi PGSD
Terimakasih telah memberikan bimbingan, ilmu, nasihat, cerita, dan kesabaran
selama ini.
Teman-teman PGSD 2012
Terimakasih telah menjadi partner dalam mencari ilmu dan menyelesaikan tugas
akhir ini.
Keluarga Green Kost (Glumis)
Terimakasih untuk pengalaman 4 tahun yang berwarna ini. Bersama keluarga kecil
ini aku mengerti arti kebersamaan dan indahnya berbagi.
Almamaterku,
Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena telah
memberikan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan,
sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN
METODE
PICTURE
AND
PICTURE
UNTUK
MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1
TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini ini disusun untuk memnuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin menyusun skripsi
dan izin melakukan penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi dan izin melakukan
penelitian.
3. Drs. Hartono, M. Hum., dosen pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Endang Sri M., M. Hum., dosen pembimbing II, yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Winaryoko, S.Pd., Sularsih, S.Pd., dan para siswa kelas IV SDN 1 Talunombo
Wonogiri yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
x
Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna dan
hal ini antara lain karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan penulisan
dikemudian hari dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan
pengembangan ilmu.
Surakarta,
Juli 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS .........................................................................
A. Kajian Pustaka ..................................................................
1. Hakikat Keterampilan Menulis Narasi .................................
7
7
7
a. Pengertian Keterampilan ........................................................... 7
b. Pengertian Keterampilan Menulis ......................................
8
c. Tujuan Menulis ....................................................................
9
d. Manfaat Menulis ....................................................................... 11
e. Tahapan Menulis ...............................................................
12
f. Pengertian Narasi ..............................................................
15
g. Macam-macam Narasi ........................................................
16
xii
h. Tujuan Menulis Narasi ......................................................
17
i. Prinsip-prinsip Karangan Narasi ..........................................
18
j. Keterampilan Menulis Narasi di Sekolah Dasar ................
20
k. Penilaian Menulis ................................................................
21
2. Hakikat Metode Pembelajaran Picture and Picture .............
23
a. Pengertian Metode Pembelajaran ............................................ 23
b. Pengertian Metode Pembelajaran Picture and Picture ......
25
c. Langkah-langkah Metode Pembelajaran Picture and
Picture .............................................................................
26
d. Kelebihan Metode Pembelajaran Picture and Picture .......
30
e. Kekurangan Metode Pembelajaran Picture and Picture.....
31
3. Penelitian yang Relevan ...........................................................
32
B. Kerangka Berpikir .......................................................................
34
C. Hipotesis Tindakan ..................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 38
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .............................................
39
C. Subjek Penelitian .....................................................................
40
D. Data dan Sumber Data ............................................................
41
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
42
F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................
44
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 45
H. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................
46
I. Prosedur Penelitian ...................................................................
47
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .............................
A. Hasil Penelitian ............................................................................
53
53
1. Data Pratindakan .......................................................................... 53
2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................
58
3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................. 79
4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................
102
5. Perbandingan Hasil Tindakan ...................................................... 122
xiii
B. Pembahasan .................................................................................. 128
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................
136
A. Simpulan ..................................................................................
136
B. Implikasi ..................................................................................
138
C. Saran ........................................................................................
140
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
142
LAMPIRAN .............................................................................................
145
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
SK dan KD Materi Menulis Kelas IV.................................................
2.2.
Penilaian Tugas Menulis Bebas dengan Pembobotan Tiap
21
Komponen ..........................................................................................
22
3.1.
Rincian Jadwal Penelitian....................................................................
39
4.1.
Skor Rata-rata Penulisan Narasi Tiap Aspek pada Prasiklus .............
54
4.2.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
pada Prasiklus .....................................................................................
55
4.3.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ...............................................
65
4.4.
Nilai Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I .......................
67
4.5.
Nilai Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus I ...............................
68
4.6.
Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I ....................................................
70
4.7.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus I ................................................................................................
71
4.8.
Perbandingan Skor Rata-rata Tiap Aspek Prasiklus dan Siklus I
73
4.9.
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Prasiklus dan Siklus I ..........................................................................
74
4.10.
Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II .....................................
88
4.11.
Nilai Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II .....................
90
4.12.
Nilai Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus II .............................
91
4.13.
Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II ...................................................
93
4.14.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus II ...............................................................................................
4.15.
94
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus I
dan Siklus II .......................................................................................
97
4.16.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ....................................
110
4.17.
Nilai Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus III ....................
