PENDAHULUAN PENGARUH INTENSITAS PEMANFAATAN BUKU-BUKU PERPUSTAKAAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SMK BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2005/2006.

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
Semakin berkembangnya dunia dewasa ini, semakin komplek
kebutuhan manusia. Manusia sebagai makhluk individu, sosial dan sebagai
warga negara, perlu mengembangkan kemampuan diri untuk dapat hidup
ditengah-tengah

komunitasnya.

Salah

satu

cara

dengan

berupaya

meningkatkan wawasan, daya pikir, dan pemahaman terhadap segala sesuatu
yang dialami dan dihadapi dalam kehidupannya salah satunya melalui jalan
pendidikan.
Selanjutnya mengenai fungsi pendidikan dapat dilihat pada UU No. 20
Tahun 2003 pasal 3 yang menyatakan bahwa:
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermanfaat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang
demokratis dan bertanggung jawab.
Melalui dunia pendidikan seseorang akan mendapatkan berbagai macam
pengetahuan dan ketrampilan. Salah satu sarana untuk mencapai tujuan
pendidikan tersebut adalah adanya perpustakaan. Sebagaimana diketahui
perpustakaan menyediakan buku-buku, majalah, surat kabar yang diperlukan
peserta didik sehingga berfungsi sebagai sumber informasi. Perpustakaan
merupakan salah satu fasilitas belajar yang disediakan oleh lembaga

1

pendidikan atau sekolah, namun perpustakaan masih banyak lagi fasilitas
pendidikan yang diperlukan untuk kelancaran pendidikan siswa.
Secara lebih singkat tjuan perpustakaan adalah untuk mengembangkan
pendidikan dengan upaya mempermudah siswa mengembangkan potensi atau
kemampuan meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa tersebut.
Apabila datang ke perpustakaan dan memanfaatkan dengan baik maka akan
meningkatkan pengetahuan dan wawasannya sehingga, kemampuan dan
potensinya akan berkembang secara optimal. Kegiatan belajar mengajar dan
segala aspek maupun factor yang mempengaruhinya pada hakekatnya untuk
menunjang tercapainya tujuan pembelajaran, dengan proses belajar mengajar
tersebut harus dilakukan secara optimal sehingga diharapkan siswa dapat
meraih prestasi belajar yang memuaskan.
Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa perlu adanya usaha guru
untuk memotivasi siswa agar mempunyai kemauan untuk belajar akuntansi
secara baik sehingga akan diperoleh hasil belajar yang diinginkan. Usaha guru
untuk memotivasi siswa dapat dilakukan dengan menggunakan strategi
pembelajaran, sehingga siswa dapat belajar secara efektif dan efisien. Salah
satu macam strategi pembelajaran yaitu strategi pembelajaran aktif melalui
pengajaran kelas penuh yang lebih berorientasi pada keaktifan siswa dalam

belajar. Selain adanya usaha dari guru motivasi belajar juga bisa timbul dari
diri siswa, misalnya: keaktifan siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru, mengulangi atau mempelajari kembali pelajaran yang telah dijelaskan

2

oleh guru dan menerangkan materi pelajaran yang akan disampaikan guru
disekolah.
Untuk mencapai prestasi yang memuaskan tidak lepas dari motovasi
orang yang bersangkutan. Oleh karena itu pada dasarnya motivasi belajar
merupakan factor yang sangat menentukan keberhasilan belajar seseorang.
Sehubungan dengan itu, Soemanto (1984: 189) memberikan penjelasan bahwa
“Motivasi belajar merupakan faktor yang bersifat non intelektual yang
berperan dalam menimbulkan gairah belajar serta perasaan senang dan
bersemangat untuk belajar”. Siswa yang memiliki motivasi kuat akan
mempunyai banyak aktivitas untuk melakukan kegiatan belajar.
Motivasi belajar siswa timbul dari dalam dan dari luar. Apabila ditinjau
dari segi kekuatan dan kemantapannya, maka motivasi yang timbul dari dalam
diri seseorang siswa akan lebih stabil dan mantap dibandingkan dengan
motivasi karena pengaruh lingkungan (motivasi dari luar). Hal ini dikarenakan

dengan berubahnya lingkungan yang menimbulkan motivasi, maka motivasi
belajar seseorang itu juga akan mengalami peruahan. Demikian pula apabila
lingkungan yang mempengaruhi siswa tersebut lenyap, maka dapat berakibat
hilangnya motivasi belajar siswa sedikit banyak akan mempengaruhi prestasi
belajar siswa.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis tertarik untuk
mengadakan penelitian mengenai “INTENSITAS PEMANFAATAN BUKUBUKU PERPUSTAKAAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP

3

PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS XI JURUSAN AKUNTANSI
SMK BATIK I SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2005/2006”.

B. Pembatasan Masalah
Masalah dalam penelitian ini dibatasi hal-hal yang berkaitan dengan:
1.

Intensitas pemanfaatanbuku-buku perpustakaan

2.

Motivasi belajar ekstrinsik

3.

Prestasi belajar mata pelajaran akuntansi semester III

C. Perumusan Masalah
Adapun perumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.

Adakah pengaruh intensitas pemanfaatan buku-buku perpustakaan
terhadap prestasi belajar?

2.

Adakah pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar?

3.

Adakah pengaruh intensitas pemanfaatan buku-buku perpustakaan dan
motivasi belajar terhadap prestasi belajar?

D. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.

Untuk

mengetahui

pengaruh

intensitas

pemanfaatan

buku-buku

perpustakaan terhadap prestasi belajar.

2.

Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar.

3.

Untuk

mengetahui

pengaruh

intensitas

pemanfaatan

perpustakaan dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar.

4

buku-buku

E. Manfaat Penelitian
1. Bagi guru atau calon pendidik dapat dijadikan sebagai bahan masukan atau
informasi untuk mengembangkan program belajar mengajar dan
memotivasi siswa dalam belajar, sehingga meningkatkan prestasi belajar
siswa.
2. Bagi

sekolah

sebagai

masukan

untuk

meningkatkan

pelayanan

perpustakaan, sehingga dapat menunjang kegiatan proses belajar yang
berkualitas, sekaligus sebagai saana untuk meningkatkan prestasi belajar
siswa.
F. Sistematika Penulisan
Untuk mempermudah para pembaca dalam memahami isi skripsi ini,
maka

sangat

perlu

penulis

mengemukakan

sistematikanya.

Adapun

sistematika penulisan skripsi ini adalah sebagai berkut:
BAB I

PENDAHULUAN
Bab ini berisi tentang latar belakang masalah, pembatasan masalah,
perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan
sistematika penulisan.

BAB II

LANDASAN TEORI
Bab ini berisi tentang tinjauan pustaka, kerangka teoritik, kerangka
pemikiran dan hipotesis. Tinjauan pustaka berisi tentang tinjauan
beberapa hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian
yang akan dilaksanakan. Kerangka teoritik menguraikan teori-teori
dari variabel penelitian, yaitu intensitas pemanfaatan buku-buku

5

perpustakaan, motivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi.

Kerangka pemikiran berisi kaitan antar variabel yang diteliti
berdasarkan tinjauan pustaka dan kerangka teoritik. Sedangkan
hipotesis adalah jawaban sementara pada permasalahan untuk
dibuktikan kebenarannya.
BABIII METODE PENELITIAN
Bab ini berisi tempat dan waktu penelitian, populasi, sampel, dan
sampling, variabel-variabel penelitian, metode/teknik pengumpulan
data, instrument penelitian, teknik uji persyaratan analisis serta
teknik analisis data.
BABIV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini berisi diskripsi data dan hasil uji coba (try out) validitas dan
reliabilitas, dimana diskripsi data tersebut meliputi pengujian
persyaratan analisis, pengujian analisis data dengan pengujian
hipotesis, serta pembahasan hasil analisis data.
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
Bab ini berisi kesimpulan, implikasi serta saran-saran yang
merupakan himbauan berdasarkan hasil penelitian yang telah
dilaksanakan. Sedangkan bagian akhir dari skripsi ini berisi uraian
yaitu daftar pustaka dan lampiran-lampiran.

6