113
xv
4.18.
Nilai Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus III ............................
114
4.19.
Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus III ..................................................
115
4.20.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus III .....................................................................................
4.21.
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus II
dan Siklus III
4.22.
119
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Antarsiklus ..........................................................................................
4.23.
117
122
Perbandingan Ketuntasan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis
Narasi Antarsiklus
124
4.24.
Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Antarsiklus
125
4.25.
Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antarsiklus...................
126
4.26
Perkembangan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi dan
Persentase Ketuntasan Antarsiklus .....................................................
xvi
129
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Bagan Kerangka Berpikir ..................................................................
36
3.1.
Komponen-komponen Analisis Data .................................................
45
3.2.
Model Penelitian Tindakan Kelas
48
4.1.
Grafik Skor Rata-rata Penulisan Narasi tiap Aspek pada Prasiklus
55
4.2.
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis
Narasi pada Prasiklus ..........................................................................
4.3.
56
Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis
Narasi pada Prasiklus ..........................................................................
57
4.4.
Grafik Hasil Obsevasi Kinerja Guru Siklus I .....................................
65
4.5.
Grafik Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus I ............................
69
4.6.
Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I .........................................
70
4.7.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus I. ...............................................................................................
72
4.8.
Diagram Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis Narasi Siklus I
73
4.9.
Grafik Perbandingan Skor Rata-rata Tiap Aspek Prasiklus dan
Siklus I ................................................................................................
4.10.
74
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Prasiklus dan Siklus I ..........................................................................
75
4.11.
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II....................................
88
4.12.
Grafik Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus II ..........................
92
4.13.
Grafik skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II
93
4.14.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus II ...............................................................................................
4.15.
Diagram Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis Narasi Siklus
II..........................................................................................................
4.16.
4.17.
95
96
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus I dan Siklus II ..........................................................................
97
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III .................................
111
xvii
4.18.
Grafik Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus III .........................
114
4.19.
Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus III ......................................
116
4.20.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus III .............................................................................................
4.21.
Diagram Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis Narasi Siklus
III ........................................................................................................
4.22.
119
Diagram Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis
Narasi Antarsiklus ..............................................................................
4.24.
118
Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus II
dan Siklus III .......................................................................................
4.23.
117
123
Diagram Perbandingan Ketuntasan Nilai Rata-rata Keterampilan
Menulis Narasi Antarsiklus.................................................................
124
4.25.
Grafik Perbandingan Aktivitas Siswa Antarsiklus .............................
126
4.26
Grafik Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antarsiklus .......
127
4.27.
Diagram Perkembangan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis
Narasi dan Persentase Ketuntasan Antarsiklus ...................................
xviii
129
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Halaman
Daftar Siswa Kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran
2015/2016 ..........................................................................................
2.
Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas IV
Prasiklus .............................................................................................
3.
151
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Prasiklus ......................
6.
149
Hasil Wawancara untuk Siswa Sebelum Diterapkan Metode Picture
And Picture ........................................................................................
5.
147
Hasil Wawancara untuk Guru Sebelum Diterapkan Metode Picture
And Picture ........................................................................................
4.
146
153
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Menggunakan Metode Picture And Picture Prasiklus ...........
156
7.
Silabus Pembelajaran Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ...................
159
8.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ..........................
162
9.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus I Pertemuan 1....
10.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus I Pertemuan 2 ...
11.
202
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus I Pertemuan 2................................................................
14.
199
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus I Pertemuan 1 ...............................................................
13.
196
Nilai Rata-rata Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran
Menulis Narasi Siklus I ......................................................................
12.
193
Penilaian Rata-Rata Setiap Aspek Aktivitas
205
Siswa dalam
Pembelajaran Menulis Narasi Siklus I ...............................................
208
15.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 1 ..........
209
16.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 2 ..........
210
xix
17.
Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus I......................
211
18.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .........................
212
19.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus II Pertemuan 1...
20.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus II Pertemuan 2...
21.
254
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus II Pertemuan 2 .............................................................
24.
251
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus II Pertemuan 1 .............................................................
23.
248
Nilai Rata-rata Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran
Menulis Narasi Siklus II ....................................................................
22.
245
Penilaian
Rata-Rata
setiap
Aspek
Aktivitas
Siswa
257
dalam
Pembelajaran Menulis Narasi Siklus II ..............................................
260
25.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 1..........
261
26.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 2..........
262
27.
Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus II.....................
263
28.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ......................
264
29.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus III Pertemuan 1.
30.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus III Pertemuan 2.
31.
306
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus III Pertemuan 2 ............................................................
34.
303
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus III Pertemuan 1 ............................................................
33.
300
Nilai Rata-Rata Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran
Menulis Narasi Siklus III ...................................................................
32.
297
Penilaian
Rata-Rata
setiap
Aspek
Aktivitas
Siswa
dalam
Pembelajaran Menulis Narasi Siklus III ............................................
xx
309
312
35.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus III Pertemuan 1........
313
36.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus III Pertemuan 2........
314
37.
Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus III ..................
315
38.
Hasil Wawancara terhadap Guru Setelah Menggunakan Metode
Picture And Picture.............................................................................
39.
Hasil Wawancara untuk Siswa Setelah Diterapkan Metode Picture
and Picture .........................................................................................
40.
316
318
Presensi Siswa Tiap Pertemuan (Prasiklus, Siklus I, Siklus II,
Siklus III) ...........................................................................................
320
41.
Foto Dokumentasi Penelitian .............................................................
321
42.
Nilai Tertinggi Siswa Prasiklus..........................................................
328
43.
Nilai Terendah Siswa Prasiklus .........................................................
329
44.
Nilai Tertinggi Siswa Siklus I ............................................................
330
45.
Nilai Terendah Siswa Siklus I............................................................
332
46.
Nilai Tertinggi Siswa Siklus II...........................................................
334
47.
Nilai Terendah Siswa Siklus II...........................................................
336
48.
Nilai Tertinggi Siswa Siklus III..........................................................
338
49.
Nilai Terendah Siswa Siklus III..........................................................
340
50.
Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ......................................
342
51.
Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi........
343
52.
Surat Permohonan Izin Penelitian ......................................................
344
53.
Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ..........................................
347
xxi
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA
KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
MARIA ERLINA HARDIYANTI
K7112139
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Maria Erlina Hardiyanti
NIM
: K7112139
Jurusan/Program Studi
: IP/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN METODE PICTURE
AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA
KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
Maria Erlina Hardiyanti
K7112139
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Maria Erlina Hardiyanti
NIM
: K7112139
Judul Skripsi : Penerapan Metode Picture and Picture untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV SDN 1
Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Maria Erlina Hardiyanti
NIM
: K7112139
Judul Skripsi : Penerapan Metode Picture and Picture untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV SDN 1
Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat,
tanggal 1 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah
direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
v
ABSTRAK
Maria Erlina Hardiyanti. K7112139. PENERAPAN METODE PICTURE AND
PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil penerapan metode
Picture and Picture dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa
kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan
siswa kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016 yang
berjumlah 23 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data,
sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Uji validitas
data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa nilai rata-rata
kelas keterampilan menulis narasi pada kondisi awal adalah 56,39, pada siklus I nilai
rata-rata kelas keterampilan menulis narasi menjadi 65,28, pada siklus II meningkat
menjadi 75,41, dan pada siklus III meningkat menjadi 76,22. Sebelum dilaksanakan
tindakan, siswa yang memperoleh nilai di atas KKM (≥66) sebanyak 5 siswa
(21,74%), pada siklus I meningkat menjadi 15 siswa (65,22%), pada siklus II
meningkat menjadi 18 siswa (78,26%), dan pada siklus III meningkat lagi menjadi
20 siswa (87%)
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Picture and
Picture dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SDN 1
Talunombo Wonogiri tahun ajaran 2015/2016, siswa lebih berpartisipasi aktif selama
proses pembelajaran dan kinerja guru juga semakin meningkat, guru lebih kreatif
dalam mengembangkan metode yang digunakan sehingga proses pembelajaran
menjadi semakin efektif dan menyenangkan.
Kata Kunci: Keterampilan Menulis, Narasi, Metode Picture and Picture.
vi
ABSTRACT
Maria Erlina Hardiyanti. K7112139. THE APPLICATION OF PICTURE AND
PICTURE METHODS TO IMPROVE NARRATIVE WRITING SKILLS FOR
FOURTH GRADE STUDENTS OF TALUNOMBO 1 WONOGIRI
ELEMENTARY SCHOOL IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi.
Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July
2016.
The purpose of this research was to describe the Picture and Picture methods
application to improve the narrative writing skills for fourth grade students at
Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the Academic Year 2015/2016.
The type of this research was a Classroom Action Research was conducted in
three cycles. Each cycle consists of four stages, that were planning, action,
observation, and reflection. The research subject was a teacher and the fourth grade
students amount 23 students of Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the
Academic Year 2015/2016. The data analysis technique used were interactive
analysis model that consists of four components, that were: data collection, data
reduction, data display, and drawing conclusion or verification. The data collecting
technique were observation, interview, documentation, and test. The data validity of
this research was tested using sources and technique triangulation.
The result of the research shows that the average value of narrative writing
skills of pretest is 56,39, in the first cycle the average value of narrative writing skills
is 65,28, in the second cycle increased to 75,41, and in the third cycle increased to
76,22. Before action of the research, 5 students (21,74%) received score above the
KKM (≥66), in the first cycle increased to 15 students (65,22%), in the second cycle
increased to 18 students (78,26%), and in the third cycle increased further to 20
students (87%)
The conclusion of this research shows that the Picture and Picture methods
application can improve narrative writing skills for fourth grade students at
Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the Academic Year 2015/2016,
students participate more actively during the learning process and teacher
performance is also increasing, teachers were more creative in developing used
methods, so the learning process becomes more effective and enjoyable.
Keywords : Writing Skills, Narrative, The Picture and Picture Method.
vii
MOTTO
“Tuhan memberi kekuatan kepada yang lelah dan menambah semangat kepada yang
tiada berdaya”
(Yesaya 40: 29)
“Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku”
(Filipi 4:13)
“Kegigihan untuk terus mencoba lebih menentukan sukses daripada kepandaian yang
mudah menyerah”
(Mario Teguh)
“Menulis adalah suatu cara untuk bicara, suatu cara untuk berkata, suatu cara untuk
menyapa, suatu cara untuk menyentuh seseorang yang lain entah di mana. Cara
itulah yang bermacam-macam dan di sanalah harga kreativitas ditimbang”
(Seno Gumira Ajidarma, 2005)
“Tuhan membuat segalanya Indah pada waktunya, andalkan Dia dalam segala
pergumulan hidupmu. Karena kasih setia-Nya tak pernah berkesudahan”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Terucap rasa syukurku kepada Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria yang telah
merangkai cerita hidupku sedemikian rupa. Sebuah hasil perjuangan dipersembahkan
kepada mereka yang istimewa, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayahku tercinta,
Fransiska Sri Haryanti dan Florentius Kirdi, terimakasih atas segala doa yang tak
pernah terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan dan kasih sayang yang tak
terbatas. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.
Nenekku tercinta,
Theresia Tuminem yang selalu memberi nasihat dan doa yang tiada henti untuk
keberhasilan cucunya.
Dosen-dosen Program Studi PGSD
Terimakasih telah memberikan bimbingan, ilmu, nasihat, cerita, dan kesabaran
selama ini.
Teman-teman PGSD 2012
Terimakasih telah menjadi partner dalam mencari ilmu dan menyelesaikan tugas
akhir ini.
Keluarga Green Kost (Glumis)
Terimakasih untuk pengalaman 4 tahun yang berwarna ini. Bersama keluarga kecil
ini aku mengerti arti kebersamaan dan indahnya berbagi.
Almamaterku,
Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena telah
memberikan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan,
sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN
METODE
PICTURE
AND
PICTURE
UNTUK
MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1
TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini ini disusun untuk memnuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin menyusun skripsi
dan izin melakukan penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi dan izin melakukan
penelitian.
3. Drs. Hartono, M. Hum., dosen pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Endang Sri M., M. Hum., dosen pembimbing II, yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Winaryoko, S.Pd., Sularsih, S.Pd., dan para siswa kelas IV SDN 1 Talunombo
Wonogiri yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
x
Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna dan
hal ini antara lain karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan penulisan
dikemudian hari dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan
pengembangan ilmu.
Surakarta,
Juli 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS .........................................................................
A. Kajian Pustaka ..................................................................
1. Hakikat Keterampilan Menulis Narasi .................................
7
7
7
a. Pengertian Keterampilan ........................................................... 7
b. Pengertian Keterampilan Menulis ......................................
8
c. Tujuan Menulis ....................................................................
9
d. Manfaat Menulis ....................................................................... 11
e. Tahapan Menulis ...............................................................
12
f. Pengertian Narasi ..............................................................
15
g. Macam-macam Narasi ........................................................
16
xii
h. Tujuan Menulis Narasi ......................................................
17
i. Prinsip-prinsip Karangan Narasi ..........................................
18
j. Keterampilan Menulis Narasi di Sekolah Dasar ................
20
k. Penilaian Menulis ................................................................
21
2. Hakikat Metode Pembelajaran Picture and Picture .............
23
a. Pengertian Metode Pembelajaran ............................................ 23
b. Pengertian Metode Pembelajaran Picture and Picture ......
25
c. Langkah-langkah Metode Pembelajaran Picture and
Picture .............................................................................
26
d. Kelebihan Metode Pembelajaran Picture and Picture .......
30
e. Kekurangan Metode Pembelajaran Picture and Picture.....
31
3. Penelitian yang Relevan ...........................................................
32
B. Kerangka Berpikir .......................................................................
34
C. Hipotesis Tindakan ..................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 38
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .............................................
39
C. Subjek Penelitian .....................................................................
40
D. Data dan Sumber Data ............................................................
41
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
42
F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................
44
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 45
H. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................
46
I. Prosedur Penelitian ...................................................................
47
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .............................
A. Hasil Penelitian ............................................................................
53
53
1. Data Pratindakan .......................................................................... 53
2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................
58
3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................. 79
4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................
102
5. Perbandingan Hasil Tindakan ...................................................... 122
xiii
B. Pembahasan .................................................................................. 128
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................
136
A. Simpulan ..................................................................................
136
B. Implikasi ..................................................................................
138
C. Saran ........................................................................................
140
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
142
LAMPIRAN .............................................................................................
145
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
SK dan KD Materi Menulis Kelas IV.................................................
2.2.
Penilaian Tugas Menulis Bebas dengan Pembobotan Tiap
21
Komponen ..........................................................................................
22
3.1.
Rincian Jadwal Penelitian....................................................................
39
4.1.
Skor Rata-rata Penulisan Narasi Tiap Aspek pada Prasiklus .............
54
4.2.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
pada Prasiklus .....................................................................................
55
4.3.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ...............................................
65
4.4.
Nilai Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I .......................
67
4.5.
Nilai Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus I ...............................
68
4.6.
Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I ....................................................
70
4.7.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus I ................................................................................................
71
4.8.
Perbandingan Skor Rata-rata Tiap Aspek Prasiklus dan Siklus I
73
4.9.
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Prasiklus dan Siklus I ..........................................................................
74
4.10.
Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II .....................................
88
4.11.
Nilai Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II .....................
90
4.12.
Nilai Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus II .............................
91
4.13.
Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II ...................................................
93
4.14.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus II ...............................................................................................
4.15.
94
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus I
dan Siklus II .......................................................................................
97
4.16.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ....................................
110
4.17.
Nilai Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus III ....................
113
xv
4.18.
Nilai Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus III ............................
114
4.19.
Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus III ..................................................
115
4.20.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus III .....................................................................................
4.21.
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus II
dan Siklus III
4.22.
119
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Antarsiklus ..........................................................................................
4.23.
117
122
Perbandingan Ketuntasan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis
Narasi Antarsiklus
124
4.24.
Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Antarsiklus
125
4.25.
Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antarsiklus...................
126
4.26
Perkembangan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi dan
Persentase Ketuntasan Antarsiklus .....................................................
xvi
129
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Bagan Kerangka Berpikir ..................................................................
36
3.1.
Komponen-komponen Analisis Data .................................................
45
3.2.
Model Penelitian Tindakan Kelas
48
4.1.
Grafik Skor Rata-rata Penulisan Narasi tiap Aspek pada Prasiklus
55
4.2.
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis
Narasi pada Prasiklus ..........................................................................
4.3.
56
Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis
Narasi pada Prasiklus ..........................................................................
57
4.4.
Grafik Hasil Obsevasi Kinerja Guru Siklus I .....................................
65
4.5.
Grafik Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus I ............................
69
4.6.
Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I .........................................
70
4.7.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus I. ...............................................................................................
72
4.8.
Diagram Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis Narasi Siklus I
73
4.9.
Grafik Perbandingan Skor Rata-rata Tiap Aspek Prasiklus dan
Siklus I ................................................................................................
4.10.
74
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Prasiklus dan Siklus I ..........................................................................
75
4.11.
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II....................................
88
4.12.
Grafik Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus II ..........................
92
4.13.
Grafik skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II
93
4.14.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus II ...............................................................................................
4.15.
Diagram Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis Narasi Siklus
II..........................................................................................................
4.16.
4.17.
95
96
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus I dan Siklus II ..........................................................................
97
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III .................................
111
xvii
4.18.
Grafik Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus III .........................
114
4.19.
Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus III ......................................
116
4.20.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi
Siklus III .............................................................................................
4.21.
Diagram Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis Narasi Siklus
III ........................................................................................................
4.22.
119
Diagram Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis
Narasi Antarsiklus ..............................................................................
4.24.
118
Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus II
dan Siklus III .......................................................................................
4.23.
117
123
Diagram Perbandingan Ketuntasan Nilai Rata-rata Keterampilan
Menulis Narasi Antarsiklus.................................................................
124
4.25.
Grafik Perbandingan Aktivitas Siswa Antarsiklus .............................
126
4.26
Grafik Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antarsiklus .......
127
4.27.
Diagram Perkembangan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis
Narasi dan Persentase Ketuntasan Antarsiklus ...................................
xviii
129
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Halaman
Daftar Siswa Kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran
2015/2016 ..........................................................................................
2.
Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas IV
Prasiklus .............................................................................................
3.
151
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Prasiklus ......................
6.
149
Hasil Wawancara untuk Siswa Sebelum Diterapkan Metode Picture
And Picture ........................................................................................
5.
147
Hasil Wawancara untuk Guru Sebelum Diterapkan Metode Picture
And Picture ........................................................................................
4.
146
153
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Menggunakan Metode Picture And Picture Prasiklus ...........
156
7.
Silabus Pembelajaran Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ...................
159
8.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ..........................
162
9.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus I Pertemuan 1....
10.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus I Pertemuan 2 ...
11.
202
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus I Pertemuan 2................................................................
14.
199
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus I Pertemuan 1 ...............................................................
13.
196
Nilai Rata-rata Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran
Menulis Narasi Siklus I ......................................................................
12.
193
Penilaian Rata-Rata Setiap Aspek Aktivitas
205
Siswa dalam
Pembelajaran Menulis Narasi Siklus I ...............................................
208
15.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 1 ..........
209
16.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 2 ..........
210
xix
17.
Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus I......................
211
18.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .........................
212
19.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus II Pertemuan 1...
20.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus II Pertemuan 2...
21.
254
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus II Pertemuan 2 .............................................................
24.
251
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus II Pertemuan 1 .............................................................
23.
248
Nilai Rata-rata Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran
Menulis Narasi Siklus II ....................................................................
22.
245
Penilaian
Rata-Rata
setiap
Aspek
Aktivitas
Siswa
257
dalam
Pembelajaran Menulis Narasi Siklus II ..............................................
260
25.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 1..........
261
26.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 2..........
262
27.
Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus II.....................
263
28.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ......................
264
29.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus III Pertemuan 1.
30.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi
Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus III Pertemuan 2.
31.
306
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus III Pertemuan 2 ............................................................
34.
303
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Narasi Siklus III Pertemuan 1 ............................................................
33.
300
Nilai Rata-Rata Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran
Menulis Narasi Siklus III ...................................................................
32.
297
Penilaian
Rata-Rata
setiap
Aspek
Aktivitas
Siswa
dalam
Pembelajaran Menulis Narasi Siklus III ............................................
xx
309
312
35.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus III Pertemuan 1........
313
36.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus III Pertemuan 2........
314
37.
Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus III ..................
315
38.
Hasil Wawancara terhadap Guru Setelah Menggunakan Metode
Picture And Picture.............................................................................
39.
Hasil Wawancara untuk Siswa Setelah Diterapkan Metode Picture
and Picture .........................................................................................
40.
316
318
Presensi Siswa Tiap Pertemuan (Prasiklus, Siklus I, Siklus II,
Siklus III) ...........................................................................................
320
41.
Foto Dokumentasi Penelitian .............................................................
321
42.
Nilai Tertinggi Siswa Prasiklus..........................................................
328
43.
Nilai Terendah Siswa Prasiklus .........................................................
329
44.
Nilai Tertinggi Siswa Siklus I ............................................................
330
45.
Nilai Terendah Siswa Siklus I............................................................
332
46.
Nilai Tertinggi Siswa Siklus II...........................................................
334
47.
Nilai Terendah Siswa Siklus II...........................................................
336
48.
Nilai Tertinggi Siswa Siklus III..........................................................
338
49.
Nilai Terendah Siswa Siklus III..........................................................
340
50.
Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ......................................
342
51.
Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi........
343
52.
Surat Permohonan Izin Penelitian ......................................................
344
53.
Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ..........................................
347
xxi